议论文思维训练——
在语文课堂中培养学生思维能力论文5篇
在语文课堂中培养学生思维能力论文5篇第一篇：在语文课堂中培养学生思维能力论文思维能力是人的智力的核心。
中学生正处于长身体长知识的重要阶段,加强学生的思维能力的培养,应该是教学的中心任务。
在课堂教学中,思维是贯穿整个学生学习活动的始终的。
学生对知识的学习的核心环节是理解。
在理解一环,学生运用已有的经验、知识去探究新事物,认识事物内部的联系,逐步深入事物的本质规律。
但理解的实现更是要通过思维。
因为认识活动要深入揭示事物的本质,不是单纯地依靠感知。
单纯依靠感知,所得只是一时的、粗浅的表象。
理解才能把握事物的脉胳走向,也有助于今后更好的学习探究,它既是思维的过程,也是思维的结果。
抓住思维能力的培养,是抓住了课堂教学的重点。
那么,如何才能让学生的思维能力得到培养呢?笔者有如下观点:一、采取措施使抽象概念具体化从教育理论中知道:中学生学习时一般都遵循“感知----表象----概念”这一认知规律。
它告诉我们:思维分具体形象和抽象逻辑两级,后者以前者为基础。
初中学生的抽象思维虽然有了很大的发展,如在具体经验的基础上能借助词语理解概念,运用概念来进行分析推理,并且思维的深刻性也有了进一步的发展,如在文学作品的学习中能充分领会寓言、格言等的隐义和转义,能分析人物的内心状态。
但是他们容易被具体的事实材料所吸引,思维的发展还较多地依赖直观材料和具体经验。
况且具体经验愈丰富,越有助于对概念的理解,也就越有助于抽象逻辑思维的发展。
更重要的是认识到不是年龄小才用到具体形象思维。
事实上画家作画,作家构思场面等都要用到具体形象思维。
因此,想方设法丰富学生的感性认识和具体经验,也是为提高学生的思维能力打基础。
(1)提供有关直观感性的教学材料。
在教学过程中,提供的感性材料越丰富,越全面,越有利于学生思维的深刻,学生获得的知识就越准确、越系统。
(2)注重阅读,注重语言材料的感悟和积累。
在课堂教学过程中,无论知识的理解还是概念的形成,常常是从语言材料开始的。
议论文写作思维训练——横向议论
课堂小结：
从刚才同学的回答中，说说拟分论点要注 意哪些问题？ （1）分而有据：几个分论点应该按照同一标 准，或者同一角度回答问题。 （2）分而有界：分论点之间界限清楚，不交 叉重叠，不互相包容。 （3）分而有型：几个分论点句型结构大致相 同，可适当运用修辞（排比、 比喻）。
课堂小练习三：“怎么办” 2006年安徽高考作文题 阅读下面的文字，根据要求作文。 自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是 一本书，同学是一本书，自己是一书本…… 人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。 读是面对，读是探索，读是为解，读是感悟，读是品味，读 是沟通，读是超越…… 请以“品读人生”为话题，写一篇不少于800字的文章。 《品读人生》 中心论点：只要你细细品读，人生这杯“白开水”会变成 一杯香醇的美酒，令人回味无穷。 分论点： （1）要品读人生，就应该学会品读他人（汲取经验） （2）要品读人生，就应该学会品读失败和痛苦（获取教训） （3）要品读人生，就应该学会品读成功与喜悦（学会珍惜）
思考： 1.本文的中心论点、分论点各是什么？论点 的位置处于何处？ 2.这样写议论文有什么好处？
中心论点和分论点突出，紧扣作文话题，不 会显得偏题。 文章思路清晰，条理分明，不会显得杂乱无 章。 横向结构可以显示作者思维的宽度和议论的 气势，容易快速成文。
小结：横向结构议论文的基本特点
1.总-分-总结构，首尾呼应，分论点紧扣题
横向结构的特点是：并列论证，平行展开，
互不交叉，顺序可换
2004年广东高考作文题： 阅读下面的寓言，根据要求作文。 古时东瓯（今浙江南部沿海一带）人住的是茅屋，经常发生火 灾，为此痛苦不已。有个东瓯商人到晋国去，听说晋国有个叫冯 妇的人善于搏虎，凡是他出现之处，就无虎。东瓯商人回去后把 这个消息告诉了国君。由于东瓯话“火”和“虎”的读音毫无区 别，国君误以为冯妇善于“扑火”，便以隆重的礼节从晋国请来 了冯妇。第二天市场上失火了，大家跑去告诉冯妇，冯妇捋起袖 子跟着众人跑出去，却找不到老虎。大火烧到王宫，大家推着冯 妇往火里冲，冯妇被活活烧死。那个商人也因此而获罪。（据 《郁离子· 冯妇》改编） 上述寓言中的人物由于语言沟通的问题，彼此一再产生误解， 以致冯妇葬身火海。由此可见，语言上的沟通成功与否，有时影 响巨大。请以“语言与沟通”为话题写一篇文章，可结合个人见 闻、感受或学习语言的体会。 满分作文示例：《语言是沟通的钥匙》
横看成岭侧成峰——广阔性：议论文写作思维训练
横看成岭侧成峰——广阔性：议论文写作思维训练一次，高二语文单元检测，语文老师在黑板上刚写完“作文不交”四个字，学生不约而同地报以热烈的鼓掌，当看到老师接着写出“罚做三篇”四个字时，又都长叹一声：“唉——”这个颇具喜剧性的情节充分展示出学生对作文的畏难情绪。
它是一大心理障碍。
作文难，难在哪里？字词句篇、语修逻文，处处都有拦路虎，但究其根本，是难在思维。
马克思说：“语言是思想的直接现实。
”叶圣陶先生说：“语言文字上的毛病就是思想上的毛病。
”思维训练是一项系统的大工程，涉及到方方面面，需经循环往复、螺旋的上升，不能寄望毕其功于一役，但就议论文写作的思维训练来看，如果撮其大要，则最要紧的是培养四项思维品质：广阔性、独创性、深刻性和敏捷性。
笔者将就以上几个方面，结合写作训练的实例，谈一些作法和体会。
一、广阔性是思维训练的突破口大千世界的事物是复杂的，思维应该是客观事物正确的反映，但由于阅历等方面的原因，学生的思维常呈现单一直线型。
这二者之间的矛盾，往往成为学生议论文写作思维上的第一道难关：或思路闭塞，不得其门；或中途易辙，莫衷一是。
于是画地图，织蛛网，异常焦躁。
解决这个难题的突破口，就在于培养学生思维的广阔性，亦即让学生多角度、全方位辩证地观察、分析、联想……打开各种思路。
原苏联教育家赞可夫说：“我们要让学生研究某一事物时，既能从一个角度看问题，又在必要时，改变角度看问题，或者同时从几个角度看问题。
”由此看来，广阔性就是议论文写作思维训练的入口之处。
二、训练示例有人说，培养思维的广阔性，最好是选用常见的材料，这自有它的道理。
但我们进行这项训练时，选用的却是一则来自国外的材料，学生感到新颖而有味：真是“横看成岭侧成峰”！【训练材料】该让哪四个人逃生？在南太平洋的一个小岛上，有十个临时来探险旅游的人：一个32岁的未婚女歌星；一个42岁的单身汉——细菌学家；一个法官；一个同性恋的医生；一个美国副总统；还有一个非洲部落的酋长和他怀孕的妻子；一个有四个孩子的父亲，他是个长期失业者，家庭生活一直靠做工的妻子维持；一个38岁的寡妇，她独自扶养三个不到7岁的孩子；一个离了婚的男子，家中尚有一对10岁的孪生儿子。
议论文写作和形式逻辑思维
议论文写作和形式逻辑思维写作和形式逻辑思维导言：写作和形式逻辑思维是两种截然不同的思维方式，然而它们却相互促进，相互影响。
透过写作的过程，我们可以培养和发展出一种形式逻辑思维，使我们能够更加清晰地思考和表达。
写作和形式逻辑思维的重要性不可忽视，它们对我们的个人和职业发展都有着深远的影响。
一、写作对形式逻辑思维的培养1.1 思维整合能力：写作需要整理和组织大量的信息，这要求写作者具备很强的思维整合能力。
通过反复检查和修改自己的作品，作者能够意识到思维中的混乱和矛盾之处，进而进行思考和整理，使思路更加清晰和连贯。
1.2 逻辑推理能力：写作需要有条理、有逻辑的表达。
无论是叙述式还是议论式的作品，作者都需要进行一定的逻辑推理来支撑自己的观点和论证。
写作的过程中，作者需要对自己的观点进行推敲和筛选，使之更加合乎逻辑和合理。
1.3 分析思考能力：写作过程中，作者需要对所写内容进行深入的分析和思考，探究事物的本质和原因。
通过这种思考，作者能够培养出批判性思维，分析问题的能力也会得到提高。
二、形式逻辑思维对写作的影响2.1 构建逻辑框架：形式逻辑思维能够帮助作者更清晰地构建文章的逻辑框架，使观点和论证之间的关系更加紧密和有层次感。
逻辑思维使得作者能够从整体角度出发，对文章进行合理的安排，避免遗漏和冗余。
2.2 逻辑严谨论证：形式逻辑思维强调对论证过程中的前因后果、条件和结果进行明确的分析和推理。
通过应用形式逻辑的方法，作者能够更好地论证自己的观点，使之更加严谨和有力。
2.3 推理演绎能力：形式逻辑思维能够帮助作者进行推理和演绎，从而更好地展示自己的论证过程。
通过形式逻辑思维的训练，作者能够更加准确地运用各种推理规则，使得自己的观点更加有说服力。
三、写作和形式逻辑思维对个人和职业发展的重要性3.1 培养批判思维：写作和形式逻辑思维的结合不仅能够提高我们的批判思维能力，更能培养我们对事物的分析和思考能力。
这对我们提高解决问题的能力和决策能力都有着积极的影响。
议论文写作思维训练(二)
3、独立思考，才有健全人格。
条分缕析
设置分论点是目的，是从不同的角 度、不同的侧面、不同的层次对中心论 点进行充分、有力的论证。因此，要明 确中心论点的内涵，确定中心论点所涉 及的范围，保证围绕中心论点设置分论 点，避免偷换论点、转移论题。
设置分论点常用方法（思考角度）
1、概念分析法
2、因果分析法
一分为二方式
如要论证 “成才的关键不在于逆境”， 便应该一分为二地分析： （1）逆境可以造就人才，古今中外有 许多事实证明了这一点； （2）并非所有的逆境都可以造就人才。 这两个论点看似矛盾，但都统一在 “逆境能否出人才”的总论点之下。
高中议论文写作 思维训练 （二）
两个女人久别重逢，互问近况。 甲：“你生活很有条理吧？” 乙：“好极了！我首先嫁了一个百万富翁，然 后嫁给一个演员，第三个丈夫是个牧师，现 在我改嫁给一个殡葬承办员。” 甲：“这么有条理的生活跟你结婚那么多次有 什么关系？” 乙：“我第一次结婚是为了钱，第二次是图看 戏方便，第三次是为了做祷告，第四次则是 为了准备后事！”
并列分解 对比分解 递进分解
3、条件分析法
4、辩证分析法 5、层层推进法
辩证分析法
它包括两个方面： （1）对中心论点进行正反对照的 分析； （2）对中心论点进行一分为二的 分析。
正反对照方式
如要证明“实践出真知”，我们可以 从正反两个方面立论： （1）只有通过实践才能认识事物，把 握事物的发展规律； （2）不参与实践，不从实际出发， 闭门造车，就不能寻找到解决问题的关键。 这样正反对照，就可以进一步明确 “实践出真知”的观点。
（二）议论文要力求把理说深讲透， 最好条分缕析 ——思维条理性训练
条分缕析
学会在中心论点的制约下设置 适当的分论点，这有利于促使认识 “清晰化”、思维“条理化”，从 而使议论文不仅“言之有物”，而 且“言之有序”、“言之有理”。
高中议论文写作思维训练160页PPT
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈
高考议论文写作中的逻辑思维训练
高考议论文写作中的逻辑思维训练教学博苑07-09 0550高考议论文写作中的逻辑思维训练厦门一中钟斌思维是议论文的生命，议论文从审题、立论、谋篇、布局、结尾，以及整个行文中，处处都要运用思维方法。
好的议论文应既有思想的深度又有思维的宽度，中档的议论文有思维的线性发展而缺乏开阔感和灵动感，下等的议论文思维没有延伸或者断裂为几个片段。
在议论文“三要素”中，这些年来，论点和论据问题已经得到足够的重视，但是，议论文如何在“论证”过程演绎推进，一线的师生对这个问题仍重视不够。
具体体现就是：一篇800多字的文章，基本就在一个层面上展开讨论，这种“同层面绕来绕去”的情况实际是受前几年“文化散文”的影响。
正如孙绍振老师批评的那样：“好像议论文就是先有一个论点，然后铺开三个例子，四个故事，五个名言，最后得出结论，证明论点。
”把随意一篇满分作文的某两个中间段对调位置，读起来居然还是“通顺”的———因为缺乏逻辑，所以无所谓层次、无所谓结构———这也是现在中学生写议论文最可怕的恶俗习惯，甚至每年的高考满分作文，这种问题也屡见不鲜。
可把它称为无逻辑无层次无灵魂的高考议论文。
实例分析主体论述没有拓展和演进1.无层次(主体论述只有一个层面)请看《细雨未必看不见，闲花未必听无声》(北京2007年高考满分作文)的中间主体部分：“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的李白，不畏贵妃研墨，力士脱靴的后果，不畏玄宗的赐金放还。
虽有昭昭明月之德，日月齐辉之才，终化为泡影，他是长安的细雨，他是朝廷的闲花……胸纳幽兰，神容主若。
他，一个不爱仕途，但爱美人，不爱富贵但爱超然的翩翩公子，虽出身显赫却博古通今……他忧郁而终，短短31载，弹指一挥间，却创作出人间最动人的诗词。
这滴细雨，这片闲花，发出炫目的光，震撼你我的心灵。
萧红，近代最伟大的女作家，却饱受了人世间的一切悲苦———亲人逝世，家族歧视，爱人背叛，恩师离去，穷困潦倒……这片闲花，给中国文坛注入了清泉，注入了活力。
让议论文写作回归思维训练的根本
服务的。过分强 调形 式的精美 ， 必然会使 内容陷入
美好的回忆表达ｍ来 与大家分享 。随着个体 的回味 ， 不断来激发其他 的个体 ， 产生情感 的共 鸣 ， 这样课堂 就形成一个相互促进的情景场 ， 形成 一个争先恐后 、 竞相发言 的竞讲场 。在这一个个 的场中 ， 学生分享着 彼此的生活体验 ， 碰撞着思想 的火花 ， 创作的激情就 会被激发 来 ， 就会有一种 内心的渴求 、 写作的欲望 ，
的精 神享 受。如有一 次， 我们写一命题作文“ 回家” 。
让 议论 文写 作 回 归 思维 训 练 的根 本
刘 畅
我们先来看两个学生的作文片段。
同是 长 空 中 的 月 ， 杜 发 出 了 “ 是 故 乡 老 月
第 一段 可见 作者 积累丰厚 ， 将对 月的古今 中外 诗人的 诗句罗列 ， 者会认为这是 一篇对月抒 情的 读 文章 ， 题 目要求 学生谈 感情 对判 断是 否有影 响 。 但 那这种罗列跟题意有何关联呢？
会 在黑暗 的吞 噬 中越 缩越 小， 而如 海胆利 刺般 的 中国脊 梁将他 们犀 利 的思 想与 完美 的人 格
直剃 黑 暗 ， 破 久 久 沉 睡 的 中国 大 地 。 划
求， 求美甚于求真 ， 恨不得 人人都 能写 “ 美文” 。作
文 中文 化 名 人 的罗 列 、 诗 文 的 引 用 、 比句 式 的运 古 排 用 变 成 了得 分 的法 宝 ， 现 了近 年 长 盛 不 衰 的 “ 出 文化
写作 就 真 正 成 了性 灵 的抒 发 、情 感 的需 要 。这 时 ， 写 作 便 成 为 一 种 享 受 ， 种 与 自我 心 灵 、 一 自我 生 活 对话
议论文写作训练：掌握结构导图(常规式+高分式)——借助导图,形成思路
种布局的好处是反映了考生严密的逻辑思维
引材料—析意义(或危 能力，使阅卷者随着考生的思路步步深入，
害)—提建议—结全篇 尽得“风光之盛”。
No.2考场范文示例(2021·浙江)
作者的思维体现了“是什么—为什么—怎么办”的基本思路，首先引入“生活 的真相就是处处是得失”，然后指出“得失为什么不是终点、起点，而是过程”，最 后给出面对得失的建议。逐层深入，有条不紊。
性。并列式结构的主要好处在于，论证全
重申论点
面，有条有理，使阅卷者一目了然，容易
总结全文
把握作文的思路。
No.2考场范文示例(2021·全国乙)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系 等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以 为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将 “义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。
议论文写作训练（一）
掌握结构导图(常规式)——借助导图，形成思路
学习目标：掌握议论文写作中常见常用的结构导图，以使写
作结构严谨，快速成文。
一、并列式结构导图 No.1结构导图及解说
结构导图 引 论
本 论
结 论
解说
概述材料
提出论点
在本论部分，用两个或两个以上具有并列
并列分论点①＋论据 关系的分论点分层论述，从不同角度和层
No.3运用注意事项
(1) 紧密围绕中心论点思考，可从中心论点“是什么”“为什么”“怎 么办”中任选一个方面，从不同的角度进行阐释。 (2) 筋骨句(分论点)之间，不可有交叉、包容的关系；句式保持 一致，显得结构整齐、严谨。 (3) 关键材料，在内涵与中心论点一致的前提下，追求典型、新 颖。如这里引入的武汉前线84岁高龄的抗疫功臣钟南山的材料， 就典型而新颖。
议论文多维思维训练
议论文多维思维训练议论文多维思维训练一、理论训练第一步、全面扫荡分别使用下面五种关系对论题进行“扫荡”式论证：因果关系、所属关系、递进关系、并列关系、对立关系。
1）、这一过程不必形成文字，在大脑中进行即可。
2）、对生活当中任何一个议题都可以重复上述论证，坚持一段，即可形成技能定势。
一）、举例论题：小草的力量是巨大的“扫荡”式论证：1、因果思维小草的力量是巨大的因为：1）、有弹性，能屈能伸。
2）、有韧性，不达目的不罢休。
3）、有耐性，能坚持“长期抗战”。
4）、耐热、耐旱、耐寒。
5）、不怕践踏、KCB齿轮油泵摧残：野火烧不尽，春风吹又生。
6）、不畏贫瘠，无须呵护。
......2、所属思维小草的力量是巨大的属于小草生命个体的有：1）、根2）、茎3）、叶4）、花5）、泥土6）、露水......3、递进思维（逻辑递进，程度递进，时空递进）小草的力量是巨大的进而言之：1）、春天破土出芽，ZYB-B可调压齿轮泵夏天蓬勃生长，秋天枯萎凋零，冬天衰败腐烂（时空递进）2）、冲破泥土，冲破墙壁，冲破岩石（程度递进）3）、力量巨大，不惧艰难，生生不息（逻辑递进）......4、并列思维小草的力量是巨大的与此同类的其它植物如何？1）、肥沃田野中的草2）、贫瘠土地上的草3）、压在瓦砾和石块下的草4）、爬在地皮上的草5）、甘草、水草、可调压渣油泵碱草、野草、含羞草、乌拉草......5、对比思维小草的力量是巨大的与此相对：1）、小草的身材是矮小的2）、小草的地位是卑微的3）、大树脆弱易亡4）、最高的植物-杏仁桉：高达150米，但对土壤要求极高，只有澳洲才能生长。
......二）、训练请分别对下面论题进行“扫荡”式论证。
1、做时间的主人高压渣油泵2、成于谦虚3、宽容是美德【参考讨论稿】A、做时间的主人1、因果思维1）、时间的重要特征是：不可逆性，一去不复返。
2）、时间是生命的存在形式，失去时间就失去生命。
3）、珍惜时间才能完成学业。
议论文思维训练——因果分析
议论文思维训练——因果分析一、选取例文：戏从对手来对手,不能简单理解为敌人。
戏曲中有正面、反面角色，军事对垒中有敌对双方智谋之士，体育赛事中有实力相当的选手。
生活中处处有对手，对手是人也是物。
对手是我们前进道路上的同行者，你追我赶。
在成功的路上，对手用内在的压力激发我们奋起直追的动力。
看着教室内的“赶学比超”，看着运动场上激烈的竞技，看着大国林立追求更高的国际地位------世间不缺少对手，我们可能在人生竞技中，处于劣势，甚至失败。
也可能在失败中凤凰涅磐，后来居上。
在压力下，我们用超越回馈对手，激发心中的斗志。
对手也是自己，一次次战胜自己，成功不会遥远。
戏从对手来，有对手才会有超越，用对手才会演绎精彩、绚丽的人生大戏。
二、因果分析例文网瘾少年谁之过？现在，林立的网吧已经成为各城市不可或缺的娱乐场所，而中学生出入网吧似乎已司空见惯，很多人对此不以为意。
然而，据有关调查统计：中国1.3亿网民中，二十五岁以下的青少年网民已超过80%，近3000万的网络游戏玩家的平均年龄仅23岁，并呈少年化倾向。
这一切都为我们敲响了警钟：目前中国的“网络沉迷”问题日益严重。
【现象问题】据相关专家分析，导致青少年沉迷网络的原因是青少年自身心理素质较薄弱、自制力较弱，希望通过网络游戏等虚拟的方法来缓解学习的压力、寻求成就感。
可这真的是青少年沉迷网络的根本原因吗？青少年沉重的压力又从何而来？“网瘾少年”究竟是谁之过？【原因】归根结底，这是中国应试教育的弊端。
许多学校片面地追求升学率，他们表面喊着“减轻学生负担”的口号，暗地里却施行高强度化教学，增加课时，缩减学生自由时间。
在“题海战术”和“月考”“周练”中，许多中学生会被巨大的压力压迫的窒息，年轻的心灵也变得十分空虚。
既然现实生活中他们得不到满足，只好到网络的虚拟世界里去寻觅心灵的慰藉。
【深层原因】很显然，中国的应试教育与扭曲的价值观念密不可分。
在这物欲横流的繁华世界里，信仰金钱万能的拜金主义已经扭曲了人们的价值观甚至人生观。
高考议论文写作思维训练初探
们很容易就联想到人们经常会 提及 的人生哲理 ：结果 重要 ，过 程同样重 要 ；或者说 ，过程 比结果更重要 。
孩子 的称赞 ， 让失 望的小爬 山虎 “ 心里甜甜 的” ，不
的原则 ，而是在议论文 中讲述一个个完整 的故事…… 因而很 容易写 成 “ 点＋ 观 两个事 例＋ 结论 ”的简陋 型
篇不少于８ 字的文 ０ ０ 章。 ｆ： ： ＝
考 的 点 立 依 有如 情 生 观 及 论 据 下 况：
毫 ｌ 舅
１ 有 目标才有动力 （ ． 目标 的重要性） ． ；２ 要实现人生 目标就要靠 自己的努力 。 以上两个 观点 的得 出来源于对材料 中 “ 妈妈告诉他屋顶上有更美丽的风景 ，但要观赏到它却 只能靠 自己的努 力 ，于是小爬 山虎便 沿着墙壁往上攀援 了” 。分析 禁又让我们思考 ：在人追求 自身理想 的过程中 ，很 多 这段话 ， “ 美丽的风景”可 以理解为 “ 目标 ” ，有 目 时候会益及他人 ，而这种惠及他人 ，往往给我们带来 标才有向上爬 的动力 ，要实现 目标 ，就要 “ 自己的 靠 努力” 。 ３ 有 自己的 目标 ，不受外 界的干 扰 （ 自己的 ． 走 更大 的满足感与价值感 ，奉献往往美 于收获。 按照材料的叙述顺序对材料进行分层 ，从不同的 层次不 同的角度去分析思考材料 ，得 出的结论 比盲 目 对 材料进行单 向 的整体 思考显 然更妙 ，思 路更易深 入 。这也是 目前高考作文形式之一——新材料作文的 基本要求 。这样的审题立意训练 ，有利于考生发现多 角度 、全方位地思考 问题对于审题立意 的重要性 ，以 培养其思维的广阔性 。同时 ，多角度地思考 ，也避免 了作文在立意方面的雷 同，体现思维 的新颖性。 二、求 “ 深”—— 训练思维的深刻性。
议论文思维辩证性训练共28页
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
高中议论文写作思维训练刍议
《 普通高 中语文课程标准》 也指 出 ： 写作教学应着重培养
学生 的观察能力 、 想象能力 和表达能力 ， 重视发 展学生 的思 维能力 ， 发展创造性思维 。 因此 ， 就作 文教学而言 ， 思维训练的意义极大 ， 它应 该成 为作文教学 的重点 。正如著名语文教育家顾振彪先生所 言：
面分析矛 盾 ， 全 面地进行 立论和论证 ， 使 学生 的多种 思维 能 力得到锻 炼。
着眼于发展学生的思维能力 ， 我们在开展演讲 和辩论 活
动 中， 需注意 以下几个方面。
１ ． 题 目的选 择
例如 ， 学 习苏洵 的《 六 国论 》 ， 我们可 以带领 学生体 会逻
辑思 维的严 密性 ， 探讨如何 使文章思 路严密 ； 讲 授周 国平 的 《 直面苦 难》 ， 可 以让学生感 受思维 的深刻性 ， 学 习使 文章深 刻 的方法 。韩愈 的《 师说 》 巧妙运用 比较思 维 ， 阐述 自己对“ 从
位居唐宋八大家之首的韩愈说过 ，作文当 “ 唯陈言之务
去” ， 不替古人立言、 不因袭 旧说 ， 然 而新颖有深度的观点源于 厚实的信 息储备和深入 的思考以及 由此而慢慢形 成的成熟 的
著名写作理论家 、 写作教育家唐 纳德 ・ 奎得和罗伯特 ・ 爱德温
如是说 ： “ 过去大家 以为 ， 思维 是一种 内部 的语 言活动 ， 而写 作是外在 的语言表达 ， 这是 自然不错的 。 但 事实 上， 我们在思 考问题时 ， 总要有一定 的语言形式。这就涉及思维和 口头语 言之问的密切联系的问题 。在 整个写作 中 ， 写作和思维是 同 时产生的 ， 写作的过程也就是思维的过程 。” … 我国著名教育 家叶圣陶先 生说 ： “ 学习写作 的人应该记 住， 学习写作不单 是在空 白的纸上 涂上一些字句 ， 重要 的还
议论文思维(结构)训练——十字路口
站在人生的十字路口，文章没有做出正确的选 择，背弃了自己，辜负了家庭，受到了惩罚， 荧屏好男人的形象已被抹杀
十字路口
①繁华交纵的十字路口，有人在这里踌躇满志，有人在 这里犹豫徘徊，有人在灯红酒绿中迷惘不知所措，也有人 坚守自身勇敢前行。人生中,我们会遇到无数个大大小小的 十字路口，只有坚持信念，正确选择，我们才能继续人生 旅途。
十字路口
①夜阑人静，满街脚步，汽车也已停，站在十字路口， 抬头看看，那未曾停息的红绿灯，向左，向右，还是勇往直 前，低头想想人们那些曾经的选择。
②鲁迅先生，站在人生的十字路口，医生还是作假，是
用手术刀去缝合人身上的创伤还是用笔杆子去彻底治愈人心
灵的病症。显然，他选择了后者，而他走在这条路的最前沿，
阅读下面的文字，根据要求作文。 我们常常要经过十字路口，红绿灯、交通警……车来车
往的都是喧嚣。方向与选择，混乱与规则，从众与坚守…… 瞬间的生活场景，往往也能带给我们丰富的感受和思考。
请针对上述现象及其反映的问题，以“十字路口”为题 写一篇文章。可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。 注意：①角度自选，立意自定。②除诗歌外，文体不限。③ 不少于800字。④不得抄袭。
⑤站在人生的十字路口，你的选择便决定了你的人生，
对与错就在你停留的刹那间，切记：转身即天涯！ ⑥站在人生的十字路口，让我们做出正确的选择，开启
馥郁醇香了一辈 子的流浪生活，自在、无悔
十 字 路 口
站在人生的十字路口，（达克顿）用良好的 心态面对选择，从容、淡定，纵使再难也要 让浪花四溅
③美国小说家达克顿站在接受与逃避的十字路口，他曾 以为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击，可他在 60岁的时候，却真的双目失明了。这时候，他说：“哦，原 来失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有 器官都丧失知觉，我也能在心灵中继续活着。”慢慢地，他 平静下来。达克顿的坦然接受不正也告诉我们，站在十字路 口，做出正确的选择，是多么的重要！如果没有用好的心态 面对人生的苦难，那么我们这些90后就不会知道“四爷”郭 敬明的才华横溢，更不会知道周杰伦的音乐才华。站在人生 的十字路口，用良好的心态面对选择，从容、淡定，纵使再 难也要让浪花四溅！
高二议论文写作思维训练ppt
结论：叙例过于具体。
(对应论点叙述论据,语言简明准确)
问题二：如何改？
姚明身体条件偏差，在弹跳、 肌肉方面跟没法和黑人比,但为了 弥补这一缺陷，他坚持每次训 练前，他都要自己先练上两个小 时的体能 ，最终成为一位NBA
巨星。
练习二
有志者事竟成。徐霞客 (１５８６—１６４
１ 年) , 是明代地理学家, 名弘祖, 字振之, 号霞 客, 江苏江阴人。他年轻时立下走遍三山五岳的志 向,从２２ 岁起, 直到５６ 岁去世, ３0 多年间, 足迹跨遍大江南北。当时, 交通十分不便, 主要靠 徒步跋涉。他经常在山野森林露宿, 甚至有时断粮 挨饿、野兽侵扰、食物中毒……不管遇到什么情况, 徐霞客坚持认真考察, 并且每天记下观察所得．這 些用毕生的心血写成的日记, ，就是《徐霞客游 记》 。這本书被称为＂千古奇书＂, 不仅在地理学 方面, 作出了卓越的贡献, 在文学上, 也很有研究 价值．
论证分析思维流程
分析论点:
(1:找出关键词
叙述论据:
2:理清逻辑关系)
(对应论点叙述论据, 语言简明准确)
•练一练
练习一
勤能补拙。姚明作为世界体坛冉冉
升起的巨星，已成为全世界年轻人的偶像。 与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差， 在弹跳、肌肉方面跟没法和黑人比。因此在 每次训练前，他都要自己先练上两个小时的 体能。然后再进行日常的训练,负责给他们洗 衣服的师傅说：姚明训练可真刻苦。 问题一：判断这段文字叙例部分存在何问题？
论点:有志者事竟成
关键词:志 成
逻辑关系:作用（动力、支撑等） 志 成
奋斗
有志者事竟成。徐霞客年轻 时立下走遍三山五岳的大志, 34年 间不畏艰苦，足迹跨遍大江南北， 终于写成《徐霞客游记》。
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• 英国女王伊丽莎白二世经常说的一句英国谚 语是“节约便士，英镑自来”，每天深夜她 都亲自熄灭白金汉宫小厅堂和走廊的灯，她 坚持皇家用的牙膏要挤到一点不剩。 • 号称“车到山前必有路，有路必有丰田车” 的日本丰田公司，在成本管理上从一点一滴 做起，劳保手套破了要一只一只的换，办公 纸用了正面还要用反面，厕所的水箱里放一 块砖用来节水。一个贵为一国之尊、一个是 世界著名的跨国公司，节约意识竟如此强烈， 令人赞叹。
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3、节俭培养的品质： （1）心地纯正、无贪念、廉洁 （2）务实勤奋、吃苦耐劳 （3）珍惜他人劳动果实、知恩知足 （4）不汲汲于富贵、淡泊高洁 （5）能克制欲望、有忧患意识 （6）不沉溺于享乐，积极而专注 （7）本分自然，懂得自力更生
• 4.不节俭者的心理：挖根源 • （1）炫富攀比的变态虚荣心 • （2）追求物质享受的尚富心理，“人 生在世须尽欢”的享乐主义 • （3）误以为资源丰富的盲目乐观自大 • （4）“钱是自己的，别人管不着”的 缺乏社会责任感心理 • （5）认为小节俭起不了大作用的轻视 心理 • （6）花公家钱，无所谓心理
• 周恩来：在他当总理的期间，有一天，他的 妻子觉得他的毛巾烂了，就把它丢了。但周 恩来又千方百计的找回来，因为他认为国家 正在发展期间，不浪费要从小事做起。 毛主席困难时带头不吃肉，周总理穿百衲睡 衣，朱老总踏补丁布鞋，邓小平喝绿豆稀饭。 说实话，光靠他们这些节俭省不下几个铜板。 国家再穷，领导人穿衣吃饭的花消还是足够 的。伟人节俭，是在彰显一种精神，倡导一 种作风，引领一种风气。
议论文思维训练——节俭
相信许多同学不是不能说理，而是缺乏一 把开启思维的钥匙：明概念（是什么，例 如区分一下“节俭”与“抠门”），挖根 源、说好处、指坏处（为什么），谈做法 （怎么做）。
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1.节俭的好处： .节俭对那些人（或部门）有好处： .节俭可培养哪些品质： 2.节俭的事实论据： 正面 反面 3.不节俭者的心理： 4.斗富攀比（不俭于己）的危害 5.节约什么或在什么事上节俭（小角度切入）： 6.节俭的名言： 7、怎样做到节俭：
6怎样做： 个人：（1）树立正确的价值观、人生观 （2）从日常小事做起，从我做起 政府 （1）源头上学校社加强节俭教育引导， 社会提倡节俭之风 • （2）过程中合理利用资源，物尽其用， 减少重复性建设 • （3）建立健全资源管理制度，对浪费者 加强惩罚力度。 • • • • •
• 毛泽东要求别人的自己首先做到。他一 生粗茶淡饭，睡硬板床，穿粗布衣，生 活极为简朴，一件睡衣竟然补了73次、 穿了20年。经济困难时期，他自己主动 减薪、降低生活标准，不吃鱼肉、水果。 上世纪60年代，有一次他召开会议到中 午还没有结束，他留大家吃午饭，餐桌 上一大盆肉丸熬白菜、几小碟咸菜，主 食是烧饼。伟人在勤俭节约方面为国人 做出了表率。
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1.节俭的好处： （1）安身养家，养德立名，成才成功。 （2） 积蓄财富，国富民安 （3） 营造积极纯正的社会风气 （4）节省资源，增加储备，造福子孙。 （要设身处地地想，如果我平时节俭会怎 样，我家呢？我国呢？静下心来就会有收 获）
• 2．节俭对什么人(或部门)有好处？ • 建议按人的身份或职业分类，如学 生节俭、农民节俭、工人节俭、商 人节俭、政府官员节俭等的好处会 各不一样；文化领域、体育部门、 政府机关等节约的内容也不一样； 当然也可从于人、于家、于国方面 考虑。
• 4.节俭的事实论据： • 正面 （1 ） （2） • （3） （4）
• 反面 （1 ） • （3 ） （2） （4 ）
• 5危害： • （1）造成财产或资源的浪费 • （2）使人省骄纵奢侈之心，形成扭曲或 错误的价值取向 • (3)使人空虚消极，丧失奋斗的动力 • （4）丧失良知、物欲膨胀、道德滑坡， 败坏社会风气 • （5）催生懒惰之心，贪欲日盛，民族衰 弱 • （6）己不俭而贪，必妄取于人，滋生腐 败，催生犯罪