最新人教版小学数学一年级上册第4课时练习课公开课教学设计
人教版数学一年级上册第六单元第4课时解决问题(教学设计)
人教版数学一年级上册第六单元第4课时解决问题（教学设计）一. 教材分析人教版数学一年级上册第六单元第4课时“解决问题”的内容，主要让学生通过实际问题的解决，进一步理解和掌握加减法的实际应用。
本课时通过生动有趣的故事情境，引导学生发现问题，提出问题，并通过图片和操作活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，让学生在解决问题的过程中，巩固加减法的运算方法，感受数学与生活的联系。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，能够进行简单的计算。
但学生在解决实际问题时，往往只会机械地运用加减法运算，缺乏对问题的理解和分析能力。
因此，在教学本课时，需要教师引导学生观察和分析问题，通过操作活动，让学生在实际操作中感受和理解问题的解决方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和分析，找出问题的数量关系，运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等环节，提高自己的动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够找出问题的数量关系，运用加减法解决实际问题。
2.难点：学生能够通过观察和分析，找出问题的数量关系，并在实际操作中解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
2.操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的动手能力，让学生在操作中感受和理解问题的解决方法。
3.交流讨论法：学生在小组内进行交流讨论，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：教学课件、图片、操作材料等。
2.学具准备：学生操作材料、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事情境，引入本节课的学习内容。
如：“小猫和老鼠”的故事，小猫有3个鱼，老鼠有2个鱼，他们一共有多少个鱼？让学生回答，引出加减法的实际应用。
2.呈现（10分钟）教师通过图片或者操作材料，呈现一个实际问题，如：“停车场里有3辆车，又来了2辆车，停车场里现在有多少辆车？”让学生观察和分析问题，找出问题的数量关系。
一年级上册数学教案-第五单元第4课时解决问题(1)人教版
一年级上册数学教案第五单元第4课时解决问题（1) 人教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级上册第五单元的第四课时，主要教授解决问题的方法。
具体内容包括：理解问题的含义，学会用加减法解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解问题的实质，学会用加减法解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：学会用加减法解决实际问题。
难点：理解问题的实质，找到解决问题的方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一幅图片，图片中有3只小猫和2只小猫，引导学生思考：“一共有几只小猫？”2. 例题讲解：教师引导学生用加法解决上述问题，解释加法的含义，并进行板书。
3. 随堂练习：教师给出类似的问题，让学生独立解决，如：“如果有5只小鸟和3只小鸟，一共有几只小鸟？”4. 教学难点与重点讲解：教师通过讲解和示范，使学生理解问题的实质，学会用加减法解决实际问题。
5. 课堂互动：教师引导学生分组讨论，分享彼此解决问题的方法，增进学生之间的交流。
六、板书设计板书内容：问题：一共有几只小猫？解答：3 + 2 = 5七、作业设计作业题目：1. 如果有7只小兔和4只小兔，一共有几只小兔？2. 如果有8个苹果和5个苹果，一共有几个苹果？答案：1. 7 + 4 = 112. 8 + 5 = 13八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践情景的引入，了解了问题的含义，并学会了用加减法解决实际问题。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但部分学生在解决较复杂问题时，仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：教师可以引导学生将解决问题的方法应用到日常生活中，如购物、分配物品等场景，提高学生的实际应用能力。
同时，教师可以给学生提供更多的练习机会，让学生在实践中不断提高。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我通过展示一幅图片来引入新课，这种方法可以有效地吸引学生的注意力，让他们更好地理解问题的含义。
人教版数学一年级上册第六单元 第4课时 解决问题 教学设计
人教版数学一年级上册第六单元第4课时解决问题教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册第六单元第4课时主要让学生通过实际问题，运用加减法解决生活中的问题。
本节课的内容包括两部分：一是通过图片和实际情境，让学生理解加减法的意义；二是引导学生运用加减法解决实际问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了20以内的加减法，但对实际问题的解决能力还不够强。
在本节课中，学生需要通过实际问题，进一步理解加减法的意义，并能够灵活运用加减法解决生活中的问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养解决问题的能力和数学思维。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
2.难点：学生能够灵活运用加减法解决生活中的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实际情境，让学生理解加减法的意义。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在实践中掌握加减法。
3.交流讨论法：引导学生相互交流，共同解决问题，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：图片、实物、游戏道具等。
2.教学课件：制作课件，展示实际情境和游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或实物，引导学生观察并发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅水果图片，让学生数一数有多少个水果，然后提问：“如果再给你一个水果，一共有多少个？”引导学生思考加法的意义。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示实际情境，让学生观察并发现问题。
例如，展示一幅公园场景，让学生观察图中有什么，然后提问：“如果有小朋友加入，一共有多少人？”引导学生思考加减法的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，通过实际操作解决问题。
人教版数学一年级上册第4课时《十几加、减一位数练习课》教学设计
人教版数学一年级上册第4课时《十几加、减一位数练习课》教学设计一. 教材分析《十几加、减一位数练习课》是人教版数学一年级上册第4课时的内容。
本节课主要让学生掌握十几加、减一位数的基本运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
教材通过丰富的图片和生动的情景，引导学生理解运算的意义，培养学生运用数学解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学运算，对于十几加、减一位数的运算规则尚处于初步认识阶段。
他们在前面的学习中已经掌握了10以内加减法，对加减法的运算有一定的基础。
但十几加、减一位数的运算涉及到进位和退位，对于部分学生来说，理解和掌握起来可能存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生掌握十几加、减一位数的运算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生运用数学解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几加、减一位数的运算方法。
2.教学难点：十几加、减一位数时的进位和退位。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过图片和实际情景引导学生理解运算的意义。
2.采用游戏教学法，让学生在游戏中练习运算，提高运算兴趣。
3.采用合作学习法，让学生分组讨论和解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相应的图片和实际情景，用于引导学生理解运算的意义。
2.准备游戏教学材料，如算术卡片、骰子等。
3.准备分组讨论的问题和任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过图片和实际情景，引导学生理解十几加、减一位数的运算意义。
例如，展示一幅水果图片，让学生计算水果的总数。
2.呈现（10分钟）讲解十几加、减一位数的运算方法，引导学生掌握运算规则。
通过例题和练习题，让学生体验进位和退位的运算过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，练习十几加、减一位数的运算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
例如，计算购物时的总价，找出多收或少收的钱数。
人教版数学一年级上册《第六单元第4课时解决问题》教学设计
人教版数学一年级上册《第六单元第4课时解决问题》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册第六单元第4课时主要让学生学会用加减法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生将能够理解加减法的含义，能够应用加减法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了加减法的概念，但还不能熟练运用加减法解决实际问题。
因此，在教学中，教师需要通过生动有趣的活动，引导学生理解和掌握加减法的应用，提高他们解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解加减法的含义，能够应用加减法解决实际问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高他们的数学素养。
四. 教学重难点1.加减法的实际应用。
2.解决问题的方法和策略。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的故事，引导学生理解和掌握加减法的应用。
2.采用分组合作学习法，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养他们的团队协作能力。
3.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、教学故事、实物等。
2.准备教学场地，保证教学活动的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如：小猫捡气球的故事，小猫捡到了3个气球，又捡到了2个气球，一共有几个气球？2.呈现（10分钟）呈现一些实际问题，让学生尝试用加减法解决。
例如：妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有几个苹果？3.操练（10分钟）学生分组讨论，尝试解决呈现的问题。
教师巡回指导，帮助学生理解加减法的含义，并引导他们用加减法解决问题。
4.巩固（10分钟）让学生进行一些类似的练习，巩固他们对加减法的理解和应用。
例如：小狗有4条腿，小猫有4条腿，一共有几条腿？5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些更复杂的问题，培养他们的解决问题能力。
例如：妈妈买了5个苹果，爸爸又买了7个苹果，一共有几个苹果？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固他们的学习成果。
人教版一年级数学上册 第4课时 练习课 教案
第7单元找规律第4课时练习课【教学目标】1.通过解决实际问题，使学生进一步掌握已经学过的各种规律和找规律的方法。
2.培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
3.养成良好的学习习惯。
【教学重难点】重难点：能运用所学习的各种规律和找规律的方法去分析问题、解决问题。
【教学过程】一、情境导入1.出示下面两串珠子。
师：仔细观察这两串珠子，你发现有什么规律呢？先小组讨论一下。
学生小组讨论，教师巡视指导。
汇报、交流。
生1：第（1）串珠子是按1颗黑珠子、1颗白珠子、1颗黑子、1颗白珠子……重复穿起来的。
生2：第（2）串珠子是按1颗黑珠子、2颗白珠子、1颗黑珠子、2颗白珠子……重复穿起来的。
2.揭示课题：这节课我们就来运用所学习过的找规律的知识解决有关穿珠子的实际问题。
（出示课题）二、新课讲授1.出示例5，观察、理解题意。
小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪两颗珠子？师：从图中你知道了什么？生1：这串手链上有黄色和蓝色两种珠子。
生2：这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子，又2颗黄珠子、1颗蓝珠子……重复穿起来的。
生3：这串手链掉了2颗珠子。
师：题目问的问题是什么呢？生：掉的是哪2颗珠子？2.引导探究解答方法。
师：想一想，怎样才能知道这串手链掉的是哪2颗珠子呢？小组讨论一下。
学生分组讨论一下。
交流、汇报。
生1：先要知道这串手链一共有多少颗珠子。
生2：先要找出这串手链珠子的排列规律，再确定掉的是哪两颗珠子。
师：有道理！下面请小组合作学习，找出这串手链中珠子的排列规律。
学生分组讨论一下。
汇报、交流。
小结：小红穿珠子的规律是2个黄珠子、1个蓝珠子，2颗黄珠子、1颗蓝珠子……重复排列的。
师：请大家按照这个规律排一排，看看掉的2颗珠子是什么珠子。
汇报、交流。
师：谁来说说掉的是哪两颗珠子？并说明理由。
生1：掉的第1颗是黄珠子，因为现在手链的右边最后一颗蓝珠子后面只有一颗黄珠子，应该有2颗黄珠子。
所以掉的第1颗是黄珠子。
人教版一年级上册数学教案-第5单元第4课时 练习课
人教版一年级上册数学教案-第5单元第4课时练习课一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生进一步巩固和掌握100以内数的认识，能正确地读写100以内的数。
（2）使学生进一步理解和掌握100以内数的顺序和大小比较方法。
（3）使学生能够熟练地运用100以内数的加减法进行计算。
2. 过程与方法：（1）通过练习，提高学生的计算速度和准确性。
（2）通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决简单问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 100以内数的读写练习。
2. 100以内数的顺序和大小比较练习。
3. 100以内数的加减法计算练习。
4. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写、顺序和大小比较，以及加减法计算。
2. 教学难点：100以内数的加减法计算，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过复习上一课时的内容，引导学生回顾100以内数的读写、顺序和大小比较，以及加减法计算。
2. 练习（15分钟）（1）100以内数的读写练习学生独立完成练习题，教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。
（2）100以内数的顺序和大小比较练习学生独立完成练习题，教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。
（3）100以内数的加减法计算练习学生独立完成练习题，教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。
3. 解决实际问题（10分钟）出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用意识和解决简单问题的能力。
4. 总结与拓展（5分钟）通过本节课的学习，学生进一步巩固了100以内数的读写、顺序和大小比较，以及加减法计算。
同时，学生能够运用所学知识解决实际问题。
在今后的学习中，我们要继续加强练习，提高计算速度和准确性，为今后的数学学习打下坚实的基础。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 预习下一课时的内容。
六、板书设计1. 100以内数的读写、顺序和大小比较。
人教版一年级上册数学教案-第6单元第4课时 用数学
人教版一年级上册数学教案-第6单元第4课时用数学一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，学会运用简单的数学知识解决生活中的问题。
2. 培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养他们运用数学解决问题的意识。
二、教学内容1. 教学用数学的概念，让学生明白数学知识可以用来解决生活中的问题。
2. 通过实例，让学生学会用数学知识解决简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会运用数学知识解决生活中的问题。
2. 教学难点：培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力。
四、教学过程1. 导入新课教师出示一张购物清单，引导学生观察清单上的商品和价格，让学生思考如何计算总价。
2. 探究新知(1) 教师引导学生运用加法计算清单上的总价。
(2) 教师出示另一张购物清单，引导学生运用减法计算找零。
(3) 教师引导学生总结用数学知识解决实际问题的方法。
3. 实践应用(1) 教师出示一些实际问题，让学生分组讨论并解答。
(2) 学生汇报解答过程和结果，教师给予评价和指导。
4. 总结延伸教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生明白用数学知识可以解决生活中的问题。
五、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察生活中的数学问题，并与家长分享解决方法。
六、板书设计1. 板书标题：用数学2. 板书内容：(1) 用数学的概念(2) 实际问题的解决方法七、教学反思本节课通过购物清单的实例，让学生学会运用数学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数学语言表达能力和逻辑思维能力。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
需要重点关注的细节是“实践应用”环节。
这个环节是学生在教师的引导下，将所学的数学知识应用到解决实际问题中的过程。
这个环节的重要性在于它能够检验学生对知识的理解和掌握程度，同时也能够培养学生的实际操作能力和创新思维。
人教版一年级数学上册《第八单元练习课(第4课时)》教学设计(表格式)(实用)
练习课课题练习课课型练习课学习目标1.熟练掌握5、4、3、2加几的进位加法的计算，能更准确、熟练地口算。
2.会正确、熟练地用学过的数学知识解决简单的实际问题。
学习重点掌握计算方法，提高口算能力。
学习准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案达标检测知识点1：5、4、3、2加几的进位加法。
课件出示教材第96页“练习二十二”第1题。
先说得数，再写算式。
分析：5、4、3、2加几的计算方法：可以交换加数的位置，把小数加大数转化为大数加小数；还可以运用“凑十法”计算，一般要拆小数，把大数凑成10比较简便。
答案：(都按顺时针)第一幅图：(从3开始)11、13、12。
第二幅图：(从2开始)11、12、14、13。
第三幅图：(从4开始)11、14、12、10、13。
1.口算。
3+9= 4+7=4+8= 8+5=6+7= 4+9=2+9= 5+7=答案：12 11 12 1313 11 12知识点2：口算。
课件出示教材第96页“练习二十二”第3题。
5+7= 10-7=4+8= 4+9=13-3= 5+9=10-9= 3+9=分析：可以把5+7看成7+5，用“凑十法”拆小数5，把5分成2和3，7加3得10，10再加剩下的2得12；也可以把7分成5和2，5加5得10，10加2得12。
答案：（横排）12 3 12 1310 14 1 122.看谁算得都对。
10-8= 4+4=5+6= 10-9=3+9= 14-4=答案：2 8 11 1 12知识点3：看图解决问题并提课件出示教材第96页“练习二十二”第4题。
分析：（1）与这个问题有关的信息：左边的人拿了7串糖葫芦，右边的人拿了5串糖葫芦，要求一共有多3.看图回答问题。
出问题。
一共有多少串? □○□=□(串)你还能提出其他数学问题并解答吗？少串糖葫芦,就是把两人拿的糖葫芦数合起来,用加法计算。
（2）可以求一共有多少人做游戏。
与这个问题有关的信息：原来有8人做游戏，又来了4人。
一年级上册数学教案-第五单元第4课时解决问题人教版
一年级上册数学教案第五单元第4课时解决问题人教版教案：一年级上册数学教案第五单元第4课时解决问题人教版我作为一名经验丰富的教师，对于今天一年级上册第五单元的第四课时解决问题教学充满期待。
这一课时的教学内容主要围绕用10以内的加减法解决实际问题展开，通过教材中的例题和练习，让学生能够运用所学的加减法知识解决生活中的实际问题。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
难点在于学生们对加减法的理解和运用，特别是对于一些复杂的问题，如何引导学生正确地分析问题并运用加减法进行解答是一个挑战。
而重点则是学生们能否将所学的知识运用到实际问题中，能否通过观察和思考找到解决问题的方法。
为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括教材、PPT、黑板等。
在教学过程中，我会通过PPT展示一些实际问题的图片，让学生们观察并思考如何解决。
同时，我还会通过黑板上演示一些例题的解题过程，让学生们更直观地理解。
在板书设计上，我会将一些典型的例题和解题过程写在黑板上，以便学生们随时查看和复习。
我还会将一些常用的加减法运算规则和技巧写在黑板上，方便学生们记忆和掌握。
对于作业设计，我会布置一些与本节课内容相关的练习题，让学生们课后巩固所学知识。
这些练习题将包括一些实际问题的解决，以及一些加减法的运算题。
我会尽量设计一些有趣和实用的题目，以激发学生们的学习兴趣。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了所学的知识，是否能够灵活运用。
同时，我还会思考如何改进教学方法，以更好地帮助学生们学习。
我还会给学生们的学习拓展一些相关的知识，让他们能够更好地理解和运用。
重点和难点解析我要强调的是教学内容的重要性。
在一年级上册第五单元的第四课时，我们学习的不仅仅是10以内的加减法，更重要的是如何运用这些基本的数学概念来解决实际问题。
这是学生初步接触数学应用的开始，因此，我必须确保他们能够理解并掌握这一概念。
例如，教材中的例题可能会展示一些图片，比如水果摊上的水果，让学生计算不同种类水果的总数。
最新人教版小学一年级数学上册精品教案：第4课时 用数学
第6单元 6—10的认识和加减法
第4课时用数学
【教学内容】：教材P79练习十八第5、6题
【教学目标】：
1．通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
2．体验解决问题方法的多样性和优化策略。
【教学重点】：
使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
【教学过程】：
一、情境，引出课题
二、体验排队问题，看图体验交流信息
认真观察情境图，看一看你发现了什么?小组交流一下：图上的小朋友在干什么?小丽排第十，小雨排第几？要解决的问题是什么?你有办法解决吗？和同组的同学说一说。
动手操作，合作交流
1．独立操作
2．组交流：怎么排的？
3. 汇报操作结果。
问：用数数的方法时，重点要注意什么？
引导学生明确，数的时候不能数错，不能数10和15两个数。
强调：为什么不能数10和15？
引导学生说出，题目要求数两人之间的人数，所以不能数10和15.
4．点评讲解用列式解决的方法
15-10-1=4
为什么要减1，减10又是什么意思？
三、游戏活动，运用新知
请15个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭眼睛猜测。
再说出两名同学之间有几人。
四、反馈练习，巩固新知
P79做一做及P80、81练习十八第5～6题。
五、课堂小结
【板书设计】:
【作业设计】：
【课后小结】：。
2024年秋人教一年级数学上册 数学游戏第4课时 在教室里玩一玩(教案)
第4课时在教室里玩一玩▶教学内容教科书P8～9。
▶教学目标1．引导学生通过分享在幼儿园玩过的数学小游戏，了解学生对数量、方向、位置、图形等知识的掌握情况。
2．引导全体学生积极参加活动，在活动中能主动表达，并与他人交流，逐步养成学习数学的良好习惯。
3．唤起数学学习经验，激发学习数学的兴趣。
▶教学重点面向全体，全程跟进，关注学生的参与情况。
▶教学难点引导学生描述活动感受，用自己的语言表达收获、总结发现。
▶教学准备教师准备视频(教科书第8页的2个游戏和第9页上面的游戏)，学生准备一定数量的积木。
一、复习巩固，游戏导入1.数积木。
分别展示一定数量的积木，老师提问，让学生数一数。
师：请你数一数，老师这里共有几块积木？红色的积木有几块呢？指名学生上台点数。
【学情预设】学生基本能数清楚积木的数量，提醒学生注意有序地数。
2．玩游戏。
师：我们再来玩一个游戏吧！注意听游戏的规则：老师说一个词，请你说出与它相反的词。
比如我说“上来”，你们就应该说“下去”。
听清楚游戏要求了吗？【学情预设】引导学生边说边指，类似“左”“右”这种容易混淆的方位词可以反复练习。
师：今天这节课我们继续在教室里用这些表示方位的词来玩游戏。
(板书课题“在教室里玩一玩”以及“上—下前—后左—右多—少”)【设计意图】借助学生的已有知识经验来进行小游戏热身，引导学生练习“前进”“后退”“左边”“右边”“多”“少”等具有相反意义的词语，让老师了解学生对方位词的掌握情况。
二、播放视频，了解教科书第8页游戏的玩法，分组玩游戏1.课件出示教科书第8页的游戏视频，学生观看。
第一个游戏：我说你做、正话反做(两人游戏)。
第二个游戏：一人发指令，其他的人做(多人游戏)。
2．说一说这些游戏的玩法。
师：你在幼儿园和小朋友玩过这样的游戏吗？谁来说说这样的游戏该怎么玩？【学情预设】因为有幼儿园的游戏基础，学生基本上能说出第一个游戏先是一个人【教学提示】对于游戏的规则，学生能说多少就说多少，不做过高的要求。
人教版数学一年级上册第4课时 练习课教案与教学反思
第5单元6～10的认识和加减法祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！第4课时练习课【教学内容】;练习九第9-12题【教学目标】：1.使学生能比较熟练地计算有关6、7的加法和相应的减法。
2.使学生进一步巩固加减法算式的写法。
【练习重点】：有关6、7的加、减法计算。
【练习难点】：使学生进一步掌握看一幅图列两道算式的方法。
【教具准备】：1.7以内加减算式卡片，0—7的数字卡片。
2.6、7的点子图。
【学具准备】：0—7数字卡片。
【教学过程】：一、基本练习。
1.口算。
7-36+17-16-33+42+21+64-37-45-42+52+43+32+37-7二、指导练习。
1.练习九第10题。
指定时间，看谁能够一次做对。
学生独立完成，集体订正。
2.练习九第11题。
独立完成，集体订正。
3.练习九第12题。
学生独立看图思考，将算式填在书上。
指名学生说图意和解答方法、算式，集体订正。
三、发散练习练习九的第9题。
出示数字卡片。
你能摆出几种算式？将算式写在书上。
【板书设计】：【作业设计】：【素材积累】海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。
突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。
原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
一年级上册数学教案 - 第4课时 用数学 人教版
一年级上册数学教案 - 第4课时用数学人教版一、教学目标1. 让学生理解数字的意义，能够用数字进行简单的计数。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 数字的认识和计数2. 运用数学知识解决实际问题三、教学重点和难点1. 教学重点：数字的认识和计数，运用数学知识解决实际问题。
2. 教学难点：理解数字的意义，运用数学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生理解数字的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 数字的认识和计数(1) 认识数字1-10，让学生观察并说出每个数字的形状。
(2) 学习数字的书写，让学生按照正确的笔顺书写数字。
(3) 进行数字的计数练习，让学生用数字进行简单的计数。
3. 运用数学知识解决实际问题(1) 出示一些简单的实际问题，如：我有5个苹果，吃掉2个，还剩几个？(2) 引导学生运用数学知识解决这些问题，培养学生的数学思维能力。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生能够理解数字的意义，进行简单的计数，并能运用数学知识解决实际问题。
五、课后作业1. 抄写数字1-10，每个数字写5遍。
2. 完成课后练习题。
六、教学反思本节课通过生活中的实例，让学生理解数字的意义，进行简单的计数，并能运用数学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的数学思维能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣。
重点关注的细节是“运用数学知识解决实际问题”。
这是因为在一年级的数学教学中，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力是非常关键的。
这不仅能够帮助学生巩固和加深对数学知识的理解，还能够提高学生的数学思维能力，培养学生运用数学的视角观察和思考问题的习惯。
为了更好地实现这一教学目标，教师可以采取以下措施：1. 设计贴近生活的实际问题：教师可以从学生的生活经验出发，设计一些与学生生活密切相关的实际问题，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
人教版小学数学一年级上册教案设计第4课时 位置和图形
第9单元总复习
第4课时位置和图形
【教学目标】：
1.进一步加深对位置概以及所学的物体和图形的认识
【重点难点】：
重难点：理解上、下、左、右、前、后的概念；辨认所学的几何图形..
【教学过程】：
一、课前复习
（板书课题：位置和图形）
二、复习“位置”
出示教材第105页第1题..
三、复习“图形”
出示教材第106页第3题..
四、巩固练习
1.完成教材第110页第16题..
2.认识立体图形..
（1）长方体有（）个，正方体有（）个..
（2）圆柱有（）个，球有（）个..
五、课堂小结..
师：今天我们复习了认识图形和认识钟表..谁愿意来说一说，通过复习你又有什么收获？。
人教版一年级上册数学教案 第4课时 用数学(1)
第5单元6—10的认识和加减法第4课时用数学（1）课时目标导航教材P46、P47及练习十1.使学生认识大括号和问号，会选择正确的计算方法解答。
2.学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。
3.培养学生的观察能力和口头表达能力。
【教学重点】：学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。
【教学难点】：理解图画应用题的题意。
一、情境激趣师：看，游乐场有这么好玩的游戏。
现在老师带大家一起到滑滑梯上去玩，而且还要请喜欢数学的同学帮助老师用数学解决实际的问题，你们能做到吗?二、新课教学1.教学有关6、7的加法在生活中的运用。
①观察图画。
师：我们先看一下小兔子遇到了什么问题。
师：你看到了什么?自己思考一下。
师：那么在这里让我们来认识一个新的数学朋友，你们高兴吗?②认识大括号和？号并解答。
师：请你猜一猜这个朋友叫什么?师：我们的新朋友叫大括号，他的意思是把两部分合并在一起。
师：你能根据这个场景提出一个数学问题吗?师：你的问题提得真好。
“?”就代表了我们同学提出的问师：(巡视)哪个小组愿意展示一下自己的研究成果?师：这题为什么用加法计算，4+2为什么等于6？2.教学有关6、7的减法在生活中的运用。
现在老师带你们到小河边看游船，你看到了什么？师：你能为这道题提出什么数学问题呢? 采用什么方法，怎样列式?师：看这幅画与刚才小兔子的图比较有什么不同?三、巩固强化(课件出示书本企鹅图)师：你会解决这个问题吗?自己用数学知识解决一下。
学生独立完成后订正。
师：大家快来看，这是要我们干什么?师：你们能解决这个问题吗?（学生写算式，集体订正。
）四、课堂练习师：你们还想不想继续用数学知识解决问题?师出示课本第46、47页做一做。
让学生选择自己喜欢做的一题，同桌之间互相说题意，再独立完成。
分别让学生说想法，对做正确的学生及时表扬。
学生独立完成课本48页第1题。
五、总结师：同学们真聪明，帮助老师解决这么多问题，非常感谢大家。
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第5单元 6—10的认识和加减法
第4课时练习课
【教学内容】;练习九第9-12题
【教学目标】：
1.使学生能比较熟练地计算有关6、7的加法和相应的减法。
2.使学生进一步巩固加减法算式的写法。
【练习重点】：
有关6、7的加、减法计算。
【练习难点】：
使学生进一步掌握看一幅图列两道算式的方法。
【教具准备】：
1. 7以内加减算式卡片，0—7的数字卡片。
2. 6、7的点子图。
【学具准备】：
0—7数字卡片。
【教学过程】：
一、基本练习。
1.口算。
7-3 6+1 7-1 6-3 3+4
2+2 1+6 4-3 7-4 5-4
2+5 2+4 3+3 2+3 7-7
二、指导练习。
1.练习九第10题。
指定时间，看谁能够一次做对。
学生独立完成，集体订正。
2.练习九第11题。
独立完成，集体订正。
3.练习九第12题。
学生独立看图思考，将算式填在书上。
指名学生说图意和解答方法、算式，集体订正。
三、发散练习
练习九的第9题。
出示数字卡片。
你能摆出几种算式？将算式写在书上。
【板书设计】：
【作业设计】：
【课后反思】：。