《桂林山水》之我感
四年级下册语文第二单元学了之后的感悟作文
四年级下册语文第二单元学了之后的感悟作文全文共9篇示例，供读者参考四年级下册语文第二单元学了之后的感悟作文篇1《将心比心》是一片略读课文。
是从生活中微不足道的事情写起，它反映的却是人们的道德思想问题，意在呼唤人们在日常的生活小事中将心比心，使人与人之间多一些宽容和理解。
在教学本课时，我让学生带着“什么叫将心比心？”这个问题，认真钻研教材，精心设计教学过程，采用不同的教学方法，使学生受到遇事能推心置腹地想一想，应如何去做。
《尊严》这篇课文讲的是美国石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变了自己命运的`故事。
这篇课文的教学，重难点是抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子，体会尊严的含义。
因此，在教学中，我把重点放在抓住三处描写哈默语言、动作、神态的句子上，体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。
在整体感知了课文主要内容后，我组织学生紧紧围绕年轻人神态、动作、语言的语句展开讨论学习，谈自己的感受，体会年轻人自尊的人格。
给学生印象最深的是哈默和杰克逊大叔的那三处对话。
在学生谈体会时，我发现但学完后，我觉得学生对“尊严”的理解大多还是停留在“要靠劳动获得食物”上，所以，后来我也稍做了补救，总结时，告诉学生，在恶势力面前不低头，在有钱人面前不低头哈腰，在金钱面前不受诱惑……这都是“尊严”，课后，我让学生再阅读“尊严”的故事，加深对这两个字的里理解。
我想，上课不仅仅是教教材，而是用教材教，以一篇课文为依托，把学生引到广阔的语文世界中，让学生读更多的文章，在多读中，在交流中开阔视野，增强积淀。
四年级下册语文第二单元学了之后的感悟作文篇2《桂林山水》是人教版小语教材第八册第一单元的一篇课文，文章以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，开头引用名句“桂林山水甲天下“统领全文，教学本篇课文，一是让学生通过朗读，感受桂林山水的美，从而激发学生热爱祖国的大好河山;二是让学生通过品味词句，从中学习作者的表达方法。
桂林旅游感受
桂林旅游感受
桂林旅游感受
一、桂林山水甲天下
走在桂林的街头巷尾，随处可见山水画卷般的美景。
漓江、桃花江环
抱着整个城市，沿岸峰峦起伏，江水清澈明亮，每一处景色都如同一
幅精美的水墨画展现在游客的面前。
二、桂林特色美食让人流连
桂林的美食有着独特的魅力，米粉、桂林三套、糯米糕等美食都能让
人一尝难忘。
山水间的风景给予了食物独特的味道，搭配上当地的特
色调料，让人的味蕾得到了极致的享受。
三、桂林文化历史悠久
桂林凭借着浓郁的文化积淀和悠久的历史，成为了一个无比迷人的城市。
游客在来到这里时，不仅可以领略美丽的自然风光，还能够走进
博物馆，了解桂林的历史文化内涵。
四、桂林人民淳朴友善
桂林人民淳朴友善，对游客的热情款待体现了这座城市的文化底蕴。
游客在桂林的街头巷尾感受到了这里人民的热情与真诚。
总之，桂林给人留下了深刻的印象。
这座城市拥有着丰富的自然风光、
浓郁的文化底蕴和独特的美食文化。
而桂林人民淳朴友善的素质更是
彰显着这座城市的魅力。
旅游桂林，你会感受到一个与众不同的世界。
山水心得8篇
山水心得8篇实用的心得是会给读者带去积极向上的能力的，心得体会是为了将自己的感悟做到更精准的抒发，以下是本店铺精心为您推荐的山水心得8篇，供大家参考。
山水心得篇1今天，我读了《桂林山水》以后，我就被那迷人的桂林风光深深地吸引住了，产生了一个迫切的愿望——我要去桂林，看一看那山那水，亲身体会一下舟行碧波上，人在画中游的感受。
从文中我知道了静、清、绿三个特点。
这样的水真是太神奇了。
读到这，我对作者为什么用真静、真清、真绿三个词来赞美桂林的水有了一些体会和理解。
我还知道桂林的山友奇、秀、险的特点。
它奇在一座座拔地而起，各不相连，但又奇峰罗列、形态万千上。
它秀在色彩明丽上。
我和奶奶去过山上看过枫叶，远远望过去，像火一样，但没有那色彩明丽的感觉，那感觉一定很好。
它险在危峰兀立、怪石嶙峋上。
我觉得山不一定高，看了一定会有趣味。
文章最后这样的山围绕着这样的水，加上山间绿树红花，真是美不胜收我真为祖国有这样的风光而骄傲！从书中，我还知道了桂林山水怎么来的，因为桂林一带雨水充足，山大都是石灰岩进过地壳运动形成了喀斯特地貌。
我爱有美丽风光的桂林的山水，爱伟大的祖国！山水心得篇2最近语文上到《桂林山水》这篇课文，我对它深有感触。
当我读到桂林的水的时候，先拿波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖作比较，赞美了漓江的水；接着用了一个排比句，具体写出了漓江水的静。
绿。
清的特点；还用翡翠做比喻，形象地突出了漓江水的"绿"；最后用船浆激起的微波扩散出一道道水纹，来近一步映衬出漓江水的"静"。
读到这儿，仿佛我就是作者，我来观赏了桂林的山水。
在看看桂林的山，先拿峰峦雄伟的泰山和红叶似火的香山再一次作对比，突出了桂林山的三个特点：奇。
秀。
险。
奇在千姿百态，无奇不有；秀在青翠葱郁，色彩明丽；险在危峰兀立，使人望而生畏，多美的桂林山啊！我忍不住要歌唱你。
我仿佛饱吸着山上的新鲜空气，坐在船上荡漾着，把我引进了仙境，我多想纵情高喊桂林山水：我爱你！山水心得篇3近日，我有幸参加了一次山水临摹的培训活动。
桂林旅游心得感悟简短(优秀8篇)
桂林旅游心得感悟简短(优秀8篇)桂林旅游心得感悟简短篇1人们都说：“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
”于是我乘车去桂林看山水。
以前也曾在电视里看见过漓江，还有那美丽的山，想到我就要去桂林游览，我是多么激动。
到了漓江，我眼界大开，我从没见过漓江这样的水。
漓江的水真多呀，满满填充河床，太阳照射着漓江，江面上泛起点点金光;漓江的水真静呀，静得仿佛听见她在你耳边低语，偶尔微风飘过，清脆的水声就像小姑娘在轻歌;漓江的水好柔呀，柔的让人忍不住去抚摸她，却又不忍碰皱她。
微风掠起波澜，好像亭亭的舞女拖着裙幅，她是那样软，那样嫩。
船在开着，它把漓江的水裁开了，又缝;推皱了，又熨平。
碧碧的漓江的水载着我。
我仿佛醉了一般有些恍惚起来……漓江沿岸排染了漓江水般的浓浓的、厚厚的绿色的树，展现出一股强大的生命力，这大概是汲取了漓江山水精华的缘故吧!说完了水，我们来看看这山。
漓江两岸的山是奇特的，与众不同的。
它是由白色、浅灰色色块铺洒，深灰色和黑色勾勒，再由浓浓的、厚的绿泼染成，仿佛非人间产物。
这里的山真奇呀，奇得让你比拟不尽;像仙女、像田螺、像海豚、像鲤鱼……这里的山真险呀，危峰兀立、怪石嶙峋，好像一不小心就会载倒下来。
我站在甲板上，头顶是蓝天白云，脚下是碧绿的水远处是奇峰罗列。
此情此景，此时此刻，我好像已融入了大自然中，仿佛是在天堂。
此情此景，此时时刻，是我这笨拙的笔怎么也描绘不出来的。
哦!我爱你桂林!桂林旅游心得感悟简短篇2都说“桂林山水甲天下”。
今年暑假，我有幸目睹了桂林山水的美丽、壮观以及当地的风采。
其中，最令我流连忘返的，是桂林著名歌舞剧——印象·刘三姐。
印象·刘三姐的演出可来头不小。
它是由著名导演张艺谋执导完成的。
最重要的是，所有看过这部戏的人都说从未看过这么棒的歌舞剧，连外国游客都毫不吝惜地赞叹。
有了这么大的名声，我们也自然去看了一场印象·刘三姐。
刚到剧场门口，我们就被堵在门外水泄不通的人群给吓住了。
桂林旅游的感悟心得体会
桂林旅游的感悟心得体会桂林旅游的感悟心得体会【汇编五篇】桂林旅游的感悟心得体会要怎么写，才更标准规范。
根据多年的文秘写作经验，参考优秀的桂林旅游的感悟心得体会样本能让你事半功倍，下面分享【桂林旅游的感悟心得体会(优秀10篇)】，供你选择借鉴。
下面是作者精心整理的桂林旅游的感悟心得体会【汇编五篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
桂林旅游的感悟心得体会篇1人们都说：“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
”于是我乘车去桂林看山水。
以前也曾在电视里看见过漓江，还有那美丽的山，想到我就要去桂林游览，我是多么激动。
到了漓江，我眼界大开，我从没见过漓江这样的水。
漓江的水真多呀，满满填充河床，太阳照射着漓江，江面上泛起点点金光;漓江的水真静呀，静得仿佛听见她在你耳边低语，偶尔微风飘过，清脆的水声就像小姑娘在轻歌;漓江的水好柔呀，柔的让人忍不住去抚摸她，却又不忍碰皱她。
微风掠起波澜，好像亭亭的舞女拖着裙幅，她是那样软，那样嫩。
船在开着，它把漓江的水裁开了，又缝;推皱了，又熨平。
碧碧的漓江的水载着我。
我仿佛醉了一般有些恍惚起来……漓江沿岸排染了漓江水般的浓浓的、厚厚的绿色的树，展现出一股强大的生命力，这大概是汲取了漓江山水精华的缘故吧!说完了水，我们来看看这山。
漓江两岸的山是奇特的，与众不同的。
它是由白色、浅灰色色块铺洒，深灰色和黑色勾勒，再由浓浓的、厚的绿泼染成，仿佛非人间产物。
这里的山真奇呀，奇得让你比拟不尽;像仙女、像田螺、像海豚、像鲤鱼……这里的山真险呀，危峰兀立、怪石嶙峋，好像一不小心就会载倒下来。
我站在甲板上，头顶是蓝天白云，脚下是碧绿的水远处是奇峰罗列。
此情此景，此时此刻，我好像已融入了大自然中，仿佛是在天堂。
此情此景，此时时刻，是我这笨拙的笔怎么也描绘不出来的。
哦!我爱你桂林!桂林旅游的感悟心得体会篇2游桂林山水，还是以前在上语文课《桂林山水》时就已萌发的梦想。
今年暑假终于如愿以偿，我和爸爸妈妈真正看到了桂林山水的美景，也感受到当地的民俗风情。
桂林山水教学反思(精选13篇)
桂林山水教学反思〔精选13篇〕篇1：桂林山水教学反思《桂林山水》是人教版小语教材第八册第一单元的一篇课文，文章以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，开头引用名句“桂林山水甲天下“统领全文，教学本篇课文，一是让学生通过朗读，感受桂林山水的美，从而激发学生热爱祖国的大好河山；二是让学生通过品味词句，从中学习作者的表达方法。
在教学中，我认为以下二点做得比拟成功：〔一〕通过多种形式的朗读来感受桂林山水的美。
语文新课标指出“朗读是获得审美体验的重要途径，应让学生在积极思维和情感体验中，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”因此，在教学中，我采用了多种形式的朗读。
首先是让学生自由朗读，对整篇文章有一个整体的把握，通过读为学生展现桂林如诗如画的美景，激发学生对桂林山水的喜欢，接着让学生找出描写桂林水特点的句子，结合想象，说说对桂林水某一个特点的感受，以此引导学生主动体会，形成读的见解，并通过读表现出来；接着在师生对读，学生品读、评读、诵读中互相吸引、互相碰撞、互相触发、使每一个学生想读、能读、爱读，读出美、读出情趣、读出感情。
〔二〕通过品味读重点句子，学习表达方法。
〔三〕鼓励学生自主探究学习，运用学习方法，进步语文才能。
在学生理解了桂林水的特点后，我让学生进展合作探究学习。
因为第三节课文构造和第二节一样，所以在学习时，我让学生按老师指导学习第二节的方法，自己读书，同桌互议，把写桂林山的特点的句子找出来，读一读，体会一下。
这样学生学习起来既轻松也很愉快，他们很快就可以说出写山的时候，作者是把桂林的山和泰山、香山进展比照来写的。
写出了桂林山的奇、秀、险的特点。
〔四〕指导看图，体会作者的心情，升华情感。
在学生学完1、2、3节课文后，我出示挂图，让学生结合课文内容，把自己对桂林山水的`印象说一说，这样学生开场只是简单的复述课文句子，接着，我边用手比画图，一边口述课文第四节的有关句子，目的是让学生和作者可以达成一致，从而感受到作者的“舟行碧波上，人在画中游”的真实体会，加强这方面的努力了。
感悟山水初一作文700字7篇
感悟山水初一作文700字7篇相信大家都经常接触到作文吧,特别是写作中最基本、最常见的话题作文,话题作文具有写作的空间更大,发挥的余地大的优点。
下面是小编为大家整理的关于感悟山水初一作文700字，希望对您有所帮助! 感悟山水初一作文700字1人们都说桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林,我偏不信这个邪，于是，在暑假里，我们全家乘着小舟乘风破浪得向那翡翠天堂驶去，希望桂林的大好河山能使我大开眼界。
正如同贺敬之的诗一样：云中的神啊，雾中的仙，神姿仙态桂林的山!情一样深啊，梦一样美，如情似梦漓江的水!桂林山水果然名不虚传，刚到桂林的母亲河漓江就让我大吃一惊。
我看见过汹涌澎湃的大海，一览过长江黄河的大好风光，却从未看见过漓江这样的水，漓江的水真绿啊!绿得像一块碧绿无暇的翡翠宝石，美丽不凡;漓江的水真静啊，静得像一块未经过打磨的铜镜一般，美妙无比;漓江的水真清啊，清的像一块琥珀一般可透，美丽无比;这漓江的水像是从天上瑶池留下来的仙水，比十五的月亮还要明亮，比冉冉初升的旭日还要耀眼。
此水只应天上有，人间能有几回闻。
小舟轻轻的在江上飘荡着，比那翩翩起舞的落叶还要轻盈，我们轻轻地坐在舟上，贪婪地允吸着清新的空气，一息间便是人神清气爽，在这宛若仙境的雾水中，我们都不禁陶醉全身的精神都用来欣赏这美妙的景色，四周一片幽静，只听见那潺潺的流水声和雾气飘过的声音清凉的水花不时的拍打着我们的脸庞给人以沐浴在阳光中的温暖。
漓江的水面像一位仙女姐姐的肌肤一般吹弹可破，令人不禁想要去轻轻抚摸，去又不忍抚摸，因为这漓江水柔得只要轻轻一触便会破碎，水波粼粼。
烟消云散。
清风拂来，水面上顿时水波荡漾，凤姐姐为柳树姑娘梳梳秀发，清风穿过树梢的声音像一曲淳朴的小调，优美的音韵像灵泉一般流出来，轻轻流入云际，轻轻流入我的心。
小舟随波逐流，顺水而下，沿途风景美不胜收;绿水萦洄，峡谷峭壁，悬泉飞瀑，绿洲险滩，奇洞美石，景致万千，你以为这已经够美，不不不，桂林这幅万里山水画卷才刚刚展开，桂林山水，咱们才刚刚看完水，宏伟的山景还在等着我们的光顾呢。
四年级下册语文《桂林山水》课文原文及分析
四年级下册语文《桂林山水》课文原文及分析课文人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
教学分析《桂林山水》系游记散文之上佳名篇。
该文描写的景色个性特征鲜明，静态美如一幅水墨画，动态美令读者似随作者信舟漓江，节奏美似一部优美的交响曲，令人心旷神怡。
景色的个性特征。
海是波澜壮阔，西湖是水平如镜，而漓江的水则柔情刻骨——静、清、绿；泰山是峰峦雄伟，香山是红叶似火，而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。
作者通过与其他景物的对比，把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前，令人浮想联翩，让人尽情感受它的美轮美奂。
静态美。
课文第二小节写漓江的水既静又清又绿，“感觉不到它在流动”，“可见江底的沙石”，而色彩又如“无瑕的翡翠”，一股淡淡的冷色调，令人联想到这是夏夜从母亲口中送出的一支摇篮曲。
第三小节中所写桂林的山又“一座座拔地而起”、“形态万千”：有奇峰罗列，“像老人，像巨象，像骆驼”，像“屏障”，像“竹笋”，又“危峰兀立，怪石嶙峋”，平奇牵出险峻，险峻照应平奇，使画面跌宕起伏，错落有致而绝无凝重呆板之感。
语文老师教学心得体会
语文老师教学心得体会写的校本教材《小学语文质量目标手册》以及编写的过程和实践等。
在下午，听了由北京市崇文区教育研修学院小语教研员，全国优秀教师王文丽执教的《桂林山水》。
王老师讲得特别细，在教学过程中充分激发学生的想象力，引导学生对桂林山水的美加以体会。
在分析了课文的结构：总分总之后，抓住“甲天下”和“舟行碧波上，人在画中游”引领学生畅游了一番美丽的桂林山水。
接下来来自上海市的骨干教师戴建荣又把我们带到了荒凉的大漠边，领略了《古诗二首》。
在戴老师幽默的讲授中，同学们跟着他采用了和平时不一样的方式吟诵，学习了《凉州词》和《出塞》。
戴老师采用平、仄声声情并茂地教孩子们吟诵古诗。
让孩子们在诵读中了解诗歌的意境。
然后通过比较两首诗的相同之处和不同之处，让学生更深入地理解了两首诗。
在古诗教学后，戴老师做了“浅吟低唱学古诗”的讲座。
他说：吟诵，说来玄妙，但如果你真的去接触了，你会觉得她是美妙的。
我们不妨从“平长仄短，依字行腔，文读语音”做起。
吟她千遍也不厌，我是相信这一点的。
语文老师教学心得体会2本学期我担任一年级的语文教学，期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。
由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，现将一年来的工作，总结如下：一、主要成绩和经验；（一）实施新的教法，提高教学的实效性第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。
识字和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。
在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。
桂林山水读后感
桂林山水读后感
桂林山水，天下闻名。
这是一座充满了灵气和神秘色彩的城市，它的美丽让人心驰神往。
读完有关桂林山水的文章，我深深地为这
座城市所倾倒。
桂林山水以其独特的地貌和丰富的自然资源而著称。
文章中提
到的那些奇峰怪石、清澈的江水、蜿蜒的溪流，让我仿佛看到了一
幅幅美丽的画卷。
在这片土地上，山峦叠嶂，峰峦奇特，形成了许
多奇特的地貌景观，如象鼻山、九马画山等。
这些山峰形态各异，
有的像动物，有的像人物，让人不禁感叹大自然的神奇造化。
而桂林的江水更是让人心驰神往。
漓江、桂江等江河穿行其间，清澈见底，水质纯净，宛如一条镶嵌在大地上的翡翠。
在阳光的照
耀下，江水泛着晶莹的光芒，宛如一条银色的丝带，将整个桂林装
点得如诗如画。
读完有关桂林山水的文章，我对这座城市的美景更加向往。
文
章中所描绘的那些山峰、江水和溪流，都让我感受到了大自然的鬼
斧神工。
桂林山水的美丽，让我深深地为之倾倒，也让我对这座城
市充满了向往和憧憬。
桂林山水，是一幅永远无法被涂抹的画卷。
它的美丽，让人心驰神往，也让人无法忘怀。
读完有关桂林山水的文章，我更加向往这座城市，也更加向往大自然的神奇和美丽。
愿有生之年，能够亲身去桂林一游，亲身感受这座城市的美丽和神奇。
愿桂林山水的美丽，能够一直留存在我的心中，成为我心灵的一处净土。
读《桂林山水》有感doc
读《桂林山水》有感
《桂林山水》这篇文章主要写了桂林山水的优美景色。
读完之后，我也被桂林山水的美景深深陶醉了。
读着文章，我好象看到了漓江的水的与众不同。
“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动”。
读到这儿，我情不自禁地想起了刘禹锡的诗句：潭面无风镜未磨，白银盘里一青螺。
我想，漓江的水一定就像一块巨大的宝镜，非常明亮。
“漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠”。
读到这儿，我感觉到漓江的水就在眼前：它是一块碧玉，它是一块翡翠…….
这时候，我想到了家乡的小河。
家乡的河是嘉陵江的支流，静静地从我们所住的街道前面流过。
宽阔的江面，奔腾的河水，常常吸引我们到江边去玩耍，可是我们看到的河水不象漓江的水那样清，也没有漓江水那样绿，它是浑浊的，河面上总是漂着一些垃圾，还夹杂着一些油污。
仔细观察，才发现造成河水不干净的原因是河岸上的餐馆，把垃圾统统都倒在河里；街道上的下水道，没经过处理，污水就直接流到河里；还有工厂里的废水，更是肆无忌惮地涌向河里。
这种种情
况，使我们看不见清澈的江水，也看不见碧绿的江水。
今天，我读了《桂林山水》这篇文章，看到漓江的水那么美，我多么希望我们嘉陵江的水也变得那么清、那么绿。
课文还写了桂林的山。
桂林的山也是与众不同。
它的山是拔地而起，形态万千，有的像巨象，有的像老人，有的像骆驼……我们眼前的山，都是连绵起伏的，看不出有什么独特之处，难怪人们要称赞“桂林山水甲天下”哟！
读了课文，我真喜欢桂林的山山水水。
如果有机会，我一定要到桂林去玩一玩，去认真看看那儿的山，那儿的水。
读《桂林山水》有感(共6篇)
读《桂林山水》有感（共6篇）
《桂林山水》是中国文学史上一部闻名流传千古的伟大诗篇。
《桂林山水》写了桂林最绚丽多姿的自然风景，是中国乃至世界文明史上最为杰出的山水之作。
读《桂林山水》，让我有了一种深刻而难以言表的感慨。
《桂林山水》通过其特有的书写语言，将桂林这座神奇的山水之城表达得惟妙惟肖。
在诗中，名山高峰生动地展示着其磅礴的气势；涓涓河流清澈见底，似乎仿佛有一种灵动的生命在漩涡中不断变化；栖树高挂，翠竹生茂，将绿色的结构性穿插入其中，形成一幅壮观的画卷。
此外，《桂林山水》也把桂林的历史人文景观也表达得淋漓尽致。
它描写了三江合流汇成大江之上郁郁葱葱的山峦；拈花湖上弥漫着悠扬的音符；太阳照射下，山间有山谷谷相互叠障，给人们以丰富的视觉冲击；而其仰影的曲折，犹如一条蜿蜒曲折的龙舟，令人难以忘怀。
读完《桂林山水》，我不禁被它的绚丽山水景象所震撼，更加深刻地认识到大自然的美。
此外，它也让我深有感慨，历经无数沧桑，桂林依然保持着它独特的神韵。
希望桂林一如既往地保持着它独特的神韵，永不消失！。
《桂林山水》仿写作文200字
《桂林山水》仿写作文200字1，黄昏漫步在榕杉湖的林荫道上，会被桂林的妩媚所震撼，就像桂林米粉一样令人回味无穷。
享受桂林应当是从容不迫的，如果匆匆而过，留下的可能不仅仅是遗憾。
桂林城徽的象征—象鼻山象鼻山之所以成为桂林城徽的象征，主要有以下三个原因。
一、独有的地理位置，像是象鼻子一样的孤零零的一座山静静的东站在漓江与桃花江的交汇处。
二、直面漓江、山上铸有唐、宋、清、明等各个时期的优秀作品、山洞内就是桂林市知名的三宝之一桂林三花酒的酒铜器地，据传放置最长的三花酒已超过百年以上，桂林三花酒酒藏博物馆马上在象鼻山旁开业了。
三、象山公园依然是桂林市民和游客向往的地方。
2.俗话说得好，“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”。
在水平如镜的小漓江，我趴在游船上往两岸看看，岸边的树林郁郁葱葱，两岸的山峰，峰峰相连，与漓江交相辉映生辉。
真是“舟行碧波上，人在画中游”。
看，那就是桂林鼎鼎有名的象鼻山了。
象鼻山中间的一个大洞正好把鼻子和身子分开。
一头活生生的大巨象展现出在眼前。
它的鼻子塞进水里，似的必须洗澡似的。
漓江的水是绿色的，在象山的衬托下，漓江绿得像是一层晶莹剔透的翡翠；漓江是那样静，静得只能看见船激起的微波。
千姿百态，奇妙无比，没有山、舟、树，似乎就感觉不到漓江的存在。
3.“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船飘荡在漓江上，去观看桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨引起的微波蔓延出来一道道水纹，才使你感觉到船在行进，岸在科玄珠。
我登山过峰峦壮丽的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看到过桂林这一带的山。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽到下来。
读《桂林山水》有感(9篇)
读《桂林山水》有感(9篇)读《桂林山水》有感(9篇)读《桂林山水》有感1当我读到桂林的水的时候，先拿波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖作比较，赞美了漓江的水；接着用了一个排比句，具体写出了漓江水的静.绿．清的特点；还用翡翠做比喻，形象地突出了漓江水的＂绿＂；最后用船浆激起的微波扩散出一道道水纹，来近一步映衬出漓江水的＂静＂．读到这儿，仿佛我就是作者，我来观赏了桂林的山水．在看看桂林的山，先拿峰峦雄伟的泰山和红叶似火的香山再一次作对比，突出了桂林山的三个特点：奇．秀．险．奇在千姿百态，无奇不有；秀在青翠葱郁，色彩明丽；险在危峰兀立，使人望而生畏，多美的桂林山啊！我忍不住要歌唱你．我仿佛饱吸着山上的新鲜空气，坐在船上荡漾着，把我引进了仙境，我多想纵情高喊桂林山水：我爱你！读《桂林山水》有感2当我读到桂林的水的时候，先拿波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖作比较，赞美了漓江的水;接着用了一个排比句，具体写出了漓江水的静、绿、清的特点;还用翡翠做比喻，形象地突出了漓江水的'绿';最后用船浆激起的微波扩散出一道道水纹，来近一步映衬出漓江水的'静'.读到这儿，仿佛是我观赏了桂林的山水.再看看桂林的山，先拿峰峦雄伟的泰山和红叶似火的香山再一次作对比，突出了桂林山的三个特点：奇.秀.险.奇在千姿百态，无奇不有;秀在青翠葱郁，色彩明丽;险在危峰兀立，使人望而生畏，多美的桂林山啊!我忍不住要在桂林的山的顶端高歌一曲。
我仿佛饱吸着山上的新鲜空气，坐在船上荡漾着，把我引进了仙境，我多想纵情高喊桂林山水：我来了!读《桂林山水》有感3你看那桂林的水，作者先用波澜壮阔的大海和水平如静的西湖（一动一静）作对比，直接点明了漓江水独特的美；着重描写了漓江水的静、清、绿的特点。
还用翡翠作比较，突出了漓江水的'绿'，读到这时，我仿佛坐在小船上，听到了划水声，看到了一只只小船悠然地在江上的情景，多美的桂林水啊！再看桂林的山，作者巧借峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山与桂林山做比较，写出了桂林山的三个特点：奇、秀、险。
四年级下册语文主题学习71页到81页的读书收获
四年级下册语文主题学习71页到81页的读书收获1、学习了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀险，桂林的水是多么的静清绿啊!2、学习了《记金华双龙洞》，我感受到了双龙洞是多么雄伟、惊险、神奇啊!3、学习了《七月的天山》，我感受到了七月的天山是多么的奇妙无比，引人入胜啊!4、《中彩那天》告诉我们，人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。
5、学习了《万年牢》，我感受到了无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
6、学习了《尊严》，我感受到了做人要做一个自爱自强自尊的人。
或要用自己的劳动去维护个人的尊严。
7、学习了《将心比心》，我明白了善待别人就是善待自己。
或遇事要将心比心，多为别人着想。
8、《自然之道》让我们懂得，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
9、学习了《黄河是怎样变化的》，我明白了要保护环境，增强环保意识，否则，就会受到大自然的惩罚。
10、学习了《“打扫”森林》，我明白了要保护大自然的生态平衡，提高环保意识，爱护环境。
11、学习了《人类的老师》，我明白了只要我们细心观察，用心思考，才会有所收获。
12、学习了《夜莺的歌声》，我明白了面对敌人时，我们要镇定自如，机智勇敢。
13、学习了《小英雄雨来》，我知道了雨来是一个机智勇敢，热爱祖国的人。
14、学习了《一个中国孩子的呼声》，我明白了要热爱和平，维护和平，不要战争。
15、学习了《和我们一样享受春天》，我明白了我们要憎恨战争，维护和平，捍卫和平。
16、《触摸春天》，告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
17、《永生的眼睛》，启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。
18、《生命生命》，教育我们：要珍惜生命，让有限的生命，体现出无限的价值。
19、《花的勇气》，激励我们：在人生的道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。
读《桂林山水》有感作文【小学六年级600字】
读《桂林山水》有感
这篇文章开头就说“桂林山水甲天下”我想桂林的山水真有那么美那么奇吗？带着这个问题我接着往下读。
文章先说了桂林的水，我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水，漓江的水使我陶然欲醉，它有静、清、绿三个特点，漓江的水静得让你感觉不到它在流动；漓江的水清得可以看见江底的沙石；漓江的水绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
桂林的水真美啊！
然后文章又讲了桂林的山，我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山让我感到不可思议，也使我心惊胆战，它同样能够有三个特点，那就是奇、秀、险。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋好像一不小心就会栽倒下来。
桂林的山真是奇妙啊！
山水相间，山围绕水，水倒映山，加上云雾迷蒙，绿树红花，江上竹筏小舟，这真是一幅美丽的画卷，“舟行碧波上，人在画中游”
正是写了小船行驶在碧绿的水面上，人在如同画卷的桂林中游览。
这篇文章采用了总分总的结构，淋漓尽致的表现出了作者热爱、赞美我国大好河山的思想感情，我深深体会到桂林实在是太美了，不愧说是“桂林的山水的美居天下第一。
我读了这些山水，我仿佛身临其境，犹如同作者一起在江上的小竹筏上欣赏着这令人神往、陶醉的山水；我感到大自然真是太美妙了，可以说是鬼斧神工造就的，让人如同进入了仙境。
六年级:邹珂馨。
桂林山水结尾怎么写作文
?劝学?君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
木直中绳，輮以为轮，其曲中规。
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
故木受绳那么直，金就砺那么利，君子博学而日参省乎已，那么知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六跪而螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
注释：一、字音木直中〔zhòng)绳輮〔róu〕槁〔gǎo)暴(pù)就砺〔l〕ì参〔cān)省(xǐng)须臾〔yú)跂〔qì)楫〔jí〕生〔xìng)非异跬〔kuǐ)步骐骥〔qíjì)驽〔nú)马十驾锲〔qiè)而舍之金石可镂〔lòu)螯〔áo)蛇鳝〔shàn〕二、字义、君子：这里指有才能的人。
、已：停止。
3、青取之于蓝：靛青，从蓝草中取得。
青，靛青，一种染料。
蓝，蓼蓝。
蓼〔liǎo〕蓝：一年生草本植物,茎红紫色,叶子长椭圆形,干时暗蓝色。
花淡红色，穗状花序，结瘦果，黑褐色。
叶子含蓝汁，可以做蓝色染料。
、青于蓝：比蓼蓝〔更〕深。
、中绳：〔木材〕符合拉直的墨线。
木工用拉直的墨线来取直。
、輮：通“煣〞，以火烘木，使其弯曲。
、规：圆规，测圆的工具。
、虽有槁暴：即使又被风吹日晒而枯槁了。
有，通“又〞。
槁，枯。
暴，同“曝〞，日晒。
槁暴，枯干。
、挺：直。
桂林山水的游后感悟
桂林山水的游后感悟桂林山水，素有“山水甲天下”的美誉，拥有着举世闻名的漓江、象山、世外桃源等景点。
最近，我有幸前往桂林游玩，亲身体验了这里的壮丽山水，深深感受到了大自然的神奇和壮丽。
这次的旅行让我对桂林山水有了更深刻的认识，并从中得到了一些感悟。
桂林山水给我留下了深刻的视觉印象。
漓江是桂林山水的代表，它的壮丽美景让我惊叹不已。
在游船上，我可以近距离欣赏到漓江两岸的奇峰异石、清澈碧绿的水面和蓝天白云的美景，仿佛置身仙境。
而在象山上，我俯瞰整个桂林城，远处的山峰连绵起伏，近处的村舍点缀其间，景色如画。
这些美景让我感受到了大自然的鬼斧神工和无穷魅力。
桂林山水教会了我欣赏大自然的美。
在桂林山水的怀抱中，我学会了慢下来，用心去感受每一个细节。
我静静地坐在漓江边，聆听着江水的涛声，呼吸着清新的空气，感受着大自然的气息。
在世外桃源中，我漫步在青山绿水间，欣赏着鸟语花香，感受着大自然的宁静与美好。
桂林山水教会了我用心去欣赏大自然的美，让我更加珍惜身边的一草一木。
桂林山水让我感受到了大自然的力量。
漓江两岸的奇峰异石，雄伟壮观，让我感受到了大自然的雄浑和力量。
在象山上，我登上了高耸的山巅，迎接着强烈的风，感受到大自然的狂野和力量。
桂林山水教会了我敬畏大自然，让我明白人类只是大自然中微不足道的存在。
桂林山水让我明白了人与自然的和谐共生。
桂林人民对山水的保护和修复让我深感敬佩。
他们以身作则，保护山水环境，使得桂林山水能够长久地保持其原始的美丽。
桂林山水教会了我珍惜大自然资源，保护环境，与自然和谐相处。
桂林山水的游览让我从多个方面得到了启发和感悟。
大自然的美丽和力量让我感受到了生命的伟大和不可思议，让我对人与自然的关系有了更深刻的理解。
每一次与大自然的亲密接触都让我受益匪浅，让我更加热爱生活，珍惜眼前的一切。
我相信，只有与大自然和谐相处，人类才能获得真正的幸福与快乐。
桂林山水的游后感悟，对我来说是一次难忘的经历。
它让我更加热爱大自然，更加珍惜眼前的一切。
桂林山水的游后感悟
桂林山水的游后感悟桂林山水，自古以来就被誉为“天下第一奇观”，我有幸在最近的一次旅行中亲身感受到了这片美丽的土地。
在这次旅行中，我领略到了桂林山水的独特之处，也从中获得了一些感悟。
桂林山水以其秀美的自然景观而闻名于世。
在我游览桂林山水的过程中，我发现每个景点都有其独特的魅力。
从七星岩的奇峰异石，到象鼻山的奇特形状，再到漓江的碧水蓝天，每一处都让人流连忘返。
尤其是漓江的船游，让我仿佛置身于画中，感受到了大自然的鬼斧神工。
漓江两岸的奇峰怪石，倒映在碧绿的江水中，形成了一幅幅美丽的山水画卷，让人心旷神怡。
除了自然景观之外，桂林山水还有着丰富的文化内涵。
在游览桂林山水的过程中，我了解到了许多有关桂林的历史和文化。
例如，我参观了位于象鼻山下的银子岩，这是一座保存完好的唐代石窟寺庙。
在石窟中，我看到了许多精美的佛像和壁画，深深地感受到了古人的智慧和艺术造诣。
此外，桂林还有许多古建筑和文化遗址，如漓江边的古城阳朔和桂林市区的古都城墙，都让人感受到了桂林的历史底蕴和文化魅力。
在桂林山水的游览中，我深深地感受到了大自然的伟力与美丽。
桂林山水以其壮丽的自然景观和丰富的文化内涵吸引着无数游客前来观赏。
然而，我也意识到，这片美丽的土地背后付出了巨大的代价。
随着旅游业的发展，桂林山水的环境也受到了一定程度的破坏。
例如，漓江的水质受到了污染，许多珍稀的植物和动物也面临着濒危的境地。
这让我深感人类应该更加珍惜大自然的恩赐，保护好我们的生态环境。
桂林山水的游览让我收获颇多。
首先，我意识到了大自然的伟力和美丽，感受到了人类与自然的和谐共生。
其次，我了解到了桂林的历史和文化，感受到了古人的智慧和艺术造诣。
最后，我也意识到了环境保护的重要性，我们应该共同努力，保护好我们的生态环境，让桂林山水的美丽能够长久地传承下去。
桂林山水的游览给我留下了深刻的印象和感悟。
我将永远珍藏这次旅行的回忆，同时也希望能够为保护桂林山水的美丽做出自己的贡献。
桂林山水旅游感悟
桂林山水旅游感悟桂林山水以其独特的美丽和魅力吸引着无数的游客。
我有幸能够亲身体验桂林山水的魅力，深深地感受到了它给人们带来的愉悦和震撼。
以下是我对桂林山水旅游的一些感悟。
桂林山水的美丽让人叹为观止。
桂林山水以其独特的喀斯特地貌而闻名于世。
在桂林市区，漓江和桃花江两江蜿蜒曲折，沿途的山峦起伏，形成了壮美的山水画卷。
乘坐游船漫游漓江，可以欣赏到桂林山水的精华，如漓江两岸的著名景点——象鼻山、七星岩、王城景区等，每个景点都独具特色，令人流连忘返。
桂林山水的浓厚文化底蕴令人敬佩。
桂林是一个拥有悠久历史和丰富文化的城市。
在桂林山水旅游中，我不仅领略了山水之美，还感受到了桂林人民对传统文化的热爱和传承。
在桂林的古街小巷中，可以看到许多传统工艺品的制作过程，如漓江竹筏、桂林剪纸等，这些工艺品代表了桂林的独特文化。
此外，桂林还有许多古迹和博物馆，如阳朔古城、漓江国家地质公园等，这些地方不仅展示了桂林的历史和文化，也给人们提供了学习和了解的机会。
桂林山水旅游让人心旷神怡。
桂林山水的优美景色和宜人气候，使人们能够远离喧嚣的城市生活，放松身心，感受大自然的美好。
在桂林山水旅游中，我参观了很多景点，如象山、鹿鸣洞、银子岩等，每到一处都能让我感受到大自然的神奇和宁静。
尤其是在漓江上乘船游览，清新的空气、碧绿的水面和峰峦叠嶂的山景，让我仿佛置身于仙境般的美景之中，心情愉悦，烦恼尽消。
桂林山水旅游也给我留下了深刻的思考。
桂林山水的壮丽和美丽不仅仅是自然的奇迹，也是人类智慧和勤劳的结晶。
桂林人民通过数千年的努力，将这片山水打造成了如今令人叹为观止的景观。
这让我深深地体会到，只有人与自然和谐相处，才能创造出如此美丽的山水风光。
同时，也让我反思了现代社会的发展带来的环境问题，我们应该学习桂林人民的智慧，保护好我们的环境，让后代也能享受到如此美丽的山水。
桂林山水旅游给我带来了无尽的惊喜和感悟。
在这片美丽的土地上，我领略到了大自然的魅力，感受到了人文的底蕴，放松了身心，思考了生活。
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《桂林山水》之我感
今天我观看了吴老师的一堂生动的语文课，使我受益匪浅。
虽然我已经参加工作二十多年了，但对于我来说，学习是主要的，观摩优秀教师的课堂更是很有必要的，同时教师很多课上的精彩片段让我获益很多，虽然自己有一些教学上的经验，但对于听的课也只是一些比较初浅的认识，我就写一些在观看吴老师《桂林山水》课的感受和体会吧。
首先，吴老师对文本知识、能力培养、情感体验三维教学目标的定位比较适中。
抓住了课文重点，看课文重点段落，了解桂林山水的特点；达到了能力方面的目标就是理解文章的表达方式，能够抓住事物的特点进行描写的练习和有感情地朗读课文；在情感方面增强学生的民族自豪感，激发探索大自然奥秘的兴趣。
从教学设计到实施过程来看，达到了教学目标，使学生如同身临其境般地感受到了桂林山水的美。
其次，吴老师的这堂课教学设计安排紧密、合理。
整堂课的设计以“桂林山水甲天下”统领全文，引入课题时设计提问，比如“甲”什么意思？除了“甲”以外还有什么排列第一？“甲天下”是什么意思？这样的问题层层导入，出示图片让学生以激情的赞叹寻找引出了漓江水的特点：静、清、绿。
又让学生具体感受漓江的水怎样静、清、绿。
再让学生找出描写了桂林山的特点：奇、险、秀，以及让学生具体感受桂林的山怎样奇、秀、险，最后用第四段文字进行总结，进一步突出“桂林山水甲天下”。
学生感悟了作者采用排比、比喻、对比的手法给读者描绘了漓江的水美，桂林的山美，课文的语言更美！
再者，吴老师注重学生读音的练习和朗读习惯的训练，在教学环节中读准音变的字，注重发挥学生的想象，还有，侯老师在教学过程中注意到了课文总分总的结构，这个环节也说的比较清楚，学生也能很好的理解。
接下来提小小的一点建议，这堂课一开始，吴老师就在揭示课题后出示第一小节以及一副桂林山水图，从而让学生用一个字说他对这副图片的感受，老师也随机出示板书，把分述的内容即“水”：静、清、绿；“山”：奇、秀、险直接出示出来，这一环节可能花时太长，影响到后来的环节的展开，如果能把这些环节放入讲解课文第二、三自然段时再出示，可能时间会更足够。
还有就是吴老师在讲解第二自然段中的比喻句，即“漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无暇的翡翠”，吴老师提的问题是，课文中把什么比作什么？无暇的翡翠是绿色的，寓意水的颜色也是绿色的，这也是一种比喻吧！
整堂课我觉得最最亮点的地方就是吴老师那种饱满的激情和积极的教学态度，无时无刻不影响和感染着学生，因此，整堂课显得尤其活跃，学生在轻松愉快的氛围中学习，确实达到了预期的效果。
掩卷深思，自己在今后的教学过程中也应积极尝试新的教学方法，提高认识，不断学习，尤其在课堂教学热情上有所提高，使自己的课堂变的越来越丰富，越来越高效，让自己的教学水平在一次次的学习中不断提高。
以上只是我的一点点感受，可能这些想法和建议有不足的地方，还请各位教师批评指正。