举止礼仪-走姿教案-春晓芳园
节日礼仪教案-春晓芳园
授课教师
本节主题
传统节日礼仪
授课对象
2年级
授课时间
80分钟
一、教学目标
（1）让学生巩固中国传统节日礼仪，并牢记这些知识；
（2）通过家庭实践作业让学生和家长传承中国传统节日文化；
二、教学重点、难点及解决办法
教学重点:
让学生了解中国传统节日礼仪，并牢记这些知识。
教学难点:
七夕节、中元节和重阳节对于学生来说，不是特别熟悉，让他们了解中国传统节日习俗礼仪相对来说难度较大。
中国四大传统节日，包括春节、清明节、端午节、中秋节。这四大节日对应着不同的季节，春节就是在我们冬天的时候，一年的结束也是一年的开始，清明节是在春天的时候万物复苏，端午节是在夏天的时候，纪念我们伟大的诗人屈原，我们会吃粽子划龙舟，中秋节是在秋天，秋天桂花飘香，我们一起赏月、吃月饼吃石榴。同学们还知道有没有其他的传统节日？
第四部分：小组PK赛（25min）
A．将所有习俗礼仪复习一遍；
B．一共22张习俗礼仪图片，每个小组派一位同学回答3张图片礼仪，剩下的4张图片作为抢答环节，看哪个小组胜出。
第五部分：家庭实践作业（10min）
1.实践作业内容：回家和父母玩“传统节日知多少”游戏
2.总结本节课同学们的优秀表现，并给优秀同学盖小印章。
图片展示一年级学过的四大传统节日习俗礼仪，由同学根据图片回答是哪个节日及习俗礼仪；
第三部分：内容讲解（三大节日礼仪知识）（15min）
A．七夕节的习俗礼仪：拜魁星、穿针乞巧、晾衣晒书、南瓜棚下听悄悄话、吃巧果；
B．中元节的习俗礼仪：祭祖、放河灯；
C．重阳节的习俗礼仪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ登高望远、赏菊、佩戴茱萸、饮菊花酒、吃重阳糕；
幼儿园中班礼仪教案《走姿》、幼儿园礼仪教案
幼儿园中班礼仪教案《走姿》☆活动目标1. 引导幼儿学习正确的走路姿势，养成良好的走路习惯。
2. 引导幼儿了解儿歌内容，并能跟读。
集体或小组教学。
☆活动准备1. 小红花。
2. 教材和配套教学课件。
☆教学方法图片展示法，问题启发法，操作练习法。
☆活动过程1. 导入活动。
教师：小朋友们，你们觉得怎样走路才是正确的？请小朋友们看一看老师是怎样走路的？（教师示范走路）教师：小朋友们，你们觉得老师走路的姿势好不好？老师的眼睛看着哪个方向？老师的手是怎样摆动的？2. 引导幼儿观看教学课件，听 2～3 遍儿歌。
儿歌：小妹妹，小弟弟，练走姿，真仔细。
头微抬，胸挺起，看前方，轻摆臂。
脚步匀，不着急，有节奏，一二一。
3. 引导幼儿观察图片，进行行为判断。
教师引导幼儿将书翻到第 6 页，带领幼儿逐个观察图片。
教师：小朋友们，你们知道浩浩的妈妈要带浩浩去哪里吗？浩浩走路时的姿势是怎样的？妈妈为什么要纠正他？浩浩怎样做才是正确的？我们平时走路时应该注意什么呢？4. 引导幼儿进行游戏活动。
教师引导幼儿通过游戏，加深对所学内容的理解。
游戏过程：教师在教室内临时圈出一个地方，作为 T 型台，让男孩和女孩分别扮演男、女小模特，分组进行模特表演。
参加表演的小模特要用正确而漂亮的走姿走上“舞台”，台下的老师和幼儿充当评委，对各组的表演进行评比，评出最出色的组和最出色的个人。
☆活动延伸家长观察孩子的走路姿势，对做得好的方面给予表扬，对错误的行为进行纠正。
建议用互动游戏的方式纠正孩子不正确的走路姿势。
1. 孩子对活动的哪一个环节最感兴趣？为什么？2. 你认为这个活动的成功之处在哪里？3. 你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？。
读书礼仪-春晓芳园
目的：让学生珍惜现在的读书机会，意识到自己要培养良好的读书习惯。
四、教学过程
主要教学流程设计、实施方案：
第一部分：复习上节课内容（三种指引手势、递接手势、介绍手势复习）（15min）
读书礼仪课程教案
授课教师
本节主题
读书礼仪
授课对象
2年级
授课时间
80分钟
一、教学目标
让学生珍惜现在读书的机会，培养良好的读书习惯。
二、教学重点、难点及解决办法
教学重点:
通过弟子规中有关读书的内容，让学生培养良好的读书习惯。
教学难:
背诵弟子规中读书的要领，做到学以致用。
解决办法：
通过小组PK赛让学生积极投入到学习中。
B.表现最好的小组举行颁奖典礼，每人发一个小日记本。
第六部分：家庭实践作业（5min）
实践作业内容：为自己制作一个读书座右铭，放在书桌显眼位置提醒自己。
A.课前规矩：课前三正、举手发言、地面整洁
B.三种指引手势、递接手势、介绍手势复习
第二部分：课程导入（10min）
A.鲁迅先生与座右铭“早”的故事分享;
B.读书“三个一”
第三部分：三字经中关于刻苦学习的内容学习（15min）
头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。
让学生结合图片了解三字经所讲刻苦学习的典故。
三、教学导入环节设计
导入环节设计：
同学们，你们在这张图片上看到了什么？（同学们一起回答，“早”字。）对，在这张老旧的书桌上可以看到一个早字。这个早字背后有一个故事。为什么会在书桌上刻下一个“早”字，这背后有什么故事吗？早字又给人什么激励呢？同学们想一想，如果让你们给自己写一个座右铭，你们会写什么？
大学礼仪走姿教案
标题：大学礼仪走姿教案教案目标：1. 让学生理解走姿礼仪的重要性，提高个人形象和气质。
2. 培养学生正确的走姿，养成良好的生活习惯。
3. 增强学生的自信心和社交能力。
教学内容：1. 走姿礼仪的定义和重要性2. 正确走姿的要点3. 走姿礼仪的实践与训练教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍走姿礼仪的定义和重要性。
2. 引导学生认识到走姿礼仪在个人形象和社交中的作用。
二、讲解正确走姿的要点（15分钟）1. 头部的姿势：保持头部端正，目视前方，下颚微收。
2. 肩部的姿势：保持肩部放松，微微向后靠。
3. 臂部的姿势：双臂自然下垂，手指并拢，微屈。
4. 躯干的姿势：保持躯干挺直，不要弯腰驼背。
5. 腿部的姿势：双脚并拢，脚跟抬起，脚尖微微向外。
6. 步态的姿势：保持步态稳定，不要拖沓或跳跃。
三、走姿礼仪的实践与训练（40分钟）1. 教师示范正确走姿，学生跟随模仿。
2. 学生分组，互相练习走姿，教师巡回指导。
3. 设置情境，让学生在实际场景中练习走姿礼仪，如面试、会议等。
4. 学生分享走姿礼仪的实践心得，教师点评并指导。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结正确走姿的要点。
2. 学生分享自己在实践中的收获和感悟。
3. 教师提出要求，鼓励学生养成正确走姿的好习惯。
教学评价：1. 学生能够理解走姿礼仪的重要性。
2. 学生能够掌握正确走姿的要点。
3. 学生在实际场景中能够展现出良好的走姿礼仪。
教学资源：1. 教学PPT2. 视频资料：正确走姿的示范教学建议：1. 教师要以身作则，做好榜样。
2. 注重学生的个体差异，因材施教。
3. 增加实践环节，让学生在实际场景中练习走姿礼仪。
4. 鼓励学生互相监督，互相学习。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生了解了走姿礼仪的定义和重要性，掌握了正确走姿的要点。
在实践环节，学生能够在实际场景中展现出良好的走姿礼仪。
但仍有部分学生需要在课后继续加强练习，养成良好的走姿习惯。
举止礼仪-立姿教案-春晓芳园
第三部分：课程内容（男生和女生的正确站姿讲解）（15min）
A．基本的立姿包括：立正、稍息、跨立；
B．立姿的基本要求：头端、肩平、胸挺、腹收、身正、腿直、手垂。
C．立姿的基本要点：挺直、均衡、灵活
D.男生的站姿：双脚平行，大致与肩同宽。全身正直，双肩稍向后展，头部抬起，双臂自然下垂伸直，双手贴放于大腿两侧。
目的：通过歌曲集中同学注意力，引起同学的关注，对比图让同学强烈认识到正确站姿的重要性。
四、教学过程
主要教学流程设计、实施方案：
第一部分：复习上节课内容（巩固言谈礼仪）（10min）
第二部分：课程导入（让学生意识到正确站姿的重要性）（15min）
A．播放《中国功夫》MV；
B．公众场合人们站立的图片，和正确站姿的图片进行对比
第五部分：家庭实践作业（10min）
1.和同学们复习一遍本节课的内容；
2.实践作业内容：回家向爸爸妈妈展示正确站姿，并教给他们正确站姿；
3.总结本节课同学们的优秀表现，并给优秀同学和优秀小组发奖品。
举止礼仪-立姿课程教案
授课教师Байду номын сангаас
本节主题
举止礼仪
授课对象
2年级
授课时间
走姿礼仪教案
走姿礼仪教案走姿礼仪教案教学目标：1. 培养学生良好的走姿，树立正确的形象意识和礼仪观念。
2. 提高学生的自信心和自尊心，培养合理的站姿和走姿。
3. 通过训练，让学生能够在日常生活中自如地展现自己的风采。
教学内容：1. 站姿：平视前方，挺胸抬头，双肩放松，双臂自然下垂，双腿稍微分开与肩同宽。
2. 走姿：保持站姿，腹部收紧，双臂相对轻轻摆动，步伐保持稳定，重心落在脚跟上。
教学过程：1. 引入：教师可以播放一段视频或展示一些图片，让学生观察不同人的走姿，并请学生谈谈自己的感受和看法。
2. 演示：教师示范正确的站姿和走姿，解释每一个动作的重要性和意义。
3. 实践：让学生模仿教师的动作，进行站姿和走姿的训练。
教师可以逐个指导学生，纠正他们的不良习惯。
4. 情景训练：设计一些常见的情景，让学生在特定场景中展示自己的礼仪。
例如模拟校园演讲比赛，学生需要以正确的走姿走上讲台。
5. 小结：教师可以请学生回顾整个训练过程，总结走姿的要点和注意事项。
6. 拓展：教师可以鼓励学生在日常生活中继续锻炼和表现自己的走姿礼仪。
教学方法：1. 演示法：教师通过自己的示范来引导学生正确的动作和姿势。
2. 体验法：通过情景模拟训练，让学生亲身体验正确的走姿和礼仪。
3. 问题导引法：教师通过提问，引导学生思考走姿礼仪的重要性和影响。
教学评价：1. 观察学生的站姿和走姿是否正确，是否能够做到自然、稳定。
2. 倾听学生的反馈，了解他们对走姿礼仪训练的感受和理解程度。
3. 针对学生的表现，给予积极的鼓励和建议。
教学延伸：1. 学校可定期组织走姿比赛或模特表演，让学生有机会展示自己的走姿礼仪。
2. 学生可以在家庭中互相监督和提醒，共同培养良好的走姿习惯。
通过这样的训练，学生的走姿和礼仪意识将得到有效的提升，同时也能够培养学生的自信心和自尊心，使他们在日常生活中更加从容、大方地展现自己的风采。
基本手势礼仪-春晓芳园
主要通过情景演练、小组反复练习并打分的形式让学生熟练掌握礼仪手势。
三、教学导入环节设计
导入环节设计：
A.《礼仪之邦》手语舞
B．手势作为肢体语言的一种，能很直观地表示我们的情绪和态度，对我们说话也有一定的辅助，但是一些手势有其特定的含义。示范手势礼仪中的几种手势，让同学猜猜这几种手势各表示什么意思。
A．礼仪之邦手语舞，作揖礼就是用手势来表现礼仪；
B.手势作为肢体语言的一种，能很直观地表示我们的情绪和态度，对我们说话也有一定的辅助，但是一些手势有其特定的含义。示范手势礼仪中的几种手势，让同学猜猜这几种手势各表示什么意思。
第三部分：手势动作详解和练习（20min）
指引手势，结合图片，老师示范，全班同学一起练习；
目的：让学生在手语舞的带动和视频的感染下，对手势礼仪产生兴趣。
四、教学过程
主要教学流程设计、实施方案：
第一部分：复习上节课内容（标准站姿、礼仪站姿、标准坐姿、礼仪坐姿、走姿）（5min）
A.课前规矩：课前三正、举手发言、地面整洁
B.上周表现优秀的小组展示，并激励其他小组PK
第二部分：课程导入（让学生对手势礼仪产生兴趣）（10min）
基本手势礼仪课程教案
授课教师
本节主题
基本手势礼仪
授课对象
2年级
授课时间
80分钟
一、教学目标
让学生掌握基本手势礼仪，在日常生活中灵活运用。
二、教学重点、难点及解决办法
教学重点:
让学生掌握基本手势礼仪，在日常生活中灵活运用。
教学难点:
让学生在掌握和运用手势礼仪时，一定要注意手势大小适度、自然亲切，不要混淆各种手势。
其他手势，结合图片，老师示范，全班同学一起练习。
仪表之礼坐立行走姿态正实践讨论教案
教学目标：
1. 让学生了解坐立行走的基本姿态及礼仪规范。
2. 帮助学生掌握正确的坐姿、站姿、走姿和姿态礼仪。
3. 培养学生的仪表意识和礼仪习惯，提高个人形象和素质。
教学内容：
一、坐姿礼仪
1. 入座礼仪：先请长辈或领导入座，然后自己入座。
入座时要保持身体端正，不要弯曲或扭动身体。
2. 坐姿形态：坐时要保持挺胸、收腹、肩平、腿直的姿态，不要倚靠在座位上，两臂自然放置在膝上或椅背上。
3. 坐定后注意细节：坐定后不要随意摆弄头发、抠鼻孔、抖腿等不雅动作。
二、站姿礼仪
1. 站姿要领：站立时要保持身体直立，挺胸、收腹、立颈，脚尖向前伸直，两臂自然垂放在身体两侧。
2. 站姿禁忌：避免身体歪斜、驼背、伸懒腰等不雅动作。
三、走姿礼仪
1. 走姿要领：走路时要保持身体直立，眼睛平视前方，手臂自然摆动，步伐稳健有力，不要拖沓或踏步。
2. 走姿禁忌：避免走路时东张西望、勾肩搭背、速度不均等不雅动作。
四、姿态礼仪
1. 姿态要领：在公共场合要保持安静、端庄、稳重的姿态，不要过于张扬或做出不雅动作。
2. 姿态禁忌：避免大声喧哗、打哈欠、伸懒腰等不雅动作。
教学方法：
1. 通过图片或视频展示正确的坐立行走姿态和礼仪规范。
2. 学生分组进行模拟练习，互相纠正不正确的姿势和动作。
3. 教师示范正确的坐立行走姿态和礼仪规范，并引导学生进行模仿练习。
4. 通过游戏或竞赛的形式巩固学生的礼仪习惯。
(完整word)着装礼仪教案-春晓芳园
观看视频，并和学生互动,我们在视频中看到的内容和感受。
第三部分: 内容讲解(着装礼仪的内容）（25min）
A:着装礼仪的3点内容需要同学记住并理解；
B.结合图片讲解我们为什么要穿校服和戴红领巾,以游戏环节(5min）
同学们互为镜子,检查对方的着装是否规范，并进行整理.
第五部分：班级走秀(15min）
分小组进行走秀PK赛,看哪一小组的着装最为规范，走姿最为标准。
第六部分:家庭实践作业（10min）
1.实践作业内容：每天出门前检查自己的着装是否规范
2.总结本节课同学们的优秀表现，并给优秀同学盖小印章。
解决办法:
通过观看视频、互动、情景演练、走秀大赛等形式，让同学们在参与中意识到着装礼仪的重要性。
三、教学导入环节设计
导入环节设计:（让同学们观看视频，让同学们意识到着装礼仪的重要性)
亲爱的同学们，现在我们一起来观看一段视频，在这个视频中，我们可以看到有一位六岁的小女孩,她因为不同的着装，受到了人们完完全全不同的对待，我们来感受一下。
当我们走出家门，我们整洁的得体的着装会让我们更受欢迎，但是如果说我们的穿着特别不干净，我们的形象不够好的话，就不会得到大家的关注,也不会受人欢迎。
四、教学过程
主要教学流程设计、实施方案：
第一部分：复习上节课内容（10min)
A．把上课规矩再重申一遍：课前三正、举手发言、注重教室卫生等；
B．复习上节课所学的爱护公物内容，由3位同学站在台前分享。
着装礼仪课程教案
授课教师
本节主题
着装礼仪
授课对象
2年级
授课时间
80分钟
一、教学目标
（1）让学生意识到着装整洁得体对于我们的重要意义；
走姿小班礼仪教案设计
走姿小班礼仪教案设计第一章：走姿的重要性1.1 介绍走姿的含义和作用1.2 讲解走姿对于个人形象和礼仪的影响1.3 强调走姿在日常生活中的重要性第二章：正确的走姿标准2.1 讲解正确的走姿标准和要点2.2 示范正确的走姿并让学生跟随模仿2.3 指导学生通过镜子观察并调整自己的走姿第三章：走姿的练习与改进3.1 设计走姿练习活动，如模拟行走、走直线等3.2 引导学生通过练习发现并改进自己的走姿问题3.3 提供走姿改进的建议和技巧第四章：走姿的应用与实践4.1 讲解走姿在不同场合的应用和注意事项4.2 模拟不同场景，让学生实践应用正确的走姿第五章：走姿的养成与坚持5.1 强调走姿养成的重要性并提出建议5.2 设计走姿养成的计划和目标5.3 鼓励学生坚持练习并持续改进自己的走姿第六章：走姿与身体协调6.1 讲解走姿与身体协调的关系6.2 示范身体协调的走姿并让学生跟随模仿6.3 指导学生通过动作游戏等方式锻炼身体协调能力第七章：走姿与表情礼仪7.1 讲解走姿与表情礼仪的关系7.2 示范表情礼仪并让学生跟随模仿7.3 指导学生通过角色扮演等方式实践表情礼仪第八章：走姿与沟通礼仪8.1 讲解走姿与沟通礼仪的关系8.2 示范沟通礼仪并让学生跟随模仿8.3 指导学生通过情景模拟等方式实践沟通礼仪第九章：走姿礼仪的综合实践9.1 设计综合实践活动，如走姿礼仪比赛、走姿礼仪展示等9.2 引导学生通过实践提升走姿礼仪水平第十章：走姿礼仪的巩固与提升10.1 强调走姿礼仪巩固的重要性并提出建议10.2 设计走姿礼仪巩固的计划和目标10.3 鼓励学生持续练习并不断提升走姿礼仪水平重点和难点解析重点环节1：走姿的重要性需要重点关注学生对走姿作用的理解和走姿对个人形象的影响。
通过案例分享，让学生深刻体会到走姿在社交场合中的重要性。
重点环节2：正确的走姿标准重点关注学生对正确走姿要点的掌握。
通过对比示范，让学生清晰地认识到正确走姿与不良走姿的差异。
走姿礼仪教案
走姿礼仪教案一、教学目标1.了解走姿礼仪的基本知识和技巧；2.掌握正确的站立姿势和走路姿势；3.培养良好的走姿礼仪习惯，提高自身形象和气质。
二、教学内容1.走姿礼仪的基本知识和技巧；2.正确的站立姿势和走路姿势；3.走姿礼仪的注意事项和练习方法。
三、教学过程1. 走姿礼仪的基本知识和技巧1.1 什么是走姿礼仪？走姿礼仪是指在行走过程中，保持良好的姿态和仪态，展现出自信、大方、优雅的形象和气质。
1.2 走姿礼仪的重要性良好的走姿礼仪可以提高个人形象和气质，增强自信心和魅力，给人留下良好的印象，有利于个人的职业发展和社交交往。
1.3 走姿礼仪的技巧（1）站立姿势正确的站立姿势是走姿礼仪的基础，应该保持身体直立，双脚并拢，双臂自然下垂，肩部放松，头部微微抬起，目光前视。
（2）走路姿势正确的走路姿势应该是身体直立，双臂自然摆动，步伐轻盈，脚步稳健，步幅适中，步速适宜。
2. 正确的站立姿势和走路姿势2.1 正确的站立姿势（1）身体直立，双脚并拢，双臂自然下垂，肩部放松，头部微微抬起，目光前视。
（2）注意保持身体平衡，不要向前或向后倾斜。
（3）双脚应该放在同一水平线上，不要交叉或分开。
2.2 正确的走路姿势（1）身体直立，双臂自然摆动，步伐轻盈，脚步稳健，步幅适中，步速适宜。
（2）注意保持身体平衡，不要晃动或摇晃。
（3）走路时应该保持头部和身体的平衡，不要向前或向后倾斜。
3. 走姿礼仪的注意事项和练习方法3.1 注意事项（1）走路时应该保持自然，不要刻意摆出姿态。
（2）走路时应该注意周围环境，避免碰撞或摔倒。
（3）走路时应该保持心态平和，不要过于紧张或放松。
3.2 练习方法（1）在空旷的地方练习站立姿势和走路姿势，注意保持身体平衡和姿态优美。
（2）在日常生活中注意走姿礼仪，保持良好的姿态和仪态。
（3）可以参加相关的培训课程或活动，提高走姿礼仪的水平和技巧。
四、教学总结走姿礼仪是一项重要的社交技能，可以提高个人形象和气质，增强自信心和魅力，给人留下良好的印象，有利于个人的职业发展和社交交往。
中班礼仪《走姿》教案
中班礼仪《走姿》教案教案标题：中班礼仪《走姿》教案教案目标：1. 帮助幼儿了解什么是正确的走姿，并能够正确地行走。
2. 培养幼儿的礼仪意识，使他们在日常生活中能够展示出优雅的走姿。
3. 提高幼儿的自信心和自尊心，培养他们的自我管理能力。
教学准备：1. 图片或视频资源，展示不同走姿的示范。
2. 幼儿喜欢的音乐。
3. 挂图或卡片，上面标有“正确走姿”、“错误走姿”等字样。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 与幼儿一起观看展示正确走姿的图片或视频资源，并引导他们观察不同的走姿。
- 引发幼儿思考，询问他们对于正确走姿的看法，以及为什么正确走姿很重要。
2. 概念讲解（10分钟）：- 通过图片或卡片，展示正确走姿和错误走姿的对比，并解释其中的区别。
- 向幼儿解释正确走姿的好处，如保持身体的平衡、展示自信和礼貌等。
3. 游戏活动（15分钟）：- 选择一段幼儿喜欢的音乐，让他们在教室内自由行走。
- 在音乐停止时，提醒幼儿立即停下，并观察他们的走姿。
- 鼓励幼儿互相观察，并指出他们中表现出正确走姿的同学。
4. 角色扮演（15分钟）：- 分组让幼儿进行角色扮演，其中一组扮演正确走姿的示范者，另一组扮演错误走姿的示范者。
- 让幼儿观察两组的表演，并让他们找出示范者中的错误走姿。
- 引导幼儿讨论为什么错误走姿不好，以及如何改正。
5. 总结（5分钟）：- 与幼儿一起回顾正确走姿的要点，并再次强调其重要性。
- 鼓励幼儿在日常生活中时刻保持正确走姿，并与他们分享自己的观察和表扬。
教学延伸：1. 在日常生活中，教师和家长可以时刻提醒幼儿保持正确走姿，并给予积极的鼓励和表扬。
2. 可以通过多次练习和角色扮演，巩固幼儿的正确走姿，并与其他礼仪教育内容结合起来，培养幼儿的整体礼仪素养。
3. 可以邀请专业的舞蹈老师或体育老师来学校，进行更系统的走姿培训和指导。
教案评估：1. 观察幼儿在游戏活动和角色扮演中的表现，看是否能够区分正确和错误的走姿。
礼仪—仪容(走)
活动名称：仪容（走）活动目标：1、让幼儿学会正确的走路姿势。
2、让幼儿养成良好的体态习惯。
核心要素：走路时头昂起匀摆臂上身直双肩平步轻盈不冲撞不抢行活动准备：音乐红、绿灯标志各一个活动过程：（一）导入活动老师和小朋友一起讨论我们的双腿最大的用处是什么？（小朋友自由）我们的双腿双脚最大的用途就是走路。
（二）学习内容1、老师示范如何走路。
老师在确定好行走路线之后，便开始示范，示范时做到:眼睛直视前方，抬起头，挺起胸，双手自然而然均匀地摆动，落落大方地走向目的地，然后再走回到原点。
2、老师与幼儿一起讨论。
你们觉得老师走路的姿势好不好？好在哪些方面？行走时，老师的眼睛看着哪个方向呢？手是怎样摆动的？（老师再示范一次，让幼儿再有针对性的观察后，做出回答。
）（三）模特比赛再教室内圈出小T型台，让男孩和女孩分别充当男、女小模特，分组进行模特比赛表演，要求：用正确而漂亮的姿势走舞台。
台下的老师和幼儿充当评委，对各组的表演逐一进行评比，并评出最出色的组和个人。
三、复习巩固1、出示礼仪教育幼儿用书课后图片，老师带领幼儿一起完成课后练习。
2、带幼儿一起学习齐佳学礼仪《走路》儿歌。
走路时头昂起匀摆臂上身直双肩平步轻盈不冲撞不抢行3、游戏：红灯停绿灯行玩法：老师准备红、绿灯的标识各一个，幼儿们围城一个圆，老师站在圆的中央，当老师出示红灯时，要求幼儿们做任意一个动作（可由幼儿们自主创编），当老师出示绿灯时，要求幼儿们按照正确的走路姿势绕着圆走一圈，可以要求幼儿边走边念儿歌。
活动延伸：观察孩子的走路姿势，并对孩子做得好的方面给予肯定的同时对错误的行为进行纠正。
建议用互动游戏的方式纠正孩子不正确的走路姿势。
活动反思：铜冶镇中心幼儿园授课教师：授课时间：。
礼仪走姿与坐姿教案
礼仪走姿与坐姿教案教案标题：礼仪走姿与坐姿教案教学目标：1. 了解和理解良好的礼仪走姿和坐姿的重要性。
2. 学习正确的走姿和坐姿技巧。
3. 培养学生良好的礼仪习惯和形象意识。
教学内容：1. 礼仪走姿：a. 姿势正确：身体挺直，头部保持平衡，目光向前。
b. 步伐稳定：小步行走，脚尖先着地，脚步轻盈。
c. 手臂动作：自然摆动，不要过分用力。
d. 注意细节：保持面部表情自然，不要咬手指、咬唇等不良习惯。
2. 礼仪坐姿：a. 坐姿端正：背部挺直，双脚平放在地面上。
b. 手臂放置：双手放在膝盖上或交叉放在桌面上。
c. 头部姿势：保持头部直立，不要低头或歪头。
d. 注意细节：不要摇晃椅子、扭动身体等不良习惯。
教学步骤：引入：1. 列举一些日常生活中的场景，如走廊、教室、餐厅等，让学生思考在这些场景中良好的走姿和坐姿的重要性。
探究：2. 向学生展示正确的礼仪走姿和坐姿，并解释每个要点的意义和影响。
3. 分组讨论：学生分组讨论并总结出良好的走姿和坐姿的要点。
实践：4. 练习走姿：学生在教室内或走廊上进行走姿练习，教师进行指导和纠正。
5. 练习坐姿：学生在教室内就座，教师进行坐姿练习指导和纠正。
巩固：6. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，展示良好的走姿和坐姿。
7. 学生互评：学生互相评价对方的走姿和坐姿，并提出改进意见。
拓展：8. 家庭作业：要求学生在家中注意自己的走姿和坐姿，并写下自己的感受和改进计划。
评估：9. 观察学生在课堂中的表现，以及角色扮演和互评的结果，评估学生对礼仪走姿和坐姿的掌握程度。
教学资源：1. PPT或图片展示正确的礼仪走姿和坐姿。
2. 角色扮演道具。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到良好的礼仪走姿和坐姿的重要性，并学会了正确的走姿和坐姿技巧。
通过实践和角色扮演的方式，学生能够更好地理解和运用所学内容。
同时，家庭作业的布置也能够促使学生在日常生活中持续关注自己的姿态，并不断改进。
教师在教学过程中需要注意及时纠正学生的错误，并鼓励他们形成良好的习惯。
礼仪走姿教案
礼仪走姿教案教案标题：礼仪走姿教案教案目标：1. 了解什么是礼仪走姿以及其重要性。
2. 学习正确的姿势和步伐，培养良好的礼仪走姿。
3. 提高学生的自信心和形象意识。
教学资源：1. PPT演示文稿2. 视频素材：展示正确和错误的走姿3. 镜子教学准备：1. 准备PPT演示文稿，包括相关的图示和说明。
2. 确保教室内有足够的空间供学生进行实际操作。
3. 确保每个学生都能够观看到演示文稿和视频素材。
教学过程：引入：1. 向学生介绍礼仪走姿的概念和重要性。
解释良好的走姿如何影响他们的形象和自信心。
2. 播放展示正确和错误走姿的视频素材，让学生观察并发表看法。
主体：1. 使用PPT演示文稿，详细说明正确的姿势和步伐。
a. 姿势：挺直腰背，放松肩膀，收腹，微微收下巴。
b. 步伐：脚步轻盈，保持身体平衡，脚步间距适中。
2. 让学生进行实际操作。
a. 将学生分成小组，让他们在教室内进行走姿练习。
b. 教师巡视指导，并给予学生积极的反馈和建议。
c. 学生之间进行互相观察和评价，鼓励他们互相帮助改进。
3. 强调练习的重要性，鼓励学生在日常生活中保持良好的走姿。
总结：1. 回顾教学内容，强调良好的礼仪走姿对形象和自信心的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极应用所学，培养良好的走姿习惯。
教学延伸：1. 鼓励学生在家庭和社交场合中练习良好的走姿。
2. 可以邀请专业礼仪师或形象顾问进行讲座，进一步提高学生的形象意识和礼仪修养。
评估方法：1. 观察学生在实际操作中的表现，包括姿势和步伐是否正确。
2. 学生之间的互相观察和评价。
注意事项：1. 确保教室内的空间足够供学生进行实际操作。
2. 鼓励学生积极参与，互相帮助改进。
3. 给予学生积极的反馈和鼓励，不过分批评错误的走姿。
4. 确保教学过程中的安全性，避免学生发生意外。
美德礼仪走路姿势教案
美德礼仪走路姿势教案教案标题：培养学生美德礼仪的走路姿势教学目标：1. 帮助学生理解美德礼仪的重要性以及在日常生活中的应用。
2. 培养学生正确的走路姿势，提高他们的仪态和形象。
3. 培养学生的自信和自尊心，增强他们的社交能力。
教学准备：1. PPT演示文稿或白板和马克笔。
2. 视频或图片素材展示正确的走路姿势。
3. 学生手册或小册子，记录走路姿势的要点。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生讨论美德礼仪的定义和重要性。
提问学生，为什么我们需要学习和遵守美德礼仪？2. 引入今天的主题：培养学生美德礼仪的走路姿势。
解释走路姿势对我们的形象和仪态的重要性。
步骤二：学习正确的走路姿势（15分钟）1. 展示图片或视频素材，展示正确的走路姿势，包括站姿和步伐。
2. 解释每个要点的含义和重要性，如保持直立、放松肩膀、挺起胸腔、保持自然摆臂等。
3. 示范正确的走路姿势，让学生观察和模仿。
步骤三：练习和巩固（20分钟）1. 将学生分成小组，让他们在教室或校园内进行走路姿势的练习。
2. 观察和指导学生，确保他们正确理解和掌握走路姿势的要点。
3. 鼓励学生互相评价和给予建议，以提高他们的走路姿势。
步骤四：总结和反思（10分钟）1. 回顾今天的教学内容，强调学生在日常生活中应用正确的走路姿势的重要性。
2. 鼓励学生分享他们的体验和感受，以及对今天学习的收获。
3. 提供学生手册或小册子，让学生记录走路姿势的要点，并鼓励他们在日常生活中持续练习和应用。
教学延伸：1. 组织学生参观社会场所或参加社会实践活动，让他们实际应用和体验正确的走路姿势。
2. 鼓励学生在家庭和社区中分享他们学到的美德礼仪知识，以影响和帮助他人。
教学评估：1. 观察学生在练习过程中的表现，包括是否能正确理解和模仿走路姿势的要点。
2. 学生手册或小册子中的记录，检查学生对走路姿势的理解和应用程度。
3. 学生的分享和反馈，了解他们对美德礼仪走路姿势教学的理解和感受。
走姿礼仪教案
走姿礼仪教案教案：走姿礼仪的培养课时安排：1课时教学目标：1. 了解走姿礼仪的重要性和作用；2. 掌握正确的走路姿势和步伐；3. 培养学生良好的走姿习惯。
教学准备：1. 图片或视频素材，展示正确的走路姿势；2. 举止文雅的范例图片或视频素材；3. 音乐播放器。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 老师与学生自由交流，询问学生对走姿礼仪的认识和了解；2. 引导学生思考走姿礼仪对个人形象的影响。
步骤二：展示正确的走路姿势（10分钟）1. 使用图片或视频素材，展示正确的走路姿势和步伐；2. 老师逐一解说每个动作和姿势的要点；3. 学生们观看，并模仿老师的动作。
步骤三：谈论走姿礼仪的重要性（10分钟）1. 老师与学生共同讨论走姿礼仪的重要性，如表现自信、大方、文雅等；2. 引导学生发表自己的观点和看法。
步骤四：互动示范（15分钟）1. 老师播放轻快音乐，学生们按照正确的走路姿势在教室内自由行走；2. 老师巡视并纠正学生的错误动作，夸奖表现良好的学生；3. 寻找个别学生示范良好的走姿，让其他学生集中注意观察。
步骤五：学以致用（10分钟）1. 组织学生进行小组活动，让每个小组设计一段走姿示范表演；2. 学生们展示自己的表演，其他小组进行观摩与评价；3. 老师评价每个小组的表现，给予建议和肯定。
步骤六：总结与拓展（5分钟）1. 小结走姿礼仪的要点，强调正确的走路姿势和步伐；2. 提醒学生在日常生活中养成良好的走姿习惯；3. 鼓励学生参与更多与形象与仪态相关的活动，拓展自身的修养。
教学反馈：1. 观察学生在表演和小组活动中的表现；2. 学生自评和互评，了解学生对走姿礼仪的掌握程度。
教学延伸：1. 学生可以通过观察优秀人士的走姿，并进行模仿和学习；2. 学生可以自行设计一份走姿礼仪的小手册，将正确的走姿和步伐记录其中。
礼仪教案礼走姿
礼仪教案礼走姿教案标题：礼仪教案-礼走姿教案目标：1. 了解并理解什么是礼仪以及其重要性。
2. 学习和掌握正确的行走姿势，培养良好的礼仪习惯。
3. 提高学生的自信心和形象修养。
教学准备：1. 幻灯片或展示板。
2. 视频或图片资源，展示正确的行走姿势。
3. 礼仪书籍或资料。
4. 班级规则和奖励机制。
教学过程：引入：1. 利用幻灯片或展示板展示一些不良的行走姿势的图片或视频，引起学生的兴趣和思考。
2. 引导学生讨论这些行走姿势是否符合礼仪要求，以及为什么正确的行走姿势很重要。
讲解：1. 介绍礼仪的概念和作用，强调良好的礼仪习惯对个人形象和人际关系的重要性。
2. 利用图片或视频资源展示正确的行走姿势，解释每个动作的重要性和目的。
3. 分析不良行走姿势的原因，例如驼背、低头、摇摆等，并讲解对身体健康和形象的负面影响。
实践：1. 指导学生进行行走姿势的练习，强调挺胸、收腹、放松肩膀、保持头部平衡等要点。
2. 分组进行模拟场景练习，例如走廊、礼堂、校门等，鼓励学生互相观察和提供建议。
3. 观察学生的表现，给予积极的反馈和奖励，激励他们继续努力。
总结：1. 回顾本节课的内容，强调正确行走姿势对个人形象和礼仪习惯的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中坚持良好的行走姿势，并与他人分享这些知识。
3. 提醒学生注意其他方面的礼仪要求，例如言谈举止、穿着整洁等。
拓展活动：1. 邀请专业人士或老师进行礼仪讲座，进一步加深学生对礼仪的理解和重视程度。
2. 组织学生参加模拟面试或社交场合，让他们运用所学的礼仪知识。
3. 建立班级礼仪规则和奖励机制，鼓励学生互相监督和提升。
评估：1. 观察学生在课堂练习中的表现，给予针对性的反馈和指导。
2. 布置作业，要求学生写一篇关于礼仪的文章，分享自己的学习心得和体会。
3. 定期进行班级礼仪评估，鼓励学生互相学习和改进。
教案撰写完毕后，您可以根据实际情况进行调整和修改，以适应不同年级和教育阶段的要求。
走姿礼仪教案
走姿礼仪教案走姿礼仪教案是指教授学生如何正确地走路和站立的礼仪规范的教学方案。
下面是一份500字的走姿礼仪教案范例：教案名称：走姿礼仪教学教学目标：1. 学生能够正确站立和走路，保持良好的姿势和仪态。
2. 学生能够了解走姿礼仪的重要性，以及在不同场合中的应用。
教学准备：1. 电子白板或黑板2. 教学PPT或教学展示材料3. 视频资源（可选）4. 体育馆或宽敞的教室教学步骤：步骤一：引入（10分钟）1. 通过展示图片或视频，向学生介绍什么是走姿礼仪以及其重要性。
2. 引导学生思考自己走路和站立的姿势，以及可能存在的问题。
步骤二：示范（15分钟）1. 教师示范正确的走路和站立姿势，包括身体直立、头部放松、目光平视、手臂自然下垂等。
同时，强调颈部和脊椎的保持。
2. 通过教师示范和学生模仿，让学生跟着一起行走和站立，纠正他们常见的错误姿势。
步骤三：实践与练习（20分钟）1. 将学生分成小组，在教室或体育馆中进行练习。
要求学生模仿正确的走路姿势，进行一段距离的行走，然后自行检查和纠正错误。
2. 教师巡视和指导，给予学生正面的反馈和鼓励。
3. 鼓励学生自主观察和修改，帮助他们培养自我调整的能力。
步骤四：总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学到的内容，并总结走姿礼仪的重要性。
2. 鼓励学生分享自己在实践中的体验和感悟。
步骤五：拓展活动（15分钟，可选）1. 让学生观看有关走姿礼仪的视频资源，加深对于走姿礼仪的理解。
2. 设置小组讨论环节，让学生讨论在不同场合中如何应用走姿礼仪。
教学反思：本节课通过示范、实践和讨论等多种教学方法，使学生了解到正确的走姿姿势和仪态的重要性，并培养他们自我调整的能力。
但在实践环节中，可能会出现学生自我纠正不够或难以掌握正确的姿势的问题。
因此，在教学过程中，教师应加强对学生的指导和激励，帮助他们正确掌握走姿礼仪。
礼仪教案走姿
礼仪教案走姿教案标题：《优雅走姿——礼仪教案》教学目标：1. 了解什么是礼仪以及良好的走姿对于个人形象的重要性；2. 学习正确的站立和行走姿势，培养学生的仪态美感；3. 培养学生的自信心和自尊心，提升他们的社交能力。
教学内容：1. 什么是礼仪：a. 礼仪的定义和作用；b. 礼仪在社交场合的重要性。
2. 走姿的基本要素：a. 正确站立姿势的要求；b. 步态和步伐的控制；c. 身体平衡和重心的调整。
3. 优雅走姿的培养方法：a. 身体姿势的调整和练习；b. 步伐和脚步的控制练习；c. 视线和眼神的调整；d. 自信心和自尊心的培养。
教学步骤：1. 导入：通过与学生讨论礼仪的重要性和良好走姿的意义，激发学生对主题的兴趣。
2. 知识讲解：a. 介绍礼仪的定义和作用，引导学生思考礼仪在日常生活和社交场合的重要性。
b. 解释走姿的基本要素，包括正确站立姿势、步态和步伐的控制，以及身体平衡和重心的调整。
3. 示范演示：a. 教师进行正确的站立姿势演示，并解释每个要素的细节；b. 教师进行优雅走姿的演示，让学生观察和模仿。
4. 学生练习：a. 学生分组进行站立姿势的练习，互相观察和改进；b. 学生进行走姿的练习，注意步伐、身体平衡和重心的调整。
5. 角色扮演：a. 学生分组进行角色扮演，模拟社交场合中的走姿表现；b. 同学们互相评价和提出改进意见。
6. 总结反思：a. 回顾学习内容，强调良好走姿对于个人形象的重要性；b. 学生分享自己的感受和体会，总结学习过程中的收获。
教学资源：1. PPT演示；2. 视频示范；3. 分组练习和角色扮演的道具。
评估方法：1. 观察学生在练习和角色扮演中的表现；2. 学生自评和互评；3. 平时表现和参与度的评估。
拓展活动：1. 邀请专业礼仪师进行讲座或工作坊，进一步加强学生对礼仪的认识和实践；2. 组织学生参加社交活动，如模拟招待会或演讲比赛，让学生有机会展示他们的优雅走姿和礼仪修养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五部分：家庭实践作业（10min）
A．实践作业内容：与好朋友或者爸爸妈妈进行“看谁的走姿最标准”比赛
B．总结本节课同学们的优秀表现，并给优秀同学和优秀小组发奖品。
三、教学导入环节设计
导入环节设计：
A.礼仪之邦手语舞，展现礼仪的动态之美；
B．观看2015年天安门阅兵仪式中士兵的标准走姿，感受不同的走姿会带来不同的风貌和气势。
目的：让学生在手语舞的带动和视频的感染下，对个人形象礼仪知识产生兴趣。
四、教学过程
主要教学流程设计、实施方案：
第一部分：复习上节课内容（标准站姿、礼仪站姿、标准坐姿、礼仪坐姿）（20min）
A.课前规矩：课前三正、举手发言、地面整洁
B.上周表现优秀的小组展示，并激励其他小组PK
C.上节课内容回顾
第二部分：课程导入（让学生对标准走姿产生兴趣）（20min）
A．礼仪之邦手语舞，展现礼仪的动态之美；
B．观看2015年天安门阅兵仪式中士兵的标准走姿，感受不同的走姿会带来不同的风貌和气势。
C．每组选一位同学到前面“随意”地走一走，拍下视频，等学完之后再拍一次视课教师
本节主题
举止礼仪-走姿
授课对象
2年级
授课时间
80分钟
一、教学目标
让学生掌握标准走姿，培养良好的仪态。
二、教学重点、难点及解决办法
教学重点:
让学生掌握标准走姿，展现个人形象的动态美。
教学难点:
让学生掌握标准走姿的要领，意识到礼仪会让个人形象更加美好。
解决办法：
主要通过小组反复练习并打分的形式让学生熟练掌握标准走姿。
第三部分：标准走姿动作详解（10min）
A．每组邀请一位同学到前面，结合老师口令，进行标准走姿示范，在示范过程中不断纠错，规范标准动作；
B．标准走姿口令：头正肩平，目视前方；脚尖向前，走成直线；手臂摆动，全身自然。
第四部分：标准走姿练习（20min）
A.反复演练，可以分组练习、男女生轮流练习、到教室前面练习等反复进行练习，并给表现优秀的小组加分，鼓励各组同学积极练习标准走姿；