二下第二单元 第7课时：《阅读交流课》教学课件
部编本小学语文二年级下册教材分析与解读
部编本小学语文二年级下册教材分析与解读杨晓英一、课标的解读（一）、解读课标包括语文课程的总目标与学段目标。
课程目标从知识能力、过程与方法，情感态度价值观三个方面设计，三者互相渗透、融为一体。
目标的设计着眼于语文素养的整体提高，要求学生有较强的识字能力，能用普通话有感情地朗读课文，还要主动进行探究，在实践中学习运用语文。
通过学习培养爱国主义情感，培养创新合作精神，认识中华文化的丰厚博大，吸引民族文化的智慧，具有口语交际的能力，更要学会倾听与表达，学会使用常用的语文工具书。
（二）、年级不同所属学段不同，学段目标也会不同，第一学段要求学生会认1600个生字，会写800个，学会用音序检字法和部首检字法查字典，学讲普通话，用普通话正确有感情地朗读课文，感受语言美，积极参加讨论，并发表自己的意见，还要在写话中运用阅读和生活中学到的词，学习使用标点符号，写出自己想说的话，综合性学习要求学生用口头或图文等方式表达自己的观察所得，积极参加校园活动，观察大自然。
二、教材的解读教材解读包括教材单元原结构、教材编写的特点与意图、教材的知识点和能力。
本册教材围绕宽泛的的人文主题和语文素养双线组织阅读单元，全册由25篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。
每个单元由3或4篇课文和1个语文园地组成。
在第一单元后皮安排“快乐读书吧”。
“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排了4次。
语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排，“写话”与“口语交际”轮流出现。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第一单元，围绕着“春光”为主题，春天来了，我们来到了野外。
沐浴着灿烂的阳光，迎着暖暖的春风，踏着青青的小草，听着哗哗的河水的流淌声，我们感到了春天的勃勃生机。
第二单元，围绕着“爱心”为主题，我们生活在一个充满爱的世界里，有了爱，我们才能感受到生活是幸福而快乐的。
部编版四年级语文下册第二单元第7课《纳米技术就在我们身边》课件
讨论交流：
纳米技术是怎样让人们更加健康的？
这是本段的中心句。为了说明这一观点，作者举了三个例子：
运用纳米检测技术实现疾病的早期检测与预防、纳米机器人杀
死癌细胞、纳米缓释技术治病。
纳米技术可以让人们更加健康。癌症很可怕，但如果在只有
几个癌细胞的时候就能发现的话，死亡率会大大降低。利用极其灵
提问：哪一句表达更严谨？为什么？
回答：
第①句表达更严谨。“一般”说明纳米技术
的研究对象大多数在1纳米到100纳米之间，有时也会
超出这个范围。
纳米技术的应用
3.补充表格内容。
领域
形式（例子）
纳米涂层
家电
冰箱
特点
杀菌 、 除 臭
，用于 具有
功能
领域
航天
军事
形式（例子）
特点
比钢铁结实百倍，非常
碳纳米管
学方法：举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说
明事物或事理的说明方法。运用举例子的说明方法可以使
所要说明的事物具体化。本课为了说明纳米技术就在我们
身边，列举了三个例子：冰箱里的纳米涂层、“碳纳米
管”、隐形战机上的纳米吸波材料，让读者切实感受到了
纳米技术的存在。
记方法：1. 确定好一段话的中心后，要围绕中心选择事例。
原子、分子制造物质的技术。
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解
决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读
的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺。
我会读
pīng pāng
部编版小学二年级下册语文第二单元教案(表格)
部编版小学二年级下册语文第二单元教案(表格)电子备课平台授课年级：二年级科目：语文课型：阅读课课题：《雷锋叔叔，你在哪里》授课时间：xx任课教师：xx目标：1.认读13个生字，会写9个字。
2.研究第一、二诗节，领悟XXX精神。
重点：认识本课的生字。
难点：正确书写生字。
教学方法：1.交流资料，引入课文。
2.初读课文，研究字、词。
3.研究第一、二诗节，品读感悟XXX精神。
4.生字书写指导。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、黑板、彩笔、课本。
教学过程设计：一、交流资料，引入课文。
1.板书“XXX”，认读，正音。
指导“锋”是后鼻音。
2.自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。
二、初读课文，研究字、词。
1.抽生分节朗读，师生相机正音。
并结合朗读，出示有关词语卡片：“足迹、曾、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四处寻觅、需要”，认读词语。
2.开火车朗读词语卡片，并理解词语。
3.朗读短语：弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠、年迈的大娘。
（提示：“的”要读得轻而短）4.指导读好诗中的几个长句子。
三、研究第一、二诗节，品读感悟XXX精神。
1.过渡：XXX叔叔，你在哪里？让我们先沿着长长的小溪去寻找吧！2.抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的心情。
重点指导好第二个“你在哪里”，语气更为强烈。
抽生分节朗读。
3.品读、感悟第二诗节。
四、生字书写指导：1.出示要书写的字“雷、锋、泥泞、叔、冒”，小组交流：你怎么记住这些字？哪个字比较难写？2.教师范写，重点指导：五、作业：1.抄写生字和词语。
2.背诵第一和第二节诗歌。
在这节课中，教师将以评导读的形式，重点指导学生如何正确地朗读诗歌中的“寻找”和“你在哪里”，以体会其中急切的心情和强烈的语气。
接着，学生将自由练有感情地朗读诗歌，并品读、感悟第二节诗歌。
最后，学生将通过背诵和朗读诗歌，研究XXX精神，懂得奉献爱心，乐于助人。
《西游记》阅读交流课教案
《西游记》阅读交流课教案一、教学目标：1. 通过阅读《西游记》选段，了解作品的基本情节和人物形象。
2. 分析作品中的神话色彩、寓意以及作者的写作意图。
3. 提高学生对古典名著的阅读兴趣和鉴赏能力。
4. 培养学生热爱祖国传统文化，传承中华优秀传统美德。
二、教学内容：1. 课文：《西游记》选段2. 教学重点：理解课文内容，分析人物形象，体会作品寓意。
3. 教学难点：神话色彩的描绘，作者写作意图的把握。
三、教学过程：1. 导入：简要介绍《西游记》的作者、背景及作品特点。
2. 自读：学生自主阅读选段，理解课文内容。
3. 讨论：分组讨论，分析人物形象、神话色彩及作品寓意。
4. 讲解：教师总结讨论成果，引导学生深入理解课文。
5. 拓展：推荐相关阅读材料，拓宽学生视野。
四、教学评价：1. 课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，了解其对课文的理解程度。
2. 课后作业：布置相关练习，检验学生对课文内容掌握情况。
3. 阅读笔记：检查学生的阅读笔记，评估其对作品的理解和感悟。
五、教学资源：1. 教材：《西游记》选段。
2. 参考资料：相关研究《西游记》的论文、书籍。
3. 多媒体课件：用于辅助教学，提高学生兴趣。
4. 网络资源：查找相关资料，丰富教学内容。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与热情，提高课堂活力。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养学生的自学能力。
3. 对比分析：将《西游记》与其他文学作品进行对比，突出其独特性。
4. 案例教学：选取具有代表性的章节进行分析，使学生更好地理解作品。
七、教学方法：1. 自主学习：鼓励学生在课堂上自主阅读，提高阅读能力。
2. 合作学习：组织学生进行小组讨论，培养团队协作精神。
3. 探究学习：引导学生提出问题，自主寻找答案，锻炼思维能力。
4. 情境教学：创设情境，让学生身临其境，感受作品魅力。
八、教学步骤：1. 课前准备：让学生预习选段，了解基本情节。
部编版小学语文二年级下册《语文园地七》第二课时
语文统编版教材二下语文园地七（第二课时）执教：宝安区塘尾万里学校贾利波审核：宝安区塘尾万里学校刘志鸿刘小兰学习目标1、能发现“又”、“土”等字作为偏旁时的笔画变化，发现“牛”、“车”等字作为偏旁时笔画和笔顺变化，写好“劝”“堆”、“转”、“特”字，能做到落笔前先观察思考。
2、读准字音，背诵《二十四节气歌》；了解二十四节气，感受中国古代劳动人民的智慧，增强民族自豪感。
3、读通读懂《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮变化的过程，感受故事的有趣，激发学生阅读民间故事的兴趣。
学习过程板块一书写提示活动一：观察字形和笔顺课堂导入：师：同学们好！我是贾老师，今天由我陪伴大家一起走进语文园地七的第二课时。
我们先一起来学习汉字的书写，探索汉字的秘密。
1.师：请大家认真观察老师出示的汉字。
（PPT出示“劝、堆、转、特”，师范读）2.师：你发现这些汉字变偏旁的前后，在笔画大小和形态上有什么变化呢？（播放学生的发现录音，动画出示“又—劝”“土—堆”“车—专”“牛—寺”。
）3.师：是的，同学们观察得特别仔细。
有的字变成偏旁后，某些笔画的大小、形态和顺序发生了变化。
你还知道哪些字也是这样的？（播放学生的发现录音，课件出示字：对、地、轻、物、邓、堤、轿、轮）4.师：像这样的字还有邓、堤、轿、轮等字。
我们读书的时候，要注意观察字形，书写的时候，更要注意字的笔画、笔顺以及形态。
下面请大家仔细观看一位同学的书写。
（播放学生写字视频）5.师：看完范写，请同学们在作业本上每个字写两个。
写字时要做到头正、身直、肩平、足安。
板块二日积月累1.师：同学们，刚才我们学习了书写，现在我们来学习一首歌谣《二十四节气歌》，请先跟着小老师来读一读吧。
（出示课件和学生朗读录音）2.师：读得真好听，字正腔圆。
老师特别提醒大家，第二行“芒”字：“芒máng”是后鼻音，芒种。
第三行还有一个多音字，“处chǔ”念三声，处暑。
有节奏地读歌谣更有意思。
这位同学能打着拍子诵读歌谣呢！请听（点击播放音频：学生打拍子诵读）3.师：节奏把握得真好，这首《二十四节气歌》唱出来更好听，跟着小老师一起来学学吧（点击播放音频：儿歌《二十四节气歌》）4.师：同学们，这首有趣的二十四节气歌里，一个字对应一个节气呢。
人教部编版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》精品教案
7一匹出色的马妙析教材这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
学情分析这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。
教学建议通过质疑“一匹出色的马”是什么，来激起学生的兴趣，引导他们走进课文。
再通过朗读，引导他们想象作者笔下春天景色的美丽；通过妹妹前后的变化，感悟孩子的童心世界，体会正确的关爱方式给孩子带来的快乐。
教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，会写9个生字。
2．试着有感情地朗读课文。
【过程与方法】1．放手让学生发现生字的特点，自主识字。
2．通过反复朗读，积累词句，想象画面。
【情感、态度与价值观】1．感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界。
2．明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
重点难点重点1．自主识字，正确书写生字，积累词句。
2．感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界。
难点明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
教学准备教师：生字卡片，多媒体课件。
学生：读一读陈伯吹的作品，彩笔。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认15个生字。
2．读句子，边读边想象画面。
二、重点难点重点会认15个生字。
难点读句子，边读边想象画面。
三、猜谜导入，引出课题1．出示谜语。
坐也是立，立也是立，行也是立，卧也是立。
(打一动物)2．同学们猜一猜。
(马)3．相机板书：一匹出色的马。
4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？四、初读课文，识记生字1．自由读课文。
《没头脑和不高兴》阅读指导课、阅读常态课、阅读交流课教案
有一天，“没头脑”家“戒严”了，弟弟妹妹不敢进屋了，到底发生了什么事？
1.出示默读要求：
①碰到不认识的字跳过去，也可以联系上下文猜测它的大体意思。
②阅读比较长的文章，不用读的太细，把大体意思读懂即可。如果对其中一部分感兴趣可以多读几遍，细细品味。
2.给我们的启示
知道从小养成良好习惯，没有良好习惯长大会给工作带来不可挽回的损失，给大家带来更大的危害，有问题应该马上就改。
四、总结：
《没头脑和不高兴》：如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
五、自主阅读
1.运用学到的阅读方法，阅读《没头脑和不高兴》其他
故事内容包括：
《一个天才杂技演员》《奶奶的怪耳朵》
1.学生自主阅读。
2.师巡视。
三、汇报阅读感悟
1.读了这个故事，简要说说自己的感受和体会。
2.把自己感兴趣的段落读给同学们听，如果你有能力，也可以小组内演一演。
3.交流感悟：
四、探究明理
1.这个故事告诉我们什么道理？在文中把它画出来（“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是好的。”）
2.明白道理
知道从小养成良好习惯，没有良好习惯长大会给工作带来不可挽回的损失，给大家带来更大的危害，有问题应该马上就改。
五、总结：
《没头脑和不高兴》：如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
六、自主阅读
1.运用学到的阅读方法，阅读《没头脑和不高兴》其他
故事内容包括：
《一个天才杂技演员》《奶奶的怪耳朵》
《小妖精的咒语》《小妖精闯祸》
《当心你自己身上的小妖精》《听青蛙爷爷讲故事》
2024版《青鸟》阅读交流课ppt课件
困难与挑战
追寻青鸟的过程充满了困难与挑战， 这寓意着我们在实现梦想的道路上也 会遇到各种艰难险阻。
现实与幻境交织表达效果
现实与幻境的交织
文中通过现实与幻境的交织，使 得故事情节更加跌宕起伏、引人
入胜。
突出主题
这种表达方式突出了作品的主题， 即现实与理想、内心与外在世界的 冲突与融合。
引发思考
作品所呈现出的现实与幻境的交织， 引发了读者对于人生、梦想和现实 等问题的深入思考。
作品语言优美，寓意深刻，给人以启 迪和感悟
获奖情况及社会评价
1911年荣获诺贝尔文学奖，成为首位获此殊荣的比利 时作家
社会评价：被誉为现代戏剧的里程碑之作，对后世产生 了深远影响
作品在世界范围内广受欢迎，被译成多种语言并改编成 电影、动画等
批评家认为其作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风 格，值得深入研究和欣赏
揭示环境问题
揭示人类活动对环境的破坏，呼吁读者关注环境 保护。
倡导绿色生活
倡导低碳、环保的生活方式，引导读者从身边小 事做起，为保护环境贡献力量。
家庭教育观念启示及改进方向
重视陪伴与沟通
强调家长在孩子成长过程中的陪伴和沟通的 重要性，促进亲子关系和谐发展。
培养独立与自主
注重培养孩子的独立性和自主性，鼓励孩子 勇于尝试和面对挑战。
梳理了小说的主要情节和人物关系，使学员对故事有整体把握。
主题思想与艺术特色
深入探讨了小说的主题思想、艺术特色等，引导学员思考作品的价 值和意义。
学员收获感言和建议反馈
收获感言
学员表示通过本次课程，对《青鸟》 有了更深入的了解，感受到了作品 的魅力，也学到了很多阅读方法和 技巧。
建议反馈
最新人教部编版七年级历史下册第二单元第7课《辽、西夏与北宋的并立》 精品课件
C．元昊
D．兀术
4．由文联出版社出版的、作家党益民十年精心
打造之力作《石羊里的西夏》(右图)，是第一部全
程演绎西夏历史、解密西夏覆灭的长篇小说。西夏
政权的都城是( A )
A．兴庆
B．汴京
C．会宁
D．临安
5．金庸在《天龙八部》中有一段描写丐帮帮主乔峰与 群雄相斗的惨烈文字，导火索是群雄发现了乔峰是契丹
C．元昊
D．完颜阿骨打
2．契丹，一个剽悍的民族，在《魏书》中第一 次出现在人们的视野，公元916年建立起政权，
雄踞中国北方，与北宋并立。由契丹族建立的政
权是( C )
A．吐蕃
B．西夏
C．辽
D．金
3．据藏文史料记载：夏尔巴人是历史上西夏政
权的党项羌人的后裔。西夏政权的建立者是( C ) A．耶律德光 B．完颜阿骨打
辽与北宋的和战 1．背景：辽太宗时，占领 燕云十六州，从此，辽与中原王朝
的冲突加剧。
2．和战：
宋太祖 北宋与辽保持 友好 关系，双方互通使节 宋太宗 向辽发动数次战争遭到失败，只好采取防御 措施
战争 辽大举攻宋，宰相寇准力劝皇帝亲征，宋军打退辽军 宋真宗 议和 辽与宋议和，辽军撤回，宋朝给辽 岁币
（1）根据课本知识回答宋夏和议的结果和影 响
元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。议和后，宋夏 边界贸易兴旺。
材料一：元昊称帝后，先后与北宋进行了三川 口、好水川、定川寨之战。
——《宋史新论》
材料二：……达成和议，宋册封元昊为‘夏国主’ ，元昊对宋称臣……宋每年予西夏‘岁赐’……
——张帆《中国古代简史》
2.根据材料，概括宋夏关系发生了怎样 的变化？
(1)赵匡胤。960年。
(2)根据材料指出“兵革不息”的原因是什么？
整本书阅读交流课《鲁滨逊漂流记》教学设计公开课教案
整本书阅读交流课《鲁滨逊漂流记》教学设计公开课教案整本书阅读——《鲁滨逊漂流记》阅读交流课教学设计教学目标】1.交流《鲁滨逊漂流记》的读书收获，畅谈读书感受，展示读书成果，把握学生课外读书动态，激发学生走向深层阅读。
2.促使学生养成乐于交流，乐于表达，认真倾听的良好惯。
3.从XXX的身上受到潜移默化的影响，研究XXX精神。
4.以一本带多本，激发学生阅读历险主题文学作品的兴趣，多读书读好书，让读书成为自己的生活。
教学过程】一、谈话导入，闯关热身1.布置《鲁滨逊漂流记》后，班上掀起了一股阅读热潮。
今天我们就来聊一聊这本书。
2.询问学生是否读完，读了几遍。
3.交流读书收获，老师选取了一些有价值的题目，进行讨论。
二、深入阅读，解析主题1.介绍《鲁滨逊漂流记》的类型和评价，引导学生对整本书有一个整体认识。
2.让学生用自己的话概括一下这本书的主要内容和主题。
3.分析XXX这个主人公的性格特点和影响，让学生了解XXX精神。
三、人物交流，探究人物形象1.介绍书中的主要人物，引导学生了解人物关系。
2.让学生讨论并给XXX贴上一个标签，表达出自己对他的认识和评价。
3.让学生交流XXX身上的优点和弱点，了解他的不足之处。
四、读后感受，展示成果1.让学生分享自己的读书体验和感受，展示自己的读书成果。
2.鼓励学生多读好书，让阅读成为自己的生活方式。
通过本次课程，学生不仅加深了对《鲁滨逊漂流记》的理解和认识，还培养了交流、表达和倾听的良好惯，同时也受到了XXX精神的熏陶和启示。
经验5.为什么XXX要在描写XXX的英雄形象中加入他的胆小懦弱呢？毕竟，英雄应该是勇敢无畏的。
但是，我们都知道，没有人是完美的，每个人都有自己的缺点和恐惧。
XXX在第一次出海时遭遇风暴，他被吓得昏死过去。
但是，他并没有因此放弃冒险，反而一而再再而三地出海，直到他流落荒岛。
这告诉我们，真正的勇敢并不是从不害怕，而是能够克服自己的恐惧。
优秀也不是没有缺点，而是能够战胜自己的缺点。
2024版《青鸟》阅读交流课课件
02 故事梗概与人物 关系梳理
《青鸟》故事大纲概述
故事背景
介绍《青鸟》的创作背景、作者 信息及原著概述。
主要情节
按照时间顺序，梳理《青鸟》的主 要情节，包括起因、经过和结果。
主题思想
阐述《青鸟》所表达的主题思想， 如追求幸福、勇敢面对困难等。
主要角色性格特点分析
蒂蒂尔
勇敢、善良，对未知世界充满好奇，是故事 中的主角之一。
小说的魅力。
深刻隽永的哲理
小说中蕴含着许多深刻隽永的哲 理，使得作品具有很高的思想价
值和艺术价值。
经典片段欣赏与解读
1 2
经典片段一 对青鸟的追寻与感悟，通过对主人公内心世界的 深入剖析，展现出人类对幸福的不懈追求。
经典片段二 梦幻世界中的奇遇与冒险，通过奇幻的情节和生 动的描绘，展现出人类想象力的无穷魅力。
关键情节解读与讨论
01
02
03
挑选关键情节
从故事中挑选出几个关键 情节进行深入解读。
分析情节意义
探讨这些情节在故事中的 重要性，以及它们对人物 性格和故事发展的影响。
引导讨论
提出一些问题，引导读者 对这些关键情节进行讨论 和思考。
03 文学手法与技巧 欣赏
象征主义在《青鸟》中运用
青鸟的象征意义
个人价值与集体意识
在追求个人价值的同时，当代社会也强调集体意识和社会责任，这 种平衡体现了当代社会对于幸福定义的多元化。
持久幸福与短暂快乐
当代社会人们逐渐认识到，真正的幸福是源于内心的持久满足感，而 非短暂的快乐。
《青鸟》对当代人启示意义
珍惜当下，追寻内心真实
01
通过《青鸟》中主人公的寻找过程，启示当代人要珍惜当下，
第二单元大单元教学课件(共28页)2023-2024学年统编版语文九年级上册 (1)精选全文
分析四篇议论文的论据，思 考论据和观点是怎样建立联 系的。
3.辨方法
对文章所使用的论证方 法进行归类，总结其表 达效果。
学习子任务一：明观点
课文
中心论点 及位置
点题语句 及位置
句式特点 及作用
文章结构
范例：课文1《 敬业与乐业》
课文2
“敬业乐业”四个字 ，是人类生活的不二 法门。 （全文第1段最后一 句）
部编版九年级语文上册 第二单元大单元教学设计
《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段(7~9年级)的课程目标， 在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“阅读简单的议论文，能区分观点与 材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过 自己的思考，作出判断”,在“表达与交流”中要求学生“自信、负责地 表达自己的观点”，“写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据” 在课程内容中，本单元的课文契合“发展型学习任务群”中“思辨性阅 读与表达”的要求，其第四课段(7~9年级)旨在引导学生“阅读关于生活 感悟、生活哲理方面的优秀作品，学习思考与表达的方法，结合生活经 验和阅读材料，阐述自己的感悟和观点”
学习任务二：写总结
给辩论赛撰写一篇总结陈词。
【知识链接】
总结陈词： 是一种议论性文章，一般用于辩论赛即将结束前的总结性发言。 内容上，应包括己方主要论点、最具说服力的理由等，观点鲜明
突出； 语言上，富有气势和感召力，在情感上能引发听众共鸣；结构上，
清晰明确，常以总分总式呈现。
学习任务二：写总结
（3）联系生活实际找论据，力争做到有理有据； （4）举例不是简单地列举材料，而是要对材料进行分析，说清 材料是怎样证明观点的； （5）写作时根据需要恰当地运用不同的论证方法。
《七色花》整本书阅读交流课【学案】部编版语文二年级下册
七色花整本书阅读交流课（学案）课程简介本课程是基于部编版语文二年级下册的教材《七色花》进行的整本书阅读交流课。
通过深入阅读《七色花》，探究其中蕴含的道理和意义，提高学生的语文素养，培养良好的阅读习惯和审美情趣。
课程目标1.了解故事背景和主要角色；2.理解故事情节和故事主题；3.掌握阅读策略，提高阅读水平；4.培养情感态度，促进情感体验；5.发展口语表达能力，增强语文运用能力。
课程内容第一课《困惑的小蝌蚪》1.了解故事背景和主要角色；2.运用想象力，描绘小蝌蚪的形象；3.理解文章中的生词，学习用词准确；4.阅读后有感悟，发表个人见解。
第二课《我的朋友七色花》1.了解故事背景和主要角色；2.理解故事情节和故事主题；3.了解词语的多义和复义；4.讨论故事主题和道理。
第三课《刻舟求剑》1.了解故事背景和主要角色；2.理解故事情节和故事主题；3.学习用语和高级词汇；4.练习口语表达，让学生通过模仿剧情，提高口语表达水平。
第四课《乌龟赛跑》1.了解故事背景和主要角色；2.理解故事情节和故事主题；3.学习常用的试探性疑问句和强调句等；4.对故事主题进行讨论。
第五课《孔雀的美丽羽毛》1.了解故事背景和主要角色；2.理解故事情节和故事主题；3.学习古文中的虚实用法；4.阅读后谈感悟。
第六课《篱笆墙里的小草》1.了解故事背景和主要角色；2.理解故事情节和故事主题；3.学习诗歌韵律和诗文联系；4.展开情感叙述，谈读后联想。
第七课《种子的眼睛》1.了解故事背景和主要角色；2.理解故事情节和故事主题；3.学习比喻和暗示的表达；4.发表自己的看法和观点。
总结通过一学期对《七色花》的整本阅读，学生不仅可以掌握丰富的语文知识，还能够进一步提高自己的阅读理解能力，拓展自己的心灵世界。
学生还将通过参与课堂讨论和反思，发展自己的人文素养和情感态度，培养出对人生的深刻洞察力和高度敏感性。
《列那狐的故事》阅读交流课教学设计(推荐1)
《列那狐的故事》阅读交流课教学设计(推荐1)一、教学内容本节课的教学内容选自教材《课外阅读》中的《列那狐的故事》。
本书主要讲述了聪明狡猾的列那狐与他的亲朋好友们之间发生的一系列妙趣横生的故事。
通过阅读本书，学生们可以了解到列那狐的聪明才智以及他与其他动物之间的互动。
二、教学目标1. 让学生了解《列那狐的故事》的基本情节，培养学生对课外阅读的兴趣。
2. 通过阅读交流，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：了解《列那狐的故事》的基本情节，提高阅读理解能力和口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、《列那狐的故事》阅读材料、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：以一个有趣的动物谜语引起学生的兴趣，进而引入本节课的主题《列那狐的故事》。
2. 阅读交流：让学生分组阅读《列那狐的故事》中的精彩片段，每组选择一个片段进行分享，并简要介绍故事情节。
3. 讨论分析：引导学生对《列那狐的故事》中的角色进行讨论，分析列那狐的性格特点以及他与其他动物之间的关系。
4. 例题讲解：选取《列那狐的故事》中的一个例子，讲解如何通过细节描写来表现角色的性格特点。
5. 随堂练习：让学生结合自己阅读的片段，尝试分析其中角色的性格特点，并进行小组讨论。
6. 欣赏与感悟：让学生分享自己在阅读过程中的感悟，以及对列那狐这个角色的喜爱之情。
7. 作业布置：让学生选取《列那狐的故事》中的一个片段，进行角色分析，并写一篇短文。
六、板书设计板书设计如下：《列那狐的故事》1. 情节简介2. 角色分析3. 感悟与欣赏七、作业设计作业题目：选取《列那狐的故事》中的一个片段，进行角色分析，并写一篇短文。
答案示例：我选择了《列那狐的故事》中的片段，讲述了列那狐智斗狼的故事。
通过阅读这个片段，我发现列那狐是一个聪明、机智、勇敢的角色。
他利用自己的聪明才智，设下陷阱，成功地制服了狼。
这个片段让我感受到了列那狐的聪明和勇敢，也让我明白了智慧和勇气的重要性。
整本书阅读教学教案之《没头脑和不高兴》整本书阅读交流课
整本书阅读教学教案之《没头脑和不高兴》整本书阅读交流课没头脑和不高兴》整本书阅读交流课作者介绍：XXX爷爷，生于1923年，已经九十六岁高龄。
他是一位著名的作家和翻译家，写了很多书，包括《没头脑和不高兴》、《爸爸的老师》、《我是一个可大可小的人》、《土土的故事》、《大和小小小历险记》、《探案》等等。
他还翻译过《安徒生童话全集》、《木偶奇遇记》、《假话国历险记》、《长袜子皮皮》、《伊索寓言》、《彼得·潘》等等。
任爷爷的作品影响了几代读者的成长。
主要内容：这本书由七个小故事组成，分别是《没头脑和不高兴》、《一个天才杂技演员》、《奶奶的怪耳朵》、《小妖精的咒语》、《小妖精闯祸》、《当心你自己身上的小妖精》和《听青蛙爷爷讲故事》。
读这些故事的时候，我们会感到非常熟悉，因为这些故事中的主人公可能就是我们身边的人。
任爷爷的书亲切、自然、风趣、幽默，让人爱不释手，百读不厌。
读完后，还会引发我们的思考：这说的不就是我吗？我要改掉这个坏惯！这本书既有趣味，又能帮助我们进步，因此备受欢迎。
教学目标：1.继续阅读整本书，引导学生深入阅读。
2.进行阅读方法的指导，提高学生的阅读质量。
3.了解作品人物形象，指导学生进行形式多样的阅读活动，交流阅读感受，引导学生懂得要从小养成良好惯的道理。
教学重点和难点：了解作品人物形象，指导学生进行形式多样的阅读活动，交流阅读感受。
教学过程：一）看图猜故事让学生猜测这幅图片来自哪个故事，陆续展示图片并描述画面，公布答案后，提醒学生可以通过目录快速查找故事和相关页码。
二）故事人物猜一猜出示书中的一些描写片段，让学生进行人物猜测。
例如：“嘭嘭嘭，外面敲门了。
‘对不起，我书包给忘了。
’嘭嘭嘭，外面又敲门了。
‘对不起，我帽子给忘了。
’嘭嘭嘭，外面又敲门了。
‘没头脑，你的，拿去！’”这段文字描述的是没头脑这个人物。
还有“大伙儿要上东，他不高兴上东，要上西”，这个片段描述的是不高兴这个人物。
二下第二单元第七课《我们有新玩法》第一课时课件.ppt
小组活动： 分小组，分工合作，利用身边的废旧物品，设计、制作新玩具。 玩一玩自己制作的玩具。
活动三：动手创造，变废为宝
活动四：制定新规，玩出新花样
小组活动： 小组讨论，刚刚制作的新玩具还有什么新玩法？
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜 人的志向通常和他们的能力成正比例 夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学 志不立，天下无可成之事 Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about. 会当凌绝顶，一览众山小 如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风 一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
谢谢观看
THE END
7. 我们有新玩法
部编版《道德与法治》二年级下册第二单元
活动一：动画导入，激发兴趣
活动一：动画导入，激发兴趣
活动三：动手创造，变废为宝
活动三：动手创造，变废为宝
活动三：动手创造，变废为宝
小组活动： 分小组，分工合作，利用身边的废旧物品，设计、制作新玩具。
活动三：动手创造，变废为宝
第7课《散文诗二首》训练提升课件语文七年级上册(2024)
第二单元 第7课 散文诗二首
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[活动开场·赞美母爱] 1. 文艺小组为本次交流会写下开场白，请你帮助他们
检查和修改。 我们是金色花，躲在妈妈找不到的树上匿笑，
可哪知妈妈正A. _______ (焦急 急迫)万分。我们是 红莲，虽被雨点打得左右qī 斜，但在妈妈的yìn 蔽 下，我们B. _______ (完好如初 毫发未损)。
D. 我们要怀着感恩的心，用自己亲身的实际行 动感谢母亲。
【点拨】
A 项缺少主语，去掉“通过”或“使”；B 项，缺
少宾语，在句尾加“的故事”；D 项，重复赘余，去掉
“自己”或“亲身”。
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3. 联系本课内容，选择合适的内容补全下面的语段。(填序号) 在《金色花》中,“我”变成了金色花，与母亲游戏，
母爱是____A____；在《荷叶·母亲》中，“我”是红莲，母 亲是荷叶，母爱是____B____ ；在《游子吟》中，“我”像 小草，母爱像阳光，母爱是____C____ 。 A. 幸福的陪伴 B. 安全的护佑 C. 无私的奉献
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4. [2024 原创] 有同学分享了冰心关于“母爱”的其他现 代诗歌，大家读完后，进行了深入的交流。 小小的花 也想抬起头来， 感谢春光的爱 然而深厚的恩慈 反使她终于沉默。 母亲啊！ 你是那春光吗？
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(2)题干要求从修辞的角度赏析。这句话将人生路上 遭遇的坎坷挫折比喻为“一场大雨”，将母亲的慈爱、 关怀比喻为“一片晴朗的天空”。这句话生动形象地写 出了母亲在儿女成长道路上给予儿女的慈爱、关怀，让 儿女感受到了母爱的温暖和力量。
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小德： 读这首诗，让我想起了孟郊的《游子吟》，一古一 现 ， 却 在 情 感 表 达 上 有 相 同 之 处 ： 既 表 达 了 (2) ___母__爱__的__平__凡__和__伟__大__，__包__容__和__细__腻______，又表达了 (3) ____儿__女__对__母__亲__的__感__恩________。
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7 组文阅读课
奉献暖人心
回顾主题
《雷锋叔叔，你在哪里》：社会上陌生人 之间直接的关心、帮助；
《千人糕》：对他人劳动及劳动成果的珍 惜、尊重；
《一匹出色的马》：家人之间的关爱。 “关爱”的表现方式多种多样
自由读文
阅读题目：
1. 《小松鼠出走记》 2. 《不能陪你去远方》 3. 《最后一片银杏树叶》 4. 《南瓜花儿开了》 5. 《小熊的喷嚏》 6. 《小熊的意外收获》
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我来说说我的读书收获吧！
总结运用
1.多种形式反复诵读自己喜欢的词句段， 争取背诵。 2.在语文积累本上摘抄优美的词语或句子。
自由读文
结合题目，依据故事插 图，想象故事讲了什么事？
自由读文
朗读要求：
通读文章，用不同符号圈画出自己不认识 的和喜欢的字词，大体了解故事内容。
合作阅读
朗读要求：
小组内选择两篇文章，重点读，任选以下 两个问题进行思考讨论，并结合文中的关键词 句进行回答。
合作阅读
1.《南瓜花儿开了》你喜欢故事里的小蚂蚁波比吗？为什么？ 2.《小熊的意外收获》小熊失去了什么，又意外收获的是什么？ 3.《小熊的喷嚏》小熊帮了哪三个好朋友？分别是怎么帮的？ 4.《最后一片银杏树叶》为什么结尾说“孩子们再也不忍心向 他提什么请求了”？ 5.《小松鼠出走记》小松鼠为什么出走？又为什么打消了出走 的念头？ 6.《不能陪你去远方》妈妈不能去的远方，谁可以陪儿子去呢？ 还可以去哪些远方？