第四课我和小伙伴
小学一年级心理健康上册(1-8课)教案
第一课我上学啦一、教学目标1、帮助一年级学生认识到上小学和幼儿园的不同，以及自己身份的变化。
2、通过活动，让学生从心理上接受新的学习和生活，认识到自己新的社会角色----小学生；3、鼓励学生勇敢尝试，学习新的角色要求，基本适应从幼儿园到小学生活的转变，做好开始新生活的心理准备。
二、教学重难点重点：帮助学生聚焦现在，从情感、态度上接纳新角色、适应新环境。
难点：深入浅出地引导一年级学生理解角色和生活的转变带来的适应课题。
三、教学准备相关视频资料、欢快的音乐、与一年级学生学习生活相关的图片资料、水彩笔和画纸四、教学过程（一）天真屋（视频导入）看视频，说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包在干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。
板书课题：我上学啦（二）聊天室1.出示幼儿园与小学图片作对比上一年级了，我们都成为了一名小学生，许多方面都发生了很大变化。
请小朋友们说说作为一名小学生与在幼儿园时有什么不同？其他同学作补充。
2. 怎样做一名好学生呢？（针对发言，展开讨论，教师和同学们一块说说当小学生的感受，如按时到校上课，不迟到、不早退；小学生要自己背书包，自觉带齐各种学习用具；要遵守课堂纪律等等）（三）游戏角1、小品表演：我是一名小学生每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。
我知道，我该起床了。
因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。
如果起床晚了，我就可能上学迟到了。
我知道，当一名小学生，上学不能迟到。
妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。
”背上书包我高高兴兴上去学校。
一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。
来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。
我是一名小学生了，我应懂礼貌。
提问：（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：（2）做一名小学生我感到很快乐，因为：2、发放图片资料，学生各自涂星，完成练习。
小班《小伙伴》教案5篇
小班《小伙伴》教案5篇一、教学内容本节课选自小班教材《小伙伴》，主要涉及第一章“我们都是好朋友”中的第三节“小伙伴”，详细内容包括认识和了解小伙伴，学习与小伙伴友好相处的技巧和方法。
二、教学目标1. 让学生了解小伙伴的概念，认识到小伙伴之间的友谊的重要性。
2. 培养学生与小伙伴友好相处的意识和能力，学会尊重和理解他人。
3. 通过实践活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生正确处理与小伙伴之间的矛盾和冲突，提高沟通能力。
四、教具与学具准备教具：小伙伴主题挂图、故事书、卡片、贴纸。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示小伙伴主题挂图，引导学生观察并说出图中的小伙伴，激发学生对主题的兴趣。
2. 故事分享：讲述一个关于小伙伴之间友好相处的故事，让学生认识到友谊的重要性。
3. 讨论与交流：引导学生分享自己与小伙伴之间的趣事，学会倾听、尊重和理解他人。
4. 实践活动：分组进行团队合作游戏，让学生在实践中学会与小伙伴友好相处，培养团队协作精神。
5. 例题讲解：讲解关于小伙伴的礼貌用语和沟通技巧，让学生学会表达自己的需求和感受。
6. 随堂练习：发放卡片，让学生选择合适的礼貌用语与小伙伴交流，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《小伙伴》2. 板书内容：小伙伴的概念友谊的重要性友好相处的技巧团队协作精神七、作业设计（1）画一幅与小伙伴一起玩耍的画，并用贴纸装饰。
（2）写一段关于与小伙伴友好相处的故事或心得。
2. 答案：（1）学生作品可根据自己的实际情况创作，贴纸可根据画面需要自由搭配。
（2）故事或心得内容需围绕与小伙伴友好相处，言之有理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生参加户外活动，加强与小伙伴之间的交流与合作。
开展家长课堂，让家长了解如何引导孩子与小伙伴友好相处，共同培养孩子的社交能力。
《小伙伴》优秀教案(精选5篇
《小伙伴》优秀教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第七单元《小伙伴》。
该章节主要通过描述小伙伴们在生活中相互帮助、共同成长的故事，教育学生珍惜友谊，学会合作。
详细内容包括：小伙伴的定义、特点、作用；如何与小伙伴相处；小伙伴间的合作与分享。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解课文中关于小伙伴的描述，掌握小伙伴的定义、特点及作用。
2. 能力目标：培养学生与小伙伴友好相处、互相帮助的能力。
3. 情感目标：激发学生珍惜友谊、热爱集体的情感。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生体会小伙伴之间的友谊，学会合作与分享。
教学重点：理解课文内容，掌握小伙伴的定义、特点及作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小伙伴之间的友谊故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生了解小伙伴的定义、特点及作用。
3. 例题讲解：选取课文中的典型例子，讲解小伙伴之间的合作与分享。
4. 随堂练习：让学生举例说明自己与小伙伴之间的友谊，互相交流分享。
六、板书设计1. 《小伙伴》2. 内容：定义：生活中的好朋友特点：相互帮助、共同成长作用：促进个人发展，增强集体凝聚力相处之道：友好相处、互相帮助、合作分享七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合自己的生活经历，写一篇关于与小伙伴之间的友谊的故事。
（2）列举三个与小伙伴之间的合作事例，并谈谈自己的感受。
2. 答案：（1）故事内容真实、感人，能体现出小伙伴之间的友谊。
（2）事例具体，能体现出合作的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、课文、例题等多种形式，让学生了解小伙伴的定义、特点及作用。
在课堂教学中，要关注学生的情感体验，引导学生学会合作与分享。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多与同学交流，了解彼此的生活，增进友谊。
同时，组织一些团队合作活动，让学生在实践中学会合作、分享。
小伙伴 教案
小伙伴教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小伙伴教案小伙伴教案（精选13篇）小伙伴教案篇1教学目标1.认识“餐、丢”等13个生字。
一年级下册心理健康教学设计-第四课 我和我的小伙伴 全国通用
一年级下册心理健康教学设计-第四课我和我的小伙伴全国通用教学目标知识与技能1. 让学生了解伙伴关系对个人成长的重要性。
2. 培养学生主动与同伴交流、合作的意识。
3. 帮助学生掌握基本的同伴交往技巧。
过程与方法1. 通过小组活动，提高学生的团队合作能力。
2. 利用角色扮演，增强学生在实际情境中解决问题的能力。
3. 通过分享与讨论，提升学生的情感表达和倾听能力。
情感态度与价值观1. 培养学生尊重、理解和关心同伴的情感。
2. 增强学生的集体荣誉感和归属感。
3. 培养学生积极向上、乐观开朗的生活态度。
教学内容1. 伙伴关系的意义：介绍伙伴关系对个人成长的重要性，强调同伴支持在生活中的作用。
2. 交往技巧的培养：学习如何主动发起交流、倾听他人、表达感受以及解决冲突。
3. 团队合作活动：设计小组活动，让学生在实践中学习合作与交流。
4. 情感教育与分享：通过故事、讨论等形式，引导学生体验和表达对同伴的关心与尊重。
教学重点与难点教学重点1. 让学生理解伙伴关系的重要性。
2. 培养学生主动交往和合作的意识。
3. 教授学生基本的交往技巧。
教学难点1. 如何让学生在实践中自然地运用交往技巧。
2. 引导学生正确处理同伴间的冲突。
3. 培养学生的情感表达与倾听能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、故事书、情感卡片等。
2. 学具：绘画材料、手工制作材料、小组活动道具等。
教学过程1. 导入：通过一个关于伙伴合作的小故事，引起学生对主题的兴趣。
2. 知识讲解：介绍伙伴关系的重要性，讲解交往技巧。
3. 小组活动：进行团队合作游戏，让学生在实践中学习合作与交流。
4. 角色扮演：模拟日常生活中的交往场景，让学生尝试运用所学技巧。
5. 情感分享：引导学生分享自己的感受，体验同伴间的关心与尊重。
6. 总结与反思：总结课程内容，让学生思考如何在日常生活中应用所学。
板书设计- 我和我的小伙伴- 副建立和谐的伙伴关系- 关键点：- 伙伴关系的重要性- 交往技巧的培养- 团队合作的意义- 情感教育与分享作业设计1. 同伴日记：要求学生记录一周内与同伴的交往经历，重点描述感受与收获。
统编人教部编版小学三年级下册道德与法治第4课《同学相伴》教案
统编教材道德与法治三年级下册第4课《同学相伴》教案教材分析：本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的学校生活”里的第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。
知道同学之间要相互尊重，友好交往”。
《同学相伴》一课旨在引导学生体会与同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。
初步形成群体意识，不让一个人落下。
重点指导学生通过参加集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力，知道集体生活的重要性。
本课由两个板块组成。
第一个板块的话题是“同学相伴的快乐”，目的是引导学生体会同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。
在这一板块内部又分三个层次，分别是在共同游戏中体会同学相伴的快乐；在回忆往事中体会同学相伴的快乐；在反思离开同伴的生活会怎样中体会同伴的重要性。
第二个板块的话题是“不让一个人落下”，目的是引导学生初步形成群体意识，不让群体中一个人落下。
在这一板块内部又分三个层次，第一个层次是在游戏中培养学生的群体意识，体会不让一个人落下的意义。
第二个层次是反思校园中有的同学受到忽视、冷落、排斥的现象，培养学生的群体意识，体会被群体排斥后难受的心情。
第三个层次是在大雁互助的故事中培养学生的群体意识。
学情分析：1、当前在儿童同伴交往中普遍存在的一个突出问题就是以自我为中心的意识强烈，缺乏同伴观点采择能力，不能设身处地从同伴角度感受和理解他人的想法、情感。
他们往往总是以自己的兴趣和需要为出发点，不顾及他人，很少关心他人，与他人不能和睦相处。
一些学生在同伴交往中，出现同伴交往能力不足的情况，个别学生还出现退缩性交往行为。
2、告别了懵懂的低年级生活，通过两年半的学校生活，三年级的学生已经拥有了较多的与同学相伴的生活经验。
引导学生体会共同生活的快乐，有利于他们初步理解共同生活对于个体的意义。
虽然快乐是学生共同生活的主要体验，但是在校园生活中，依然还存在被冷落、忽视和排斥的现象，一些同学无法体会到共同生活的快乐，尤其留守儿童、贫困家庭儿童等更需要关注。
我的生活小伙伴教案
幼儿园社会活动《我的小伙伴》小班教案篇1活动目标：1.理解“朋友”的含义，愿意大胆讲述与朋友间的故事。
2.知道好朋友之间要有爱相处，互相帮助。
3.愿意和好朋友做游戏，感受朋友间游戏的快乐。
4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重难点：理解“朋友”的含义，懂得朋友间要友爱相处，互相帮助。
活动准备：1.课件ppt。
2.雪花片积木。
活动过程：一、出示手偶，讲述故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。
1.教师介绍手偶。
2.教师讲述故事。
师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。
3.提问：①猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的？②你有好朋友吗？③你的朋友是谁？你们喜欢在一起干什么呢？二、说说我的好朋友。
1. 出示图片一。
师：你看，他们在干什么？师：师：你喜欢和好朋友在一起玩吗？幼：喜欢师：为什么？幼：和好朋友在一起玩很快乐。
师小结：和我们的好朋友一起玩，你会觉得很开心。
除了玩，和我们的好朋友之间还能做什么呢？2.教师出示图片二。
教师：好朋友之间除了可以一起玩，还能做什么？幼儿说一说，教师随后出示图片教师：看看，图片上的小朋友。
他们在干什么？师：你的好朋友遇到困难的时候，你是不是这样做的呢？教师小结：原来我们的好朋友可以在一起玩，也可以互相帮助。
3.出示图片三。
师：好朋友在一起还能干什么？师：还能一起完成任务呢。
4.教师小结：好朋友就应该互相关心，互相帮助，这样好朋友才会越来越多，朋友越多越快乐。
三、游戏：分积木。
1.师：你想和你的好朋友一起合作完成任务吗？师：教室里的积木很乱，想要请你找一个朋友一起把它分分类呢你们愿意吗？2.引导幼儿合作分积木。
3. 小结：朋友之间可以做很多的事情，可以一起玩，互相帮助，还能一起合作完成任务呢。
我们要有礼貌地交朋友，和朋友分享玩具，常常帮助别人，才会有越来越多的朋友。
五年级上册语文书第四课课堂笔记
五年级上册语文书第四课课堂笔记《五年级上册语文书第四课课堂笔记》在我们五年级上册的语文书中，第四课可有意思啦！这一课讲了一个非常精彩的故事，让我学到了好多知识。
老师在课堂上给我们讲得特别仔细，我也认真地做了笔记。
笔记里有好多新的字词，比如“”这个词，它的意思是。
老师还告诉我们，在理解课文的时候，要抓住关键的句子和段落。
就像课文中有一句话“”，通过这句话，我们就能明白作者想要表达的情感。
我还记得老师讲的一个例子，有个同学在写作文的时候，没有抓住重点，写得乱七八糟。
但是如果他能像我们学习这篇课文一样，找到关键的地方，那他的作文肯定能写得很棒！这堂语文课真的太有趣啦，我一定要好好复习我的课堂笔记，让自己变得更厉害！《五年级上册语文书第四课课堂笔记》嘿，小伙伴们！今天我想跟你们讲讲五年级上册语文书的第四课。
这课的内容可精彩了，我做的课堂笔记也超有用。
课堂上，老师带着我们读课文，我发现好多优美的语句。
比如说“”，读起来就特别美。
老师还教我们怎么分析课文的结构，原来每一段都有它的作用呢。
我记得老师讲过一个故事，有个小朋友读书不认真，做笔记也马马虎虎，结果考试的时候好多题目都不会。
我可不能像他那样，我要把笔记做好，认真学习。
我在笔记里还记下了一些重要的问题和答案，这样复习的时候就方便多啦。
我相信，只要我好好利用这些笔记，我的语文成绩一定会越来越好！《五年级上册语文书第四课课堂笔记》小朋友们，你们知道吗？五年级上册语文书的第四课特别有意思！我在课堂上做的笔记那也是满满的收获。
这一课里有好多生动的描写，像“”，让我好像一下子就看到了那个画面。
老师还跟我们说，要学会从课文中体会作者的心情。
我给你们讲个好玩的事儿，我们班有个同学，上课不认真听，笔记也不做。
结果老师提问的时候，他啥都不知道，可尴尬啦！我可不想像他那样，所以我认认真真地做笔记，把老师讲的重点都记下来了。
我的笔记就像是我的宝贝，我会好好保管它，让它帮助我学好语文！《五年级上册语文书第四课课堂笔记》亲爱的小伙伴们，咱们五年级上册语文书的第四课可棒啦！我做的课堂笔记那也是杠杠的。
五年级上册语文第四课《珍珠鸟》
五年级上册语文第四课《珍珠鸟》文章一五年级上册语文第四课《珍珠鸟》小朋友们，你们读过《珍珠鸟》这篇课文吗？这可真是一篇有趣的文章呢！课文里的珍珠鸟一开始可胆小啦，它不敢靠近作者。
但后来呀，因为作者对它的关爱和照顾，珍珠鸟渐渐地不再害怕，还在作者的肩头睡着了呢。
文章二五年级上册语文第四课《珍珠鸟》嘿，小朋友们！今天咱们来说说《珍珠鸟》这课。
在这篇课文里，作者给珍珠鸟创造了一个温馨又安全的环境。
珍珠鸟就从害怕变得大胆，还和作者那么亲密。
这让我想起我养的小兔子。
刚开始它见到我就躲在角落里发抖。
我每天给它喂好吃的，轻轻抚摸它，跟它说说话。
过了一段时间，它一看到我就蹦蹦跳跳跑过来，还用小脑袋蹭我的手。
其实动物和人是一样的，只要我们对它们好，它们就能感受到，也会对我们好。
文章三五年级上册语文第四课《珍珠鸟》同学们，《珍珠鸟》这篇课文太有意思啦！珍珠鸟本来那么怕人，但是在作者的耐心陪伴下，居然变得这么信赖作者。
我家以前养过一只小猫咪，刚到我家时总是躲在沙发底下不出来。
我就每天拿着它喜欢的玩具逗它，给它准备温暖的小窝。
没过多久，它就会在我身边撒娇打滚了。
所以啊，只要我们真心对待小动物，它们会成为我们的好伙伴。
文章四五年级上册语文第四课《珍珠鸟》小朋友们，《珍珠鸟》你们喜欢吗？课文中的珍珠鸟从怕人到信赖人，这变化多神奇！就像我邻居家的小狗，一开始见到陌生人就汪汪叫。
但邻居叔叔总是温柔地摸摸它的头，带它出去玩。
现在，那只小狗见到谁都摇着尾巴，特别友好。
我们也要像作者那样，用爱去让世界变得更美好。
文章五五年级上册语文第四课《珍珠鸟》亲爱的小伙伴们，咱们来聊聊《珍珠鸟》。
这篇课文里，珍珠鸟在作者的呵护下变得勇敢和亲近人。
我记得有一次去动物园，看到一只小猴子很紧张。
饲养员叔叔给它喂香蕉，轻轻和它说话，慢慢地小猴子就放松下来，还朝我们做鬼脸呢。
所以，只要我们付出爱，就能收获信任和友谊。
2021最新部编版三年级下册第四课同学相伴练习题精选题型(含答案)
4 同学相伴经典题目（含答案）姓名：班级；日期：一、填空题1.有同学相伴的生活处处有（）。
（）不仅能一起（），而且还可以开展许多（）。
2.在（）中，我们想尽一切办法不让（）一个（）。
可是，在校园生活中，我们有时会因为种种原因（）、（）或者（）了某些同学。
3.与同学在一起是（）的。
可有的“小朋友”却认为，可以不和（）在一起。
二、判断题1.在生活中，除了家人以外，我们相处时间最长的就是同学。
（）2.如果没有同学的陪伴，自己一个人将会很快乐。
（）3.不用和同学们之间友好相处，反正放学了就各回各家。
（）5.在集体中总有一些同学喜欢独来独往，我要向他们学习（）6.和同学们一起玩游戏能够体验合作的愉快。
（）7.做多人游戏时，每个人照顾好自己就行了。
（）8、东东在升旗仪式上不戴红领巾，结果班级“流动红旗”丢了，班长带头责怪他。
（）9、看到行动不方便的同学，我们要离得远一些，免得惹上麻烦。
（）10、科学课上，小明要自己单独做实验，不愿与别人合作。
（）11、班级歌咏比赛时，每个人唱好了就行了。
（）12、王皓在接力赛中不小心摔倒了，结果班级接力成绩排在了年级最后一名,大家都没有埋怨他。
（）三、选择题1．下面不是体现同学相处快乐的是（）A.课间，我们一起玩耍。
B.春游时，我们一起游戏，分享食物。
C.考试时同学们互相帮助传递纸条。
2．下列做法能体现集体意识的是（）。
A.运动会上眼看就要输掉的时候，小明赶紧上去偷偷地帮了一把。
B.歌咏比赛时大家都帮助想办法统一了服装。
C.小红说出板报靠其他同学就行了。
3．下面说法不正确的是（）A.抗击新型冠状肺炎疫情是医务工作者的事，与我们小学生无关。
B.抗击新型冠状肺炎疫情人人有责,非小学生居家学习就是不添乱在出力。
C.抗击新型冠状肺炎疫情，我们全国人民要在一起，同舟共济，凝心聚力，共战疫情。
4.下面能体现和同学在一起的好处的是（）。
A.和同学在一起我们能得到很多帮助B.可以一起欺负别人C.考试中可以抄袭前面同学的答案5.下列做法不能体现集体意识的是（）。
五年级上册语文第四课课文
五年级上册语文第四课课文
在那个炎热的夏日午后，小明和他的小伙伴们在村子里的河边玩耍。
他们脱下鞋子，赤脚踩在清凉的水中，欢声笑语回荡在空气中。
突然，小明发现了一只小鸭子，它独自在水中游来游去，好像迷失了方向。
小明心里一阵紧张，他担心小鸭子会遇到危险，于是他决定帮助这只小鸭子找到它的家。
小明和小伙伴们开始在河边寻找鸭子的家。
他们沿着河流向上游走去，仔细寻找着每一个可能的地方。
终于，他们发现了一个小池塘，里面有许多鸭子在游泳。
小明兴奋地跑过去，将小鸭子放入池塘中，小鸭子立刻和其他鸭子一起游来游去，好像找到了自己的家。
小明和小伙伴们感到非常开心和满足。
他们知道，他们帮助了一个需要帮助的生命，也保护了自然环境。
他们明白了，每一个生命都是珍贵的，我们应该尊重和保护它们。
回到家中，小明将这个经历告诉了他的父母。
他的父母听后非常感动，他们告诉小明，他的行为是一种善良和责任心的表现。
他们鼓励小明继续保持这种行为，并告诉他，无论遇到什么困难，都要勇敢地去面对和解决。
这个经历让小明明白了许多事情。
他明白了友情的力量是无穷的，他也明白了保护自然环境的重要性。
最重要的是，他明白了自己的行为可以影响到周围的人和环境，他也可以为这个世界做出贡献。
从此以后，小明变得更加负责任和勇敢。
他开始关注身边的环境和动物，尽自己所能去保护它们。
他也开始和其他小伙伴们一起组织
环保活动，向更多的人宣传环保知识。
他们的行动得到了大家的支持和赞扬，也让更多的人意识到了保护环境的重要性。
三年级下册语文第四课课文内容
三年级下册语文第四课课文内容全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《三年级下册语文第四课课文内容》是一篇内容生动有趣，寓教于乐的文字。
本文主要介绍了小马和小兔子之间的友谊故事。
故事发生在一个美丽的春天，小马和小兔子成为了最好的朋友。
他们一起玩耍，分享彼此的快乐和悲伤。
小马是一个勇敢的小马，而小兔子是一个聪明的小兔子。
他们一起度过了快乐的时光。
在故事中，小马和小兔子遇到了一些问题，但是他们都勇敢地克服了困难。
小马不怕困难，勇敢地迎接挑战；小兔子聪明机智，总能想出好主意来解决问题。
他们互相帮助，共同成长，成为了彼此的知心朋友。
通过这个故事，我们可以学到很多东西。
我们要勇敢面对困难，不要害怕挑战。
只有勇敢面对困难，才能克服困难，取得成功。
我们要珍惜友谊，只有真诚的友谊才能让我们在困难时得到支持，在快乐时分享喜悦。
小马和小兔子的友谊故事感动了我们，让我们明白了友谊的真谛。
希望我们每个人都能像小马和小兔子一样，勇敢地面对生活的挑战，珍惜身边的友谊，共同成长，共同进步。
让我们在友谊的世界里，创造更多的美好时光。
【三年级下册语文第四课课文内容】值得我们深思和学习。
第二篇示例：《三年级下册语文第四课：鹅妈妈和小鹅们》是一篇描写家庭温馨团聚的课文。
这篇课文讲述了小鹅们在大树下玩耍时被鹅妈妈叫回家吃饭的情景。
文章一开始，小鹅们在大树下欢快地玩耍，它们迫不及待地想要在太阳前回到家中。
而鹅妈妈则在家里准备丰盛的晚餐，等待着它们的归来。
当鹅妈妈发出咯咯的叫声时，小鹅们知道是回家吃饭的时候了。
它们非常听话地立刻回到家中，满怀着对鹅妈妈的爱和尊重。
小鹅们看到桌子上摆满了美味的菜肴，心中感到无比欢喜。
鹅妈妈关心地询问小鹅们在外面玩得是否开心，还特意准备了它们喜欢吃的食物。
小鹅们感受到了鹅妈妈深深的爱，心里暖暖的。
在吃完晚餐后，小鹅们抱着饱腹的幸福感，靠在鹅妈妈的怀里感受着温暖。
家庭成员之间的和睦与团结让它们感到无比幸福和满足。
《小伙伴》教学设计15篇
《小伙伴》教学设计15篇《小伙伴》教学设计1【教学目标】１、认识“餐、丢”等１３个生字。
会写“问、间”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习进入角色朗读。
３、有乐于帮助他人的愿望和行动。
【教学重点难点】有感情地朗读课文。
有乐于帮助他人的愿望和行动。
【教、学具准备】课件、生字卡片【教学时间】二课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题：小朋友们，在我们生活和学习中一定有很多自己的小伙伴，请你说一说说说自己的小伙伴有哪些？你们之间发生过什么事？今天我们要学习的课文就是《小伙伴》（板书课题）看看文中的小伙伴之间又会发生什么故事呢？与学生的生活实际紧密相联进行谈话，学生对“伙伴”之意有了初步了解，创设了情境，激发了学生的学习兴趣。
二、自读课文，整体感知：１、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。
２、想一想，课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的什么事？在学生读谁字音的基础上，进行有目的性的朗读，形象地感知课文内容，产生好奇心和求知欲。
三、合作识字，交流汇报：１、圈出文中要求会认的字，用自己喜欢的方式学学。
２、小组内学习。
出示生字卡片，读一读，交流识字方法。
３、请学生当小老师带领同学读。
４、指名通读课文。
一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗？谁来读读课文？放手让学生进行自主、合作识字，发挥学生的主体作用。
“当小老师”形式活泼，学生有浓厚的学习热情，积极参与，使识字效果大大提高。
四、再读课文，读中感悟：１、用自己喜欢的方式读课文。
２、小组内练习读课文，注意要读得正确、流利。
五、指导写字：１、出示“问、间、伙、伴”四个字。
引导认读。
２、观察田字格中生字，说说有什么特点？书写时要注意什么？３、重点指导书写“问”、“伙”。
４、学生书写。
教师巡视，注意指导和检查学生的写字姿势。
教学时，让学生观察生字在田字格中的位置，学生有了针对性，写字会加以注意，提高了写字实效。
人教版小学美术四年级下册《我和我的小伙伴》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校10、我和我的小伙伴四年级下册美术第十课教学目的：掌握人体基本比列，能用彩泥塑造出不同的人物动态。
教学难点：表现人物的不同表情不同动态，以及彩泥人物色彩的搭配。
教师准备：木关节人、四诀窍卡片、橡皮泥学生准备：橡皮泥、牙签教学过程：一、游戏导入（出示片学生生活照幻灯片）生活在希望中队这个大家庭中，大家建立了深厚的友谊，成为亲密的好朋友，今天我们来做一个找朋友的游戏，我来说，你来猜。
请一名同学说出班内你的好朋友的特征，大家来猜一猜他是谁？游戏名称为：游戏规则为：请一名同学说出本班内你的好朋友的特征，看谁猜得又快又准确。
学生起立说，其他学生猜。
（3-4名）好，刚才同学们用语言描述了你们的好朋友，那同学们能否用泥塑的方法来塑造我们的好朋友呢？今天我们就来学习第10课：《我和我的小伙伴》仔细想想你好朋友的爱好、明显的特征，用你的巧手展现他最精彩的那一刻！二、欣赏彩塑我们先来欣赏艺术家创作的泥塑作品。
（1、他们的表情怎样？）（2、他们的动态相同吗？）(3、他们衣服的色彩搭配的怎样？)(2分)三、讲解诀窍要想制作这样生动可爱的泥塑，我们要掌握四个小诀窍，你们想不想知道？1、诀窍一：掌握人体比列。
出示（人体比例图）诀窍一：掌握人体比例师：咱们先来看第一个小诀窍，人体比例。
人在不同的时期有着不同的比例，幼儿时期的身高是四个头长，少年时期的身高是六个头长，而成年人的身高则是七个半头长，那同学们想一想：你们的身高是几个头长？（5-6个）在一些正规的雕塑中，一般是参考人体比例的；但在一些民间艺人的作品中，他们经常采用夸张的手法，如这幅图（出示课件）这是一个陕西的大头娃娃，头大身子小，却给人一种非常可爱的感觉，我们在做泥塑的时候，也可进行适当的夸张。
2、诀窍二：掌握表情变化。
我和我的小伙伴人教新课标四年级美术下册教案
我和我的小伙伴人教新课标四年级美术下册教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]我和我的小伙伴课堂类型：造型表现教学目标：1.了解人物的大体比例和不同姿态。
2.学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3.体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。
教学重难点：1.初步理解人物的大体比例关系。
2.通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。
3.引导学生如何在作品中表现情感要素。
教具学具：绘画工具、彩泥等。
教学过程：第一课时一、引导阶段1.欣赏导入2.观看人物雕塑资料，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。
3.通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：站立时约六个头长，坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。
二、发展阶段1.学生尝试制作。
?A、通过纠错发指出作品的缺点。
B、通过模特动作的对比指出不足2.欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。
三、作业展评四、课堂小结鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。
再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。
第二课时一、引导阶段：提问：你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏二、发展阶段：1.出示立体小纸人，学生分析它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。
2.讨论、研究一下还有哪些方法可以使小纸人站住。
总结：使小纸人站住的方法是折、粘。
3.启发学生想出更多的表现自己和好朋友在一起的形式，最好做出来的是立体的。
三、展示、游戏：随着音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。
人教版小学语文《小伙伴》课文原文及赏析
人教版小学语文课《小伙伴》课文原文及赏析《小伙伴》原文：一天，我们班去春游。
中午，我们在一片绿油油的草地上休息。
同学们有的唱歌，有的做游戏，有的捉蝴蝶。
这时，小丽发现她的手帕不见了。
她急得快哭了。
我和小明、小红决定帮小丽找手帕。
我们分头在草地上寻找。
我弯下腰，仔细地看着草地上的每一片叶子，每一个角落。
小明趴在地上，用手轻轻地拨开草丛。
小红则瞪大眼睛，四处张望。
突然，小明叫了起来：“我找到了！”我们跑过去一看，原来小丽的手帕被压在一棵大树下的石头下面。
我们合力搬开石头，取出了手帕。
小丽接过手帕，高兴地笑了。
赏析：《小伙伴》这篇课文以小学生春游为背景，讲述了同学们之间互相帮助的故事。
课文通过生动具体的场景描绘和人物动作、神态的刻画，展现了孩子们纯真善良的品质和团结友爱的精神。
首先，课文的语言简洁明了，符合小学生的阅读水平。
作者运用了“绿油油的草地”、“唱歌”、“做游戏”、“捉蝴蝶”等词语，形象地描绘出春游的欢乐气氛，使读者仿佛置身于那个美好的场景之中。
其次，课文通过小丽丢失手帕这一事件，展示了同学们之间的互助与友情。
小明、小红和“我”主动帮助小丽寻找手帕，他们的行为体现了孩子的善良和热心肠。
同时，他们在寻找过程中表现出的细心和耐心，也教育了读者要有责任心和坚韧不拔的精神。
最后，课文通过小丽找回手帕后的笑容，传达出帮助他人所带来的快乐和满足感。
这个情节不仅深化了主题，也给读者留下了深刻的印象。
总的来说，《小伙伴》这篇课文以其生动的情节和深刻的教育意义，引导小学生树立正确的价值观和人生观，培养他们良好的道德品质和社会责任感。
德鲁克第四课读后感
德鲁克第四课读后感第一篇嗨呀，朋友们！我刚读完德鲁克的第四课，心里那叫一个有感触。
你知道吗？这课里讲的东西，就像是给我脑袋里点了一盏明灯。
以前吧，我对管理啊、做事的方法啥的，都迷迷糊糊的。
可这一课读完，感觉一下子清晰了好多。
比如说，德鲁克提到的那些关于目标设定和如何达成目标的点，真的让我有种恍然大悟的感觉。
以前我总是瞎忙，没有个明确的方向，现在我明白了，得先有个清晰的目标，就像射箭得有个靶子一样，不然乱射一气，啥也打不着。
还有啊，他说的关于团队合作的部分。
我就想啊，自己以前在团队里，有时候总觉得和别人配合不好，原来是没搞清楚团队合作的精髓。
不是大家凑在一起干活就行，得有默契，得互相理解，还得知道自己在团队里到底扮演啥角色。
这一课读完，我感觉自己就像充了电似的，有了好多新的想法和动力。
我决定以后做事，可不能再像以前那样没头苍蝇似的，得好好规划，好好和别人合作。
我相信，按照德鲁克教的这些，我一定能把事情做得更好，你们觉得呢？第二篇亲爱的小伙伴们，我来和你们聊聊我读完德鲁克第四课的感受哈。
哎呀，这一读可真是让我大开眼界！以前我对好多事情的理解都太肤浅啦。
就拿德鲁克说的创新这一块来说吧，我以前总觉得创新是那种特别高大上、遥不可及的东西。
但读完这课我发现，创新就在我们身边的点点滴滴里，只要我们有那个心思，能多观察，多思考，说不定就能搞出点新花样来。
还有他讲的关于自我管理，这可太重要啦！以前我总是管不住自己，时间浪费了不少，事情也没做好。
现在我懂啦，得给自己定个规矩，好好安排时间，不能随心所欲。
而且哦，德鲁克对于决策的看法也让我深思。
以前做决定总是毛毛躁躁的，没想清楚就行动。
现在知道了，做决策得慎重，得多方面考虑，不能一拍脑袋就决定。
这第四课真的给了我好多启发。
我感觉自己就像找到了宝藏一样，兴奋得不行。
我已经准备好把学到的这些用到实际生活中啦，我相信肯定会有大变化的！你们呢，有没有这样的感觉？。
一年级上册科学第四课《认识感官》教学设计
第四课《认识感官》教学设计第一课时【教学目标】1．通过观察图片、听声音的活动，说出眼、耳是感觉器官（感官）。
2．观赏视频或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。
3．在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音等方面的特点。
【教学重点和难点】重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。
难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音等方面的特点。
【教学准备】各种声音的录音片段；动物感官敏锐的视频（老鹰）；卡贴（打印）【教学过程】一、导入新课首先我们来玩一个小游戏，这里有一张图片（PPT呈现课本P13图片），请同学们睁大眼睛找一找，有几种小动物隐藏在图片中。
不急，给你们一点时间仔细看，小组间互相交流讨论一下。
二、用眼睛观察你们小组找到了几种？找到了这么多，你们真厉害。
它们都在哪里，能上来指给我们大家看吗？选一个你们最熟悉的，跟大家说说它长的什么样？看来第X小组是通过观察小动物的颜色和形状来找到他们的。
谢谢你，请上位。
还找到了什么？第XX小组找到了蛙，图中有几只蛙？它们有什么不同？还有别的吗？你们小组眼睛真尖，连竹节虫都找到了。
你们知道它为什么叫竹节虫吗？仔细观察它的外形。
对，它的形状像竹子，一节一节的。
还有呢？你们小组又是怎么找到这只枯叶蝶的？它长什么样子？刚才我们通过用眼睛看（板贴：眼睛看），观察到不同的小动物的颜色、形状、还有大小都不同（板书：颜色、形状、大小...）眼睛能够帮助我们观察外面的世界。
在科学上，我们把像这样的器官，叫做感觉器官，简称感官，今天我们就一同来认识感官（板书：认识感官）（本环节根据学生的回答自由调节顺序）三、用耳朵听刚才通过眼睛观察了树林中的小动物，树林里还会发生哪些有趣的故事？我们一起来听一听。
同学们可以闭上眼睛，认真聆听。
（播放声音：羊、蜜蜂、鸟、狼、狂风、雨声）你们听到了什么？谁来分享。
他听到了雨声，能模仿一下吗？你还听到了什么声音？请你来学一学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四课我和小伙伴教学目标：1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。
知道朋友多，快乐多。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题教学难点：有了问题要协商解决。
课前准备：教师：授课教师和朋友在一起的照片。
学生：小伙伴的资料或照片。
教学过程设计：一、导入：1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。
今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。
板书：我和小伙伴二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。
教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。
2、指名学生来讲。
（投影出示学生所带照片和书中典型图片）3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？4、小结：和小伙伴在一起很快乐。
朋友多快乐多。
三、活动：该怎么办？1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。
（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。
（绿色圃中小学教育网 原文地址/thread-48046-1-1.html）2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。
最后解决的比较满意。
现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。
投影出示分玩具事件。
学生讨论。
指名说一说。
板书：大让小轮流玩猜拳一起玩4、投影出示分蛋糕事件。
分组讨论：该怎么办？指名到讲台前表演一下。
5、小结：许多同学想到将大的让给别人。
提到最多的词也是谦让。
最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。
这就是谦让的结果。
互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。
四、意见不统一怎么办？1、讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图）说一说：你们小组是怎么解决的？2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。
板书：商量解决五、犯了错误怎么办？1、想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？（投影出示插图。
）指名到前边表演一下。
板书：勇于认错2、小结：和小伙伴在一起很快乐。
如果在相处中遇到问题，一定要解决好。
不论是什么方法，一定要有道理。
不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。
这样，大家才能相处愉快。
春天来了教学目标：1、使用不同方法，继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学重点和难点：1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
课前准备：1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。
2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。
教学课件：春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。
教学过程设计：一、复习导入，引出本课学习内容：1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？（板书：春天来了）2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）二、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征：1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简单介绍给大家。
2、过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。
（播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像）3、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）4、过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场（绿色圃中小学教育网 原文地址/thread-48046-1-1.html）！5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。
小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？6、全班交流。
7、请同学们对这些花朵说说心里话。
三、学习展示春天、留住春天的方法：1、过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。
可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。
2、问：用什么方法能够留住春天的美丽？3、小组讨论。
4、全班交流。
（板书：照、画、护、唱、写……）（根据学生回答情况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲《春天在哪里》……）5、教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。
提示：喜欢做的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。
四、懂得赏春活动中应有的文明行为：1、过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办小小设计师的活动，欢迎大家前去参加。
2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。
（课件出示图：公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）3、问：请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？（实物投影展示一组的设计作品）4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。
5、学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴在展示窗中，对不满意的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。
6、为空白的提示牌想提示语。
五、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活：同学们，春天正是出游的好季节。
让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。
然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。
回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起我和太阳做游戏教学目标：1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。
2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。
3、养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。
教学重点：1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。
2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。
教学难点：养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。
课前准备：三棱镜、放大镜、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音带、录像带、教学课件。
教学过程设计：一、引导新课：1、组织学生晒太阳2、观看动画《早晨上学》3、同学们晒太阳舒服吗？那你们喜欢太阳吗？今天我们就来学习《我们和太阳做游戏》。
板书课题：我们和太阳做游戏二、讲授新课：1、了解太阳都有那些用处同学们你们知道太阳都可以为我们做些什么吗？板书：晾衣服、杀菌、帮助人体钙的吸收、帮助植物生长、给我们温暖出示图片：2、你们知道影子和太阳的关系吗？出示思考题：1）什么时候能看到影子？（2）一天中自己的影子有变化吗？（3）影子在我们的生活中有作用吗？出示图片：讲解：在有阳光照射的情况下，任何不透明的物体都有影子。
在一天中观察影子，你会发现早晨日出时影子特别长，随着时间的推移影子逐渐的缩短，到了正中午，影子最短。
日落时影子又会跟早晨一样长。
影（绿色圃中小学教育网 原文地址/thread-48046-1-1.html）子可以帮我们辨别方向，判断大概的时间，等等¨¨3、了解彩虹与太阳的关系(1)欣赏彩虹图片，出示图片：（2）了解彩虹的由来讲解：夏天雨过天晴之际，常常会看到天边出现一道五彩缤纷的圆弧，好似天宫的彩桥，这就叫“彩虹”。
它为什么总在雨过天晴时突然出现在人们的面前呢？原来雨过初晴时，天边还有雨幕，阳光透过大量细小水滴时发生折射、反射、衍射，于是被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，形成彩虹。
彩虹有主虹和副虹。
主虹鲜艳，色彩排列外红内紫；副虹又称为“霓”，不如主虹鲜艳，色彩排列内红外紫。
这主要是光线反射、折射次数不同的缘故。
（3）用三棱镜进行小实验（4）做游戏：吹泡泡4、学习一些简单的太阳知识（1）了解有关太阳的知识（2）欣赏太阳的图片（3）观看太阳升落的动画（4）说一说你们还知道哪些有关太阳的知识？太阳能既是一次能源，又是可再生能源。
它资源丰富，既可免费使用，又无需运输，对环境无任何污染。
人类对太阳能的利用有着悠久的历史。
我国早在两千多年前的战国时期就知道利用钢制四面镜聚焦太阳光来点火；利用太阳能来干燥农副产品。
发展到现代，太阳能的利用已日益广泛，它包括太阳能的光热利用，太阳能的光电利用和太阳能的光化学利用等。
太阳能电池汽车在新技术的推动下，必将展现飞跃发展的新姿。
三、小结你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？大自然真是很奇妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢！就让我们从现在起去探索吧！风儿吹呀吹教学目标：1、感受风的特征，并能与人交流对风的感受。
2、观察与风有关的生活现象，用画表现出来。
3、体会风的积极与消极的作用。
4、学习风车的制作方法，并激发学生自己动手做出许多和风儿游戏的手工制品。
教学准备1、课前收集风的作用的相关资料。
2、准备做风车的材料。
教学过程：一、猜谜激趣，揭示课题。
1、树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。
水见它浪花起，云儿见它快快跑。
猜一猜，这是什么？2、对，就是风，这个单元我们将要感受风给我们带来的快乐，了解风的作用，和风一块玩，大家高兴吗？来，让我们一块儿读读本单元的题目吧！（板书：风儿吹呀吹）二、感受风，表现风。
1、看画面：（课本P32—33的图）你从哪儿发现了风？2、让学生谈感受：到走廊吹吹风，谈谈风吹在脸上，身上的感受。
还能谈其它风吹在脸上的感受吗？（海风、山顶风、树林风）3、画画风：看谁的画最能表现风。
①学生画。
②小组内交流自己画得怎样。
③指名在全班交流。
④师小结：从以上同学们的画和大家的相互交流中，我们了解班风不仅可以帮助我们散热、助燃、传播花粉，还可以产生动力，用来发电，风的作用真不小。
不过，风有时也会发脾气，你们在看电视中看过狂风及台风的新闻吗？让学生说一说。
4、谈一谈有时风对人类及自然界的危害。
①台风，暴风雨。
（你在什么时间，地点遇到过）②我们有治理它们的办法吗？三、和风一块玩，动脑又动手。
1、有了同学们和我们人类的共同行动，风是能和我们永远做朋友的。
现在，你最想和这位好朋友做什么呢？2、你们打算怎样和风做游戏，能告诉我们吗？3、大家想出的玩法可真多。
今天，老师就和大家一块儿动手来做一个和风儿玩的玩具吧！①做风车。