2015--2016学年新人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》单元测试卷及答案
新人教版数学四年级上册教案第一单元《大数的认识》
新人教版数学四年级上册教案第一单元《大数的认识》一、单元教学内容大数的认识P2——P33二、单元教学目标1. 使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2. 掌握数位顺序表,根据数级正确地读写大数,会比较大数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。
3. 在认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
三、单元教学重难点重点：熟记数位顺序表和有关计数单位的知识,知道每个数位上数字的含义。
难点：比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十”。
四、单元教学安排大数的认识……………………………………………………18课时第1课时亿以内数的认识一、教学内容：亿以内数的认识P2——P4二、教学目标：1、使学生认识计数单位万、十万、百万、千万、亿以及每相邻两个单位间的十进制关系。
2、理解、掌握我国计数习惯。
3、体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
了解我国人口普查状况,在教学中渗透爱国主义教育。
三、教学重难点重点：计数单位以及各计数单位间的关系。
难点：数级、数位、计数单位的区别。
四、教学准备实物投影、计数器五、教学过程（一）导入新授同学们,我们已经学习了万以内的数。
在日常生活和生产中,我们还经常用到比万大的数。
（屏幕上随即展示我国2010年第六次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。
）同学们这些数据你会读吗？你能说出这个数中各个数位上的数字表示什么吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法,同学们有信心学好吗？板书课题：亿以内数的认识（二）探索发现1.自读课本,你了解了亿以内数的哪些新知识？先四人小组讨论,再汇报,师在黑板上作简要记录。
小学数学新人教版四年级上册第一单元大数的认识 单元检测(有答案解析)
小学数学新人教版四年级上册第一单元大数的认识单元检测（有答案解析）一、选择题1．下面各数中一个零也不读的是（）。
A. 3005023B. 60324018C. 7005000D. 2000060 2．在3和300之间添上（）个0，就读作三亿零三百。
A. 4B. 5C. 63．求一个数的近似数，常用（）。
A. 去尾法B. 四舍五入法C. 进一法4．下面数学符号使用正确的是（）。
A. 5000000≈500万B. 284999≈29万C. 307709＜307900D. 900000001=9亿5．在85后面添（）个0，这个数是八千五百万。
A. 4B. 5C. 6D. 76．关于式子37□1698＜3756361，□里最大能填（）A. 6B. 5C. 47．13□0000000≈13亿，□里最大可填（）A. 1B. 2C. 3D. 48．读下面各数时，一个零也不用读出来的是（）。
A. 23068594B. 750046032000C. 600098007540D. 1804623000 9．下面各数中，一个零都不读出来的是（）。
A. 3000300B. 3000030C. 33000010．十万位上的1比十位上的1多（）。
A. 10B. 10000C. 9999011．一个数省略最高位后面的尾数后近似数是3000，这个数最小是（）。
A. 2900B. 3001C. 245112．由4个百万、3个千和7个一组成的数是（）。
A. 四位数B. 五位数C. 六位数D. 七位数二、填空题13．在6和9之间添上________个0，这个数才能成为六亿零九。
14．用四舍五入法6□7890000≈6亿，□里可以填________。
用四舍五入法8□0980000≈9亿，□里最小填________。
15．把800000000改写成用“亿”作单位的数是________16．把下面各数改写成“万”或“亿”为单位的数。
270000=________ 2500000000=________17．由6个十亿、7个百万、3个千和2个一组成的数是________，这个数也可以看作是由________个亿、________个万和________个一组成。
小学数学人教版四年级上册第一单元大数的认识
小学数学人教版四年级上册第一单元大数的认识同学们，大家好！今天我给大家讲解一下小学数学人教版四年级上册第一单元的内容——大数的认识。
大数是我们日常生活中经常遇到的数，它是由很多位数组成的数，它的位数比较多时，我们就称之为大数。
在我们生活中，大数的应用非常广泛。
比如：我们家的门牌号、电话号码、车牌号、身份证号等等。
这些数字通常都是由多个位数组成的，因此属于大数的范畴。
那么，我们如何读和写大数呢？我们知道每个数字有它的读法，大数也不例外。
读大数时，我们要注意各位数的单位，以及读数的规范。
下面，我来教大家如何正确地读写大数。
首先，我们来看看大数的写法。
大数按照每三位进行分节，每节之间用逗号分隔。
例如：- 152,734- 398,562- 6,123,456- 50,000,025在读大数的时候，我们需要注意各位数的单位。
下面是一些常用的单位：- 个，即常规数字，如1、2、3等。
- 十，表示十位数，如10、11、12等。
- 百，表示百位数，如100、101、102等。
- 千，表示千位数，如1,000、1,001、1,002等。
- 万，表示万位数，如10,000、10,001、10,002等。
- 十万，表示十万位数，如100,000、100,001、100,002等。
- 百万，表示百万位数，如1,000,000、1,000,001、1,000,002等。
当读大数时，我们从左往右进行读数，每个三位一组，按照以下规则：- 个位数：依次读大数中的个位数。
- 十位数：读大数个位数后接“十”，如21读作“二十一”，而不是“二十”。
- 百位数：读大数百位数后接“百”，如321读作“三百二十一”，而不是“三百二十”。
- 千位数：读大数千位数后接“千”，如4,321读作“四千三百二十一”，而不是“四千三百二十”。
- 万位数：读大数万位数后接“万”，如54,321读作“五万四千三百二十一”，而不是“五万四千三百二十”。
通过以上规则，我们可以正确地读写大数。
小学数学人教新版四年级上册第1单元-大数的认识
小学数学人教新版四年级上册实用资料1.本单元主要是认识亿以内数,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
生活中大数广泛存在,对大数的认识既是对万以内数的认识的巩固和拓展,也是学生必须掌握的最基本的数学知识之一。
2.本册教材先教学亿以内数的认识,再教学亿以上数的认识,并将这两部分知识加以整合。
教材在中间安排了十进制计数法教学,使学生知道了数位、数级和计数单位,这是对亿以内数的认识进行归纳整理,也对亿以上数的认识起承上启下的作用。
教材提供了丰富的素材,加强了数学与现实生活的联系,结合具体的情境和实际活动,让学生感受到大数的意义,不仅为学生认识大数提供了丰富的内容,也为对学生进行国情教育提供了好素材。
如:教材中含有大量的科学知识、环保知识及国情知识等素材。
3.本单元突出数的概念教学,从数学的高度把握十进制原理,培养数感。
让学生从数的认、读、写、大小比较,以及计数单位、数位、数级等多方面来全面认识数。
教学内容的呈现给了学生自主探索和自主交流的空间,也为教师组织教学提供了思路。
如:读、写数的法则与数的大小比较方法,教材上不给出现成的结论,而是让学生通过探究自主讨论得到。
由此可见,本单元的编排不仅结构合理,而且内容的安排和素材的选择都突出了数学的文化特色,渗透了数学的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想,使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具,同时也影响着人们的生活方式,促进人类的进步,是人类共同的文化。
这个年龄段的学生具有接触面广、独立性强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点,而且之前已经系统地学习过万以内数的认识,这些都为本单元的学习奠定了基础。
在日常生活中也碰到过比万更大的数,具有一定的学习基础,但大数的读、写对于学生来说比较抽象,数位、数级增多,情形相对复杂,学习起来有一定的难度。
1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。
小学数学人教版四年级上册第一单元大数的认识
千里之行，始于足下。
小学数学人教版四年级上册第一单元大数的认识大数是小数的千倍或万倍，它们由一些具有相同数位的数字组成，我们在日常生活中经常会遇到大数。
对于四年级的学生来说，了解大数的认识是十分重要的，它们直接涉及到我们正常生活中的数字运算和计算问题。
在这篇文章中，我们将详细介绍小学数学人教版四年级上册第一单元大数的认识。
在第一单元中，我们将会学到如何认识大数、比较大小、反算小数和大数加减法等知识。
首先，我们来了解一下如何认识大数。
认识大数：大数指的是数值比较大的数字，通常是千位数或万位数。
在认识大数的过程中，我们需要掌握数位的概念，并能从数字中分析出每个数位的意义。
例如，我们可以把大数拆分成千位、百位、十位和个位等数位，然后理解每个数位所代表的数值。
通过这种方式，我们能够更好地认识大数，方便日后的计算和应用。
比较大小：在比较大数的过程中，我们需要掌握比较的方法和技巧。
一般来说，比较大数的大小主要通过比较各个数位上的数值来实现。
比如，当我们要比较两个大数时，可以先比较千位上的数值，如果相同，再比较百位上的数值，以此类推。
通过这种逐位比较的方法，我们可以准确地判断两个大数的大小。
反算小数和大数的加减法：在实际应用中，我们常常需要进行小数和大数的运算。
在进行小数和大数的加减法时，首先要保持小数点的位置不变，然后逐位进行相加或相减。
如果第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
有进位，需要将进位后的数值加到高位上，如果有借位，需要将借位后的数值减去。
通过这种逐位加减的方法，我们可以准确地进行小数和大数的计算。
在学习大数的认识过程中，我们需要不断进行练习和巩固。
通过大量的练习，我们能够更好地理解大数的概念，掌握比较大小的方法，熟练进行小数和大数的运算。
同时，在实际生活中，我们也要积极应用所学到的知识，例如在购物、计算等方面使用大数进行计算，以提高我们的数学水平和应用能力。
小学数学人教版四年级上册第一单元大数的认识就介绍到这里了。
新人教版四年级上册《第1章_大数的认识》小学数学-有答案-单元测试卷(14)
新人教版四年级上册《第1章大数的认识》单元测试卷（14）一.填空：1. 一个八位数，它的最高位是________位，一个十位数，它的最高位是________位，万级的最高位是________位，亿级的最高位是________位。
2. 在数位顺序表中，从个位起，第七位是________位，它的计数单位是________；第十位是________位，它的计数单位是________．3. 由二亿、八千万、四百万组成的数写作________，改写成以“万”为单位的数是________万，省略亿位后面的尾数的近似数是________亿。
4. 10个________是一千万，10个一千万是________．5. 一个七位数加上1后，就变成最小的八位数，这个八位数是________，把它改写成用万作单位的数是________．6. 1200800006读作________，一百二十万零九写作________．7. 用4个5、4个0按要求写出三个8位数：（1）只读出一个0的数是________；（2）一个0也不读出来的数是________；（3）要读出两个0的数是________．8. 计算器的ON/C是________键，清除键是________．9. 在横线上填上“>”、“<”或“=”．6280098________628万6240200________64202002500000________250万10亿________1090000000．二、我当小法官：（对的打“√”、错的打“×”）每相邻两个计数单位间的进率都是10．________．（判断对错）64□2236≈65万，□中只能填5．________（判断对错）读70035800时，只需读出一个0．________（判断对错）四年级有187人，全校有1600多人，187和1600都是准确数。
________（判断对错）三、选择．把正确答案的序号填在括号里．与百亿位相邻的两个数位是（）A.十亿位、千亿位B.亿位、十亿位C.亿位、千亿位D.亿位、万亿位在6和3之间添上（）个0，就成了六亿零三。
人教版小学四年级数学上册 大数的认识单元总结及练习答案
人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》1、亿以内数的认识2、数的产生3、亿以上数的认识主要内容4、计算工具的认识5、用计算器计算6、1亿有多大？重点：1、亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。
2、大数的读写：数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3、比较数的大小。
小结：1、数位顺序表2、10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
3、相邻两个计数单位之间的进率是“十”，这种计数方法叫做十进制计数法。
扩充： 正整数：1 2 3 4 5 6 …….自然数0一个物体也没有：用0来表示，0也是自然数。
最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
方法总结：一、大数的读法：①、从高位数读起，一级一级往下读。
②、亿级和万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个万字。
③、每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“零”或连续几个“零”，都只读一个“零”。
二、大数的写法：①、从高级写起，一级一级往下写。
②、当哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0 。
三、比较数的大小：①、位数多的时候，这个数就比较大。
②、当这两个数位数相同的时候，我们就应该从左起的第一位比起，也就是从最高位开始比，哪个数最高位上的数大，这个数就大。
③、如果碰到最高位上的数相同的时候，就再比下一位，以此类推，直到我们比较出相同的数位上的那个数，哪个数大的时候，我们就可以断定这个数比较大。
四、改写成“万”、“亿”做单位的数：有时候，为了读写方便，我们把整万的数改写成以“万”做单位的数，省略最后四个零；整亿的数改写成有“亿”做单位的数，省略最后八个零。
五、求近似数：求近似数的方法叫“四舍五入法”，是“舍”还是“入”，就看要省略的位数的下一位是小于5还是等于或大于5。
新人教版小学四年级数学上册第一单元《大数的认识》精品教案(详案)
新人教版小学四年级数学上册第一单元《大数的认识》精品教案（详案）第1单元大数的认识一、单元教材分析：1.主要内容：本单元是小学中整数认识的最后阶段，是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的，是万以内数的认识的巩固和扩展。
让学生在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会以“万”“亿”为单位来表示大数；结合现实情境感受大数的意义，并会求近似数；借助计算器进行运算，解决简单的实际问题，探索简单的规律。
其中，教学重点是亿以内数的认、读、写，教学难点是中间或末尾有0的数的读、写，以及用“四舍五入”法省略万位（或亿位）后面的尾数求近似数。
2.地位与作用：教材按亿以内数的认识——十进制计数法——亿以上数的认识的顺序编排教学内容。
用源于现实世界的丰富素材为载体呈现数学知识，使学习内容生动、鲜活、现实，让学生在了解大数的广泛应用的同时，丰富学生对大数的感受；并使学生在学习数的认、读、写等知识的同时，受到热爱祖国、热爱自然、热爱科学的教育，激发学生学习数学的热情。
二、单元教学目标：1.认识万以上的数,认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”千亿”,知道相邻两个计数单位之间的关系。
2.认识自然数,了解十进制计数法,掌握数位顺序表,会根据数级正确读、写大数,会比较大数的大小。
3.会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
4.能借助计算器进行大数的四则运算,探索简单的规律。
5.体会和感受大数在日常生活中的作用,进一步发展数感。
三、课时安排：建议用12课时进行教学。
第1课时亿以内数的认识教学内容：教材P3例1，完成教材P4“做一做”，P8“练习一”第1、2题。
教学目标：1.知道生活中有比万大的数；认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位，掌握数位顺序表。
2016【人教版】小学数学四年级上册【知识点】整理
（2016人教版）小学数学四年级上册【知识点】第一单元大数的认识2.亿以上数的写法：(1)先看这个数有几级，再从最高级写起；(2)哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
注意：先分级（找“亿”“万”字），再写数。
例：三十二亿¦零三百零二万¦六千写作：32¦0302¦6000 (1)八十六亿零一写作：______________;（2）九百零二亿零二十万写作：_________________;3.整亿数改写成用“亿”作单位的数：先分级，找到亿位，去掉末尾的8个0，再加上一个“亿”字。
例：982¦0000¦0000=982亿（1）4800000000省略亿位后面的尾数是（）万；（2）2000000000改写成用“亿”作单位的数是（）；4.不是整亿的数改写成用“亿”作单位的数：要将“千万位”上的数四舍五人，然后再加上“亿”字。
例：5¦3220¦7500≈5亿 7¦5329¦3850≈8亿（1）6249200067省略亿位后面的尾数约是（）亿；（2）50960122340改写成用“亿”作单位约是（）；计算工具的认识和应用1.算盘的认识：【算盘各部分的名称】算盘的主要作用是计算和计数。
算盘的每一个档代表一个数位，计数前要先选定一个档作为个位，然后向左依次是十位、百位……。
一个下珠表示1，一个上珠表示5；拨数时，要把珠子拨到靠梁时，才表示算盘上有数，如上图：算盘计数表示的是960。
根据计算的需要，有的算盘没有顶珠和底珠，如下图：【数位表】数级…亿级万级个级数位…千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位…千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十一(个)★相邻两个计数单位之间的进率是“十”习题：1、1亿里面有（）个十万，（）个百万。
一百万是10个（），（）个10万是十亿。
（）个百刚好是十万。
小学数学人教新版四年级上册第1单元 大数的认识归纳总结 (2)
小学数学人教新版四年级上册实用资料第一单元大数的认识1、10个一千是一万，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万。
2、10个一千万是一亿，10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。
3、按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。
4、数位顺序表数级……亿级万级个级数位……千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位……千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个个位、十位、百位、千位、万位……是数位，一（个）、十、百、千、万……是计数单位。
从右往左每四个数位分一级，数级包括：个级、万级、亿级。
5、每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法叫做十进制计数法。
6、表示物体个数的1，2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,……都是自然数。
一个物体也没有，用0表示。
0也是自然数。
最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
7、读数时，只是在每一级的末尾加上“万”或“亿”字；每级末尾的0都不读，其它数位有一个0或几个0，都只读一个“零”。
8、写数：万级和亿级上的数都是按照个级上数的方法来写，哪一位不够用0补足。
9、改写和省略（1）改写去掉末尾的四个0，将数写成用万作单位的数。
如：450000=45万去掉末尾的八个0，将数写成用亿作单位的数。
如：200000000=2亿（2）省略去掉末尾的四位数字，将数写成用万作单位的数。
（3）去掉末尾的八位数字，将数写成用亿作单位的数。
（用“四舍五入”法，要注意看清去掉部分的最高位，如果是5或比5大，要向前一位进一。
）如：54340≈5万56070≈6万720023000≈7亿459800000≈5亿改写和省略的区别：改写不改变数的大小用= 连接如：450000=45万200000000=2亿省略改变了数的大小用≈连接如：54340≈5万720023000≈7亿10、计算工具的认识：1、由我国古代发明的，沿用至今的计算工具是（算盘）。
2014--2015人教版新课标四年级上册第一单元《大数的认识》教案及反思
四年级上册第一单元教学设计及反思
第1单元大数的认识
单元教学目标：
知识与能力：
1、认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握亿以内、亿以上两个相邻计数单位之间的关系。
2、掌握亿以内的数位顺序表，会正确地读写大数。
3、会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求大数的近似数。
4、体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生数感。
过程与方法：
创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
情感、态度与价值观：
了解中国的人口状况，渗透国情教育、环保教育。
单元教学重难点：
1、掌握亿以内数的读、写法。
2、每级中间或末尾有“0”的数的读、写。
课时安排：11课时
第1课时亿以内数的读法
第2课时亿以内数的写法
第3课时亿以内数的大小比较及改写
第4课时“四舍五入法”改写以“万”作单位的近似数
第5课时数的产生、十进制计数法
第6课时亿以上数的读法
第7课时亿以上数的写法和改写
第8课时计算工具的认识
第9课时用计算器计算。
四年级上册最新人教版小学数学第一单元大数的认识 单元测试(包含答案解析)(1)
四年级上册最新人教版小学数学第一单元大数的认识单元测试（包含答案解析）(1)一、选择题1．把760000改写成用“万”作单位的数，这个数与原数比（）。
A. 变大了B. 变小了C. 大小不变D. 不确定2．在85后添加（）个0，这个数就是八千五百万A. 4B. 5C. 6D. 73．在“19□789≈19万”中，□里最大可填（）。
A. 5B. 4C. 94．下面各数只读一个零的数是（）A. 30700080000B. 5008500C. 40090505．在3和300之间添上（）个0，就读作三亿零三百。
A. 4B. 5C. 66．在85后面添（）个0，这个数是八千五百万。
A. 4B. 5C. 6D. 7 7．2016年广州国际马拉松赛全部项目报名人数首次达到107417人，创下了广马历年报名人数新高，把横线的数据，省略万位后面的尾数，正确的是（）A. 10万B. 11万C. 107万8．读下面各数时，一个零也不用读出来的是（）。
A. 23068594B. 750046032000C. 600098007540D. 1804623000 9．下列各数中，比78万小的数是（）。
A. 784500B. 7709000C. 7798090D. 78455 10．十万位上的1比十位上的1多（）。
A. 10B. 10000C. 9999011．一个数省略最高位后面的尾数后近似数是3000，这个数最小是（）。
A. 2900B. 3001C. 245112．用2、4、6、8、0组成最小的五位数是（）。
A. 24680B. 86420C. 20468二、填空题13．350580000改成“万”作单位是________万；省略亿位后面的尾数是________亿。
14．一种纸，10张约重2克，照这样计算，1000张约重________克，10000张约重________克，合________千克。
100000000张纸约重________千克。
人教版四年级数学上册第一单元--大数认识
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生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
学情分析：1、学生对亿以内、亿以上数的读写比较容易出错，特别是数的中间或末尾有 0 的读法、写法。
2、学了计算器的使用，有学生会在算数时依赖计算器。
3、一部分对数学方法的归纳能力欠缺。
教学内容：亿以内数的认识、数的产生、十进制计数法、亿以上数的认识、计算工具的认识、用计算器计算和一亿有多大。
单元教学目标 1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、千万和亿，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用万和亿作单位的数，会用四舍五入法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
单元教学重难点：1、掌握亿以内数的读、写法。
1 / 52、每级中间或末尾有0的数的读、写。
第 1 课时亿以内数的认识教学内容：教材（教科书第 2～4 页的内容，练习一第 1 题。
）教学目标：知识与技能 1．使学生认识计数单位万十万百万千万和亿，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。
3、结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
过程与方法：通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确使用数位顺序表的一些基本方法的成功体验；培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。
新人教版四年级上册《第1章_大数的认识》小学数学-有答案-单元测试卷(55)
新人教版四年级上册《第1章大数的认识》单元测试卷（55）一、填空题．1. 10个一千万是________，一百亿里面有________个十亿。
10个________是一百万，10个________是一亿。
2. 最小的自然数是________，自然数的个数是________的。
3. 在数位顺序表中，千万位在右起第________位，它左边的一位是________，右边的一位是________．4. 在8和5之间添上________个0，这个数才能成为八百万零五。
5. 一个十位数的最高数位是________位，最大的十位数是________．最小的十位数________，他们相差________．6. 由9个亿、8个千万和6个万组成的数是________，把它改写成用“万”作单位的数是________，把它四舍五入到亿位是________．7. 30060005000读作________，它是一个________位数，6在________位上，表示6个________，3在________位上，表示________个________．8. 82□999≈82万，“□”上最大填________．9. 一个九位数从右边起，第一位、第五位、第九位数字都是9，其余数位是0，这个数是________，省略万位后面的尾数是________．10. 个级的数位有________、________、________、________．个级的计数单位有________、________、________、________．万级的数位有________、________、________、________．万级的计数单位有________、________、________、________．亿级的数位有________、________、________、________．亿级的计数单位有________、________、________、________．11. 82007090是由8个________、2个________、7个________和9个________组成的。
新人教版四年级上册《第1章_大数的认识》小学数学-有答案-单元测试卷(7)
新人教版四年级上册《第1章大数的认识》单元测试卷（7）一、填空．（每空1分，28分）1. 整数数位顺序表。
2. 在854006007中，“8”在________位上，表示________，“5”在________位上，表示________，“6”在________位上，表示________．3. 四十六万八千零四十是由________个十万，________个万，________个千和________个十组成，它写作________．4. 十位上和千位上都是4的五位数中，最大的数是________，最小的数是________．它们相差________．5. 一个十一位数，最高位是6，第七位是8，最低位是3，其余各位是0，这个数写作________，读作________，四舍五入到亿位写作________．6. 6006006最高位是________位，右边的“6”表示6个________，中间的“6”表示6个________，左边的“6”表示6个________．7. 用0、1、2、3、4、5这六个数字组成一个最小的六位数是________，组成一个最大的六位数是________．二、选择题（每空2分，12分）个、十、百、千、万…是（）A.计数法B.数位名称C.计数单位在49□438≈50万的□里填上合适的数。
（）A.0∼4B.0∼5C.5∼9在5和6中间添（）个0，这个数才能成为五亿零六。
A.6B.7C.8最高位是万位数的是（）A.五位数B.六位数C.七位数D.十位数比10000少1的数是（）A.9000B.9900C.9009D.9999把594900四舍五入到万位约是（）万。
A.60B.59C.61D.595三、解答题（共5小题，满分60分）写出或读出下列各数。
把下面各数四舍五入到“万”或“亿”位。
按要求把4个“6”和3个“0”组成七位数。
①一个零也不读出来：写作________，读作________．②只读出一个0：写作________，读作________．③读出两个0：写作________，读作________．④三个0都读，写作________，读作________．参考答案与试题解析新人教版四年级上册《第1章大数的认识》单元测试卷（7）一、填空．（每空1分，28分）1.【答案】亿,万,个【考点】整数的认识【解析】根据数位顺序表将表格补充完整即可。
新人教版四年级上册《第1章_大数的认识》小学数学-有答案-单元测试卷(45)
新人教版四年级上册《第1章大数的认识》单元测试卷（45）一、填空题（共16小题，每小题3分，满分48分）1. 30560320068中的5在________位上，表示________．2. 和亿相邻的两个计数单位是________和________；和万位相邻的两个数位是________和________．3. 在5和8之间添________个0，这个数是五百万零八，它的最高位是________．4. 据全国第五次人口普查统计截止2000年7月1日零时，我国人口已达1295330000人，这个数读作________，省略“亿”位后面的尾数约是________人。
5. 万级的计数单位有________、________、________、________．6. 一个八位数，它的最高位是________位。
一个数的最高位是百万位，这个数是________位数。
7. 一个数“四舍五入”到万位所得的近似数是100万，这个数最小是________，最大是________．8. 在三个8和三个0组成的六位数中，一个零都不读的最小的六位数是________，只读一个零的最大的六位数是________，最大的六位数是________，最小的六位数是________．9. 五千三百万，写作________，也写作________万。
10. 从个位起，第五位是________，第九位是________，千亿位是第________位。
11. 最大5位数是________，最小6位数是________．它们之间相差________．12. 一个数的亿位、万位和千位都是5，其他各位上都是0，这个数是________．13. 在横线上填上“><=”5984000________59480003603000________3503000520000________52万。
14. 和100000相邻的两个数是________和________．15. 比最大的七位数多8的数是________，比最大的五位数少4的数是________．16. 一个九位数，最高位上是2，最低位上是1，万位上是5，千位上是8，其他数位上的数字都是0，这个数是________，读作________．二、解答题（共4小题，满分0分）读出下面各数。
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第一单元大数的认识测试卷
一、读一读，写一写
1、读出、写出下面各数。
写作写作写作
读作读作读作
2、写出横线上的数。
写作写作
写作写作
3、10个一万是（），10个一百万是（）。
4、一个五位数的最高数位是（）位。
请写出一个你喜欢的五位
（）。
5、2个百亿，3个百万和4个百组成的数是（）。
6、30060005000是一个（）位数，6在（）位上，表示6个（），3
在（）位上，表示（）个（）。
7、在○内填上“＞”、“＜”或“＝”。
82006○82600 900000000○9亿 1234000000○1000002340
8、用6、7、8、9和三个0组成一个最小的七位数，并且这个数中一个0也不读，
这个数是（），省略万后面的尾数是（）。
二、请你来当小裁判（对的打“√”，错的打“×”）
1、从个位起第八位是亿位。
（）
2、读40025600时，只读一个零。
（）
3、 300041＞30万（）
4、一个七位数不一定比一个八位数小。
（）
5、两个计数单位之间的进率都是十。
（）
6、最小的六位数是100000。
（）
7、四(4)班有42人,全校有900多人.其中42和 900都是准确数. ( )
三、把正确答案的字母序号填在括号里
1、读一个大数时，（）的0都不读。
A、每级前面
B、每级中间
C、每级末尾
2、555550000从右往左数，第（）个5表示5个百万。
A、二
B、三
C、四
3、比99999999多100的数是（）。
A、99999099
B、100000099
C、10000099
4、十亿是一百万的（）倍。
A、10
B、100
C、1000
5、2□8700000≈2亿，□里最小可填（）。
A、0
B、4
C、5
6、48□965≈49万，□里应填（）
A、小于5的数
B、大于5的数
C、大于或等于5的数
四、用心连一连
五、按要求写数
6 2 0 4 0 1 5
1、
组成最大的七位数（ ）
2、 组成最小的七位数（
）
3、 只读一个零的七位数（ ）
4、 两个零都读的七位数（ ）
5、 一个零也不读的七位数（ ）
要养成认真检查的好习惯哟！
答案：
一 1）、写作：260400 3502000 40800030
读作：二十六万零四百三百五十万二千四千零八十万零三十 2）、3960000000 170000
2870000000 21600000
3）、10万 1000万
4）、万位
5）、20003000400
6）、11 千万千万百亿 3 百亿
7）、＜＝＞
8）、6007890 601万
二×√√×√√×
三 C B B C A C
四略
五 6542100 1002456 2046510 2040651 2006541
（后三空只要符合题意即可）。