仁爱版八年级英语unit5topic1sectionA教学设计
仁爱版九年级英语下册Unit5Topic1SectionA教学设计
5.鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和创新精神。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.关注全球环境问题，认识到环境保护的重要性，树立环保意识。
2.增强社会责任感，积极参与环保行动，为保护地球家园贡献自己的力量。
2.学生观看图片后，教师提出问题：“What do you think of these environmental problems? Are they serious?”，引导学生谈论对环境问题的认识。
3.学生分享自己的观点后，教师总结：“Environmental problems are becoming increasingly serious. In this unit, we will learn about some global environmental issues and discuss possible solutions.”
1.学生在语言表达方面，对一般现在时和一般将来时的运用尚需巩固，对词汇的拓展和应用能力有待提高。
2.学生在阅读理解方面，对文章深层含义的把握和作者观点的判断能力有待加强。
3.学生在情感态度上，对环保问题的关注程度不同，需要引导他们树立正确的环保观念，增强社会责任感。
4.学生在合作交流方面，团队合作精神和倾听他人意见的能力有待培养。
2.学生针对所选择的环境问题，运用所学词汇、句型和时态，讨论可能的解决方案。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，引导学生关注环境问题并思考解决途径。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计不同类型的练习题，如填空、选择、匹配等，让学生巩固所学知识。
仁爱英语八年级 U1 T1 Section A 教学设计
八年级上册教案设计Unit 1 Playing SportsTopic 1 I’m going to play basketball.Section AⅠ. Material analysisSection A and Section B 的内容整合，建议用三个课时上完。
本节课为单元第一课和第二课时，用两课时上完。
主要活动为Section A 的1a和2。
通过Michael和Kangkang的对话，呈现了本课所要学的语法重点：将来时be going to do结构。
结合本单元的话题Playing Sports, 呈现了重点短语：play basketball/football, have a basketball/football game, cheer … on, win (the game), prefer doing等。
Playing Sports这个话题和学生们的生活紧密相连，容易激发学生的学习兴趣。
但要正确使用be going to do对学生来说还是有一定困难的。
困难一：be动词和主语不一致（多数学生）；困难二：不会正确地将do替换成具体动词（少数学生）。
所以，要求老师以课本文本内容为依据，结合学生的实际生活，引导学生正确地使用be going to do谈论自己的运动计划，并能用书面表达形式写出自己的运动计划。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 能根据音标正确朗读出下列单词表中的单词：team, win, cheer, row, quite, during, against, practice…2. 能正确拼读并运用单词表中的黑体单词。
3. 能正确运用be going to do 表达运动计划。
4. 能正确地运用prefer doing结构表达喜好，如：prefer swimming, prefer rowing等。
5. 能运用本课所学语言，就自己的运动计划与他人交流。
最新仁爱版八年级英语下册Unit 5 Topic 1 Section A市级优质课课件
Exercise
1. - How is your father doing? well (good/well). Thank you. - He is very _____ 2. The Sound cf Music is _____ my favorite one _____ of movies 最喜欢的电影之一) . _______( invite 邀请) some friends to 3. David wants to _______( his birthday party this Friday evening. look _______( unhappy 看起来不高兴) . 4. - Helen, you ______ What’s the matter? a _____ ticket _____(…… to - I can’t find _____ 的票) Han Hong’s concert(音乐会). 5. You must ______ say _____ thanks _____( to 道谢) him or her if getting one’s help.
Read 1a and complete the passage.
Kangkang looks ______ because his parents want to excited ______ Jane’s parents to go to see the movie, The Sound invite of Music, this _______. The children plan to ______ the Saturday spend evening at his house. His parents will prepare some
(完整word版)仁爱版八年级英语unit5topic1sectionA教学设计
八年级英语下册Unit5 Topic 1 Section A 教学设计一、教学课题：Unit 5 Feeling Excited Topic 1 You look excited. Section A二、教学思路设计利用图片、多媒体、录音机等创设情景，帮助学生在设定的语言环境运用英语。
在具体教学过程中以学生为主体，采用对话教学策略，使他们在学习过程中主动地用英语表达，达到培养和强化学生的语言实践能力的目的。
三、教材分析本课是仁爱版八年级英语下册Unit5Topic1You look excited.的第一课时。
本课通过孩子们的对话，呈现了孩子们的高兴以及Mr.Brown没有买到票而失望，引出对话的主题：描述情感与表达对事物的感觉。
对话呈现了有关情感的形容词和短语，同时也呈现了交际功能用语：How are you doing? Very well, thank you.和What a pity! 帮助学生学会如何表达感觉和描述情绪。
要求学生在学会课本语言知识的同时，培养他们的互助互爱的精神，在能够正确处理个人情绪的同时帮助他人排解不良的情绪。
四、学情分析本人所教的八年级（1）班大多数学生为女生，少部分男生。
由于我校地处农村，这些学生当中绝大部分为农村留守儿童，性格比较内向。
学生英语接受和学习能力比较差，同时没有一个好的语言学习氛围和充足的教学资源，导致班内大多数学生英语基础知识较差，应用能力薄弱，尤其听说能力较差。
对于女生来说，语言类的科目相对掌握得比较好，大部分女生主观学习英语的愿望较强，能做好课前预习，课后复习。
八年级下学期所学的语法知识点比较多，导致部分学生产生了恐惧心理。
上课注意力不够集中，部分学生对英语失去学习兴趣。
大部分学生比较胆小内向，上课不敢积极发言。
因此，教师在教学中要培养学生学习英语的兴趣，针对不同层次的学生开展不同的教学活动。
五、教学目标（一）知识目标1. Key vocabulary:Master the new words: invite, disappointed, film, smellLinking Verb: be, smell, feel, look, sound, tasteSome adjective about feelings: excited, happy, disappointed2. Be able to make sentences with the key phrases:invite sb. to do sth.prepare sth. for sb.say thanks toa ticket to3. Learn some useful expressions to describe feelings:--How are you doing? –Very well, thank you.Please say thanks to your mom for us.4. Learn the structure of “Linking Verb + Adjective”You look excited.They feel happy..（二）能力目标To train students’ listening skill and communication skill.（三）情感目标1.Know how to describe feelings and learn to deal with negative feelings.2.Learn to care about others’ feelings, and help each other to deal with sadness.六、教学重难点（一）教学重点：1. Key words: invite, disappointed, film, smellLinking Verb: be, smell, feel, look, sound, taste,excited, happy, disappointed Key phrases: invite sb. to do sth, prepare sth. for sb, say thanks to, a ticket to 2. Master the structure of “Linking Verb + Adjective”（二）教学难点Use the structure of “Linking Verb + Adjective” to describe feelings.七、教学方法：Listening, practicing, situation teaching method, dialog teaching八、教具：Recorder, cards and pictures, computer, PPT.九、教学过程1. T: Please look at the picture of 1a, do the children look happy?3. Ask and answer questions in pairs based on 1b and finish 1c.5.Students read 1a again and complete the passage in 1d6. Let students see the video of 1a and act out the conversation.Students use the expressions and the adjectives in 4 to make conversations. Teacher gives some examples and encourage students to use more expressions.Let students make the summary together.教学反思：本课主要采取对话策略来进行教学，通过新年这一话题来引起学生兴趣，让学生运用已学过的相关语言知识进行师生对话，引入课文内容。
仁爱版英语八年级下册 Unit5_Topic1_SectionD_精品学案
Unit 5 Topic 1 Section D 精品学案【预习指导】（提前板书在黑板上）1.根据拼读规则，自读第7-8 页单词，并牢记。
2.课外收集京剧和有关河南豫剧的知识，和大家交流；3.朗读1，了解京剧的主要特征。
【学习目标】1.了解京剧，加深对中国文化的理解；2.复习系表结构；3.能够谈论自己喜欢的电影和戏剧。
【学习指导】1.先完成Grammar 中的句子，复习并总结系动词的用法；2.大声朗读1，完成短文后的判断题；3.根据短文内容，完成下面的空格；Beijing Opera came into being .There are main roles in Beijing Opera.They are . Beijing Opera is full of .It’s an important partof .4.自读1, 并口译。
对子交流京剧的相关知识；5.小组合作，根据2a 的图片和词语提示，为每幅图片写一个句子，然后把这些句子连成一片小短文。
【展示方案】1.读，并且口译1;2. 展示1 中的判断正误；3.展示学习指导中3 的答案；4.简要总结系表结构;5.展示2a;6.朗读1。
【知识梳理】重点短语1.be full of 装满，充满The cup is full of milk.be filled with 被……充满The street was filled with people quickly.The bottle is full of water.= The bottle is filled with water.fill…with…用……装满The boy filled the bottle with earth.2.make peace with sb.与某人和解3.in the end = at last = finally 最后，终于In the end, we got home.at the end of 在…….（时间）的末尾by the end of …到……底为止At the end of the year, I will buy a new mobile phone.4.agree with sb 同意某人的看法agree on /about 表示两人以上取得一致意见agree to do sth 约定做某事，同意做某事Eg: I agree with you.They agree on/about this plan.He agreed to meet at the gate of the school.5. be popular with sb 受到某人的欢迎e into being 诞生，形成【归纳总结】（学生）收获：不足：改进：【板书设计】【巩固提升】当堂训练I.选择系动词，并用其适当形式填空。
《英语八年级下册Unit5SectionA教学设计教案》
《英语八年级下册Unit5SectionA教学设计教案》。
一、教学目标1.英语语法：学习和掌握名词所有格的用法和表示方式。
2.英语词汇：学习和掌握与人物特点和性格有关的英语词汇，如brave, hardworking, kind等。
3.英语听说能力：提高学生听说能力，培养英语语感和口语表达能力。
4.英语交际能力：通过小组任务和互动交流，提高学生英语交际能力，让学生自然地运用所学知识进行交流。
二、教学内容1.语法：名词所有格的用法和表示方式。
2.词汇：与人物特点和性格有关的英语词汇。
3.听说能力：听力和口语的练习。
三、教学方法本课采用任务型教学法、互动参与式教学法和情境教学法相结合的方式进行。
四、教学过程1.小组活动：给学生们分一个小组，让他们自己组织并开展活动，让同学们互相交流，并相互帮助。
2.课堂讲授：在课堂上向学生讲解名词所有格的用法和表示方式，让学生理解和记住相应的知识点。
3.听力和口语训练：让学生通过听力训练和口语练习，提高他们的英语听说能力和表达能力，加深他们对英语语言的理解和应用。
五、教学评估1.小组任务：让学生们组队开展任务，将他们所学知识运用到生活中，然后让他们向全班汇报。
这有助于他们巩固知识点，加深理解。
2.口语表达：在教学过程中我们将注重引导学生的口语表达能力，让学生积极参与课堂互动和口语练习，根据学生的发音、流利程度、词汇运用方式等标准进行评估。
六、教学反思通过本次课的教学，学生们已经能够熟练掌握名词所有格的运用，以及与人物特点和性格相关的英语词汇。
同时，由于我们采用了任务型教学、互动参与式教学和情境教学相结合的方式，学生们也能够自由交流，加深对英语语言的理解和应用。
然而，我认为在今后的教学中，我们仍需要进一步完善学生的英语听说技能，让他们更加自然地运用英语，提高他们的英语表达能力和口语流利程度。
此外，我们也可以采用英语角和阅读小组等活动形式，让学生更好地接触英语，丰富他们的语言知识和文化背景，让英语教育更加生动、有趣，更深受学生欢迎。
仁爱八年级上册英语Topic 1 Section A教案
Unit 2 Keeping HealthyTopic 1 You should brush your teeth twice a day.Section A一. 教材分析本节课的主要活动为1a和2。
第一单元谈论的是体育运动，紧接着第二单元谈论如何保持健康。
话题一介绍了感冒、头疼等常见病的名称，出现了疾病名称的词：toothache, backache, fever, cough, headache, stomachache等以及相对应的短语：have a cold, have a fever, have a cough, have a headache, have a toothache, have a backache, have a stomachache等。
通过Kangkang 和Betty的对话，呈现了询问生病情况的对话：What’s wrong with you? I have a …等，以及表达关心所提的建议：You should…和You shouldn’t…。
本课的语法重点是You should…和You shouldn’t…。
语言功能方面要求学生学会用英语描述疾病并能就疾病征求他人意见、给他人提建议等。
要求学生能在课后用英语写一篇描述疾病并提出有益建议的文章。
同时通过这单元的学习，教育学生学会如何照顾好自己，学会关心他人。
二．学情分析初二学生经过一年的英语学习，掌握了一定的词汇量和语法知识。
且本节课的主题与生活息息相关，很贴近生活，这有助于开展课堂的各项教学活动。
但是初二年一部分学生进入青春期，性格相对会发生些许变化，课堂的主动性相对于初一会有所差异，针对这一特点，教师在教学过程中需激情饱满，带动课堂气氛，激发学生们的兴趣，提高课堂教学效率。
三．教学目标知识目标：1. 能正确运用以下短语进行书面表达：have a cold, have a fever, have a cough, have a headache, have a toothache,have a backache, have a stomachache等。
仁爱英语八年级上册Unit1Topic1SectionA教学设计
5.阅读作业：阅读一篇关于友谊的文章，并完成相关练习，如填空、选择、判断等，提高阅读理解能力。
6.写作作业：结合课堂讨论和所学知识，撰写一篇关于友谊的短文，要求内容丰富、结构清晰、表达准确。
7.拓展作业：鼓励学生了解不同文化背景下友谊的表现形式，可通过查阅资料、观看视频等方式，提高跨文化交际意识。
5.学科关联性：本章节内容与学生的现实生活紧密相连，有利于学生将所学知识运用到实际情境中。同时，通过学习英语，学生可以拓宽国际视野，增强跨文化交际意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握关于友谊的新词汇、短语、句型以及一般现在时的用法。
难点：如何让学生在实际情境中熟练运用一般现在时，尤其是主语为第三人称单数的动词变化规则。
3.教师指导：教师在小组讨论过程中，给予适当的指导，引导学生正确运用所学知识。
（四）课堂练习
1.听力练习：教师播放关于朋友交往的对话，让学生听后回答问题，检测学生的听力理解能力。
2.口语练习：学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学词汇、句型和语法进行口语表达。
3.阅读练习：教师提供关于友谊的文章，让学生阅读并完成相关练习，提高阅读理解能力。
2.重点：提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
难点：培养学生准确捕捉关键信息，以及在真实语境中运用所学知识进行流畅的口语交流。
3.重点：培养学生的阅读理解能力和写作能力。
难点：引导学生将所学知识运用到写作中，提高文章的连贯性和表达能力。
（二）教学设想
1.创设情境：结合学生的生活实际，创设关于友谊的情境，让学生在真实语境中学习、运用英语。
八年级英语 unit5Topic 1 why all the smiling faces整个单元学案 仁爱版
Topic 1 why all the smiling faces?一. 重点词汇(翻译)1. cruel______2. silly _____3. smile_____4. rich______5. proud_____6. taste______7. smell_____8. set_____9. able_____ 10. since_____ 11. ______活泼的 12. _____玩 13. _____发疯的 14. ______请；令人高兴的 15. ______结婚 16. ______主要的 17. _____角色 18. _______表达 19. _______文化 20. ______和平二. 重点短语(翻译)1 Why all the smiling faces? ____________________________2 You look so excited. _________________________________3 invite/ ask sb. to do sth. ______________________________4 one of ___________________________________________5 prepare sth. for sb.= get sth. ready for sb. _________________6 say thanks / hello / sorry / goodbye to sb. _________________________7 none of _________________________8 What a shame / pity. _________________________________9 get the ticket to = buy the ticket for ____________________10 not at all __________________________________________11 What do you like best? = What’s your favorite? ____________________12 be proud of = take pride in ______________________13 be worried about = worry about ___________________14 wait in line ___________________15 be pleased with sb = be satisfied with sb ___________________ be pleased at sth ____________________16 ____________ 尝起来美味 ____________ 闻起来恶心17 ____________ 摆放餐具18 have a temperature = have a fever ___________________19 __________________________ 我希望一切进展顺利。
仁爱英语八年级下册unit5教案
[Teaching reflection]
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5.let the studentsread1aand find out all the “linking verb+adjective” structures.
Step 3Consolidation
1.Play the recordingof1asentence by sentence. Ask the students to readafterthe tape.
invite sb. to do sth., prepare sth.for sb.
say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb., a ticket to…
[Teaching procedures]
Step 1 warming up
1.Greet the students andget them ready for learning.
Step 2Presentation
1.Ask the students to observe the picture of1aand answer the question: DoKangkang,Jane, Mariaand Michaellook excited?Lead to the learning of the conversation.
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[八年级英语]北京仁爱八年级下学期教师用书Unit5Topic1[整理]
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前言教材编写组的中外编者们汇聚京华,辛勤笔耕,共同打造了《Project English》这套有着丰厚文化底蕴的教材。
这是全国第一套严格按照教育部新课标教材编写程序：先立项通过——后编写教材——送审教材——教育部审查通过的七年级零起点英语教材。
它带着博大精深的语言文化而来，向我们展开了浓缩当今世界原貌的万里画卷；它深入浅出地为我们展示生活的细节，诠释情感的真谛；它不仅给我们文化积淀，而且它那些最美、最人性的元素将会通过语言一点一滴地浸染、渗透我们的血液；它让我们胸怀天下，让我们感觉我们不仅是中国的公民，而且也是世界的一员。
编者们不敢说深谙语言文化的交流之道，但绝对是交际语言教学的忠实践行者。
在王德春教授、Jim Greenlaw教授两位著名学者的带领下，编者们精心打造了这套《Project English》。
Project是这套教材的核心，它本身就是一个内涵丰富的词汇，有着四层含意：1．n．任务、活动、课题 a planned task2．v．生动地与他人交流communicate vividly3．v．推动put forward4．v．预知未来,未雨绸缪predict, plan ahead可以说这套教材就是通过不断出现的任务和活动，使学生能够用多种手段生动地与他人交流，并开展课题探究。
它将最先进的语言知识和教学方法植入课堂，为学生将来能用英语与他人自信、有效地交流做好较为充分的准备。
教材的特点1．零起点,针对性强：教材针对中国大部分地区初中学生的特点而编写，起点为零。
从二十六个字母开始学习，重视语音、语调，以图文结合的形式呈现教学内容；教材内容体系的安排由浅入深、由简单到复杂逐步过渡；重视新旧知识的结合和语言现象的复现。
话题环环相扣，因此单词、句型再现率特别高，使学生的词汇量和语言知识像滚雪球一样不断循环滚动，逐渐增大，学生的英语水平呈螺蜁式逐步提高。
2．体例体系新：教材创造了国内最新的新课标英语教材编写体例、体系，以康康等四个小主人公相识、相知、成长、学习、生活的故事情节为主线贯穿教材始终，生活气息浓厚。
仁爱英语八下Unit5教案
仁爱英语八下Unit5教案【篇一：仁爱英语八年级下册unit5教案】【篇二：仁爱版八年级下册英语unit5 topic1 教案】 unit 5二、教材分析本单元的三个话题紧紧围绕情感这个主题展开。
第一部分通过kangkang, maria, jane和 michael四个同学谈论《音乐之声》以及与 mr.lee的谈话自然地引出了高兴和快乐、失望和遗憾的情感。
第二部分由beth的哭泣引出伤心的情感，进而由老师的出现引出安慰及建议等用语。
第三部分围绕michael的病情巩固各种情感，并引出事物对情感的影响。
本单元主要以活动的形式，联系生活实际，把英语教学和情感教育有机地结合起来。
topic 1这个话题通过mr.lee和同学们对话，呈现了孩子们的高兴和李老师因没有票而感到失望和遗憾，进而引出各种情感，集中体现了有关情感的形容词及一些短语。
在这个话题中，你将学会如何表达自己的情感，如何描述自己或他人的情感，还可以了解一些戏剧和电影等方面的相关知识。
主要句型有：you look/feel/sound...they are very lucky.did michael’s mother sound worried?how does mr. lee feel?he feels disappointed.why is he disappointed?because he can’t get the ticket to the sound of music.三、教学建议topic 1sectionasection a需用1~2课时。
重点活动是1，2和3。
教学目标：1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。
2.掌握be+adj. 的用法。
教学过程：第一步：复习师生问候。
谈谈寒假生活及过春节的感受。
如：teacher: how are you? / how are you doing?student1: fine,thanks!teacher: you look so happy, why?student1: i come back to school again, so i’m glad to see my classmates.teacher: did you have a good winter holiday?student2:yes,i did.teacher: how about your spring festival?student2:i had a wonderful spring festival. i got...teacher: why all the smiling faces?students: because today is the first day of this term...第二步：呈现1.在师生对话之后，老师板书呈现课题。
Unit1 Topic1 Section A教案 仁爱版八年级上册英语
八年级英语（学科）集体备课教学设计【教学过程】Step 1 Pre-listening1.Warming-up: Let’s enjoy a video and get ready to talk about sports.2.learn some sports3.Make up conversations with your partner by using the following sentences.Step 2 While-listening1.3a What are Bob and Sally going to do?Listen to the conversation and complete the table.2.1b Listen to 1a and choose the correct answer.3.Listen and mark T (True) or F (False).Step 3 Post-listening1.Watch and follow2.Role Play: Practice the dialog with your partner, and act itout!3.Read 1a and fill in the blanks.nguage Points①prefer最常见的意思是"宁可"、"宁愿(选择)"、"比较喜欢"、"更喜欢"等，可以构成以下结构：prefer +n./v.-ing/to do sth. 更喜欢......e.g. Do you prefer coffee or tea? 你更喜欢咖啡还是茶？ I prefer tea.Do you prefer watching TV or reading? I prefer reading. prefer A to B 比起B来更喜欢Ae.g. I prefer apples to oranges.prefer doing A to doing B 比起做B事更喜欢做A事e.g. I prefer running to swimming.比起游泳我更喜欢跑步。
仁爱英语八年级下Unit5Topic1集备教案
八年级英语备课组教案八年级英语备课组教案Name Date Period 8 Topic Unit5Topic1 Class type New Teaching aims Section A 1. (1)Review and learn some adjectives expressing feelings: unhappy, sad, worried, disappointed, excited, afraid, angry (2)Learn other new words and phrases: invite, say thanks to, smile, none, taste, unpopular, silly, cruel, landlord 2. Master the structure of “linking verb+adj.”:You look excited. That’s very exciting.I feel disappointed. It tastes so delicious. 3. Happiness: That’s great! I’m so happy.How nice! 4. Regret: What a shame! Section B 1. 1. Learn some new words and phrases: seem, opera, moving, film, be proud of, smell, set the table, be able to, upset, surprised 2. Go on learning some sentences showing feelings: He feels disappointed because he couldn’t get a ticket to The Sound of Music. He seems a little unhappy. Did she sound upset? I’m sure Mr. Lee will be surprised!3. Go on learning the structure of “linking verb+adj.”:It’s so funny and interesting.It’s so moving.It smells terrible. The leaves turn green. The food smelt nice and tasted delicious. 4. Talk about movies and operas. Section C 1. 1. Learn some new words and phrases: Austria, Austria, cry, cry, lonely, lively, cheer cheer up, up, up, mad, mad, mad, at at at first, first, first, Titanic, Titanic, fall fall into, into, frightened, in the end 2. Master sentences expressing feelings: Mrs. V on Trapp died, and the families were very sad and tired. The children cried and shouted every day. The father was lonely and often became angry because of the noisy children. The The father father father was was was almost almost almost mad mad mad at at at first, first, first, but but but the the the smiling smiling smiling faces faces faces of of of his his his children children pleased him and made him happy again. They were very frightened because they were afraid of losing each other. 3. Learn to describe the main idea of the movies. 4. Talk about your favorite movies. Section D 1. 1. Learn some new words and phrases: come into being, role, facial, gesture, culture, nowadays, make peace with sb., grateful 2. Learn some knowledge about Beijing Opera: Beijing Opera’s historyfour main roles of Beijing Opera 3. Review and sum up the structure of “linking verb + a dj.adj.”:You look excited. I feel disappointed. It tastes so delicious. The man seems worried. It smells terrible. Did she sound upset? She was very sad and went mad. The father was lonely and often became angry because of the noisy children. 4. Review and sum up the useful expressions in this topic. 5. Learn about Chinese culture and love our national opera. Important points 1.Master the structure of “linking verb+adj.”:You look excited. I feel disappointed. It tastes so delicious. The man seems worried. It smells terrible. Did she sound upset? She was very sad and went mad. 2. Master sentences expressing feelings: Mrs. V on Trapp died, and the families were very sad and tired. The children cried and shouted every day. The father was lonely and often became angry because of the noisy children. Difficult points Master the structure of “linking verb+adj.”You look excited. I feel disappointed. It tastes so delicious. The man seems worried. Teaching steps Section A 备注备注 Review Review Review and and and learn learn learn some some some adjectives adjectives adjectives expressing expressing expressing feelings: feelings: feelings: unhappy, unhappy, sad, worried, disappointed, excited, afraid, angry Lead-in T: Did you have a good time in your winter holiday? Ss: Yes, we did. T: S1, did you ask your friends to your home for dinner? S1: Certainly. T: Oh, Oh, I I I know know know you you you invited invited invited your your your friends friends friends to to to your your your home. home. home. Were Were you ? S1: Yes, we were very happy. T: Great. I know all of you had a good winter holiday. Now let’s use stick figures to express your feelings in the holiday. Check the preview 1. We had a good time in the winter holiday. So we are all happy today. What about Kangkang? 2. 2. Kangkang, Kangkang, Kangkang, Michael, Michael, Michael, Maria Maria Maria and and and Jane Jane Jane are are are happy. happy. happy. What What What about about their teacher, Mr. Lee? Teaching the new lesson 一. 系动词系动词1）状态系动词）状态系动词用来表示主语性质或状态，只有be 一词，例如：一词，例如：He is a teacher.（表示主语的身份）（表示主语的身份）He is ill.（表示主语的状态）（表示主语的状态）2）持续系动词）持续系动词用来表示主语继续或保持一种状况或态度，主要有keep, rest, remain, stay, lie, stand, 例如：例如：He always kept silent at meeting. This matter rests a mystery. 3）表像系动词）表像系动词用来表示"看起来像"这一概念，主要有seem, seem, appear, appear, look, 例如：例如：He looks tired. 他看起来很累。
仁爱版英语八年级下册Unit5Topic1Youlookexcited.第1课时听说课优秀教学案例
2.互动性强：在教学过程中，我注重运用多种互动活动，如游戏、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围。这些互动活动不仅能够提高学生的参与度，还能够促进学生之间的交流与合作，增强学生的团队合作精神。
3.任务型教学：我采用任务型教学法，设计各种真实的交际情境，让学生在实践中运用英语，提高语言表达能力。通过完成不同的任务，学生能够更好地将所学知识运用到实际生活中，培养解决问题的能力。
4.设计问题反思，让学生思考如何更好地管理和表达自己的情绪，提高自我认知能力。
（三）小组合作
1.分组进行角色扮演，让学生在小组内练习情绪表达的对话，培养团队合作精神。
2.设计小组讨论活动，让学生分享自己的情绪体验，互相倾听和理解，培养沟通能力。
3.小组共同完成任务，如编写情绪故事，通过合作完成任务，提高解决问题的能力。
4.培养学生环保意识和责任感，通过学习英语，关注环境保护问题，积极参与环保活动。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示不同情绪的表情图片，让学生观察并猜测人物的情绪。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情绪下的对话，增强对情绪表达的理解和运用。
3.创设真实的生活情境，如在校园里的不同场景，让学生用英语描述自己的情绪和感受。
4.分组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
仁爱版英语八年级下册：Unit 5 Topic 1. I'm so happy. 学案(无答案)
Unit 5 Feeling Excited Topic 1 I'm so happy．Section A【学习目标】1．学习表达情感的形容词Happy, upset, worried, disappointed, unhappy2.学习“连系动词+形容词” 结构You look excited．He felt disappointed．The music sounds wonderful.3．学习如何表达个人情感4．能够询问并表达对事物的感觉【学习重难点】目标3和目标4【学习过程】一、在文中找到，划出并背诵下面的短语1．看上去很激动___________2．邀请…做…_____________3．去看电影__________________4．感到开心__________________5．真遗憾！_______________6．为…准备…_________________7．向…致谢________________ 8．感到失望_____________9．尝着很香___________ 10．听着很美_____________11．我最喜爱的电影之一_______________二、在文中划出下面的句子并翻译1．How are you doing? Very well. 译:_________________________ 思考:well可以换成good 吗？2．My father and mother want to invite your parents to go to the movie.译：_____________________________________________________________练习: 妈妈让我早睡早起。
Mum______me_____ _____ _____bed and_____ _____ early.三、语法重点---系动词------- 初中常见的系动词：（1）状态系动词只有be一词，表示主语状态、性质、特征He is a teacher.____________________ They are at home.____________________________ （2）持续系动词，用来表示主语继续或保持一种状况或态度，主要有keep, stay,等He always keeps silent._______________________We must stay happy.______________________（3）表像系动词，用来表示“看起来像”这一概念，主要有seem, look等。
Unit5+Topic1+SectionA课件+2021-2022学年仁爱版八年级英语下册
be able to do sth
1.你最近好吗？ How are you doing? 2.我的父母想邀请你们的父母一起去看电影。 My parents want to invite your parents to go to the movies. 3.他感到很失望因为他没有买到《音乐之声》的票。
Kangkang: OK, I will. On my way here, I saw Mr. Brown. He felt disappointed
because he was not able to buy a ticket to The sound of Music.
Michael: What a pity! be (not) able to do sth 能够做某事
Pair work
1c Ask and answer questions in pairs based on 1b. Pay attention to the underlined parts.
2. A: How do the children feel? B: They feel excited. A: Why do they feel happy? B: Because they can spend the evening together.
如 何 判 断？
一像 seem
看它能不能替换成be动词
系动词
意思
Bajie looks handsome. 八戒看起来很帅
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八年级英语下册Unit5 Topic 1 Section A 教学设计一、教学课题：Unit 5 Feeling Excited Topic 1 You look excited. Section A二、教学思路设计利用图片、多媒体、录音机等创设情景，帮助学生在设定的语言环境运用英语。
在具体教学过程中以学生为主体，采用对话教学策略，使他们在学习过程中主动地用英语表达，达到培养和强化学生的语言实践能力的目的。
三、教材分析本课是仁爱版八年级英语下册Unit5Topic1You look excited.的第一课时。
本课通过孩子们的对话，呈现了孩子们的高兴以及Mr.Brown没有买到票而失望，引出对话的主题：描述情感与表达对事物的感觉。
对话呈现了有关情感的形容词和短语，同时也呈现了交际功能用语：How are you doing? Very well, thank you.和What a pity! 帮助学生学会如何表达感觉和描述情绪。
要求学生在学会课本语言知识的同时，培养他们的互助互爱的精神，在能够正确处理个人情绪的同时帮助他人排解不良的情绪。
四、学情分析本人所教的八年级（1）班大多数学生为女生，少部分男生。
由于我校地处农村，这些学生当中绝大部分为农村留守儿童，性格比较内向。
学生英语接受和学习能力比较差，同时没有一个好的语言学习氛围和充足的教学资源，导致班内大多数学生英语基础知识较差，应用能力薄弱，尤其听说能力较差。
对于女生来说，语言类的科目相对掌握得比较好，大部分女生主观学习英语的愿望较强，能做好课前预习，课后复习。
八年级下学期所学的语法知识点比较多，导致部分学生产生了恐惧心理。
上课注意力不够集中，部分学生对英语失去学习兴趣。
大部分学生比较胆小内向，上课不敢积极发言。
因此，教师在教学中要培养学生学习英语的兴趣，针对不同层次的学生开展不同的教学活动。
五、教学目标（一）知识目标1. Key vocabulary:Master the new words: invite, disappointed, film, smellLinking Verb: be, smell, feel, look, sound, tasteSome adjective about feelings: excited, happy, disappointed2. Be able to make sentences with the key phrases:invite sb. to do sth.prepare sth. for sb.say thanks toa ticket to3. Learn some useful expressions to describe feelings:--How are you doing? –Very well, thank you.Please say thanks to your mom for us.4. Learn the structure of “Linking Verb + Adjective”You look excited.They feel happy..（二）能力目标To train students’ listening skill and communication skill.（三）情感目标1.Know how to describe feelings and learn to deal with negative feelings.2.Learn to care about others’ feelings, and help each other to deal with sadness.六、教学重难点（一）教学重点：1. Key words: invite, disappointed, film, smellLinking Verb: be, smell, feel, look, sound, taste,excited, happy, disappointed Key phrases: invite sb. to do sth, prepare sth. for sb, say thanks to, a ticket to 2. Master the structure of “Linking Verb + Adjective”（二）教学难点Use the structure of “Linking Verb + Adjective” to describe feelings.七、教学方法：Listening, practicing, situation teaching method, dialog teaching八、教具：Recorder, cards and pictures, computer, PPT.九、教学过程教学内容教学活动设计意图Step1Greeting &Leading-in1. Greetings between Teacher and students.T: Nice to see you again, boys and girls! How is your winterholiday? Are you happy to see each other after the winter holidaySs: Yes, we are happy.T: Look at the screen please, can you tell me something about yoursummer vacation?Ss: Yes. …2. Asks and answers between students, using the expressionof “How are you feeling today? I’m feeling…”3. Teachers shows some pictures about feelings on thescreen, let ss review and learn the words about feelings.由师生互动、生生对话，调动学生学习兴趣。
通过图片学习关于感受的词语.Step2Presentation1.(Teacher shows picture3 of 2 on the screen, lead in new class.)T: Do they look happy?Ss: Yes, they do.2. Teacher shows all the pictures and the example of 2 on the screen.Students ask and answer according to the given pictures, words and theexample on the screen.T: Now, please look at the pictures on the screen, then ask andanswer according to the example.抓住课文重难点，通过图片,由教师引导，让学生自主练习对话，熟悉系表结构。
Step3 1. T: Please look at the picture of 1a, do the children look happy? 通过对1a的Consolidation Ss: Yes. They look excited.2. Teacher plays the sound of 1a for the first time. Let the studentsmatch the three parts in 1b.3. Ask and answer questions in pairs based on 1b and finish 1c.4. Students find out the key points in 1a, then learn them together.T: Now please find out the key points or sentences in 1aSs: …5.Students read 1a again and complete the passage in 1d6. Let students see the video of 1a and act out the conversation.听说读写训练熟读1a并进行角色演练。
锻炼听说能力Step4Practice1. Students listen to the conversations and finish 32. Do some exercises about Linking Verb + Adjective3. Let students conclude the principle of “Linking Verb + Adjective”.4. Then Teacher shows the structure of “Linking Verb + Adjective”.通过听力训练和翻译句子，学生学习系表结构。
Step5ProjectStudents use the expressions and the adjectives in 4 to makeconversations. Teacher gives some examples and encourage studentsto use more expressions.发挥小组合作学习的力量，引导学生根据提示来通过练习来加强学生运用系表结构来表达感觉和情绪。
Step6 Let students make the summary together. 通过集体反Summary 馈，检测学生学习成果，在反馈中帮助学生明晰本课的主要内容。
Step7 Homework 1.Review the summary after class2.Remember the Linking Verb3.Preview Section B教学反思：本课主要采取对话策略来进行教学，通过新年这一话题来引起学生兴趣，让学生运用已学过的相关语言知识进行师生对话，引入课文内容。
在课堂上通过师生问答、角色扮演，讨论话题等手段来进行对话教学策略，师生对话，生生对话贯穿整一节课。
本课课文内容较简单，大部分学生能够理解1a, 并且通过跟读1a 和各样的对话练习，加深学生对课文理解的同时也锻炼了学生的听说能力。
通过1b、1c、2、3来巩固学生对系表结构的理解与运用，许多学生能够运用系表结构来表达自己的感觉和情绪。