幼儿园教案-语言活动学做小小推销员
《我是小小推销员教案》
《我是小小推销员教案》一、教学目标：1. 让学生了解推销员的基本职责和技巧。
2. 培养学生敢于表达、善于沟通的能力。
3. 培养学生团队协作和创造力。
二、教学内容：1. 推销员的基本职责：介绍产品、解答疑问、促成交易。
2. 推销技巧：沟通技巧、说服技巧、客户关系管理。
3. 团队协作：角色分配、配合默契、共同完成任务。
三、教学过程：1. 导入：教师通过讲解推销员的定义和重要性，引发学生对推销员的兴趣。
2. 基本职责学习：教师介绍推销员的基本职责，引导学生了解推销员的工作内容。
3. 推销技巧学习：教师讲解沟通技巧、说服技巧和客户关系管理，学生进行角色扮演，实践所学技巧。
4. 团队协作：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何分工合作，完成任务。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的沟通技巧和说服能力。
3. 团队协作成果：评价学生在小组合作中的贡献和完成任务的质量。
五、教学资源：1. 教案、PPT、教学视频等教学资料。
2. 角色扮演道具和模拟场景。
3. 小组讨论模板和评价表。
六、教学活动：1. 案例分析：教师提供几个真实的推销案例，让学生分析推销员的成功因素。
2. 小组讨论：学生分组讨论如何改进案例中的推销策略，分享讨论成果。
3. 创意展示：学生分组设计一个创新的推销方案，包括产品选择、目标客户和推销策略等。
七、教学活动：1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实推销场景，锻炼沟通和说服技巧。
2. 教师点评：教师对学生的角色扮演进行点评，提供改进建议。
3. 学生互评：学生之间互相评价，共同学习和进步。
八、教学活动：1. 团队协作任务：学生分组完成一个团队协作任务，如设计一个推销海报或视频。
2. 成果展示：各小组展示完成任务的过程和成果，分享团队协作的经验和收获。
3. 教师点评：教师对各小组的成果进行点评，肯定学生的努力和成果。
九、教学活动：1. 学生自主学习：学生通过网络资源或书籍，自主学习推销技巧的相关知识。
小小推销员教学设计最新6篇
小小推销员教学设计最新6篇小小推销员教学设计篇一《口语交际·我是“小小推销员”》教学设计五C 周树杨教学目标：1.指导学生初步学习推销的方法，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
2．在活动中提高学生的口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。
3．学会用一定的说明方法从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”，努力用语言打动别人，并能针对别人提出的问题作出回答和解释。
教学重难点：用一定的说明方法有条理地介绍“商品”，提高口语表达能力。
教学过程：一、说推销1．情境导入：模拟买菜场面。
2、思考：你知道老板在卖什么吗？他是怎么卖的呢？3．板书“我是小小推销员”。
二、议推销：1、好产品还要有好的销售员。
那么怎样进行推销呢？2、指名读文章《我家的洗衣机》。
3、同学们，刚才我们听了同学读的文章，你对“我家的洗衣机”了解吗？为什么？下面我们从内容、表达、态度几方面总结一下推销的方法吧。
（内容：不同方面、详细介绍）（表达：清楚流畅、生动形象）（态度：亲切自然、热情有礼）4．推销商品时应该注意的问题。
三、学推销（一）分类准备1．思考；你准备重点从哪些方面介绍你的物品特点？2.你准备用那些方法来突出描述物品的特点？3．按物品类型分组交流。
（二）小组试卖１、请同学们按类自由组成商品交易小组，在小组中试着推销你的商品，一个同学介绍的时候，其他同学要认真听，听完后请同学们针对推销商品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
２、认真聆听同学们的建议，合理采纳，对顾客提出的问题，耐心解答。
３、请每组选出一个较佳推销员，选择一种商品，组内合作给商品设计推销语言，精彩的广告语，设计推销方式，进行班级推销展示。
（三）班级特卖１、每组选出的较佳“推销员”，推销自己的产品。
并记录有意订购该商品的顾客人数。
竞争“金牌推销员”。
２、顾客认真聆听“推销员”的介绍，对商品提出质疑。
３、抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度，耐心、机智地回答“顾客”的问题。
幼儿园语言活动学做小小推销员
幼儿园语言活动学做小小推销员教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口语交流技巧。
2. 通过角色扮演活动，增强幼儿的社会认知和角色理解能力。
3. 培养幼儿的创新思维和解决问题的能力，提升他们的自信心和团队协作精神。
教学内容：1. 介绍“推销员”的角色和工作内容，让幼儿理解推销员的工作性质。
2. 教授基础的推销技巧和语言表达方式，如清晰地介绍产品、热情的服务态度等。
3. 进行角色扮演活动，让幼儿实际体验做小小推销员的过程。
教学准备：1. 准备一些适合幼儿推销的产品模型或者图片，如玩具、水果、书籍等。
2. 制作一些简单的角色扮演道具，如帽子、胸牌等。
3. 设计一份评价表，用于记录和评估幼儿的表现。
教学过程：1. 引入主题：通过故事、动画等方式，引入“推销员”的角色和工作内容。
2. 知识讲解：讲解基础的推销技巧和语言表达方式，引导幼儿模仿和练习。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演活动，每组选出一名幼儿作为小小推销员，其余幼儿作为顾客。
小小推销员需要向顾客介绍和推销产品，顾客可以提问和反馈。
4. 分享与讨论：活动结束后，邀请幼儿分享自己的体验和感受，教师进行点评和指导。
教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家中尝试向家人推销一件物品，记录并分享自己的体验。
2. 主题活动：组织一次“小小商品交易会”，让幼儿亲手制作和推销自己的产品。
教学总结：本次语言活动以“学做小小推销员”为主题，通过角色扮演的方式，让幼儿亲身体验和学习推销员的工作。
活动过程中，幼儿不仅提高了语言表达能力和社交技巧，也锻炼了他们的创新思维和问题解决能力。
教学评估：通过观察和记录幼儿在活动中的表现，以及他们完成家庭作业和主题活动的情况，对幼儿的语言表达能力、角色理解能力、创新思维和团队协作精神等方面进行综合评估。
同时，也可以邀请家长参与评价，了解幼儿在家中的表现和进步。
【幼儿园语言教案】语言活动学做小小推销员
【幼儿园语言教案】语言活动学做小小推销员【幼儿园语言教案】语言活动<<学做小小推销员>>
活动目标：
1、能够有序的按（纸盒的名称、功能、材料等）展开讲诉，发展幼儿的口语表达能力。
2、学习简单的推销技能。
3、在游戏活动中乐意和同伴大胆主动的相处。
活动准备：
1、将各种纸盒的图片，布置在教室周围。
2、实物包一个。
活动过程：
一、招聘推销员，激发推销愿望。
1、教师出任包行经理，公布招录信息。
2、提供实物包，幼儿尝试应聘。
（1）民主自由实习，尝试推销产品。
（2）讨论归纳推销方式：
a、主动招呼。
b、按一定的顺序（从纸盒的名称、功能、材料以及式样方面）展开兜售，注重纸盒的优点。
c、大胆讲诉。
二、体验活动：学做小小推销员
1、全班
幼儿
分为两组，一组搞顾客，一组搞推销员，自定卡片展开活动。
然后交换角色游戏，在游戏中自学相处，锻炼身体胆量。
2、说一说自己推销了多少产品，是怎样推销的。
活动延展：
1、每天提供一定的时间开展“小小推销员活动”让每位幼儿得到充分的锻炼。
2、活动可以融合角色游戏、区域活动进行。
我是小小推销员教学设计(20210111024428)
《我是小小推销员》教学设计［教学目标］1、启发学生兴趣，激发学生交际欲望，让学生产生听说和评价的愿望，指导学生初步学习推销方法。
2、培养学生动脑、动口能力，大胆创新，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和人际交往能力。
3、面向全体，注重师生互动，生生互动，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
［教学重、难点］1、怎样生动而有效地推销自己的物品。
2、评议推销商品过程中的优、缺点，提咼交际水平。
［教学准备］1、学生准备：了解推销的知识；准备待推销的物品。
2、教师准备：多媒体课件。
［教学流程］一、导入话题师：请大家看老师写两个字！（板书：推销）试着读一读！再读!什么是推销啊？孩子们。
在哪见过推销？（生结合生活经历谈）师：老师走在大街上，也遇到了两位推销员在推销商品，我用摄像机把它拍摄下来了。
（播放推销员推销豆浆机”和推销员推销削菜器” 录像）师：你看到了什么？听到了什么？（生谈）孩子们，此刻，你认为推销是什么呢？（生谈自己看法，师引导，总结）是啊，推销就是用语言、动作打动顾客，引起顾客购买的欲望，也就是推广货物的销路。
师：我们当中有没有谁在别人的推销下买下了什么？（生说）那你能不能回忆一下他们当时介绍了些什么？他们介绍的哪一点打动了你, 让你买下了那件商品？（生谈）哦，这位推销员真有智慧！你的这件往事让我想起一个故事，想不想听?二、激发兴趣，创设情境师：故事要从27年前说起。
美国一所著名商学院发生过两个著名事件。
27年前，有一位学生成功地向当时的美国总统推销了一件三角裤而获得奖学金100万美金；27年后，又有一位天才向布什总统推销出商学院给他的一把旧斧头，成功地完成了27年来无人完成的作业，也获得了难得的100万美金，现在他可是美国著名的营销大师。
孩子们，你们愿不愿意挑战自己，也给自己一个机会？课前，老师让大家选一样自己喜欢的小物品带到学校来，带来了吗？快把你们的宝贝亮出来吧！哇！真是让人眼花缭乱！老师的好奇心，也被勾起来了。
《我是小小推销员教案》
《我是小小推销员教案》一、教学目标：1. 让学生了解推销员的基本概念和作用，知道推销员是连接生产和消费的重要桥梁。
3. 引导学生了解市场需求，培养学生具备一定的市场分析和预测能力。
二、教学内容：1. 推销员的基本概念和作用2. 推销员的沟通技巧和说服力3. 市场需求分析4. 推销员的职业规划和未来发展5. 实践演练：模拟推销三、教学方法：1. 讲授法：讲解推销员的基本概念、沟通技巧和市场需求分析。
2. 案例分析法：分析成功推销员的案例，让学生了解推销员的职业规划和未来发展。
3. 实践演练法：组织学生进行模拟推销，提高他们的沟通能力和说服力。
四、教学准备：1. 教案、教材、课件等教学资源。
2. 模拟推销的场景和道具。
3. 录音设备（可选）。
五、教学过程：1. 导入：介绍推销员的基本概念和作用，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解推销员的沟通技巧和说服力，分析成功推销员的案例。
3. 实践演练：组织学生进行模拟推销，给予指导和反馈。
4. 总结提升：总结本节课的重点内容，引导学生思考推销员的职业规划和未来发展。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对推销员知识和技能的掌握程度。
2. 模拟推销表现：评估学生在模拟推销活动中的表现，包括沟通技巧、说服力和自信心。
七、教学拓展：1. 组织学生参观企业，了解企业的推销过程和推销员的工作环境。
2. 邀请成功的推销员来校讲座，分享他们的经验和心得。
3. 开展校园推销比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学反馈：1. 课后收集学生的意见和建议，了解他们对教学内容和教学方法的满意程度。
2. 根据学生的反馈调整教学计划和教学方法，提高教学效果。
3. 定期与学生进行交流，了解他们的学习进展和遇到的困难，给予及时的帮助和指导。
九、教学资源：1. 教材：提供相关推销员知识的教材和参考书籍。
2. 网络资源：推荐学生访问相关的在线课程和论坛，了解最新的推销技巧和市场动态。
“学做小小推销员”口语交际设计
口语交际：我是“小小推销员”教学设计学习目标：１．指导学生初步学习推销的方法。
２．在活动中提高学生的口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。
３．给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
教学重难点:1．指导学生初步学习推销的方法。
2．在活动中提高口语表达能力和人际交往能力。
课前准备:1．课前让学生搜集一些有关推销的知识、故事，在组内或班上互相交流，初步了解推销要注意的问题。
2．选择一样自己准备推销的小商品，详细阅读商品说明书，自己试着推销。
教学流程：一、游戏导入，激发兴趣课前老师同学们每人准备一件小商品，老师今天也准备小商品，猜猜老师准备了什么？架上爬秧结绿瓜，绿瓜顶上开黄花，生着吃来鲜又脆，炒熟做菜味道佳。
（黄瓜）二、创设情境，切入主题师：现代社会是个飞速发展的社会，我们各行各业的人都要推销自己，推销自己的商品，才能使自己立于不败之地。
今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”吧！（板书）1．那么怎样进行推销呢？请把你搜集到的有关推销知识、方法或推销故事、注意问题，讲给大家听好吗？2．学生自由发言，谈对推销的认识。
三、示范指导，形成策略1、老师模仿推销员，推销自己带来的商品2、老师引导学生讨论，明确要注意的问题。
师：同学们，刚才我们不仅听了同学的发言，而且也听了一段推销商品的情况，你们认为推销商品时要注意哪些方面的问题呢？3、归纳推销策略：师：下面我们从内容、表述、态度几方面总结一下推销的方法吧。
相机板书：（内容：功能特点）（表述：清楚生动）（态度：亲切热情）四、场景模拟、活化交际师：同学们都了解推销的基本方法了，请认真地做好准备，然后在小组内互相推销自己的商品。
注意当一个同学介绍时，其他同学要认真听、可提问，推销员要热情回答。
然后选出一名优秀者，准备参加班级推销竞赛。
1．小伙伴互相推销。
幼儿园大班语言教案设计：小小推销员
幼儿园大班语言教案设计：小小推销员教学目标1.学习和掌握一些基本的商业用语和销售技巧。
2.提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。
3.通过模拟销售场景，增强幼儿的合作意识和团队协作能力。
教学内容引入教师向幼儿简单介绍什么是推销员，他们的工作职责以及推销员需要具备的一些技能与特质，并让幼儿们思考一下如果他们是推销员，会用哪些方式去推销产品。
体验活动1.组织幼儿分成小组，每个小组随机抽取一种小玩具，并分配给部分组员充当推销员。
2.推销员需要给其他组员推销自己手中的玩具，诱导其他组员购买。
3.推销员可以使用刚刚讨论过的各种方式来推销产品，例如吸引注意力、强调产品特点和优势、引导顾客试用等等。
4.组员们可以根据个人口味和兴趣选择是否购买，同时也可以提出别的意见和建议。
归纳总结教师与孩子们一起讨论这次活动中产生的感受和体验，并从中总结和提炼出一些商业用语和销售技巧，例如：1.打折促销：给予一定的折扣或优惠，吸引顾客购买。
2.新品推荐：引导顾客尝试新产品，增加购买欲望。
3.体验分享：引导顾客试用产品，并分享体验感受。
拓展练习1.组织幼儿们自由发挥，将口头宣传改编为写作宣传，让幼儿们可以通过多种形式，学习商业用语的应用。
2.经过宣传学习后，分别组织幼儿们走上台，进行产品的展示和说明。
3.通过模拟体验，学习商业用语的应用及技巧，让幼儿们将学习到的知识与实践相结合。
教学反思通过这样一次幼儿语言教学活动，教师不能只是简单地让孩子们学习一下制定一份商业宣传计划，更重要的是要让孩子们能够理性的认识到这个社会，尊重消费者的选择，以及学会从消费者的角度去思考问题。
同时也让孩子们能够在游戏的过程中自然而然的融入到教育中，乐于参与其中，为今后的学习打下坚实的基础。
大班语言教案：学做小小推销员
大班语言教案：学做小小推销员教学目标：1.能够初步掌握基本的推销技巧，如介绍、问询、解释和推荐等。
2.能够在日常生活中应用这些技巧，如向同学介绍学习资料，向家长推销儿童读物等。
3.培养大班学生的语言表达能力和自信心，增强自我表达的勇气。
教学准备：1.推销实例及相关教学资料。
2.PPT或教学板书。
3.小组活动相关素材。
教学步骤：第一步：讲解推销的基本技巧1.首先，老师可以询问学生对于推销的理解，并引导学生阐述推销的基本概念和技巧。
2.然后，老师结合具体的实例，如如何向同学推销学习资料等，讲解推销的基本技巧。
3.强调推销时需要具备的语言表达能力和自信心，并引导学生重点掌握基本的介绍、问询、解释和推荐技巧。
4.通过PPT或教学板书总结推销的基本技巧，帮助学生更好的理解和记忆。
第二步：小组活动演练1.将学生分为小组，每组选择一个组长，其他组员则扮演需要推销的角色，如需要推销班级活动或者推销故事书等。
2.活动开始前，老师给出相应的推销实例及相关教学资料，引导学生准备好各自的推销策略。
3.在推销过程中，老师督促学生使用上述推销技巧，并给予及时反馈。
4.在活动结束后，老师与学生一起总结推销策略的优缺点，并根据实际情况给出改进建议。
第三步：分享推销的心得体会1.让学生分别分享自己在推销过程中的体会与感受。
2.老师总结学生分享的心得体会，并进一步引导学生发现与提高自己的推销技巧。
拓展思考：1.如何运用语音表情和肢体动作提升推销效果？2.推销技巧在日常生活中的应用场景有哪些？3.如何提高推销时的自信心和表达能力？课堂反思：大班学生的语言表达能力和自信心正在不断提高，但是在推销的过程中还需要积累经验和不断实践。
在今后的教学中，老师需要多给学生提供推销的机会，同时持续关注他们的推销表现，为他们只能提供科学性更好、技巧性更强的推销思路。
我是“小小推销员”教案
我是“小小推销员”
教学目标：
1、知识与技能：
提高学生表达、应对、倾听、提问等语言表达能力。
2、过程与方法：
通过“推销”产品，提高表达能力。
3、情感、态度、价值观：给学生商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
教学重点：培养学生表达、应对、倾听、提问等语言表达能力。
教学过程：
一、创设情景、激趣导入
1、推销鞋垫。
2、说说理由：什么让你改变主意想要这双鞋垫？
3、归纳，引导讲述：
推销商品的关键之处，强调——卖点。
推销语言要求：清楚、简洁、有条理、有趣味。
二、方法指导，提升能力
1、出示推销商品——笔记本
2、共同商议如何找准商品卖点。
3、模拟推销词。
4、评议模拟推销，深化方法掌握。
三、团队合作，实战演练
1、明确活动流程。
组成销售团队、确定推销商品——团队内进行如交流——各团队展示演练
2、团队交流。
3、各团队进行合作演练
（1）.每队派解说员上台展示。
（2）.员工点评推销：从卖点的选取和语言的表述来评价。
四、宣布培训结果。
评选出“优秀员工”。
五、结束语
各位，推销是一门艺术，也充满了魅力。
它需要我们抓住核心，打破的思维模式，找到能通往顾客心灵需求的那条路！期待你们在工作中，能运用所学，展示能力，成长为销售界一颗耀眼的明星。
谢谢大家！。
《我是小小推销员教案》
《我是小小推销员教案》第一章：课程介绍1.1 课程目标培养学生自信心和口头表达能力培养学生掌握基本的推销技巧培养学生团队协作和沟通能力1.2 课程内容介绍课程背景和意义介绍课程目标和预期成果介绍课程安排和教学方法第二章：自我介绍与产品认知2.1 自我介绍引导学生进行自我介绍，培养学生的表达能力和自信心讲解自我介绍的重要性和技巧2.2 产品认知引导学生了解和熟悉自己的产品讲解产品认知的重要性和技巧第三章：观察与倾听3.1 观察力培养引导学生观察和分析客户的需求和反应讲解观察力在推销中的重要作用和技巧3.2 倾听技巧引导学生倾听客户的需求和问题讲解倾听技巧在推销中的重要作用和技巧第四章：语言表达与说服技巧4.1 语言表达能力培养引导学生进行清晰、准确的语言表达讲解语言表达在推销中的重要作用和技巧4.2 说服技巧培养引导学生掌握说服技巧，让客户产生购买意愿讲解说服技巧在推销中的重要作用和技巧第五章：情景模拟与实践5.1 情景模拟组织学生进行情景模拟，模拟实际推销场景讲解情景模拟的重要性和技巧5.2 实践与反馈组织学生进行实际推销实践对学生的实践进行评价和反馈，指导学生改进和提高第六章：团队协作与沟通技巧6.1 团队协作的重要性引导学生了解团队协作在推销活动中的作用讲解团队协作的基本原则和技巧6.2 沟通技巧的培养引导学生掌握有效的沟通技巧讲解沟通技巧在推销中的重要作用和技巧第七章：解决问题的能力7.1 问题识别引导学生学会识别潜在问题和客户疑虑讲解问题识别的重要性和技巧7.2 解决问题引导学生学会运用说服技巧解决客户问题讲解解决问题在推销中的重要作用和技巧第八章：客户关系管理8.1 客户需求的把握引导学生了解客户需求，提供个性化服务讲解客户需求把握的重要性和技巧8.2 客户关系维护引导学生学会维护客户关系，提高客户满意度讲解客户关系维护在推销中的重要作用和技巧第九章：营销策略与实践9.1 营销策略的制定引导学生了解营销策略，为推销活动制定合适方案讲解营销策略在推销中的重要作用和技巧组织学生进行实际推销活动10.1 课程回顾引导学生回顾课程内容，巩固所学知识讲解课程回顾在提高推销技能中的重要性10.2 自我反思与目标设定引导学生进行自我反思，发现自身不足帮助学生设定明确的个人发展目标，为未来推销活动做好准备重点和难点解析六、团队协作与沟通技巧团队协作的重要性：在实际推销活动中，学生需要与其他成员密切合作，共同完成任务。
《口语交际我是“小小推销员”》教学设计4篇
《口语交际我是“小小推销员”》教学设计4篇【教学目标】1、培育学生倾听和应对的力量。
2、提高学生表达和提问的语言力量。
3、初步了解推销员这一职业的普遍性和重要性。
【教学重点】培育学生倾听、应对、表达、提问的力量。
【教学过程】一、谈话导入同学们，昨天教师让大家把自己喜爱的一件物品带来都预备了吗？请拿出来展现给大家看好吗？嗬！这么多！今日就让你们当一次小小推销员，将你的小商品介绍给大家，看谁的表现更精彩。
齐读课题一遍“我是小小推销员”。
二、请想一想，你预备从哪些方面介绍你的商品三、指名试卖1、提出倾听要求：听明白别人讲的主要意思是什么，不要中途打断别人的说话，要敬重别人的发言。
2、引导评价：他的发言最能打动你的是哪一点？四、小组试卖1、在小组中推销你的商品，让同学们针对你的内容、语言、表情提出中肯的建议。
2、仔细倾听组员的建议，合理接受。
五、班级特卖场1、各组选出最优秀的“推销员”，上讲台推销自己的商品。
2、仔细倾听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
3、急躁机灵地答复“顾客”的问题，抱着既对顾客负责又对商品负责的态度。
六、总结1、评出“星级推销员”并说明理由。
2、你认为怎样才能做一名优秀的推销员。
3、教师介绍相关资料《选择推销员的标准》。
七、拓展练习为自己的小商品设计一段广告词。
【课后反思】1、时间没有把握好，造成设计到的第五项的2、3一代而过，后面预备的内容没有完成。
2、驾驭课堂的力量欠缺。
【失误缘由】新的领导听课使我略显紧急，应变力量根本丢失，作为一名老教师，深感惭愧。
最主要的是一件使我撕心裂肺般难受，而又特别麻烦的事让我彻夜无眠。
下午要进展评课，期盼着同行们的指正与鼓舞，但愿别太惨！《口语交际·我是“小小推销员”》教学设计篇二【设计思路】依我据新课标的新理念，设置了一个大的语言环境“推销手帕”。
围绕这个话题，绽开一系列的口语练习。
努力在本节课的设计与教学中表达以下几点：1、整节课中，紧紧围绕“兴趣、大胆、倾听、表达、应对、文明”这几个目标进展设计，进展引导。
口语交际——我是“小小推销员”2016.11
口语交际——我是“小小推销员”2016.11口头交流——我是一个“小推销员”的教学计划刘教学目标:1。
指导学生初步学习营销方法。
2、让学生学会使用解释的方法，使他们的销售更加生动。
3、让学生学会与他人合作和交流，给学生初步的商品促销体验，感受成功的快乐。
教学的重点和难点让学生学会如何销售商品，尝试用解释的方法来规范口头表达。
教学过程:(课前热身)五分钟精彩——和尚买梳子表演后的交流:同学们，看完我们表演的故事后，你感觉如何？谁会说？首先，引入类:我是一个“小推销员”什么是“销售”？今天，我们将学习如何成为一名合格的“推销员”。
2.训练和学习开始了。
1.思考。
1.作为最初接触促销的销售人员，你想如何介绍产品？你可以举个例子。
例如，蔬菜可以从颜色、形状、味道、营养价值等方面介绍日常生活必需品:特点、用途、使用方法...文具:特点、功能、使用方法...水果:颜色、形状、大小、味道、营养成分...2、学习评估:学习评估:帮助超市的四个部门完成“产品介绍卡”(学生填写“产品介绍卡”)3。
交流如何介绍商品4.摘要:围绕事物的几个方面逐一介绍可以使表达清晰、有条理。
如果我们用类比、比较等方法进行解释，引言会更加生动。
黑板上写:简介:清晰有条理的讲解方法更生动[实习经历1。
思考2。
一个合格的推销员应该具备哪些素质？引导学生总结沟通、真诚和礼貌仪态大方(随机板书)，顾客应该有什么要求？2.团体交流:(1)展示沟通要求:1.“推销员”围绕商品的外观、规格、用途和用途，系统地介绍“商品”。
他还可以详细强调某一方面的特点，并在交流时注意礼貌。
2.“客户”在听完介绍后，仔细倾听并提出他们想知道的问题。
3.“销售员”应该耐心回答“顾客”提出的问题。
(2)区分他们扮演的角色，小组合作和交流，推销他们带来的物品。
(3)类交换“促进商品”[促销展示]1.给我看看要促销的商品:84消毒液，好背，带袖子的雨披2。
选择: 84消毒剂:在哪里卖？贝贝佳:我应该找谁来卖？袖子雨披:谁更需要它？学生选择分别解释他们的理由。
小小免费营销员幼儿园教案
小小免费营销员幼儿园教案课程主题：小小免费营销员课程目标：1.了解免费营销的含义以及其重要性；2.掌握如何成为一个优秀的小小免费营销员；3.培养幼儿的观察力和表达能力。
课程内容：1.介绍什么是免费营销，以及免费营销在商业中的重要性。
2.让孩子们思考日常生活中那些产品或服务具有免费营销的特点。
3.通过实例引导孩子们分析免费营销的优点和缺点。
4.让孩子们学习如何成为一个优秀的小小免费营销员，包括如何观察、如何表达等。
5.让孩子们设计一份免费营销方案，以展示他们理解和掌握的程度。
教学方法：1.引导问题法——通过问题引导孩子们思考和探索，提高课堂参与度。
2.展示法——通过实例的展示引导孩子们对免费营销的理解和分析。
3.合作学习法——通过小组合作学习的方式，提高学生之间的互动和协作能力。
4.游戏法——通过游戏的形式让幼儿们更轻松活泼地理解课程内容。
教学过程：一、导入环节1.为孩子们介绍本节课的主题，引导孩子们思考，什么是免费营销？2.让孩子们谈论和思考他们生活中常见的免费营销产品和服务，例如：免费试用样品、免费赠品等。
3.让孩子们分组讨论，分享他们之间的发现。
二、核心环节1.通过讲解和示例展示，为孩子们介绍免费营销在商业中的重要性。
2.通过实例的分享让孩子们了解免费营销的优点和缺点。
3.让孩子们学习如何观察和分析免费营销的产品或服务特点。
4.通过游戏的形式帮助孩子们学习如何成为一个优秀的小小免费营销员。
5.让孩子们在小组内设计一份免费营销方案，培养孩子们的表达能力和协作能力。
三、巩固环节1.请孩子们分享他们所设计的免费营销方案，通过互相评价和建议提高孩子们的思考能力和表达能力。
2.再次强调免费营销对商业的重要性，并对学生的理解和掌握情况进行总结。
四、拓展环节让孩子们自己搜索和学习关于免费营销的更多知识和实践案例，培养孩子们的自学能力和知识获取能力。
教学评价：1.观察幼儿在课堂上的参与度、表达能力、观察力以及合作能力。
大班语言教学活动：小小推销员
大班语言教学活动：小小推销员活动背景大班语言教学活动旨在通过学生主体、情境化、游戏化、终身化的阅读教学模式，提高学生的语言表达和交流能力。
小小推销员是大班语言教学活动中的一部分，它旨在通过游戏方式培养学生的口语表达能力，提高学生的多元思维能力。
活动介绍小小推销员是一个模拟推销的活动，在这个活动中，学生们将扮演推销员，推销的是自己或者是周围的事物。
活动分为三个阶段。
阶段一：了解产品在这个阶段，老师将为学生们准备一些产品或者是一些环境，比如一个假药店、一家超市、一家餐厅等等。
学生们需要围绕这些环境讨论这个地方卖些什么，卖的货物有哪些，为什么要卖这些东西，对这些商品有什么了解。
这个阶段的目的是让学生从环境中自由探索、主动发问，自然地了解到周围的事物，锻炼他们的观察力和思考能力。
阶段二：推销产品在这个阶段，学生们要开始充当推销员了。
老师会给出一份推销产品的清单，学生们需要从中选择一件或多件产品，针对这件（些）产品进行推销。
推销的方式可以是口头推销，也可以是写一份宣传文和招贴画，展示宣传材料等。
这个阶段的目的是让学生们通过口语表达，锻炼他们的口语能力和概括能力，同时还可以提高他们的创造力。
阶段三：反馈和点评这个阶段需要教师积极引导，让学生们对自己和对方的推销进行反馈和点评。
学生们需要自己设定适当的评分标准，给自己和其他同学的表现打分，并按照一定的规则进行互动。
通过这个阶段，学生们可以提高自我认知和客观分析能力，同时也可以提高他们的合作与交流能力。
活动目标通过本次活动，学生可以达到以下几个目标：•培养学生们的口语表达能力，提高他们的语言交流能力；•通过游戏方式培养学生们的创造力和思维能力；•培养学生自我认知和客观分析能力；•提高学生的合作与交流能力。
活动结构图•阶段一：了解产品–组织环境–引导学生讨论•阶段二：推销产品–选择产品–撰写宣传文和设计招贴画–（或）口头推销产品•阶段三：反馈和点评–设定评分标准–自评和互评–整理数据并分析活动总结小小推销员是一个非常有趣和有价值的活动，在引导学生了解事物的同时，还可以提高他们的口语表达能力和创造力。
《口语交际·我是“小小推销员”》教学设计3
《口语交际·我是“小小推销员”》教学设计3【设计思路】依我据新课标的新理念，设置了一个大的语言环境推销手帕。
围绕这个话题，展开一系列的口语练习。
努力在本节课的设计与教学中体现以下几点：１、整节课中，紧紧围绕兴趣、大胆、倾听、表达、应对、文明这几个目标进行设计，进行引导。
２、在与学生的课前互动热身中，力求引发学生的口语交际兴趣，使其能够大胆发言。
并渗透抓住事物主要特征这样的一个目标：能说清自己喜爱的小手绢对、文明这几个目标进行设计，进行引导。
３、利用教师的示范，为学生提供模仿的榜样，也为中年级的孩子的口语表达减缓坡度。
这样做，比较容易引发学生的表达欲望，增强语言表达方面的成就感。
４、注意体现互动式的交际。
【教学过程】一、课前热身１、师生互动。
２、生生互动。
３、小结。
二、揭示课题１、大家知道我们这节课上什么课吗？课题是：小小推销员（板书课题。
）２、你见过推销员吗？他们怎样工作？谁能把你见到的简单说一下？２、那我们来推销什么产品呢？打开桌子上的盒子你就知道了。
三、了解产品１、要推销这些手帕，大家想一想我们都要做好哪些准备呢？（生答。
）２、小结：最主要的就是了解自己的产品，了解我们要推销的手帕有什么特点，才能向顾客进行说明，顾客觉得你的产品好，觉得你这人比较可信，才会从你手中买下。
３、认真观察自己的产品，看看有什么特点？４、师小结。
四、示范推销产品师：通过刚才的推销活动，我们知道了推销时要有礼貌，举止要文明，帛，要大方，对产品的特点呢，要能说清楚、说明白。
还要根据不同的情况，灵活机动地处理。
总之，争取用自己生动的语言、真诚的态度来打动别人，使自己的推销获得成功。
五、推销大比拼１、看比赛要求。
（幻灯）２、进行第一轮比赛：每组选一位推销员，在本组内进行推销。
请小顾客们选择好自己的角色，看哪位推销员的工作能满足不同顾客的需要？小组活动。
调查推销情况。
总结一下推销成功、失败的原因。
３、第二轮比赛要求：每个小组派出一名新的推销员带产品到别的小组进行推销、也可以向在坐的老师们推销。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动目标：
1、能有序的按（包的名称、功能、材料等）进行讲述，发展幼儿的口语表达能力。
2、学习简单的推销技能。
3、在游戏活动中乐于和同伴大胆主动的交往。
活动准备：
1、将各种包的图片，布置在教室周围。
2、实物包一个。
活动过程：
一、招聘推销员，激发推销愿望。
1、教师担任包行经理，发布招聘信息。
2、提供实物包，幼儿尝试应聘。
（1）自由应聘，尝试推销产品。
（2）讨论归纳推销方式：
A、主动打招呼。
B、按一定的顺序（从包的名称、功能、材料以及式样方面）进行推销，突出包的优点。
C、大胆讲述。
二、体验活动：学做小小推销员
1、全班幼儿分成两组，一组做顾客，一组做推销员，自选卡片进行活动。
然后互换角色游戏，在游戏中学习交往，锻炼胆量。
2、说一说自己推销了多少产品，是怎样推销的。
活动延伸：
1、每天提供一定的时间开展“小小推销员活动”让每位幼儿得到充分的锻炼。
2、活动可以结合角色游戏、区域活动展开。