小学语文第一册教学案
小学一年级语文上册教案
小学一年级语文上册教案小学一年级语文上册教案15篇作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的小学一年级语文上册教案，欢迎大家分享。
小学一年级语文上册教案1教学目标1.认识11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学工具ppt课件教学过程一、导入师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。
从而导入本课——《四季》二、新课内容(一) 读课文可根据学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。
也可利用录音领读。
(二)认字：会写的字：“七、八、九、无”，有笔画顺序。
生字：11个(三)练习1.分角色读课文。
分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。
第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。
每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。
2.分组绘画四季。
师：老师再给大家一个表现的机会。
我们学习了《四季》，大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。
你愿意画哪个季节，就到哪一组。
(插“春、夏、秋、冬”小牌子。
)学生听音乐画画。
师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。
三、总结师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。
播放音乐和四季的风景画面。
师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。
师：你学了这一课懂得了什么?生：四季很美。
部编人教版一年级上册语文教案全册(含教学反思)
部编人教版一年级上册语文教案全册(含教学反思)一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。
《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。
2、本组概括本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。
我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。
“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。
本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
可以让学生自己想办法识记汉字。
用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。
三、教学目标1、通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
2、会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。
四、教学重、难点教学重点：1、能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文2、能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3、能正确书写汉字。
教学难点：1、能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字2、能从生活中认识汉字五、课时分配我上学了23课时天地人12课时金木水火土2课时口耳目2课时日月水火2课时对韵歌2课时口语交际：你说我做1课时语文园地一2课时快乐读书吧1课时我上学了教学目标：1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
小学一年级语文汉语拼音·识字·听话说话教案
小学一年级语文汉语拼音·识字·听话说话教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为“汉语拼音·识字·听话说话”。
详细内容包括学习汉语拼音中的声母、韵母和声调，通过识字加强对拼音的掌握，并结合听话说话的实践，提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的声母、韵母和声调，能正确拼读词语。
2. 通过识字教学，使学生对汉字产生兴趣，认识并书写简单的汉字。
3. 培养学生听话说话的能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母和声调的正确拼读，以及汉字的认读和书写。
2. 教学重点：培养学生的语言表达能力，激发对汉字的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《汉语拼音歌》，激发学生对拼音的兴趣，引入本节课的学习内容。
2. 教学汉语拼音：详细讲解声母、韵母和声调的发音方法，引导学生跟读，并进行互动问答。
3. 实践活动：分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
4. 识字教学：结合教材，教授简单的汉字，引导学生认识并书写。
5. 听话说话练习：播放一段录音，让学生复述内容，并进行对话练习。
6. 例题讲解：讲解一道关于拼音和汉字的例题，引导学生掌握解题方法。
7. 随堂练习：布置一些拼音和汉字的练习题，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 黑板左侧：汉语拼音声母、韵母和声调表。
2. 黑板右侧：本节课所学的汉字和例题。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括拼音填空、汉字书写和听话说话练习。
2. 答案：见教材课后答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一道关于家庭、学校或日常生活的主题作业，让学生用所学拼音和汉字进行创作，提高学生的语言表达能力。
同时，鼓励学生在家里多进行听话说话练习，加强口语表达能力。
重点和难点解析1. 教学汉语拼音的讲解和练习方法；2. 识字教学中汉字的认识和书写；3. 听话说话练习的设计和实施；4. 作业设计的针对性和拓展延伸的实践性。
汉语拼音声母教学教案
汉语拼音声母教学教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册，重点学习汉语拼音中的声母部分。
详细内容包括：了解声母的定义及重要性；掌握21个常用声母的发音方法及其书写；通过例题和练习，学会声母在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解声母的概念，掌握21个常用声母的正确发音和书写方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生运用声母拼读词语的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉语拼音学习的兴趣，提高学生自主学习的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：声母的正确发音和书写。
教学重点：掌握21个常用声母，并能应用于词语拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示一个实践情景，让学生了解声母在日常生活中的重要性，引发学生兴趣。
2. 基本概念讲解（10分钟）：介绍声母的定义、分类，引导学生认识21个常用声母。
3. 发音方法及书写（15分钟）：详细讲解每个声母的发音方法，示范书写，让学生跟随练习。
4. 例题讲解（10分钟）：选用典型例题，分析声母在词语中的应用，帮助学生理解。
5. 随堂练习（10分钟）：布置相关练习，让学生独立完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 汉语拼音声母教学2. 内容：声母定义及分类21个常用声母声母发音方法及书写声母在词语中的应用七、作业设计（2）选择正确的声母填空：b____、d____、f____、t____。
2. 答案：（1）b、m、g、j（2）b、d、f、t（3）班长：bān zhǎng；故事：gù shì；电视：diàn shì；手机：shǒu jī八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了声母的知识。
但在教学过程中，要注意关注学生的发音准确性，及时纠正错误。
小学语文教学案例
小学语文教学案例小学语文教学案例1《爷爷和小树》是小学语文第一册的一篇课文。
课文有三个自然段五句话，写天冷了，爷爷爱惜小树，照看小树；天热了，小树给爷爷遮挡烈日，渗透着人与自然和谐相处的思想。
文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动好玩的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
依据课文特点和低年级儿童的年龄特征，本课第一课时可通过看、读、演、议进行教学。
１、了解课文内容，知道应当爱惜小树，初步懂得一些人与自然之间的关系。
２、参与探讨并且发言。
知道衣裳、绿伞在句子里指的是什么；知道爷爷真好、小树真好的缘由。
３、学会本课生字词。
相识小字头和四点底。
４、朗读课文。
背诵课文。
能够主动参与探讨并且发言。
知道爷爷真好，小树真好的缘由。
能够主动参与探讨并且发言。
生字卡、课件一、看──了解图意，培育视察实力出示多媒体课件：１、爷爷给小树穿衣服的活动画面，孙子新奇地问爷爷什么。
２、爷爷在树下摇扇乘凉的活动画面，孙子兴奋地在树下边跑边叫。
边出示图画边指导学生整体看图，说说图上画的是什么地方，有什么。
再分别说说图上是什么季节，小树长得怎么样。
爷爷在干什么。
孙子会问爷爷什么，爷爷怎么说。
可同位互说，指名说，把话说完整、说清晰。
二、读──弄懂课文，培育读书实力课文较短，且通俗易懂，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。
可这样引起读的爱好：刚才同学们看得仔细，说得更好，书上有没有你说得好呢？１、图文比照，初读课文。
要求读准字音，不丢字、不加字。
２、把本课生字和要求相识的字在文中画出，并多读几遍。
３、检查读书状况⑴利用卡片检查字词读音。
⑵检查读书时可指名分段读、同位对读、指读全文。
留意订正平、翘舌音，轻声音节的读法。
留意指导长句子的读法。
４、说说课文写了什么。
５、细读课文，引导自悟。
⑴说说小树在哪里。
⑵天冷了，谁帮谁做了什么？衣裳指的是什么？小树还可以穿什么衣裳过冬？指导学生怀着兴奋的心情读第１自然段。
⑶图文比照，自学第2自然段。
小学语文教案设计(精选多篇)
小学语文教案设计(精选多篇)第一篇：小学语文第一册教案设计小学语文第一册度第一学期汉语拼音（aoe）教学设计（第一课时）9月6日（星期一上午第三节）教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
教学重点：aoe的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：第一课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，aaa。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，aaa。
5、看投影片记字形。
覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
小学语文第一册《aoouiu》教学设计
（3）复韵母词语的应用：使学生能够灵活运用ao、ou、iu复韵母进行词语创编和句子表达，提高语言运用能力。
举例：如用“ao”复韵母创编词语“跑”（pǎo）、“跳”（tiào）等。
2.教学难点
（1）复韵母的发音区别：学生容易混淆ao、ou、iu三个复韵母的发音，需要通过对比练习、语音游戏等方法进行区分。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了复韵母ao、ou、iu的基本概念、发音和书写。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对复韵母的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：教师可提供句子模板，如“我看到一只小鸟在__”（填入含复韵母的动词），引导学生进行填空练习。
在教学过程中，教师应关注以上重点和难点内容，通过多种教学手段和方法，帮助学生扎实掌握ao、ou、iu复韵母的发音、书写和应用，提高学生的语文素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《aoouiu》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过有些字的发音很相似，比如‘猫’和‘毛’？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索复韵母的奥秘。
此外，实践活动环节，学生的讨论成果展示不够充分，可能是因为他们在讨论过程中过于依赖我给出的示例，缺乏独立思考和创新能力。因此，我计划在后续的教学中，增加一些开放性问题和创新性任务，鼓励学生发挥自己的想象力，运用所学知识解决实际问题。
小学一年级语文《bpmf》教案
小学一年级语文《b p m f》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为《b p m f》。
详细内容包括四个声母字母b、p、m、f的学习，以及与它们相拼的韵母和单韵母字的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握字母b、p、m、f的正确发音，了解它们在词语中的作用。
2. 培养学生正确书写b、p、m、f字母的能力，并能够区分形近字母。
3. 培养学生通过拼读练习，运用所学生母进行词语拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母b、p、m、f的发音及书写。
教学重点：掌握四个声母字母的发音，能够正确书写，并运用到拼读中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字母卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一张带有b、p、m、f字母的图片，引导学生观察并说出字母名称，激发学生兴趣。
2. 新课内容：教师讲解b、p、m、f的发音，并通过示范让学生跟读，确保发音准确。
3. 实践情景引入：教师创设一个故事情境，让学生在情境中练习字母发音，如：“小猫b、b、b地叫，小狗p、p、p地跳。
”4. 例题讲解：教师给出一些包含b、p、m、f字母的词语，如“爸爸”、“妈妈”、“风儿”、“跑步”，引导学生认读，并解释字母在词语中的作用。
5. 随堂练习：学生自主练习拼读含有b、p、m、f的词语，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《b p m f》2. 内容：四个字母b、p、m、f的书写示例，以及与它们相拼的韵母和单韵母字。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们用b、p、m、f四个字母，各写一个词语。
2. 答案示例：b爸爸、p跑步、m妈妈、f风儿八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，针对学生的掌握情况，反思教学方法，调整教学策略。
2. 拓展延伸：教师鼓励学生在课后收集更多含有b、p、m、f的词语，并在下节课分享，提高学生的自主学习能力。
同时，教师可推荐一些拼音读物，让学生在家练习拼读，巩固所学知识。
汉语拼音与识字教案
汉语拼音与识字教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册，具体内容包括第一章“汉语拼音”和第二章“识字”。
详细内容为拼音学习中的声母、韵母、声调以及简单的汉字书写和认读。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调的识别和运用。
2. 培养学生正确书写和认读简单汉字的能力。
3. 培养学生通过拼音和汉字进行初步的语言表达和沟通。
三、教学难点与重点难点：声调的正确发音和汉字书写的正确性。
重点：声母、韵母的识别和运用，简单汉字的认读和书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、拼音卡片、汉字卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片、汉字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过唱儿歌、讲故事等形式，引导学生感受汉语的韵律美，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解声母、韵母、声调的概念，举例说明。
（2）展示汉字，引导学生发现汉字与拼音之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生模仿教师发音，练习声母、韵母、声调。
（2）分组进行汉字认读和书写练习。
4. 互动交流（5分钟）学生相互检查拼音和汉字的书写，讨论交流学习心得。
教师点评学生表现，强调本节课的重点和难点。
六、板书设计1. 板书声母、韵母、声调的表格，用不同颜色区分。
2. 在黑板上展示汉字，标注对应的拼音。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调表格，每个三遍。
（2）根据拼音写出对应的汉字，至少10个。
2. 答案：（1）见课后附录。
（2）见课后附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音和书写情况，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的拼音和汉字，提高语言表达能力。
（2）组织学生进行拼音和汉字的比赛，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 随堂练习的设计与实施。
4. 作业设计中的题目难度和答案的准确性。
一年级语文上册zhchshr教案-[语文教案设计,下载可编辑]
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一年级语文上册zhchshr教案-[语文教案设计,下载可编辑] 小学语文第一册教学案备课人:8 zh ch sh r 1-8-1 课题课型新授案序1 会 zh ch sh r 4个声母，读准音，认清形，教学目标正确书写。
2 认识7个字，会读儿歌。
重点 Zh ch sh r的音形正确书写。
难点。
正确熟练的拼读音节教学仪器与媒体卡片、录音机8 zh ch sh r zhi chi shi ri 板书设计教学过程教学环节内容师生活动修改意见导入新课 1 激发学生兴趣复习 2板书课题。
学习新课 1、出示 zi ci si 整体认读音节卡片。
2学生齐读、分组读、个别读、开火(1)教学环节内容师生活动修改意见车读。
1 教学 zh以图示音，初步感知。
教师示范，安发音部位和发音方法指导规范发音2 、学生齐读、记形、个别读3教学ch sh 方法同上4 指导书写5练习书写6指导拼读音节学习生字练习组词。
反思:(2)附:教案格式模板所在单位所属教研室课程名称授课教师《******》教案(宋体二号，标题加粗) 一、课程性质: (注:填公共基础必修课、公共基础选修课、专业基础必修课、专业核心必修课、师范技能必修课、师范技能选修课)二、总学时?学分:三、课程类型:理论课( ) 实践(含实验)课( ) 四、学时分配:理论课( )学时实践(含实验)课( )学时五、授课专业、层次:六、本课程的教学目的和要求:七、本课程的教学重点、难点:八、教材和参考书:《******》教案内容(宋体二号，标题加粗) 一、章节内容: (正文:宋体五号，标题加粗，18磅) 二、课时:三、教学目的:教学重点与难点: 四、五、教学方法:六、教学过程设计:小结:七、作业布置:八、教具:想要了解更多，请访问我的豆丁主页:。
小学语文一年级上册教案全册
小学语文第一册备课方案一年级组一、学生情况分析本班有学生47人，其中男生27人，女生20人。
全班所有学生都接受过正规幼儿园的教育，且有一半学生参与过各种形式的培训班活动，都有一定的学校生活经验。
经过大半个月的教学，该班绝大部分学生已适应了小学的学习生活，能在课堂上主动听讲认知，积极举手发言，能较轻松地掌握课本知识，会正确拼读拼音，朗诵儿歌，看图认字。
此外，本班学生整体思维比较活跃，有部分孩子口才较好，不论是学习还是行为习惯都很好。
但本班学生有个别孩子比较调皮好动，注意力不易集中，其中有两个女生在反应和能力上与其他孩子相比明显存在差距，另四名学生年龄偏小，接受力和理解力比较弱，但个别辅导时，还是能较好地掌握。
二、教材情况分析本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一）10篇课文，识字（二）又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12—14个。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字，实行认写分开，多认少写。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
本册教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
不仅如此，本册教材还体现了科学性、趣味性、时代性等特点。
三、学习目标（一）汉语拼音1、汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
人教版小学语文第一册教案
识字一1 一去二三里教学目标：1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。
3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点：认字写字。
教学难点：辨认“八、入”和“九、几”。
教学准备：生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一”字，认识一种笔画“一”。
教学重点：认字写字。
教学难点：认字写字。
教学准备：生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。
一、复习导入。
1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。
2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。
从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！二、观察图画，揭示课题。
1、看图说话。
（示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。
3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？4、结合具体实例，引导学生理解“里”。
三、图文结合，初读课文。
1、教师范读课文。
2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。
3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。
四、自读课文，学习生字。
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。
3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的同学）4、教学生字。
（1）读一读。
出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。
重点引导学生读准“四、十、三”。
小学一年级上册教学设计五篇
小学一年级上册教学设计五篇1.小学一年级上册教学设计一、全册教学目标：1、学习习惯。
〔1〕掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
〔2〕掌握正确地使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音。
〔1〕能认对、读准声母、韵母。
〔2〕能正确地拼读音节。
〔3〕能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
〔4〕认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
3、识字写字。
〔1〕准确认读305个生字。
〔2〕说出根本笔画的名称。
〔3〕能按笔顺在田字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、标准，姿势端正，卷面整洁。
苏教版小学一年级上册语文教学方案精品4、口语交际。
〔1〕能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
〔2〕能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话答复下列问题。
〔3〕能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读。
〔1〕能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
〔2〕认识句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。
〔3〕朗读、背诵指定课文，会分角色朗读对话。
〔4〕正确地复述课文、语句连贯。
〔5〕能正确、流利地朗读课文。
能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
`二、教材分析：全册教材分为四局部：培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字和课文。
培养良好的学习习惯共2局部，第一局部是说明正确的读写姿势与保护视力的关系。
第二局部介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。
“汉语拼音〞共15课，分5个单元。
第一单元〔1―2课〕，教学6个单韵母。
第二、三单元〔3―9课〕，教学23个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节〔包含一些有介音的音节〕。
第四单元〔10―12〕，教学8个复韵母、1个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节〔包含一些有介音的音节〕。
第五单元〔13―15课〕，教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节；拼读鼻韵母音节〔包含一些有介音的音节〕。
部编版一年级语文上册教学设计(必备10篇)
部编版一年级语文上册教学设计（必备10篇）部编版一年级语文上册教学设计第1篇教学目的：１、感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚；２、通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力；３、学会用恰当的语言感谢和安慰别人。
课前准备：１、拍摄学生参观特殊学校的活动场景；２、布置学生收集对自己帮助最大让自己最感动的事；３、自己最烦恼的事是什么；４、了解身边谁最需要安慰并想一想该怎样安慰他。
教学过程：一、创境揭题情境一：１、师：今天，我们上一节口语交际课，请看大屏幕。
（师点击课件，课件出故障。
）２、请老师帮忙，课件恢复正常。
３、引入教师对帮助者的感谢。
４、引导学生向他表示感谢！（师生共同鼓掌表示感谢。
）情境二：１、播放课件：公益广告洗脚的录像，说说自己的感受吧。
２、师揭题：感谢和安慰。
二、学会感谢１、刚才这个画面能播放出来，还得感谢谁呀？我们已经用掌声表示了感谢。
想想，还能说些什么来表示我们的感谢？我们感谢他的态度应该怎样？板书：真心实意２、谁能对帮助过自己的人当面表示感谢？（师生互动、生生互动，引导学生在交际中真心实意表示感谢并及时给予评价。
）３、师小结。
三、学会安慰１、老师也有件事想请你们帮忙。
前几天，咱班设立了这个小烦恼信箱，（课件出示：小烦恼信箱）里面收到了很多来信。
你们愿意帮忙解除同学的烦恼吗？２、从小烦恼信箱里抽出信，生生互动，根据学生安慰该生的话语。
情景三：１、（放录像天地对话）３１岁的聂海胜叔叔和他妻子女儿的天地对话。
请大家认真听、仔细看，他们说了些什么？学生看后，师问：聂海胜叔叔的妻子和女儿说了些什么？聂海胜叔叔有什么反应？２、师小结：安慰别人，就需要我们真心实意，用鼓励、同情、委婉、动情等得体的话语打动人心，使别人得到真正心灵上的安慰。
板书：话语得体３、你们看，我们的小烦恼信箱还有很多有烦恼的同学需要沟通：请同学们把自己的烦恼在小组里说一说，其他同学试着用你们得体的话语真心实意地去安慰同学，排解烦恼。
小学一年级语文教案一年级拼音gkh教学设计
小学一年级语文教案一年级拼音gkh教学设计一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为第三单元“gkh”拼音教学。
详细内容包括：拼音“gkh”的发音方法、声调标注、书写规范及相关词语的认识。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音“gkh”的正确发音、声调标注及书写方法。
2. 培养学生正确认读、书写拼音“gkh”及相关词语的能力。
3. 通过学习，激发学生对拼音学习的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音“gkh”的发音方法、声调标注及书写规范。
教学重点：正确认读、书写拼音“gkh”及相关词语。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生说出与拼音“gkh”相关的词语，如“哥哥、喝水、花开”等，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：（1）教师示范发音，学生模仿，注意纠正发音错误。
（2）学习拼音“gkh”的声调标注及书写方法。
（3）学生跟随教师一起书写拼音“gkh”，掌握书写规范。
3. 实践情景引入：（1）教师展示拼音卡片，学生快速认读。
（2）学生分组，进行拼音接龙游戏，巩固所学。
4. 例题讲解：（1）出示例题，如“gē（哥）”，“khēi（喝水）”，“hāi （花开）”等。
（2）学生跟随教师一起认读、书写，注意纠正错误。
5. 随堂练习：（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生答案进行展示、讲解、纠正。
六、板书设计1. 拼音“gkh”的书写示例。
2. 相关词语：哥哥、喝水、花开等。
3. 注意事项：声调标注、书写规范。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音“gkh”及相关词语。
（2）用拼音“gkh”组成词语，不少于5个。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：gē ge（哥哥）、kǒng què（孔雀）、hēi yī（黑衣）、hū rán（忽然）、hǎi ōu（海鸥）。
小学一年级语文教案——《yw》教学设计(1)
小学一年级语文教案——《yw》教学设计一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为《yw》。
详细内容包括：字母y和w的认读、书写，以及含有这两个字母的简单词汇学习。
二、教学目标1. 让学生掌握字母y和w的发音、书写。
2. 使学生能够识别并运用含有y和w的简单词汇。
3. 培养学生的观察能力、表达能力，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点重点：字母y和w的发音、书写及含y和w的简单词汇。
难点：y和w在词语中的发音变化。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入字母y和w，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解字母y和w的发音、书写方法，以及含y和w 的简单词汇。
3. 示范：教师在黑板上书写字母y和w，并展示正确的书写姿势。
4. 练习：学生跟随教师一起书写字母y和w，并进行相互交流、讨论。
5. 例题讲解：讲解含y和w的简单词汇，如“衣服”、“西瓜”等。
6. 随堂练习：学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《yw》教学设计2. 内容：字母y：发音、书写字母w：发音、书写简单词汇：衣服、西瓜等七、作业设计1. 作业题目：抄写字母y和w各10遍。
用字母y和w组成至少3个词语。
2. 答案：衣服、西瓜、弯弯八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：布置一道拓展题目，让学生回家后和家长一起完成，提高学生的实践能力。
结合生活实际，引导学生发现更多含有y和w的词语，拓宽学生的词汇量。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：字母y和w的发音、书写及含y和w的简单词汇。
难点解析：1. 字母y和w的发音：这两个字母在汉语中的发音与英语不同，需要特别强调，避免学生混淆。
汉语拼音教案(精选
汉语拼音教案(精选一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册，对应章节为“汉语拼音”。
具体内容包括声母、韵母、声调的学习，以及拼音的拼读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母、声调的基本知识，能正确拼读和书写汉语拼音。
2. 培养学生的语感和语言表达能力，提高语文素养。
3. 激发学生学习拼音的兴趣，为今后的语文学习打下良好基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、声调的区分和运用。
2. 教学重点：拼音的拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过唱儿歌《小星星》，引导学生感受拼音的韵律美，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 新课内容：（1）学习声母、韵母、声调的基本知识。
（2）讲解拼音的拼读和书写方法。
（3）实践操作：让学生跟随老师一起拼读和书写拼音。
3. 例题讲解：通过典型例题，讲解声母、韵母、声调的运用。
4. 随堂练习：布置一些拼音练习题，让学生当堂完成，并及时反馈、纠正。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调的基本知识。
2. 拼音的拼读和书写方法。
3. 典型例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课学习的声母、韵母、声调。
（2）完成课后练习题。
2. 答案：（1）略。
（2）课后练习题答案见教材。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在日常生活中运用拼音，提高语言表达能力。
（2）开展拼音比赛，激发学生学习拼音的兴趣。
（3）引导学生利用网络、书籍等资源，了解拼音的更多知识。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排。
2. 教学目标的设定。
3. 教学难点与重点的识别。
4. 教学过程中的实践操作和随堂练习。
5. 板书设计的信息量与清晰度。
6. 作业设计的针对性与答案的准确性。
7. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密围绕汉语拼音的基础知识，确保学生能够循序渐进地掌握声母、韵母、声调等概念。
部编一上语文全册教案
部编一上语文全册教案【篇一：部编人教版一年级上册语文全册教案】部编人教版一年级上册语文全册教案2016最新版我上学了单元说明儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。
编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。
入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。
内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3 部分。
3 部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文” 学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。
第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。
教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。
第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。
通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。
第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。
让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。
我上学了 1教学要点和课时安排分类内容课时教学要点2我是中国人教材解析本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。
各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。
画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传达出作为中国人的自豪感。
拼音字母教案设计
拼音字母教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册，具体内容为拼音字母的学习，主要围绕23个声母和24个韵母进行教学。
详细内容包括：1. 声母：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s, y, w。
2. 韵母：a, o, e, i, u, ü, ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, üe, er。
二、教学目标1. 让学生掌握23个声母和24个韵母的正确发音。
2. 使学生能够正确书写声母和韵母。
3. 培养学生运用拼音进行字词拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的正确发音和书写。
教学重点：拼音字母的基本用法，如拼读、组词等。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中的拼音实例，引导学生关注拼音在生活中的广泛应用。
2. 声母、韵母学习（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）学生自主练习发音，教师指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解声母、韵母的书写规则。
（2）教师示范书写，学生跟随书写。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生进行声母、韵母配对练习。
（2）学生互相检查，教师点评。
5. 拼音运用（10分钟）（1）教师展示字词，学生用拼音进行拼读。
（2）学生自主组词，进行拼音练习。
（2）布置课后作业。
六、板书设计1. 声母、韵母表格。
2. 例题书写示范。
3. 拼音运用实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写23个声母和24个韵母，每个5遍。
2. 答案：（1）略。
（2）mā ma、bà ba、gē ge、jiě jiě、dì di、mèi mei。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音、书写是否规范，及时进行指导。
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1.小学语文第一册教学案第二课时反思：新课程要求我们开放课堂。
开放从过程角度来讲，人是开放性的、创造性的存在，教育不应该用僵化的形式作用于人，这样会限定和束缚了人的自由发展。
在进行《一去二三里》的教学中，我设计了一个环节，通过看书上的图来认识1至10的汉字写法，我问学生：“你从图上看到了什么？”学生说看到了小桥、流水、桃花、柳树、亭台、人家。
在学生的回答中，同时也认识了十个字，此时已基本上完成了预先的任务，我正准备过渡到另一环节时，听到有一个学生说：“老师，我还有，我还想说！”看着他那急着想说话的样子，我就让他说了，“我还看到天蓝蓝的，云白白的，还有鸟儿在飞，很美丽。
”听着他奶声奶气的话，好像自己也被一种童真童趣所感染，经常能看到的蓝天白云似乎也变得更美了，我表扬了他“嗯，虽然今天天气不大好，可听你这么一说，就像看到了蓝天白云一样，真美，你说得可真好，看得很仔细。
”其它小朋友见我表扬他，也刷刷地举起了小小的手，有的说：“有几户人家正在烧饭，因为烟囱里正冒着烟。
”我就忍不住又表扬了她。
学生们越说越起劲，没想到他们观察得这么仔细。
因为这个环节的时间延长，这堂课学生读书、写字的时间少了，但是并不影响学生的整体发展，在课堂教学中重要的是培养学生的学习热情、自主学习的能力和创新的素质。
这堂课根据学生的学习热情、思考、灵感改变了原先的教学设计，取得了不错的效果。
教学过程是师生交往、互动的过程，课堂教学不应该是一个封闭的系统，教师也不应拘泥于预先设定的程式。
开放课堂，尊重学生的学习需要和热情，让我们用一颗宽容的心允许学生打破我们的预设，让我们在师生互动中多一些即兴的创造，使我们的课堂更充满生命力！第二课时第三课时反思：指导写字应该是低年级语文教学的重点，可是由于教学时间分配的问题，在指导书写时时间就不够用了，所以只是过了一下场，没有起到真正的作用。
反思这一环节，深深感受到，教学不是走过场，而是让孩子实实在在学到点什么，让孩子真正得到发展，在这一点上，应该引起重视。
（1）反思：学习这一课孩子们表现出乎我的意料，我本以为当我问到：“谁有什么地方需要问老师时？”孩子们不是很活跃，我以为他们已经在预习时有所理解，可当让他们讲时，才发现并非如此，由此可见，我平时讲的太多了，反而束缚了孩子们的思维，让他们成了不用大脑的听众，看来，孩子们因为我的原因没有能真正成为课堂的主人，我没有能很好的调动孩子们的积极性，可是怎样才能让孩子成为课堂真正的主人呢？心里有所思考，学习中有所借鉴，可是实际操作起来却很难，课堂难驾御，心中的困惑很多，对于才入学不到两个月的孩子，让他们在课堂上自由发挥，这个度真的很难把握，可是，不管有多难，以后在教学中一定要让孩子们在课上活跃起来，真正成为课堂的主人，在摸索中前进吧！课题 2. 四季、课型新课、案序 1教学目标：1.认识11个生字，会写6个字。
认识四种笔画和四个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，指导四季的特色。
学习重点难点：本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情。
教学准备：生字卡片，多媒体课件板书设计：2、四季草芽尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯雪人大肚子课题 2 四季课型新课案序 2学习目标：1、学会六个生字，认识四个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文呢容，背诵课文。
学习重点难点：让学生通过观察和朗读，感知四季的不同的特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学准备：多媒体课件，四季挂图。
板书设计：2 四季去、口、五、日、四、台、反思：《四季》是新教材中一篇有趣的课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。
文章语言亲切生动、文字优美，并且四幅插图色彩艳丽，适合朗读且能很好地体现新课标理念。
实施教学时我主要从以下几方面着手，取得了较好的效果：1、以学生有层次的读课文，代替教师的讲解。
在教学中我设计了一系列有层次的读。
初读正音——再读认字——熟读理解——选读朗诵，通过变换各种形式进行朗读，帮助学生尽快地熟悉课文，理解和运用语言。
在情境中识字，提高生字的复现率。
利用多媒体课件和符号呈现创设情境引导孩子去读：读图上的字、读词组、读句子、读课文，在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的出现又有一定的层次——从有拼音到无拼音，从有红色标识提醒到随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到巩固。
2、以情带学，自然地激发学生对大自然的喜爱之情。
一开始我就利用猜图片的游戏导入，激发了学生的学习热情；接着让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；然后设置如下情境：有四位朋友也赶来想参加儿歌的学习，为激发学生的好奇心，让他们猜猜草芽、荷叶、谷穗、雪人各喜欢哪个季节，到课文中去寻找答案；最后在熟读课文的基础上补充有关四季风光的图片，使学生体验大自然的美丽和奇妙。
教后反思，觉得还存在着以下的不足：1、教前要做细致的调查工作。
本次教学中的较大失误，是上《四季》之前就高估了学生对各个季节特征的区分能力，结果在教学过程中当我发现学生其实对四季的概念十分模糊，只能再来弥补纠正，由此耽误了一定的教学时间。
所以，教学之前了解孩子对本课的教学内容掌握到什么程度，做到心中有数，还要研究一下孩子之间的差异，以求调动每个孩子的积极性。
2、不要把简单问题复杂化。
像《四季》这样的课文其实只需通过反复地读来进行模糊理解，在教学时在这方面花时还是不充分，过多地分析造成把简单的问题复杂化了。
课题 3、小小竹排画中游课型新课案序 1学习目标：1、认识15个生字。
两个笔画，六个偏旁。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文，知道江南是十分美丽、、富饶的地方。
学习重点、难点1、人记生字和朗读课文。
2、要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学准备;:多媒体课件、挂图（投影片）教学设计： 2、四季课题 3、小小竹排在画中游 课型 新授 案序 2教学目标：1、 认识15个生字，会写7个生字。
认识2个笔画、6个偏旁。
2、正确、流利朗读课文，背诵课文。
3、 理解课文，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想的感情。
，重点、难点:1、 写会7个生字。
2、通过朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学媒体与仪器：多媒体课件，生字卡片。
教学理念：激发学生热爱祖国，热爱大自然的兴趣。
板书设计： 3、小小竹排在画中游口、日、中、叶、打、拍、江反思：想通过课件帮助孩子理解课文内容，从而做到有感情地朗读课文。
而在实际的运用中，因为课件太多，因此重点不突出，教师也很忙碌，不能安下心来讲课。
给教学带来冲击。
在以后的教学中也应该让课件起到画龙点睛的作用，避免课件泛滥。
课题 4、哪座房子最漂亮课型新授课案序 1教学目标:1、认识12歌声字，4个偏旁。
2、争取、流利地朗读课文。
3、理解课文，体会农村发生变化。
学习重点难点：1、掌握本课生字。
2、通过学习课文，体会农村发生的变化及小学生喜悦的心情。
教学准备：多媒体课件生字卡片教学理念：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。
教学设计： 4 哪座房子最漂亮青青的白白的宽宽的大大的课题 4、哪座房子最漂亮课型新授课案序 2教学目标 :会写6歌声字，认识4个偏旁。
争取、流利的朗读课文，背诵课文。
理解课文，激发学生对生活、学习的热爱之情。
学习重点难点：掌握本课的生字词，体会农村发生的变化。
板书设计： 4 哪座房子最漂亮门月田因为我们已经开始尝试让学生预习，因此上课伊始我就以检测的方式进入，可是没有想到孩子却读得很不流畅，与我设想的相去甚远。
按常理来说这是、时教师应该帮助孩子再读文，尤其是读音比较困难的生字和断句比较困难的句字，可是因为课堂容量太大，没有时间再反馈，因此只能草草收场，进入下一个环节。
在教学的过程中才出现孩子读文不够，体会不够深刻的现象。
在以后的教学中，要结合孩子的实际设计应该更合理，如果有精力，应该有两套方案，这样才能游刃有余。
课题 5 爷爷和小树课型新授课案序 1教学目标：认识5个生字，认识一种笔画。
争取、流利、有感情的让读课文。
懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点难点：认识生字和练习朗读。
理解重点词语。
教学准备：多媒体课件生字卡片板书设计： 5 爷爷和小树冬天暖和的衣裳夏天绿色的凉伞课题 5 爷爷和小树课型新授课案序 2 教学目标：学会10个生字，认识一种笔画。
正确、流利、有感情的朗读课文。
懂得树木是人类的朋友，人人要保护它。
，教学重点难点：练习朗读课文，理解课文内容。
教学准备：多媒体课件，词语卡片板书设计：青青的——高高的——弯弯的——可爱的——课题语文园地（二）课型新授课案序 1 教学目标：复习汉语拼中的翘舌音和鼻韵母。
复习巩固生字词，逐渐养成正确使用语言的习教学重点难点：拼音、识字、朗读、点评。
教学准备:字母卡片、识字卡片、多媒体课件。
板书设计：语文园地二了—子木—禾大—天田—苗是—叶土—肚教学目标：提供展示自我平台，提高学生的口语交际能力。
创设情景，激发学生的兴趣。
采用多种形式让学生感悟生活，培养学生审美情趣。
教学重点难点：朗读、口语表达，点评或评价人作品。
教学准备：多媒体课件、图片。
板书设计：语文园地二我家门前有一棵小树。
江上有一座大桥。
我子里有————。
小学语文第一册教学按备课人：。