2015九年级化学下册 7.2 物质溶解的量(第1课时)饱和溶液与不饱和溶液精品课件 (新版)粤教版
九年级化学下册第九单元溶液课题2溶解度饱和溶液与不饱和溶液教学
第二页，共二十页。
ห้องสมุดไป่ตู้
导入新课
学习(xuéxí)目标
1.知道什么是饱和溶液和不饱和溶液，知道两者之间如 何转化； 2.知道饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液之间的关
系；
3.知道结晶(jiéjīng)的方法。
第三页，共二十页。
讲授新课
【实验9-5】探究在室温下，溶质溶解(róngjiě)质量随溶剂质量变
3.晶体(jīngtǐ)的获
得
（1）蒸发(zhēngfā)溶剂 （适用于溶解能力受温度影响较小的物质
）
（2）降温结晶 （适用于溶解能力随温度的下降
明显(míngxiǎn)下降的物质）
硫酸铜晶体
第十三页，共二十页。
讲授新课
海水
贮水池
蒸发 池 (zhēngfā)
氯化钠
多种化工 原料
食盐
(shíyán)
2克食盐
0.2克熟石灰
食盐溶解
食盐的不饱和溶液
10毫升水
浓度(nóngdù) 大
熟石灰不完全溶解 熟石灰的饱和溶液
10毫升水
浓度(nóngdù)
小
①对于不同溶质来说，浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液 也不一定是不饱和溶液。
②对于同种溶质来说：在一定温度时饱和溶液比不饱和溶液 要浓。
第十六页，共二十页。
讲授
(jiǎngshòu)
新课
溶液在一定条件(tiáojiàn)下可分为饱和溶液和不饱和溶液
浓 溶 液
饱和溶
不饱和
液
溶液
稀
溶
液
不给定(ɡěi dìnɡ)条件可分为浓溶液和稀溶液。
第十七页，共二十页。
新编文档-7.2 第1课时 饱和溶液与不饱和溶液-精品文档
量的硝酸钾饱和溶液(并有少量固体存在)，在饱和溶液中悬浮着
一只塑料小球，现向水中加入少量的
氢氧化钠固体，则试管中的小球会( A )
A．上浮
B．下降
C．位置不变 D．无法确定
7.2 物质溶解的量
【解析】 向水中加入少量的氢氧化钠固体，因为氢氧化钠溶于水放热，温 度升高，而硝酸钾的溶解能力是随温度的升高而增大的，因此硝酸钾溶液的 密度增大，所以小球排开水的体积变小，即小球上浮。
7.2 物质溶解的量
【解析】 改变温度使不饱和溶液转化为饱和溶液，溶液的组成不变，浓度 不变；不同条件下物质的溶解能力差别很大，未指明温度，饱和溶液的浓度 不一定比不饱和溶液的浓度大；某物质完全溶于水形成的溶液可能是饱和溶 液，也可能是不饱和溶液。
7.2 物质溶解的量
知识点 4 饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液
8．如图7－2－2所示的四个圆分别表示浓溶液、稀溶液、饱和溶液、 不饱和溶液的集合。(1)A、D集合分别表示： A___饱__和_浓__溶_液_______；D___不__饱_和__浓__溶_液______， 从图中可以看出，饱和溶液与浓溶液、稀溶 液的关系是_饱__和_溶__液__可_能__是_浓__溶_液__，__也_可__能_是__稀__溶_液__。
7.2 物质溶解的量
10．2017·绍兴 某次蔗糖溶解实验过程如图7－2－4所示，不 考虑水分蒸发，下列判断错误的是( B ) A．②中溶液是饱和溶液 B．③中溶液一定是不饱和溶液 C．②③中溶液的浓度不相同 D．③中溶液的溶质质量大于 ②中溶液的溶质质量
7.2 物质溶解的量
【解析】 ②中有蔗糖固体剩余，说明该溶液不能再溶解该物质，属于饱和 溶液；③中溶液没有蔗糖固体剩余，不能确定溶液是否饱和；②中没有溶解 的蔗糖固体加热后溶解，所以③中溶解的溶质比②中多，溶液的浓度较大。
九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量第1课时饱和溶液与不饱和溶液教案(新版)粤教版
-提供拓展资源：提供与饱和溶液与不饱和溶液相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
-与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，提供相应的支持和指导。
-鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和想法，培养他们的主动学习和思考能力。
-强调饱和溶液与不饱和溶液在实际生活中的应用，引导学生关注化学与生活的联系。
-鼓励学生在课后进行拓展学习，提供相关的资源和建议，帮助他们进一步提高。
教学反思与总结
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解饱和溶液与不饱和溶液的概念，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
-不饱和溶液转化为饱和溶液：
-蒸发溶剂：通过蒸发一定量的溶剂，可以使不饱和溶液变为饱和溶液。
-降低温度：对于某些溶质，降低温度可以减少其溶解度，使不饱和溶液变为饱和溶液。
人教版化学九年级下册第1课时 饱和溶液和不饱和溶液(教案与反思)
课题2 溶解度满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！本课题分为饱和溶液和不饱和溶液与溶解度两部分。
第一部分通过实验导入饱和溶液的概念，并由学生讨论分析理解饱和溶液的两个条件，判断某物质的溶液是否饱和，最后分析总结出饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件。
第二部分通过讨论与探究导入溶解度的概念，理解溶解度的相对大小，再以活动与探究绘制溶解度曲线，巩固和应用溶解度概念，最后又讨论引出了气体溶解度的概念。
第1课时饱和溶液和不饱和溶液【教学目标】1.知识与技能（1）理解饱和溶液和不饱和溶液的含义。
（2）通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念。
（3）了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法。
（4）了解结晶现象。
2.过程与方法运用科学探究的方法理解饱和溶液与不饱和溶液的含义，并通过实验探究了解“饱和”与“不饱和”的相对性。
3.情感态度与价值观通过实验条件的改变，让学生感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的，逐步建立用辨证的、发展的思想观点来看待事物的变化，和逐步培养由具体到一般认识过程的能力，并培养学生互相协作、友好相处的健康心态。
【教学重点】1.理解饱和溶液和不饱和溶液的概念。
2.理解饱和溶液和不饱和溶液相互转化的方法。
【教学难点】1.理解饱和溶液和不饱和溶液的概念。
2.正确理解饱和溶液和不饱和溶液相互转化的方法。
【教具准备】水、氯化钠固体、硝酸钾固体、烧杯(若干）、多媒体课件、玻璃棒、酒精灯、铁架台、石棉网等。
【复习提问】通过上节课的学习我们知道，不同物质在同一溶剂中，溶解性不同；同一物质在不同溶剂中，溶解性也不同。
那么一种物质在一种溶剂中能否无限溶解下去呢？【活动与探究1】请同学们按教材P33实验9-5进行实验，并记录实验现象。
【交流现象】由一组同学描述现象、结论，其他各组提出异议。
【分析小结】实验现象:第一次的5g氯化钠都溶解了;第二次的5g氯化钠不能全部溶解;加人15mL水后剩余的氯化钠固体又溶解了。
科学版九年级下册化学 7.2.1 饱和溶液与不饱和溶液 课后习题重点练习课件
【解析】饱和溶液与不饱和溶液中加入少量水，溶液均会 变稀，A错误。向该溶液里加入少量硝酸钾固体，搅拌、 过滤并称量，固体的质量不变，说明加入的硝酸钾没有溶 解，说明原溶液为20 ℃时的饱和溶液，B正确。硝酸钾的 溶解度随着温度的降低而减小，接近饱和的溶液降低温度 也可能有晶体析出，C错误。硝酸钾的溶解度随着温度的 升高而增大，无论是饱和溶液还是不饱和溶液，升高温度 均不会有固体析出，D错误。
B．甲、丙 C．乙、丙 D．甲、乙、丙
4.某温度时，在m g食盐溶液中加入n g食盐，经充分搅拌
后，得w g食盐溶液。则m、n、w之间的关系为( C )
A．m＋n＝w
B．m＋n≤w
C．m＋n≥w
D．m＋n＜w
【解析】如果n g食盐全部溶解，则w＝m＋n，如果部分 食盐溶于水，则w＜m＋n。
5．能证明20 ℃时某一硝酸钾溶液已达到饱和的方法是( ) A．向20 ℃时该溶液中加入少量水，溶液变稀 B．向该溶液里加入少量硝酸钾固体，搅拌、过滤并称 量，固体的质量不变 C．取少量该溶液降温，有固体析出 D．取少量该溶液升高温度，无固体析出
(2)20 ℃时，A的溶解能力__小__于____(填“大于”“小于”或“等 于”)B的溶解能力。
(3)20 ℃时，如何判断乙烧杯中的溶液是否饱和？ ____继__续__加__入__固__体__B__，__观__察__固__体__B_是__否__继__续__溶__解_____。
17．20 ℃时，100 g 水中不断加入 NaCl 固体，充分搅拌后
【答案】C
【答案】B
6．用“饱和”或“不饱和”填空。 (1)把硝酸钾固体放到硝酸钾溶液中，固体减少，则原硝酸
钾溶液为__不__饱__和__溶液。 (2)将常温配制的硝酸钾饱和溶液升温至80 ℃，变成
九年级化学下册第9单元溶液课题2溶解度第1课时饱和溶液与不饱和溶液教案
课题2 溶解度第一课时饱和溶液与不饱和溶液教学目标【知识与技能】(1)理解饱和溶液、不饱和溶液的概念；认识饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的辩证关系。
(2)学会判断饱和溶液与不饱和溶液；掌握饱和溶液与不饱和溶液的转化方法。
(3)知道溶液的两种结晶方法：蒸发结晶和降温结晶；了解结晶在生产、生活中的应用。
【过程与方法】通过问题讨论和实验探究，学习科学探究及观察、记录、分析等实验方法。
【情感态度与价值观】(1)通过实验探究，提高实验技能的同时获得成功的喜悦，提高学习化学的兴趣。
(2)通过饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系的学习，学会用辩证的观点看问题。
教学重难点【重点】饱和溶液与不饱和溶液的转化方法。
【难点】蒸发结晶与降温结晶的实验操作。
教学过程知识点一饱和溶液与不饱和溶液【自主学习】阅读教材第33～34页的内容，并分组进行相关实验，完成下列填空：1．在一定的条件下，氯化钠不能无限溶解，当不能溶解时，加入水，又能继续溶解；在一定条件下，硝酸钾也不能无限溶解，当不能溶解时，升高温度，又能继续溶解。
结论：溶质在溶剂中的溶解限量与溶剂的量和温度有关。
2．在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫做这种溶质的饱和溶液；还能继续溶解的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。
【合作探究】1．如何判断某溶液是否饱和？答：向溶液中加入该种溶质，如果该物质的质量减少，那么原溶液是不饱和溶液；如果该物质的质量不变，那么原溶液是饱和溶液。
对于底部有剩余固体的溶液，可直接判断该溶液是饱和溶液。
2．一定温度下，向一定量的氯化钠饱和溶液中加入少量的硝酸钾固体，能否溶解？答：一定温度下，向一定量的氯化钠饱和溶液中加入少量的硝酸钾固体，硝酸钾能溶解，因为饱和溶液是针对某一溶质而言的，某溶液对一种溶质是饱和的，对另一种溶质不一定饱和。
【教师点拨】1．只有指明“在一定量溶剂里”和“在一定温度下”，溶液的“饱和”与“不饱和”才有确定的意义。
科粤版化学九年级下册第1课时 饱和溶液与不饱和溶液
A. ① B. ④和⑤ C. ②和④ D. ①和③
3. 氢氧化钙的溶解度随温度升高而减小。要 想把一瓶接近饱和的石灰水变成饱和，具体措施 有：①加入氢氧化钙；②升高温度；③降低温度； ④加入水；⑤蒸发水。正确的是（ D ）
A.①②④ B. ①③④ C. ①③⑤ D. ①②⑤
4. 四个烧杯分别装有质量相等、温度相同 的同种溶剂，小明分别向四个烧杯中加入某种 溶质，且加入固体的质量依次减少，溶质充分 溶解后如图所示，请回答下列问题：
继续溶解
不饱和溶液
硝酸钾固体还可以继续溶解
继续溶解
不饱和溶液
硝酸钾固体还可以继续溶解
溶解的硝酸钾固体又会析出 饱和溶液
由上面实验可见在改变温度或溶剂的量时， 饱和溶液与不饱和溶液是可以相互转化的。
饱和溶液
不饱和溶液
加水 加热
降温
不饱和溶液
饱和溶液
减少溶剂或冷却 不饱和溶液
增加溶剂或升温
饱和溶液
7.2 物质溶解的量
第1课时 饱和溶液与不饱和溶液
新课导入
硝酸钾和氯酸钾都 可溶于水，但在一定温 度下，Байду номын сангаас们溶解的量是 否都有个限度呢？
新课探究 饱和溶液和不饱和溶液
观察活动 【实验 7 – 5 】
制备饱和溶液
无 未
制备饱和溶液
2. 加入氯酸钾的烧杯中，观察__有___（有 / 无）固体剩余，表明溶质溶解的量__已___（已 / 未） 达到限度。
A
B
C
D
A
B
C
D
A、B C D
课堂小结
在一定温度下，一定量的溶剂里，不能再溶 解某溶质的溶液，叫做这种溶质的饱和溶液；还 能继续溶解某溶质的溶液，叫做这种溶质的不饱 和溶液。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
溶质的饱和溶液，对其他物质不一定是饱和溶液。
第七章 溶
液
2.饱和溶液与不饱和溶液的判断方法 判断一定条件下某一溶液是不是某溶质的饱和溶液，是 看该条件下溶液中是否能继续溶解该溶质。
第七章 溶
液
二
饱和溶液与不饱和溶液的相互转化
溶液的“饱和”与“不饱和”只有指明“一定温度下” 和“一定量溶剂里”才具有确定意义。因为在一定条件下， 饱和溶液与不饱和溶液可以相互转化。对大多数固体而言：
(2) 当溶液中有固体溶质时 ， 就看固体溶质是否继续溶
解，如果继续溶解，表明原溶液是不饱和溶液；如果不溶解， 原溶液就是饱和溶液。七章 溶液探究点二
饱和溶液与不饱和溶液的相互转化
[情景展示]硝酸钾饱和溶液与不饱和溶液的相互转化：
第七章 溶
液
[问题探究]如何实现饱和溶液与不饱和溶液的转化？升
高温度一定能实现饱和溶液转化为不饱和溶液吗？ [思考交流]
作这种溶质的不饱和溶液。
第七章 溶
液
[课堂速记]
第七章 溶
液
[应用示例] 例1 炎热的夏天，小林打开冰箱，从4 ℃的储藏室里拿 出一杯底部还有少量蔗糖固体的溶液A，在室温下放置一段时间 后，发现固体消失了，得到溶液 B 。判断下列说法正确的是
( A )
A．4 ℃时，A溶液一定是饱和溶液 B．室温下，B溶液一定是饱和溶液 C．蔗糖固体的溶解能力随温度的升高而降低 D ． 4 ℃时，通过不断搅拌， A 溶液中的蔗糖固体也可消
C．加入溶质
D．增大压强
第七章 溶
液
[解析] C
降低温度不一定会使溶液由不饱和转化为饱和
状态；如果是气体溶质，蒸发溶剂会使溶质逸散；压强的改变
对固体溶质的溶液没有明显的作用。
[方法点拨] 增加溶质、恒温蒸发溶剂一定能使不饱和溶液 转化为饱和溶液；增加溶剂一定能使饱和溶液转化为不饱和溶
液。升高温度大多数固体物质的饱和溶液会变为不饱和溶液，
第七章 溶
液
互 动 探 究
探究点一 饱和溶液与不饱和溶液
[情景展示]物质在水中的溶解：
第七章 溶
液
[问题探究]可溶物质在水中可以无限制溶解吗？如何判
断饱和溶液与不饱和溶液？ [思考交流]
第七章 溶
液
[归纳提升] 在一定温度下，溶质在一定量的溶剂中溶解 的量是有限度的，超过这个限度，它就不能继续溶解了。在 一定温度下，一定量的溶剂里，不能再溶解某溶质的溶液， 叫作这种溶质的饱和溶液；还能继续溶解某溶质的溶液，叫
少数物质例外，如氢氧化钙。
第七章 溶
液
探究点三
饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系
[情景展示]
第七章 溶
液
[问题探究] “饱和溶液一定是浓溶液，稀溶液一定是不 饱和溶液。”这样的说法是否正确？它们之间有什么关系 呢？ [思考交流]
第七章 溶
液
[归纳提升]溶液的饱和与不饱和看一定温度下、一定量
失
第七章 溶
液
[解析] A
A溶液中有未溶解的固体，一定是饱和溶液；B
溶液固体完全消失，可能恰好形成饱和溶液，也可能是不饱和
溶液；温度升高蔗糖溶解，说明蔗糖的溶解能力随温度的升高
而增强；搅拌只能改变溶解的速率，不能改变物质的溶解能力。
第七章 溶
液
[ 方法点拨 ] (1) 当溶液中没有固体溶质时 ， 可向溶液中 加入相应的溶质，看加入的溶质是否溶解。如果溶解，表明 原溶液是不饱和溶液；如果不溶解，则原溶液是饱和溶液。
图7－2 －1
第七章 溶
液
饱和溶液不一定是浓溶液 (1)________________________________________________ ________________________； 不饱和溶液不一定是稀溶液 (2)________________________________________________ ________________________。
第七章 溶
液
[解析] 阴影B属于饱和溶液及稀溶液；阴影D属于浓溶液及 不饱和溶液。说明饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液不一
的溶剂中是否能继续溶解某溶质，而溶液的浓稀是指一定量 的溶剂中所含溶质的多少，与溶液是否饱和无必然联系。饱 和溶液不一定浓，稀溶液也不一定是不饱和溶液。
第七章 溶
液
[课堂速记]
第七章 溶
液
[应用示例]
例3图7－2－1中的四个圆分别表示浓溶液、稀溶液、饱和 溶液、不饱和溶液，通过对阴影部分B、D的分析，你可以得出 的结论有： 图7－2－1
[注意] 少数物质如氢氧化钙，饱和溶液降温变成不饱和 溶液，不饱和溶液升温变成饱和溶液。
第七章 溶
液
三
饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系
1．饱和溶液与不饱和溶液是根据溶液中是否能 继续溶解 溶质定义的，而浓溶液与稀溶液是根据一定量 ___________ 溶液中所含溶质的多少定义的，它们是从不同角度对溶液进 行的分类。 2．对不同物质而言，当温度、溶剂的量一定时，不同物 质达到饱和状态时，溶质的溶解量有多有少，所形成的溶液 不一定 有浓有稀，因此饱和溶液_________( 填“一定”或“不一定 不一定 是稀溶液。 ”，下同)是浓溶液，不饱和溶液__________ 3．对于同一种溶质而言，在相同温度下、相同质量的溶 剂里，饱和溶液比不饱和溶液溶解的溶质多，因此同温度下 饱和 不饱和 溶液浓度大。 的________ 溶液比_________
第七章 溶
液
[归纳提升]增加溶质、恒温蒸发溶剂一定能使不饱和溶
液转化为饱和溶液，增加溶剂一定能使饱和溶液转化为不饱 和溶液；大多数固体物质升温会由饱和溶液变为不饱和溶液， 少数物质例外，如氢氧化钙。
第七章 溶
液
[课堂速记]
第七章 溶
液
[应用示例]
例2 是( C ) A．降低温度 B．蒸发溶剂 把不饱和溶液变成饱和溶液的最可靠、最简单的方法
化 学
第七章 溶
液
问 题 导 学
第七章 溶
液
新 知 预 习
一 饱和溶液与不饱和溶液
一定温度 一定量的溶剂 里，不 1．概念：在____________ 下，_______________ 能再溶解某种溶质的溶液，叫作这种溶质的_______ 饱和 溶液；还 不饱和 溶液。 能继续溶解某溶质的溶液，叫作这种溶质的_________ [注意] (1)在此概念建立时一定是在“一定的温度，一 定量的溶剂”的前提下。(2)不能溶解某溶质的溶液只是这种