课外古诗词1·赠其弟(其二)
第三单元课外古诗词诵读《赠从弟(其二)》教案及浏览题
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗词表达情感相关的实际问题。
2.诗词朗诵：为了加深理解，我们将进行诗词朗诵活动。通过朗诵，感受诗词的韵律美和情感表达。
第三单元课外古诗词诵读《赠从弟（其二）》教案及浏览题
一、教学内容
本节课选自第三单元课外古诗词诵读，以《赠从弟（其二）》为主要教学内容。教材内容主要包括以下几部分：
1.诗词背景介绍：了解作者韩愈及其创作背景，明确本诗的主题和情感。
2.诗词原文学习：熟读并背诵《赠从弟（其二）》，掌握诗句的韵律和节奏。
3.诗词词语解析：学习并理解诗中的生僻字、词组，如“翩翩”、“羁绊”等。
本节课的核心素养目标遵循新教材要求，旨在全面提升学生的语文素养，为他们的终身发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）诗词原文背诵与理解：《赠从弟（其二）》的原文是本节课的核心内容，要求学生熟练背诵并理解诗句的意义。
举例：如诗句“无为在歧路，儿女共沾巾”，学生需理解“无为”是指无需过于担忧，而“歧路”则象征人生道路的抉择，诗句表达了作者对从弟的关爱与鼓励。
1.文化传承与理解：通过学习《赠从弟（其二）》，让学生了解我国古代诗词文化，传承中华民族优秀传统文化，增强文化自信。
2.语言建构与应用：培养学生对古诗词的阅读理解能力，提高诗词鉴赏水平，学会运用诗词表达情感。
3.思维发展与提升：引导学生分析诗句，培养逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力。
4.审美鉴赏与创造：通过感悟诗词意境，培养学生的审美情趣，激发创造力和想象力。
课外古诗词1·赠其弟(其二)
他的从弟。
课外拓展
《赠从弟》中写出松树高大傲岸的形象的诗句
是：
亭亭山上松，瑟瑟谷中风
。
《赠从弟》中赞美松柏在狂风中挺立不倒的坚韧 精神的句子是： 风声一何盛，松枝一何劲 。
《赠从弟》中与其意思相似的诗句是： 冰霜正惨凄，终岁常端正
。
“冰霜正惨凄，终岁常端正”
这两句的意思是说，正当寒风、冰雪带来一片 悲惨凄凉景象的时候，松柏树却仍然是那么挺拔壮 美。作品通过残酷的冰雪环境的描写再一次衬托了 松树不畏严寒的精神与高尚纯洁的傲骨。
“岂不罹凝寒，松柏有本性”
最后两句的意思是说，难道松柏就不怕寒冷 吗？但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。作品 在此处运用了直抒胸臆的表现手法，直接描写了 松柏的品格，点明了作品的主题。
“风声一何盛，松枝一何劲”
这两句的意思是说，尽管寒风非常的凶猛，可 是那些松柏依然不畏强暴，刚劲挺拔。诗人所以扩 展开来对松柏与寒风在对立中所展现的情状做进一 步的具体描写，其目的就是为了更有力地突出松柏 树不畏寒风冰雪、不惧外在压力的高贵品格。
赠其弟（其二）
R·八年级上册
学习目标
1.大声地自由朗读课文，结合书下注 Nhomakorabea，翻译诗句意思 。 2.对诗句进行赏析。 3.体会作者的思想感情。
赠其弟（其二）
刘祯
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正凄惨，终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
作者简介 刘桢(?-217)，字公干，汉末诗人， 以五言诗著称，存诗二十馀首。他同孔
融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应扬并称“建安七
子”。他在当时甚有诗名，曹丕称其“五言诗之善者，
第三单元课外古诗词诵读《赠从弟(其二)》课件 2023-2024学年统编版语文八年级上册
的 空 气
劲 冰 年与 长挺霜久！正端酒色清浅 猛正水光潋滟烈挺急立骤。，下阴影一片而西湖边松柏却整
冰霜正惨凄，终岁常端正。 难道不怕遭受严寒吗？松柏有不
岂不罹凝寒？松柏有本性。 惧严寒的本性！
古典文学
怀风檐琉流琴把素风眉纸千
品读诗歌，体会情感 念 动 下 璃 星 音 盏 衣 声 眼 伞 古 忘烛花月泯何笑映掠低朦回
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其诗自能“挺挺自持”，“高风跨俗”。
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古典文学
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怀风檐琉流琴把素风眉纸千
作
刘 桢 从 小 就念忘饱 受动烛儒下花家 “璃月 仁星泯义礼音何 智盏笑信衣映”教声掠育眼低， 深伞朦 知古回做
古典文学
怀风檐琉流琴把素风眉纸千
4、诗的题目是念“赠动 从下弟璃”，星 作音者盏的目衣 的声是眼什么伞 ？古 忘烛花月泯何笑映掠低朦回 川火灯下灭处谈湖过垂胧首 诗人并没有讲夜他似希望熟 堂冰弟光应如寄 何世如中何，指 但微其间劝勉杏 之言 却因人性告又外，不力才诉言的不我们而 压 愧喻 迫 为，空中流萤： 而 一必已熄须改 个希变 顶像望悉记忆 本 天松堂冷的空气柏性 立弟阴。 地那能也的样向永有人松间酒色清浅自。远柏月水光潋滟况保那自持样尖 勉坚坚敛的贞贞洒下阴影一片含自自义强守雨西湖边 。的，个不诗
编
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目 录
古典文学
怀 风 一檐 庭琉 中流有奇琴 树把《古素诗十风九首眉》 纸 千
【人教部编版】语文课外古诗诵读《赠从弟(其二)》课件
随堂练习
《赠从弟》中写出松树高大傲岸的形象的 诗句是： 亭亭山上松，瑟瑟谷中风 。
诗中赞美松柏在狂风中挺立不倒的坚韧精神 的句子是： 风声一何盛，松枝一何劲 ！
诗中赞美松柏经严寒而不凋的品性， 勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的句子 是： 岂不罹凝寒，松柏有本性 。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/3/312021/3/31Wednes day, March 31, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/3/312021/3/312021/3/313/31/2021 10:10:52 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/3/312021/3/312021/3/31Mar- 2131-1/3/312021/3/312021/3/31Wednesday, March 31, 2021
寒冷吗？但是松柏原本就具有不畏严寒的本 性。作品在此处运用了直抒胸臆的表现手法， 直接描写了松柏的品格，点明了作品的主题。
诗词主旨
本诗前四句主要写松树的形象，后四句 主要写松树的品格。它雄伟挺拔，不惧怕任 何恶劣严酷的环境。这样，松树的形象才得 到完整的表现。
全诗以简练的语言写出了松树刚正坚 贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头， 不向残暴弯腰的气节，诗作融入了对松树赞 颂的深厚感情，其用意是以比兴手法象征诗 人自己的性格与抱负，同时也是为了勉励他 的从弟。
任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端 正正。
尾联：岂不罹凝寒？松柏有本性。
难道是松树没有遭遇凝重的寒意？（不，）是 松柏天生有着耐寒的本性！
诗词赏析
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
开篇描写出上松柏树的整体形象：高耸挺 拔，立于高山之上，笑迎“瑟瑟”寒风，不向 严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲 骨铮铮。
课外古诗词1·赠其弟(其二)
“岂不罹凝寒，松柏有本性”
最后两句的意思是说，难道松柏就不怕寒冷
吗？但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。作品
在此处运用了直抒胸臆的表现手法，直接描写了
松柏的品格，点明了作品的主题。
中心思想
本诗前四句主要写松树的形象，后四句主要 写松树的品格。它雄伟挺拔，不惧怕任何恶劣严 酷的环境。这样，松树的形象才得到完整的表现。
以五言诗著称，存诗二十馀首。他同孔
融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应扬并称“建安七
子”。他在当时甚有诗名，曹丕称其“五言诗之善者，
妙绝时人”。他性格豪迈，狂放不羁。钟嵘说他：
“仗气爱奇，动多振绝。贞骨凌霜，高风跨俗。”
词义解释
挺拔的样子。
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
多么。
风声一何盛，松枝一何劲！
严酷。
冰霜正凄惨，终岁常端正。
精神的句子是： 风声一何盛，松枝一何劲 。
《赠从弟》中与其意思相似的诗句是： 冰霜正惨凄，终岁常端正 。
《赠从弟》中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉
励从弟在恶劣环境中要正气凛然的句子是： 岂不罹凝寒，松柏有本性 。
展开来对松柏与寒风在对立中所展现的情状做进一
步的具体描写，其目的就是为了更有力地突出松柏
树不畏寒风冰雪、不惧外在压力的高贵品格。
“冰霜正惨凄，终岁常端正”
这两句的意思是说，正当寒风、冰雪带来一片
悲惨凄凉景象的时候，松柏树却仍然是那么挺拔壮
美。作品通过残酷的冰雪环境的描写再一次衬托了
松树不畏严寒的精神与高尚纯洁的傲骨。
全诗以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不
挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的气节， 诗作融入了对松树赞颂的深厚感情，其用意是以比兴 手法象征诗人自己的性格与抱负，同时也是为了勉励 他的从弟。
八下课外古诗词赏析
八下课外古诗词赏析一、《赠从弟（其二）》1、展开联想和想象，描绘首联中松树的形象。
答：高高的山上，苍翠的轻松傲然挺立，迎着山谷中瑟瑟的寒风，毫不动摇。
这首诗通篇赞美松树不畏风霜冰雪、傲然挺立的高贵品格，来劝勉从弟勇敢面对一切困难，坚忍不拔，保持自己的操守。
这里，松树实际上也是作者自况。
（诗人希望堂弟能向松柏那样坚贞自守，不因外力的压迫而改变本性，也有自况自勉的含义）2、这首诗的主旨是什么？答：这首诗通篇以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不调；表现自己对高风亮节的赞美和追求，对从弟的劝勉。
3、三、四两句诗中的两个“一何”,表达上各有什么不同？答：第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个突出青松的雄健挺拔。
4、全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？答：象征手法。
全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。
6、这首诗运用哪些技巧来写松树？结合全诗简要分析。
答：对比、反衬，把青松与寒风放在一起对比，以寒风的凛冽反衬出青松的坚韧不拔。
二、《送杜少府之任力蜀州》1．感悟诗人的情怀，说出这首诗为什么在古代送别诗中是别具一格的？答：摆脱了其他送别诗伤感、低沉的情调，表现了开朗、乐观、豪迈的情怀，在劝慰和鼓励之中用充满了真挚而深沉的友谊。
2．体会“风烟望五津”中望的含义。
答：望，远远地看见。
表明诗人时刻关注着友人所达的目的地，说明诗人对友人极为关切。
3．这首诗中“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的名句，请说说它好在哪里。
答：自古以来，写离别的诗大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句诗全无伤悲之情，写得昂扬乐观，给朋友以安慰和鼓励，这种对待离别的积极态度值得称道。
4、诗中表达诗人旷达胸襟，起画龙点睛作用的诗句：海内存己知，天涯若比邻。
三、登幽州台歌1、这首诗表达诗人怎样的思想感情？答：表现了诗人生不逢时、怀才不遇，不能实现远大政治理想的悲凉、压抑感和孤独感。
人教部编版八年级语文上册课件：第三单元 课外古诗词诵读 赠从弟(其二)(共16张PPT)
境，领会诗所表达的思想感情。 3、能背诵和默写古诗。
1、读准字音，读出感情。 2、解释重点字词并疏通诗义。
合作探究
读准字音 赠从弟
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。
精讲点拨
“冰霜正惨凄，终岁常端正” 通过冰霜的残酷再一次反衬松树的不畏严寒 与高洁傲骨。
“岂不罹凝寒，松柏有本性” 但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。直接写松 品格，点名主题。
精讲点拨
2、为什么诗题为“赠从弟”而全文都在描写 松柏的美好品质？（全诗的风格和寓意）
这首诗通篇以松柏为喻 ，赞颂松柏能够挺 立风中而不倒，经严寒而不凋。诗人并没有 将他希望堂弟如何如何，但其劝勉之言却又 不言而喻。全诗文字平实，风格古朴。
赠从弟
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。
定向导学
• 作者简介 • 刘祯（186-217），字公干，东汉末东平国人，
东汉著名文学家，建安七子之一。 • 刘诗风格劲挺，不重雕饰。曹丕曾称赞他的五言
诗“妙绝时人”，但作品流传很久，仅存十五首。
精讲点拨
诗歌情感
• 全诗借松柏之刚劲，明志向之坚贞，对堂弟 寄寓了无限期望。同时也在自勉，要有坚强 的品行和傲骨，不在混乱的时代沉沦下去。
一、直接默写
1、
，松枝一何劲！
2、
，松柏有本性。
二、理解性默写
1、《赠从弟（其二）》表现松柏不畏严寒的诗句是
：
三、阅读理解
1、颔联中的两个“一何”在表达上有何不同？
• 1、诗歌赏析 • 2、诗歌情感
《赠从弟·其二》原文及译文
《赠从弟·其二》原文及译文《赠从弟·其二》原文及译文这首诗名为“赠从弟”，但无一语道及兄弟情谊。
我们读来却颇觉情深谊长，而且能同诗人心心相印。
以下是小编为大家整理的《赠从弟·其二》原文及译文，欢迎大家分享。
《赠从弟·其二》原文：刘桢〔两汉〕亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性。
《赠从弟·其二》译文：高山上松树挺拔耸立，山谷间狂风瑟瑟呼啸。
风声是多么的猛烈，松枝又是多么的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。
难道是松树没有遭到严寒的侵凌吗？不，是松柏天生有着耐寒的本性！《赠从弟·其二》赏析：刘桢的诗刚劲挺拔，卓荦不凡。
曹丕称“其五言诗之善者，妙绝时人”。
《赠从弟》共三首，为其代表作，本诗是第二首。
这首诗看似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞。
全诗由表及里，由此及彼，寓意高远，气壮脱俗。
起首二句，即以松的高洁之态动人情思，风的肃杀之声逼人警觉。
用“亭亭”标示松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声。
绘影绘声，简洁生动。
又以“谷中”映衬“山上”，更突出了位居全诗中心的青松的傲骨。
三四两句则加强了抒情的氛围。
而且在似乎不相关的松和风之间冲突顿起，令听者心惊，观者颜开。
两个“一何”强调诗人感受的强烈，一“盛”一“劲”表现冲突的激烈和诗人的感情倾向。
第三句诗顺接第二句，第四句呼应首句，章法绵密，展开有序。
五六两句，由风势猛烈而发展到酷寒的冰霜，由松枝的刚劲而拓宽为一年四季常端正，越发显出环境的严酷和青松岁寒不凋的'特性。
诗的意境格外高远，格调更显得悲壮崇高。
松树和环境的对比也更分明，而松树品性的价值也更加突现出来。
最后两句变换句式，以有力的一问一答作结。
诗人由外而内，由表层到深层，把读者眼光从“亭亭”“端正”的外貌透视到松树内在的本性，以此表明松树之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈的高风亮节。
赠从弟其二古文内容及诗意
赠从弟其二古文内容及诗意（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如文言文、现代文、教案设计、文案大全、作文大全、词语、成语、范文、读后感、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides you with various types of practical materials, such as classical Chinese, modern literature, teaching plan design, copy collection, composition collection, words, idioms, model essays, post-reading comments, and other materials. If you want to know different data formats and writing methods, please pay attention!赠从弟其二古文内容及诗意作为“岁寒三友”之一的松树，以其生长环境险恶，耐急风而不屈，历冰霜而不凋的雄姿，历来为文人墨客所歌咏，今天我们分享的这《赠从弟》就是一篇歌咏青松的名篇，让我们一起来看看魏晋时期所描绘的青松与我们现代认识的青松有什么不同！赠从弟其二魏晋.刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
第三单元课外古诗词诵读《赠从弟(其二)》《梁甫行》课件部编版语文八年级上册
八方各异气，千里殊风雨。
开篇从自然现象写起，凸显海 边气候的潮湿，风雨狂暴，海啸龙 卷风也时有产生，是不合适人生存 的地方。
生存环境恶劣
梁甫行 曹植
八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。
剧哉边海民，寄身于草野。
草野一般是什么地方？这 本是野兽出没的地方，可他们 却长期与野兽同居，过着非人 的生活。
赠从弟（其二）
刘桢 sè
亭亭/山上/松，瑟瑟/谷中/风。 jìng
风声/一何/盛，松枝/一何/劲！
冰霜/正/惨凄，终岁/常/端正。
l
岂不/í 罹/凝寒？松柏/有/本性。
堂弟
赠 从 弟（其二）
挺拔的样子 刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
多么
强而有力
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
遭受严寒
岂不罹凝寒？松柏有本性。
高山上松柏挺拔耸立， 山谷间狂风瑟瑟呼啸。 风声是多么的猛烈， 松枝又是多么的刚劲！ 任它满天冰霜惨惨凄凄， 松柏的腰杆终年端端正正。 难道是松柏没有遭受严寒的侵凌吗？ 不，是松柏天生有着耐寒的本性。
赠从弟（其二） 咏物诗
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
咏何物？
风声一何盛，松枝一何劲！
课外古诗词诵读 --赠从弟、梁甫行
赠从弟（其二）
刘桢
介绍背景 走近诗人
背景介绍
战火频繁 骚乱不断
“三曹”“七子”
“雄健深沉，大方悲凉。” 刘
“建安风骨”
桢
诗歌风格
气势激宕 意境高远
诗人简介
字公干 东汉末诗人 “建安七子”之一
代表作品
《赠从弟》三首 “苹藻”“松柏”“凤凰”
2023-2024部编版八年级语文上册课外古诗词诵读赠从弟(其二)pptx
赠从弟（其二）
“冰霜正惨凄”是对松的环境描写，有什么作用？
由风势猛烈而发展到酷寒的冰霜，由 松枝的刚劲而拓宽为一年四季常端正。 通过残酷的冰雪环境的描写，再一次 衬托了松树不畏严寒的精神与高尚纯 洁的傲骨。
他们对于诗、赋、散文的发展，都曾作出过贡献。建安七子与 “三曹”往往被视作汉末三国时期文学成就的代表。
赠从弟（其二）
知识必备 咏物诗 咏物诗是托物言志的诗歌，通过事物的
咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之“物” 往往是作者的自况，与诗人的自我形象完 全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了 一定的感情。在诗中作者或流露出自己的 人生态度，或寄寓美好的愿望，或包含生 活的哲理，或表现作者的生活情趣。
赠从弟（其二）
整体感知
☛点我
朗读课文
大家先朗读诗歌，结合课下注释和字典解决生僻字，
扫清阅读障碍，了解诗歌的内容。
注意诗歌的节奏和韵律特点。
赠从弟（其二）
划分朗读节奏
赠从弟（其二）
刘桢
亭亭 山上松，瑟瑟 谷中风。
风声
一何sh盛èn，ɡ 松枝
jìnɡ 一何劲！
冰霜 正惨凄，终岁 常端正。 lí
岂不 罹凝寒？松柏 有本性。
赠从弟（其二）
细读感悟
这首诗是写“松”，那它为什么还要写“风”？
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 运用对比手法，让“山上松”和“谷 中风”展开较量。“亭亭”表示松的 傲岸姿态；“瑟瑟”摹拟刺骨的风声。 绘影绘声，简洁生动。以“谷中风” 映衬“山上松”，突出青松的傲骨。
赠从弟（其二）
“风声一何盛，松枝一何劲。”两个“一何”各有什么作用？
《赠从弟》课外古诗词诵读PPT课件
走近作品
创作背景
本诗选自《建安七子集》。《赠从弟》诗有三首，都用比兴，这是第二 首。从弟，堂弟。
内容展示
赠从弟（其二） 刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。
内容展示
诗词解释
亭亭：挺拔的样子。 瑟瑟：形容寒风的声音。 一何：多么。 惨凄：凛冽、严酷。 罹凝寒：遭受严寒。 罹，遭受。
诗词赏析
“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，开篇描写出松柏树的整体形象：高耸挺 拔，立与山上，笑迎“瑟瑟”寒风，不像严寒低头，不在恶势力下弯腰 ，高俊雄伟，傲骨铮铮。 “风声一何盛，松枝一何劲”意思是风声是多么的凶悍，松枝在风中又 是多么的刚劲。这两句继承了孔子“岁寒然后知松柏之后凋也”这种思 想，鼓励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨， 那么越是要挺立风中。 是对风声与松树都予以展开描写，描写松柏与寒风在对峙中所展现的情 状，突出了松的可贵品行。(把青松和寒风放在一起对照，以寒风的凛冽 反衬青松的坚忍不拔 )
诗词赏析
“冰霜正惨凄，终岁常端正”意思是正当严冰寒霜带来一片悲惨凄凉景 象之时，松树却总是那么挺拔美好。通过冰霜的残酷再一次反衬松树的 不畏严寒与高洁傲骨。 “岂不罹凝寒，松柏有本性”两句的意思是难道松柏就不遭受寒冷吗？ 但是松柏本来就具有不畏严寒的本性。直接写松品行，点明主题。
内容展示
诗词翻译
高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。 风声是多么强大，松枝又是多么劲挺！ 冰与霜正猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。 难道不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性！
主旨点睛
本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立于狂风中而不倒、经严寒 而不凋的美好品行，鼓励堂弟要坚贞自守，不要因外力压 迫而改变本性。
八下课外古诗词翻译
赠从弟（其二）——【东汉】刘桢译文：高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。
风声是多么强大，松枝有是多么劲挺！冰与霜正下得猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。
难道不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性！送杜少府之任蜀州【唐】王勃译文：三秦之地拱卫着都城长安，弥漫的雾中怎么也望不到想象中的五津。
我与你都充满着离别愁意，（因为我们）都是远离家乡，外出做官的人。
只要四海之中有了解自己的人，天涯海角也好似亲密近邻。
(我们)不要在分手的路口，像青年男女那样（让泪水）沾湿佩巾。
登幽州台歌——【唐】陈子昂译文：前面看不到古代知人善任的君王，后面又看不到举贤授能的贤君。
想到天地是那样永久长远，独个儿流下了悲伤的眼泪。
终南别业——【唐】王维译文中年以后存有较浓的好道之心，直到晚年才安家于终南山边陲。
兴趣浓时常常独来独往去游玩，有快乐的事自我欣赏自我陶醉。
间或走到水的尽头去寻求源流，间或坐看上升的云雾千变万化。
偶然在林间遇见个把乡村父老，偶与他谈笑聊天每每忘了还家。
宣州谢眺楼饯别校书叔云——【唐】李白译文丢弃我离开的，昨天的日子不能够挽留；搅乱我的心绪的，今天的日子又有许多烦恼忧愁。
秋风万里送来南飞的大雁，面对这种景象应该在高楼上酣畅地饮酒。
你的文章如建安风骨那样刚健，我的诗向南齐小谢的诗那样清新秀发。
全都满怀超逸的兴致，豪壮的情思飞扬横溢，想要登上青天把明月揽取。
抽刀斩断流水但水更加不停的流，举杯饮酒想消除忧愁但却更加忧愁。
人活在世上不符合心愿，明天就打散头发去摆弄扁舟。
早春呈水部张十八员外——【宋】韩愈译文长安大街上，下着小雨像酥油那样软润，野草远看一片新绿近看却只是萌芽。
这是最值得称道的一年中春季最美好的时节，它远胜过皇城绿柳如云的时候。
无题——【晚唐】李商隐译文：见面的机会真是难得，分别时也难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。
春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。
赠从弟(其二)
刘 桢 ｚhēn
刘桢（?~217年），字 公干，东汉末诗人，建安 七子之一。
孔融、陈琳、王粲、 徐干、阮禹、应扬。
刘诗风格劲挺，不重雕饰。 曹丕曾称赞他的五言诗“妙 绝时人”，但作品流传很少， 仅存十五首。
学习目标
1、读准字音和节奏，并能无误默写； 2、领会诗歌的思想内涵； 3、学习象征的艺术手法和松柏坚贞自 守、傲然挺立的崇高品质。
交流共同完成
• 一二句： 描写松柏树的整体形象：高俊耸立，
傲骨铮铮。
• 三四句：采用 对比 ，突出了松的可贵品格，
坚强刚劲。
• 五六句：用冰霜的严寒残酷 反衬 松树的不畏严寒
与高洁傲骨。
• 七八句：一问一答，直接 抒情 ，点明主旨。
直抒胸臆
这首诗以松柏为喻，采用象征的 手法，赞颂松柏能挺立风中而不倒、 经历严寒而不凋。诗人借此勉励他的 堂弟要坚守节操，不要因外力压迫而 改变本性。
2、请分析诗歌中三、四两句连用两 个“一何”的表达作用？
“一何”的意思是“多么”，第一个“一 何”突出山谷中风的迅疾凶猛，第二个 “一何”突出了松柏的雄健挺拔，连用两 次是为了更好地赞扬了松柏顽强的生命力。
理解性默写
1.《庭中有奇树》中卒章显志的句子是:
是
，
。
2.《庭中有奇树》中点明相思怀念主题的句子是 ， 。
难道它不怕遭受严寒吗？不，松柏具有 刚强的本性啊！
思考讨论完成
1.《赠从弟》描写的是什么景物？它生长的 环境怎样？你从哪些词句看出来的？
2. 用自己的话来说说诗人在诗中是怎样来 赞美松柏的品格的?
3.诗中直接描写松柏“本性”的诗句是哪 句? 描写劲松与狂风对抗的诗句是哪句？ 哪句 诗更能表现作者对从弟的劝慰和勉励?
第三单元课外古诗词诵读《赠从弟(其二)》逐字稿++2023-2024学年统编版语文八年级上册
《赠从弟》逐字稿各位同学，我们今天来上赠从弟，作者是东汉的刘桢。
首先我们来看一下刘桢，刘桢是东汉末年的诗人，是建安七子之一，他的诗歌写得很好，所以后人把他跟曹植并称为曹刘。
我们来看一下建安七子这个称号，建安是一个年号，建安七子指的就是建安年间除了曹操父子三人之外的在诗赋、散文等方面成就较高的七位文学家，这七位文学家呢，在诗赋和散文方面都有比较大的成就。
我们来看一下它包括孔融，孔融大家很熟悉，就是我们说的孔融让梨的那位主人公，第二个是陈琳。
大家如果看过三国演义，里面有一个情节，就是陈琳写了一篇讨伐曹操的檄文，上面列数了曹操的各种的罪责，把曹操气的满头大汗。
但很有意思的是，因为曹操本人原来有头风病。
这么一通大汗，发完之后，他的头反而不痛了。
还有按照道理，曹操看了一篇整篇骂人的文章，他是非常生气的，但是没有办法陈琳的文笔实在是太好了，让曹操非常的佩服，所以看完之后呢，曹操非常欣赏陈琳的一个才华。
这个事情告诉我们什么呢？告诉我们人还是要有一点拿得出手的才华，这样就算你站在对方的雷点上蹦迪也能够免于死难呐。
第三个是王粲，他是一个非常厉害的人，他过目不忘。
有这么一个小故事，说他小的时候去看别人下棋。
在两方都非常胶着的时候，正精彩的时候，那个棋局突然间被人打乱了。
那王粲就凭着一己之力，凭着自己的记忆把那个棋局给恢复。
还有一个故事，就是曹丕非常欣赏王粲，后面王粲去世的时候，他集结了一批文人去给他送葬，送葬的过程当中就是《世说新语》里面所看到的那个小故事。
送葬的时候，他提议说王粲生前的时候特别喜欢听驴叫，于是一干的文人都在那儿学习驴叫，这个就叫鸣驴送葬，是一个很有名的故事。
第三个是徐干，第四个呢是阮瑀？阮语我们可能不太熟悉，但是他的儿子也很有名，叫阮籍竹林七贤之一，还有一个是应玚，另外一个就是本篇的作者刘桢，这七个人作为建安七子，希望大家能够当做文学常识，一定要记下来的。
这里有个口诀，可以帮大家记忆。
叫孔陈王需软硬留，他是把每一个人的名字都取了一个姓来作为这个谐音的记忆。
第三单元课外古诗词诵读《赠从弟(其二)》课件2023-2024学年统编版语文八年级上册
诗句赏析
冰霜正惨凄，终岁常端正。
前一个“正”字告诉我们，此刻正是 滴水成冰、万木凋零的严冬时节；后一个 “正”字告诉我们，松柏依旧端然挺立、 正气凛然，不减春日青苍之色。
诗句赏析
岂不罹凝寒？松柏有本性。
点明主旨，使读者似乎看到雄伟苍劲的松柏久久矗立在眼前。
在这里，刘桢以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自 守，不因外力压迫而改变本性，号召人们处于乱世 的时候要有一种坚定的人格追求。
一何：多么。 盛：强烈、猛烈。 劲：刚劲、坚强有力。 翻译：风声是多么猛烈，松枝是 多么刚劲！
诗意疏通
冰霜正惨凄，终岁常端正。
惨凄：严酷。 终岁：终年，一整年。 翻译：严冬中冰霜严酷寒冷，松树的
腰杆终年端端正正。
诗意疏通
岂不罹凝寒？松柏有本性。
罹：遭受。 凝寒：严寒。 翻译：难道是松树没有遭受严
的品性，勉励堂弟在恶劣环境中要正气凛然的诗
句是：______________？______________。
2.《赠从弟》中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的
诗句是:
，
!
3.《赠从弟》中用冰霜的严酷衬托松柏品行的诗
是:
，
。
当堂检测
1.《赠从弟〈其二〉》中赞美松柏经严寒而不凋 的品性，勉励堂弟在恶劣环境中要正气凛然的诗 句是：岂不罹凝寒？松柏有本性。 2.《赠从弟》中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的 诗句是:风声一何盛，松枝一何劲！ 3.《赠从弟》中用冰霜的严酷衬托松柏品行的诗 是:冰霜正惨凄，终岁常端正。
5.“松柏有本性”的“本性”是什么?诗人希望堂 弟做一个什么样的人? （3分）
松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋。刘桢以
松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改 变本性，号召人们处于乱世的时候要有一种坚定的人格 追求。
中考语文古诗文赠从弟详解
中考语文古诗文赠从弟详解中考语文古诗文赠从弟详解在日常的学习、工作、生活中，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，汉魏以后的古诗一般以五七言为基调，押韵、转韵有一定法式。
那么什么样的古诗才更具感染力呢？下面是小编收集整理的中考语文古诗文赠从弟详解，仅供参考，希望能够帮助到大家。
赠从弟【其二】刘桢亭亭山上松①，瑟瑟谷中风②。
风声一何③盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄④，终岁常端正。
岂不罹凝寒⑤，松柏有本性⑥！①亭亭：耸立的样子。
②瑟瑟：寒风声。
③一何：多么④惨凄：凛冽、严酷。
⑤“岂不罹凝寒？松柏有本性”二句是说，难道松柏没有遭到严寒的侵凌吗？（但是它依然青翠如故，）这是它的本性决定的。
作品鉴赏松柏自古以来为人们所称颂，成为秉性坚贞，不向恶势力屈服的象征。
孔子当年就曾满怀敬意地赞美它：“岁寒然后知松柏之后凋也。
”这一首写法，与咏苹藻又稍有不同，不是先写背景，后写主体，而是开笔便让山上亭亭之松拔耸而起，展现出一种“突兀撑青穹”的雄伟气象。
然后再用“瑟瑟”谷风加以烘托，写得极有声势。
后面两句为表现松柏的苍劲，进一步渲染谷风之凛烈：“风声一何盛，松技一何劲！”前“一何”慨叹谷风之盛，简直就要横扫万木；后“一何”叙写松枝之劲，更显出松柏那“其奈我何”的.刚挺难摧。
诗人也许觉得，与谷风相抗，还不足以表现松柏的志节，所以接着又加以“冰霜”的进袭：“冰霜正惨凄，终岁常端正。
”前一个“正”字告诉人们，此刻正是滴水成冰、万木凋零的凄寒严冬；后一个“正”字又告诉人们，再看松柏，它却依旧端然挺立、正气凛然，不减春日青苍之色。
《礼记》说：“其在人也，如松柏之有心也，故贯四时不改柯易叶。
”正可拿来作“端正”的注脚。
这两句描摹冰霜，辞色峻冷；展示松柏，意态从容。
松柏的坚贞志节，正显现于这一鲜明的对照之中。
此诗结尾也是冷然一问：“岂不罹凝寒？”意谓：难道它不怕遭受酷寒的侵逼？然后归结到诗人主意之所在：“松柏有本性。
”吐语沉着，戛然收笔。
《赠从弟》课外古诗词诵读PPT课件
内容展示
诗词翻译
高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。 风声是多么强大，松枝又是多么劲挺！ 冰与霜正猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。 难道不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性！
主旨点睛
本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立于狂风中而不倒、经严寒 而不凋的美好品格，勉励堂弟要坚贞自守，不要因外力压 迫而改变本性。
统编版语文八年级（上）
赠从弟（其二）
学习目标
1.了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境。 2.启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位 和审美情趣。
走近作品
作者介绍
刘桢(?-217)，字公干，存诗二十余首。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、 阮禹、应(yīng)扬并称“建安七子”。他在当时甚有诗名，曹丕即称其 “五言诗之善者，妙绝时人”。他性格豪迈，狂放不羁。钟嵘说他：“ 仗气爱奇，动多振绝。贞骨凌霜，高风跨俗。”
走近作品
创作背景
本诗选自《建安七子集》。《赠从弟》诗有三首，都用比兴，这是第二 首。从弟，堂弟。
内容展示
赠从弟（其二） 刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。
内ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ展示
诗词解释
亭亭：挺拔的样子。 瑟瑟：形容寒风的声音。 一何：多么。 惨凄：凛冽、严酷。 罹凝寒：遭受严寒。 罹，遭受。
诗词赏析
“冰霜正惨凄，终岁常端正”意思是正当严冰寒霜带来一片悲惨凄凉景 象之时，松树却总是那么挺拔美好。通过冰霜的残酷再一次反衬松树的 不畏严寒与高洁傲骨。 “岂不罹凝寒，松柏有本性”两句的意思是难道松柏就不遭受寒冷吗？ 但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。直接写松品格，点明主题。
人教版语文八年级上册赠从弟(其二)2-课件
思想情感
❖ 如果说前面四句主要写松树的形象，那么后面四句 则主要写松树的品格。它雄伟挺拔，不惧怕任何恶 劣严酷的环境。这样，松树的形象才得到完整的表 现。 全诗以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈 不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的 气节，诗作融入了对松树赞颂的深厚感情，其用意 是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，同时也 是为了勉励他的从弟。
赠从弟（其二）
刘桢
关于作者
❖ 刘桢（186~217年），字公干，东汉末东平 国人，东汉著名文学家，建安七子之一。
❖ 刘诗风格劲挺，不重雕饰。 曹丕曾称赞他的 五言诗“妙绝时人”，但作品流传很少，仅 存十五首。
原文翻译
❖ 高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中 挺立。
❖ 风刮得是多么强大，松枝是多么的劲挺！
❖ 冰与霜正下的猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺 立。
❖ 难道不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性！
全诗的风格和寓意
❖ 这首诗通篇以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立 风中而不倒，经严寒而不调。诗人并没有将 他希望堂弟应如何如何，但其劝勉之言却又 不言而喻。全诗文字平实，风格古朴。
重点注释
❖ ①从弟：堂弟。 ②亭亭：高貌。 ③瑟瑟：风声。 ④一何：多么。 ⑤盛：大，凶猛。 ⑥罹：遭受。 ⑦凝寒：严寒。
赏析
❖ “亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，开篇描写出松柏树 的整体形象：高耸挺拔，立与山上，笑迎“瑟瑟” 寒风，不像严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊 雄伟，傲骨铮铮。 三、四两句“风声一何盛，松枝一何劲”意 思是风声是多么的凶猛，松枝在风中又是多么的 刚劲。是对风声与松树都予以展开描写，描写松 柏与寒风在对立中所展现的情状，突出了松的可 贵品格。 五、六两句“冰霜正惨凄，终岁常端正”意 思是正当严冰寒霜带来一片悲惨凄凉景象之时， 松树却总是那么挺拔美好。通过冰霜的残酷再一 次反衬松树的不畏严寒与高洁傲骨。 “岂不罹凝寒，松柏有本性”两句的意思是 难道松柏就不遭受寒冷吗？但是松柏原本就具有 不畏严寒的本性。直接写松品格，点明主题。
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• 第二级
冰霜正惨凄，终岁常端正
• 第三级
• 第四级 • 第五级
。
《赠从弟》中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉
励从弟在恶劣环境中要正气凛然的句子是： 岂不罹凝寒，松柏有本性 。
“冰霜正惨凄，终岁常端正”
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• 第二级
这两句的意思是说，正当寒风、冰雪带来一片 • 第三级
悲惨凄凉景象的时候，松柏树却仍然是那么挺拔壮
美。作品通过残酷的冰雪环境的描写再一次衬托了
• 第四级 • 第五级
松树不畏严寒的精神与高尚纯洁的傲骨。
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“岂不罹凝寒，松柏有本性”
融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应扬并称“建安七
子”。他在当时甚有诗名，曹丕称其“五言诗之善者，
妙绝时人”。他性格豪迈，狂放不羁。钟嵘说他：
“仗气爱奇，动多振绝。贞骨凌霜，高风跨俗。”
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• 第三级
• 第四级 • 第五级
挺拔的样子。
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 • 第二级
风声是如此地猛烈，而松枝是如此地刚劲！
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颈联：冰霜正惨凄，终岁常端正。
• 单击此处编辑母版文本样式 任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。 • 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
尾联：岂不罹凝寒？松柏有本性。
难道是松树没有遭遇凝重的寒意？（不，）是松柏天 生有着耐寒的本性！
• 第四级 • 第五级
• 第二级
单击此处编辑母版标题样式 课外拓展
• 单击此处编辑母版文本样式 • 《赠从弟》中写出松树高大傲岸的形象的诗句 第二级
• 第三级
是：
• 第四级 • 第五级
亭亭山上松，瑟瑟谷中风
。
《赠从弟》中赞美松柏在狂风中挺立不倒的坚韧
精神的句子是： 风声一何盛，松枝一何劲 。
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赠其弟（其二）
R·八年级上册
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• 第二级 1.大声地自由朗读课文，结合书下注释，翻译
• 第三级
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• 第四级 • 第五级
诗句意思 。
2.对诗句进行赏析。
3.体会作者的思想感情。
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赠其弟（其二）
• 第三级刘祯来自• 单击此处编辑母版文本样式• 第二级 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
• 第四级 • 第五级
风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正凄惨，终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
单击此处编辑母版标题样式 作者简介
• 刘桢 单击此处编辑母版文本样式 (?-217)，字公干，汉末诗人，
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• 第三级 以五言诗著称，存诗二十馀首。他同孔
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• 第二级 这两句的意思是说，尽管寒风非常的凶猛，可
• 第三级
• 第四级 是那些松柏依然不畏强暴，刚劲挺拔。诗人所以扩 • 第五级
展开来对松柏与寒风在对立中所展现的情状做进一
步的具体描写，其目的就是为了更有力地突出松柏
树不畏寒风冰雪、不惧外在压力的高贵品格。
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• 第三级
•最后两句的意思是说，难道松柏就不怕寒冷 第二级
• 第五级
• 第四级 吗？但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。作品
在此处运用了直抒胸臆的表现手法，直接描写了
松柏的品格，点明了作品的主题。
单击此处编辑母版标题样式 中心思想
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•本诗前四句主要写松树的形象，后四句主要 第二级
写松树的品格。它雄伟挺拔，不惧怕任何恶劣严 酷的环境。这样，松树的形象才得到完整的表现。
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全诗以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不 • 单击此处编辑母版文本样式
挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的气节， • 第三级 诗作融入了对松树赞颂的深厚感情，其用意是以比兴 手法象征诗人自己的性格与抱负，同时也是为了勉励 他的从弟。
多么。
风声一何盛，松枝一何劲！
严酷。
冰霜正凄惨，终岁常端正。
遭受严寒。罹，遭受。凝寒，严寒。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
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首联：亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
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• 第三级
• 第四级 • 第五级
• 第二级 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。
颔联：风声一何盛，松枝一何劲！
单击此处编辑母版标题样式 诗句赏析
“亭亭山上松，瑟瑟谷中风” • 第二级
• 第三级
• 第四级 开篇描写出上松柏树的整体形象：高耸挺拔， • 第五级
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立于高山之上，笑迎“瑟瑟”寒风，不向严寒低
头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。
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“风声一何盛，松枝一何劲”