最新人教版二年级数学上册《.认识时间 解决问题》优质课教案_12
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计第一章：认识时间教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解钟面的构成，认识时、分、秒。
2. 学会读写当前时间，并能用语言描述经过的时间。
教学重点：1. 认识钟面，了解时、分、秒的关系。
2. 学会读写时间，描述经过的时间。
教学难点：1. 理解时、分、秒的概念及它们之间的关系。
2. 运用语言描述经过的时间。
教学准备：1. 钟面模型或图片。
2. 计时工具。
教学过程：1. 引入：通过观察钟面模型或图片，引导学生关注钟面的构成，认识时、分、秒。
2. 讲解：讲解时、分、秒的概念及它们之间的关系。
3. 练习：让学生通过实际操作计时工具，练习读写当前时间，并用语言描述经过的时间。
第二章：解决问题的方法教学目标：1. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 学会通过画图、列举等方法解决问题。
教学重点：1. 学会画图、列举等方法解决问题。
2. 培养学生的解决问题的能力。
教学难点：1. 掌握解决问题的基本方法。
2. 运用数学知识解决实际问题。
教学准备：1. 问题情境素材。
2. 画图、列举等解决问题的工具。
教学过程：1. 引入：通过问题情境，引发学生思考，激发解决问题的兴趣。
2. 讲解：讲解解决问题的基本方法，如画图、列举等。
3. 练习：让学生通过实际操作，运用数学知识解决实际问题。
第三章：认识时钟教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识时钟的构成，了解时、分、秒的运行规律。
2. 学会正确读写时间，并能灵活运用时间知识。
教学重点：1. 认识时钟，了解时、分、秒的运行规律。
2. 学会正确读写时间。
教学难点：1. 理解时、分、秒的运行规律。
2. 灵活运用时间知识。
教学准备：1. 时钟模型或图片。
2. 计时工具。
教学过程：1. 引入：通过观察时钟模型或图片，引导学生关注时钟的构成，认识时、分、秒。
2. 讲解：讲解时钟的运行规律，即时、分、秒的运行关系。
3. 练习：让学生通过实际操作计时工具，练习正确读写时间，并灵活运用时间知识。
实验学校人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》说课稿
实验学校人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》说课稿一. 教材分析人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》这一课时的内容，主要让学生认识时间，并在实际问题中运用时间知识。
通过这一课时，学生要学会读写小时和分钟，理解时间的概念，并能解决一些与时间有关的基本问题。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们知道一天有24小时，一小时有60分钟。
但是，他们在读写时间、解决与时间有关的问题方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，让学生在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会读写小时和分钟，理解时间的概念，并能解决一些与时间有关的基本问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握时间的读写方法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能积极参与课堂活动，体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会读写小时和分钟，理解时间的概念。
2.教学难点：学生能在实际问题中运用时间知识，解决与时间有关的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、挂图、学具等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个故事情境，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：教师引导学生观察、操作，让学生掌握时间的读写方法。
3.巩固新知：学生进行小组讨论，解决与时间有关的基本问题。
4.实践应用：教师设计一些实际问题，让学生运用时间知识解决问题。
5.总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习收获。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：小时：1时、2时、3时……分钟：1分、2分、3分……例1：小明上午8时出发，走了30分钟，他现在在哪里？例2：妈妈下午3时开始做饭，煮饭需要20分钟，妈妈什么时候做好饭？八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对时间的读写能力掌握情况。
数学二年级上册 人教版认识时间教学设计(公开课示范课优质课精品、经典、完美)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版1、师谈话：学习新课之前，大家和我一起动动手，唱唱歌吧!(出示小儿歌，时针短，分针长，滴答滴答工作忙。
分针12是整时，时针指几是几时。
时针短，分针长，读写时间我最棒!)边拍手边做动作边唱。
2、5个5个地数，从5数到60:5、10、15、20……60。
3、说出下面钟面的时间。
问：你是怎样看这两个时间的?教学步骤教师指导学生活动设计意图观察两个数字之间相差多少分?然后完成书本90页的填空。
学生完成后讲评，总结：分针走一圈经过了60个小格分针走一圈是60分。
让学生记一记每个数字对应的分钟数：1对5,2对10……(渗透用乘法口诀一五得五，二五一十的方法)4、认识时、分的关系：播放课件，从12时开始，观察两根针的位置。
(播放课件)时针走了半格，走到12与1的中间，分针从12走到6,走了半圈，经过了30分。
这个时刻是12时30分。
30分也可以说成半小时。
接着分针从6走到12,这时时针也刚好走到1,变成1时。
分针走完了1圈用了60分，时针也刚好走了一大格用了1时，所以这两个时间是相等的。
板书：1时=60分，播放微视频《认识“1时=60分”》,加深认识。
学生完成下图的填空。
熟记每个数字对应的分钟数，为后面看分针走过几个大格是几分作铺垫。
两种记法，让学生自由选择。
先让学生观察发现时针走一大格的同时，分针走了一圈，然后播放微视频加深认识1时=60分。
学生开始记每个数字对应的分钟数。
学生观看课件观看微视频，)()()fio1563()()()()()()()5教学步骤教师指导学生活动设计意图(2)4时30分、4时45分让学生自己试着说一说，然后讲评，强调一下4时30分也可以读作4时半。
小结：看时间，先看时针，找出几时，再看分针，找出几分。
学生尝试去读4时30分，4时45 分。
时针过了4, 就是4时；分针指着( ),就是( ) 分，合起来是……三.实际应用，巩固新知1、P91做一做前四个钟面。
写出钟表上的时间。
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计一、教学内容1. 知识点：（1）认识钟面，了解钟面的构成，认识时、分、秒。
（2）学会用规范的语言描述时间，如：几时几分。
（3）掌握时间的基本计算方法，如：加减法。
2. 教学目标：（1）知识与技能：让学生认识钟面，了解时间的基本单位，学会用语言描述时间，并能进行简单的时间计算。
（2）过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的时间观念，提高学生解决实际问题的能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，了解时间的基本单位，学会用语言描述时间，并能进行简单的时间计算。
2. 教学难点：掌握时间计算方法，能灵活运用到实际问题中。
三、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中认识时间、学习时间计算。
2. 直观教学法：利用图片、教具等直观手段，帮助学生形象地认识钟面、理解时间概念。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中练习时间计算，提高学习兴趣。
四、教学准备1. 教具：钟面模型、时间卡片、计时器等。
2. 学具：学生用书、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察钟面，了解钟面的构成。
（2）讲解时间的基本单位：时、分、秒。
2. 自主学习：（1）让学生翻阅课本，学习时间描述的方法。
（2）学生相互交流，分享学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解时间的计算方法：加减法。
（2）举例说明时间计算的应用。
4. 实践操作：（1）学生动手操作，进行时间计算。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 巩固练习：（1）发放时间卡片，让学生进行时间连线。
（2）学生相互提问，练习时间描述。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调时间的重要性。
7. 课后作业：布置相关课后练习，让学生巩固所学知识。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生能够认识时钟的刻度和数字，理解小时、分钟的概念，能够正确读取和表示时间。
1.2 过程与方法通过观察、操作、实践等活动，培养学生的时间观念，提高学生解决实际问题的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，提高学生的自我管理能力。
第二章：教学内容2.1 认识时钟介绍时钟的刻度、数字，让学生了解小时、分钟的概念。
2.2 读取和表示时间教授如何正确读取和表示时间，例如：“1时30分”、“3时15分”等。
2.3 时间的推算引导学生学会计算时间差，例如：“现在是3时，10分钟后是几点？”、“从2时到3时经过了多少时间？”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点让学生能够正确读取和表示时间，掌握时间的推算方法。
3.2 教学难点理解小时、分钟的概念，能够准确计算时间差。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讲解、演示、实践、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4.2 教学手段利用PPT、实物时钟等教学手段，直观展示时间概念，帮助学生更好地理解和掌握知识。
第五章：教学过程5.1 导入通过提问方式引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
5.2 讲解与演示讲解时钟的刻度、数字，演示如何正确读取和表示时间。
5.3 实践操作让学生亲自动手操作实物时钟，加深对时间概念的理解。
5.4 解决问题设置一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决，提高学生的实际操作能力。
第六章：教学评价6.1 过程性评价通过课堂提问、实践操作等形式，及时了解学生对时间概念的理解和掌握程度，及时进行反馈和指导。
6.2 终结性评价在课程结束后，进行一次全面的考核，包括知识问答、时间推算等，以评估学生对课程内容的总体掌握情况。
第七章：教学反思7.1 教师反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和手段，是否有效地帮助学生理解和掌握时间概念。
人教版数学二年级上册《认识时间》优质课教案
人教版数学二年级上册《认识时间》优质课教案一. 教材分析人教版数学二年级上册《认识时间》这一章节主要让学生认识时钟的组成，理解小时、分钟的概念，学会读写时间。
通过本节课的学习，学生将能够掌握读写时间的基本技能，为日常生活中正确时间观念的培养打下基础。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但可能对时间的具体划分和读写时间的方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和直观的教学手段，帮助学生理解和掌握时间的读写方法。
三. 教学目标1.让学生认识时钟的组成，理解小时、分钟的概念。
2.培养学生读写时间的能力，使学生能够正确地读写时间。
3.培养学生的时间观念，养成良好的作息习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握读写时间的方法，能够正确地读写时间。
2.教学难点：理解小时、分钟的概念，以及如何将时间进行划分。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践教学法。
通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受时间的重要性；通过师生互动，激发学生的学习兴趣；通过实践操作，让学生在动手动脑中掌握时间的读写方法。
六. 教学准备1.准备一些时钟的图片，用于教学展示。
2.准备一些时间卡片，上面标有不同的时间，用于学生练习读写。
3.准备一个时钟模型，让学生直观地观察时钟的运作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是时间吗？在生活中，我们为什么需要时间呢？从而激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示时钟的图片，引导学生认识时钟的组成，如时针、分针、秒针等。
接着，讲解小时、分钟的概念，让学生明白一小时有60分钟，一分钟有60秒。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，每组有一个时钟模型。
学生通过观察时钟模型，学会如何读写时间。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生用时间卡片进行读写时间的练习。
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《认识时间——解决问题》教学设计教学内容：《义务教育教科书数学》二年级上册第92页例3。
教学目标：１、学会根据已有的信息，学会用“几时几分”的知识分析生活中相关事件发生的时间。
２、使学生进一步学习观察、比较的方法，掌握解决问题的新方法——排除法，推理法解决问题。
３、通过学习，使学生感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
学情分析：通过《认识时间》例1和例2的学习，绝大部分学生已经能够比较准确地认识几时几分，并且通过写数学日记等方式逐渐积累了一定的生活经验，但是总体来说，时间这个概念比较抽象，加上二年级的孩子积累的数学生活经验十分有限，因此在学习本课内容的时候会有一定的困难。
教材分析：例3是教材中新增的内容，教材关注学生学习过程中的思维活动和数学思考，重视培养学生的观察、分析与推理能力。
教学重点：学习用推理法解决问题。
教学难点：学习让推理活动做到“步骤完整，理由充足”。
教学过程：一、激情导课1播放《时间像小马车》歌曲上课前，老师要先跟同学们玩一个小游戏。
（听音乐、猜歌名）大家可要张大耳朵仔细听咯，会唱的话也可以一起大声地唱一唱！这首歌曲中提到了什么呀？预设：时间今天我们就来一起走进时间，来学习探讨关于时间的问题吧！二、新授（一）.复习旧知1说一说2.读出钟面上的时间（二）创设情境，引出问题大家表现的非常好，迎来了一位神秘客人（名侦探柯南）他睁大了他的双眼，在看些什么呢？我们一起来看看（播放视频动画）提问：困扰我们大侦探柯南的问题是什么？预设：明明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。
师引导学生认出钟面上的时间。
大家注意到这中间有一个词，“可能”是什么意思？预设：可以、能够那我们班同学们能帮柯南解决问题吗？三、自主探索，解决问题1、找出信息那要解决问题，我们还要回到题目中，找一找能帮助解决问题的相关线索。
你知道了什么？2、梳理信息。
教师提问：小朋友真棒！一下子找到了这么多数学信息。
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计一、教学目标（一）知识与技能学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。
（二）过程与方法经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程，形成初步的推理能力。
（三）情感态度和价值观感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣，并养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
二、目标解析本节课是让学生通过语言描述生活中相关联事件发生的时间，再通过合情推理，推算出时间可能是多少。
教材通过两个小朋友的对话，引出问题“明明可能在下面哪个时间去踢球？”，让学生在经历“合情推理──演绎推理”的过程中获取数学结论，发现数学方法。
同时，教师应注重让学生对结论进行检验。
三、教学重难点教学重点：能合理推测事件发生的时间。
教学难点：培养学生的推理能力。
四、教学准备课件五、教学过程（一）创设情境，激发经验1．谈话引入（1）课件出示一组钟面（时间分别为6:30、7:40、9:35、11:30），先请学生读出钟面上的时间。
（2）说一说这些时间是按什么顺序排列的。
（3）这是老师周一上午的作息时间安排，你们猜一猜在这些时间里老师分别在干什么？2．唤醒已有经验（1）说一说你们一般会怎样安排事情的先后。
（2）学生交流后汇报。
（3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的时间安排，今天我们将去帮他们解决一些关于时间的问题。
（板书课题）【设计意图】学生对时间的.认识和理解离不开情境的支撑。
由复习旧知入手，感受时间的运动方式，再结合学生感兴趣的生活情境——教师作息时间安排，引导学生说一说自己生活中对事情先后顺序的安排，唤起学生的生活经验，为学习新知做好了准备。
（二）教学互动，探索新知1．呈现主题图，尝试解决问题（1）课件出示例3主题图，引导学生观察图片，获取信息。
（2）学生汇报。
（3）共同分析关键词“可能”。
（4）启发学生将条件和问题完整地说一说。
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计第一章：认识时间1.1 教学目标让学生通过观察和操作，认识钟面，了解钟面的构成。
学习认识时针、分针、秒针，了解它们的作用。
学习认识1时、2时、3时等12个时辰。
1.2 教学重点认识钟面和时间单位。
1.3 教学难点理解时、分、秒的关系。
1.4 教学准备准备钟面模型或图片。
准备与时、分、秒相关的手工材料。
1.5 教学过程1.5.1 导入通过提问方式引导学生思考：“你们知道一天有几种不同的时间吗？”引导学生说出他们所知道的时间单位。
1.5.2 基本概念展示钟面模型或图片，讲解钟面的构成，介绍时针、分针、秒针的作用。
讲解1时、2时、3时等12个时辰的概念。
1.5.3 实践活动学生分组进行手工制作，制作钟面模型，加深对钟面的理解。
学生通过观察和操作，了解时、分、秒的关系。
1.5.4 巩固练习学生进行小组讨论，思考如何用不同的时间单位来表示一天。
学生独立完成练习题，巩固对钟面和时间单位的理解。
1.6 教学反思教师总结学生的学习情况，反思教学方法的有效性，对后续教学进行调整。
第二章：认识时间单位2.1 教学目标让学生通过观察和操作，理解时间单位“分钟”和“秒”。
学习将小时转换为分钟，将分钟转换为秒。
2.2 教学重点理解时间单位“分钟”和“秒”。
2.3 教学难点掌握小时、分钟、秒之间的转换。
2.4 教学准备准备小时、分钟、秒的相关教具。
2.5 教学过程2.5.1 导入复习上一章的内容，引导学生思考：“我们已经认识了钟面和时间单位，那你们知道1小时等于多少分钟，1分钟等于多少秒吗？”引导学生通过观察和操作，发现小时、分钟、秒之间的关系。
2.5.2 基本概念讲解时间单位“分钟”和“秒”的概念，让学生通过观察和操作，理解小时、分钟、秒之间的转换。
2.5.3 实践活动学生分组进行实践，使用教具进行小时、分钟、秒的转换练习。
2.5.4 巩固练习学生独立完成练习题，巩固对时间单位“分钟”和“秒”的理解。
《认识时间例3——解决问题》(教案)二年级上册数学人教版
《认识时间例3——解决问题》（教案）二年级上册数学人教版教案：《认识时间例3——解决问题》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学教材，第三章《认识时间》的例3。
主要学习了如何通过观察时钟，解决实际问题。
内容包括：认识整点和半点，学会读取时钟时间，以及通过时间差计算经过的时间。
二、教学目标1. 让学生能够认识整点和半点，学会正确读取时钟时间。
2. 培养学生通过时间差计算经过时间的能力。
3. 培养学生解决实际问题的能力，提高他们的时间观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：通过时间差计算经过的时间。
2. 教学重点：认识整点和半点，学会读取时钟时间，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：挂钟、电子钟、卡片、计时器等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境引入：让学生观察教室里的挂钟，引导他们发现时间的变化，激发学生对时间的兴趣。
2. 自主学习：学生通过翻阅课本，自主学习例3的内容，了解如何读取时钟时间，并尝试解决实际问题。
3. 课堂讲解：教师讲解如何认识整点和半点，引导学生学会读取时钟时间。
通过例题讲解，让学生掌握通过时间差计算经过时间的方法。
4. 随堂练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。
练习题包括：读取挂钟和电子钟的时间，计算经过的时间等。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：认识整点和半点、读取时钟时间、时间差计算等。
板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）读取挂钟和电子钟的时间。
（2）计算经过的时间。
（3）解决实际问题：小明上午8点出门，步行速度为每小时4公里，下午2点到达目的地，问小明一共走了多少公里？2. 作业答案：（1）挂钟时间：8:00、9:00、10:00、11:00、12:00、1:00、2:00、3:00、4:00、5:00、6:00、7:00、8:00。
人教版数学二年级上册《认识时间》优质课教学设计
人教版数学二年级上册《认识时间》优质课教学设计一. 教材分析《认识时间》是人教版数学二年级上册的教学内容，主要让学生通过观察和操作，掌握钟面的认识和时间单位时、分的换算。
本节课的内容为学生进一步学习时间的计算和日常生活中的应用打下基础。
二. 学情分析二年级的学生在生活中对时间有了一定的认识，但大部分学生还没有形成系统的时间观念。
本节课通过生动有趣的活动，让学生在实际操作中感受时间的意义，培养学生的观察能力和动手能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟面，了解时、分的意义，学会看整时和几时几分。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：认识钟面，学会看整时和几时几分。
2.难点：理解时、分的意义，掌握换算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：钟面图、时间卡片等。
2.学具：钟面模型、时间卡片、小棒等。
3.教室布置：将教室分成若干小组，每组一个钟面模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的故事，故事中的人物需要根据时间安排活动，引发学生对时间的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍钟面的认识，讲解时、分的意义，并通过实物展示让学生直观地感受。
3.操练（10分钟）学生分组进行钟面操作，用小棒表示时和分，练习整时和几时几分的时间表示。
4.巩固（10分钟）学生互相提问，用所学的时间知识回答，教师进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）学生分组进行时间换算游戏，比一比谁换算得快。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，强调时间的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于时间的实践作业，让学生回家后与家长一起完成。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容进行板书，梳理时间知识框架。
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够认识时钟的各个部分，理解时、分、秒的概念。
2. 学生能够正确读写时间，如：1时30分、5分等。
3. 学生能够通过实际操作，解决与时间相关的问题。
过程与方法：1. 学生通过观察、实践、探究等活动，培养观察力、动手能力和解决问题的能力。
2. 学生能够运用时间知识，与他人合作完成相关任务。
情感态度价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
2. 学生在解决时间问题的过程中，培养耐心、细心和责任感。
二、教学重点与难点：重点：1. 学生认识时钟的各个部分，理解时、分、秒的概念。
2. 学生能够正确读写时间。
难点：1. 学生能够解决与时间相关的问题。
2. 学生能够运用时间知识，与他人合作完成相关任务。
三、教学准备：教师准备：1. 教学PPT或者黑板，展示时间的相关知识。
2. 时钟模型或者图片，帮助学生直观认识时间。
3. 练习题或者时间卡片，用于巩固知识。
学生准备：1. 笔记本，记录学习内容。
2. 尺子、圆规等作图工具，用于实践操作。
四、教学过程：环节一：导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的数学知识，为新课学习做好铺垫。
2. 利用实物展示或者图片，引导学生关注时钟，激发学生学习兴趣。
环节二：新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，讲解时钟的各个部分，如：时针、分针、秒针等。
2. 教师讲解时、分、秒的概念，以及它们之间的关系。
3. 教师示范如何正确读写时间，如：1时30分、5分等。
环节三：实践操作（10分钟）1. 教师分发时钟模型或者图片，学生直观认识并触摸时钟各个部分。
2. 学生尝试自己读写时间，教师及时进行反馈和指导。
3. 学生两人一组，互相练习读写时间，加强巩固。
环节四：解决问题（10分钟）1. 教师出示时间卡片，学生快速回答卡片上的时间问题。
2. 学生两人一组，合作解决与时间相关的问题，如：甲乙两人相距多少时间？3. 教师选取学生回答，进行反馈和指导。
最新人教版二年级数学上册《.认识时间 解决问题》优质课教案_12
二年
课型
活动实践课
教学
目标
1.学会根据已有的信息，学会用“几时几分”的知识分析生活中相关事件发生的时间。
2.使学生进一步学习观察、比较的方法，掌握解决问题的新方法——排除法，推理解决问题。
3.通过学习，使学生感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
5.这三种推理方法是数学中常用的推理方法，特别是排除法，在生活中经常用到。
6.我们刚刚通过推理知道了明明可能去踢球的时间是9:15分，那这个结论正确吗？我们还要来检验一下，那怎么检验呢？（生：答……）
7.我们一起来检验一下（投影出示表格）符合题意，所以推理正确。
1.刚才同学们都能积极开动脑筋，大胆的发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望你们再接再厉。刚才同学们想出这么多的推理方法真是了不起啊！小红和妈妈也遇到了困难，你们愿意帮助她们吗？（投影）
4.说得特别有道理，还有哪位同学愿意猜？
5.你表达的特别清楚，你们听明白了吗？
6.猜测是科学发现的前奏，这节课我们就来学习用时间的知识解决实际的问题。（板书：认识时间——解决问题）
1.刚才同学们能根据时间的先后顺序来猜测，现在老师多加一条信息，同学们对比一下两个图，看看多了哪个条件？（这回猜的时间和刚才有区别）
通过教师的细心引导，让学生在操作、比较、分析研究中掌握时间知识。
通过故事调动学生学习的兴趣。
向课外延伸拓展。
感受到数学与生活实际的密切关系。
板书设计
认识时间解决问题
排除法
直接推理法早锻炼——做完作业——踢球——看木偶剧
列表法7:40 —— 9:00 ——？——10:30
仔细观察两幅图的不同之处。
小组讨论解决问题的各种方法。
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计第一章：认识时间教学目标：1. 让学生认识钟面，了解钟面的构成，包括12个数字和两个指针。
2. 让学生学会读取小时和分钟，能够正确地读出现在的时间。
教学内容：1. 钟面的构成2. 小时的读法3. 分钟的读法教学活动：1. 教师展示钟面模型，引导学生认识钟面上的数字和指针。
2. 教师讲解小时的读法，如“1时”读作“一点钟”。
3. 教师讲解分钟的读法，如“30分”读作“三十分钟”。
4. 学生练习读取时间，教师给予反馈和指导。
作业设计：1. 请学生在家中找到一个钟面，练习读取时间，并记录下来。
第二章：认识时钟教学目标：1. 让学生认识时钟，了解时钟的构成，包括小时和分钟指针。
2. 让学生学会读取整点和半点，能够正确地读出现在的时间。
教学内容：1. 时钟的构成2. 整点的读法3. 半点的读法教学活动：1. 教师展示时钟模型，引导学生认识时钟上的小时和分钟指针。
2. 教师讲解整点的读法，如“1点”读作“一点钟”。
3. 教师讲解半点的读法，如“30分”读作“三十分钟”。
4. 学生练习读取时间，教师给予反馈和指导。
作业设计：1. 请学生在家中找到一个时钟，练习读取时间，并记录下来。
第三章：认识计时器教学目标：1. 让学生认识计时器，了解计时器的功能，能够使用计时器来计时间。
教学内容：1. 计时器的构成2. 计时器的功能教学活动：1. 教师展示计时器，引导学生认识计时器的各个部分，如开始按钮、停止按钮和显示屏。
2. 教师讲解计时器的功能，如计时间、计时结束提醒等。
3. 学生练习使用计时器，教师给予反馈和指导。
作业设计：1. 请学生在家中使用计时器，计一段时间，并记录下来。
第四章：认识日历教学目标：1. 让学生认识日历，了解日历的构成，包括日期、星期和月份。
2. 让学生学会查找日期，能够正确地找到今天、明天和昨天的日期。
教学内容：1. 日历的构成2. 查找日期的方法教学活动：1. 教师展示日历，引导学生认识日历上的日期、星期和月份。
二年级上册数学《认识时间：解决问题》
二年级上册数学《认识时间：解决问题》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够运用所学的时间知识解决日常生活中的实际问题。
2.提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.过程与方法：1.通过分析实际问题，引导学生学会将时间知识应用于生活。
2.培养学生的逻辑思维能力和推理能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对解决时间问题的兴趣，体验解决问题的成就感。
2.培养学生认真、细致的学习态度，形成解决实际问题的良好习惯。
教学重点•引导学生运用时间知识解决实际问题。
•培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学难点•理解问题的实际意义，并准确运用时间知识进行解答。
•灵活运用时间知识解决复杂的实际问题。
教学资源•时钟模型或实物。
•多媒体课件（包含实际问题的情境和解题过程）。
•练习纸和绘图工具。
教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习之前学过的关于时间的知识，如整点、半点等。
•创设实际问题的情境，如“小明要在规定时间内完成某项任务”，引出解决时间问题的需求。
2.初读课文识记生字•指导学生阅读教材，了解题目中的要求和已知条件。
•强调题目中的关键信息，帮助学生理解问题的实际意义。
3.整体感知理清层次•分析问题的结构，明确已知条件和需要求解的目标。
•引导学生思考解决问题的方法和步骤。
4.教学活动•小组讨论：分组讨论解题方法和思路，分享彼此的想法。
•动手实践：让学生动手解决问题，并记录在练习纸上。
•互动交流：学生之间互相交流解题过程，教师给予必要的指导和点拨。
5.总结拓展•总结本节课解决时间问题的方法和技巧，强调解题的准确性和思路的清晰性。
•拓展延伸：引导学生思考更多与时间相关的问题，并尝试用所学知识进行解答。
板书设计《认识时间：解决问题》一、复习引入时间知识回顾实际问题情境二、问题分析已知条件→ 求解目标解题方法→ 步骤清晰三、解题实践学生动手解决问题记录解题过程四、总结拓展解题方法与技巧时间问题的拓展思考课后反思•反思学生在解决时间问题上的表现，是否能够准确理解和应用时间知识。
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 学生能够认识钟面，理解时、分、秒的基本概念。
2. 学生能够正确读写时间，如：1时30分、2时15分等。
1.2 过程与方法1. 学生通过观察、实践、交流等活动，培养时间观念和解决问题的能力。
2. 学生能够运用时间知识解决实际生活中的问题。
1.3 情感态度与价值观1. 学生培养对数学学科的兴趣，增强自信心。
第二章：教学内容2.1 认识钟面1. 学生了解钟面的构成，如：12个数字、3个指针等。
2. 学生掌握指针的运行规律，如：时针每走一格代表1小时，分针每走一格代表1分钟。
2.2 时间的读写1. 学生学会正确读写时间，如：1时30分读作“一点三十”，2时15分读作“两点十五分”。
2. 学生能够认识整时和半时的时间表示。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 学生掌握钟面的基本知识。
2. 学生能够正确读写时间。
3.2 教学难点1. 学生理解指针的运行规律。
2. 学生解决实际生活中的时间问题。
第四章：教学过程4.1 导入新课1. 教师通过讲解、示范，引导学生认识钟面。
2. 学生跟随教师一起读写时间，巩固基础知识。
4.2 讲解与实践1. 教师设计时间相关的实际问题，如：“小明从家到学校需要15分钟，他现在几点出发才能准时到达？”2. 学生分组讨论、解答问题，培养解决问题的能力。
4.3 课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
第五章：课后作业5.1 作业设计1. 学生完成课后练习题，巩固时间知识。
2. 学生观察生活中的时间问题，运用所学知识解决问题。
5.2 作业批改与反馈1. 教师及时批改学生作业，了解学习情况。
2. 教师针对学生作业中的问题进行讲解和辅导。
第六章：教学评价6.1 评价目标1. 评价学生对钟面的认识程度。
2. 评价学生对时间的读写能力。
3. 评价学生解决实际问题的能力。
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计一、教学目标：1. 让学生认识钟面，理解时、分、秒的意义。
2. 学生能够学会读写小时和分钟，知道1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 学生能够通过实际操作，解决一些与时间有关的问题。
二、教学内容：1. 认识钟面，了解时、分、秒的单位及换算关系。
2. 学会读写小时和分钟，能够正确表示时间。
3. 解决一些与时间有关的问题，如：经过多少时间、还有多少时间等。
三、教学重点与难点：重点：认识钟面，学会读写时间，解决与时间有关的问题。
难点：理解时间的换算关系，能够正确表示时间。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察钟面，了解时、分、秒的单位及换算关系。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作，学会读写时间。
3. 采用问题解决法，让学生通过实际问题，解决与时间有关的问题。
五、教学准备：1. 钟面模型或图片。
2. 计时器。
3. 与时间有关的实际问题。
4. 练习题。
教案剩余部分（六至十章）因篇幅原因无法一次性提供，请继续提问以获取后续章节。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个与时间有关的故事，引发学生对时间的兴趣，导入新课《认识时间·解决问题》。
2. 认识钟面：引导学生观察钟面，了解时、分、秒的单位及换算关系。
3. 学习读写时间：教授学生如何读写小时和分钟，让学生通过实际操作，学会正确表示时间。
4. 解决与时间有关的问题：给学生提供一些实际问题，让学生运用所学的知识，解决这些问题。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，巩固学生对时间的认识和解决问题的能力。
七、课堂练习：1. 学生自主完成一些与时间有关的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
2. 教师对学生的练习进行点评，解答学生的疑问。
八、课后作业：1. 学生回家后，完成一些与时间有关的课后作业，巩固所学知识。
2. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
九、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
认识时间解决问题优秀教学案例二年级上册数学人教版
b.如何准确读取时钟上的时间？
c.时间管理对我们的生活有哪些影响？
2.各小组汇报：每个小组派代表汇报讨论成果，其他小组给予评价和补充。
3.教师点评：针对各小组的讨论，给予肯定和指导，强调时间管理的重要性。
（四）总结归纳
1.回顾本节课所学内容，让学生用自己的语言总结时钟的构成、时间读取方法、时间计算和时间管理等方面知识。
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将充分利用二年级学生的好奇心和求知欲，通过创设生动、有趣的生活情景，让学生在轻松愉快的氛围中自然地接触时间知识。例如，我会设计一个“快乐的一天”主题情景，让学生扮演时钟的角色，模拟一天中的不同时间节点，如上学、吃午饭、放学等，使学生在具体的情景中感受时间的流逝，增强他们对时间概念的理解。
五、案例亮点
1.生活化情景导入，激发学生学习兴趣
本案例以学生熟悉的生活场景为切入点，通过问题引导，让学生在轻松愉快的氛围中自然地接触和认识时间知识。这种生活化的情景导入，有助于激发学生的学习兴趣，使他们更快地进入学习状态。
2.问题导向教学，培养学生的思考能力
案例中，我运用问题导向的教学策略，设计了一系列富有启发性的问题，引导学生主动思考、探索。这种教学方式有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高他们对时间知识点的理解和掌握。
（二）过程与方法
1.采用观察、实践、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与，培养他们的探究精神。
2.通过小组合作、互动交流等形式，促进学生互相学习、互相帮助，提高团队协作能力。
3.设计富有生活气息的教学活动，让学生在实际操作中体验时间知识，提高解决问题的能力。
4.注重个别辅导，针对学生的不同需求，给予个性化指导，使他们在原有基础上得到提高。
小学数学人教版二年级上册7.认识时间《解决问题》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学数学人教版二年级上册7.认识时间《解决问题》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知识与技能:
使学生能从具体的生活情节中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,正确地运用口诀解决简单的实际问题,知道可以用不同方法解决问题。
2、过程和方法:
培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、情感与态度:
通过解决具体问题,培养学生初步的运用意识和热爱数学的良好情感。
2学情分析
前面已经学习了1-9的乘法口诀及应用乘法口诀解决问题,但是学生表达的还有欠缺。
在解决问题时,有的学生不会分析题意,造成解决问题时有一定困难。
3重点难点
使学生学会根据乘法的意义解决简单的实际问题,培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、创设情境，导入新课
在前面学习1-9乘法口诀的过程中,同学们表现得非常出色,作为奖励,老师要带同学们一起去参观科技馆。
大家高兴吗?先让我们一起去租辆车吧!
2【讲授】二、探究新知，解决问题。
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小组讨论解决问题的各种方法。
了解、学习排除法。
了解、学习直接推理方法。
了解、学习列表法
根据实际情况学会检验的方法。
运用所学知识与同学合作解决实际问题。
巩固知识、形成技能、培养能力
学生结合自己的生活实际，还有所学的各种推理方法解决问题。
激发讲故事的欲望。
谈谈收获
通过观察情景
图，从而使学生
2.请同学们拿出作业纸，自己独立思考，可以用我们刚才学习的那些推理方法呦！
3.哪位同学愿意给大家汇报一下
师：你处理的太棒了，连老师都佩服你。8:35符合条件，但不符合实际
4.像这样有2个时间都符合条件的，我们要仔细想想哪个时间更合理？
1.小明一家也想让同学们帮帮他，这是小明一家周六上午去旅游的图，现在这些图的顺序打乱了，请同桌互相讨论一下，小明一家都在什么时间干了什么？然后把它整理出来，连成一幅有趣的故事图（指生2—3名）
通过教师的细心引导，让学生在操作、比较、分析研究中掌握时间知识。
通过故事调动学生学习的兴趣。
向课外延伸拓展。
感受到数学与生活实际的密切关系。
板书设计
认识时间解决问题
排除法
直接推理法早锻炼——做完作业——踢球——看木偶剧
列表法7:40 —— 9:00 ——？——10:30
师原来你是这样安排的，真不错。
2.这位同学很有时间观念，知道按时间的先后顺序来安排事情。
下面我们就利用这个知识来猜个小游戏吧！
1.这是明明和欢欢，他们星期天的安排，他们有什么样的安排呢？一起看大屏幕（指名读）
2.除了这两句话，图上还有什么内容？
3.请同学们根据上面的两个时间和两句话，猜一猜明明可能什么时间去踢球？（2~3名）
自己发现问题，
激发解决问题的兴趣。
培养学生学会观察，学会合理表达自己的见解。
激发学生学习的兴趣。
培养学生的观察力。
学会合作学习，能与同学分享自己的想法。
指导学生根据所给信息用“排除法”去思，去想。
交给学生各种推理方法。
交给学生一定的推理方法。
调动多种感官参与学习。
在教学中注意结合学生的生活情境，使学生利用已有的生活经验，更好地理解时间。
5.这三种推理方法是数学中常用的推理方法，特别是排除法，在生活中经常用到。
6.我们刚刚通过推理知道了明明可能去踢球的时间是9:15分，那这个结论正确吗？我们还要来检验一下，那怎么检验呢？（生：答……）
7.我们一起来检验一下（投影出示表格）符合题意，所以推理正确。
1.刚才同学们都能积极开动脑筋，大胆的发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望你们再接再厉。刚才同学们想出这么多的推理方法真是了不起啊！小红和妈妈也遇到了困难，你们愿意帮助她们吗？（投影）
课题
《认识时间解决问题》
年级
二年
课型
活动实践课
教学
目标
1.学会根据已有的信息，学会用“几时几分”的知识分析生活中相关事件发生的时间。
2.使学生进一步学习观察、比较的方法，掌握解决问题的新方法——排除法，推理解决问题。
3.通过学习，使学生感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
(2)板书：早锻炼——做完作业——踢球——看木偶剧
小结：你们解决问题的方法过程既清楚又简洁，太棒啦！
像这样的推理方法叫直接推理法，也是数学学习中的一种推理方法一一对应起来制成一个表格找出合理的时间，这种方法叫列表法，也是数学中一种推理方法。
重点
难点
教学重点：学习用推理策略解决问题。
教学难点：学习让推理活动做到“步骤完整，理由充足”。
课前准备
课件、课后的基本图形、正方形磁性板、彩笔、胶棒。
基本环节
教师组织引领过程
学生交流展示活动
设计意图
一、创设情境、激趣引入
二、初步获取信息，理解推理
三、深入获取信息，加深推理
四、解决实际问题
四、总结
1.老师发现，同学们周六要做很多事情，我想请同学们谈谈，你们是怎样安排的，才能使我们做事不混乱呢？（2~3名）
4.说得特别有道理，还有哪位同学愿意猜？
5.你表达的特别清楚，你们听明白了吗？
6.猜测是科学发现的前奏，这节课我们就来学习用时间的知识解决实际的问题。（板书：认识时间——解决问题）
1.刚才同学们能根据时间的先后顺序来猜测，现在老师多加一条信息，同学们对比一下两个图，看看多了哪个条件？（这回猜的时间和刚才有区别）
2.评：你讲得太精彩了，把老师和同学们都吸引住了，老师佩服你！
小结：我相信，肯定还有讲得更精彩的，在这里我们就不一一展示了，回家以后，讲给你的爸爸妈妈听
1.今天，你有什么收获？
2.希望同学们在以后的学习生活中能养成合理的安排时间，养成珍惜时间的好习惯。
说说自己周末的安排
仔细观察，说说看到了什么？
有根据的推理猜测。
【生：只能在这三个时间里找出合适的】
2.刚才同学们在猜一猜的环节表现得非常精彩，老师想把这个问题也留给你们自己讨论解决，有没有信心完成？在讨论之前，老师有几个建议，请同学们看看（投影：指名读）（小组讨论）
3.汇报：(1)你们的汇报完整精彩，是我们学习的榜样。
像这样的推理方法叫排除法，是数学学习中常用的一种推理方法。