饱和溶液课件(刘永花)
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九年级化学下册 第九单元 溶液 9.2 溶解 第1课时 饱和溶液课件初中
0.17 g,现有甲、乙两只烧杯各盛100 g水,在20 ℃时,分别进行如下实验:
(1)在甲烧杯中加入30 g食盐,充分搅拌后,得到溶液甲,则甲为
溶液。由于此溶液中溶质含量较
,所以属于
溶液。
(2)在乙烧杯中加入1 g熟石灰,充分搅拌后得浑浊液体,过滤得到溶液乙,则
乙为
溶液。由于此溶液中溶质含量较
,所以属于
第十一页，共十一页。
溶液。
由实验可知,对于不同溶质来说,浓溶液 是不饱和溶液。
(1)不饱和 多 浓
是饱和溶液,稀溶液 关闭
(2)饱和 少 稀 不一定 不一定
第十页，共十一页。
(dá答答à案案n)
内容 总结 (nèiróng)
课题2 溶解度。浓、稀溶液与饱和、不饱和溶液的区别与联系。B.在一定温度下,一 定量的溶剂里,不能再溶解该溶质的溶液。D.在一定温度下,一定量的溶剂里,还能再溶解该 溶质的溶液。因溶液未达到饱和,在一定温度下还能继续溶解该溶质,故B错误,D正确。关 闭。C.在一定条件下,饱和溶液与不饱和溶液之间可以相互转化。D.某溶液中有不溶解的 溶质存在(cúnzài),该溶液一定为饱和溶液。A.温度不变时,向该溶液中加入少量水,结果溶液 变稀
是( )
A.往食盐水中加食盐
B.往食盐水中加水
C.往食盐水中加入饱和食盐水
D.加热食盐水
关闭
A
第七页，共十一页。
(dá答答à案案n)
1
2
3
4
5
3.证明某KCl溶液在10 ℃时已经达到饱和状态的方法是( )
A.温度不变时,向该溶液中加入(jiārù)少量水,结果溶液变稀
B.取少量该溶液,降温到10 ℃以下时,有KCl晶体析出 C.取少量该溶液升温,无KCl晶体析出
九年级下册化学饱和溶液.ppt
单位：克
一定温度下，某固体物质在100克溶剂（通常溶剂是水） 中达到饱和状态时所溶解的质量，就叫做这种溶质在这 种溶剂中的溶解度。
例:蔗糖在20℃时的溶解度是203.9g。
在20℃时，100g水中溶解203.9g蔗糖,溶液达到饱 在20℃时，100g水中最多可溶解203.9g蔗糖。
巩固练习：
• 例1，某物质在20ºC的溶解度为21.5克， 其含义是什么？
0.1克硝酸钾，能否说明氢氧化钙、硝酸钾的 溶解性相同？
固1、体要物比质较的不溶同固解体度物四质要溶素解:性的大小一定要满足的
条件是：
条定件温：、在定一溶定剂温量度、下达到饱和状态三个前提条件。 标2、准比：较在不10同0克固溶体剂物中质的溶解性，我们比较的是：
状态相：同达温到度饱下和，状等态质量的水中，达到饱和状态时溶解 的固体的质量。
9
饱 吃 没
饱了 吃
加入 桔子精
加热
放入 冰箱
真渴呀！来杯桔子汁。
知识拓展：
● 在一定温度下，在某种溶质的饱和溶液 中 还可以溶解其他溶质。
● 溶液的饱和、不饱和与溶液的浓稀之间 的关系
① 对于不同溶质来说，浓溶液不一定是饱和 溶液，稀溶液也不一定是不饱和溶液。
② 对于同一种溶质的溶液来说，在一定温度 时饱和溶液比不饱和溶液要浓。
3.同一种物质在同一溶剂中的溶解性与温 度有关。
影响物质溶解性的因素
1.溶质本身的种类 2.溶剂本身的种类 3.温度
2020/4/3
6
[实验探究] 硝酸钾溶于水
• 1.向10ml水中加入少量的硝酸钾固体
• 2.向1的试管中继续加入硝酸钾固体， 至试管底部有不容物出现。
• 3.向2的试管中加入水，振荡，现象。
一定温度下，某固体物质在100克溶剂（通常溶剂是水） 中达到饱和状态时所溶解的质量，就叫做这种溶质在这 种溶剂中的溶解度。
例:蔗糖在20℃时的溶解度是203.9g。
在20℃时，100g水中溶解203.9g蔗糖,溶液达到饱 在20℃时，100g水中最多可溶解203.9g蔗糖。
巩固练习：
• 例1，某物质在20ºC的溶解度为21.5克， 其含义是什么？
0.1克硝酸钾，能否说明氢氧化钙、硝酸钾的 溶解性相同？
固1、体要物比质较的不溶同固解体度物四质要溶素解:性的大小一定要满足的
条件是：
条定件温：、在定一溶定剂温量度、下达到饱和状态三个前提条件。 标2、准比：较在不10同0克固溶体剂物中质的溶解性，我们比较的是：
状态相：同达温到度饱下和，状等态质量的水中，达到饱和状态时溶解 的固体的质量。
9
饱 吃 没
饱了 吃
加入 桔子精
加热
放入 冰箱
真渴呀！来杯桔子汁。
知识拓展：
● 在一定温度下，在某种溶质的饱和溶液 中 还可以溶解其他溶质。
● 溶液的饱和、不饱和与溶液的浓稀之间 的关系
① 对于不同溶质来说，浓溶液不一定是饱和 溶液，稀溶液也不一定是不饱和溶液。
② 对于同一种溶质的溶液来说，在一定温度 时饱和溶液比不饱和溶液要浓。
3.同一种物质在同一溶剂中的溶解性与温 度有关。
影响物质溶解性的因素
1.溶质本身的种类 2.溶剂本身的种类 3.温度
2020/4/3
6
[实验探究] 硝酸钾溶于水
• 1.向10ml水中加入少量的硝酸钾固体
• 2.向1的试管中继续加入硝酸钾固体， 至试管底部有不容物出现。
• 3.向2的试管中加入水，振荡，现象。
饱和溶液PPT课件(2)
知识点一、饱和溶液 【典例1】 （2010·南宁中考）下列关于饱和溶液的说法中，
错误的是（ D ）
A.在温度不变时，KNO3饱和溶液不能再溶解KNO3晶体 B.改变条件可以使不饱和溶液变成饱和溶液 C.室温下，与固体溶质共存的溶液一定是这种溶质的饱和溶液 D.在温度升高时，某物质的饱和溶液一定能继续溶解该物质
不饱和溶液
注：以上为通常情况，不适合所有的物质。
如何将硝酸钾溶液中的溶质硝酸钾提取出来？
较高温度下的 烧杯底部有
硝酸钾溶液
晶体析出
降温结晶：又叫冷却热饱和溶液
结晶： 溶质从溶液中析出的过程叫结晶。
蒸发结晶
走进生活
1.汗水带有咸味是因为汗水中溶有无机盐。 2.被汗水浸湿的衣服晾干后，常出现白色的斑迹，是因 为水蒸发后，溶解的无机盐结晶析出。
交流和讨论
怎样判断一种溶液是不是饱和溶液？ 1. 如果溶液中有少量未溶解的溶质，则是饱和溶液； 2. 加少量的溶质，溶质能继续溶解的是不饱和溶液， 不能溶解的是饱和溶液。
饱和溶液可以转变成不饱和溶液吗?不饱和溶液可 以转变成饱和溶液吗?如能转化，怎样转化？
饱和溶液
增加溶剂，升高温度
增加溶质，蒸发溶剂，降低 温度
课题2 溶解度
第1课时 饱和溶液
1.通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念 2.了解饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法 3.了解结晶现象
猜一猜
在一定条件下，溶质能不能无限的溶解在溶剂里？溶 液能“吃饱”吗？
定量水溶解食盐
一、饱和溶液
溶质溶解的质量随溶剂质量变化的情况？
活
动
探
究
一 20ml水
3.从溶液中析出晶体的过程称为结晶，结晶分为蒸发结晶 和降温结晶
九年级化学下册 第九单元 溶液 9.2 溶解度 9.2.1 饱和
3.应用——海水晒盐: (1)原理:利用日光和风力使水分蒸发,食盐结晶析出。 (2)大致过程如下:
【微点拨】 结晶析出后所得的母液是食盐的饱和溶液。
考点 饱和溶液与不饱和溶液的判断及相互转化 1.判断的依据:
2.饱和溶液与不饱和溶液的转化: (1)大多数情况下,固体物质在一定量水中溶解的最大 量随温度的升高而增大,故其饱和溶液与不饱和溶液存 在如下转化关系:
(2)由于熟石灰在一定量水中溶解的最大量随温度的升 高而降低,故Ca(OH)2饱和溶液与不饱和溶液之间存在如 下转化关系:
【延伸探究】 饱和溶液一定是浓溶液,不饱和溶液一定是稀溶液吗? 提示:溶液的饱和与不饱和与溶液的浓和稀没有必然的 联系。饱和溶液不一定是浓溶液,不饱和溶液不一定是 稀溶液。
【典例】(2017·绍兴中考)某次蔗糖溶解实验过程如 图所示,不考虑水分蒸发,下列判断错误的是 ( )
世纪金榜导学号00434054
A.②中溶液是饱和溶液 B.③中溶液一定是不饱和溶液 C.②③中溶液的浓度不相同 D.③中溶液的溶质质量大于②中溶液的溶质质量
【精讲精析】解答本题需明确以下四点: (1)②中含有不溶解的物质,一定是饱和溶液;(2)③中 溶液可能是饱和溶液,也可能是不饱和溶液;(3)②中的 溶质比③中溶质少,溶剂质量相同,所以②③中溶液的 浓度不相同;(4)③中固体全部溶解,②中固体未全部溶 解,所以③中溶液的溶质质量大于②中溶液的溶质质量。
课题2 溶 解 度 第1课时 饱和溶液
一、饱和溶液和不饱和溶液 1.定义:在_一__定__温__度__下,向_一__定__量__溶__剂__里加入某种溶 质,当_溶__质__不__能__继__续__溶__解__时,所得到的溶液叫做这种 溶质的饱和溶液;_还__能__继__续__溶__解__的溶液,叫做这种溶 质的不饱和溶液。
九年级化学下册第九单元溶液课题2溶解度第1课时饱和溶液课件新版新人教版
Байду номын сангаас
12．用“饱和”或“不饱和”填空。 (1)把硝酸钾晶体放入硝酸钾溶液中，晶体减少，则原硝酸钾溶液 是__不__饱__和______溶液。 (2)10 ℃时的硝酸钾溶液下方有少量硝酸钾晶体，则该溶液为硝酸 钾的___饱__和_______溶液。 (3)将60 ℃接近饱和的硝酸钾溶液降温到20 ℃，析出少量晶体，则 溶液变为硝酸钾的___饱__和_____溶液。 (4)在20 ℃时的饱和硝酸钾溶液中加入5 g水，则溶液变成硝酸钾的 __不__饱__和____溶液。
1．结晶的方法有两种：一是____蒸__发__结__晶______，适用于固体溶解度受温度变 化影响___不__大_____的物质，如__海__水__晒__盐__；二是___冷__却__热__饱__和__溶__液_______， 适用于固体溶解度受温度变化影响__较__大_______的物质，如________________ ___从__硝__酸__钾__饱__和__溶__液__中__得__到__硝__酸__钾__晶__体__________________________________。 2．析出晶体后的溶液一定是__饱__和__溶__液____；__降__低__温__度__________可以将熟石 灰的饱和溶液变为不饱和溶液。
14．化学中有许多概念是相对的，又是统一的。如图反映了饱和溶液、不饱 和溶液、浓溶液以及稀溶液的关系。
(1)从图中可以看出，饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系是_________________ ___饱__和__溶__液__可__能__是__浓__溶__液__，___也__可__能__是__稀__溶__液_____________________________。 (2)20 ℃时，质量分数为0.9%的医用生理盐水可归于图中____Ⅲ___________(填 “Ⅰ”“Ⅱ”“Ⅲ”或“Ⅳ”)区域。现有一瓶接近饱和的NaCl溶液，若要使它变 为饱和溶液，一般采用的方法是加__入__氯__化__钠__固__体__至__不__再__继__续__溶__解______或 __蒸__发__溶__剂__至__刚__好__有__晶__体__析__出___________。
饱和溶液PPT课件1 人教版
的蒸发，当表面的食盐溶液达到饱和时，食盐就从溶液
中结晶析出。所以过一段时间就能发现咸菜的表面有一
层白色晶体。
1.在一定温度下，一定量的溶剂里不能再继续溶解某种溶 质的溶液称为该物质的饱和溶液 2通常情况 饱和溶液
增加溶质，蒸发溶剂，降低 温度
增加溶剂，升高温度
不饱和溶液
3.从溶液中析出晶体的过程称为结晶，结晶分为蒸发结晶
知识点一、饱和溶液
【典例1】 （2010·南宁中考）下列关于饱和溶液的说法中，
错误的是（ D ） A.在温度不变时，KNO3饱和溶液不能再溶解KNO3晶体 B.改变条件可以使不饱和溶液变成饱和溶液 C.室温下，与固体溶质共存的溶液一定是这种溶质的饱和溶液 D.在温度升高时，某物质的饱和溶液一定能继续溶解该物质
3.在温度为t℃时，某物质的饱和溶液一定是（ D ） A.稀溶液 C.浓溶液 B.含有100g溶剂的溶液 D.不能再溶解该物质的溶液
4.某物质的饱和溶液中,加入一些该溶质的固体,则下列
说法正确的是（ C ）
A.溶质质量减少 C.固体质量不变 B.溶液质量增大 D.溶质质量增加
5.如果将咸菜放置在空气中，过一段时间发现咸菜的表 面有一层白色晶体析出。请简要解释其原因。 咸菜的表面有食盐溶液，放置在空气中，水分会不断
课题2
溶解度
第1课时 饱和溶液
1.通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念 2.了解饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法 3.了解结晶现象
猜一猜
在一定条件下，溶质能不能无限的溶解在溶剂里？溶
液能“吃饱”吗？
定量水溶解食盐
一、饱和溶液
溶质溶解的质量随溶剂质量变化的情况？ 活 动 探 究 一
20ml水
饱和溶液、不饱和溶液PPT课件2 人教版
得溶液A
第二步 向溶液A中添加3克食盐，充
分搅拌，经测定在烧杯底有溶解不了
的食盐1克，得溶液B。
该同学制得的20℃的食盐溶液A是
不__饱__和_
溶液，其质量是
__饱__和 溶液，
66 克；溶液B 是
其质量是 68 克
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
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加点糖，妈妈却说 “已经很甜了，再加也不会更甜了。”为什么再加 也不会更甜了？
【实验探究】
让我们一起来观看一个实验吧！ 边观察，边记录现象，填入课本 34页的表格中。
让我们一起来讨论吧： 1、在结论栏里，填所得的溶液是饱和溶液还是不饱和 溶液。并尝试说出理由。
2、将室温时的硝酸钾饱和溶液变为不饱和溶液，可采 用什么方法？ 升高温度
3、将室温时有溶质剩余的氯化钠饱和溶液变为不饱和 溶液可采用什么方法？ 增加溶剂 4、将室温时的硝酸钾不饱和溶液变为饱和溶液可采用 什么方法？ 增加溶质 5、将高温时的硝酸钾不饱和溶液变为饱和溶液可采用 什么方法？ 降低温度
6、给饱和溶液下定义是为什么要指明在一定温度下， 在一定量的溶剂里这两个条件？
因为饱和溶液升高温度或者增加溶剂就会变为 不饱和溶液
只有指明在一定温度下和在一定量的溶剂 里，溶液的饱和与不饱和才有确定的意义。
讨论： 如何判断某一溶液是否是饱和溶液？
1、若溶液是澄清的，向溶液中加入该溶质，看能否继续 溶解，若能继续溶解则原溶液为不饱和溶液，若不能继 续再溶解则原溶液为一定为饱和溶液。 2、若溶液中有剩余的溶质存在，溶液一定是饱和溶 液 3、有晶体析出后的溶液一定是该温度下的饱和溶液。
通过上述实验可知饱和溶液与不饱和溶液可以相 互转化，让我们一起来讨论一下他们相互转化的 方法吧！
饱和溶液
①加溶剂
②升温
不饱和溶液
①蒸发溶剂 ②降温 ③加溶质
【练一练】
1、 向一杯饱和食盐水中加入食盐，下列说
法中不正确的是（ C ） A、溶剂的质量不变 B、溶液的质量不变 C、溶质的质量增加 D、溶液仍为饱和溶液
【我总是有办法】
厨房里有体积相同，且无污染 的食盐水、蒸馏水各一杯，请你设 计合理方法予以区分。
1、在一定温度下，往50克KNO3饱和溶液中加入5 克KNO3晶体，则溶液质量是（ ） A、增加 B、减少 C、不变 D、无法判断
学 到 了 什 么
饱和溶液： 不饱和溶液： 判断饱和溶液的方法： 结晶： 结晶的种类： 饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法：
课题2：溶解度（第一课时） 饱和溶液与不饱和溶液
【大胆猜想】
在一定量的水中加入 蔗糖、食盐 等物质能够无限制地溶解吗？并 说出你的猜想依据？
【生活中的故 事】
女孩：“妈妈，我要喝糖开水。”
（妈妈向一玻璃杯中倒入一定量的水，然后向其中加两勺 糖，搅拌，糖全部溶解；又取了一勺糖放入杯中，搅拌， 杯底有糖剩余。） 女孩：“妈妈，再加点糖吧～” 妈妈：“已经很甜了，再加也不会更甜了。” 女孩：“为什么呀？”
作业：P40T1、6、7、8
高温时的硝酸钾的不饱和溶液降温冷却后溶液中有什 么现象发生？ （溶液中有硝酸钾晶体析出） 溶质以晶体的形式从饱和溶液中析出的过程叫做结晶 讨论： 1、溶液中的溶质以晶体的形式析出的方法（即结晶的 方法）有哪些？ 结晶的形式有两种： （1）降温结晶（又叫冷却热饱和溶液法）:降低溶液的 温度溶质以晶体的形式析出。 （2）蒸发结晶：蒸发溶剂使溶质以晶体的形式析出。
看来，在一定量的水中，糖似乎不能无限 制地溶解？
【实验探究】
让我们一起来做一个实验吧！边观察边将现象 填在课本33页的表格中。 1、室温下，在盛有20ml水的烧杯中，加入5克 的食盐后搅拌，观察现象； 2、再加入5克氯化钠后搅拌，观察现象; 3、然后再加入30ml水后搅拌，观察现象。
讨论：室温下，氯化钠在一定量的水里能无限制的 溶解吗？ 结论：在室温下，在一定量的水里氯化钠并不能无限 制的溶解，而是溶解进去一定的量，就不能再溶解了。 饱和溶液：在一定的温度下，向一定量的溶剂里，加 入某种物质，当溶质不能再继续溶解时所得到的溶液， 叫做这种溶质在该温度下的饱和溶液。 不饱和溶液：在一定的温度下，在一定量的溶剂里， 加入某种物质，溶质还能继续溶解时所得到的溶液， 叫做这种溶质在该温度下的不饱和溶液。
海水
贮水池
蒸发池
氯化钠
食盐 结晶池
蒸发溶剂
多种化 工原料
母液
从海水中提取食盐
让我们一起总结出海水晒盐的原理吧！
海水晒盐的原理：将海水引入蒸发池中，经过风吹日晒 使水分蒸发到一定程度在引入结晶池中风吹日晒使水分 蒸发，海水慢慢变成饱和的食盐溶液继续蒸发，食盐晶 体就会逐渐从海水中析出。
【议一议】
【实验探究】
让我们一起来观看一个实验吧！ 边观察，边记录现象，填入课本 34页的表格中。
让我们一起来讨论吧： 1、在结论栏里，填所得的溶液是饱和溶液还是不饱和 溶液。并尝试说出理由。
2、将室温时的硝酸钾饱和溶液变为不饱和溶液，可采 用什么方法？ 升高温度
3、将室温时有溶质剩余的氯化钠饱和溶液变为不饱和 溶液可采用什么方法？ 增加溶剂 4、将室温时的硝酸钾不饱和溶液变为饱和溶液可采用 什么方法？ 增加溶质 5、将高温时的硝酸钾不饱和溶液变为饱和溶液可采用 什么方法？ 降低温度
6、给饱和溶液下定义是为什么要指明在一定温度下， 在一定量的溶剂里这两个条件？
因为饱和溶液升高温度或者增加溶剂就会变为 不饱和溶液
只有指明在一定温度下和在一定量的溶剂 里，溶液的饱和与不饱和才有确定的意义。
讨论： 如何判断某一溶液是否是饱和溶液？
1、若溶液是澄清的，向溶液中加入该溶质，看能否继续 溶解，若能继续溶解则原溶液为不饱和溶液，若不能继 续再溶解则原溶液为一定为饱和溶液。 2、若溶液中有剩余的溶质存在，溶液一定是饱和溶 液 3、有晶体析出后的溶液一定是该温度下的饱和溶液。
通过上述实验可知饱和溶液与不饱和溶液可以相 互转化，让我们一起来讨论一下他们相互转化的 方法吧！
饱和溶液
①加溶剂
②升温
不饱和溶液
①蒸发溶剂 ②降温 ③加溶质
【练一练】
1、 向一杯饱和食盐水中加入食盐，下列说
法中不正确的是（ C ） A、溶剂的质量不变 B、溶液的质量不变 C、溶质的质量增加 D、溶液仍为饱和溶液
【我总是有办法】
厨房里有体积相同，且无污染 的食盐水、蒸馏水各一杯，请你设 计合理方法予以区分。
1、在一定温度下，往50克KNO3饱和溶液中加入5 克KNO3晶体，则溶液质量是（ ） A、增加 B、减少 C、不变 D、无法判断
学 到 了 什 么
饱和溶液： 不饱和溶液： 判断饱和溶液的方法： 结晶： 结晶的种类： 饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法：
课题2：溶解度（第一课时） 饱和溶液与不饱和溶液
【大胆猜想】
在一定量的水中加入 蔗糖、食盐 等物质能够无限制地溶解吗？并 说出你的猜想依据？
【生活中的故 事】
女孩：“妈妈，我要喝糖开水。”
（妈妈向一玻璃杯中倒入一定量的水，然后向其中加两勺 糖，搅拌，糖全部溶解；又取了一勺糖放入杯中，搅拌， 杯底有糖剩余。） 女孩：“妈妈，再加点糖吧～” 妈妈：“已经很甜了，再加也不会更甜了。” 女孩：“为什么呀？”
作业：P40T1、6、7、8
高温时的硝酸钾的不饱和溶液降温冷却后溶液中有什 么现象发生？ （溶液中有硝酸钾晶体析出） 溶质以晶体的形式从饱和溶液中析出的过程叫做结晶 讨论： 1、溶液中的溶质以晶体的形式析出的方法（即结晶的 方法）有哪些？ 结晶的形式有两种： （1）降温结晶（又叫冷却热饱和溶液法）:降低溶液的 温度溶质以晶体的形式析出。 （2）蒸发结晶：蒸发溶剂使溶质以晶体的形式析出。
看来，在一定量的水中，糖似乎不能无限 制地溶解？
【实验探究】
让我们一起来做一个实验吧！边观察边将现象 填在课本33页的表格中。 1、室温下，在盛有20ml水的烧杯中，加入5克 的食盐后搅拌，观察现象； 2、再加入5克氯化钠后搅拌，观察现象; 3、然后再加入30ml水后搅拌，观察现象。
讨论：室温下，氯化钠在一定量的水里能无限制的 溶解吗？ 结论：在室温下，在一定量的水里氯化钠并不能无限 制的溶解，而是溶解进去一定的量，就不能再溶解了。 饱和溶液：在一定的温度下，向一定量的溶剂里，加 入某种物质，当溶质不能再继续溶解时所得到的溶液， 叫做这种溶质在该温度下的饱和溶液。 不饱和溶液：在一定的温度下，在一定量的溶剂里， 加入某种物质，溶质还能继续溶解时所得到的溶液， 叫做这种溶质在该温度下的不饱和溶液。
海水
贮水池
蒸发池
氯化钠
食盐 结晶池
蒸发溶剂
多种化 工原料
母液
从海水中提取食盐
让我们一起总结出海水晒盐的原理吧！
海水晒盐的原理：将海水引入蒸发池中，经过风吹日晒 使水分蒸发到一定程度在引入结晶池中风吹日晒使水分 蒸发，海水慢慢变成饱和的食盐溶液继续蒸发，食盐晶 体就会逐渐从海水中析出。
【议一议】