饱和溶液和不饱和溶液课件全面版
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饱和溶液不饱和溶液PPT教学课件
视觉中枢
又分为许多小的功能代表区
躯 顶部——控制下肢运动 体 运 下部——控制头部运动 动 躯体各部分的运动都由运动中枢的一定部位控制 中 皮层中的功能代表区的分布与躯体各部分的关系是倒置的。见下图 枢
书写语言中枢
视觉性语言中枢
运动性语言中枢 听觉性语言中枢
运动性语言中枢——运动性失语症 （能看、能写、能听、不能说）
对少数溶液来说：
降温.加溶剂
饱和石灰水
不饱和石灰水
升温.减少溶剂.加溶质
练 习：
室温下有一杯接近饱和的 蔗糖溶液,怎样把它变为饱 和溶液
设问
生活中我们会碰到很甜的 糖水，说明浓度很大，那 这种浓度很大的糖水是否 一定是饱和溶液呢？
10克蔗糖 10毫升水
溶液
0.2克熟石灰
溶液
10毫升水
固体
蔗糖.熟石灰在水中溶解的实验
神经纤维传导的一般特征：
1、生理完整性 2、绝缘性 3、双向传导性 4、相对不疲劳性
（二）两个神经细胞间的传递
突触 兴奋在两个神经细胞之间通过
来传递。
突触是两个神经元相接触的部位，见下图：
突触小体：神经元的轴突末梢膨大形成的杯状或球状体，内含 许多的线粒体和突触小泡。
突触前膜：
轴突末端突触小体的膜。
神经元内：
的
树突→细胞体→轴突
传 递
单向性
传递特点： 突触延搁
总和
对内环境变化的敏感性
对某些药物敏感
五、高级神经中枢调节
调节动物和人生命活动的高级神经中枢是大脑皮层（见下图）
大脑
小脑 延髓
大脑皮层功能区
躯体运动中枢
书写语言中枢
中央沟
躯体感觉中枢 听觉性语言中枢
饱和溶液与不饱和溶液 优质课件
1.在一定的条件下，糖能不能无限地溶解
在水里？ 不能
2.糖在什么情况下能继续溶解，在什么情 况下不能继续溶解？
1.下列说法正确的是： C
• A.一定温度下，往50g食盐饱和溶液里加入 3g水，食盐溶液一定还是饱和溶液。
• B.20oC下，把100g蔗糖的饱和溶液加热到 70oC，蔗糖溶液一定还是饱和溶液。
饱和溶液不饱和溶液
复习
• 1.什么是溶液？溶液有什么特性？
• 2.怎样判断溶液中哪种物质是溶剂？
固液混合，液为剂。 气液混合，液为剂。 液液混合，多为剂。 只要有水，水为剂。
阅读教材解决下列问题：
• 1.什么是饱和溶液？ 什么是不饱和溶液？
• 2.什么是浓溶液？什么是稀溶液？ • 3. 饱和溶液一定是浓溶液吗？
食盐，溶液的质量是55g D 、20oC时，从50g食盐的饱和溶液中取出
5g溶液，剩下的45g溶液变成不饱和溶液
3.在下列三只烧杯中，加入一定量的水，然后在
各杯中加入食盐，且加入食盐的量从A到C依次增
C 加，肯定是饱和溶液的是 (
)
饱和溶液与不饱和溶液的最大区别就在于： 在该条件下能否继续溶解该溶质
结论
在一定的条件 下，物质能够 溶解的量是有 限的。
在一定温度下，一定量溶剂里不能再继续溶解某种 溶质的溶液叫这种溶质的饱和溶液
【故 事】冲糖水的故事
女孩：“妈妈，我要喝糖开水。” （妈妈将一玻璃杯放在桌上，向玻璃杯中倒水，然后向其 中加两勺糖，搅拌，糖全部溶解；又取了一勺糖放入杯中， 搅拌，杯底有糖剩余。） 女孩：“妈妈，再加点糖吧～” 妈妈：“已经很甜了，再加也不会更甜了。” 女孩：“为什么呀？”
1.在一定温度下，某物质的饱和溶液一定是 （D ） （A）非常浓的溶液 （B）很稀的溶液 （C）增加该溶质，溶质还能继续溶解的溶液 （D）增加该溶质，溶质不能继续溶解的溶液
在水里？ 不能
2.糖在什么情况下能继续溶解，在什么情 况下不能继续溶解？
1.下列说法正确的是： C
• A.一定温度下，往50g食盐饱和溶液里加入 3g水，食盐溶液一定还是饱和溶液。
• B.20oC下，把100g蔗糖的饱和溶液加热到 70oC，蔗糖溶液一定还是饱和溶液。
饱和溶液不饱和溶液
复习
• 1.什么是溶液？溶液有什么特性？
• 2.怎样判断溶液中哪种物质是溶剂？
固液混合，液为剂。 气液混合，液为剂。 液液混合，多为剂。 只要有水，水为剂。
阅读教材解决下列问题：
• 1.什么是饱和溶液？ 什么是不饱和溶液？
• 2.什么是浓溶液？什么是稀溶液？ • 3. 饱和溶液一定是浓溶液吗？
食盐，溶液的质量是55g D 、20oC时，从50g食盐的饱和溶液中取出
5g溶液，剩下的45g溶液变成不饱和溶液
3.在下列三只烧杯中，加入一定量的水，然后在
各杯中加入食盐，且加入食盐的量从A到C依次增
C 加，肯定是饱和溶液的是 (
)
饱和溶液与不饱和溶液的最大区别就在于： 在该条件下能否继续溶解该溶质
结论
在一定的条件 下，物质能够 溶解的量是有 限的。
在一定温度下，一定量溶剂里不能再继续溶解某种 溶质的溶液叫这种溶质的饱和溶液
【故 事】冲糖水的故事
女孩：“妈妈，我要喝糖开水。” （妈妈将一玻璃杯放在桌上，向玻璃杯中倒水，然后向其 中加两勺糖，搅拌，糖全部溶解；又取了一勺糖放入杯中， 搅拌，杯底有糖剩余。） 女孩：“妈妈，再加点糖吧～” 妈妈：“已经很甜了，再加也不会更甜了。” 女孩：“为什么呀？”
1.在一定温度下，某物质的饱和溶液一定是 （D ） （A）非常浓的溶液 （B）很稀的溶液 （C）增加该溶质，溶质还能继续溶解的溶液 （D）增加该溶质，溶质不能继续溶解的溶液
饱和溶液和不饱和溶液PPT课件
2、饱和溶液和不饱和溶液的相互转化：
对大多数溶液来说：
增加溶质、蒸发溶剂 降低温度
不饱和溶液 、
饱和溶液
增加溶剂、升高温度
特例：
升温、减少溶剂.加溶质
不饱和石灰水
饱和石灰水
Ca(OH)2溶液 降温、加溶剂
1、可以证明烧杯中的溶液是硝酸钾 饱和溶液的方法是（ C ）
A、蒸发掉1g水，有少量固体析出 B、降低温度，有少量固体析出 C、加入少量硝酸钾固体，固体不 再溶解 D、加入少量水，没有固体析出
20℃时，将33克食盐放入64克水中，食盐全部溶解，此
时溶液质量为 97 克，再向此溶液加入3克食盐又恰好全
部溶解，则溶质为 36 克，现在溶液恰好饱和，此时溶 液的质量为 100 克， 再向此溶液加入3克食盐，溶液的 质量是 100 克
小结：
向某温度下的饱和溶液中加入原溶质：
｝不变 溶液质量
溶质质量和不饱和溶液的概 念。
2、知道饱和溶液与不饱和溶液相互 转化的方法。
前置性作业展示
一、饱和溶液和不饱和溶液
1、概念： 在一定温度下，在一定量的溶剂里不能再溶解某 种物质的溶液，叫做该物质的饱和溶液； 还能继续溶解某种物质的溶液，叫做该物质的不 饱和溶液 （1）饱和溶液的前提条件是什么？
A、①②③
B、②③⑤
C、②③④ D、③④⑤
4、下列关于饱和溶液的说法中，错误的是
（
B）
A、在温度不变时，KNO3的饱和溶液不能 再溶解KNO3
B、当温度升高时，饱和溶液一定能继续溶 解溶质
C、增加溶质的量可以使不饱和溶液变成饱 和溶液
D、改变温度可以使不饱和溶液变成饱和溶 液
2、室温下，向一定质量的氯化钠溶液中加入10 克氯化钠固体，充分搅拌后，尚有部分未溶解， 加入10克水后，固体全部溶解。下列判断正确的
公开课课件(饱和溶液与不饱和溶液)
饱和溶液的形成和特征
形成条件
饱和溶液的形成需要达到一定 的温度和压力条件。
饱和度的概念和计算 方法
饱和度是指溶液中溶质已达到 最大溶解度的程度，可通过质 量比或摩尔比来计算。
特征和性质
饱和溶液的特征包括稳定性和 不易产生沉淀物，具有明确的 相对密度和不饱和溶液的形成需要未达到最大溶解度的温度和压力条件。
公开课课件(饱和溶液与 不饱和溶液)
本课程将介绍溶液的概念、特点，饱和溶液和不饱和溶液的定义，以及它们 的形成和特征。还会探讨溶解度和饱和度的概念和计算方法。
溶液的概念和特点
1 什么是溶液
溶液是由溶质和溶剂组成的混合物，其中溶质以微粒形式分散在溶剂中。
2 饱和溶液和不饱和溶液的定义
饱和溶液是在一定温度下，溶质的质量已达到最大溶解度；不饱和溶液是溶质的质量未 达到最大溶解度的溶液。
2
不饱和溶液的溶解度
不饱和溶液的溶解度是指在特定温度下单位质量或摩尔数的溶剂中最多可以溶解 的溶质的质量或摩尔数。
3
饱和溶液和不饱和溶液的比较
饱和溶液和不饱和溶液的主要区别在于溶质的质量是否已达到最大溶解度。
溶解度曲线
溶解度曲线是表示在一定温度下单位质量溶剂中溶解的溶质质量与溶液的饱 和度之间的关系的曲线。它可以显示溶解度随着饱和度的变化而变化的趋势。
初中化学_饱和溶液和不饱和溶液PPT课件
[总结二] 同一物质，相同温度，饱和溶液比不 饱和溶液要浓。
[练习] 1、在一定温度下，某物质的饱和溶液一定是： 1）非常浓的溶液； 2）增加该溶质，能继续溶解的溶液； 3）非常稀的溶液； 4）增加该溶质，不能继续溶解的溶液。
三. 溶液的相互转化:
浓溶液
加溶剂
加溶质; 蒸发溶剂 升温 加溶剂
加溶质; 蒸发溶剂 降温
稀溶液
饱和溶液
不饱和溶液
在其它条件不变的情况下，要使接近饱和溶液的硝酸 钾溶液达到饱和溶液，下列措施达不到目的的是： 1）降低溶液温度； 2）加入溶质硝酸钾； 3）升高溶液的温度； 4）蒸发溶液中的溶剂。
讨
论
P41：5.为什么汗水带咸味？被汗水浸湿的衣服晾 干后，为什么常出现白色的斑痕？
答:人分泌的汗水,是氯化钠溶液.因为溶有氯化钠， 所以带咸味.凉干,是将水分蒸发，所以有氯化钠析出。 6.有一瓶蒸馏水和一瓶稀氯化钾溶液,用什么简单的方法 把它们区分开? 蒸发. 通电
二.溶液的分类:根据溶液中是否还能再溶解溶质
分为：饱定温度、一定量的溶剂中， 不能再溶解溶质的溶液;
在一定温度、一定量的溶剂中， 溶质可以继续溶解的溶液.
1、饱和溶液的前提条件是什么？ 一定温度、一定量的溶剂。 2.在上面的前提条件下，关键看什么？ 溶质是否能继续溶解 3.为什么必须说明是“这种溶质”的饱和溶液？
[课堂小结]
1、饱和溶液和不饱和溶液的定义、区别、判断方法 和 相互转化；
2、饱和溶液和浓溶液，不饱和溶液与稀溶液的关系。 升温 加溶剂 加溶质; 蒸发溶剂 降温
饱和溶液
不饱和溶液
本节课的学习目的
一、学习目标 1、认识饱和溶液与不饱和溶液的概念以及二者的转化； 2、了解饱和溶液和不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系； 3、认识矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的，培养 辨证唯物主义观点。 二、教学重点：建立饱和溶液与不饱和溶液的概念； 三、教学难点：饱和溶液与不饱和溶液的转化条件。
[练习] 1、在一定温度下，某物质的饱和溶液一定是： 1）非常浓的溶液； 2）增加该溶质，能继续溶解的溶液； 3）非常稀的溶液； 4）增加该溶质，不能继续溶解的溶液。
三. 溶液的相互转化:
浓溶液
加溶剂
加溶质; 蒸发溶剂 升温 加溶剂
加溶质; 蒸发溶剂 降温
稀溶液
饱和溶液
不饱和溶液
在其它条件不变的情况下，要使接近饱和溶液的硝酸 钾溶液达到饱和溶液，下列措施达不到目的的是： 1）降低溶液温度； 2）加入溶质硝酸钾； 3）升高溶液的温度； 4）蒸发溶液中的溶剂。
讨
论
P41：5.为什么汗水带咸味？被汗水浸湿的衣服晾 干后，为什么常出现白色的斑痕？
答:人分泌的汗水,是氯化钠溶液.因为溶有氯化钠， 所以带咸味.凉干,是将水分蒸发，所以有氯化钠析出。 6.有一瓶蒸馏水和一瓶稀氯化钾溶液,用什么简单的方法 把它们区分开? 蒸发. 通电
二.溶液的分类:根据溶液中是否还能再溶解溶质
分为：饱定温度、一定量的溶剂中， 不能再溶解溶质的溶液;
在一定温度、一定量的溶剂中， 溶质可以继续溶解的溶液.
1、饱和溶液的前提条件是什么？ 一定温度、一定量的溶剂。 2.在上面的前提条件下，关键看什么？ 溶质是否能继续溶解 3.为什么必须说明是“这种溶质”的饱和溶液？
[课堂小结]
1、饱和溶液和不饱和溶液的定义、区别、判断方法 和 相互转化；
2、饱和溶液和浓溶液，不饱和溶液与稀溶液的关系。 升温 加溶剂 加溶质; 蒸发溶剂 降温
饱和溶液
不饱和溶液
本节课的学习目的
一、学习目标 1、认识饱和溶液与不饱和溶液的概念以及二者的转化； 2、了解饱和溶液和不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系； 3、认识矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的，培养 辨证唯物主义观点。 二、教学重点：建立饱和溶液与不饱和溶液的概念； 三、教学难点：饱和溶液与不饱和溶液的转化条件。
饱和和不饱和溶液课件
能无限溶解;
一.饱和溶液和不饱和溶液
1、定义
1、饱和溶液 ： 课文34页
2、不饱和溶液：
思考：
1、饱和溶液的前提条件是什么？
一定温度、一定量的溶剂。
2.为什么必须说明是“这种溶质”的饱和溶液？
再加硝酸钾
加入少量 高锰酸钾
硝酸钾饱和溶液
说明:
1.硝酸钾的饱和溶液能 继续溶解高锰酸钾
2.此液为硝酸钾饱和溶液, 高锰酸钾的不饱和溶液
答:人分泌的汗水,是氯化钠溶液.因为溶有氯化钠， 所以带咸味.凉干,是将水分蒸发，所以有氯化钠析出。
6.有一瓶蒸馏水和一瓶稀氯化钾溶液,用什么简单的方法 把它们区分开?
蒸发
讨论
1.在一定温度下,某物质的饱和溶液一定是 A.很浓的溶液 B.很稀的溶液 C.不能继续溶解该物质的溶液 D.不能溶解任何物质的溶液.
不一定,这两种物质的溶解能力有可能不同.
动动手
1. 10毫升水 + 2克食盐：振荡，
现象:
食盐溶解
溶液类型: 食盐的不饱和溶液 浓度大
2. 10毫升水 + 0.2克熟石灰 :振荡，
现象:
熟石灰不完全溶解
溶液类型: 熟石灰的饱和溶液
浓度小
三.浓溶液、稀溶液与饱和溶液、不饱和溶 液的关系:
[总结1] 浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液不 一定是不饱和溶液。
加入少量溶质，看溶质是否能继续溶解
指出下列各题的错误之处，并加以改正：
1.不能再溶解某种溶质的溶液叫饱和溶液；
在一定温度.一定量的溶剂中,不能…….
2.装有饱和溶液的瓶的瓶底，一定有这种溶质的固 体； 不一定,有可能刚好达到饱和.
3.使一接近饱和的溶液变成饱和溶液，可将其中的 溶剂倒出一些；
一.饱和溶液和不饱和溶液
1、定义
1、饱和溶液 ： 课文34页
2、不饱和溶液：
思考：
1、饱和溶液的前提条件是什么？
一定温度、一定量的溶剂。
2.为什么必须说明是“这种溶质”的饱和溶液？
再加硝酸钾
加入少量 高锰酸钾
硝酸钾饱和溶液
说明:
1.硝酸钾的饱和溶液能 继续溶解高锰酸钾
2.此液为硝酸钾饱和溶液, 高锰酸钾的不饱和溶液
答:人分泌的汗水,是氯化钠溶液.因为溶有氯化钠， 所以带咸味.凉干,是将水分蒸发，所以有氯化钠析出。
6.有一瓶蒸馏水和一瓶稀氯化钾溶液,用什么简单的方法 把它们区分开?
蒸发
讨论
1.在一定温度下,某物质的饱和溶液一定是 A.很浓的溶液 B.很稀的溶液 C.不能继续溶解该物质的溶液 D.不能溶解任何物质的溶液.
不一定,这两种物质的溶解能力有可能不同.
动动手
1. 10毫升水 + 2克食盐：振荡，
现象:
食盐溶解
溶液类型: 食盐的不饱和溶液 浓度大
2. 10毫升水 + 0.2克熟石灰 :振荡，
现象:
熟石灰不完全溶解
溶液类型: 熟石灰的饱和溶液
浓度小
三.浓溶液、稀溶液与饱和溶液、不饱和溶 液的关系:
[总结1] 浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液不 一定是不饱和溶液。
加入少量溶质，看溶质是否能继续溶解
指出下列各题的错误之处，并加以改正：
1.不能再溶解某种溶质的溶液叫饱和溶液；
在一定温度.一定量的溶剂中,不能…….
2.装有饱和溶液的瓶的瓶底，一定有这种溶质的固 体； 不一定,有可能刚好达到饱和.
3.使一接近饱和的溶液变成饱和溶液，可将其中的 溶剂倒出一些；
饱和溶液和不饱和溶液课件
饱和溶液和不饱和溶液
饱和溶液和不饱和溶液是化学中很常见的一个概念。了解溶液的饱和度、制 备方法和应用领域对于学生和科研人员来说都非常重要。
饱和溶液的定义和特点
定义
饱和溶液指在一定温度下溶解的物质达到最大 量，不能再继续溶解的溶液
饱和度和溶解度
饱和度是指在一定温度下达到饱和的溶液中溶 质的质量占溶液总质量的百分比。而在相同条 件下，能溶解的最大量溶质的质量称为溶解度
应用领域
生产领域
低温脱色提炼稀集油、脂肪 加工，配药溶液、制备无机 物晶体、半导体生产等
科研领域
生物分子溶液体系、身体结 构和药物之间的相互作用， 洗涤剂体系等
学习领域
化学课堂，多个实验案例让 学生更好地理解化学反应的 发生过程。
结论
晶体
利用饱和溶液制备晶体，观察晶 体形态、大小、颜色和结构并对 其性质进行研究
不饱和溶液的定义和特点
1
定义
指在一定温度下，含量小于饱和度的溶液
2
Hale Waihona Puke 特点含有未溶解的溶质，不稳定，容易溶解更多的溶质，积极寻找平衡点
3
浓度和溶解度
在相同条件下，不能溶解的最小量的溶质称为不溶度，在不饱和溶液中溶质的质量占溶液总 质量的百分比称为浓度
4
制备方法和常见实验案例
将固态溶质逐渐加入到溶剂中，搅拌，能加入的量小于饱和度，如果需要增大溶解度可以改 变温度或提高压力，实验中可以溶解浓度不稳定的石油脂肪酸盐等化合物
仪器
测定物质的溶解度。通过测定物 质在一定温度下的溶解度，可以 获得该物质的溶解度曲线和溶解 度数据
技术
生产、清洁出油技术。理解溶液 的饱和度和可溶度的原理对油井 生产和污染治理等方面具有指导 态势
饱和溶液和不饱和溶液是化学中很常见的一个概念。了解溶液的饱和度、制 备方法和应用领域对于学生和科研人员来说都非常重要。
饱和溶液的定义和特点
定义
饱和溶液指在一定温度下溶解的物质达到最大 量，不能再继续溶解的溶液
饱和度和溶解度
饱和度是指在一定温度下达到饱和的溶液中溶 质的质量占溶液总质量的百分比。而在相同条 件下，能溶解的最大量溶质的质量称为溶解度
应用领域
生产领域
低温脱色提炼稀集油、脂肪 加工，配药溶液、制备无机 物晶体、半导体生产等
科研领域
生物分子溶液体系、身体结 构和药物之间的相互作用， 洗涤剂体系等
学习领域
化学课堂，多个实验案例让 学生更好地理解化学反应的 发生过程。
结论
晶体
利用饱和溶液制备晶体，观察晶 体形态、大小、颜色和结构并对 其性质进行研究
不饱和溶液的定义和特点
1
定义
指在一定温度下，含量小于饱和度的溶液
2
Hale Waihona Puke 特点含有未溶解的溶质，不稳定，容易溶解更多的溶质，积极寻找平衡点
3
浓度和溶解度
在相同条件下，不能溶解的最小量的溶质称为不溶度，在不饱和溶液中溶质的质量占溶液总 质量的百分比称为浓度
4
制备方法和常见实验案例
将固态溶质逐渐加入到溶剂中，搅拌，能加入的量小于饱和度，如果需要增大溶解度可以改 变温度或提高压力，实验中可以溶解浓度不稳定的石油脂肪酸盐等化合物
仪器
测定物质的溶解度。通过测定物 质在一定温度下的溶解度，可以 获得该物质的溶解度曲线和溶解 度数据
技术
生产、清洁出油技术。理解溶液 的饱和度和可溶度的原理对油井 生产和污染治理等方面具有指导 态势
饱和溶液和不饱和溶液PPT课件
不饱和溶液可能变成饱和溶液，饱和溶液可能变成过饱和溶液。
加入溶质或溶剂对饱和溶液与不饱和溶液的影响
加入溶质
如果加入的溶质能溶于溶剂，则不饱和溶液可能变成饱和溶液；如果加入的溶质不能溶于溶剂，则饱 和溶液可能变成过饱和溶液。
加入溶剂
如果加入的溶剂能与溶质互溶，则饱和溶液和不饱和溶液都可能变得更稀；如果加入的溶剂不能与溶 质互溶，则对溶液的浓度没有影响。Biblioteka 饱和溶液和不饱和溶液的基本概念
饱和溶液
在一定温度和压力下，溶质在溶剂中 达到溶解平衡状态，即溶质无法再溶 解，称为饱和溶液。
不饱和溶液
未达到溶解平衡状态，即溶质可以继 续溶解的溶液，称为不饱和溶液。
02
饱和溶液
饱和溶液的定义
01
饱和溶液是指在一定温度下，当 溶质在溶剂中的溶解度达到最大 值时，溶液达到平衡状态，不能 再溶解更多的溶质。
VS
实验原理
饱和溶液是指在一定温度下，溶质在溶剂 中达到动态平衡的状态，此时溶质无法继 续溶解；不饱和溶液则是指溶质仍可继续 溶解的状态。
实验步骤和实验过程
01
准备实验器材：烧杯、 玻璃棒、温度计、食盐、 水。
02
在室温下，将食盐加入 烧杯中，加入适量水， 用玻璃棒搅拌至食盐完 全溶解。
03
升高温度至沸腾，继续 加入食盐，观察溶解情 况。
感谢您的观看
THANKS
05
实际应用
在化学工业中的应用
01
02
03
化学反应介质
饱和溶液和不饱和溶液是 许多化学反应的重要介质， 如溶解、沉淀、萃取等。
物质分离提纯
通过控制溶液的饱和度， 可以对混合物进行分离和 提纯，如盐析、重结晶等。
加入溶质或溶剂对饱和溶液与不饱和溶液的影响
加入溶质
如果加入的溶质能溶于溶剂，则不饱和溶液可能变成饱和溶液；如果加入的溶质不能溶于溶剂，则饱 和溶液可能变成过饱和溶液。
加入溶剂
如果加入的溶剂能与溶质互溶，则饱和溶液和不饱和溶液都可能变得更稀；如果加入的溶剂不能与溶 质互溶，则对溶液的浓度没有影响。Biblioteka 饱和溶液和不饱和溶液的基本概念
饱和溶液
在一定温度和压力下，溶质在溶剂中 达到溶解平衡状态，即溶质无法再溶 解，称为饱和溶液。
不饱和溶液
未达到溶解平衡状态，即溶质可以继 续溶解的溶液，称为不饱和溶液。
02
饱和溶液
饱和溶液的定义
01
饱和溶液是指在一定温度下，当 溶质在溶剂中的溶解度达到最大 值时，溶液达到平衡状态，不能 再溶解更多的溶质。
VS
实验原理
饱和溶液是指在一定温度下，溶质在溶剂 中达到动态平衡的状态，此时溶质无法继 续溶解；不饱和溶液则是指溶质仍可继续 溶解的状态。
实验步骤和实验过程
01
准备实验器材：烧杯、 玻璃棒、温度计、食盐、 水。
02
在室温下，将食盐加入 烧杯中，加入适量水， 用玻璃棒搅拌至食盐完 全溶解。
03
升高温度至沸腾，继续 加入食盐，观察溶解情 况。
感谢您的观看
THANKS
05
实际应用
在化学工业中的应用
01
02
03
化学反应介质
饱和溶液和不饱和溶液是 许多化学反应的重要介质， 如溶解、沉淀、萃取等。
物质分离提纯
通过控制溶液的饱和度， 可以对混合物进行分离和 提纯，如盐析、重结晶等。
饱和溶液和不饱和溶液ppt课件.ppt
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
温故知新 指出下列溶液中的溶质和溶剂
硫酸铜溶液 稀盐酸 75%的酒精 碘酒
铁
溶 质
硫酸铜
溶 剂
水
氯化氢 水
酒精 水
碘 酒精
硫酸亚铁 硫酸铜
水
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
讨论 浓溶液一定是饱和溶液吗？ 稀溶液一定是不饱和溶液吗？
探究活动三
（1）. 0.2克Ca(OH)2加入10ml 水中
稀溶液
（2）. 3克NaCl加入10ml水中
浓溶液
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
t（时间） 由c、b知，b中物质还在溶解，b为不饱和溶液； 由d、c知，c中物质不再溶解，c、d为饱和溶液。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
饱和溶液、不饱和溶液
在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质， 当溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫这种溶 质的饱和溶液。还能继续溶解的溶液，叫这种 溶质的不饱和溶液。
正确的是
（A ）
A、搅拌后加热前一定是饱和溶液
B、搅拌后加热前一定是不饱和溶液
C、加热后一定是饱和溶液
D、加热后一定是不饱和溶液
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
温故知新 指出下列溶液中的溶质和溶剂
硫酸铜溶液 稀盐酸 75%的酒精 碘酒
铁
溶 质
硫酸铜
溶 剂
水
氯化氢 水
酒精 水
碘 酒精
硫酸亚铁 硫酸铜
水
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
讨论 浓溶液一定是饱和溶液吗？ 稀溶液一定是不饱和溶液吗？
探究活动三
（1）. 0.2克Ca(OH)2加入10ml 水中
稀溶液
（2）. 3克NaCl加入10ml水中
浓溶液
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
t（时间） 由c、b知，b中物质还在溶解，b为不饱和溶液； 由d、c知，c中物质不再溶解，c、d为饱和溶液。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
饱和溶液、不饱和溶液
在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质， 当溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫这种溶 质的饱和溶液。还能继续溶解的溶液，叫这种 溶质的不饱和溶液。
正确的是
（A ）
A、搅拌后加热前一定是饱和溶液
B、搅拌后加热前一定是不饱和溶液
C、加热后一定是饱和溶液
D、加热后一定是不饱和溶液
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
饱和溶液和不饱和溶液课件正式版
不饱和
的溶质质量分数是最 大的.
溶液
本节课你学到了什么？
概念
判断 升温或加水
饱和溶液
降温.蒸发.加溶质
不饱和溶液
浓溶液
稀溶液
你能得出答案吗？
1.在一定温度下,某物质的饱和溶液一定（ ）
A.浓溶液
B.稀溶液
C.不能溶解任何物质的溶液
D.不能继续溶解该物质的溶液
2. 下列因素不会影响物质溶解性的是 ( )
没有失去记忆，我们去寻找生命的湖。走吧，路呵路，飘满了红罂粟。 我不相信，生活是沼泽，我不相信，生命旅途不能一路高歌；我不相信，成长是懦弱，
我不相信，双手握不住执着的绳索。人生一世，草木一秋，我们就跟大树上的叶子一样，早晚会枯黄陨落。树叶虽小但见证了春秋，既目睹了繁花似锦，也目睹 了大树凋零。我们都是很相似的树叶，因为人生就是这样，生老病死是谁都要经过的。 如果你是条船，漂泊就是你的命运，可别靠岸。谁校对时间 谁就会突然 老去 虽生犹死的寂寞让生命都凋零了人总要慢慢成熟，将这个浮华的世界看得更清楚，看穿伪装的真实，看清隐匿的虚假，很多原本相信的事便不再相信。但是， 要相信，这个世界里美好总要多过阴暗，欢乐总要多过苦难，还有很多事，值得你一如既往的相信。人生不能像做菜，把所有的料都准备好了才下锅 卑鄙是卑鄙 者的通行证高尚是高尚者的墓志铭 早上，灿亮的阳光扑进来，他还睡着。我打开窗帘，看窗外那一片平凡而现实的风景。心想，在平凡和现实里，也必有巨大的 美的可能吧。那时我们还年轻。穿过残垣断壁苍松古柏，我们来到山崖上。沐浴着夕阳，心静如水，我们向云雾飘荡的远方眺望。其实啥也看不到，生活的悲欢 离合远在地平线以外，而眺望是一种青春的姿态。 才子当然心里冰雪般的透彻：有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路啊，只能一个人走。 不必向我诉说春天我的心里并没有秋寒不必向我解释色彩我的眼里自有一片湛我叹世事多变幻世事望我却依然 我和这个世界不熟。 这并非是我逃避的原因。 我 依旧有很多憧憬， 对梦想，对记忆，对失败，对希冀。 我和这个世界不熟。 这并非是我卑微的原因。 我依旧有很多勇敢， 不信输，不信神，不信天，不信地。 我和这个世界不熟。 这并非是我失落的原因。 我依旧有很多高昂， 有存在，有价值，有独特，有意义。说实话离开故乡久了，家的概念变得混乱。有时我在他
九年级化学饱和溶液和不饱和溶液课件PPT
4、判断一种溶液是否饱和的方法是（ D ）
A、蒸发水，看是否有固体析出。
B、降温，看是否有固体析出。
C、加入任何一种可溶物，看是否溶解。
D、加入原溶质，看是否溶解
5、A、B、C、D四个烧杯里分别盛有质量相 等的同种溶剂，向四个烧杯加入某溶质，且 固体溶质质量依次减少（温度相同），充分 溶解，（如下图所示）回答下列各问（填序 号）
在一定温度下，一定量的溶剂里， 还能继续溶解某种溶质的溶液， 叫做这种溶质的不饱和溶液。
互学1
如何判断溶液是否饱和呢？
往溶液加入少量该溶质，若溶质不能继续溶解， 则该溶液为饱和溶液。
互学2
根据实验9-5和实验9-6，判断各溶液的类型， 总结出饱和溶液和不饱和溶液相互转化的方法。
20mL水
溶液1
溶液2（有固体剩余）
操作 ，搅拌
钠，搅拌
，搅拌
现象
固体溶解
固体有剩余 剩余固体溶解
结论 溶液饱和还是不饱和跟溶剂的量 有关。
在一定温度下，一定量的溶剂里 ， 不能继续溶解
叫做 饱和溶液。
的溶液，
实验
取实验9-6冷却后的硝酸钾溶液于试管中，加入 少量的高锰酸钾固体。
现象：溶液变为 红 色
在一定温度下，一定量的溶剂里， 不能继续溶解 某种溶质 的溶液， 叫做 这种溶质 的饱和溶液。
海水经风吹和日晒，使水分部分蒸发 ，形成饱和溶液，
继续风吹和日晒，食盐晶体就逐渐析出，得到粗盐。
归纳
增加溶质 蒸发溶剂 降低温度 增加溶剂 升高温度
蒸 冷发 却溶
剂
结晶
谈谈本节课你收获了什么？
巩固练习
1、判断下列说法是否正确： （1）在一定温度下，某饱和溶液不能再溶解
A、蒸发水，看是否有固体析出。
B、降温，看是否有固体析出。
C、加入任何一种可溶物，看是否溶解。
D、加入原溶质，看是否溶解
5、A、B、C、D四个烧杯里分别盛有质量相 等的同种溶剂，向四个烧杯加入某溶质，且 固体溶质质量依次减少（温度相同），充分 溶解，（如下图所示）回答下列各问（填序 号）
在一定温度下，一定量的溶剂里， 还能继续溶解某种溶质的溶液， 叫做这种溶质的不饱和溶液。
互学1
如何判断溶液是否饱和呢？
往溶液加入少量该溶质，若溶质不能继续溶解， 则该溶液为饱和溶液。
互学2
根据实验9-5和实验9-6，判断各溶液的类型， 总结出饱和溶液和不饱和溶液相互转化的方法。
20mL水
溶液1
溶液2（有固体剩余）
操作 ，搅拌
钠，搅拌
，搅拌
现象
固体溶解
固体有剩余 剩余固体溶解
结论 溶液饱和还是不饱和跟溶剂的量 有关。
在一定温度下，一定量的溶剂里 ， 不能继续溶解
叫做 饱和溶液。
的溶液，
实验
取实验9-6冷却后的硝酸钾溶液于试管中，加入 少量的高锰酸钾固体。
现象：溶液变为 红 色
在一定温度下，一定量的溶剂里， 不能继续溶解 某种溶质 的溶液， 叫做 这种溶质 的饱和溶液。
海水经风吹和日晒，使水分部分蒸发 ，形成饱和溶液，
继续风吹和日晒，食盐晶体就逐渐析出，得到粗盐。
归纳
增加溶质 蒸发溶剂 降低温度 增加溶剂 升高温度
蒸 冷发 却溶
剂
结晶
谈谈本节课你收获了什么？
巩固练习
1、判断下列说法是否正确： （1）在一定温度下，某饱和溶液不能再溶解
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不会更甜了。 女儿：为什么呀？
猜一猜 为什么
加再多的蔗糖也不会更甜了,为什么呢？ 一定温度下，在一定量的溶剂中，
大多数物质可溶解的量是有限度的
饱和溶液与不饱和溶液
饱和溶液：
在一定温度下，一定量的溶剂里，不能 再溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质 的饱和溶液。
不饱和溶液： 在一定温度下，一定量的溶剂里，还能继续 溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的不饱 和溶液。
饱和溶液和不饱和溶液
一、影响物质溶解性的因素
溶解性：一种物质（溶质）溶解在另一种 物质（溶剂）中的能力。
物质的溶 解性
内因 溶质的性质
溶剂的性质
外因 温度
小故事
女儿：妈妈，我要喝糖水。 妈妈：好，妈妈倒给你喝。 女儿：不甜，不甜。 妈妈：好，妈妈再给你加点糖。 女儿：妈妈，再加点糖。 妈妈：傻孩子，已经很甜了，再加也
问题1 为什么在讲饱和溶液、不饱和溶液时要
强调“一定温度”和“一定量溶剂”呢？ 探究实验一 在试管A的溶液加水，振荡，观察现象；
将试管B中溶液加热，观察现象；
在某温度和一定质量的溶剂中，对某种溶质来 说已经是饱和了，但是改变温度或者改变溶剂 的量，就可能使溶液变得不饱和溶液了。
问题2 为什么在讲饱和溶液、不饱和溶 液时要强调是“这种溶质”呢？
取样，在不改变温度等其他条件下，往溶液中再加入 该溶质，振荡，如果能够继续溶解，则在此温度下， 该溶液是该溶质的不饱和溶液，而不能继续溶解，则 为饱和溶液。
练习:四位同学各取50g水后，分别加入一定质量的KNO3固体， 充分溶解后配制成t℃的溶液，测得有关数据如下表：
操作序号
甲
乙
丙
丁
加入KNO3质量/g 40
谢再谢见大家
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
降。
探究实验三
取A、B两只小烧杯，分别加入10mL水，向A烧杯中加 入已称好的约1g硝酸钾，向B烧杯中加入已称好的约 0.2g熟石灰，充分搅拌观察。再向A烧杯中加入少许硝 酸钾，观பைடு நூலகம்现象。
饱和溶液不一定是浓溶 液，不饱和溶液不一定
饱和溶液
是稀溶液
在同一温度下,同种溶浓溶液
稀溶液
质的溶液中,饱和溶液
A.溶质的性质
B.溶液的质量
C.溶剂的性质
D.温度
3. 下列措施不能使不饱和溶液转变为饱和溶液
的是
（）
A. 蒸发溶剂
B.增加溶质
C.改变温度
D.加速搅拌
5.现有接近饱和的硝酸钾溶液，采用什么方法 能将其转化为饱和溶液？
6.两支试管中盛装的都是硝酸钾溶液，其中一 支为饱和溶液，另一支为不饱和溶液，请用 实验的方法加以鉴别。
50
60
70
溶液质量/g
90
100
105
105
根据以上数据，哪几位同学配制的是t℃时硝酸钾的饱和溶液？
NaNO3的饱和溶液转化为不饱和溶液
溶质质 溶剂质 溶液质 溶质质
量
量
量
量分数
加水
不变 增大 增大 减小
升温
不变 不变 不变 不变
NaNO3的不饱和溶液转化为饱和溶液
溶质质 溶剂质 溶液质 溶质质
不饱和
的溶质质量分数是最 大的.
溶液
本节课你学到了什么？
概念
判断 升温或加水
饱和溶液
降温.蒸发.加溶质
不饱和溶液
浓溶液
稀溶液
你能得出答案吗？
1.在一定温度下,某物质的饱和溶液一定（ ）
A.浓溶液
B.稀溶液
C.不能溶解任何物质的溶液
D.不能继续溶解该物质的溶液
2. 下列因素不会影响物质溶解性的是 ( )
量
量
量
量分数
加 NaNO3
蒸发水 份
降温
变大 不变 不变
不变 变大 变大 变小 变小 变大
不变 不变 不变
溶液饱和、不饱和是相对的
一般说来，对大多数固体物质而言：
①增加溶剂（水） ②升高温度
饱和溶液
不饱和溶液
①蒸发溶剂（水） ②降低温度 ③增加溶质
熟石灰[消石灰、氢氧化钙、Ca(OH)2]例外： 它在水中的溶解能力随着温度的升高反而下
探究实验二
在试管A的溶液中加少量高锰酸钾， 振荡，观察现象.
现象：高锰酸钾溶解，溶液变为紫红色
溶液饱和、不饱和是针对具体溶质而 言.一种溶质的饱和溶液还可以溶解别 的溶质.
讨论：怎样判断一瓶溶液是否饱和溶液？
讨论：怎样将一瓶接近饱和的溶液变成 饱和溶液？
又怎样将饱和溶液变成不饱和溶液？
想一想
如何判断某溶液是不是某温度下该溶质的饱和溶液？
猜一猜 为什么
加再多的蔗糖也不会更甜了,为什么呢？ 一定温度下，在一定量的溶剂中，
大多数物质可溶解的量是有限度的
饱和溶液与不饱和溶液
饱和溶液：
在一定温度下，一定量的溶剂里，不能 再溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质 的饱和溶液。
不饱和溶液： 在一定温度下，一定量的溶剂里，还能继续 溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的不饱 和溶液。
饱和溶液和不饱和溶液
一、影响物质溶解性的因素
溶解性：一种物质（溶质）溶解在另一种 物质（溶剂）中的能力。
物质的溶 解性
内因 溶质的性质
溶剂的性质
外因 温度
小故事
女儿：妈妈，我要喝糖水。 妈妈：好，妈妈倒给你喝。 女儿：不甜，不甜。 妈妈：好，妈妈再给你加点糖。 女儿：妈妈，再加点糖。 妈妈：傻孩子，已经很甜了，再加也
问题1 为什么在讲饱和溶液、不饱和溶液时要
强调“一定温度”和“一定量溶剂”呢？ 探究实验一 在试管A的溶液加水，振荡，观察现象；
将试管B中溶液加热，观察现象；
在某温度和一定质量的溶剂中，对某种溶质来 说已经是饱和了，但是改变温度或者改变溶剂 的量，就可能使溶液变得不饱和溶液了。
问题2 为什么在讲饱和溶液、不饱和溶 液时要强调是“这种溶质”呢？
取样，在不改变温度等其他条件下，往溶液中再加入 该溶质，振荡，如果能够继续溶解，则在此温度下， 该溶液是该溶质的不饱和溶液，而不能继续溶解，则 为饱和溶液。
练习:四位同学各取50g水后，分别加入一定质量的KNO3固体， 充分溶解后配制成t℃的溶液，测得有关数据如下表：
操作序号
甲
乙
丙
丁
加入KNO3质量/g 40
谢再谢见大家
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
降。
探究实验三
取A、B两只小烧杯，分别加入10mL水，向A烧杯中加 入已称好的约1g硝酸钾，向B烧杯中加入已称好的约 0.2g熟石灰，充分搅拌观察。再向A烧杯中加入少许硝 酸钾，观பைடு நூலகம்现象。
饱和溶液不一定是浓溶 液，不饱和溶液不一定
饱和溶液
是稀溶液
在同一温度下,同种溶浓溶液
稀溶液
质的溶液中,饱和溶液
A.溶质的性质
B.溶液的质量
C.溶剂的性质
D.温度
3. 下列措施不能使不饱和溶液转变为饱和溶液
的是
（）
A. 蒸发溶剂
B.增加溶质
C.改变温度
D.加速搅拌
5.现有接近饱和的硝酸钾溶液，采用什么方法 能将其转化为饱和溶液？
6.两支试管中盛装的都是硝酸钾溶液，其中一 支为饱和溶液，另一支为不饱和溶液，请用 实验的方法加以鉴别。
50
60
70
溶液质量/g
90
100
105
105
根据以上数据，哪几位同学配制的是t℃时硝酸钾的饱和溶液？
NaNO3的饱和溶液转化为不饱和溶液
溶质质 溶剂质 溶液质 溶质质
量
量
量
量分数
加水
不变 增大 增大 减小
升温
不变 不变 不变 不变
NaNO3的不饱和溶液转化为饱和溶液
溶质质 溶剂质 溶液质 溶质质
不饱和
的溶质质量分数是最 大的.
溶液
本节课你学到了什么？
概念
判断 升温或加水
饱和溶液
降温.蒸发.加溶质
不饱和溶液
浓溶液
稀溶液
你能得出答案吗？
1.在一定温度下,某物质的饱和溶液一定（ ）
A.浓溶液
B.稀溶液
C.不能溶解任何物质的溶液
D.不能继续溶解该物质的溶液
2. 下列因素不会影响物质溶解性的是 ( )
量
量
量
量分数
加 NaNO3
蒸发水 份
降温
变大 不变 不变
不变 变大 变大 变小 变小 变大
不变 不变 不变
溶液饱和、不饱和是相对的
一般说来，对大多数固体物质而言：
①增加溶剂（水） ②升高温度
饱和溶液
不饱和溶液
①蒸发溶剂（水） ②降低温度 ③增加溶质
熟石灰[消石灰、氢氧化钙、Ca(OH)2]例外： 它在水中的溶解能力随着温度的升高反而下
探究实验二
在试管A的溶液中加少量高锰酸钾， 振荡，观察现象.
现象：高锰酸钾溶解，溶液变为紫红色
溶液饱和、不饱和是针对具体溶质而 言.一种溶质的饱和溶液还可以溶解别 的溶质.
讨论：怎样判断一瓶溶液是否饱和溶液？
讨论：怎样将一瓶接近饱和的溶液变成 饱和溶液？
又怎样将饱和溶液变成不饱和溶液？
想一想
如何判断某溶液是不是某温度下该溶质的饱和溶液？