2018-2019版语文鲁人版必修二文档：第一单元 山水神韵2听听那冷雨 Word版含答案
高中语文第1单元山水神韵单元导读教师用书鲁人版必修2(2021年整理)
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第1单元山水神韵单元导读《赤壁赋》这里有风，这里有浪，这里惊涛拍岸；这里有山,这里有石，这里乱石穿空；这里有月,这里有舟，这里白露横江；这里有箫，这里有鹤，这里江流有声。
这里就是苏轼笔下的赤壁.传颂千古的美文佳作——《赤壁赋》，就诞生在这里。
《听听那冷雨》“乡愁渐生灯影外，客愁多在雨声中”，余光中以其对雨的独特感受，化雨成泪，在绵绵的雨中,抒发了浓浓的乡愁，更表达了对祖国难以割舍的恋慕。
他是“用整个生命和修养”在听雨.那雨声，不仅是打在地上、物上，更是打在我们心上.听雨，引得我们的情思或轻轻浅浅,或缠绵深重，但无论怎样都是独特而珍贵的。
听雨，是一份心境，人在画中，情在言外，思念在心头……《再别康桥》“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。
诗人1928年秋重到英国，康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。
康河的水，启迪了诗人的性灵，唤醒了久蛰在他心中的激情.这一次的别离，“不带走一片云彩”,是何等的洒脱、飘逸和悠然，但也含着淡淡的忧伤。
满诗都是爱，全诗尽深情。
《游褒禅山记》古人说：“登山则情满于山,观海则意溢于海。
”自然山水让人荡涤胸怀，丰富情感,省察心灵……王安石借游历山水胜景，从自然造物之奇中，生发出深邃睿智的思考。
2018-2019学年高中语文 第1单元 山水神韵 2 听听那冷雨教师用书 鲁人版必修2
2 听听那冷雨[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音1．单音字羡慕．(mù) 黔．首(qián) 椽．子(chu án) 氤氲．．(yīn yūn) 舐．犊情深(shì) 羯．鼓(jié) 天籁．(lài) 翩．翩起舞(piān) 惊蛰．(zhé) 仓颉．(jié) 岑．寂(cén) 2．多音字(1)组词辨析法薄⎩⎪⎨⎪⎧薄．荷（bò）菲薄．（bó） 读⎩⎪⎨⎪⎧百读．不厌（dú）句读．（dòu） 折⎩⎪⎨⎪⎧摧心折．骨（shé）损兵折．将（zhé） 乐⎩⎪⎨⎪⎧乐．队（yuè）欢乐．（lè） (2)语境辨析法①他嘴里高兴地哼着小曲．(qǔ)，穿过江南那曲．(qū)折的小巷。
②这位姓解．(xiè)的警官对于押解．(jiè)途中罪犯的逃脱方式，百思不得其解．(jiě)。
第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎪⎨⎪⎧k ēn ɡ（铿）锵qiān（悭）吝 ⎩⎪⎨⎪⎧惊hài（骇）hái（骸）骨 ⎩⎪⎨⎪⎧x ī（淅）沥清xī（晰）xī（蜥）蜴⎩⎪⎨⎪⎧xi āo （萧）瑟xiāo（潇）洒洞xiāo（箫）第3步辨词语——于细微处细斟酌1．明确词义 (1)料料峭峭：形容微寒(多指春寒)。
(2)想入非非：思想进入虚幻境界，完全脱离现实；胡思乱想。
(3)孺慕之情：指幼童爱慕父母之情。
(4)皇天后土：对天和地的尊称。
古人认为天地能主持公道，主宰万物。
(5)石破天惊：形容事情或文章议论新奇惊人。
(6)若即若离：好像接近，又好像不接近，形容跟人的关系不很紧密。
2．理解辨析(1)萧萧·潇潇“萧萧”与“潇潇”都是描写、形容事物的词，但适用对象有别。
“萧萧”是象声词，2形容马叫声、风声、草木摇动声等。
高中语文第1单元山水神韵2听听那冷雨教师用书鲁人版.doc
2 听听那冷雨[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音1．单音字羡慕．(mù) 黔．首(qián) 椽．子(chu án) 氤氲．．(yīn yūn) 舐．犊情深(shì) 羯．鼓(jié) 天籁．(lài) 翩．翩起舞(piān) 惊蛰．(zhé) 仓颉．(jié) 岑．寂(cén) 2．多音字(1)组词辨析法薄⎩⎪⎨⎪⎧薄．荷（bò）菲薄．（bó） 读⎩⎪⎨⎪⎧百读．不厌（dú）句读．（dòu） 折⎩⎪⎨⎪⎧摧心折．骨（shé）损兵折．将（zhé） 乐⎩⎪⎨⎪⎧乐．队（yuè）欢乐．（lè） (2)语境辨析法①他嘴里高兴地哼着小曲．(qǔ)，穿过江南那曲．(qū)折的小巷。
②这位姓解．(xiè)的警官对于押解．(jiè)途中罪犯的逃脱方式，百思不得其解．(jiě)。
第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎪⎨⎪⎧k ēn ɡ（铿）锵qiān（悭）吝 ⎩⎪⎨⎪⎧惊hài（骇）hái（骸）骨 ⎩⎪⎨⎪⎧x ī（淅）沥清xī（晰）xī（蜥）蜴⎩⎪⎨⎪⎧xi āo （萧）瑟xiāo（潇）洒洞xiāo（箫）第3步辨词语——于细微处细斟酌1．明确词义 (1)料料峭峭：形容微寒(多指春寒)。
(2)想入非非：思想进入虚幻境界，完全脱离现实；胡思乱想。
(3)孺慕之情：指幼童爱慕父母之情。
(4)皇天后土：对天和地的尊称。
古人认为天地能主持公道，主宰万物。
(5)石破天惊：形容事情或文章议论新奇惊人。
(6)若即若离：好像接近，又好像不接近，形容跟人的关系不很紧密。
2．理解辨析(1)萧萧·潇潇“萧萧”与“潇潇”都是描写、形容事物的词，但适用对象有别。
“萧萧”是象声词，形容马叫声、风声、草木摇动声等。
学年鲁人版高中语文必修二教师用书：第一单元 山水神韵 2 听听那冷雨 Word版含解析
2听听那冷雨本课话题——乡愁朗读——课文中的名段惊蛰一过，寒加剧。
先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎把伞撑着。
而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。
连思想也都是潮润润的。
每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。
想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。
这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。
不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。
二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。
大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。
不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。
初识余光中，源于他那感人肺腑的《乡愁》，知道他是一位诗人，一个饱含浓浓情意的游子，渴望越过那湾浅浅的海峡。
再识余光中，是那意味深长的《听听那冷雨》，冷雨顺着厦门街的幽幽巷子，一直淋漓到我的内心。
也正是那一季又一季的冷雨，敲打着那巷底的绵绵思绪，乡愁也便在这淅淅沥沥的雨中蔓延开来……链接——生活中的素材国民党元老于右任经常在晚年的诗作中追思往事、怀念故乡。
他在1957年《题民元照片》一诗中写道：“不信青唤不回，不容青史尽成灰。
低徊海上成功宴，万里江山酒一杯。
”这首诗是于右任见到民国元年孙中山辞去临时大总统后宴请自己、唐绍仪、陈其美、胡汉民、蔡元培等故人的合影时，抚今追昔，有感而发。
在书赠新加坡侨领林庆年的《基隆海滨浴场小坐》诗中，于右任同样寄托了这份思乡之情：“锦绣家山万里同，寻诗处处待髯翁。
今朝稳坐滩头石，且看云生大海中。
”一湾浅浅的海峡，却似千里之遥，对于右任来讲，这种乡思、这些乡愁，是难以割舍无法剪断的。
当1987年那些已两鬓霜白的退伍老兵们打出“我想妈妈”的标语而泣不成声时，蒋经国才最终同意了这些老兵返乡探亲的要求。
2018_2019学年高中语文第1单元山水神韵单元导读教师用书鲁人版必修2
1 第1单元 山水神韵
单元导读
《赤壁赋》
这里有风，这里有浪，这里惊涛拍岸；这里有山，这里有
石，这里乱石穿空；这里有月，这里有舟，这里白露横江；这
里有箫，这里有鹤，这里江流有声。
这里就是苏轼笔下的赤壁。
传颂千古的美文佳作——《赤壁赋》，就诞生在这里。
《听听那冷雨》
“乡愁渐生灯影外，客愁多在雨声中”，余光中以其对雨的独特感受，化雨成泪，在绵绵的雨中，抒发了浓浓的乡愁，更表达了对祖国难以割舍的恋慕。
他是“用整个生命和修养”在听雨。
那雨声，不仅是打在地上、物上，更是打在我们心上。
听雨，引得我们的情思或轻轻浅浅，或缠绵深重，但无论怎样都是独特而珍贵的。
听雨，是一份心境，人在画中，情在言外，思念在心头……
《再别康桥》
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，一首带有淡淡哀愁
的离别诗牵动了多少文人学者的心。
诗人1928年秋重到英国，
康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别
了，千缕柔情、万种感触涌上心头。
康河的水，启迪了诗人的
性灵，唤醒了久蛰在他心中的激情。
这一次的别离，“不带走一
片云彩”，是何等的洒脱、飘逸和悠然，但也含着淡淡的忧伤。
满诗都是爱，全诗尽深情。
《游褒禅山记》
古人说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。
”自然山水
让人荡涤胸怀，丰富情感，省察心灵……王安石借游历山水胜景，
从自然造物之奇中，生发出深邃睿智的思考。
“世之奇伟、瑰怪、
非常之观，常在于险远”，只要人们勇于探险，知难而进，登临
极美的顶峰，领略无限风光，就能收获人生奋斗的欣喜……。
2018版高中语文 第一单元 山水神韵 学习活动学案 鲁人版必修2
学习活动一、文本品读结合注释，阅读《赤壁赋》《听听那冷雨》《再别康桥》，然后完成下列活动。
1.查阅资料或请教老师，了解“赋”的文体特点；然后熟读《赤壁赋》。
活动提示：赋是一种用韵散文，介于诗歌和散文之间，讲究文采，以铺陈为能事。
赋体经历了长期演变的过程，发展到中唐，在古文运动的影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲求骈偶、音律、句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。
像杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》《后赤壁赋》都是文赋的佳作。
资料支持：《赤壁赋》是散文和韵文的结合，既有传统赋体的那种诗的特质和情韵，同时又吸收了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、音律和对偶方面的束缚，更多的是散文笔法。
句式有长有短，既整齐又参差，同时又以赋的形式出现，如通篇多次换韵，以主客问答的形式表达了作者的思想、主张，也采用了不少对偶、排比的句式等，使文章既富韵文的声韵之美，又有散文的自然流畅。
可以说，这是苏轼对赋体的一个创新和突破。
2.本单元三个文本中有许多精彩的景物描写，请选取自己感触最深的语段，写一段赏析性的文字。
活动提示：以《再别康桥》为例。
这首诗表现出诗人高超的艺术技巧。
诗人将具体景物与想象糅合在一起构成诗歌鲜明生动的艺术形象，巧妙地把气氛、感情、景象融会为意境，形成了景中有情、情中有景的特色。
诗的结构形式严谨整齐，错落有致。
全诗7节，每节4行，组成两个平行台阶：1、3行稍短，2、4行稍长，每行6至8字不等，诗人似乎有意把格律诗与自由诗二者的形式糅合起来，使之成为一种新的诗歌形式，富有民族化、现代化的建筑美。
诗的语言清新秀丽，节奏轻柔委婉，和谐自然，伴随着情感的起伏跳跃，犹如一曲悦耳徐缓的散板，轻盈婉转，拨动着读者的心弦。
资料支持：第二节，写岸边柳树的倒影在康河里的情景，浸透着诗人无限欢喜和眷恋的感情。
第三节，写康河的水草，道出了诗人对康桥永久的恋情。
第四节，写榆荫下的一潭。
诗人融情于景，将留恋全都融入康桥的风光中。
2018版高中语文第一单元山水神韵第2课听听那冷雨课件鲁人版必修2
1
听 听 那 冷 雨
文本助读
结构图示
《听听那冷雨》通过对冷雨的描
写和在不同时间、不同地点、不
台湾的雨季(第1段) 对大陆的思念(第2～4段)
同年龄阶段听雨的感受，淋漓尽
少年时代 致地表达出浓浓的乡愁和对故乡
汉字魅力 从不同角度感受冷雨(第5～12段) 听不到雨声的失落感(第13～15段)
的深深怀念。表现了作者对故土、
静，就是人生的完满。水，就是生命的本源。流，就是生命的体现。
深，就是生命的慰藉。
静水，象征着为人处世不张扬，态度柔和；而流深，则意味着胸中自
有万千丘壑，真的是很有想法、很有内容。静水与流深结合起来，那就是
一个洞彻人生智慧的人啊，却没有锋芒毕露，只是平静地讲着道理，却自
有一股无可辩驳的力量。
水自无言，江河不尽；天地无私，磊落乾坤。
( 后转入厦门大学 ) ， 1949 年随父母迁香港， 1950 年赴台， 就读于台湾大学外文系。后赴美进修，获爱荷华大学艺 术硕士学位。返台后任师大、政大、台大及香港中文大 学教授，现任台湾中山大学文学院院长。其人“左手为 诗，右手为文”，著有诗集《舟子的悲歌》(1952)、《白玉苦瓜》(1974)， 散文集《左手的缪思》 (1963) 等各十余部，另外还有评论集《掌上雨》 (1963)。
答案
(4)协调· 谐调 协调：形容词，侧重步调一致，有条不紊。还可以作动词用。 谐调：侧重比例匀称，常用于声音、颜色、气氛等。
谐调 例句：①精心设计的居室中，往往是室内建筑色彩和家具色彩相互 ______
统一。室内陈设(在这里指窗帘、床上用品、字画、工艺品、家用电器、日
用品等)的色彩，只能作为室内色彩的点缀，而不能成为室内色彩主调。
20182019学年高中语文第1单元山水神韵2听听那冷雨教师用书鲁人版必修220180916322
2 听听那冷雨[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音1．单音字羡慕．(mù) 黔．首(qián) 椽．子(chu án) 氤氲．．(yīn yūn) 舐．犊情深(shì) 羯．鼓(jié) 天籁．(lài) 翩．翩起舞(piān) 惊蛰．(zhé) 仓颉．(jié) 岑．寂(cén) 2．多音字(1)组词辨析法薄⎩⎪⎨⎪⎧薄．荷（bò）菲薄．（bó） 读⎩⎪⎨⎪⎧百读．不厌（dú）句读．（dòu） 折⎩⎪⎨⎪⎧摧心折．骨（shé）损兵折．将（zhé） 乐⎩⎪⎨⎪⎧乐．队（yuè）欢乐．（lè） (2)语境辨析法①他嘴里快乐地哼着小曲．(qǔ)，穿过江南那曲．(qū)折的小巷。
②这位姓解．(xiè)的警官关于押解．(jiè)途中罪犯的逃脱方式，百思不得其解．(jiě)。
第2步写字形——微妙无穷方块字第3步辨词语——于细微处细斟酌1．明确词义(1)料料峭峭：形容微寒(多指春寒)。
(2)想入非非：思想进入虚幻境遇，完全离开现实；胡思乱想。
(3)孺慕之情：指小童倾心父母之情。
(4)皇天后土：对天和地的尊称。
前人以为天地能主持公道，主宰万物。
(5)石破天惊：形容情形或文章议论新奇惊人。
(6)假设即假设离：仿佛接近，又仿佛不接近，形容跟人的关系不很紧密。
2．明白得辨析(1)萧萧·潇潇“萧萧”与“潇潇”都是描述、形容事物的词，但适用对象有别。
“萧萧”是象声词，形容马叫声、风声、草木摇动声等。
“潇潇”是形容词，形容风雨急骤状。
有风无雨用“萧萧”，有雨或有风有雨用“潇潇”。
(2)一直·径直一直：①表示顺着一个方向不变；②表示动作始终不中断或状态始终不变。
径直：①表示直接向某处前进，不绕道，不在半途耽搁；②表示直接进行某件事，不在事前费周折。
高中语文第1单元山水神韵2听听那冷雨课件鲁人版必修2
[常识·速览]
余光中，中国台湾当代著名诗人、散文家。祖籍福建，生 于南京。1947 年后就读于金陵大学外语系、厦门大学文学系。 1949 年随父母去香港，1950 年迁居台湾。之后一直在台湾、香 港和美国间辗转漂泊。
作品特点：作者把诗歌、散文、评论、翻译称为自己写作的“四度空间”， 因涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。其诗作具有浓重的中国意识和深 厚的历史感，构思奇巧，视域宽阔，意象新丽。其散文作品富有诗意，文字典 雅、俊逸而雄浑。
—美国—台湾 听听那冷雨作者思绪现现代实——古历代史
意象密集 描写瑰丽
情真意浓
情感思路少乡年情、—亲中情年、—友②情、爱情
①台湾 ②晚晚年
[文本·深读] ■自主探究·············································································· 一、阅读课文第 1～5 自然段，回答下面的问题。 1．第 1 段开头运用了多个叠音词来写雨，这有什么作用？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】 使用多个叠音词写雨，不仅具有一种和谐的音韵美，也使情和 景的交融更形象化。
第 2 步写字形——奥妙无穷方块字
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2听听那冷雨课时作业一、基础巩固1.下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是()①海峡两岸国学高端研讨会开讲,国学大师坐而论道．．．．,具体讨论了国学的经世致用,国学文化是值得人们深思的话题。
②余光中先生的名作《乡愁》,许多人耳熟能详．．．．;至于他与东南大学的一段因缘,却知者甚少。
③无边的细雨笼罩着金黄的油菜花,真是春风化雨．．．．润物无声啊,我不禁想起陆游的诗句:“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。
”④3月19日报道,近日,来自英国约维尔的背包客苏菲·帕特森在澳大利亚昆士兰州北部的约翰斯通河附近目睹了令人惊心动魄．．．．的一幕。
⑤在我们周遭复杂的人际交往中,有些看似聪明、真诚的沟通,很大程度上等于在给自己埋地雷,要小心陷入交浅言深．．．．的误区。
⑥农村文明建设要从细节做起,一些地方的“调停会”制度就很好,由于他们的调解,积不相能．．．．的邻居能够和睦相处。
A.②③⑤B.①②⑤C.①③④D.②④⑥解析:“坐而论道”原指坐着议论政事,后指空谈大道理。
与第①句句意不符。
“春风化雨”比喻良好的教育,用在第③句中望文生义。
答案:D2.下列各句中,没有语病的一项是()A.《守夜人》是余光中首次在大陆出版的自选自译诗集,收录了诗人从1958年至2014年半个多世纪以来创作的八十余首诗歌。
B.MG平台在整个游戏产业链中,占据了中游资源,不仅成为海外市场拓展的先行者,而且是中国民族网络游戏、移动互联网市场应用的领跑者。
C.村庄改造在保护“原汁原味”的基础上,传统民俗、民居得到了保护,农村传统文化得以传承,群众在潜移默化中传承传统、接受熏陶。
D.这本书文风幽默风趣,个性十足,书中的插图简练明朗,蕴含着作者对不同人生阶段和社会环境变化的独到思考与发现。
解析:B项,不合逻辑,“不仅……而且”内容互换;C项,中途易辙,在“传统民俗”前加“使”;D项,搭配不当,“蕴含”和“发现”不搭配。
答案:A3.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()至于所有的花,。
所有的蕊,。
所有的树,。
而风,去一一记忆、一一追寻。
①交给风去纵宠②已交给蝴蝶去点数③交给檐前的老风铃④交给蜜蜂去编册A.④②①③B.②①④③C.④①②③D.②④①③解析:蝴蝶在花间飞舞,蜜蜂采得花蜜,所以一、二两空应为②④。
树叶在风中被吹动,且与后面“而风”相连接,所以第三空为①,最后一空为③。
答案:D二、阅读鉴赏阅读下面的文字,完成第4~6题。
沙田山居余光中书斋外面是阳台,阳台外面是海,是山,海是碧湛湛的一弯,山是青郁郁的连环。
山外有山,最远的翠微淡成一袅青烟,忽焉似有,再顾若无,那便是大陆的莽莽苍苍了。
海天相对,中间是山,即使是秋晴的日子,透明的蓝光里,也还有一层轻轻的海气,疑幻疑真,像开着一面玄奥的迷镜,照镜的不是人,是神。
海与山绸缪在一起,分不出,是海侵入了山间,还是山诱俘了海水。
只见海把山围成了一角角的半岛,山呢,把海围成了一汪汪的海湾。
山色如环,困不住浩淼的南海,毕竟在东北方缺了一口,放樯桅出去,风帆进来。
起风的日子,海吹成了千亩蓝田,无数的百合此开彼落。
到了夜深,所有的山影黑沉沉都睡去,远远近近、零零落落的灯全睡去,只留下一阵阵的潮声起伏,永恒的鼾息,撼人的节奏撼我的心血来潮。
有时十几盏渔火赫然,浮现在阒①黑的海面,排成一弯弧形,把渔网愈收愈小,围成一丛灿灿的金莲。
海围着山,山围着我。
沙田山居,峰回路转,我的朝朝暮暮,日起日落,月望月朔,全在此中度过,我成了山人。
问余何事栖碧山,笑而不答,山已经代我答了。
其实山并未回答,是鸟代山答了,是虫,是松风代山答了。
山是禅机深藏的高僧,轻易不开口的。
人在楼上倚栏杆,山列坐在四面如十八尊罗汉叠罗汉,相看两不厌。
山谷是一个爱音乐的村女,最喜欢学舌拟声,可惜太害羞,技巧不很高明。
无论是鸟鸣犬吠,或是火车在谷口扬笛路过,她都要学叫一声,落后半拍,应人的尾声。
从我的楼上望出去,马鞍山奇拔而峭峻,屏于东方,使朝暾姗姗来迟。
鹿山巍然而逼近,魁梧的肩膂遮去了半壁西天,催黄昏早半小时来临,一个分神,夕阳便落进他的僧袖里去了。
白天还如佛如僧,蔼然可亲,这时竟收起法相,庞然而踞,黑毛茸蒙如一尊暗中伺人的怪兽,隐然,有一种潜伏的不安。
千山磅礴来势如压,谁敢相撼?但是云烟一起,庄重的山态便改了。
雾来的日子,山变成一座座的列屿,在白烟的横波回澜里,载浮载沉,八仙岭果真化作了过海的八仙,时在波上,时在弥漫的云间。
有一天早晨,举目一望,八仙和马鞍和远远近近的大小众峰,全不见了,偶尔云开一线,当头的鹿山似从天隙中隐隐相窥,去大埔的车辆出没在半空。
我的阳台脱离了一切,下临无地,在汹涌的白涛上自由来去。
谷中的鸡犬从云下传来,从夐远的人间。
我走去更高处的联合书院上课,满地白云,师生衣袂飘然,都成了神仙。
我登上讲坛说道,烟云都穿窗探首来旁听。
起风的日子,一切云云雾雾的朦胧氤氲全被拭净,水光山色,纤毫悉在镜里。
原来对岸的八仙岭下,历历可数,有这许多山村野店,水浒人家。
半岛的天气一日数变,风骤然而来,从海口长驱直入,脚下的山谷顿成风箱,抽不尽满壑的咆哮翻腾。
蹂躏着罗汉松与芦草,掀翻海水,吐着白浪,风是一群透明的野兽,奔踹而来,呼啸而去。
海潮与风声,即使撼天震地,也不过为无边的静加注荒情与野趣罢了。
最令人心动而神往的,却是人为的骚音。
从清早到午夜,一天四十多班,在山和海之间,敲轨而来、鸣笛而去的,是九广铁路的客车、货车、猪车,曳着黑烟的飘发,蟠蜿着13节车厢的修长之躯,这些工业时代的元老级交通工具,仍有旧世界迷人的情调,非协和的超音速飞机所能比拟。
山下的铁轨向北延伸,延伸着我的心弦。
我的中枢神经,一日四十多次,任南下又北上的千只铁轮轮番敲打,用钢铁火花的壮烈节奏,提醒我,藏在谷底的并不是洞里桃源,住在山上,我亦非桓景,即使王粲②,也不能不下楼去:栏杆三面压人眉睫是青山碧螺黛迤逦的边愁欲连环叠嶂之后是重峦,一层淡似一层湘云之后是楚烟,山长水远五千载与八万万,全在那里面……(有删节) 注①阒:音(qù),书面语,远。
②王粲:三国时文学家。
曾写《登楼赋》,寄托思念故乡、怀才不遇的感情。
4.导学号30584004下列对这篇散文的赏析,正确的一项是()A.这篇散文感情浓郁、浓墨重彩描绘了优美的山景,笔法多变,景物各呈其妙。
全文重点抒发了沉浸在人间仙境的愉悦心情。
B.选文以“站在阳台上看山景”为线索,细腻描绘居室四周海水群山变幻莫测的景色,突出“好景虽美而乡愁难遣”的主题。
C.“白天还如佛如僧,蔼然可亲……有一种潜伏的不安”一句,用白天和黑夜的山景做对比,表现出作者向往光明和憎恶黑暗的强烈感情。
D.“最令人心动而神往的,却是人为的骚音”一句,似褒实贬,作者感慨于工业社会对大自然原始状态的破坏,对山居清静生活的干扰。
解析:A项,“全文重点抒发了沉浸在人间仙境的愉悦心情”与文章主题相违背;C项,“表现出作者向往光明和憎恶黑暗的强烈感情”理解错误,文中并没有此意;D项,与散文主题“乡愁”违背。
答案:B5.文章第一段写了哪些景物?表达了作者什么样的感情?解析:第一问从第一段描写的自然景物中直接提取即可;第二问,要理解写景是为了写情,故先体会描写的景物的特点,再进而体会人物情感,由“大陆的莽莽苍苍”可感悟出作者对山、海的描写渲染了一种忧郁气氛,烘托出作者内心的淡淡乡愁。
参考答案:写了山、海。
文章开头借景抒情,淡淡地透露出一丝乡愁。
6.下面两句话运用了什么手法?请具体说明其表达效果。
①起风的日子,海吹成了千亩蓝田,无数的百合此开彼落。
②其实山并未回答,是鸟代山答了,是虫,是松风代山答了。
解析:第①句分别以“千亩蓝田”“百合”来形容大海的宽阔和浪花,故运用了比喻的修辞手法;第②句将鸟、虫、松风人格化了,故为拟人的修辞手法。
其表达效果,可采用比喻或拟人本身的生动形象的作用+对象+特点。
参考答案:①这句话运用了比喻(暗喻和借喻)的修辞手法,形象地表现出海风吹拂下的大海蔚蓝宽阔、浪花此起彼伏的壮观景象。
②这句话运用了拟人的修辞手法,生动地表现出大山的静谧和“鸟鸣山更幽”的意境。
三、语言运用7.模仿席慕蓉的《乡愁》中“故乡的歌是一支清远的笛/总在有月亮的晚上响起”,另写两句富有意蕴的诗。
故乡的歌是。
故乡的歌是。
解析:首先要仔细分析原句。
本体是“故乡的歌”,喻体是“笛”,对喻体的描述是“响起”。
解答时关键是确定喻体,然后对喻体进行关联性描述。
答案:示例①一盏温暖的灯,总在哭泣者的心中点亮②一颗引路的星,总在有迷雾的夜里闪烁③一首缠绵的诗,总在月圆思归的夜里吟唱④一只轻盈的风筝,总在异乡的天空中飞翔8.下面是某位医生给病人讲解其颈椎病时画的草图,请根据这个草图写成一段话,让病人明白其要表达的意思。
要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过80字。
解析:本题可以按照由上到下的顺序一一介绍说明,注意语言的连贯性。
参考答案:颈椎病作为一种常见病,错误姿势是它形成的主要原因,而表现的病状是颈性眩晕;现在的治疗方法,主要是牵引和针刀治疗,两种方法各有优点,请根据自己的情况考虑治疗方案。