高校体育健美操教学改革探讨
新课程改革背景下高校健美操创新发展路径
新课程改革背景下高校健美操创新发展路径一、背景新课程改革的推进，通过提出新的教育理念和新的教学模式，为高校健美操的创新发展提供了非常重要的支撑和保障。
此外，健身和健康已经成为当代人们生活中非常重要的组成部分。
在这种趋势下，高校健美操的教学和推广应该也能够得到更多的关注和重视。
二、问题然而，在实际教学实践中，高校健美操的教学水平和教学质量还存在一些问题。
比如，一些学生对于健美操的认识以及体育锻炼的意义存在一定程度的偏差，导致他们无法全面理解和接受健美操的教学内容；另一方面，一些老师对于健美操的教学方法和教学手段还存在一定的落后和不足。
这些问题的存在影响着高校健美操的教学效果和推广效果。
三、分析四、解决方案基于以上因素提出以下解决方案：1. 推进教学改革尤其是健美操教学的改革，积极倡导多元化教学，采用现代化的教学手段和方式，在教学活动中集中引入多元化的教育因素和文化元素，提高学生的兴趣和参与其中的积极性，不断提高高校健美操的教学水平。
2. 加强师资队伍建设，重视教学水平和教育教学能力的提高，开展师训活动，让教师在不断拓广知识面、扩大教学思路的同时，能够得到新教育模式的支持和指引，教学效果会更受学生欢迎。
3. 注重对学生心理及身心健康的关注：对于高校学生，精神、心理和身体的健康都是非常重要的，而高校健美操恰好也是符合学生身心健康要求的项目之一。
因此，学校可以大力发扬健美操在精神、心理和身体健康方面的优势，为学生提供全方面的保护和关爱。
五、结论高校健美操教育是当今高校体育教育领域的重要组成部分，通过在宣传、教育、教学改革方面的积极探索和创新，高校健美操的教学水平和教育效果将会得到更大的提升和提高。
这些探索和改进的实践，将会为高校体育教育的创新发展提供宝贵的经验和启示。
高校健美操教学改革探讨
高校健美操教学改革探讨【摘要】采用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法和问卷调查法，对高校健美操课程教学现状进行调研分析。
针对存在的问题，重新修改健美操教学大纲，在健美操教学过程中融入课程思政元素。
持续一学期的健美操教学改革显示，融入思政元素的健美操教学，树立了学生的自信心，锻炼了学生顽强的意志品质，增强了学生的规则意识，塑造了学生正确的人生观，培养了学生的爱国情怀，也展现了学生互帮互助、高效协作的团队精神。
【关键词】课程思政；健美操教学；教学改革2020 年 10 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》指出：“学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作，对于弘扬社会主义核心价值观，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质，实现以体育智、以体育心具有独特功能。
”[1]这对高校体育教学工作具有重要的指导意义。
体育课与课程思政的有机融合是时代的召唤，是国家的嘱托，更是体育课程改革的价值高地。
健美操融体操、舞蹈、音乐等多种文体内涵于一体，是高校体育教学的重要内容之一，深受广大学生的喜爱。
在构建德智体美劳全面培养的教育体系过程中，高校健美操课程同样担负着立德树人的重任。
本文从课程思政视角研究高校健美操教学改革。
在健美操教学中，把规则意识、意志品质、团结协作、尊师重教及集体荣誉感等课程思政元素融入各环节，实现体育与思政教育完美融合、运动技能与思想教育相互衔接，旨在为中国特色社会主义建设培养更多的合格建设者和可靠接班人。
一、研究对象与方法笔者在沈阳航空航天大学 2020 级健美操专选课学生中随机抽取两个班 70 名学生（男生36 名、女生 34 名）作为研究对象。
根据研究内容和特点，决定通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法展开研究。
调查中共发放问卷 70 份，回收有效问卷 70 份，问卷效度和信度符合研究要求。
普通高校健美操课堂教学探讨
普通高校健美操课堂教学探讨1. 引言1.1 背景介绍针对这些问题，本文将对普通高校健美操课堂教学进行深入探讨，从现状、特点、效果提升方法、学生发展促进措施以及教学建议等方面展开讨论。
通过对现行健美操课堂教学的分析和总结，探讨如何进一步提高教学效果，促进学生的全面发展，并为未来健美操课堂的教学提出建设性建议。
本文旨在为高校健美操课堂教学提供理论支持和实践指导，促进教学质量的提升和学生身心健康的全面发展。
1.2 研究目的研究目的可以包括：深入探讨普通高校健美操课堂教学的现状和特点，分析存在的问题和不足之处，提出提高教学效果和促进学生全面发展的方法和措施，为进一步改进健美操课堂教学提供可行性建议。
通过研究健美操课堂教学的相关内容，使教师更好地把握教学方法和手段，提高教学质量，培养学生健康身心，促进学生全面发展。
借助研究成果，为未来普通高校健美操课堂教学的改进和发展提供理论支持和实践指导。
1.3 意义和价值普通高校健美操课堂教学的意义和价值主要体现在以下几个方面：2. 塑造学生良好的身体形态：通过健美操课堂的锻炼，学生可以塑造身体线条，增强肌肉力量，提高体态优美度，培养正确的站姿和坐姿习惯。
这有助于提升学生的形体美感，提高自信心，提升自我形象。
3. 培养团队合作精神：在健美操课堂中，学生需要与同学配合完成各种动作，需要听从教练的指导，并且在团队中扮演不同的角色。
这有助于培养学生的团队合作意识，提高沟通能力，增强团队凝聚力。
4. 丰富学生课余生活：健美操是一种富有活力和节奏感的运动形式，能够让学生在课余时间享受运动的乐趣，增强身体素质，调节心情，丰富校园文化生活。
普通高校健美操课堂的教学具有重要的意义和价值，对学生成长和发展起着积极的促进作用。
2. 正文2.1 高校健美操课堂的现状高校健美操课堂的现状可以说是多样化和丰富的。
随着人们对健康意识的日益提高，健美操在大学生中的受欢迎程度也在不断增加。
许多高校都设立了健美操课程，吸引了大量学生参与。
关于高校大学体育健美操教学改革的探析
表 ２
作用认 识 很好 ， 普遍 认 为在普 通 高校 开展 健美 操课 是很有 必要 的 ， 致认 为通过 健美操 的 训练 ， 能更 好的促 进健 康 ， 成健美 的形体 形 和优美 的体态 ， 能陶冶情 操 ， 还 培养 健康 向上 的审美 情趣和 积 极进 取 的精神 。 ３３ ＿健美 操 是一项 促进 身心 同步 发展 的运动 项 目， 在健 美操 练 习 中学生 能够 得到 情感 的 开发和 交流 ，陶 冶情操 等 。使人 们 身体 素质 和精 神素 质 明显提 高 ，健美 操在 学校 里受 到女 生欢迎 的 原因 是它对 客 观条件 要求 ： ， 求一块 平整 的场 地和 一台录 音机 ， 不高 只 因 此， 高校 已将其 列为 体育教学 的 内容 ， 并在终 身体育 思想 的指 导下， 开展 了卓 有成 效 的教学 与 实践活 动 ， 增进健 康 、 造美 的体形 、 为 塑 陶冶美 的情操 等做 出了一 定的成 绩 。 ４讨论 ４１ 过 对各 校健美 操 开展情 况及 学 生健美操 需求 的调 查 ， ．通 发 现 当代 大 学生 已认 识到形 体健 美 的重 要性 ，并愿 为之 付 出一 定 的 努 力 ， 学 生对健 美操 理论 知识和 技术 动 作的掌握 缺 乏系统 性 ， 但 使 锻 炼 的效 果达 不到 一定 的水平 。 ４ 目前 ， ． ２ 高校 体育 大纲规 定 的体育 课 时数较 少 ， 在课 内要达 到 增强 体质 ， 改善 形体 的 目标是 困难 的 ， 育课 教学 的效应 必须得 体 到 延伸 和 拓展 ， 即扩 大到 课余 和校 外 。 ４３现 在普 通 高校 上健 美操 课 一股 是老 师 向学 生教 授分 解动 － 作， 然后 将 分解动 作 串连起 来 ， 种方 法对有 基础 和协 调性较 好 的 这 学 生来 说 ， 会一 套动 作不 是难事 ， 对于基 础和 协调性 差 的学生 学 而 来说， 就相 当 困难 了， 这样 不仅 没有 达到 教学 效 果， 反而 挫伤 了学 生 的学 习积 极性 。 ４ 随 着素 质教 育 目标与 要求 的提 出 ， 育教学 面临 着新 的挑 ． ４ 体 战 ，在新 改革 形式 下 。高校 健美 操教 学 的改革 应顺应 于 素质 教育 的 发展 。因此 提 出 了高校 健美操 教学 应突 出对 学生 素质 教育 的培 养 ，在健 美操 的教 学上 应该 注重 改革 与发 展 。为健美 操 教学提 出 新 的构想 。 ５结 论 ５１ 学 生基 本功 的培 养 ．对 基本 功 是练好 健 美操 的必 要准 备 。首先 是基 本步伐 的 训练 。 通过 练 习使 学生 形成 正确 身体 的姿态 。 次 是对 音 乐的 熟悉和 理 其 解 。健美 操 是在音 乐 伴奏 下进 行的 身体活 动 。因此 ，对 学生 的乐 感 也有一 定 的要求 ， 了解 它 的节奏及 变 化 ， 此之 外 。 健美 操 要 除 对 的意 识也 有一 定 的要求 ， 健美 意识 是对健 美操 认知 的综合 反映 ， 对 健 与 美 的感悟 就是 健美 意识 ， 感悟 性越 深 ， 情感 表达就 越深 刻 ， 意 识 也 就越 强 。 ５２教 法 的更 新 ． 在健 美操 课上 可采 用 口述 ， 录像 等方 法让 学牛 解健 美操 看 在 国内发 展 内发展 的动 态 ， 身效 果 。 炼价 值 ， 健 锻 以此激 发学生学 习 的积极 主动 性 。同时通 过 理论 和知 识的讲 授 ，使学 生 了解 健美 操 的特 点 ， 方法 ， 所遵循 的规 律 ， 及 从而 让学 生充 分利用 健美 操提
课程思政理念下的高校健美操课程教学改革探究
177当代体育课程思政理念下的高校健美操课程教学改革探究邱琳玲随着我国教育发展和进步，教育体系得到了完善和优化，并且体育教学模式和内容也开始变得多元化、丰富化。
其中，健美操在体育活动中占据着较为重要的地位，而高校思政教育也正在逐步的落实和开展。
在这一过程中，教师可以采取多种方法将思政元素融入到健美操课堂中，通过这种方式能够使健美操的课堂内容变得更加的丰富、充实，实现对健美操课程教学模式的改革和创新。
并且在这一过程中，健美操教师需要深刻的意识到思政教育对学生的重要性，并且还需要思考出最为合理、自然的方式将思政元素进行深入的、有效的引入。
本文将针对如何在高校健美操课堂渗透思政元素这一问题，提出几点相关的策略和建议。
体育课程在高等院校各类课程中占据着较为重要地位。
随着新课标的落实和发展，各个教师越来越重视体育课程的开展，而在此过程中，思政教育有作为各高校教学内容的主流内容。
因此，将思政元素落实到体育课堂中，能够起到意想不到的作用和效果。
健美操这一体育项目，深受各教师和学生的喜爱。
因此，我们便可以从这门课程入手，将思政元素进行适当的、合理的引入，使学生在锻炼身体素质的同时，能够对其思想进行一定程度的提升，使健美操课程所起到的教育作用达到最大化，让学生能够在轻松愉悦的氛围中，更好地接受思政相关的知识和思想，进而使学生的身体和心理素养得到全面的提升。
1 设立合理的教学目标高等院校在培养高素质人才这方面起着重要的作用。
学生在高等院校进行学习时，不仅需要充分的专业知识的填充，还需要拥有较强的身体素质和心理素质。
因此，各高校应该大力支持体育运动与思想建设的巧妙融合，使其共同促进学生全面的进步和发展。
在这一过程中，各高校需要充分的利用体育教学课堂，将思政的相关内容进行合理的引用。
以健美操为例，在进行这类课堂教学时，教师需要对健美操课程内容进行深刻的剖析和思考，挖掘出这门课程中的文化内涵，使学生能够在此项训练的过程中，而产生较强的思想意识。
浅谈高校体育教学中的健美操课程
浅谈高校体育教学中的健美操课程一、引言健美操作为一种全面锻炼身体的体育项目，在高校体育教学中具有重要的地位。
高校体育课程中的健美操课程不仅可以培养学生的体能素质和艺术修养，还可以丰富学生的体育知识，提高学生综合素质。
本文将从健美操的定义、发展历程、教学内容、教学方法等方面进行深入探讨，旨在进一步促进高校体育教学中健美操课程的发展。
二、健美操的定义和发展历程健美操是一种以音乐为基础、以简单的动作和律动为特点的体育项目。
健美操的发展可以追溯到五十年代，当时健美操主要是在女子体操和舞蹈中衍生出来的，起初只有简单的动作和舞步，后来逐渐发展成为一个独立的体育项目。
在中国，健美操的发展主要经历了初期的引进、学习和发展三个阶段。
现如今，健美操已成为高校体育教学中的一门重要课程。
三、高校健美操课程的教学内容高校健美操课程的教学内容主要包括基本功训练、动作要领和舞蹈表演等方面。
在基本功训练方面，教师应教授学生正确的站姿、行走姿势、手臂动作等基本动作。
这些基本动作可以通过简单的练习来掌握，使学生能够在健美操表演时展现良好的身体姿态。
此外，教师还应指导学生进行相关的肌肉训练，以提高学生的身体素质。
在动作要领方面，教师应教授学生如何根据音乐的节奏进行动作的转换和变化。
在舞蹈表演方面，教师应教授学生如何进行健美操的整体演绎，提高学生的舞蹈表现力和艺术修养。
四、高校健美操课程的教学过程高校健美操课程的教学过程主要分为示范、解说、练习和评价四个阶段。
在示范阶段，教师应通过自己的示范来展示正确的动作和姿势。
在解说阶段，教师应对每个动作进行详细的解说，包括动作的要领、注意事项和技巧等。
在练习阶段，教师应组织学生进行练习，帮助学生纠正动作中的不足和错误。
在评价阶段，教师应对学生的练习成果进行评价，并向学生提供相应的指导和建议，以进一步提高学生的学习效果。
五、高校健美操课程教学中的注意事项在高校体育教学中进行健美操课程时，教师需要注意以下几点。
高等体育院校健美操教育课程改革研究
人文教育是教师 通过 知识传 授 、 环境 氛 围 、 神 陶冶 等 精 手段 ， 养学生 将知识 内化 为人格 、 培 内 在 品 质 ， 培 养 目标 就 是 教 会 学 生 学 会 做 人 的道 其
理， 培养具有 开阔视野 、 良好修养 、 道德优异 的优秀人才 。在
健 美 操 教 育 课 程 中 实 施 人 文 教 育 的 目的 就 是 要 培 养 学 生 具 有 良好 的世 界 观 、 生 观 和 价 值 观 ， 有 实 践 能 力 和 创 新 能 人 具
愉悦， 这才是健美操 教育课 程的终极 目标 。
Ｚｈ ｏ Ｈｏ ｇ ， ｈ ｎ Ｋ ｎ ａ ｎ Ｓａ ｕ２
（ ．ｉｎＩｓｔｔ ｏ Ｐ ｙｉ ｌ ｄ ｃｔｎＣ ａｇｈｎ １０２ ，ｉｎ Ｃ ｉ １Ｊｉ ｎｔｕｅ ｆ ｈｓ ａ ｅｕａｏ ｈｎｃｕ ，３０ ２ Ｊｉ，ｈｎ ｌ ｉ ｃ ｉ ｌ ａ ２ ＳｏｔＳｈｏ ｉ ａ ，ｉ ，３２０ Ｊｉ， ｈｎ） ．ｐｒ ｃｏｌｎＪ ｎＪ ｎ １ ０ ，ｉｎ Ｃ ｉａ ｓ ｉ ａ ４ ｌ Ａ ｓ ａｔＡ ｒｓｎ ａｃｒｉｇｔ ｈ ｒ ｎｔｕ ｄｃｔ ｎ ｆ ｍ ｏｔｅｎｗｓｕｔｎａｄｔ ｉｉ ｊｃｉ ｓ ｆ ｉ ｅ ｑ ｉ ｍ ｎｓｐ ｙｉ ｔ ｉｎ ｂｔ ｃ： ｔ ｅ ｔ ｃｏ ｎ ｏｔｅｓ ｔ ｓｔｔ ｅｕａｉ ａｒ ｏ ｆ ｅ ｉａｉ ｎ ｒ ｎｎ ｏ ｅｔ ｅ ｈｇ ｒｅｕｒ ｅｔ ｈｓ ａ ｒｎ ｇ ｒ ｐ ｅ ｄ ｏ ｐ ｓｉ ｉ ｅ ｏｌ ｅ ｒ ｈ ｔ ｏ ａ ｇｂ ｖ ｏ ｈ ｒ ｅ ， ｃ ａｉ ｌ ｓｈｏ ａｒｂ ｓｅｃｉ ｕｔｅ ｒｌ ｅｔ ｃｉｇｐｔ ｒ，ｉｅ ａ ｎ ｂ ｃｉ ｓ ａｄａｃｌ ａ ｅｆｏ ｏ ｕｒｕｕ ｆ ，ｏｓｕｔ ｅ ｕｒ ｕ ｍ ｃｏｌ ｅｏｉ ａｈ ｇｍ ｓ ｒｏｎ ｔ ａｈｎ ａｅ ｗｄｎｔ ｉ ｇｏｊ ｔｅ， ｃｅ ｒｔ ｔ ｔ ｆ ｒｃｌｍ ｒ ｏ ｃｎｔ ｃ ｎｗ ｃｒｃｌ ｃｔ ｎ ｆ ｅ ｈ ｔｎ ｒｎ ｉ ｅ ｖ ｎ ｅ ｅｈ ｏ ｃ ｉ ｅｒ ｍ ｒ ｉ ｕ
浅谈健美操课教学的方式创新和可行性研究
浅谈健美操课教学的方式创新和可行性研究健美操是一种结合了音乐、舞蹈和健身运动的综合性体育项目，受到了越来越多人的喜爱。
健美操课教学一直是体育教学中的重要内容之一，但是传统的健美操教学方式已经不能满足学生的需求，需要进行创新和探索。
本文将就健美操课教学的方式创新和可行性进行研究和讨论。
一、传统健美操课教学的局限性传统的健美操课教学方式主要以固定的动作组合和舞蹈动作为主，学生需要跟随老师的节奏和动作进行练习。
这种方式存在着以下几个方面的局限性：1. 缺乏趣味性：传统的健美操课教学方式单调枯燥，缺乏趣味性和创新性，难以吸引学生的兴趣。
2. 缺乏个性化：传统的教学方式只注重整体动作的统一性，忽略了学生个体差异和个性化需求。
3. 教学内容单一：传统的健美操课教学主要以固定的舞蹈动作为主，缺乏多样性和创新性。
以上局限性使得学生对健美操课的参与度和学习兴趣逐渐下降，因此需要进行方式创新和可行性研究，以满足学生的需求。
二、健美操课教学的方式创新1. 引入时尚元素：在传统的健美操课教学中，可以引入时尚元素，例如结合流行的音乐、舞蹈和服装，让学生在舞蹈动作的基础上，更加注重表现个性和时尚感。
2. 强调个性化教学：针对学生的个体差异和学习特点，可以采用个性化教学的方式，让学生在保持健美操动作的基础上，发挥个人特长和风格。
3. 多样化的教学内容：除了传统的舞蹈动作，还可以引入器械操、拉丁舞、肚皮舞等多样化的内容，丰富健美操课的教学内容，满足学生的需求。
健美操课教学方式创新的可行性研究，需要从以下几个方面进行探讨：1. 学生需求调查：学生是健美操课教学的主体，他们的需求和意见是方式创新的重要参考依据。
可以通过问卷调查、座谈会等方式，了解学生对健美操课的期望和建议。
2. 教师培训和支持：教师是健美操课教学的主要执行者，为了实现方式创新，需要对教师进行培训和支持，提升其教学水平和创新意识。
3. 教学资源的准备：实施方式创新需要有足够的教学资源支持，包括音乐、舞蹈服装、器械等方面的准备，保障健美操课教学的多样性和创新性。
浅谈高校体育教学中的健美操课程
浅谈高校体育教学中的健美操课程浅谈高校体育教学中的健美操课程导言：随着健身运动的兴起和人们健康意识的增强，大学生们越来越重视身体锻炼和健美。
作为体育教学的重要组成部分，健美操课程在高校体育教学中具有重要地位。
本文将浅谈关于高校体育教学中的健美操课程，探索其对大学生身体素质的培养、心理健康的促进等方面的积极作用，以及存在的问题和改进措施。
一、健美操课程的定义与特点1.1 健美操的定义健美操是一种通过肢体动作和音乐节奏的配合来锻炼全身肌肉群、增强体质、提高形体美的体育项目。
其动作形式多样，包括舞蹈动作、柔韧性动作、力量动作等，适合各种年龄层次和体能水平的人群参与。
1.2 健美操课程的特点健美操课程是高校体育教学中的一门基础理论课程，旨在培养学生的良好体形和协调性，提高身体素质和心理健康。
具体特点如下：（1）综合性。
健美操课程要求学生通过不同的肢体动作，综合锻炼全身各个肌肉群，促进身体各项素质的提高。
（2）动作多样性。
健美操课程包含了大量的动作种类，如旋转、跳跃、伸展等，通过不同的动作形式来培养学生的协调性和灵活性。
（3）心理调节。
健美操课程通过让学生按照音乐节奏完成动作，提高学生对音乐的理解和体验，从而达到心理调节的作用，缓解心理压力，提升心理健康水平。
二、健美操课程的积极作用2.1 培养学生的身体素质健美操课程是一种以音乐和肢体动作为主要手段的体育锻炼方式，能够全面、综合地锻炼学生的身体各个方面。
在健美操课程中，学生需要通过不同的动作形式，如弯曲、伸展、旋转等，锻炼肌肉的力量、柔韧性和耐力等方面的素质。
长期参与健美操课程能够提升学生的肌肉力量、心肺功能和身体协调性，增强对各种运动的适应能力。
2.2 塑造学生的体形健美操课程强调动作的美感，通过优美的舞蹈动作和流畅的动作转换等手段，能够有效塑造学生的体形，提高学生的身体形态美和舞台表现力。
健美操课程注重身体姿势的纠正和舞台表演的技巧培养，能够让学生更好地掌握优美的动作形式，提高体形的审美价值和演示效果。
课程思政理念下高职院校健美操课程教学改革探究
课程思政理念下高职院校健美操课程教学改革探究近年来，随着社会的发展，人们对于健身和健美的关注也日渐增加，在教育方面，包括高职院校在内的学校也开始重视体育课程。
健美操是一种以体操动作和音乐为主要内容的旨在强身健体的课程，目前已经成为高职院校体育课程的重要组成部分。
然而，由于学校和社会环境等多种原因，对健美操教学而言，很多问题仍未得到有效解决，这就需要我们从思想政治教育的角度出发，重新探究健美操课程的教学问题，研究改革措施，给学生提供更好的体育教学服务。
首先，在改革健美操课程教学时，应从思想政治教育角度出发，把社会主义核心价值观贯穿于健美操教学当中，让学生从运动中体验核心价值观的内涵，并将重要的健康理念融入其中，以此促进学生的健康成长和身体素质的提升。
其次，要重视健美操课程的安全性问题，引入先进的安全教学技术，指导学生正确的技术动作，以防止受伤，增强他们的安全意识。
此外，健美操课程的教学评价应结合学生的实际情况，注重课程的实施效果，实现学生个性发展，使健美操更有针对性。
此外，重视健美操课程的教师教学素养，首先应从理论知识的培训入手，让教师掌握专业的健美操知识，然后结合实际情况，加强教师教学技巧的培养，提高教师的技能水平，以便更好地服务学生。
同时，学校也应该加大对教师的外训力度，及时补充专业知识，把最新的教学方法和理念引入教师的教学中，从而推动健美操教学的更新换代。
最后，学校也要重视健美操课程教学资源的建设，确保运动器材的质量和安全；充分利用社会资源，邀请社会资深的健美操教练进行指导，为学生提供更实用的知识；同时，要探索互联网资源，将互联网等新媒体带入健美操教学，利用网络和移动技术，丰富学生的教学内容，使学生更好地理解健美操。
以上是从思想政治教育角度出发，探究高职院校健美操课程教学改革的若干问题。
明确社会主义核心价值观，加强教师教学素养和教学资源的建设，以及运用新媒体技术，对高职院校健美操课程的教学改革具有重要的意义。
课程思政理念下高职院校健美操课程教学改革探究
155当代体育课程思政理念下高职院校健美操课程教学改革探究孙 童 孙振杰 魏永敬随着我国经济的不断发展，从而对我国基础性建设领域提出了新的要求。
就我国高职院校发展而言，以课程思政理念为核心要素，结合我国高职院校以及高校的各类课程的思想政治教育资源，从而确立思想政治教育目标，进而结合高职院校健美操课程进行教学理念上的革新。
目前，我国课程思政理念较为完善，那么如何在课程思政理念下高职院校健美操课程能够结合课程思政理念对其进行全方面的整改优化，是我国高职院校可持续发展的难点和重点。
1 课程思政理念下高职院校健美操课程教学改革方式1.1 改良课程教学目标目前，我国高职院校健美操课程教学目标不明确，很多高职院校健美操教师还是执行传统的日常训练，结合理论学习，只进行很少的实践活动，甚至是忽略实践活动。
此外，很多教师没有挖掘健美操课程的真正内涵和育人价值，只重视学生的健美操课程成绩和技术动作的掌握，这很明显违背了我国高职院校现代化发展和可持续发展的教学理念。
针对这种情况，我国高职院校健美操课程的教师应该接受现代化健美操体育运动理念学习，加大对健美操课程的内在意义的挖掘，进而让学生充分体会到健美操课程的内在美，而不是仅仅关注成绩和技术动作的掌握。
明确健美操课程的教学目标是我国高职院校健美操课程教学改革的重要环节，当前，我国高职院校传统的健美操教学目标单一且含糊，很多健美操课程教学教师现代化意识不足，教学课程内健美操教学动作过于简单和老旧，在一定程度上缺乏观赏性和科学性，很难提起学生对健美操课程学习的真正兴趣，很多学生仅仅是为了应对考试而勉强联系健美操。
因此，我国高职院校健美操课程教学教师应该以课程思政理念为前提，确立培养德育体美全面发展的教学目标，从而全方面的提升学生的专业知识和文化素养。
1.2 制定更加完善的教学方式随着我国教育的不断发展，我国很多基础性建设都面临着新的挑战。
目前我国高职院校健美操课程教学方式不完善，例如很多高职院校健美操课程设计没有专门的针对性，很难满足高职院校学生的多元化发展需求。
浅析大学体育健美操教学改革
３ ． ３ 、 改善 健 美 操 教 学 方 法 对 健 美操 课程 的理 论 教 学 内容 ， 要 根 据 教 学 阶 段 的 不 同讲 授 相 关 的健 美 操 知 识 。 对健美操课程 的实践教学 中， 充 分 利 用 健 美 操 项 目多 样 的 特 点 ，编 创 不 同 的 动 作 组 合 来 丰 富 健 美 操 教 学 内
增 强 体 质 的要 求 ，只 依 靠课 内锻 炼 不 能 达 到 改 善 体 形 的 目的 ， 因 对 健 美 操 教 学 评 价方 式 上 ， 采取形成性 、 诊 断 性 与 总 结 性 结 合 的
此， 体育课 教学效应应该得 到必要的拓展和延伸 ， 即扩大学生 的 教 学 考 核 评 价 方 法 。 此外 ， 还 要 加 强 对 男 学 生 健 美 操 学 习 的全 面
关键词 ： 大 学体 育 健 美操 教 学 改 革
１ 、 前 言
使学 生 形 成 正 确 的 身 体 姿态 。 其 次 是 学 生 对 于 健 美 操 音 乐 的熟 悉
大 学 体 育 教 学 主要 是 为 了增 强大 学 生 体质 ， 培 养 大 学 生 全 面 与理 解 ， 健 美 操 是跟 随音 乐 伴 奏 的身 体 运 动 ， 所 以， 学 牛 要 有 一 定 发展 的能力 。 大 学 体 育 与 普 通 学校 体 育 不 同 ， 它 是 学 校 体 育 教 学 的乐 感 ， 了 解 伴奏 音 乐 的节 奏 和 变 化 。 除此 之 外 ， 学 生 对 健 美 操 的 的结 束 ， 又 是 社 会 体 育 的 开始 ， 是 学 生 体 育 发 展 的桥 梁 ， 所 以， 大 意 识 也 有 一 定 的要 求 ， 其 是认 知 健 美 操 的综 合 反 映 ， 健 美 操 意 识 学 体 育 教 学 的 质 量 对 国 民体 质 的增 强 有 深 远 意 义 。 面 锻 炼 的运 动 一 健 美 操 ， 已经 成 为大 学体 育 教 学和 课 外 运 动 的 主 要形 式 之 一 ， 健 美 操 是 横跨 体 育 、 艺术、 文 化 与 教 育 等领 域 的 综 合 是指 对 健 美 的感 悟 ， 感悟 越 深 ， 情 感表 达越 深 刻 ， 意 识 也 就 相 应 的 ３ － ２ 、 改 革 健 美 操 教 学 模 式 改革 传 统 健 美 操 教 学 模 式 ， 制 定符 合 大学 生 教 学 的 新 型 教 学 近年 来 ， 伴 随大学体育教 学的改革 ， 一 种 能 够 实现 大 学 生 全 越 强 烈 。
体育美学视域下的大学健美操教学探讨
体育是一门基础性学科,其中蕴含着非常丰富的美学特征和美学理论。
健美操教学是大学体育的重要组成,由于科学的融合了音乐、美术、舞蹈等艺术形式,颇受社会各界喜爱。
健美操教学不仅能够锻炼学生的身体素质,还能够在潜移默化之中向学生渗透体育美学思想,使体育美学概念深入人心。
当前阶段,高校健美操教学已经得以广泛覆盖,然而高校健美操教学始终存在一定问题,广大教育者应深入钻研大学健美操的美学特征,积极探究优化健美操教学的相应手段。
1、大学健美操的美学特征健美操有着极佳的健身、健体作用,不仅可以满足人们对美的追求、爱慕心理,还具备极强的艺术、美学特征,是极佳的美学、艺术、体育结合形式。
1.1、形体美健美操包括很多跳跃性运动,能够帮助学生训练骨骼、关节、肌肉、神经,有利于优化学生的形体。
与此同时,健美操能够协调学生的全身组成,有利于学生进行体型塑形,学生的肌肉操控力得以提高,身体更加灵动、轻巧。
除此之外,健美操运动能够帮助学生协调上肢、下肢以及身体的各部分,学生的机体能够更好的配合,能够更好的体现学生的状态,使学生准确表达自身的情感,彰显健美操意境。
1.2、艺术美健美操对场地、设备要求不高,只需要有音乐便可以展开。
音乐是健美操的灵魂,亦是健美操的核心,音乐提高了健美操的青春气息以及青春韵律,使得健美操的每一个动作、每一个步骤都能够彰显出不一样的美学运动效果。
与此同时,健美操能够情感表达,能够感染观众,能够彰显艺术魅力,进而展示自身独特的吸引力。
1.3、素质美体育素质包括力量、速度、柔任性、协调性等,虽然遗传部分的素质不易改变,但后天部分的素质可以通过有效锻炼得以提高。
健美操运动能够通过技术和运动提高机体的协调美、柔韧美、风度美、造型美、精神美、意境美、动作美等,有利于提高个体的体育素质、彰显体育美学特征。
2、大学开展健美操教育的意义在大学开展健美操教育具备极强的现实意义:首先,健美操是一项融合了多元素的运动项目,由大众健美操以及竞技健美操组成。
对高校体育教育专业健美操普修课教学改革的探讨
体育教育专业健美操普修课是为了让学生掌握健美操“ 三基” 的前提下， 促进本专业学生的身心健康发
展延 及发展 本专业 学生 “ 创新思 维 ” 能力 。 目前 ， 体育 教育专业 健美操 教学 还停 留于刻 板 的“ 个 中心 ” 一 一 和“
生全 面发展 。 １３ 以教 师为 中心 ．
教师在 教学 中成 为绝对权 威 ， 学 内容 的制定 、 教 教学进 度 的安排 、 堂教 学形 式 、 学方法 、 课 教 教材 的选用
收稿 日期 ：００—１ 一０ ２１ ｌ ３
作者简介 ： 晓倩 （９５ ， ， 安 １８ 一）女 在读研究生 ， 研究方 向为健美操教学与训练。
和课程 实际， 结合健 美Байду номын сангаас教 学规律 ， 注重加强教 学内容 的针对性 ， 究教学方法手段 的多样性和 艺术性。 讲
关键词 ： 体育教 育专业 ； 美操普修课 ； 学改革 健 教
中图分类号 ：８ １３ （ ３ ． ３ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０４ ２７２ １｝６ １３—０ １ｏ —２３ （００ ０ —０ １ ４
安 晓倩
（ 华东师范大学 体育与健康学院 ， 上海 ２０４ ） ０２ １
摘
要： 高校 体育教 育专业健美操普修课教 学必须顺应社会发展和 时代要求 ， 向 学生传授知识 、 术 的基础 在 技
上， 着力培养学生创新 能力和创新意识。改革传统 、 落后的教 学模式必须确立以学生为主体 的指 导思想， 根据 学生
１４ １
上 饶 师 范 学 院 学 报
２ １（ ３ ００ 第 ０卷）
普通高校女生健美操发展现状及教学改革初探
普通高校女生健美操发展现状及教学改革初探【摘要】普通高校女生健美操是一项受欢迎的体育课程，但在实践中存在着一些问题。
本文通过对普通高校女生健美操的现状分析发现，当前教学模式普遍呈现单一和传统的特点，亟需改革。
探讨了普通高校女生健美操教学改革的必要性，并提出了一些实施策略，如增加教学内容的多样性和创新，提升教师的专业素养等。
文章对普通高校女生健美操教学改革的效果进行了评估。
结论部分强调了教学改革的重要性，并提出了未来发展建议，展望了普通高校女生健美操教学改革的美好前景。
通过本文的研究，可以为普通高校女生健美操的教学改革提供一定的参考和借鉴，促进该领域的健康发展。
【关键词】普通高校女生、健美操、发展现状、教学改革、现状分析、教学模式、必要性、实施策略、效果评估、重要性、未来发展建议、前景展望1. 引言1.1 普通高校女生健美操发展现状及教学改革初探本文旨在通过对普通高校女生健美操的发展现状进行分析，探讨现有的教学模式，并从教学改革的必要性、实施策略以及效果评估等方面进行探讨，最终总结出普通高校女生健美操教学改革的重要性，并提出未来发展建议，展望健美操教学改革的前景，为普通高校女生健美操的发展做出贡献。
2. 正文2.1 普通高校女生健美操的现状分析普通高校女生健美操的参与率相对较低。
由于学生课业繁重、时间紧张等原因，许多女生难以坚持参加健美操课程，导致参与率不高。
普通高校女生健美操的教学内容和形式相对单一。
目前的健美操课程大多以传统的动作和音乐为主，缺乏创新和多样性，难以吸引更多女生的参与和持续关注。
普通高校女生健美操的教学水平和专业性也有待提升。
一些教师缺乏相关的专业知识和经验，无法有效指导学生进行健美操的训练，导致教学效果不佳。
普通高校女生健美操在现阶段发展中面临诸多挑战和问题，需要进行相应的改革和提升。
通过针对性的措施和政策，可以促进普通高校女生健美操的发展，引导更多女生参与到健身运动中来，提升整体的健康水平和生活质量。
吉林省高校健美操课程改革的研究
问题。在改善场地器械的同时必须遵循两个原则： 第一 ， 科学性原则。 场地器械建设， 必须莲， 技 睹 术规律 ， 健美操场馆应具有充足的照明设施 ， 以利 于调动学生情绪 ； 要有良好的音响设备 ， 并配备便 携或无线麦克风。 第二， 有利于技术发展原则。 健美 操场馆建设 ， 有利于健美操教学的持续发展。 应配 有地板或地毯 ， 有利于减少学生受伤， 有利于运动
健美操起源于传统的有氧健身运动 ， 是一项 健与美的运动项 目 。它是集健身、 健美、 、 俺 娱乐 为—体的体育 运动项目， 它以自 我锻炼、 我塑造、 自 为广大大学生所接受， 给 大学校园注入了 无限的生 机与活力。 健美操是高校 体育课程体系的重要组成部分 ， 是寓学生身心和谐 发展、 思想品 、 ｌ 学 、 德 文ｆ 莽ｌ 生活与体育技能教育于 体的教育过程， 人才的重要途径。 健美操运动作为必修课和选项课 后。 其独特的 正以 魅力， 吸引着越来越多的大学生参与其中。 高校健美操教学的宗 旨 是要完成体育教学的 任务， 并实现高校健美操与终身体育接轨 ， 使健美 操成为贯穿人 的—生的生活内容 ， 丰富文化生活 ， 调节 ， 使它成为提高生活质量的重要手段。健 美操不仅使大 学生在校期间身 嗍 到全面发展， 以 健康的体魄完成学习任务， 目 而 在大学生毕业后走 上工作岗位时， 可以根据主客观的条件科学地、 独 立地进行健美操锻炼， 继续保持与改善健康状态 ， 使健美操这项运动成为大学生进入社会后身体锻 炼☆＿ 自 勺砰ｐ 觉行 ＿ 为。 出， 健美操的测试内 容与标准从整体上看 ， 专项技 ２ 吉林省高校健美操课教学所存在的主要问 能比重较大， 理论、 专项素质、 身体基本素质所占的 题 比 重较小 ， 前的测试内容过于统一、 ， 目 片面 考核标 吉林省高校健美课在体育课程选项制的背景 准比较刻板 ， 缺乏科学性、 客观性， 不能因人而异。 下， 得到了积极的开展， 但同时也存在着不可忽视 不能全面地检查和评定学生的健美操课程的学习 的问题。通过对教学各因素的调查， 概括起来主要 效果 ， 很难让学生保持长 期的学习兴趣和学习的热 有以下 八 介方面： 情 ， 满足学生的个｝ 要和表现欲望。部分院 无法 孺 ２ｌ 教师队伍 校忽视了 学生的进步幅度与平时的 运动参与， 这容 不能真正达到素 调查结果表明：吉林省高校健美操教师多为 易挫伤—部分学生的学习积极性， 年轻女性， 男教师严重缺乏。健美操的教师学历层 质教育的 目的。 次不高 ， 的高校缝美操教师为本科学历， ６ ｌ 知识 ３ 吉林省普通 结构薄弱。 健美操教师以中青年教师为主， ％ １ 的 ３ ３ 加强师资队伍建设， ． １ 提高师资队伍的素质 健美操教师处于 ３ 一 Ｏ ｌ４ 岁年龄段。 在职称结构 匕 教师是教学组织的核Ｊ 健美操教学改革成败的关 ， ， 教学改革的动力在教师， 阻力也在教师， 讲师和助教占 ７ ， ％ ０ 副教授及以上仅占 ３ ， ％ ０ 反映 键在教师。 职称结构低。 这势必引起普通高校健美操课教学和 只有不断的提高教师的素质， 变革教师陈旧的思想 学术科研的底气不足。同 ， 时 健美操课教师大多由 观念才有可能有高质量的教育水平。 科研与教学是 其他专项转换而来， ２ ％ 仅有 ０ 的教师接受过缝美操 高校教师的主要任务， 健美操教师结合教学积极开 运动的专门培训，教学质量和教学效果难以保证。 展科研活动是提高教师学术水平， 推动教学环境良 健美操 平不高， 性循环， 不断提高教学质量的重要途径。 学校应组 织教师外出参观 操教学发展的主要原因 。 ２ ２教 体育教学部应组织青年教师进行健美 操教学竞赛 ， 健美 操课的场地、 器材是进行健美操运动的 以 便达到教师间互相学习， 取长补短 ， 激励青年教
高校健美操公共体育课实践教学中创新探讨
PHYSICAL OBSERVATION体育观察中图分类号：G831文献标识码:A文章编号：1006-8902-（2021）-04-119-2-ZQ高校健美操公共体育课实践教学中创新探讨郑晶（广东理工学院广东肇庆526100）摘要：近些年，随着课程改革的深化，越来越多的高校引入丰富多彩的课程。
其中，健美操课程受到广大学生的喜爱。
但在实际的教学过程中也出现了一些问题，本论文通过查找文献的方法,对近些年高校健美操公共体育课所出现的问题进行总结，并在实际的教学实践当中，对健美操所表现出的实际问题,进行各种理念的创新解决。
从课上实践的角度提出几点建议，为我国高校健美操教学更好地创新提供一些理论依据。
关键词：健美操公共体育课实践教学创新前言近些年，随着全民健身运动的不断普及,教育部岀台了各种体育课教学的实施建议。
越来越多的高校引入各种各样的健美操教学,并在实际的公共体育课过程中进行教授遥学校所设置的健美操课程受到学生的喜爱，通过健美操的练习能够很好地锻炼学生的体质,增强学生对体育运动的喜爱。
但是，在实际的教学过程中，由于多方影响因素的存在,导致了在实际的公共体育健美操教学课时量减少。
学生在每个学期所进行的健美操课程有限，学生很少能够通过健美操课程建立起一套系统化的公共体育课教学理念。
随着社会上对健美操课程所遇到的这些问题给予足够的重视,同时也促使了高校对课程改革不断创新的决心。
从学生的角度来看，学生们对高校公共健美操课程非常期待。
然而，在实际的教学授课过程中，岀现了很多问题。
学校方面和教师教学所要面对的各种问题,都是促进公共体育课程实施的关键。
本文从近些年高校教师对于竞技健美操课程教学过程中所岀现的问题进行总结,并根据实际的情况，对未来公共健美操课程教学的创新提岀一些策略。
1、高校健美操公共体育课实践教学现状1.1、教材聚焦性差从实际的高校健美操公共体育课中可以看岀,大多数学校课上所练习的健美操教程,主要是以大众健美操1-4级系列为主。
高校健美操专项课教学改革研究
疏， 有 的学生甚至根本就不 了解健美操 ， 接受过专
业 训 练 的学 生 更是 微 乎 其 微 了．在 这 种 现 实情 况 中， 高校健 美操专 项课 教师 担负着 为 教育 事业 培养 高 素质新 型人才 的重 任．
现阶段高校健美操专项课教师主要 以中青年
教 师为 主 ． 形成 了一支结 构 合理 ， 素 质 优 良， 充 满激
创建一支整体水平很高、 充满活力 的适应新世纪发 展的师资队伍 ， 是高校健美操专项课教学改革的发
展趋 势 ．
高校健美操专项课教学也不例外． 所以， 如何培养
出优 秀的 、 有 感染 力 的健 美操 教师 队伍 是 目前教 学 改革 的重 要 任务 ． 特别是 ， 高 校 健美 操 作 为 我 国蓬
Ｖｏｌ ＿ ２９Ｎｏ ． １ ２ Ｄｅ ｃ ． ２ ０１ ３ Βιβλιοθήκη 高校健美操专项课教学改革研究
（ 赤峰 学 院 体 育 学院 ， 内蒙 古 赤峰 ０ ２ ４ ０ ０ ０ ）
摘 要 ： 推行素质教育是面向 ２ １ 的重－ ｘ ｅ ４ ￣ 务， 高校开设健美操专项课对大学生全面素质的培养提高起
法、 带领法 、 口令练 习法等等是我国高校健美操专 项课 中所通用普遍方法 ； 高校健美操课教学改革 中
提 出 了新 方法 ， 比如 比赛 法 、 支 架法 、 实践 法 、 变 换
比较短缺的 ， 拥有室内场地高校数量极少 ， 数 目比 较有 限， 最基本的木质地板或地毯能够缓冲、 减少 地面对关节 的反作用力都不能完全满足 ， 这样就限
历的体育教师比重较大 ， 拥有博士研究上学历的极 为缺乏 ， 甚至没有． 优化高校体育教师的学历结构 ，
１ ． １ 高校健 美操 专项课 教学 师资状 况 在 教学过 程 中 ，充分 发挥 教 师 的主导作 用 ， 确 立学 生 的主 体地 位 ． 是 教学 系统 的重要 部 分 ， 对 于
从高校体育课程基本目标谈健美操课程资源改革
的最直接的方式，所以其改革和发展显得尤为重要。 我国教育部２０年４］ ０２ Ｙ颁发的《 全国普通高等学校体育课程教学 随着我国高校体育教学改革的不断深化，体育课程资源的更新 指导纲要》中提出普通高等学校体育课程基本目 标为： （） １ 运动参与目标： 积极参与各种体育活动并基本形成自 觉锻 和有效组织就显得更加重要，丰富的课程资源和适宜的教学方法是 体育课程建设的重要前提，健美操课程体现得尤为明显。健美操是 炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计 个新兴的体育项目，有着资源更新、横向范围更广、资源组织更 划，具有一定的体育文化欣赏能力。 （） ２ 运动技能目 标： 熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和 复杂等特点，因此，本文将对健美操课程资源的开发和利用进行深 技能：能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力；掌握常见运 入研究。
性。
［ 关键词］ 校 健 操； 程 源 高；美 课资
一
动创伤 的处置方法。 （） ３ 身体健康目 标：能测试和评价体质健康状况，掌握有效提 高身体素质、全面发展体能的知识与方法：能合理选择人体需要的 ２方法 ： ． 文献资料法：通过中国期刊网、健美操信息网、中国教育网等 健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式：具有 搜索相关资料进行分析整理。 健康 的休魄 。 对比法：将四个班分成改革班与初始班，改革班在课程内容和 （）心理健康目标：根据自己的能力设置体育学习目标：自觉 ４ 教学方法上作出相应的尝试，初始班按照传统的授课内容和教学方 通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活 法，最后以高校体育课程基本目标为衡量标准做出对比。 态度：运用适宜的方法调节 自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣 问卷调查法 ：发放给学生 问卷 ２０ ，收回 ２４ 。内容涉及 和成功的感觉 。 ４份 ３份 课程内容、教学方法、对课程的满意程度与评价、课程资源对学生 ５社会适应 目 ． 标：表现出良好的体育道德和合作精神；正确处 生活学 习等方面 的影响 。 理竞争与合作的关系。 二、结果与分析 根据课程 目 标的规定，原来的传统的体育教学内容和方法己远 ｉ学校体育课程基本目标。学校体育是教育事业中的重要组成 远不能满足时代的要求和当代大学生的求新求异的心理。改革开放 ． 部分，那么大学体育应该倾向于 “ 生活中不能缺少体育，运动中离 以来，我国各方面发展速度很快，大学生的思维开阔，想法超前，
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多的学生关注健美操 、 学习健美操 、 传播健美操 。 为将健美操推向
既 能 够 起 到 身 体 锻 炼的 作 用 ， 又 具 有 很 强的 视 觉 感 染 力 、 艺 术感 染 校 园 文 化 的 重 要 地 位 ， 可 以尝 试 将 健 美 操 教 学 活 动 与 校 园 文 化 进
自然而然的受到这 种运动形式的熏陶感染 ， 这对 于学 生 群 体 树 立 良好的人生观 、 世界观 、 价值观 、 道德观 、 生活观以及培养坚强 、 勇 敢、 团结 、 奋斗 、 毅 力 等 各 种 优 秀 的 素 质 都 有积 极 的 效 果 。
一
所期 待 。 女生希 望自己的 身材更加玲珑有 致 ， 凸 显 成 熟 女 性 的 魅 力 ； 男生也希望自己的身材更具男性气 质 ， 更具 阳 刚 之美 。 健 美 操
一
步提升健美操教学的效果 ， 为 构 建 校 园 文 化 氛围 ， 打 造 体 育 运动 美 操 的 表 演 机 会 ， 在校园社团招新 、 文艺演出 、 元 旦 晚 会 等 各 类 型 的 文 化 活 动中 增 加 健 美 操 表 演 项目 。 另外 ， 也可 以 将 健 美 操 发展 成 为 校 园 的 公 开 课 或 选修 课程 ， 以 此 来 提 高 学 生 的 健 美 操 认 知 水 平
具有 了更加广阔的发展空间 和运用范围 。 高 校 进 行 体 育 健 美 操 教 美 操 小 队 做 指 导 老 师 ； 可 以 通 过 举 办 比 赛 并 投 票 或 评 分 的 方 式 来 学的改革 ， 正 是 为 了能 够 将 健 美 操 的 功 能 和优 势 充 分 发 挥 出 来 ， 进 选 出 优胜 队 ， 给 与 优 胜 队及 其 指 导 老 师 一 定的 奖 励 。 再 比如 增 加 健
风气 ， 展现校园 学生风貌和精 神气质等起到积极的 作用 。
１ 高校体育健美操教学改革的意义
和素养 ； 要通 过 多 元 的 方 式 营造 一 种 更 加 朝气 蓬 勃 、 动 感 向 上的 体
进 行 健 美 操 体 育 教 学改 革 ， 是 新 时 代 背 景 下 提 高 大 学 生 青 年 育 运 动 文 化 氛 围 。 要注意吸 引非体育系学 生 、 非 舞 蹈 系 学 生 的 参
因 为健美操比其他的体育运 动项目有更多的功能体现 ， 因 此 也 就
力和 审 美 价 值 ， 成 为高 校 青 年 男 女 都 非 常 推崇 的 一 种 运 动 项 目 。 正 行 更 紧 密 的 关 联 。 比 如 由 体育 系 健 美 操 老 师 或 相 关 部 门 联 手 举 办 校 园 健 美 操大 赛 ， 学 生 可自 由 报 名 参 赛 ； 由相 关 老 师 分 别 为 每个 健
学校体育学
２ ０１ ５年 （ 第 ５卷 ）第 １ １期
高校体育健 美操教学改革探讨 ①
黄 邓 军 （ 湖 南中医 药大 学 湖南长 沙
４ １ ０ ２ ０ ８ ）
摘 要： 健 美操如 今在高 校的 体育教 学中已 经成 为重要 内容 ， 吸引 着很多学 生的 参加 。 健美 操这项运 动不仅 在身体 锻炼层 面上具 有很 高 的推广价 值 ， 而且在艺 术审美 心 灵塑遗 、 校 园文化建设 等方面也有积 极的作用 。 该文围绕高校体 育健美操 教学改革进行探 讨 。 重点研究 了 进 行体育 健美操改 革的意 义和目 的 ， 改革的 方式和重 点环节 等 ， 对健 美操教学 效果的提 升起到 了借鉴作 用 。 关键词 ： 高 校体育 健美操 教学改革 中 图 分 类号 ： Ｇ ８ ３ １ ． ３ 文献标识码 ： Ａ 文 章编 号 ： ２ ０ ９ ５ － ２ ８ １ ３ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ４ （ ｂ ） 一 ０ ０ ８ ５ — ０ ２ 健 美 操 是 目 前 在 我 国 很 多 高 校 体 育 教 学 中 都 比较 受欢 迎的 一 学 改 革 的 一 个 重 要 目 标 是必 须 树 立 良 好 的 健 美 操 氛 围 ， 以 吸 引 更
运 动 热情 和精 神 风 貌 ， 树 立 良 好的 校 园 文 化 氛 围的 必然 要 求 。 眼 下 加 ， 将健 美操扩展成整个校园 里的文化内容 。 正值我国教育体制 整体上进行改革的大形势中 ， 而 教 育 体 制的 改 （ ２ ） 以趣味性教学诱导健美操教学效果的提升 。 健 美 操 教 学 改 革也是 以鼓励学 生培养良 好的精神文 化风貌 、 生活习惯 、 职 业 理 革 进 程 中 ， 提升 教学 过 程 的 趣 味 性 和 对 学 生 的 吸 引 力 是 一 项 重 要 想， 培 养多 元 化 的 人 才 结 构 为 目 标 。 高 校 体 育 健 美操 的 改 革 可 以 说 内 容 。 这 其 实 也是 整 个 教 学 体制 改 革 所 面 临 的问 题 。 要 从 传 统 的强 是 迎 合 这 一大 形 势 的 重 要 措 施 。 通过 健 美 操 教 学 改 革 ， 意 在 充 分 发 制 教 育 和 不 关 注 学 生 感 受 的 呆 板 无 趣 的 教 学 模 式 中 突 破 出 来 ， 就 掘 健 美 操 这 种 艺术 体 育 运 动 的 优 势 ， 借 以 在 大 学 生 青 年 群 体 中 传 必 须 做 好 健 美 操 兴 趣 点 、 趣味点的发掘 和利用 。 播 一 种正 向 的 体 育 运 动 风尚 ， 塑 造 大 学 生的 积 极 、 阳光、 健康 、 向 上 比如健美操可以对 男生女生的身材起 到健美的效果 ， 这 其 实 的生活态度。 在 欣 赏 健 美 操 甚 至 参加 健 美 操 训 练 的 过程 中 ， 学 生 会 就 很 有 发 掘 价值 。 身 处 于 青 春年 华 的 大 学 生 ， 都会 对 自 己 的 身材 有