网络教育技术与高校体育教学整合的探索研究
“互联网+”背景下高校体育教学混合学习模式研究
“互联网+”背景下高校体育教学混合学习模式研究1. 引言1.1 背景介绍：随着教育信息化的不断推进，高校体育教学亦面临着转型升级的重要机遇。
抓住“互联网+”的发展机遇，建立科学的混合学习模式，将有助于提高教学效果，激发学生学习的兴趣，促进学生体育素养的全面提升。
深入研究“互联网+”背景下高校体育教学混合学习模式的实践应用和效果，对于推动高校体育教学模式的创新和发展具有重要意义。
1.2 研究意义在互联网+背景下，高校体育教学混合学习模式的研究具有重要的现实意义和理论意义。
传统的体育教学模式在满足学生个性化学习需求方面存在局限性，而混合学习模式能够更好地结合线上线下教学资源，提高教学效果，促进学生学习动力和兴趣。
随着互联网+时代的到来，传统的面对面教学已经无法满足学生多样化的学习方式和需求，而混合学习模式则可以通过网络平台等多种形式为学生提供更为便捷、丰富的学习资源和交流渠道。
混合学习模式的研究对于推动高校体育教学改革，促进教学质量提升，实现教育信息化和数字化转型具有重要意义。
深入研究互联网+背景下的高校体育教学混合学习模式，不仅可以为高校体育教学改革提供理论支持和实践指导，也将对提升学生体育教育水平和综合素质起到积极的促进作用。
1.3 研究对象本研究的对象主要包括高校体育教师、学生以及相关教学管理人员。
高校体育教师是本研究的主要研究对象，他们在实际教学中承担着重要的角色，对混合学习模式的应用和效果起着直接影响。
学生则是教学的受益者，他们在该混合学习模式下接受教育，是研究的重要观察对象。
相关教学管理人员也是本研究的对象之一，他们在组织和管理高校体育教学中起着重要作用，对混合学习模式的实施具有指导性意义。
通过研究这些不同角色的主体，可以全面深入地了解混合学习模式在高校体育教学中的应用情况，以及其在实际教学中可能面对的问题和挑战。
通过对这些对象的研究，可以为混合学习模式在高校体育教学中的进一步发展提供一定的理论和实践支持。
网络技术在高校体育选课系统中的应用研究
促使教学改革与先进的科学技术相结合 。这就要求我 们体育部门在体育管理系统的开发及计算机相应配套 技术的研发方面 ， 针对体育教学需求来构造高校体育
ｃ ｌ ｇ ｓ ｈ ａ ｅ ｏｎ ｓ ｏ ｔｔ ａ ｔ ａ ｘｍｉ ｅ ｕ ｅｏ ａ ｈ ｎ ｅ ｏ ｒ ｅ ｙ ｅ ｌｙ ｎ ｅ ｗ ｒ ｅ ｈ ｏ ｏ ｙ ｉ ｏｌ ｅ ．Ｔ ｅ ｐ ｐ ｒ ｐ ｉｔ ｕ ｈ ｔｉ ｃ ｎ ｍａ ｉ ｚ ｔ ｓ ｆ ｅ ｃ ｉ ｇ ｒ ｓ ｕ ｃ ｓｂ ｍｐ ｏ ｉ ｇ ｎ ｔ ｏ ｋ ｔｃ ｎ ｌｇ ｎ Ｐ． ｅ ｅｈ ｔ Ｅ．Ｃ ｒ ｃ ｌ ｍ ｌ ｃ ｉｅ ｓ ｓｅ ｔ ｍｐ ｒ ｓ ｏ ｓｉｆ ｒ ａｉ ｎ ｔ ｔ ｄ ｎ ｓ ｉ ｅ ｗａ ｆｖ ｒ ｕ ｏ ，ａ ｇｅ，ｖｅ ｎ ｌ ｕ ｒ ｕ ｕ ｅ ｅ ｔ ｙ ｔｍ ｏ ｉ ａ ｐ ｒ ｎｏ ｉ ｖ ｔ ｔ ｍ ｔ ｏ ｓ ｅ ｔ ｔ ｙ ｏ ａ ｉ ｓｆｒ ｏ ｕ ｎｈ ｏ ｍ ｎｌ ｉ ｗ ａ ｄ ｍｕ ｔ ｉ
维普资讯
第３ ２卷 ２０ ０６年 第 ５期
Ｖｏ ＿ ２ ｌ３ Ｎｏ ５ ２ ｏ ．．ｏ ６
网络 技 术 在 高 校体 育选 课 系统 中的应 用研 究
刘 旭
（ 西南交通大学体育部 ， Ｉ 成都 四川 ６０３ ） １０ １
摘要： 构建高校体育课程信息平台是时代发展的需要 ， 在体育选课系统中运用网络技术将体育信息以各种形式、 各个角度、 不
活动 ， 使信息的传递更方便 ， 快捷 、 形象 、 动 ， 生 接受面
现代信息技术与体育教学的整合研究
考。
【 关键 词】 现 代信息技 术； 学校 ； 体育教学； 整合
以教育信息 化带动教育现 代化 ，是促进 教育 的创新与 变 育信 息资源得到充分利用 ， 并可 以得到体育教师的适当引导和 革， 也是我国教育发展的战略选择 。 计算机、 多媒体和网络技术 启 发。通过现代多媒体技术以及各种优秀 的体育教学软件可 以
分 发 挥 学 生 的潜 能 ， 也能满足 学生的个性化要求 ， 从而 达到 了 解， 仅把现代信 息技术视为工具而 不能与体育教育 内容 、 教育
因材施教 的教育 目的。从教师 角度看 ， 体育教师只有 不断努力 模式等融 为一体 。没有理解 整合是教育技 术与体育教学 “ 融
学习和掌握现代 化教学 手段 ， 不 断 充 实 自我 ， 才 能 站 在 信 息 时 合 ” ， 是作为体育教育资源 、 环境 、 内容等融入到 体育教学之 中。 代 发展的前沿 ， 迎接 网络信息 新时代的挑战 ， 真 正 成 为 实 现 体
职业被育
现代 信 息技 术与体 育教 学 的整合 研 究
秦 建辉
（ 牡丹江师范学院体育科学学院， 黑龙江 牡丹江 １ ５ ７ ０ １ ２ ） 【 摘 要】 本 文通 过对现代信 息技术与学校体 育教学整合的必要 性阐述， 对影响现代信 息技术与体育教 学整合 实践中的障碍 性 因素进行 了分析， 提 出了现代教 育技 术在学校体 育教 学整合 的措施， 为改善传统的学校体育教 学理念 与教 学结构提供可行性参
现 代 信 息 技 术 与 体 育 教 学整 合 的 必 要性 分 析 ．
、
二、 影响现代信息技术与体育教学整合的障碍性 因素分析 （ １ ） 教育观念 比较落后。由于受传统体育教育观念的影 响，
现代教育技术在高校体育教学中的应用研究
现代教育技术在高校体育教学中的应用研究1. 引言1.1 背景介绍背景介绍：随着科技的不断发展和教育改革的不断深化，现代教育技术在高校体育教学中的应用逐渐成为研究热点。
传统的体育教学方式已经不能满足当今学生多样化的学习需求和教学要求，因此需要引入现代教育技术来提高教学效果和教学质量。
在高校体育课程中，学生的兴趣参与度不高、教学资源和教学手段有限、教学效果不够理想等问题也迫切需要现代教育技术的支持和改进。
现代教育技术包括多媒体教学、虚拟现实技术、智能教学系统等，这些技术的引入可以有效地提高高校体育教学的互动性、趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，培养学生的体育素养和综合能力。
研究现代教育技术在高校体育教学中的应用具有重要意义，不仅可以丰富体育教学手段，还可以促进教学改革，推动高校体育教学向更高水平发展。
1.2 问题提出在高校体育教学中，教师面临着诸多挑战，比如学生学习兴趣不高、教学内容单一、教育资源匮乏等问题。
如何通过现代教育技术来提升高校体育教学的教学质量和效果，已经成为一个亟待解决的问题。
现有的传统教学模式往往难以激发学生的学习兴趣，学生在体育课上往往缺乏主动性，导致教学效果不佳。
受限于教育资源的限制，很多高校体育教学缺少先进的教学设备和资源，影响了教学效果和教学质量。
如何借助现代教育技术来改善高校体育教学的现状，提高教学效果，已经成为一个亟待解决的问题。
在这样的背景下，本文旨在探讨现代教育技术在高校体育教学中的应用情况，分析其优势和作用，挑战与对策，以及未来的发展趋势，旨在为提升高校体育教学质量提供参考和帮助。
1.3 研究意义高校体育教学是高等教育的重要组成部分，随着信息技术的发展和应用，现代教育技术在高校体育教学中的应用已经成为一个热门话题。
本文旨在研究现代教育技术在高校体育教学中的应用，并探讨其意义所在。
现代教育技术的应用可以极大地提高高校体育教学的效率和效果。
通过利用各种多媒体教学手段，教师可以更生动、直观地向学生传授知识，激发学生学习的兴趣和积极性。
网络教育技术在高校体育教学中的应用研究
网络教育技术在高校体育教学中的应用研究1. 引言1.1 研究背景高等教育体育教学作为高校教育的重要组成部分，一直受到人们的关注和重视。
随着信息技术的不断发展和普及，网络教育技术在高校体育教学中的应用逐渐成为研究的热点之一。
网络教育技术以其便捷、灵活、互动性强等特点，为高校体育教学带来了新的发展机遇和挑战。
研究背景部分需要深入探讨当前高校体育教学中存在的问题和挑战，包括传统教学模式下的教学资源有限、学生参与度不高、教学效果难以评估等方面的困扰。
还需要介绍网络教育技术在其他领域取得的成功应用经验，以及在高校体育教学中的应用现状和趋势。
通过对研究背景的说明，可以更好地引出本文研究的重要性和必要性，为读者提供必要的背景信息。
1.2 研究意义网络教育技术在高校体育教学中的应用研究具有重要的研究意义。
随着信息技术的不断发展和普及，传统的教学模式已经无法满足当今社会快速变化的需求，网络教育技术的引入可以提升高校体育教学的效率和质量，使教学内容更加生动有趣。
网络教育技术可以打破时间和空间的限制，使学生可以随时随地进行学习，提高了学习的便利性和灵活性。
网络教育技术还可以为高校体育教学提供更多的资源和信息，丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣。
研究网络教育技术在高校体育教学中的应用，还可以促进高校体育教学和信息技术的融合，培养学生的信息素养和创新精神，为学生的综合素质提升提供更多的可能性。
研究网络教育技术在高校体育教学中的应用具有重要的理论和实践意义。
1.3 研究目的研究目的是通过探讨网络教育技术在高校体育教学中的应用研究，深入了解该技术在提升教学效果、拓展教学方式、促进学生学习兴趣等方面的作用与潜力。
具体目的包括：1. 分析网络教育技术在高校体育教学中的实际应用情况，总结其存在的问题和挑战；2. 探讨网络教育技术在高校体育教学中的优势和特点，分析其对教学质量和效率的影响；3. 基于现有研究成果和案例，提出适合高校体育教学的网络教育技术应用模式和方法；4. 针对未来发展趋势和需求，探讨网络教育技术在高校体育教学中的发展方向和策略，为高校体育教育的现代化转型提供参考和建议。
现代教育技术在高校体育教学中的应用研究
现代教育技术在高校体育教学中的应用研究摘要：随着教育技术的快速发展，高校体育教学方式也在不断更新与变革。
本文针对现代教育技术在高校体育教学中的应用进行研究，探讨了现代教育技术在高校体育教学中的优势和挑战，以及如何更好地应用现代教育技术提升高校体育教学质量。
一、引言随着信息技术的迅速发展和广泛应用，现代教育技术已经成为高校体育教学不可或缺的一部分。
传统的体育教学方式主要以教师为中心，学生被动接受知识，教学效果较为有限。
而现代教育技术通过利用各类互联网技术和多媒体技术，将教学变得更加灵活和个性化，提高了学生的学习积极性和主动性。
研究现代教育技术在高校体育教学中的应用，对提升高校体育教学质量具有重要的意义。
1. 提供丰富的教学资源。
通过信息技术，可以将大量的教学资源引入到高校体育教学中，例如优质教学视频、电子课件等，丰富了教学内容，给学生提供了更多的学习资源。
2. 增强学习兴趣和积极性。
现代教育技术通过生动、形象的图像和声音，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
通过VR技术，学生可以身临其境地进行虚拟实景训练，增强了学习的趣味性和互动性。
3. 个性化教学。
现代教育技术可以根据学生的个性和学习情况，提供个性化的教学内容和学习计划，满足学生的不同需要。
教师可以根据学生的学习进度和水平进行精准的指导，提高学生的学习效果。
4. 提高教学效果。
通过现代教育技术的应用，可以提供更多的教学方式和手段，适应不同教学需求。
在体育技能训练中，教师可以通过视频分析，查找学生的问题和不足，及时进行指导和纠正。
这样可以提高教学效果，加快学生的学习进度。
1. 师资力量不足。
现代教育技术的应用需要专业的师资力量来支持和促进，但目前高校的教师队伍中仍然存在技术水平不高的现象，这对于现代教育技术的推广和应用提出了一定挑战。
2. 教学资源的整合与共享。
虽然现代教育技术可以提供更多的教学资源，但目前高校之间教学资源的整合与共享还存在困难。
现代教育技术在高校体育课程中的应用
教材是教学信息 的载体 ， 在各领域教学 中起着师生共 同参考 、 研究 、
学 习的必不可 少的中介作用 。现有 的教材多数是 由一批理论水平较高 ，
教学经验 丰富的专家 、 教授组成编委会 ，采用单一的文字记载形式 ， 单 调、 乏 味 ，没有吸引力 ，也存 在着编写出版周期过长 ，更新速 度较慢 等
２ 、传统体育观念根深蒂同。部 分体育 教师教学 观念依 然停 留在 ． 昧的身体练 习和单调的课堂理论课上 ，不重视利用 多媒体技术进行教 学， 或对多媒体技术 知之甚少 。 对体育课程重要性认识程度不足 ， 一味 地认为体育课程只是课余休 息 ， 活动锻炼 而已 ， 并未真正地认识 到体育
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
更新加快 ， 传统 的体 育教 学方法与方 式，已经不能满足要 求。如何将 各 种现代教 育技 术与传统 的体 育教 学有机 的结合起来 ， 寻求一种 以突出学 生发展 与社会 需要 兼顾发展 ， 实现高校 体育课程 多样化 为 目的的体 育教 学模 式，是我们体 育教 育． ７ － 作者 面临的一个重要课题。 体育课程是 大学生 以身体练 习为 主要手段 ， 通过合理 的体育教育 和 科学 的体育锻炼过程 ， 达到增 强体质 、 增进健康 和提 高体育 素养为 主要 目 标 的公共必修课程 ， 是学校 课程体 系的重要组成部分 ， 是 高等学校体
在整个课程体系中的重要 意义。
结 合原 则之外 ， 还必须遵循充分利用现代化教 育技术 手段原 则、 图文结 合简明扼 要原则 、 从培养学生兴趣出发等几个原则 ， 切不可盲 目 求 新而
完成。加之研究人员对体育科 目多媒体 课件 的开发重视不够等原 因， 致 使在众多多媒 体教学课件 日益丰 富的今天 ，体育教学课件却极为匮乏 。
网络技术在高校体育教学管理中的应用和发展前景
的 一种 延 伸 ， 以 拓展 学 生 的学 习 内容 和 学 习时 间 。 师 还 可 用 教
以通 过网络交 互技术异 步指导学生 的体育课余锻炼和学 习。 使学生在课下能够获得同课堂教学一样 的体育知识 。 （ ） － 在体育教务管理中的应用
随着计算机硬件的普及 ，教学资源的丰富 ，特别是 随着 Ｉｔｍｅ 的发展 ， ｎｅ ｔ 目前我国越来越多的高校在运行 和准备运行 自己的校园网络。校 园网是开展体育 网络教学和管理的技术 平 台。校园网以及校园体育网站的建立情 况直接决定 了该校
Ｍａ ２ １ ￣０２
Ｖｏ． ． １ Βιβλιοθήκη ｏ３ ９网络技术在高校体育教学管理中的 应用和发展前景
丁 俊 ， 启 良 胡
（ 北经济学院 体育系， 湖 湖北 武 汉 ４ ０ ０ ） ３ ２ ５ 摘 要 ： 着 高校 扩 招 ， 育教 学 管理 工作 面临 许 多新 问题 ， 了提 高 高校 体 育 教 学 管理 水 平 ， 网络 技 术 应 用 随 体 为 将
管理功能的开发不足是 当今我 国高校体 育网络的普遍状况 。 因此体育网络教育和管理功能的开发存在 巨大 的空间 ，它是
是 否 具 备 开 发体 育 网络 教 学 和 管 理 的 可行 性 。
国家教育部从 １９ ９ ９年开始要求 各高校建立 自己的校园 网，据调查 目前我 国高校校园网的建立已基本 达到普及 的程
度 。 然校 园 网的 建设 为体 育 网络 的建 设 提 供 了必 备 的 条 件 。 虽 但 是 目前 体 育 网站 建 设 数 目少 ， 量 低 ， 对 体 育 网络 教 育 和 质 且
益。 因此 将 网络 技 术 应 用 于 体 育 教 学 管 理之 中也 就 势 在 必 行 。 网络 技 术在 高 校 体 育 教 学 管 理 中 应 用 的 必要 性
多媒体及网络技术辅助体育教学的现状调查研究
使』 多媒体辅 助教学 课程所 占的 比例 ＜５％ ｝ Ｊ ０
体育 学科
６ ．３ ３ ，７ ９２％ ０ ７％
教师和ｉ 位教学秘书。被调查对象涉及全省８ ３ 个市区， 有综合性大 学中的体育 学院，也有独立 学院中的体育
系 ，具 有 普 遍性 和 代 表 性 。
２ 研 究方 法 ．
乍物学 科
３２ ．％
２ 高校 体育 课程 多媒 体及 网络辅 助教 学硬 件情 况 ．
从表 １ 显示高达９ ． １ 高校体育院（ 都具备固定 ２ ３％ 系）
的多媒 体教 室 ，这说 明大 多数 体育 院 （ ） 系 已经 具备 了多 媒 体 教学 的硬 件设 备 条件 。但在 所 有统 计 的固 定多媒 体 教 室 中 ，仅 有 １ ． ８ 的 教 室可 进行 上 网，而 建 立教 学 ３％ ５
“足 ” １ ％ ＯＯ ３ ４％ ８． ６
９ ：１ ２．３ ％ ８ ６％ ４． ２
“ ” （ ） ％ ６１ ５ ％ ．４
７． ９ ６％ １．８ ５３％
院 （ ）刚 站 是 否 建 、 嘲 ｆ教 学 系 统 系 ） ： ：
３ ４％ ８． ６
６ ５％ ２． ４
是 其 祭 Ｉ 定 多 媒 体 教 室 嗣 多 蝶 仆 教 室 足 古 Ｉ－Ｉ嘲 ｑ ：
媒 体教 室，有 １ 所高校体育 院 （ 没有 固定多媒体教 系）
室 ，两者 占到被 调查 高校 的２ ． ８ ；而高 达８ ． ２ 的 ３０％ ４６％ 体育院 （ ） 系 多媒 体 固定 教 室数 量少 于 ５ ，过少 的固 定 个 多媒体 教 室 限制 了多媒 体辅 助 教学 的开 展 ，成为 制约 体 育 院 （ 多媒 体 辅助 教 学开 展 的 重要 因 素 。 系）
浅析现代教育技术在高校体育教学中的应用
台到多媒体计算机 、多媒体 网络系统平台等都是教育技术的硬
件组成部分 。 现代教育技术的软件组成部分包括各种经过选择 、 设计和组织 的学习资源 ，这些学 习资源要能够适应社会和学生 个人学 习的需要 ， 能够符合认知规律 ， 适合于学生的学 习现状 。 １ 高校体育的传 统教 学方式 ． ２ 长期 以来 ， 高校体育 的课程教学通 常都是通过 “ 身体活动的 技术教 学” 主的传习式 的方式 ， 注入式” 为 用“ 的方法进行 “ 重复
化和最优化 。
优化高校体育教学的组织方式 ， 为体育教学提供新 的空间 ； 体育
和体育课程的整合 ， 既能够满足体育理论教学 和学 习需 求 ， 为 也
方式 的应用和推广提供 了条件 。
多媒 体课 件 、 育网络教学资源 、 体 体育 网络课 程 、 以及 教育技术
学生进行 自由探索和 自主学 习提供 了支撑 ，为新型 的体育教学
这样 的教学方式容易把竞技运动与学校体育教育 的概念混 淆起来 ， 运动训练” 以“ 的方式统领体育课程 的教学领域 ， 以传授 运 动技能教育为主的指导思想组织教学过程 。 高校体育这种“ 以
练习 ， 学生之间可 以互相交 流 ， 而给予学生更加形象 、 从 直观 的
第二 ， 用于体 育训 练。教师纪录运动训练过程 ， 入计 算 应 输
现代教育技术包 括硬件组成部分和软件组成部分。教育过
程中所用到的各种物化手段， 从最基本的黑板、 粉笔、 文字教材、
教具 、 投影仪 、 幻灯机 、 电视机 、 有线与无线广播 系统 、 视频 展示
２ 现代教 育技术在 高校 体 育教 学 中应 用
２１ 体 育 多媒 体 课 件 的 应 用 ．
信息技术在高校体育教学中的应用研究
一
信 息 技 术 在 高 校 体 育 教 学 中 的 应 用 研 究
王 玉坤 张 立 杰 王 师 范 学 院 欧 美 学 院 体 育 教 研 室 ；河 北科 技 师 范学 院 欧美 学 院 信 息 技术 系 ， 北 秦 皇 岛 １ ２ 河 摘 要 ：随 着 计 算 机 的 发 展 和 互 联 网 的 普 及 ． 个 社 会 整 进 ｉ． Ｘ了信 息化 的 时代 ． 息技 术 影 响 着 人 类 社会 的 各 个 方 面 ． 信 尤 其 是 对 高校 教 学 的影 响 更加 体 现 了教 学 手段 的现 代 化 。体 育教 学是 高校 教 育 必不 可 少 的一 部 分 ，将 信 息技 术 手段 运 用 于体 育教 学 必将 推 动 高校 体 育教 学 的 飞速 发 展 关 键 词 ：高校 体 育教 学 信 息技 术 应 用 随着 科 学 技 术 的飞 速 发 展 和 互 联 网 的普 及 ， 以计 算 机 和 网络 为 核 心 的 信 息 技 术 不 断 发 展 ，影 响 着 现 代 社 会 的各 行 各 业 ， 别 是 在高 校 教 育 教 学 中 的应 用 ， 加 体 现 了教 学 手 段 的 特 更 现 代 化 。运 用 现 代 信 息 技 术 进 行 教 学 ， 构建 新 型 的教 学模 式 ， 有 利 于 提 高 教 学 质 量 。高 校 的体 育 教 学 是 高 校 教 育 教 学 的一 个 重 要 组 成 部 分 ， 信 息 技 术 手 段 有 效 地 运 用 其 中 ． 必 会 推 将 势 动高 校 体 育 教 学 的 巨 大 发展 。 将 信 息 技 术 应 用 于 高 校 体 育 教 学 的意 义 （ ） 息技 术有 利 于提 高 学生 学 习体 育课 的 主 动参 与 性 。 一 信 传 统 的高 校 体 育 教 学 内 容 虽 然 比较 系 统 完 整 ．但 较 少 考 虑 学 生 的要 求 。 个 教 学 过 程 只重 视 步 骤 和 环 节 ， 得 高 校 体 整 使 育 课 严 肃 有 余 而 活 泼 不 足 ， 使 体 育 课 堂 氛 围沉 闷 ， 致 因此 很 难 吸引 学 生 的 注 意 力 。 将 信 息 技 术 手 段 有 效 地 应 用 于 高 校 体 育 教 学 中 ， 学 生 在 体 育 课 堂 中获 得 运 动 的乐 趣 和成 功韵 体 验 ， 让 发 挥 学 习 的主 动 性 和 创 造 性 ，将 有 利 于 提 高 学 生 学 习 体 育 课 的主 动 参 与 性 。 （ ） 用 现 代 教 育技 术 可 以提 高 体 育 课 程 教 学 效 率 ， 二 利 缩 短 教 学过 程 。 在 高 校 体 育 教 学 中 ， 多 体 育 项 目不 仅 结 构 复 杂 ． 且 需 许 而 要 在 一 瞬 间 完 成一 连 串复 杂 的技 术 动 作 。 方 面 ， 一 由于 受 教 师 对 动 作 要 领 的 领 会 程 度 、 师 年 龄 、 体 状 况 和 心 理 等 多 方 面 教 身 因素 的影 响 ， 师 的示 范 动 作 存 在 较 大 的随 意 性 。另 一 方 面 ， 教 由于 学 生 的 观 察 角 度 和 时 机 等 存 在 局 限 性 ．因 此 学 生 很 难 清 楚 地 观 察 到 教 师 示 范 的 全 部 动 作 ， 必 然 会 影 响 学 生 的学 习 。 这 利 用 现 代 教 育 技 术 ， 师 就 可 以讲 解 各 分 解 动 作 的要 领 ， 示 教 演 整 个 动作 的 全 过 程 ， 出 重 点 、 点 ， 体 育 课 堂 中 的动 作 化 突 难 使 难 为 易 ， 高 教 学 效 率 ， 短 教 学 过 程 ［。 提 缩 １ ］ （ ） 代 信 息技 术 有助 于帮 助 学生 有 效提 高运 动技 能 。 三 现 高 校 体 育 教 学 的 主 要 任 务 之 一 就 是 帮 助 学 生 掌 握 一 定 的 运 动 技 能 。要 使 学 生 学 会 一 个新 的 动 作 ，必 须 先 让 他 们 通 过 听 、 等 来 理 解 和 认 识 所 学 的 动 作 过 程 ， 看 是 学 生 的 主 要 信 看 而 息 来 源 ，利 用 现 代 信 息 技 术 可 以 使 学 生 快 速 地 建 立 起 正 确 的 视听表象 ， 因此 可 以 有 效 地 帮 助学 生 提 高 运 动 技 能 。 心 理 学 据 家 统 计 ，人 们 通 过 视 听 获 得 的信 息 占信 息 总 量 的 ９ ％ 。天 后 ４ ３ 能 记 得 ７ ％， 远超 过 其 他 的传 播 方 法 。 在 高 校 体 育 教 学 过 ０ 远 程 中通 过 信 息 技术 手段 展示 视 听 功 能 ，能 明 显 提 高 学 生 的 学 习效率 ， 促进其能力的发展。 并 （ ） 用 信 息技 术 可 以提 高 高校 体 育 教 师 的 工作 效 率 。 四 运 作 为 高 校 教 师 ， 育 教 师 既 要 搞 好 课 程 教 学 ， 要 分 身 于 体 又 科 研 ．而 信 息 技术 的运 用 可 以 有 效 地 提 高 高 校 体 育 教 师 的 工 作效率。 学生达标 、 在 出勤 、 验 等 管 理 方 面 ， 过 建 立 数 据 库 测 通 录入 和 查 询 所 有 学 生 的 成绩 ， 大 大 降 低 数 据 统 计 的错 误 率 。 能 同时 针 对 运 动会 的 报名 、 序 编 排 表 的制 定 等 工 作 ， 以 利 用 秩 可 技 术 手 段 简化 繁琐 工 作 ． 大提 高工 作 效 率 。 大 二 、 息技 术 在 高 校 体 育 教 学 中 的应 用 研 究 信 随 着 科 学 技 术 的 不 断 进 步 ，各 种 信 息 技 术 和 设 备 不 断
浅谈“互联网+”在体育教学中的应用
浅谈“互联网+”在体育教学中的应用发表时间：2019-10-16T10:37:14.843Z 来源：《教育学文摘》2019年11月总第318期作者：崔永超[导读] 互联网技术是指在计算机技术的基础上开发建立的一种信息技术，具有开放、灵活、交互、共享和协作等优势。
河北省内丘县南赛中心小学054200“互联网+”时代为信息技术课程带来了新的发展机遇，在“互联网+”大环境下信息技术课程面临着诸多挑战。
“互联网+”是信息技术和网络技术进一步实践的产物，有人甚至说“互联网+”会带来一次产业革命，“互联网+教育”正在改变着课堂教育的模式。
中国第一代教育以书本为核心，第二代教育以教材为核心，第三代教育以辅导和案例方式出现，如今的第四代教育，才是真正以学生为核心。
一、互联网技术在体育教学中的应用现状互联网技术是指在计算机技术的基础上开发建立的一种信息技术，具有开放、灵活、交互、共享和协作等优势，对教育教学资源的丰富、教学手段的多样化、学生知识视野的扩展提供了极大方便。
体育教学活动是一项实践性非常强的教与学的双边活动，需要良好的学生参与性、生动形象的教学氛围，因此在体育课程教学中使用互联网技术是必要的，也是其天然的需求。
互联网技术在体育教学中的应用主要表现在以下几个方面：1.在体育教学中引入计算机辅助教学。
计算机辅助教学CAI（Computer Aided Instruction）是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。
计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息，而且还能输出动画、视频、图像和声音，能非常容易做到教学信息的图、文、声并茂，这种多维立体的教育信息传播，增强了信息的真实性。
综合应用多媒体、超文本、人工智能、网络通信和知识库等计算机技术，克服了传统教学情景方式上单一、片面的缺点。
2.在体育教学中引入自动化软件。
随着教师年龄结构的变化，office 办公软件在日常体育教学工作中，被广泛应用。
网络教育技术在高校体育教学中的应用研究
网络教育技术在高校体育教学中的应用研究随着信息技术的日新月异，网络教育技术已经被广泛应用于各种教育领域中。
而在高校体育教学中，网络教育技术的应用也越来越受到人们的重视和关注。
本文将从高校体育教学的要求、网络教育技术的特点、应用场景等几个方面来探讨网络教育技术在高校体育教学中的应用研究。
一、高校体育教学的要求随着高等教育质量的提高和人才培养的改革，高校体育教学已经不再是单纯的讲授知识和技能，而是更加注重学生全面素质的培养。
因此，高校体育教学的要求不仅包括学生在专业技能方面的能力培养，还要涵盖学生身心健康、社交能力、心理素质等多方面的综合素质培养。
二、网络教育技术的特点网络教育技术以网络为基础，融合了多种教育资源和学习方式，具有以下几个特点：1. 时间和空间的跨越性：学生可以随时随地通过网络进行学习，使学习时间和空间得到很大的扩展。
2. 资源丰富性：开放的网络可以将各种不同形式的教育资源进行整合，为学生提供更加丰富的学习资源。
3. 多样化的学习方式：网络教育技术可以通过多媒体，在线互动等形式，使学习更加丰富多彩。
4. 个性化的学习：网络教育技术可以根据不同学生的情况，提供个性化的课程和学习内容。
1. 在线学习平台：高校可以利用现有的网络平台为学生提供丰富的教育资源和丰富多彩的学习方式。
2. 智能化课堂教学：利用智能化技术，将传统的体育课堂建立在线，为学生提供更加丰富的学习体验。
3. 体育竞赛管理：通过建立线上赛事管理系统，实现比赛信息的在线管理和教师学生的线上交流等功能。
4. 远程考试和监测：网络教育技术可以通过在线答题和实时监测等形式，为教师提供更加准确的评估数据和学生的学习情况。
1. 提高学生的学习效果：网络教育技术可以提供更加灵活多样的学习方式，使学生能够更好地吸收知识，提高学习效果。
2. 促进教师的教学方法改进：网络教育技术可以为教师提供更加便捷的教学工具和资源，帮助教师提高教学水平和改进教学方法。
构建信息环境下高校体育教学模式的研究
博士 ・ 专家论坛
构建信息环壤下高 Байду номын сангаас傩胄教学檩 式昀研穷
大庆石 油学 院体 育部 吴 维 民
［ 摘 要］ 以网络信 息技 术为标志的现代教 育技 术在 高等教 育中的广泛应 用， 高等教 育的发展带来 巨大的变革。充分利 用网络信 给 息技术及校本资源， 改进原有单一课 堂教 学模式。采用以网络信息技术为支撑 ， 充分考虑和合理继承现有体育教 学模式 中的优 秀部 分， 把信息化作为提 高体 育教 学质量的一个重要 栽体 ， 索构建基 于信息环境下的 高校体育教学模式 ， 探 达到信息技 术与体 育教 育的 有效整合 ， 实现体育教 育现代化的跨越 式发展 。 ［ 关键词 】 信息技 术 体 育 教学模 式 ２ 世纪是一个信息化社会 。伴随网络信息技术在人们 日常生活和 １ 学习中的普及与应用 ， 的思维方式 、 人们 工作方式及教育方式都发生 了 较大 的改变 。 网络与教育 的结合 ， 引发了教育理念 、 教育内容 、 方法的变 革， 改变 了传统的人才培养模式 。 世界上许 多教育 比较发达国家均 以信 息技术 为突破 口， 充分利用信息技术促进教育改革 的深入进行。 教学模式是在一定教学 思想 和教学理论指导下建立起来 的，较为 稳定 的教学活动结构框架 和活动程序 。体育教育作为普通高等学校教 育的重要组成部分 ， 以来 由于受体育课教学环境 、 长期 学生体育知识与 技能获得过程的特殊性等 多方 因素 的影 响，高校 的体育教学活动没有 因网络信息技术的应用而发 生根本 的改变 ，在信息技术与体育课程整 合方面 的研究尚处于起步 阶段 。随着信息技术 的广泛应用及高校体育 教学改革的不断深入 。 如何构建信息环境下高校体育教学模式 ， 实现高 校体育教育跨越式 的发展 ，已成 为当今广大体育教育工作者关心和重 点研究的课题。我们设想在分析 、 把握体育教学特征 的基础上 ， 以网络 信息技术的应用为切入点 ，对体育 的教学方法 、组织过程进行重新设 计， 使之与现代信息技术相结合 ， 通过教师 的“ 与学生 的“ 的方式 教” 学” 的改变 ， 实现以教师为主导 、 以学生 为主体 ， 以网络为工具 ， 加强过程管
“互联网+”背景下高校智慧体育教学的创新研究
重庆科技学院学报(社会科学版)2021年第3期Journal of Chongqing University of Science and Technology(Social Sciences Edition)No.32021野互联网+冶背景下高校智慧体育教学的创新研究朱海涛程亮亮(重庆科技学院体育部，重庆401331)摘要:在信息化时代,我国高等教育正进行全方位的改革”但从目前高校体育教学的整体情况来看，教学方法与手段依然传统老套，内容缺乏生机与活力，已不能满足现代大学生的需求，更难以适应新形势的发展需要”充分挖掘网络资源，构建高校体育教学信息化平台，在改革思路、教学内容和手段、成绩评定、场地使用、运动监控等方面运用智慧体育进行创新，实行立体化混合教学模式,建立多元化客观评价体系,构建智慧体育课堂和运动场，是教育信息化背景下高校体育教学改革的有益探索”关键词:互联网+;智慧体育；体育教学改革中图分类号:G807.0文献标识码:A文章编号：1673-1999(2021)03-0103-05一、国内学者关于智慧体育的研究2016年6月23日，国务院印发了《全民健身计划(2016—2020年)》，计划指出，今后五年,面对人民群众日益增长的体育健身需求、全面建成小康社会的目标要求、推动健康中国建设的机遇挑战，需要把握新时期全民健身内涵的深刻变化，并不断开创发展全民健身运动新境界,使其成为健康中国建设的有力支撑和全面建成小康社会的国家名片”这其中的基础,便是体育健身思想的普及与各方面体育资源的有效供给”随着社会的发展和互联网信息技术的逐渐普及，人们的生产、生活活动与互联网技术息息相关”体育界也需要顺应时代发展的要求，需要互联网的加入，以“互联网+”为背景，将“互联网+”与体育相融合，创新体育教学方式”随着互联网技技术的不断发展与成熟,社会各行各业慢慢向“智慧地球”的目标发展，其中健康中国、智慧体育发挥着至关重要的作用919o为此,研究“互联网+”背景下智慧体育教学对全民健身运动各方面的影响，研究对象为智慧体育的特征、功能以及实施推广思路,以期为我国全民健身运动沿着科学、健康和可持续的方向发展提供理论参考”在梳理近5年来体育教学研究者的相关研究资料中发现，目前智能体育对全民健身运动影响的研究主要在以下几个方面:信息化和智慧教育的研究，信息化和智慧体育的研究，学校智慧体育的研究，“互联网+”背景下智慧体育平台建设的研究”在智慧体育的研究中，专家学者们从不同的角度、不同的领域进行了研究”杨洪在《“互联网+”战略下全民健身发展的机遇与挑战》中指出，“互联网+”近些年在我国发展势头迅猛，“互联网+”给许多传统行业带来了新的机遇和挑战，同样给体育行业也带来了机遇和挑战929”他认为“互联网+”给健身行业的带来了机遇，同时分析了全民健身在“互联网+”战略下面临的挑战”在当下，“互联网+”战略是发展的必然趋势,国家出台了相关政策对“互联网+”给予支持,政府运用宏观调控手段对社会资源进行整合、充分合理应用,逐步向全民健身目标靠近”同时,“互联网+”背景下的全民健身也面临着体育专业人才短缺、参与健身的人数少、市场监管力度不够等挑战(国家需要出台相关政策督促高校培养高水平、高素质、高质量的体育人才来填补市场空缺;鼓励优秀体育人才献身健康中国的建设;加强市场监管、行业行规建设,完善行业管理培训体系以及监督管理机制，全民一起收稿日期：2020-12-10基金项目：重庆市社会科学规划(联合资助)项目“'互联网+'背景下智慧体育对全民健身运动影响的研究"(2019WT39)作者简介:朱海涛(1976—),男，硕士，副教授,研究方向为学校体育教学”积极推动智慧体育行业的新发展。
体育教学中网络教育技术的应用研究
２ ０ ＮＯ ０８ １ ５ Ｃｈ ｎ Ｅｄｕ ｔ ｏ １ ｎ ａｔｏｎ ｊａ ｃａ ｊ ｎ ｎ ｏｖ ｊ Ｈｅ ａＩ ｒ ｄ
科 教 研 究
体 育 教 学 中 网络 教 育 技 术 的应 用研 究
罗 广 飞 （ 黑龙 江省大庆 市二 十三 中学 黑龙江 前 国 内 大部 分学 校 公共 体 育课 均 采 用 选 项 教 学 方 式 。总 体 来讲 ， 项 这 种教 选 学 模式 较 之从 前 的 统 一 教 学 具 有 非 常 积 极 的 意 义 ，但 在 内 容 设 置 、课 余 体 育以 及发 展 学 生 体 育 能 力还 存在 一 定 的 问 题 。 教 学 内 容 设 置 单 一 ：传 统 学 校 教 学 内 容设 置 基本 包 括 为三 大球 、三 小球 、武 术 、 健 美操 、健 身 、游 泳 、 等 十 几 项 比 较 常 见 和普 及 的运 动 项 目 ，内 容 设 置 不 够 广 泛 且 安 排 了大 量 的 身 体 素 质 练 习 内 容 。 与 课 余 体 育 缺 乏 联 系 ：国 内很 多 高校 体 育 教 师 只注 重 课 堂 体 育 教 学 任 务 的 完 成 ， 学 生课 余体 育 锻炼 的组 织 、 管理 、指 对 导 缺 乏 认 识 ， 学 生 课 余锻 炼 放 任 自流 。 对 长 期 以 来 ，我 们 受 前 苏 联 体 育 教 育 思 想 的 影 晌 ，强 调 以 传 授 知 识 、 培 养 道 德 为 目的 ， 强调 教 师 课 堂 教材 为 中心 。把 体 育 教 育和 身 体 发 展 视 为 同 ～ 过 程 的 两 个 方 面， 认为 学 生在 掌 握运 动 技 术过 程 中 ， 以 可 提 高他 们 的 健 康 水平 和 身 体 发 展 水 平 ，把 增 强 体 质 看 成 是 掌 握 技 术 动 作 的 必 然 结 果 ， 从 属关 系。 这样 ，我们 可 以 比较 清 楚 是 的 看 到 ，传 统 的 学 校 教 育 中是 明 确 提 出 发 展 身体 的 目标 ，确 未 能 区 别掌 握 技 术 动 作 与 发展 身 体 的 不 同之 处 ，它 们 之 间有 联 系 但 不 是 必 然 联 系 。 在 这 样 的 理 论 和 实 践 下 ， 生 的 体 育 能 力 未 能 得 到 全 面 和真 正 学
信息技术与体育课程整合的探索
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无师 自通 ； 有利于 因材施教和个性化教学 。 如受伤运动员就可 听媒体载有活动的带感情色彩 的教学信息 ，能够直接 以鲜 明、 直 学 ， 观生动的画面和明快简练 的语言传送给学生 。如在战术教学 中， 以安排多媒体进行表象教学。
为 了达到 预期 的教学效果 ， 以组 织学生看 录像 ， 可 引导学生将 注
１ ． 作 创新 ５动
意力集 中到战术配合上 ，分析足球局部进攻战术队员跑动路线 、
我们 可 以运用 计算机研究 员的基本 动作 ，设计 出该运动员
难 新 我们先把 运动 员基本动 传 球时机等 ， 使得学 生对 足球局部进攻 战术有个大致 印象 。进行 高 、 、 的创新 动作 。如在 体操 教学 中， 得 理论讲解时候 ， 我们 可以通过做 “ 足球局部进攻战术” 课件拉展示 作用摄象 机摄 下来输入计算 机相 应的软件 中进行研究 ， 出该 运 加速度 、 角速度 、 绝对 速度等数 据 ； 根据这些 数 再 其实际意义 ： 我们还 可以采用 欧洲 足球冠军联赛 中文版足球游戏 动员 动作速度 、 合理地设计 出运动员高 、 、 难 新创新动作 。由于多媒体 软件 ， 在竞赛规则允许 的条件下 随意设置 比赛环境 ， 可以毫不费 据科学地 、
力地将基本 战术配合表现出来。 随着有声有色的动画场 面和 软 计算机可 以提供大量文 字和图象信 息 、处 理信 息能力既快又准 ， 伴 在健美操 、 术 、 术体操等体 育项 目的运作创编 中有着广泛 的 武 艺 件强大的 ３ Ｄ比赛 录像功能 ， 学生表现 出极高兴致 。
１ ． ２统～规范技术动作 ， 突出重点难点 应用 。 利用多媒体技术把大量有关 的图文资料 以不同文件形式输 在备课 中可 随时查询和筛 选 ， 以利于套路 利用信息技术可以运用现代网络 视听媒体 ， 把世界优秀运动 入计算 机 内存储起来 ， 组合 、 修改等。 员的先进 规范技术 ， 介绍给学生 ， 有助于学生建立正确 、 完整的技 不断更新以及动作分解 、
高校体育教学中现代教育技术的应用研究
1 现代教育技术在高校大学生体育教学中的作用1.1 提高高校大学生对学习体育的兴趣教育心理学曾有过研究,认为在一个人的学习动机中,那种最为现实和最为活跃的因素是人对某一事物的认识兴趣,当一个人在极感兴趣的状态下来学习某种知识,其对所学知识的掌握是既迅速又牢固。
现代教育技术是一种新生事物,它在高校大学生眼中具有新奇感,高校大学生体育教学能运用现代教育技术,可给大学生以一种新奇般的刺激,这种新奇刺激容易激发高校大学生学习体育的兴趣。
譬如,运用现代教育技术教学篮球基础课,可将篮球基础配合中的动作要点、方法或移动路线等形象地展现出来,有助于大学生快速掌握这项体育技术。
1.2 促进学习体育的速度,提高学习体育的效率传统的体育教学,往往是以抽象的语言进行描述,即使能使用一些挂图和模型,也是显得呆板。
运用现代教育技术当中的课件,可用二维或三维等空间设计,用以全方位展示或剖析教学当中的难点,将体育教学内容变得生动形象,这对促进大学生学习体育的速度,提高他们学习体育的效率有很大帮助。
比如,在对大学生进行前滚翻的教学中,可用前滚翻教学课件进行动作环节的慢放,让大学生自己认识到以往出现的动作错误,并由他们自己自觉改正那些错误,使大学生快速掌握体育知识。
1.3 帮助大学生建立正确体育活动动作概念并规范体育动作技术大学生体育学科教学涉及的内容相对较多,既有包括田径、体操和民族传统体育在内的体育教学内容,也有包括韵律体操与舞蹈、各种球类以及游泳等项目的教学内容,而有些体育教学内容所涉及的体育项目,既有新内容的充实,又有新规则的改变与改革,大学生体育教学不断有新课题和新要求出现,所以,大学生体育教学时刻面临巨大的挑战。
在大学生体育教学当中,其中最主要的任务是要使大学生掌握每一项体育运动项目的一定运动技能,并在这个基础上,促使大学生在灵活应用各种体育动作中,最好实现体育运动技能的创造与创新。
高校体育教育工作者要想上好一堂体育课,他们都必须要做出所教体育项目的正确而标准的示范动作。
高校体育课传统教学与网络多媒体教学的整合--以内蒙古科技大学为例
获得的数据进行统计分析 ． 有７ ０ ％ 的 同学接触和尝试过 网络 多媒 体 的教 学 方式 ， ２ ７ ％的 同学知 道 这种 教 学模 式 ．只有 体 网络 教 学 ． 学 生具 备 所 需 的环 境 和基 础 ． 初 步认 定是 可行 的 ． 加之 学校 有 网络 教 学这 一 平 台 ． 实施起 来 非常 方便 ． 可 以在 此基 础 上根 据教 学 的需 求加 以改 进和 完善
１ ． 研 究 方法
１ ． １文献 资料 法 通过 网络检 索收 集相 关 的文 献 资料 ．并 阅读 大量 相 关 的 书 籍 和 资料 ． 了解全 国各 大高校 关 于体 育课 网络 教 学与 传 统教 学整 合 开展 的现 状 。 １ ＿ ２问卷调 查法 根 据 本 论 文研 究 的 目的 和 内容 ．按 照体 育科 学研 究 方 法的 问卷 设计 要 求设计 问卷 问卷 对 内蒙古科技 大学 的 学生及 教 师发 放 问卷进 行 调 查 ． 北京、 山 东等 地 网络教 学专 家和体 育教 学 负责
对所有有效的 学生问卷统计所获得 的数据资料显示 ．学生 认为传统的教 学方式存在一些不足 ． 希望增加新的教学方式进行 辅助． 对在 体 育课 上应 用 多媒 体 网络教 学有相 当大 的需 求 由统 计 数 据 结果 得 到 ． 有６ ５ ． ８ ％的 学生 对现 有 的传 统体 育授 课 方 式不 太满 意 ． １ ２ ． ２ ％的 学生 不满 意 ． 认 为现在 的体 育课 教 学 方 式较 为单
希 望有 新 的辅 助教 学方式 加 以改 变 统计 数 据 显 示 。 对 公 共体 育课 教 学方 式 的采 用 意 见 不一 ， 但 ８ ０ ． ４ ％ 的 同 学 支持 将 网络 多媒 体教 学与传 统教 学相 结合 ． 有１ ０ ． ９ ％ 的 学 生认 为 应 该继 续采 用传 统教 学 方 式 ．有 ８ ． ７ ％的 学生认 为应 该 只 采 用 网络 多媒 体教 学 ． 有７ ５ ％的 学 生将 两 者 相 结合 ， 采 用两
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关键 词 网络 教 育 ；高校 体 育教学 ；教 学模 式 中图分 类号 ：Ｇ ４ ３ ４ 文献标 识码 ：Ｂ
文章 编 号 ：１ ６ ７ １ － ４ ８ ９ Ｘ （ ２ ０ １ ５ ） １ ４ — ０ １ ５ ３ — ０ ２
形成 完整 的体 育知识体 系 ，加深 对体 育教学 的深刻认 识和
实现 了学生 的 自主学 习 与传统 的高校体 育教学相对
比 ， 网 络 教 育 下 的 体 育 教 学 实 际 上 是 传 统 体 育 教 学 的 一 种 重 要 的 补 充 ， 能 够 最 大 限 度 实 现 人 人 教 育 和 终 身 教 育 ，让
２网络教 育技术与高校体育教 学整 合的意义
促进 了教 学资源 的共享 优质教 育资源是高 校体 育教
学 的 重 要 支 撑 ， 应 该 发 挥 其 应 有 价 值 。 网 络 教 育 技 术 与 高
３网络教育技术与高校体育教学整合 中存在的问题
传统 教育理念不能适应体育教学网络化发展 在 我国， 传 统 的体 育教 育理念 已经根深 蒂 固，以教师为 中心 的课堂 教 育是高 校体 育教 育的主要 形式 ，教 师教什 么，学生 就学 什 么，根本 不会 考虑 学生 的个 体发展 需求 ，无 法充分 发挥
育观 念 转 变 、 优 化 体 育 教 学 方 式 优 化 ， 通 过 学 习 和 应 用 相 应 的 网络 教 学 策 略 ， 设 计 出符 合 学 生 个 性 化 学 习 要 求 的 教
共享 ，而且 可 以推动 高校体 育教学模 式的 改革，促进 学生
素 质 教 育和 能 力 培 训 。
身 学 习兴 趣、学 习 目标选 择适合 自身发 展特 点的体 育项 目
进 行 学 习 ，能够 增 强 学 生 学 习 体 育 的积 极 性 、主动 性；同 时 ， 也 能 够 拓 宽学 生 的视 野 ，让 学 生 接 触 不 同层 次 的 体 育 知 识 ，
现状， 深 入 挖掘 网络 教 育技术在 高 校体 育教 学 中的应 用 与发 展 。
发 展 前 沿 ， 且 体 现 先 进 的 教 育理 念 和 教 育 经 验 ， 促 进 优 质
体育课程 的形 成与发展。
．
在壁垒 ，无法实现实时互通 ，学生根本不会产生学 习兴趣 ， 更 不会去 主动 学 习，严 重 阻碍 了体 育教育 的发展 。网络教
育技 术 与 高 校 体 育 教 学 的 整 合 必 须 将 学 生 的体 育 发 展 需 求 作 为 出发 点 ， 让 学 生 真 正 成 为 学 习 的 主 体 ，教 师 则 是 学 生
｜
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１ ０ ． ３ ９ ６ ７ ／ ｊ ． ｉ ￥ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ ． ２ ０ １ ５ ． １ ４ ． １ ５ ３
网络教育 技术 与高校体育教学 整合 的探索研 究
◆王 云升
摘
要 从 网络 教 育技术 应用 的必 要性 出发 ，结合 高 校体 育教 学
学 习 者 个 性 化 学 习 的 需 要 ，实 现 各 校 优 秀 网络 教 育 资 源 的
改变 了传 统教学模 式 高校传统 的体 育教育模 式大多
以教师为 中心 ，教师把控 着整 个教学过 程 ，学 生只 能被 动 地接 受 。而 网络 教育技术 与高校 体育教 学的整 合转变 了这
学课 件 ，积 极 引导学生 提高独 立学 习能力、思 考能力 和解 决 问题 的能力 。 增强 了体 育教学效 果 网络教育技术 与高校体 育教学 的整合 ，推进 了高校体育教学、科研 、培训和信息化建设 ， 促进 教师 综合 素质和 教学水平 的快速提 升 ；同时也拓 宽 了 体 育教学 途径 ，将 网络 教育与 课堂教 育很好地 结合 起来 ， 促进 高校体 育教学向多形式、广覆盖、重实效的方 向发展 ， 加 强学生 与教 师 的互 动、交流 ，实现快捷 有效地 提 高教学 效率 以及 学生 的接 受度 ，推动体 育教 学 目标 的顺利 完成 。
理 解 ， 为 今 后 体 育 的 学 习 打 下 坚 实 的基 础 ，从 而 促 进 自身
身体素质 的健康发 展。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
１引言
近年来 ，随着 现代信 息教 育的深化 发展 ，网络 教育 以 其独 特 的优 势越 来越 受到各 高校 的认 可与欢 迎。 网络 教 育 在 高校体 育教 学 中的应用 ，是高 校教 育体 制 改革 的必然选 择 ，网络教 育使 体育 教育的受众 群体更 广 ，提 供 了适 合各 种 人群 的网上 教育 资源 ，任何人 都可 以从任 何地 点、任何 时间获取任 何 资源 。网络教育 的应用与 发展不 仅 能够 满足
目前 ，根 据 我 国高校体育教 学现状 来分 析， 网络 教 育
体 制 发 展 还 不 完 善 ，严 重 影 响 了 体 育 教 学 效 果 ， 不 利 于 高
校 网络体 育教 学资源 的共享 。本 文 以网络 教 育技术 与高校 体 育教学整 合 的必要 性作为 出发点，结合 高校 体 育教学 中 存在 的具体 问题 ，探索 网络教 育技术在 高校体 育教 学 中的 具体应用 与发 展，从而推动我 国高校体育教育 网络化发展 。
学 生 的主 观 能 动 性 。这 一 教 与 学 的 过 程 中 ，教 师 和 学 生 存
校体 育教 学整合 ，打破 了高校 的围墙 ，扩 大优 质教 育资源 的覆 盖面 ，实现 高校体 育教学 资源 的跨 校流 动，促进 体 育 教 学资源 的整合 、流 通和共享 ，为 学生 的学 习提供 了广泛 的素材 。同时， 网络教 育下的教 学资源 能够反 映体 育学科
一
传 统 教 学 模 式 ， 一 方 面 它 凸 显 了学 生 的 主 体 地 位 ， 强 调
发 挥 学 生 的主 观 能 动 性 ，注 重 对 学 生 体 育 学 习兴 趣 的 培 养 ，
推动 学生 主动 去学 习体 育知识 ；另一方 面也对 教师提 出更 高 的要求 ，推动 了教师 队伍素 质的建 设，教师 应该加 速教