湘教版五年级美术下册《第二课 同一幅画 》教学设计
湘教版美术五年级下册《同一幅画》教案设计
湘教版美术五年级下册《同一幅画》教案设计一、教材同一幅画分析世界美术丰富而精彩，应让学生对世界美术文化的精华有所接触，从中了解美术生动的艺术语言。
欣赏同一幅画，每个人会有不同的认识与感受，但色彩是我们共同的语言。
本课同一幅画学习的设置特挑选了美术史上以色彩表现见长的印象派画家凡·高的名作《向日葵》，进行一次有趣的赏析、临摹与组合的学习活动。
学习同一幅画活动方式属于“造型·表现”学习领域。
通过学习活动培养学生对色彩的感受能力，训练学生调色涂色的技能和色彩画的表现技巧，提升对美术名作的鉴赏水平，提高同一幅画美术绘画学习的积极性和自信心。
它的意义在于运用色彩这一美术语言来与美术大师对话，体会美术语言的魅力，获得艺术情感的熏陶，在临摹与组合游戏中感悟和体验艺术带来的美感与快乐。
一般多数学生对世界名画《向日葵》曾经耳闻目睹。
《向日葵》占据了教材较大的版面，并配上富丽堂皇的画框，显得特别珍贵而富有视觉感染力，诱发学生崇尚美和珍视世界文化的强烈意识，从而对美术学习充满热情，学生自主的视觉愉悦需要也得到满足。
学习活动为临摹练习与组合成画。
本课的教学分两部分进行，这里的临摹并非写实地临摹《向日葵》的原始模样，而是临摹《向日葵》的色彩。
所以教材右页上有一幅对原画进行了马赛克处理的作品，眯眼远看是一幅栩栩如生的《向日葵》，该画上分出五十个方格，每小块内呈现出不同的色块，这里的色块就是世界名画《向日葵》所用颜色。
临摹这些颜色，需要进行涂色练习和色彩临摹的学习，临摹颜色实际是局部临摹，学习效果完全可以达到。
只有将涂好色的方块按固定的位置组合在一起的时候，才能完成世界名画《向日葵》的整体临摹。
本教学将枯燥的涂色练习置于有趣的组合活动中，使学习变得轻松了，将大大提高学生学习兴趣的持久力，增强学生的班级集体意识，获得成功感。
二、教学目标◆了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。
◆能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
五年级下册美术教学设计-2《同一幅画》｜湘美版
五年级下册美术教学设计-2《同一幅画》｜湘美版教学目标1.让学生了解艺术家为什么要画不同版本的同一幅画；2.让学生学习艺术家的绘画技巧，以及如何更好地表达自己的想法和感受；3.培养学生的绘画技巧和想象力；4.培养学生的观察力和批判性思维。
教学重点1.明确同一幅画的主题、内涵和表现方式；2.学习绘画技巧、理解纹理和线条；3.对不同版本的同一幅画进行全面、深入、详细的分析和比较。
教学难点1.如何准确、深刻地理解艺术家的意图、表达方式和艺术风格；2.如何选择和运用不同的绘画技法和材料，表达自己的创意和想法。
教学过程第一课时：认识同一幅画1.老师出示几幅版本相似但不同的同一幅画，让学生感受到画家的创意、艺术追求和巧妙构思；2.老师带领学生讨论同一幅画的主题、内涵和表现方式；3.学生作业：选择自己感兴趣的同一幅画版本，完成简答题，介绍画中人物和场景的变化和差异。
第二课时：感受纹理、线条和色彩1.老师出示同一幅画的不同细节，让学生找出其中的细微差别，感受不同纹理、线条和色彩的变化和意义；2.老师讲解一些基础绘画技巧，如线条的使用、纹理的描绘、色彩的运用等等；3.学生作业：选择一张自己喜欢的同一幅画版本，尝试模仿和复制，表达自己的审美情趣，创造自己的绘画作品。
第三课时：比较不同版本的同一幅画1.学生带来自己的绘画作品，老师和同学们进行多角度、多层次的分析和批评，指出其优点和不足之处；2.老师再次出示同一幅画的不同版本，让学生仔细比较和分析其异同之处，加深对艺术家创作意图的理解；3.学生作业：做一份自己的绘画作品分析报告，对自己的绘画作品进行详细、准确的评价和反思。
教学评估1.学生对同一幅画的主题、内涵和表现方式的了解程度；2.学生绘画技能的掌握情况；3.学生对不同版本同一幅画的深刻、全面、详细的分析和比较能力；4.学生分析和评价自己和他人的绘画作品的批判性思维能力。
总结本次艺术教学设计注重培养学生的观察力、创造力、批判性思维和绘画技能，通过多角度、多层次的教学方式和方法，使学生能够更好地理解和表达自己的创意和想法，打开他们的艺术之路，提升他们的审美情趣和创造力。
五年级下册美术教案 -第二课 同一幅画 ︳湘美版
五年级下册美术教案 -第二课同一幅画︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解“同一幅画”的概念，明白不同人对于同一事物的不同表达方式和观察角度。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 引导学生学会欣赏和尊重他人的作品，培养学生的审美情趣和团队合作精神。
二、教学内容1. “同一幅画”的概念和意义。
2. 观察和分析同一幅画的不同表达方式和观察角度。
3. 学会欣赏和尊重他人的作品，培养团队合作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解“同一幅画”的概念，学会观察和分析同一幅画的不同表达方式和观察角度。
2. 教学难点：培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
四、教学过程1. 导入新课通过展示同一幅画的不同版本，引导学生发现其中的不同之处，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 学习新课（1）讲解“同一幅画”的概念和意义，让学生明白不同人对于同一事物的不同表达方式和观察角度。
（2）引导学生观察和分析同一幅画的不同版本，让学生发现其中的不同之处，并学会欣赏和尊重他人的作品。
（3）分组讨论，让学生在小组内分享自己的观察和感受，培养学生的团队合作精神。
3. 实践环节（1）让学生以小组为单位，选择一幅画进行观察和分析，然后每人根据自己的观察和理解，创作一幅属于自己的版本。
（2）在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技能。
4. 展示与评价（1）让学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价，培养学生的审美情趣和评价能力。
（2）教师对学生的作品进行总结和评价，给予鼓励和建议，激发学生的学习积极性。
五、教学反思通过本节课的学习，学生应该能够了解“同一幅画”的概念，学会观察和分析同一幅画的不同表达方式和观察角度。
同时，学生的观察力、想象力和创造力得到了锻炼，绘画技能也有所提高。
在教学过程中，教师应注重培养学生的团队合作精神，引导学生学会欣赏和尊重他人的作品。
此外，教师还应关注学生在学习过程中的情感态度和价值观的培养，让学生在美术学习中感受到美的熏陶，提高学生的审美情趣。
湘美版小学美术五年级下册第2课《同一幅画》教学设计
湘美版小学美术五年级下册第2课《同一幅画》教学设计一. 教材分析《同一幅画》是湘美版小学美术五年级下册第2课的内容。
本课的主要内容是通过欣赏和分析同一幅画的不同版本，让学生了解和感受艺术创作的多样性和独特性。
教材中提供了多幅同一幅画的不同版本，如《蒙娜丽莎》、《星空》等，旨在引导学生欣赏和分析这些作品，发现它们的共同点和不同点，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对色彩、形状、构图等方面有一定的认识和理解。
然而，对于同一幅画的不同版本，他们可能还没有过多的接触和了解，因此需要通过本课的学习，引导学生欣赏和分析这些作品，提高他们的艺术鉴赏能力。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏同一幅画的不同版本，感受艺术创作的多样性和独特性。
2.培养学生对艺术作品的审美能力和鉴赏能力。
3.引导学生运用观察、分析、比较等方法，表达对艺术的看法和理解。
四. 教学重难点1.重点：欣赏和分析同一幅画的不同版本，感受艺术创作的多样性和独特性。
2.难点：培养学生对艺术作品的审美能力和鉴赏能力，引导学生运用观察、分析、比较等方法，表达对艺术的看法和理解。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示和分析同一幅画的不同版本，引导学生欣赏和感受艺术作品的魅力。
2.比较法：引导学生比较同一幅画的不同版本，发现它们的共同点和不同点。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对艺术作品的看法和理解。
4.实践法：让学生尝试创作自己的艺术作品，培养他们的动手能力和创造力。
六. 教学准备1.教材：湘美版小学美术五年级下册第2课《同一幅画》。
2.教具：电脑、投影仪、幻灯片、画笔、画纸等。
3.素材：同一幅画的不同版本的艺术作品图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示同一幅画的不同版本的艺术作品图片，引发学生的兴趣和好奇心，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍和呈现教材中提供的同一幅画的不同版本，引导学生欣赏和分析这些作品，发现它们的共同点和不同点。
第2课同一幅画新湘版五年级美术下册教案
3、导入课题：同一幅画--笔触表现。
二、探究方法
1、教师示范，对比感受笔触。
教师用排列的线条画出一棵树的树冠。
出示用平涂法画的树冠，与之对比，有什么不一样？
2、出示一组不同笔触的树丛。
笔触的使用可不止这个种方法，一起看看还有哪些？
小结：排、点、摆。
3、小训练：用了什么笔触？画的时候你是什么情绪？
指导：用钢笔绘画时要注意线条的排列组合，不可过于凌乱。用水粉画时要注意用色与用水的多少。水分要适中，这样才能更好表现画面的笔触。不管用哪种方式，笔触都要肯定、明确。
4、欣赏《星月夜》，体会笔触与情绪的表达。
小结：碧蓝的天空充满漩涡的云，星星一轮一轮的笔触在闪耀：树木用了波浪线，好像在生长一样。
2、对比分析。
3、学生尝试练习不同笔触的画法。试一试刚学的方法，画一画云朵或月亮。
4、讨论：画家把星星、月亮、树木画成了什么样子？怎样用笔的？
5、学生进一步感受不同笔触表达不同情感。
学生创作，按照要求实行绘画练习。
自评互评。
教学反思
第2课同一幅画新湘版五年级美术下册教案
课题
第2课同一幅画
共3课时第2课时
教学目标
知识与技能目标：使学生了解色彩美术语言的丰富性，理解明度、冷暖色以及色调的基本知识，学习调色与涂色的方法、色彩画中笔触表现方式与色彩搭配方法。
色彩，发展色彩感受力、使用水平与想象力，获得表达情感的多种方法。
情感态度与价值观目标：表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察水平和集体协作的精神
5、出示莫奈的《日出·印象》，毕沙罗的《林荫大道》这两幅作品用了哪些表现笔触的方法？
湘美版美术五年级下册《2. 同一幅画》教学设计2
湘美版美术五年级下册《2. 同一幅画》教学设计2一. 教材分析《2. 同一幅画》是湘美版美术五年级下册的一课，主要让学生通过观察和分析，了解和掌握在同一幅画中，不同画家如何运用不同的绘画技巧和风格来表现同一主题。
教材内容主要包括名画《蒙娜丽莎》的分析、学生创作同一主题的画作以及互评和展示。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们善于观察和表达，对于新鲜事物充满好奇。
但同时，他们的自控能力和注意力集中时间尚待提高，需要教师在教学过程中进行引导和激发。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握不同画家在同一幅画中运用不同的绘画技巧和风格来表现同一主题。
2.培养学生的审美能力和观察力，提高他们的绘画技巧。
3.培养学生的合作意识和沟通能力，提高他们的自控能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和分析，了解和掌握不同画家在同一幅画中运用不同的绘画技巧和风格来表现同一主题。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析名画，以及如何指导学生运用不同的绘画技巧和风格来表现同一主题。
五. 教学方法1.引导式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考和探究欲望。
2.案例分析法：教师通过展示名画，引导学生分析和讨论，提高学生的审美能力和观察力。
3.实践操作法：教师指导学生进行绘画实践，培养学生的绘画技巧和创作能力。
4.小组合作法：学生分组进行讨论、交流和合作，培养他们的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的名画资料，如《蒙娜丽莎》等，用于分析和讨论。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、颜料等，供学生实践操作。
3.准备展示用的白板或黑板，用于展示和评价学生的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问或游戏等方式，引导学生关注和思考同一主题在不同画家笔下的表现。
2.呈现（10分钟）教师展示《蒙娜丽莎》等名画，让学生观察和分析，引导学生关注不同画家在同一幅画中运用不同的绘画技巧和风格。
五年级下册美术教案 - 第二课 同一幅画 ︳湘美版
五年级下册美术教案 - 第二课同一幅画︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解“同一幅画”的概念，明白不同人对于同一事物的不同表达方式。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 引导学生学会欣赏和尊重他人的作品，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. “同一幅画”的概念及特点。
2. 观察同一幅画，发现不同人眼中的美。
3. 学会表达自己对同一幅画的感受。
4. 绘画实践：同一幅画的不同表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解“同一幅画”的概念，学会观察、表达和创作。
2. 教学难点：如何引导学生发现同一幅画中的不同美，以及如何表达自己的感受。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一幅画，引导学生观察并说出自己的感受。
（2）教师总结：同一幅画，不同的人有不同的感受和表达方式，这就是我们今天要学习的“同一幅画”。
2. 学习“同一幅画”的概念及特点（1）教师讲解“同一幅画”的概念，让学生明白同一幅画在不同人眼中的美。
（2）教师展示几幅同一幅画的例子，引导学生观察并发现其中的不同。
3. 观察同一幅画，发现不同人眼中的美（1）教师出示一幅画，让学生仔细观察并说出自己的感受。
（2）教师组织学生分组讨论，分享彼此的感受和发现。
（3）教师总结：同一幅画，不同的人有不同的感受和发现，这就是艺术的魅力。
4. 学会表达自己对同一幅画的感受（1）教师引导学生用自己的语言表达对同一幅画的感受。
（2）教师示范如何表达，并给予学生指导。
（3）学生尝试表达，教师给予评价和鼓励。
5. 绘画实践：同一幅画的不同表达（1）教师出示一幅画，让学生根据自己的感受进行绘画创作。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
（3）学生完成作品，教师组织展示和评价。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调“同一幅画”的概念及观察、表达和创作的重要性。
五、作业布置1. 根据本节课的学习，让学生回家后观察一幅画，并用自己的语言表达感受。
第2课同一幅画(教案)湘美版美术五年级下册
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解名画作品的特点、技巧及背后的文化背景。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握欣赏和评述名画作品的方法。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解名画作品的特点、技巧及背后的文化背景，掌握欣赏和评述的方法。
教学反思与总结
本节课是关于名画作品的欣赏和评述方法，我选择了讲授、讨论、案例研究等教学方法，设计了一些实际的绘画创作活动，希望能够提高学生的审美能力和美术素养。
在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，设计了启发性的问题，希望学生能够提前了解名画作品的相关知识。在课堂实施过程中，我注意到了学生的参与度和兴趣都相当高，他们对名画作品的特点、技巧及背后的文化背景表现出浓厚的兴趣。
4.题目：请解释“明暗对比”这一美术术语，并给出一个运用明暗对比进行绘画创作的例子。
答案：“明暗对比”是指在绘画作品中，通过明暗对比来表现物体的立体感和空间感。一个运用明暗对比进行绘画创作的例子是：在描绘一个物体时，先用深色画出物体的暗面，再用亮色画出物体的亮面，通过明暗对比使物体呈现出立体感。
5.题目：请分析《最后的晚餐》这幅名画作品的特点，并说明其背后的文化内涵。
答案：《最后的晚餐》是达芬奇的代表作之一，这幅作品的特点主要体现在以下几个方面：首先，作品采用了独特的“渐变法”，使得画面中的色彩和光影呈现出柔和、渐变的效果；其次，画中的人物表情生动而富有情感，展现了达芬奇高超的人像画技巧；再次，作品在构图上采用了一种独特的视角，使得画面具有很强的立体感和空间感；最后，作品中的人物服饰、背景等细节处理得非常细腻，展现了达芬奇对细节的精湛把控。《最后的晚餐》描绘了耶稣与十二门徒共进最后一餐的场景，这一场景在基督教文化中具有重要意义，反映了耶稣对门徒的关爱和对信仰的坚持。
五年级下册美术教学设计 -第二课 同一幅画 ︳湘美版
五年级下册美术教学设计 -第二课同一幅画︳湘美版一、教材和教学目标教材本课教材为湘美版五年级下册美术教材，第二课《同一幅画》。
教学目标1.了解同一幅画在不同画家手中的不同呈现方式。
2.能够用不同的绘画技法和手法来表现同一幅画。
3.能够运用色彩和构图的基本概念，创造出属于自己的艺术作品。
二、教学过程课程设计时间教学内容10min导入：与学生讨论同一幅画在不同画家手中的不同表现方式。
20 min 同步教学：介绍《赫尔曼·汉斯·乔瑟里的肖像》这一幅画在几位画家的绘画作品中的表现形式，并进行比较分析。
40 min 实践操作：学生自由绘制《赫尔曼·汉斯·乔瑟里的肖像》这幅作品，并给予指导和建议。
15min展示评价：学生展示自己的作品，并在班级内进行评选和交流。
5 min 作业布置：要求学生在家中完成对教材中其他同一幅画在不同画家手中的呈现方式的分析研究，并在下节课交流总结。
5 min 课堂总结：对本节课进行总结，强调同一幅画在绘画中的表现方式多种多样。
详细教学设计1. 导入学生已经在上节课学习过同一幅画在不同画材中的表现方式，现在需要对此知识点进行复习和引导讨论。
可以选择以下问题开展讨论：•同一幅画在不同画家手中会呈现出怎么样的不同形式？•画家怎样才能将自己的风格融入到同一幅画中？•作品的构图和色彩对于表现同一幅画有怎样的影响？2. 同步教学介绍《赫尔曼·汉斯·乔瑟里的肖像》这一幅画在几位画家的绘画作品中的表现形式，并进行比较分析。
学生可以在课前或课后预习教材中与这幅画相关的内容以便更好地理解讲解。
3. 实践操作让学生自由绘制《赫尔曼·汉斯·乔瑟里的肖像》这幅作品。
教师可以先引导学生通过素描等基础技法来构图，在这个过程中可以对学生的各项技能进行指导和建议。
提醒学生在绘制过程中要注意对色彩与明暗度的运用，这也是作品呈现效果中的关键因素。
《同一幅画》教案 小学美术湘美版五年级下册
1.使学生了解色彩美术语言的丰富性，认识色彩明度、冷暖、以及冷暖色调的基本知识，学习用色彩表达情感。
2.发展
3.让学生体验用色彩表达个性与情绪的乐趣，保持对绘画学习的兴趣，激发学生的爱国情怀。
教学重难点：
色彩的冷暖以及冷暖色调的基本知识,用色彩表达情感
小结：一幅作品以冷色为主调叫做冷色调，以暖色为主调叫做暖色调。
活动二：我是鉴定大师
1.出示图片进行冷暖色调鉴别。
2.进一步引导学生研究冷暖色调的不同色彩感受。
3.色彩搭配练习：用你钟爱的颜色将《罗马尼亚的衣饰》进行重新配色（冷色调或者暖色调），表达自由我情感。
4.教师示范讲解。
学情分析：
小学五年级是儿童在五年级的基础上由记忆画、空间环境想象和色彩理论应用的初步阶段正式转向理性认知的阶段，随着年龄的增长，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，已经不具备儿童性的绘画能力。本节课的色彩知识对于他们来说是一种新鲜的学习体验，学生会有浓厚的学习兴趣，但比起低年级阶段活跃度不够，更多的倾向于安静、内敛的表达。
《同一幅画》教案
教材分析：
《同一幅画》是湘教版美术五年级下册第2课，属于造型•表现学习领域。本节课的学习活动是重新配色。作为重新配色的依托，教材编排了同样的《罗马尼亚式的衣饰》的不同配色的学生作业，有的是黄橙暖色调，有的为黄紫对比色调，让学生体会不同的色彩搭配所表达的不同情感。同时安排了“比较下面两幅学生作品，看看同样的色彩，在不同深浅的背景墙，感觉有什么不同的小训练”，目的是让学生更清晰的认知色彩的明度对比表现效果。本节课的知识为学生今后运用色彩、提升色彩绘画的表现力铺设阶梯。
小结：看到蓝、绿一类色彩时，会联想到冰、雪、海洋、蓝天产生寒冷的心理感受，通常就把这类色界定为冷色;看到红、黄一类色彩就想到温暖的阳光等，产生温暖的心理效应，故将这一类色彩称为暖色。
第2课 同一幅画(教学设计)2022-2023学年美术五年级下册
第2课同一幅画（教学设计）一、教学目的1.理解“同一幅画”这一概念，能够描述画面中的不同部分。
2.能够运用颜色、线条等美术元素描绘同一幅画中的不同部分。
3.增强学生的想象力和创造力，培养审美意识和审美能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.理解“同一幅画”这一概念。
2.通过作品进行观察、分析和描述，提高观察力和表达能力。
3.运用美术元素描绘同一幅画。
2. 教学难点1.如何理解“同一幅画”这一概念。
2.如何将观察和描述能力转化为作品的表现力。
3.在同一幅画中使用多种美术元素进行描绘。
三、教学准备1.PPT，包括教学案例以及讲解图片。
2.颜料、画笔以及画纸。
四、教学步骤1. 情境演示教师可以选取一幅画作为情境演示，让学生观察和分析画面中的不同部分，引导其理解“同一幅画”这一概念。
教师可以根据所选作品的主题进行讲解，指导学生了解作品所表达的主题、情感或者意境。
2. 学生观察教师通过PPT展现一幅画，在展示画面后，教师需要让学生进行仔细观察，并找出画面中的重要元素、特点和重点，训练学生的观察技能和心理，激发其对艺术的兴趣和好奇心。
3. 学生分析在学生进行观察之后，教师需要向学生提问并引导学生进行分析。
比如，画面中有哪些线条、颜色和形状等等，以此培养学生的分析和描述能力。
4. 学生绘画在学生进行了观察和分析之后，教师会让学生进行绘画实践。
首先，教师需要向学生讲解美术元素的基础知识，并讲解各种美术元素的基本表现方法。
接下来，教师会引导学生通过不同的线条、颜色和形状等美术元素进行绘画，让学生通过绘画实践，理解美术元素的应用，提高创作能力和眼力。
5. 学生欣赏和评价在学生进行绘画之后，教师会组织学生进行作品欣赏和评价，让学生通过观察和评价，提高审美能力和判断能力。
五、教学评价1.学生自评和互评，评价对同一幅画的理解和表现。
2.对于学生的作品，教师要根据美术元素、表现力、灵感和创意等方面进行评价，以增强学生的自信和动力。
湘教版五年级下册美术教案2.同一幅画
湘教版五年级下册美术教案2.同一幅画第一篇：湘教版五年级下册美术教案2.同一幅画课题：二、同一幅画授课时数：3课时备课时间：2015-2-27 授课时间：教学目标：1、了解色彩语言的丰富性。
2、能准确地识色、调色和涂色。
3、增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力和集体协作的精神课前准备：水粉颜料、水彩笔、毛笔，调色盘，小水杯、挂图、课件等第一课时：一、欣赏导入工人》，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有什么相同和不同呢？学生组内交流、讨论。
认识色彩是绘画的语言，色彩是相同的。
1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提问与引导）2、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。
三、尝试体验1、根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？彩效果产生变化。
一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化3、出示教材右页马赛克效果的《修路工人》画中取一方格（G5），这一格是有24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。
（学生也可参与部分）4、任意找一种《修路工人》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？四、分工合作1、我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。
将横排的A-J与竖排的1-5交叉组成编号，全班每个同学画其中的一部分。
2、临摹涂色。
按照小格的颜色来调色、涂色、注意不能出格，相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。
五、组合展示第二课时：一、回顾上节课内容二、学生分工合作完成三、组合展示四、课堂小结第三课时：一、欣赏导入这一幅《星空人》，也就是课本所展示的是同一幅画，给你感受最深的是什么？二、感受大师的色彩和笔触1、用绚丽的色彩和奔放的笔触来临摹《星空》2、学生选择自己喜欢的方法来临摹三、学生创作1、学生选择自己喜欢的方法来临摹。
湘美版美术五年级下册《2. 同一幅画》教学设计1
湘美版美术五年级下册《2. 同一幅画》教学设计1一. 教材分析《2. 同一幅画》是湘美版美术五年级下册的一课，主要是让学生通过观察、分析和创作，掌握在同一幅画中运用不同的视角和表现手法来表现同一对象的方法。
教材以生动的实例和丰富的图片，为学生提供了丰富的学习资源，帮助他们拓展思路，提高创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们善于观察、思考，具有创造力和想象力。
但同时，他们也可能对同一幅画的创作感到困惑，不知道如何运用不同的视角和表现手法来表现同一对象。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析和创作，帮助他们找到适合自己的表现手法。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握在同一幅画中运用不同的视角和表现手法来表现同一对象的方法。
2.培养学生的观察力、想象力和创新能力。
3.提高学生的审美情趣和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握在同一幅画中运用不同的视角和表现手法来表现同一对象的方法。
2.难点：如何引导学生观察、分析和创作，帮助他们找到适合自己的表现手法。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发等方式引导学生观察、分析和创作。
2.示例法：教师通过展示优秀作品，让学生了解和借鉴不同的表现手法。
3.实践法：学生通过动手实践，提高自己的创作能力。
六. 教学准备1.教材：湘美版美术五年级下册。
2.教具：多媒体设备、画纸、画笔、彩泥等。
3.素材：优秀作品、相关图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的美术知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一幅或多幅优秀作品，让学生观察和分析，引导学生发现作品中的不同视角和表现手法。
3.操练（15分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一个对象，运用不同的视角和表现手法来创作一幅画。
教师巡回指导，为学生提供帮助。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生展示自己的作品，让大家一起分析和评价，引导学生总结经验，提高认识。
湘教版五年级下册美术第2课《同画一幅画》教案
湘教版五年级下册美术第2课
《同画一幅画》教案
一、教学目标：
知识目标：了解梵高的创作风格；
技能目标：能用梵高的构图模式进行创作；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：了解齐梵高的创作风格；
教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作油画的原料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道梵高是谁吗？他的创作风格是什么？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《同一幅画》；
二、作品鉴赏：
师：课件出示梵高的作品《修路工人》，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些作品具有哪些特点？创作的步骤是什
么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，进行作品的创作; 师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导，并指出需要改进的地方。
生：积极举手上体进行作品展示。
2同一幅画(教学设计)2023-2024学年美术五年级下册
教学设计：五年级下册美术——同一幅画一、教学目标：1. 让学生通过观察、分析、比较，发现同一幅画在不同角度、不同时间的呈现出的美感。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生运用自己的语言表达对于美术作品的理解和感受。
二、教学内容：1. 欣赏和分析经典美术作品《同一幅画》。
2. 引导学生从不同角度、不同时间去欣赏和理解美术作品。
3. 培养学生的审美能力和欣赏水平。
三、教学重点与难点：重点：欣赏和分析《同一幅画》，理解作品的艺术魅力。
难点：如何引导学生从不同角度、不同时间去欣赏和理解美术作品。
四、教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、教学课件。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程：1. 导入：以提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 欣赏与分析：教师展示《同一幅画》，引导学生从不同角度（如：远近、高低、前后等）和不同时间（如：白天、夜晚、春夏秋冬等）去欣赏和分析作品，体会作品的美感。
3. 讨论与分享：学生分组讨论，分享自己欣赏作品的心得和感受，教师巡回指导。
4. 创作与实践：教师引导学生运用彩笔在笔记本上绘制自己喜欢的场景，尝试表现作品的美感。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
六、板书设计：板书内容：《同一幅画》板书设计：1. 角度：远近、高低、前后等2. 时间：白天、夜晚、春夏秋冬等3. 美感：作品的艺术魅力七、作业设计：学生回家后，选取一幅自己喜欢的美术作品，从不同角度和时间去欣赏和分析，并用文字表达自己的理解和感受。
八、课后反思：本节课通过欣赏和分析《同一幅画》，让学生学会了从不同角度和时间去欣赏和理解美术作品，提高了学生的审美能力和欣赏水平。
在创作环节，学生积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。
整体教学效果良好，但在引导学生表达自己感受方面，还需要加强指导和训练。
在今后的教学中，要注意培养学生的表达能力和思维能力。
细节：在教学内容中，欣赏和分析《同一幅画》这一环节是本节课的核心部分。
小学美术_小学美术2同一幅画教学设计学情分析教材分析课后反思
湘版教材五年级下册《同一幅画》教学设计美术教学目标：1、使学生了解色彩美术语言的丰富性，认知明度和色调的基本知识，学习调色与涂色方法。
2、使学生能准确地识色、调色、涂色、配色，发展色彩感受力、运用能力与想象力，获得情感的多种手法。
3、使学生表现出对世界名画的珍视和兴趣，体验用色彩表达个性与情绪的快乐。
教学重点：了解与掌握识色、调色与涂色的基本方法，发展学生对色彩的感受和观察能力。
教学难点：准确临摹色彩，能集体组合成有整体效果的同一幅画。
教学准备：1、教师准备：多媒体课件、微视频、一张橙子图片、一张橘子图片以及一块作品展示板。
2、学生准备：水粉颜料、水粉调色盘、水粉颜料盒、三只水粉笔、小卡片6张、15cm*15cm作业纸一张。
湘版教材五年级下册《同一幅画》学情分析美术1、授课对象：小学五年级学生2、学生特点该学段的学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能，对三原色和三间色最基本的美术理论知识都已经具备。
动手能力较强，在调色体验中都能积极参与，并表现出极大的热情，上课气氛活泼，接受能力特强。
学生们普遍提高了对色彩的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
学生的学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。
同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。
大部分学生能较好地临摹原作中的色彩，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。
学生经过了五年的美术学习，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维相对有所提高。
教学过程中应对他们的知识和技能进一步深化，侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。
3、教学策略视频与图片相结合、色体小体验、组合画面湘版教材五年级下册《同一幅画》效果分析美术湘版教材五年级下册《同一幅画》教学反思美术本课是色彩基础课，教学分两部分进行，这里的临摹并非写实地临摹《修路工人》的原始模样，而是临摹《修路工人》的色彩。
湘教版五年级美术下册《第二课 同一幅画 》教学设计
第二课同一幅画教学目标：1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。
2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
教学重难点表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
教具准备：水粉颜料、排笔、，调色盘，小水杯、课件等教学过程：一、欣赏导入1.认识画家文森特•梵•高1853－1890荷兰画家梵高，后期印象画派代表人物，是19世纪人类最杰出的艺术家之一2.赏析作品学生欣赏后畅所欲言自己的感受。
（作家所要表达的是欢快的、热烈的、积极向上的一种心态。
） 3.提出今天学习的内容，教师归纳后提出今天学习的内容：①学习调颜色；②能利用颜色画一幅有层次的画。
二、探究思考1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提问与引导）2、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。
）三、尝试体验在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？教师演示小结：通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次。
四、课堂小结色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言的调配也需要认真的研究与探索。
五、安排下节课要带的东西下节课继续带这节课的工具及颜料来，我们继续探究怎样把今天所学方法运用于其他颜色，来画其它的景物。
第二课时一、感受体验，游戏导入1、大家猜猜看出事《星月夜》的黑夜局部图，请学生猜猜看可能是什么，再逐渐补齐局部图，最后呈现完整的《星月夜》图。
2、出示现实生活中的月亮与《星月夜》局部中的月亮，请学生议论说一说有什么不一样？教师小结：与现实的月亮相比，《星月夜》中的月亮一笔一笔非常清晰，有很强的笔触感。
3、导入同一幅画——笔触表现二、互动讨论，方法探究1、教师示范，对比感受笔触。
教师运用排列的线条画出一棵树的树冠。
出出示用平涂法画的树冠，与之对比，有什么不一样？2、出示一组不同笔触画得树丛，对比分析。
第2课 同一幅画 (教学设计)湘美版(2012)美术五年级下册
第2课同一幅画（教学设计）湘美版（2012）美术五年级下册一、课程目标•能够理解同一幅画可以通过不同的材料、工具和技法表达出不同的风格和效果；•能够在绘画实践中尝试使用不同的材料、工具和技法表达自己的创意和想法；•培养学生欣赏和理解绘画作品的能力，提高审美水平和艺术修养。
二、教学重难点•重点：理解同一幅画可以通过不同的材料、工具和技法表达出不同的风格和效果；•难点：培养学生欣赏和理解绘画作品的能力，提高审美水平和艺术修养。
三、教学准备•教师准备：–多幅同一个主题的画作，并对画作进行分类；–多种材料和工具，如纸张、铅笔、颜料、画笔等；–教学课件，包含画作图片和相关的介绍。
•学生准备：–纸张、铅笔、颜料、画笔等。
四、教学过程1. 导入环节（10分钟）通过介绍一幅有代表性的画作，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 学习新知（20分钟）教师通过课件向学生介绍同一幅画在不同材料、工具和技法下所表现出的不同效果。
同时，通过对多幅画作的分类和对画作中元素的分析，引导学生更好地理解同一主题的画作之间的联系和区别。
3. 实践操作（30分钟）教师根据学生的实际情况，选择适合的材料和工具，让学生进行创作。
在创作过程中，教师可以通过讲解和引导，帮助学生掌握不同材料和工具的使用方法，并提醒学生注意技法的运用。
4. 展示交流（20分钟）教师根据学生的实际情况，选择一些优秀作品进行展示和评析。
同时，鼓励学生对自己的作品和他人的作品进行交流和讨论，加深对同一主题画作的理解和感受。
5. 总结反思（10分钟）教师让学生回顾整个课程的内容，进行总结和反思。
同时，引导学生思考如何在今后的学习和创作中更好地运用所学的知识和技能。
五、课堂作业完成一幅以教师提供的主题为基础的作品，并根据自己的兴趣和想法选择合适的材料和工具进行创作。
六、教学反思通过本次课程的设计，我发现学生在实践操作中表现出了强烈的动手欲望和创作热情。
学生对于不同材料和工具的使用方法也表现出了较为逐步的掌握和熟练程度。
第2课 同一幅画(说课稿)湘美版(2012)美术五年级下册
第2课同一幅画（说课稿）湘美版（2012）美术五年级下册一、教材分析湘美版（2012）美术五年级下册第2课《同一幅画》是一节介绍绘画中颜色表达的课程。
课程内容由浅入深，先介绍单一颜色的表达，再到两种颜色的表达，最后引出多种颜色的表达。
课程内容具有循序渐进、渐进性强的特点，体现了美术课程的教育思路和方法。
二、教学目标1.知识和技能目标1.理解画家用不同颜色来表达同一个形象的方法。
2.通过对色彩的运用来表达画面所表现的情感或氛围。
3.能够灵活运用颜色表达，丰富自己的作品内涵。
2.情感态度和价值观目标1.了解画家的艺术创造过程，发扬对画家的尊重和敬爱之情。
2.在创作实践中，体会色彩世界的美妙和无穷的创造空间。
3.能够欣赏各种颜色的美，发扬审美情趣。
三、教学重难点1.教学重点1.了解画家用不同颜色来表达同一个形象的方法。
2.能够灵活运用颜色表达，丰富自己的作品内涵。
2.教学难点1.通过对色彩的运用来表达画面所表现的情感或氛围。
四、教学策略1.启发式教学：通过教师导入引出学生自由表达，激发学生的想象和创造力。
2.展示式教学：多呈现优秀的作品，引导学生体会色彩运用和情感表达的差异。
3.合作式教学：通过小组合作完成作品，培养合作精神和互相学习的良好氛围。
五、教学过程1.引入通过图片让学生观察并感受画中的颜色，让学生体验不同的色彩所带来的感受。
2.学习1.让学生观察同一种事物用不同颜色表现的情况（可引导学生观察同一种花的不同颜色），通过对比，让学生感受颜色的表现不同。
2.通过展示画家的作品，让学生认识到画家是如何通过运用不同颜色来表现同一个形象的。
3.让学生合作完成作品，设计各自的色彩方案。
3.总结通过学生的作品呈现，让学生自己体会到多种颜色的组合带来的丰富情感表达，引导学生总结出彩色组合的规律。
4.拓展通过观察其他艺术品或自然现象，让学生扩展自己对色彩的认识，拓宽自己的想象空间。
六、板书设计画家名字作品名色彩运用梵高向日葵黄，绿，蓝毕加索吉他手黑，白，灰七、课堂评价通过观察学生的作品和听取学生的发言来评价学生是否达到了课程目标。
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第二课同一幅画
教学目标：
1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。
2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
教学重难点
表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
教具准备：
水粉颜料、排笔、，调色盘，小水杯、课件等
教学过程：
一、欣赏导入
1.认识画家
文森特•梵•高1853－1890荷兰画家梵高，后期印象画派代表人物，是19世纪人类最杰出的艺术家之一
2.赏析作品
学生欣赏后畅所欲言自己的感受。
（作家所要表达的是欢快的、热烈的、积极向上的一种心态。
） 3.提出今天学习的内容，
教师归纳后提出今天学习的内容：
①学习调颜色；
②能利用颜色画一幅有层次的画。
二、探究思考
1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提问与引导）
2、探索调色方法：
这些颜色是怎样调配出来的呢？
（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。
）
三、尝试体验
在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？
教师演示小结：
通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次。
四、课堂小结
色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言的调配也需要认真的研究与探索。
五、安排下节课要带的东西
下节课继续带这节课的工具及颜料来，我们继续探究怎样把今天所学方法运用于其他颜色，来画其它的景物。
第二课时
一、感受体验，游戏导入
1、大家猜猜看
出事《星月夜》的黑夜局部图，请学生猜猜看可能是什么，再逐渐补齐局部图，最后呈现完整的《星月夜》图。
2、出示现实生活中的月亮与《星月夜》局部中的月亮，请学生议论说一说有什么不一样？
教师小结：与现实的月亮相比，《星月夜》中的月亮一笔一笔非常清晰，有很强的笔触感。
3、导入同一幅画——笔触表现
二、互动讨论，方法探究
1、教师示范，对比感受笔触。
教师运用排列的线条画出一棵树的树冠。
出出示用平涂法画的树冠，与之对比，有什么不一样？
2、出示一组不同笔触画得树丛，对比分析。
笔触的运用可不止这一种方法，一起看看还有哪些？（排、点、摆）
3、小训练：试一试用刚学的方法，画一朵云或临摹《星月夜》的月亮。
反馈尝试练习，互动：用了什么笔触？画的时候是什么样的情绪？
教师指导：A、用钢笔绘画时要注意线条的排列和组合，不可过于凌乱；B、用水粉绘画时要注意用色与用水的多少，水分要适中，这样才能更好的表现画面强烈的笔触；C、不管用哪种方式，笔触都要肯定、明确。
小结：运用排、点、摆的方法，不仅使得树具有立体感，还能表达作者的情绪。
4、欣赏《星月夜》，体会笔触与情绪的表达
讨论：画家把云层、星星、数目画成了什么样子？是怎样用笔的？
小结：碧蓝的天空充满了漩涡的云，星星一轮一轮的笔触在闪耀；树木用了波浪线，好像在生长一样。
5、出示莫奈的《日出.印象》、毕沙罗的《林荫大道》，提问：这两幅作品中用了哪些表现笔触的方法？引导学生进一步感受不同的笔触能表达不同的情感。
6、小结：有的用刷、摆的方法表现朦胧宁静的天空及日出时波浪不兴的湖面，表达内心的祥和；有的用点的方法表现树木上阳光的闪耀，也表达出欢愉的心情。
针对不同的景色画家的处理方法
不一样，所以效果也各不相同。
三、学生作业，教师辅导
1、构思一个表达自己心境的场景，选择《星月夜》的一个局部，选取合适的色彩和喜欢的笔触，体验大师的手笔。
2、巡回指导，及时表扬大胆绘画笔触感强的同学。
四、作业展评
五、教学拓展
出示国画作品，引导发现中国画的用笔。