小学一年级上册语文天地
一年级语文上册语文天地一教案
一年级语文上册语文天地一教案教案：语文天地一教学目标：1.能够正确朗读课文中的生字词，并能理解词汇的意思。
2.能够正确书写课文中出现的生字词。
3.能够正确理解和运用课文中的标点符号。
教学准备：1.教师准备幻灯片或黑板，呈现教学内容。
2.教师打印课件，备课时使用。
3.学生课本、练习册。
教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1.教师通过展示幻灯片或黑板上的图片，引导学生讨论，激发学生对课文主题的兴趣。
2.教师简要介绍课文主题，告诉学生学习本课的目标。
Step 2：预习生字词（10分钟）1.教师将课件或黑板上的生字词分组呈现给学生，让学生尝试读出来，并简单解释其意思。
2.教师带领学生一起读课文中出现的生字词，保证学生理解和会读这些生字词。
Step 3：课文导读（15分钟）1.教师将课文呈现给学生，带领学生一起读课文，并逐句讲解其中的生字词。
2.教师指导学生通过理解语境，推测出词语的含义，并解释其中的生字词。
3.教师引导学生认识和理解课文的中心思想和重点句子。
Step 4：标点符号的认识和应用（15分钟）1.教师引导学生观察课文中出现的标点符号，并解释其在句子中的作用。
2.教师与学生一起分析句子的意思，理解标点符号与句子意义的关系。
3.教师提供一些标点符号的练习题，让学生在课堂上完成。
Step 5：板书整理（5分钟）1.教师带领学生一起整理课堂内容，将重点和难点写到黑板上。
2.指导学生回顾课堂内容，做好知识的总结。
Step 6：课堂练习（15分钟）1.教师提供练习册上的相关练习题，让学生在课堂上完成。
2.监督学生的练习过程，及时给予指导和帮助。
Step 7：课堂总结（10分钟）1.教师与学生一起回顾课堂所学内容，再次强调重点和难点。
2.教师总结课堂，评价学生的表现，并提出下节课的预习要求。
Step 8：课后作业（5分钟）1.教师核对学生完成的练习册作业，及时给予反馈和评价。
2.教师布置课后作业，要求学生巩固所学内容。
北师大小学一年级语文上册《第十二单元语文天地》教案
第十二单元语文天地
第一课时
一、学写字
“我”、“找”、“成”，注意他们的最后一笔是点，分别组词，再写一写。
二、照样子说句子。
发散学生思维，让学生自由说。
1、句：马莎给爸爸倒水。
（句式：谁给谁干什么。
）
2、例句：马莎觉得自己长大了。
（句式：谁觉得怎么样）
三、连线题，可放手让学生自己去做。
四、仿照课文编儿歌
1、想一想，自己今年和去年有什么变化？能不能仿照＜我长大了一岁＞再编一段？
2、学生自由发挥编儿歌，及时表扬学生今年的变化，让他们在对比中感受到成长的快乐。
第二课时
一、诗歌《哪儿去了》
用各种形式的读中，让学生自己感悟诗歌的内容。
明白冬天很快就要过去，美丽的春天就要来到了。
二、一年过去了。
在这学期里，你和许多同学成了朋友。
对你最喜欢的同学说说，你喜欢他什么。
小学一年级语文上册《语文天地二》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.认识本课生字，读准字音，能正确书写“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”等基本数字，并理解它们的意义。
2.能够运用本课所学词语进行简பைடு நூலகம்的句子表达，如：“我有一本书。”、“他有三个苹果。”等。
3.学会使用基本的量词，如：“个、本、只、朵”等，并能结合具体事物进行正确搭配。
-创设“小小商店”情景，让学生模拟购物，用所学的句子结构进行交流。
3.分层教学，关注差异：针对学生的不同水平，实施分层教学，为每个学生提供适合其发展的学习内容。
-对于基础较好的学生，可以设置更高难度的任务，如编写小故事，使用更多的量词和句子结构。
-对于基础薄弱的学生，教师需要给予更多的关注和指导，确保他们能够掌握最基本的生字和句子表达。
2.句子结构的构建：对于一年级学生来说，构建完整的句子结构是一项挑战。如何引导学生将所学词汇组合成通顺、合理的句子，是教学的重点和难点。
3.量词的正确搭配：量词的使用是语言表达中的细节，正确搭配量词能够使句子更加准确和自然。学生对量词的掌握程度不同，需要教师在教学中予以特别注意。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：在教学过程中，教师可以利用故事、游戏等情境，将生字教学融入其中，让学生在有趣的活动中自然地学习和掌握生字。
4.情感教育，渗透价值观：在教学过程中，教师应注重情感教育，引导学生形成正确的价值观。
-通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
-通过分享学习成果，鼓励学生学会欣赏他人，培养良好的同伴关系。
5.评价反馈，促进发展：教师应采用多元化的评价方式，及时给予学生反馈，促进学生的全面发展。
-利用课堂问答、小组讨论、作业展示等形式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
小学一年级语文上册《语文天地六》教案、教学设计
2.引导学生尊敬他人、关爱弱小，树立正确的价值观。
3.培养学生的民族自豪感，激发他们对国家、对家乡的热爱。
4.培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
5.引导学生懂得感恩、珍惜友情，培养良好的人际关系。
二、学情分析
针对小学一年级语文上册《语文天地六》这一章节，学情分析如下：一年级学生刚刚步入小学阶段，他们对语文学习充满好奇，有着强烈的求知欲和表现欲。在此阶段，学生的认知能力、语言表达能力及思维能力正逐步发展，但注意力集中时间较短，对抽象概念的理解能力有限。因此，在本章节教学中，教师应充分考虑以下学情：
3.家长签字确认，鼓励家长与孩子一起完成作业，增进亲子关系。
4.作业完成后，同学之间可以互相交流，分享学习心得。
教师将在下节课对作业进行点评和反馈，希望同学们认真完成作业，不断提高自己的语文素养。
3.运用情境教学法，创设生动、有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.重视个体差异，关注每一个学生的成长，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.通过课堂提问、课后作业等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将注重培养学生的情感态度与价值观：
1.课后阅读：请同学们课后阅读《语文天地六》的课文，进一步熟悉生字词和课文内容，感受大自然的美好。
2.观察日记：请同学们在课后观察大自然，选择一个自己喜欢的事物或景象，如花草、昆虫、山水等，用文字记录下来，写出自己的观察感受，字数不限。
3.创作绘画：请同学们根据课文内容，发挥想象力，创作一幅描绘大自然美好的绘画作品，展示自己对课文的理解和感悟。
5.课后延伸，拓展学习：布置富有创意的课后作业，如观察大自然、采访家人等，让学生在实践中巩固所学知识，拓展视野。
北师大版小学一年级语文上册《语文天地六》评课稿
北师大版小学一年级语文上册《语文天地六》评课稿1. 引言《语文天地六》是北师大版小学一年级语文上册的教材，本文将对该教材进行评课。
本评课稿旨在深入分析教材内容，探讨教材的优点和不足之处，提出相应的改进意见，以期进一步提高教学质量。
2. 教材概述《语文天地六》是一本以培养学生语文素养为核心的教材。
本册教材主要包括课文、练习、拓展等部分，通过多样化的教学活动帮助学生巩固基础知识，培养正确的语文学习方法，提高语文运用能力。
教材以情境化教学为主线，注重培养学生的语感和观察力，打开学生的语文天地。
3. 教材内容评析3.1 课文部分《语文天地六》的课文部分内容新颖且贴近学生生活，真实的材料能够激发学生的学习兴趣。
通过生动有趣的情节、形象鲜明的人物塑造，学生能够更好地理解课文的内涵，培养对故事情节的感受和思考能力。
然而，在课文的布置上，教材可能存在难度不够适当的问题。
有些课文内容较为晦涩，难以满足一年级学生的阅读水平。
这可能导致部分学生对课文的理解程度不够，影响教学效果。
3.2 练习部分教材的练习部分设置了丰富的练习题，能够很好地巩固学生的基础知识，提高语文运用能力。
练习题设计灵活多样，充分考虑了学生的情感、理解、表达和思维等多方面的能力。
然而，练习部分存在一些难度过大的问题。
有些题目过于复杂，需要较高的推理和分析能力，超出了一年级学生的应有水平。
这可能使部分学生感到困惑和挫败，降低了他们对语文学习的积极性。
3.3 拓展部分《语文天地六》的拓展部分为学生提供了拓展知识的机会。
拓展部分包含了一些有趣的小练习和拓展阅读内容，能够激发学生对语文的兴趣，培养学生的自主学习能力。
同时，拓展部分注重培养学生的创新思维和想象力，拓宽学生的知识面。
然而，拓展部分的设计上可能有些松散。
有时候，拓展内容过于简单，难以激发学生的学习动力和求知欲。
建议在拓展部分加入一些更具挑战性的作业，让学生能够在思考和探索中提高自身的语文素养。
4. 改进意见4.1 课文难度把握针对教材中课文部分的难度问题，建议编辑团队在布置课文时，结合一年级学生的实际情况，选择更加贴近学生阅读水平的内容。
一年级语文天地教案8篇
一年级语文天地教案8篇一年级语文天地教案篇1教学目标：1、会认天地人你我他6个生字。
2、正确、流利地读6个生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学准备：生字卡片，相关的课件。
教法：培优辅差学法：小组合作教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦！老师真为你们高兴！现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧！二、观察图画，揭示课题1、看图说话，分别出示天地人你我他的图片。
2、指名读：谁能读读？你是怎么认识这几个字的？3、结合具体实例，引导学生理解里。
三、图文结合，学习生字1、图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。
2、教师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。
四、读准字音。
1、学生自由读生字，同桌交流。
2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？3、读一读。
出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。
五、认识生字。
1、出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、认识田字格，指导书写1、认识田字格。
2、引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3、拍手读儿歌：田字格、四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
4、指导书写—。
教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
七、布置作业1、找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。
2、学写本课生字。
第二课时一、巩固生字1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
做找朋友游戏。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的？全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。
摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？三、指导书写天地人1、观察课本中田字格里的范字。
小学一年级语文上册《语文天地四》优秀教学案例
教学反思是提高教学效果的关键环节。我将注重在教学过程中及时反思，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。同时，重视学生自我反思和互相评价，引导他们认识到自己的优点和不足，培养他们自我调整、自我完善的能力。
具体策略如下：
1. 在课堂结束时，组织学生进行简短的口头反思，分享自己在课堂上的收获和困惑。
（二）过程与方法
1. 采用情境教学法，以四季变化为主题，创设生动、活泼的课堂氛围，让学生在情境中学习、体验。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动探究四季变化的特点，培养学生的思考能力和自主学习能力。
3. 利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地感受四季的美，提高学生的审美能力。
4. 组织课堂讨论、小组合作等活动，让学生在互动交流中提高语言表达能力，培养合作精神。
2. 通过提问方式引导学生回顾已学的关于四季的知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，你们知道四季都有哪些特点吗？”“你能用词语来形容一下春天的景色吗？”
（二）讲授新知
1. 结合教材，详细讲解本课生字词，如“春、夏、秋、冬”等，让学生掌握字词的读音、书写和含义。
2. 逐段解读课文，引导学生理解课文描绘的四季美景，体会作者对自然变化的细腻观察。
小学一年级语文上册《语文天地四》优秀教学案例
一、案例背景
《语文天地四》是小学一年级语文上册中的一课，主要围绕四季变化展开，通过描绘春夏秋冬的自然景色，引导学生感受自然之美，学习语文之趣。在教学过程中，我以培养学生语文素养为核心，结合课程内容，设计了一系列富有趣味性、启发性和实践性的教学活动。本案例旨在通过生动活泼的课堂氛围，激发学生对语文的兴趣，提高他们的观察力、表达力和创造力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握语文知识，培养良好的学习习惯。同时，注重挖掘教材中的人文内涵，引导学生关爱自然，珍惜美好生活，为学生的全面发展奠定坚实基础。
小学一年级语文上册《语文天地二》优秀教学案例
在学生小组讨论环节，我将根据课文内容和教学目标，设计具有启发性和探究性的问题，引导学生进行小组讨论。通过讨论，让学生在互动交流中碰撞思维，提高他们的语文素养。
例如，在学习《小松鼠找花生》这篇课文后，我提出以下问题供小组讨论：
1.小松鼠为什么找不到花生？
2.课文中的拟人、比喻等修辞手法有哪些作用？
3.小组合作学习，促进交流与协作
在本案例中，我充分运用小组合作学习，让学生在互动交流中学习语文。这种教学方式有助于培养学生的团队精神和合作意识，提高他们的人际交往能力和语文素养。
4.反思与评价相结合，关注学生成长
我注重教学反思与评价，关注学生的学习过程和成长。通过多元化评价方式，全面评估学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展。这有助于学生认识自我，激发他们自我提升的动力。
（五）作业小结
作业是检验学生学习效果的重要手段。我会根据本节课的教学内容和学生的实际情况，设计富有针对性和实践性的作业，让学生在课后进行巩固练习。
以《小松鼠找花生》为例，作业可以包括以下内容：
1.抄写生字词，并口头组词造句。
2.摘抄课文中的优美句子，并说明原因。
3.写一篇关于小松鼠找花生的故事续写，发挥想象力，运用所学修辞手法。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读《语文天地二》中的生字词，掌握字词的基本意义，并能运用到实际语境中。
2.学生能够流利地朗读文本，理解课文内容，感受不同体裁文本的语言特点。
3.学生能够通过观察、模仿、练习等方法，掌握正确的书写姿势和基本笔画，书写规范、工整的汉字。
4.学生能够运用所学的词语、句型进行简单的看图说话，培养初步的口头表达能力。
（三）情感态度与价值观
一年级语文书第一课
一年级语文书第一课一年级语文书上册第一课知识点一、我会认天tiān（天上、天气、上天）地dì（地上、土地、天地）人rén（人口、工人、人们）你nǐ（你好、你们、你家）我wǒ（我们、我家、为我）他tā（他们、他人、他家）二、反义词天——地三、问题解疑1.天地人之间是什么关系？天→天空地→大地人→人类我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天地之间生活。
天地养育了人类，人类爱护着天地。
2.你我他之间是什么关系？你：指与自己相对的第二个人。
我：指自己。
他：自己和对方以外的第三个人。
你、我、他：是人称代词。
人们在一起生活，互相称呼“你、我、他”。
个人的“你、我、他”共同组成了我们的大社会。
四、课外阅读你我他妈妈生下我，就有你我他。
同在一个蓝天下，我们是一家。
我帮你，你呀你帮他，分不开的你我他，你呀你我他一年级语文书下册第一课知识点课文分析：《吃水不忘挖井人》记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命时，带来战士和乡亲们挖井，解决了名叫沙洲坝的村子的吃水困难问题。
乡亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源。
本文共有3个自然段，第一段交代了事情发生的时间、地点。
第二段写为了解决村民的吃水问题，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。
第三段写乡亲们饮水思源，立碑纪念。
通过课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。
我会写：吃chī（吃力）（吃苦）（口吃）（小吃）叫jiào（大叫）（叫好）（尖叫）（叫门）主zhǔ（公主）（主人）（主力）（户主）江jiāng（长江）（江水）（江河）（过江）住zhù（住口）（住户）（住手）（居住）没 méi（没门）（没有）（没人）（没空）mò（吞没）（出没）以yǐ（以后）（以前）（可以）（以上）我会认：忘 wàng（忘记）村 cūn（农村）毛 máo（皮毛）席 xí（凉席）乡 xiāng（乡村）亲 qīn（亲人）战 zhàn（战士）士 shì（士兵）面 miàn（下面）井 jǐng（水井）部首：心（忘、想）广（席）多音字：挑 tiāo （挑水） tiǎo （挑战）近义词：领导--带领想念--纪念时候--时刻反义词：外--里那--这以后--以前词组积累一个村子一口井一块石碑挖水井立石碑领导革命想念毛主席问题归纳：1、他们挖井是因为什么？村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
《语文天地八》(教案)-2024-2025学年一年级上册语文统编版(2024)
统编版小学语文一年级上册第八单元语文天地八课前解析《语文天地八》是统编版小学语文一年级上册的综合性学习内容，涵盖了识字、词句运用、书写提示、日积月累和口语交际等多个方面。
通过不同板块的学习，旨在巩固学生的基础知识，提高语言运用能力和思维能力，同时培养学生对传统文化的认知和热爱。
“识字加油站” 以图文结合的方式呈现了与时间有关的词语，引导学生在生活中识字。
“字词句运用”的第一题通过连字的方式让学生了解汉字结构，进行归类识字，并指导书写；第二题引导学生积累词语和写新年祝福的话，培养语言表达能力。
“书写提示”总结了笔顺规则，有助于学生规范书写汉字。
“日积月累”的古诗《风》让学生感受古诗的韵律美和意境。
“口语交际”以看图编故事的形式锻炼学生的想象力和口语表达能力。
“和大人一起读”的《春节童谣》则让学生了解春节习俗，感受传统文化的魅力。
教学目标1.在“识字加油站”中，认识与时间有关的词语，了解时间的表达方法，培养在生活中识字的意识。
2.通过“字词句运用”第一题，了解汉字结构，能按结构对汉字进行归类，正确书写“牛、羊、小、少”四个字。
第二题能积累十二个词语，并尝试写一句新年祝福的话。
3.掌握“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，养成按笔顺正确书写汉字的习惯。
4.背诵古诗《风》，感受古诗的韵律美和意境。
5.在“口语交际”中，能根据图片内容补白编故事，提高想象力和口语表达能力。
6.通过“和大人一起读”《春节童谣》，了解春节习俗，感受传统文化的魅力。
教学重点1.认识“识字加油站”中的词语，掌握汉字结构和笔顺规则，正确书写汉字。
2.积累词语，写新年祝福的话。
3.背诵古诗《风》，了解春节习俗。
教学难点1.按结构对汉字进行准确归类。
2.编写有条理的新年祝福话和生动的故事。
课前准备1.制作多媒体课件，包括“识字加油站” 的图片、“字词句运用” 的练习题、古诗《风》的动画、“口语交际” 的图片和“春节童谣” 的音频等。
部编版一年级语文上册《语文天地八》教案
部编版一年级语文上册《语文天地八》教
案
教学目标
- 了解《语文天地八》的主要内容和教学目标
- 掌握教学重难点，提高学生的语文素养
- 培养学生的阅读能力和表达能力
教学内容
本节课主要包括以下内容：
- 课文朗读
- 课文解读
- 生字词研究
- 课文题
教学步骤
1. 导入
- 利用实物或图片引起学生的兴趣，引入本课的主题。
2. 课前准备
- 整理好教材和课件，确保教学过程的顺利进行。
3. 课文朗读
- 引导学生朗读课文，帮助学生培养语感和提高语音语调。
4. 课文解读
- 分段解读课文内容，引导学生理解课文的意思和表达方式。
5. 生字词研究
- 教授生字词的读音和意思，让学生掌握并能够运用在实际的阅读中。
6. 课文题
- 根据课文内容设计题，检验学生对课文的理解和运用能力。
7. 总结
- 对本节课的重点内容进行总结和归纳，强化学生的记忆和理解。
教学评估
- 在课堂中观察学生的表现，评估他们对课文的理解和运用能力。
- 设计简单的练题或小测验，检验学生对课文的掌握情况。
教学延伸
- 鼓励学生多读、多写，提高阅读和表达能力。
- 推荐相关的练册或阅读材料，让学生进行自主研究和拓展阅读。
教学反思
- 教学过程中出现的问题和不足进行总结和反思，并及时调整教学策略和方法。
教学资源
- 部编版一年级语文上册《语文天地八》教材
- 教具、课件等辅助教学工具
- 练习册、阅读材料等拓展学习资源。
2023年一年级语文天地教案5篇
2023年一年级语文天地教案5篇教化是事业，事业的胜利在于奉献;教化是科学，科学的探究在于求真;教化是艺术，艺术的生命在于创新。
为了大家学习便利，我特地打算了一年级语文天地教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!一年级语文天地教案1教学目标：1、正确书写并相识本课出现的3个要求会写的字，能相识3个要求会认的字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
3、体会诗歌中所表达的那种儿童对于夜空大胆奇妙的想象，培育学生的想象力。
教学重点：1、认读生字，正确书写要求会写的生字。
2、有感情地朗读背诵诗歌。
教学难点：有感情地朗读课文，使学生在朗读课文中感受美与想象的新颖。
教学打算：课件、生字卡片第一课时一、激发爱好，导入课文。
1、看课件。
学生进行说话练习。
你看到了什么?课件出示“井”字，请同学来读。
同学们，或许你们曾经在农村、公园里或一些旅游景点中见过井，你能说说吗?是啊，井里的水很深，而且水面安静。
有一个年纪和你们相仿的小挚友在夜晚看天空，看着，看着，他就被吸引了，而且还写了一首小诗呢!我们一起来看看吧!2、出示课题，读题。
课件出示课题“古井”，我们都看过“井”的图片了，你们知道什么是“古井”吗?古井可不是一般的井，而是有着许多年历史的井，很神奇。
这个小挚友感觉夜空就像是一口古井。
3、再读题目。
你们想去看看这似乎古井的夜空吗?二、感知课文，朗读课文1、老师范读课文。
师朗读课文，要求学生留意看清每个字，专心听。
2、给同学机会，让你们亲自去看看古井，感受它的奇妙与魅力。
同学们，请你借助书上的拼音来读课文，仔细读准每个字的字音，争取做到正确、流利。
在文章中找出我们要学习的生字，细致拼读并用圆圈画出来。
三、识字、解字并理解诗歌内容，指导朗读。
本课识字教学量小，要求会写生字为2个，会认生字只有“很”，运用随文识字法学习本课生字。
同学们，为了更好地学习这首诗，我们要先来相识三个字宝宝。
1、“夜”夜晚的天空。
谁找到这个字宝宝藏在哪行诗句中了吗?你能读一读吗?出示生字字卡，一组开火车读字音，整读音节。
语文一年级上册天地分上下什么对什么
语文一年级上册天地分上下什么对什么天地分上下，日月照今古的意思是天在上地在下，盘古开天辟地，把天地一分为二。
太阳和月亮从古时候开始一直照到现今。
出自小学课本里的一篇儿歌《对韵歌》。
《对韵歌》共3句。
第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。
第三句是双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。
整篇课文就是一幅美丽的画卷。
一二三四五,金木水火土,天地分上下,日月照今古。
里面有两对意思相反的词语。
上和下，今和古。
意思互为相反。
诗句出自：《对韵歌》。
根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。
《笠翁对韵》是从前人们学习写作近体诗、词，用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物。
作者李渔，号笠翁，因此叫《笠翁对韵》。
全书分为卷一和卷二。
按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。
从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
从单字到多字的层层属对。
较之其他全用三言、四言句式更见韵味。
小学语文一年级第一课语文天地 第一课时备课
板
书
设
计
四、作业
元宵节是中华民族的传统节日，关于它还有许多有趣的故事和传说。课后同学们可以多收集一些资料，讲给大家。
教学反思
本课教学本着以学生为主体的原则，教学中融入多媒体课件演示、听歌曲等多种形式，使学生在快乐中学习，培养学生爱护大自然、保护大自然的情感。多媒体手段的使用让课堂增色不少，歌声不断、笑声不断、惊喜不断，学习显得更加有趣。但是，对学生进行热爱大自然、保护大自然的教育不能只停留在感知认识上，更应该在具体的实际行动中指导学生，真真正正使学生成为自觉爱护花草树木的人。
课 题
第一课语文天地
课时
第（1）课 时
教学目标
教学目标
1.抄写6个单韵母。
2.学习填写《偏旁表》。
3.鼓励学生了解更多有关元宵节的知识和习俗。
教学重点
１、认字14个，写字8个。
２、理解课文内容，激发学生热爱大自然的美好情趣。
教学难点
注意句与句的联系，通过理解词语读懂每句话。
教具及多媒体应用__ 。
2.换个时间，再来说一说。______，______在一起_____。
三、口语交际
1.过年时，家人在一起多快乐。叮当、叮当、叮当，门敲响了，客人来了。猜猜他会是谁呢？
2.你要怎样招待他呢？（学生各抒己见）
3.和小组内同学演一演。
4.全班汇报。其他同学做小评委评一评，请扮演小客人的同学来谈谈感受。
教 学 过 程
教学环节
教学内容及师生活动
二次备课
预习
一、抄一抄
新课
1.上学期，我们认识了许多汉语拼音朋友，这几个单韵母你一定很熟悉，我们一起来读一读。
当堂