儿童看图识字卡片
看图识字幼儿园语言教案
看图识字幼儿园语言教案一、教学目标1. 让学生通过观察图片，认识和掌握一定数量的汉字。
2. 培养学生的观察能力、表达能力及想象力。
3. 培养学生热爱阅读的习惯，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容1. 图片展示：准备一些包含生字的图片，让学生通过观察图片来认识汉字。
2. 生字教学：选取图片中的汉字，进行认读和书写教学。
3. 组词练习：让学生用所学的汉字组成词语，并进行口头表达。
三、教学步骤1. 图片展示：向学生展示图片，引导学生观察图片中的物品和场景。
2. 认字教学：引导学生观察图片中的汉字，教学生认读和书写。
3. 组词练习：让学生用所学的汉字组成词语，并进行口头表达。
4. 游戏环节：开展汉字接龙游戏，巩固所学汉字。
四、教学评价1. 课后作业：布置一些用所学汉字组成的词语，让学生进行书写练习。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力及对汉字的认识程度。
3. 游戏环节：观察学生在游戏中的表现，检验他们对汉字的掌握情况。
五、教学资源1. 图片素材：准备与教学内容相关的图片，尽量选择生动、有趣的图片，以吸引学生的注意力。
2. 汉字卡片：制作包含生字的卡片，方便学生认读和书写。
3. 课后作业本：为学生准备课后作业本，用于巩固所学内容。
4. 游戏道具：准备汉字接龙游戏所需的道具，如小卡片、笔等。
六、教学活动1. 图片观察：教师展示图片，引导学生观察并描述图片中的内容。
2. 汉字学习：教师出示汉字卡片，教学生认读和书写。
3. 词语练习：学生用所学的汉字组成词语，并进行口头表达。
4. 小组讨论：学生分组，讨论如何用所学的汉字组成有趣的句子。
七、教学策略1. 直观展示：通过图片和实物，让学生直观地认识汉字。
2. 互动教学：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂活动。
3. 寓教于乐：通过游戏和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
4. 个性化教学：关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
看图识字ppt课件
鼓励幼儿用语言描述观察到的线索，提高表达能 力。
联想法：将图片与已知事物相联系
1 2Βιβλιοθήκη 激发联想通过展示与汉字相关的图片，激发幼儿的联想能 力。
建立联系
引导幼儿将图片与已知的事物、经验或故事相联 系，形成记忆链条。
3
拓展思维
鼓励幼儿发挥想象力，将不同的元素进行组合和 创新。
实践法：通过操作加深记忆
能够运用所学汉字进行简 单的阅读和表达，培养初 步的阅读理解能力。
情感目标
激发儿童对汉字和中华文 化的热爱，培养文化自信 。
课程内容与结构
图像呈现
通过生动有趣的图像呈 现汉字所代表的事物， 帮助儿童建立直观认知
。
汉字学习
教授汉字的读音、笔画 顺序及书写规范，引导
儿童正确书写汉字。
词组短语
将所学汉字组成常用词 组或短语，帮助儿童理 解汉字在语境中的含义
汉字书写练习
提供书写练习环节，让学生在实践中提高汉 字书写能力。
学生在家庭中如何进行看图识字练习
利用生活中的物品进行识字
家长可以引导孩子观察生活中的物品，如家具、电器、日 用品等，让孩子通过看图识字的方式认识相关汉字。
制作识字卡片
家长可以和孩子一起制作识字卡片，将汉字和对应图片贴 在卡片上，方便孩子随时进行识字练习。
看图识字ppt课件
目 录
• 课程介绍与目标 • 基础知识：汉字起源与演变 • 看图识字方法论述 • 各类图片识字示例及讲解 • 互动环节：看图猜字游戏 • 课程总结与延伸学习建议
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
适应儿童认知发展规律
看图识字课程通过直观的图像和简洁 的文字，帮助儿童建立对事物的初步 认知，符合儿童认知发展的规律。
部编版 小学一年级语文 识字1 《天地人》
你写得怎么样？看看下面的书写要点你有没有做到吧！ “二”：第一横短，第二横长，两横分别在横中线的上方
和下方。 “三”：三横长短比例正确、间隔匀称。
“禾”：撇、捺舒展，第三笔竖压在竖中线上。 “十”：横压在横中线上，竖压在竖中线上。
日积月累
你见过鹅吗？它长什么样？
仔细瞧，图中画的是什么？
鹅
你知道作者为什么会写下《咏鹅》这首诗吗？
一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入水中都不见。
看看下面的数字，你知道它们对应的汉字是 什么吗？
1一 2 二 3 三 4四
5五 6 六 7 七 8八 9 九 10 十
跟着老师一起把这首小诗再读一 遍吧，注意读好停顿哦！
一片两片/三四片， 五片六片/七八片。 九片十片/无数片， 飞入水中/都不见。
语文 一年级 上册
1 天地人
你从图中看到了什么？
天
人 地
听老师范读， 自己试着读一读。
互动课堂
大声朗读这三个字。
学认字
天
二人天
“天”的演变
天
人的头顶是天空。
晴天
给“天”找朋友
雨天
春天
夏天
秋天
冬天
地
草地土地 脚下的地
“地”的演变
地
上古时地面草木丛生，蛇虫到处可见。
给“地”找朋友
草地
1.和孩子一起再读《小白兔和小灰兔》，或者《小熊 请客》。
……
老师推荐同学们读一个有趣的童话故事— —《狗熊请客》（选自人民教育出版社《快乐 阅读吧·名著阅读课程丛书·和大人一起读 （一）》）。
请小朋友们回家学着和老师一起读的方法，带着这份“阅 读单”，和家里人一起读故事，相信你们会有更多的收获。
幼儿园大班看图识字语言教案
幼儿园大班看图识字语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识图片中的汉字，了解字词的含义。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片、表达能力及识字能力。
二、教学内容：1. 第一课时：《小猫钓鱼》字词：小猫、钓鱼、小鱼、草丛、蝴蝶2. 第二课时：《小狗追球》字词：小狗、追球、草地、树木、太阳3. 第三课时：《小鸭游泳》字词：小鸭、游泳、水花、荷叶、小鱼4. 第四课时：《小鸟飞翔》字词：小鸟、飞翔、天空、白云、彩虹5. 第五课时：《小兔拔萝卜》字词：小兔、拔萝卜、农田、杂草、小熊三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿认识图片中的汉字，了解字词的含义。
2. 难点：培养幼儿观察图片、表达能力及识字能力。
四、教学方法：1. 图片展示法：通过展示图片，让幼儿观察、认识汉字。
2. 情景教学法：创设情景，让幼儿在实际情境中运用汉字。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，让幼儿在游戏中巩固汉字。
五、教学步骤：1. 导入：教师展示图片，引导幼儿观察并说出图片中的事物。
2. 识字：教师逐个教授汉字，让幼儿认识并理解字词含义。
3. 情景练习：创设情景，让幼儿运用所学字词进行对话。
4. 游戏环节：设计趣味游戏，让幼儿在游戏中巩固字词。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对字词的认识和掌握情况。
2. 通过课后家长反馈，了解幼儿在家中的学习情况和字词应用能力。
3. 定期进行汉字识读测试，评估幼儿的识字水平。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行看图写字练习，提高他们的书写能力。
2. 邀请家长参与课堂活动，共同见证幼儿的成长。
3. 开展识字比赛，激发幼儿的竞争意识和学习兴趣。
八、教学资源：1. 图片素材：各类动物、植物、场景等图片。
2. 教学卡片：印有汉字和图片的卡片。
3. 教学游戏：识字游戏、拼图游戏等。
4. 家庭教育资源：家长指导手册、亲子活动建议等。
九、教学建议：1. 针对幼儿的兴趣和特点，选择合适的教学内容和方法。
幼儿识字大全生字拼音积累学习课件
♛从这条小路一直向南走 就是学校了。
拼音
词语
běi
北
句子
北方 向北
♛我们家住在北方。
拼音
词语
zuǒ
左
句子
左边 左手
♛我习惯用左手写作业。
拼音
词语
yòu
右
句子
右手 右边
♛我家门口右边是一条小 河。
拼音
词语
mǎ
马
句子
小马 马上
♛我马上就完成作业了。
拼音
词语
niú
牛
句子
小牛 母牛
♛这头母牛很快就要生小 牛了。
句子
黄瓜 冬瓜
♛我爱吃黄瓜。
拼音
词语
xià
句子
下车 下棋
♛我和爷爷在下棋。
拼音
词语
mù
句子
木头 木马
♛他们在骑木马。
拼音
词语
dǎ
句子
打字 挨打
♛丽丽打字。
拼音
词语
zì
句子
汉字 字词
♛弟弟在写汉字。
拼音
词语
mǎ
句子
木马 马路
♛宝宝喜欢骑木马。
拼音
词语
rì
句子
日出 日记
♛我们在海边看日出。
拼音
xīn
心
句子
心理 心上
♛这个小女孩很有爱心。
拼音
词语
hǎo
好
句子
好的 好啊
♛这是一个好地方。
拼音
词语
xué
学
句子
学习 上学
♛我们高兴地上学去了。
拼音
词语
xí
习
句子
学习 习惯
看图读拼音识字优秀教案
看图读拼音识字优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，能够正确地读出拼音。
2. 通过对图片的观察和拼音的读取，帮助学生识字。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的拼音水平。
二、教学内容：1. 认识并学习汉语拼音的基本字母和声母。
2. 通过观察图片，将图片和拼音对应起来，进行拼音识字。
三、教学重点与难点：重点：认识汉语拼音的基本字母和声母，能够正确地读出拼音。
难点：将拼音和图片对应起来，进行拼音识字。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过展示图片，让学生直观地观察并学习拼音。
2. 采用分组合作法，让学生分组进行拼音识字游戏，提高学生的学习兴趣。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课，展示图片，让学生观察并尝试读出拼音。
2. 学习汉语拼音的基本字母和声母，让学生跟着教师一起读。
3. 分组进行拼音识字游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 教师提问，学生回答，检查学生的学习效果。
5. 总结课堂所学，布置作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂问答，观察学生对拼音的掌握情况。
2. 记录学生在拼音识字游戏中的表现，了解他们的学习进度。
3. 收集学生作业，评估他们对拼音字词的掌握程度。
七、教学资源：1. 准备图片素材，包括动物、植物、日常用品等，用于引导学生进行拼音识字。
2. 制作拼音卡片，方便学生随时复习和学习。
3. 准备教学PPT，用于课堂演示和讲解。
八、教学进度安排：1. 第一课时：认识汉语拼音基本字母和声母，学习拼音读音。
2. 第二课时：通过图片进行拼音识字，巩固所学知识。
3. 第三课时：进行拼音识字游戏，提高学生学习兴趣。
4. 第四课时：问答环节，检查学生学习效果。
5. 第五课时：总结课堂所学，布置作业。
九、作业设计：1. 让学生回家后，尝试用所学拼音给家人读故事书。
2. 制作拼音卡片，每天复习和学习新的拼音字词。
3. 家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生学习进度。
看图说话学拼音1ɑ
看图说话学拼音1 ɑo e教学目标：1.学会ɑ o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2.认识声调符号，掌握ɑ o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握ɑ o e的笔顺，知道三个字母都占中格。
教学重点：1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
2. 掌握三个单韵母的声调。
教学难点：e的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声读音。
教学准备：1、.本课的教学挂图。
2、ɑ、o、e及带声调ɑ、o、e的字母卡片。
3、画有四线格的小黑板。
课时安排：2课时。
第一课时教学内容1、读准ɑ、o、e的音。
认清它们的形。
2、认识声调符号，读准ɑ、o、e的四声。
教学过程一、导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是ɑoe（出示带有手脚的拼音卡片）。
（挥动卡片，与学生打招呼）嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
二、学习单韵母ɑ、o、e(一)学习单韵母ɑ1、看图说话,引出单韵母ɑ，板书“ɑ”。
2、教师示范发ɑ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
3、学生观察、模仿，体会发音要领。
学生反复练读。
可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ɑɑɑ。
4、再引导学生看图：小女孩的头部像ɑ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ɑ的音。
教儿歌，帮助学生记忆ɑ的音和形。
5、学生反复练习发ɑ的音。
教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
(二)学习单韵母ｏ(方法同上)注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。
看图读拼音识字教案
看图读拼音识字优秀教案一、教学目标1. 让学生通过观察图片，能够正确地读出拼音，识别汉字。
2. 培养学生热爱阅读，喜欢学习汉字的兴趣。
3. 帮助学生掌握看图读拼音识字的基本方法，提高学生的识字能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够通过观察图片，正确地读出拼音，识别汉字。
2. 教学难点：培养学生独立看图读拼音识字的能力，提高学生的阅读速度。
三、教学方法1. 图解法：通过图片展示，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
3. 激励法：鼓励学生积极参与，表扬学生的进步，提高学生的自信心。
四、教学准备1. 图片素材：准备与拼音汉字相关的图片，要求图片清晰，内容生动。
2. 教学卡片：制作拼音汉字卡片，方便学生随时巩固学习内容。
3. 教学PPT：制作教学PPT，展示图片和拼音汉字，提高教学效果。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用图片素材，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
教师示范读拼音，让学生跟随老师一起读。
2. 新课教学（15分钟）教师展示教学PPT，引导学生观察图片，教授拼音读法。
学生跟读，教师纠正发音。
学生分组进行看图读拼音识字游戏，加强拼音汉字的识记。
3. 巩固练习（10分钟）学生分组进行看图读拼音识字比赛，提高学生的阅读速度。
教师巡回指导，纠正发音错误。
学生独立完成拼音汉字卡片练习，巩固所学内容。
4. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调看图读拼音识字的重要性。
鼓励学生在日常生活中多观察、多阅读。
5. 课后作业（课后自主完成）学生回家后，利用图片素材进行看图读拼音识字练习，家长协助监督。
教师在下一节课进行检查，了解学生的学习情况。
六、教学拓展1. 汉字文化：向学生介绍汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字的文化内涵。
2. 词语积累：引导学生通过看图读拼音，积累常用的词语，丰富学生的词汇量。
3. 故事阅读：挑选适合学生程度的拼音故事，让学生在阅读中提高拼音识字能力。
认一认3刘菊
认一认3
课型
新授课
主备人
刘菊
教具准备
生字卡片，多媒体课件
教学时间
2课时
教学方法
游戏法，情景教学法，游戏学习法
教材分析
本课16个生字都配有相应的图片，便于学生根据图片来识字。
每个汉字上带有汉语拼音，学过的用红色，没有学的用黑色。
这些生字，大部分都是独体字，可以作为部首，相对于学生来说更常见。
教学重点
第一课时
教学重、难点
能够熟练地指图识字，指字说图。
课时目标
1、能够正确认识8个汉字，读准字音，分清字形。
2、能够根据图画初步了解字义。
教学环节
教师主导行为
学生主体行为
复案
一、辅助环节。
二、先学环节。
三、游戏巩固。
1、小朋友，认识汉字是一件多么有趣的事情啊！开学不久，我们就在老师的带领下，学会了很多汉字，多么了不起！那，这些老朋友你们还认识吗？
学生开火车读生字。
学生观察生字，先自学。
学生做老师给大家范读。
学生思考并练习说话。
学生看图识字。
学生认真听老师提问思考并回答。
学生观察图片，学习生字并组词。
学生多种方式读生字。
学生接受考验抽读生字。
学生听游戏规则。
学生观察图片，试着看图识字。
学生认真听游戏规则。
学生观察课件并巩固生字。
板书设计
教学反思：
（2）分组读
（3）开火车读
学生积极复习生字。
学生多种方式读生字。
学生观察生字，先自学。
学生做老师给大家范读。
学生思考并练习说话。
学生看图识字。
学生认真听老师读并学习。
学生认真观察图片并听教师讲解。
小学生(幼儿儿童)快速识字快乐识字大汇总
小学生（幼儿儿童）快速识字快乐识字大汇总1、《汉字家园》这一课的识字方法非常简单，就是减一笔和加一笔。
这种方法在上学期就接触过，因此，在引导学生观察“兔——免”这一组字过程中，学生就总结出了“兔”去掉一点就是“免”。
这种“减一笔”的方法。
再由减一笔引申为加一笔，如“几”加一笔就是“凡”，平凡的凡。
按照这两种方法，完全放手，学生独立完成了这节课的识字任务，不仅积累了识字方法，也充分体现了课标中提出的“培养学生自主识字的能力”。
除了这两种方法，本课还有两个字是按照“字理识字法”来加深学生的理解和记忆的。
采用字理识字法最大的优势，就是不光晓字形，更能明字义。
如“旦”表示初升的太阳。
字理图上面是升起的太阳，下面是海面映出的倒影，根据形状人们总结出了古文日加圈，最后简他为旦。
“丸”这个字的笔顺很重要，我引导学生可以根据数笔画的方法来记忆：撇、横折弯钩、点，把识字和写字结合起来。
(1)学生已经积累由字理图识字的方法。
汉字是六书造字，造字时，或象形，或指事，或会意，大都与某些具体事物密切相关，因此采用字理图识字，不光晓字形，更能明字义。
同时，采用这种字理图识字，学生会感到十分有趣，他们会看图自己分析。
而且区分形近字效果非常好。
手：有、友、取、牧、弄、开、击、（一义多形）休-体（人的本身，人之本，通过对比会意字理解识记。
）初：用刀裁布是做衣的开始阶段，所以这个字是衣字旁，而不是示字旁。
示：祭祀、神、祈祷、祸福，多与祭祀有关。
古字“示”，就是“案桌上摆放着祭祀用的水果、点心等东西。
”左耳旁:横倒成山岭的象形，左耳旁的字都与山岭有关。
如：阳、陆、险、阻；右耳旁：一般和古国的名字或区域有关，如：郑、邦、郡、都、郊(2)结合简笔画识字。
低年级儿童以形象思维为主。
在识字教学中，如果教师能够寥寥几笔，勾勒画面，就能激发识字兴趣，提高识字效果。
此外，还有内形外声、外形内声、形占一角、声占一角等。
当然，随着时间的推移，有许多形声字已不能明显地分出它的形旁和声旁了，但毕竟这是少数。
看图读拼音识字教案设计
一、看图读拼音识字教案设计二、教学目标：1. 学生能够通过图片认识生字，并能够正确地读出它们的拼音。
2. 学生能够理解生字的意思，并能够运用到实际情景中。
3. 学生能够培养观察能力和想象力，通过图片来猜测生字的意思。
三、教学内容：1. 第一课：认识生字“人”、“大”、“小”图片内容：一张图片上有一家人，爸爸、妈妈、孩子教学步骤：a. 展示图片，引导学生观察家庭成员b. 引导学生说出每个家庭成员的称呼c. 教授生字的拼音和意思d. 进行拼音练习和识字练习2. 第二课：认识生字“上”、“下”图片内容：一张图片上有一个男孩在爬树教学步骤：a. 展示图片，引导学生观察男孩的动作b. 引导学生说出男孩是在树上还是树下c. 教授生字的拼音和意思d. 进行拼音练习和识字练习3. 第三课：认识生字“水”、“火”图片内容：一张图片上有水壶和火炉教学步骤：a. 展示图片，引导学生观察物品b. 引导学生说出物品的名称c. 教授生字的拼音和意思d. 进行拼音练习和识字练习四、教学方法：1. 观察法：通过展示图片，引导学生观察生字的形状和场景，激发学生的想象力。
2. 互动法：通过提问和回答的方式，引导学生主动参与学习，巩固生字的知识。
3. 练习法：通过拼音练习和识字练习，巩固学生对生字的掌握程度。
五、教学评价：1. 观察学生的参与程度，看他们是否积极参与观察和回答问题。
2. 听学生的发音，检查他们是否正确地掌握了生字的拼音。
3. 观察学生的练习情况，看他们是否能够正确地写出生字的拼音和意思。
六、教学准备：1. 准备相关的图片，每张图片上都有生字。
2. 准备拼音卡片，每张卡片上都有生字的拼音。
3. 准备练习本，用于学生进行拼音和识字练习。
七、教学过程：1. 课程导入：教师展示第一张图片，引导学生观察图片，并询问他们看到了什么。
2. 教授生字：教师展示生字卡片，教授生字的拼音和意思。
学生跟读，教师纠正发音。
3. 练习：学生进行拼音练习，教师巡回指导。
《看图读拼音识字》教案
《看图读拼音识字》教案一、教学目标：1. 让学生通过看图，能够正确地读出拼音，认识汉字。
2. 培养学生热爱阅读，喜欢学习汉语拼音的兴趣。
3. 帮助学生掌握一些基本的汉语拼音知识和阅读技巧。
二、教学重点：1. 让学生能够正确地读出拼音，认识汉字。
2. 培养学生运用汉语拼音进行阅读的能力。
三、教学难点：1. 让学生能够正确地读出拼音，认识汉字。
2. 培养学生运用汉语拼音进行阅读的能力。
四、教学准备：1. 图画、汉字卡片、拼音卡片等教学辅助材料。
2. 准备一些简单的汉字和拼音，用于教学。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：让学生自由地看图，读出图片中的汉字，并正确地拼读出它们的拼音。
2. 教学活动一（10分钟）：教师出示一些汉字卡片，引导学生正确地读出拼音，并认识汉字。
3. 教学活动二（10分钟）：教师出示一些拼音卡片，引导学生正确地读出汉字，并认识拼音。
4. 教学活动三（10分钟）：教师给学生发放一些图画，让学生根据图画，运用汉语拼音，读出对应的汉字。
5. 教学活动四（10分钟）：教师组织学生进行小组活动，让学生互相交换图画，运用汉语拼音，读出对应的汉字。
6. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结今天学习的收获，让学生分享自己学习的心得。
7. 课后作业：教师布置一些相关的课后作业，让学生巩固今天所学的知识。
六、教学评价：1. 通过课堂观察，评估学生对汉语拼音和汉字的掌握情况。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。
3. 通过学生的自主阅读活动，评估学生运用汉语拼音进行阅读的能力。
七、教学反思：1. 教师在课后应认真反思教学效果，对于学生掌握不足的部分，应有针对性地进行复习和巩固。
2. 教师应根据学生的反馈，调整教学方法和难度，确保教学内容符合学生的学习需求。
3. 教师应不断更新教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
八、教学拓展：1. 教师可以引导学生进行看图写拼音的活动，提高学生的拼音书写能力。
看图识字6—10
看图识字6—１０Ｐ３８－３９日月水火教学目标1.看图学会四个生字；2.学会竖钩、横撇两种基本笔画；3.认识四个象形字；4.正确朗读拼音短文。
一、复习导入：（3-5分钟）拼读音节二、揭示课题在很久很久以前，我们的祖先还没有发明文字，喜欢观察、爱动脑筋的人们就想了一个好办法，用简单的笔画和线条把这些事物的形状画下来，当作文字来使用。
因为这些字和事物的形状很像，所以我们叫它们象形字。
人们想，太阳每天普照大地，给人们带来温暖，月亮能在黑暗中给人们带来光明，水能给万物带来生机，火可以让人们吃到熟的食物，所以古时候的人们就想能不能给他们也创造出一种符号呢。
经过仔细的观察与思考，就造出了表示“日月水火”这四个字的符号。
出示课题，这也是今天我们要新认识的四个汉字。
三、看图识字（20分钟）（1）.指导看第一幅图，读拼音短文第一行。
1、出示第一幅图，问学生图上画的是什么？（太阳tài yáng）跟它打个招呼吧！（说话训练，模仿老师打招呼，你好，红红的太阳！）小朋友们这么热情地跟太阳打招呼，看它笑得多开心啊！太阳又叫“日rì”。
谁能看着图片来拼一拼这句话啊 hóngrì yuán yuán。
古时候的人们就是看着这圆圆的红日造出了一个表示“日”的符号？2、图示“日”的演变过程：传说太阳中有一只鸟，中间的横就是这只鸟，这就是最早的表示太阳的符号，许多年过去了，人们又把“日”写成了这样，线条是弯弯的。
后来为了书写方便，把弯弯的线条拉直，这就是现在的“日”。
小朋友们想到记住“日”的好办法了吗？3、写一写“日”。
老师在田字格里一笔一笔范写，边写边问：老师第一笔写的是什么笔画？第二笔呢？第三、四笔呢？强调字的笔顺是先外后里最后封口，也可以形象地说：先进人后关门。
指导书空。
在田字格里写一个“日”。
小朋友们听得认真，写得端正，难怪太阳见了都这么高兴呢？太阳下山后，谁又和我们见面了？（2）.指导看第二幅图，读拼音短文第二行。
幼儿园大班看图识字语言教案
幼儿园大班看图识字语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识并掌握10个生字，提高幼儿的识字量。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片、表述图片内容的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对看图识字的兴趣，激发幼儿学习汉字的积极性。
二、教学内容1. 生字：狗、猫、牛、羊、鸟、树、花、草、人、太阳。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿认识并掌握10个生字。
2. 难点：培养幼儿观察图片、表述图片内容的能力。
四、教学方法1. 直观法：通过展示图片，让幼儿直观地认识生字和图片内容。
2. 情境教学法：创设各种情境，让幼儿在实际语境中学习生字。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习生字。
五、教学步骤1. 导入：教师向幼儿展示一张包含生字的图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
2. 新课教学：教师逐个教授生字，让幼儿跟着念，并在实际语境中运用生字。
3. 生字巩固：教师组织幼儿进行生字卡片游戏，帮助幼儿巩固所学生字。
4. 图片描述：教师展示另一张图片，让幼儿观察并尝试用已学的生字描述图片内容。
5. 总结与拓展：教师对本节课所学生字进行总结，鼓励幼儿在日常生活和学习中多运用所学生字。
6. 课后作业：教师布置看图识字的家庭作业，让幼儿在家长的指导下完成。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极参与观察图片、表述图片内容等活动。
2. 生字掌握情况：检查幼儿对生字的认识和掌握程度，可以通过生字卡片游戏等方式进行。
3. 语言表达能力：评估幼儿在表述图片内容时的语言组织能力和词汇运用情况。
七、教学资源1. 生字图片：准备包含生字的图片，每张图片配有一句描述。
2. 生字卡片：制作生字卡片，用于生字学习和巩固。
3. 教学PPT：制作教学PPT，展示图片和生字，增加课堂的趣味性。
八、教学进度安排1. 第1周：认识生字狗、猫、牛。
2. 第2周：认识生字羊、鸟、树。
3. 第3周：认识生字花、草、人。
识字1 园地一
识字（一）1、一去二三里一、教学要求1、认识12个字，会写“一、二、三”3个字。
认识1种笔画“”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
二、教材说明课文是一首古代童谣，说的是郊外幽美的景象：在不远的地方，有一个小山村，住着几户人家。
山里有几座亭台，树上、路边盛开着各色的花。
本课有两幅图，图一是诗中的画面，图二帮助学生认识和运用十个数字。
教学重点是认字写字，难点是辨认“八、入”“九、几”。
三、教学建议(一)课前准备1 图一的挂图，写有阿拉伯数字的头饰或卡片。
五幅简笔图，分别画着四块田、五片瓜、七条鱼、九朵花、六个球，图下为词语填空()块田、()片瓜等。
2 要求学生观察住所周围有些什么景物。
第一课时教学目的：1．能按一定的顺序观察图画。
2．复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。
3．学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。
教学重点：正确、规范地书写5个生字。
教学难点：在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。
教学过程：第一课时一、谈话导入上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课，认识了5个生字，我们一起读一读，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我们再来学习几个生字。
板书：看图读拼音识字2二、有顺序观察插图1．在实物投影上出示本课插图：提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？2．你们知道这是什么地方吗？三、朗读儿歌1．学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读准确。
读不准的音节旁边画上？号。
2．质疑读不准的音节，请同学解疑。
3．再自由读儿歌，把字音读准确。
4．同桌小伙伴互相读一读。
5．指名读。
边读边借助插图大致了解儿歌内容。
6．教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。
7．学生练习朗读。
四、学习生字（一）学习生字的音1．读儿歌，用“”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。
2．同桌同学互读生字，比比谁读得最准确？3．抽读生字卡片，教师纠正èr（二）的读法。
大班教案《看图识字、组词、造句》反思
大班教案《看图识字、组词、造句》反思一、教学内容本节课选自幼儿大班语文教材第三单元《看图识字、组词、造句》。
具体内容包括：认识生字、学习新词、用新词造句。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字，并能够熟练运用。
2. 学会本节课的新词，并能用新词进行组词和造句。
3. 培养学生的观察能力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：用新学的词汇进行造句。
教学重点：生字的认读、新词的学习和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、生字卡片、新词卡片、图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组与生字相关的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
通过观察，引出生字。
2. 生字学习（5分钟）教师展示生字卡片，带领学生一起认读。
通过反复认读，让学生掌握生字的发音和字形。
3. 新词学习（5分钟）教师展示新词卡片，引导学生学习新词。
通过例句讲解，让学生理解新词的含义，并进行组词练习。
4. 例题讲解（10分钟）教师给出一个例句，如：“太阳升起来了。
”引导学生观察句子结构，分析句子中的词语，并进行仿写。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的生字和新词，进行组词和造句练习。
教师巡回指导，及时纠正错误。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展延伸，如：“请同学们用今天学到的词语，编写一个小故事。
”七、作业设计1. 作业题目：用本节课学到的生字、新词编写一个小故事。
2. 答案示例：小猫看见太阳升起来了，它高兴地跳起来，去河边捉鱼。
八、课后反思1. 生字教学中，要关注学生的发音准确性，加强个别辅导。
2. 例题讲解时，要注重句子结构的分析，引导学生进行仿写。
3. 课后作业要注重培养学生的创新能力和语言表达能力。
拓展延伸：1. 让学生收集与生字相关的图片，进行课堂展示。
2. 鼓励学生用新学的词语进行口语表达，提高语言运用能力。
重点和难点解析1. 生字教学的准确性和个别辅导2. 例题讲解中句子结构的分析3. 课后作业的设计与创新能力培养4. 拓展延伸活动的实施一、生字教学的准确性和个别辅导a. 反复领读：教师带领学生多次跟读，加强记忆。