大学的核心精神讲义
大学精神是大学校园文化的核心和灵魂
一、大学精神是大学校园文化的核心和灵魂中国科学院院士、清华大学校长顾秉林指出,一流大学的本质在于其特色的校园文化、大学精神及运行机制,大学文化、精神的建设与创新是新时代大学持续发展的动力和重要任务。
因此,我校在四校整合由专科向本科转型过程中,要特别注重思想融合、文化融合,注重校园文化的建设和大学精神的培育,使全校师生具有良好的科学素养和人文精神,形成蓬勃向上的精神风貌。
大学文化是以大学为载体,通过历届师生的传承和创造,为大学所积累的物质成果和精神成果的总和。
广义上讲包括物质文化、制度文化、行动文化和精神文化。
大学文化的主体是大学教师和学生,它既是传承的结果,也是创新的结果,是一个历史的扬弃和积淀过程。
高楼大厦对一所新建的本科院校固然重要,但更重要是能“筑巢引凤”,能使大楼折射出物质文化和精神文化。
“建大楼、育大师、养大气”体现的正是这个道理。
大学精神是一种文化的理念,是大学文化系统的核心和灵魂,通过对校园文化的深层次提炼,达到校园文化的最高境界。
它包括以自然科学为主题的科学精神和以人文科学为主题的人文精神,以及现代大学的国际化视野。
九江学院是一所新建的多科性、综合性本科院校,既涵盖自然科学学科,也包括人文社会科学,有培养科学精神和人文精神的良好基础。
“海纳百川,有容乃大”,四校的整合要实现思想、文化和精神的融合,必须以大开放、大包容的气度,在九江学院的旗帜下,相互认同,相互接纳,共同营造一种校园文化氛围,激励师生勇于探索未知,创新知识。
二、校园文化建设应提供多元化,突出主旋律,凝炼大学精神大学作为社会的“人才库”、知识的“创造源”、文化的“传播者”和成果的“孵化器”,给人们提供综合化和通识化教育(人文教育是最基本的环节),这是校园文化和大学精神确立的基石。
建设校园文化应从物质文化、制度文化、行动文化和精神文化着手,科学地做好学校“三大规化”,使气势的建筑、现代化的设施和优越的环境蕴藏着丰富的文化内涵,使一草一木都透露着文化的气息,让广大师生在这种文化的氛围中得到潜移默化的熏陶,表现出良好的文化素质和精神风貌。
论当代的大学精神
论当代的大学精神论当代的大学精神一.大学精神的内涵和功能二.现在中国大学精神存在的问题三.对大学精神产生冲击的元素四.构建新型中国大学精神的路径一.大学精神的内涵和功能(一)独立自由精神大学精神是一所独有的价值取向和发展取向,对于大学的行为提供指导,是大学的基本理念、基本态度和基本准则在精神层面的依靠和取向。
大学的精神是一所大学的灵魂,她决定了一所大学的发展和未来,是一所大学创办和成长的基础。
在大学精神中,独立自由精神是大学精神的本质和核心,陈寅恪在给国学大师王国维撰写的纪念碑铭文里说:“先生之著述,或有时而不章。
先生之学说,或有时而可商。
惟此独立之精神,自由之思想,历千万祀,与天壤而同久,共三光而永光。
”其中“独立之精神,自由之思想”为历代的知识分子所传诵,并且成为近代大学精神的一个高度的浓缩,独立是研究学术最主要的条件,是学科进步、学术繁荣最基本的前提,也是最重要的条件。
自由精神实际上要表达的是“大学应当有其本身独立的精神,而学者不仅要为人师,更要有独立的研究能力和自由的思想”,因此,在学术研究上,大学必须是自由的,唯有自由的精神才能保证学者在传道授业的过程中不受其他利益团体的左右,也能保证学生在研究的时候能够独立和创新。
(二)批判创新精神美国著名教育家赫钦斯就认为:“如果在一所大学里听不到与众不同的意见,或者它默默无闻地隐没于社会环境中,我们就可以认为这所大学没有尽到它的职责。
”这段话实际上代表了美国教育界的声音,在美国,学术自由和思想独立是学术界的最高价值和基本原则。
哈佛大学前校长博克曾经指出的:“当大学履行发展知识的义务时,学术自由是一种基本的价值前提。
由于这种义务是大学的基本目标,因而在任何情况下都不能牺牲这种探究和表达的自由。
不管是为了照顾捐助者的善良愿望,还是为了平息外界激烈反对某种学术观点的愤怒声音,都不能以牺牲学术自由作出妥协。
”如果说严格的学术规范是保障独立思想的一个前提,那么批判和怀疑精神便是促进独立思想和学术自由形成的一个重要的动力。
大学理念与大学精神的现代意义讲稿
大学理念与大学精神的现代意义讲稿尊敬的领导、亲爱的老师和同学们:大家好!今天我将为大家分享一下“大学理念与大学精神的现代意义”。
随着社会的发展和科技的进步,大学作为人才培养和科学研究的重要场所,承担着培养优秀人才、推动社会进步的重要使命。
而大学理念和大学精神则是大学的灵魂和核心要素,它们在现代社会中具有重要的现实意义和使命。
首先,大学理念和大学精神对于大学的内在建设和发展至关重要。
大学理念是大学的宗旨和价值观念,它体现了大学对于人类文明和社会进步的崇高追求。
大学精神则是大学师生的共同精神面貌和行为准则,它体现了大学师生对于学术追求、创新精神和社会责任的高度认同。
只有坚持正确的大学理念和大学精神,大学才能真正发挥其应有的作用,培养出更多具备创新能力和社会责任感的优秀人才,推动社会的进步和发展。
其次,大学理念和大学精神对于大学的外在形象和影响力也具有重要意义。
大学理念和大学精神是大学的核心竞争力和文化标识,它们能够凝聚和感染更多的人,带动更多的资源和力量共同参与到大学的发展中来。
现代社会对于大学的期望越来越高,只有大学具备了高尚的理念和精神,才能够赢得社会的认可和尊重,获得更多的社会资源和支持。
大学理念和大学精神的现代意义就在于它们能够为大学树立起正确的形象和价值导向,提升大学的声誉和影响力,让大学成为社会发展永恒的动力源泉。
再次,大学理念和大学精神对于个人成长和人生价值的追求也极其重要。
大学正是年轻人生命的黄金阶段,而大学理念和大学精神则为青年学子塑造了正确的人生观和价值观,为他们在人生道路上指明了方向。
在大学,学生不仅要学习专业知识,更要培养正确的人生观和价值观,在人与人、人与社会、人与自然的关系中形成正确的认识和判断。
大学理念和大学精神的现代意义就在于它们能够引领年轻人走上正确的人生轨道,让他们成为德才兼备、有社会责任感的优秀人才。
在现代社会中,大学理念与大学精神的现代意义是多方面的。
它们不仅对于大学的内外建设和形象发展至关重要,更对于个人的成长和人生的发展都具有至关重要的意义。
大学文化的核心——大学精神
来源:哈工大报
大学精神是大学文化的灵魂和凝聚,是大学的旗帜与品牌,它是大学文化主体长期实践,经过历史的积淀、选择、凝练、发展而成,高度成熟并为大学成员一致认同的深层次的主体文化。独具特色的大学精神逐步凝练成学校独有的风格、气质与传统,成为一所大学的社会品格,鲁迅先生称之为“校格”。其建构意义不仅体现在它对内能创设一个积极健康、奋发向上,影响校内成员价值选择、人格塑造、思维方式、精神气质、道德情感、行为模式的大学氛围,同时对外表现为大学的价值观和理想追求、精神风貌以及学校的个性和魅力所在。精神文化虽无制度文化、环境文化那种直观可视的特点,然而由于它已经浸透和附着在校内各种文化载体及行为主体身上,从而使人无时不切实感受到它的存在以及由它透射出来的那种独特的文化感染力、凝聚力和震撼力。精神文化的建构,主要通过大学的使命、校风、校训及名师文化等文化要素形成和成熟而起作用。
大学使命是大学精神形成的来源。所谓大学使命是人们对大学组织必须承担的社会责任的一种认定,亦是人们对大学组织应有价值的一种判断和要求。什么样的发展定位,就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略,就形成什样的文化。有时它完全以大学组织的宗旨、目的和理想表现出来。任何大学不论其大小都应当有自己的使命,并在使命确定的基础上,明确大学的方向、目标和任务。大学使命就是大学的文化使命,是大学校园文化的精神所在和价值取向。校风作为体现校园精神的独特因素,体现着一个学校的整体精神风貌。校风(包含学风和教风在内)是学校全体成员在长期的教育实践中形成的相对稳定的精神状态和作风。优良的校风是一面旗帜,激励着教师为人师表,辛勤育人,也鞭策着学生勤奋学习,积极向上。不过,优良的校风不是一朝一夕就能建立起来的,需要通过长期的培育和实践。优秀的校风是学校的文化内核和可持续发展的不竭的精神动力。
大学精神演讲稿
大家好!今天,我非常荣幸能站在这里,与大家共同探讨一个既古老又充满活力的主题——大学精神。
大学,不仅是知识的殿堂,更是精神的家园。
在这里,我们不仅学习知识,更塑造品格,培养精神。
那么,什么是大学精神?它对我们又意味着什么?今天,我将从三个方面与大家分享我的思考。
一、大学精神的内涵1. 自由精神大学是追求真理的地方,是探索未知的世界。
自由精神是大学精神的灵魂。
它要求我们不受束缚,勇于质疑,敢于创新。
在大学,我们要学会独立思考,敢于挑战权威,勇敢追求自己的梦想。
2. 创新精神创新是推动社会进步的重要动力。
大学精神强调创新,鼓励我们在学术、科技、艺术等领域勇于突破,不断追求卓越。
创新精神要求我们敢于冒险,勇于实践,善于总结,不断提升自己的综合素质。
3. 宽容精神大学是多元文化的交汇点,是不同观点碰撞的舞台。
宽容精神是大学精神的基石。
它要求我们尊重他人,包容差异,善于沟通,共同进步。
在大学,我们要学会倾听不同的声音,理解不同的观点,共同营造和谐、包容的校园氛围。
4. 责任精神大学是培养国家栋梁之才的地方。
责任精神是大学精神的体现。
它要求我们对自己的学业、对社会、对国家负责。
在大学,我们要学会自律,勤奋学习,不断提升自己的综合素质,为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
二、大学精神的意义1. 塑造健全人格大学精神是培养健全人格的重要途径。
在这里,我们不仅学习知识,更塑造品格。
通过自由、创新、宽容、责任等精神品质的熏陶,我们能够成为有道德、有文化、有纪律的新时代青年。
2. 促进个人成长大学精神是推动个人成长的重要动力。
在这里,我们能够学会独立思考、勇于创新、善于沟通、敢于担当。
这些品质将伴随我们一生,使我们成为具有核心竞争力的人才。
3. 传承文化大学精神是传承文化的重要载体。
在这里,我们能够接触到各种优秀文化,学会欣赏、传承和发扬中华民族优秀传统文化。
同时,我们还要学会借鉴国外优秀文化,丰富自己的精神世界。
4. 服务社会大学精神是服务社会的重要基石。
论大学精神的基本内涵及特征
论大学精神的基本内涵及特征大学精神是反映大学历史传统、文化品位、办学理念、特征面貌的一种精神文化形态,是大学的核心和灵魂。
它包含自由精神、独立精神、科学精神、人文精神、创新精神、批判精神、宽容精神和启蒙精神等八个方面的基本内容,具有独特性、创新性、批判性和发展性的特征。
深刻把握大学精神的基本内涵及特征,对于培育和弘扬大学精神意义重大。
标签:大学精神;基本内涵;特征现代大学在人才培养、科学研究、社会服务、文化的传承与创新以及对外交流等方面发挥着重要作用,它所孕育的大学精神是大学的核心和灵魂,对大学的发展起着重要的推动引领作用。
深刻把握大学精神的基本内涵及特征,对于培育和弘扬大学精神意义重大。
一、大学精神的基本内涵大学精神是反映大学历史传统、文化品位、办学理念、特征面貌的一种精神文化形态,是为大学人所认同的一种价值观念体系和群体意识。
它是大学的核心和灵魂,是引领大学前进的精神动力。
一般说来,大学精神包含以下八个方面的基本内容。
一是自由精神。
大学是崇尚自由的地方,这里的自由更多的是指一种学术的自由。
“大学者,研究高深学问者也。
”[1]大学正是依靠这种对学术自由的推崇和对真理的执着,培育出一批又一批的国家栋梁之材,为国家和社会的发展做出了重大贡献。
强调大学的自由精神,并不意味着大学可以自由得没有边界,大学的自由必须以法律为底线。
因为,任何大学都必须为统治阶级培养人才,必须传播统治阶级的思想价值观念。
二是独立精神。
大学是崇尚独立的地方,这里的独立更多的是指大学独立自主的发展和学者人格、思想的独立。
大学可以不受外界干预按照自己的办学理念、宗旨和目标来发展,政府和社会也不应该以各种理由来干预大学的发展。
与此同时,大学学者的人格和思想是独立的,必须尊重学术、尊重知识、尊重人才、尊重创造,允许学者独立地从事学术研究。
国学大师陈寅恪先生曾提出“独立之精神,自由之思想”的箴言,值得我们铭记。
三是科学精神。
大学是崇尚科学的地方,追求真知、寻找真理一直是大学的主要目标之一,而在这个过程中必然会形成科学精神。
简论大学精神的基本思想内涵
简论大学精神的基本思想内涵摘要:大学精神是大学文化的精髓、灵魂和核心,是对大学文化的高度凝炼和提纯,是大学内在本质的外在表现,是大学存在和发展的基石。
本文从七个方面就大学精神的基本思想内涵作简要阐述。
关键词:大学大学精神思想内涵大学作为一个客观存在的实体,它不仅有物质的因素,更是学校的历史足迹与现实追求,因此,大学精神既深藏于“大学”之中,又游离于“大学”之外。
何谓大学精神,不同时期、不同学者有不同的注解。
依笔者之见,人文精神、科学精神、自由精神、独立精神、批判精神、创新精神、民主精神是大学精神的基本思想内涵。
一、人文精神广义的人文精神可能包含科学精神以外的所有其他精神。
狭义人文精神是指在大学人的价值观和行为规范。
它以人的价值和存在为内核,关注人生的意义和人的价值,关注人和社会的发展需要,追求人自身的完善和全面发展以及理想的实现,体现出尊重人、关心人、激励人,公正、自由、平等的“大雅”氛围和拥有人间“大爱”的人文关怀境界,倡导人与人、人与社会、人与自然的和谐发展,它的立足点和归宿点是人,关心人的解放、人的完善、人的发展,目的是追求人的个性解放,完善人的心智,提高人的修养,提升人的精神境界,延续和发展人类的文明,体现出对人类精神世界的关注和关照。
我们正处在竞争日益激烈的知识经济时代,我们将面对现实社会各种危机、矛盾冲突、生活压力,我们更加需要人文关怀,从而化解激烈竞争带来的人与人之间、人与自然的矛盾,消除人与社会的对峙。
笔者认为,今天的中国大学精神更应凸显人文精神。
二、科学精神大学是开展科学研究、培养科学技术人才的重要基地,科学研究是大学的重要职能,科学精神是指科学工作者在科学研究和科学发展过程中所凝炼和提升出来的治学态度和价值观念体系。
它主要包括从事科学研究的一系列行为规范,尊重客观规律、追求实事求是的严谨态度,独立思考、敢于怀疑的批判精神,对真理的追求、对未知的探索和对观念的创新精神,是一种追求真理的精神,是恪守科学道德和尊重知识的精神。
《大学》的核心思想
《大学》的核心思想《大学》是一篇论述儒家修身齐家治国平天下思想的散文,原是《小戴礼记》第四十二篇,相传为春秋战国时期曾子所作,实为秦汉时儒家作品,是一部中国古代讨论教育理论的重要着作。
《大学》的核心思想:核心思想:明德、亲民、止于至善。
1、明明德:“大学之道,在明明德”,这是《大学》的开篇词,明明德,就是说明白什么是道德,什么是德行。
在《大学》看来,明明德是所有道德行为的基础和出发点。
2、亲民。
亲民,是指要以民为本,关心民众的生活,这主要是针对统治者而言。
但在我们现代社会,也可以理解为我们应该要有公民意识,关心社会,关心他人。
3、止于至善。
止于至善,表示要达到最高的善良境界。
《大学》认为,人的行为应该以善为最终目标,只有行善才能达到人格的完善。
4、修身齐家治国平天下。
《大学》中提出的修身、齐家、治国、平天下的理念,是一种由小及大,由内及外的改造社会的方法。
修身就是修正自己的道德品质;齐家就是管理好自己的家庭;治国就是要善于治理国家;平天下就是和平稳定世界。
《大学》简介:《大学》原为《礼记》第四十二篇。
宋朝程颢、程颐兄弟把它从《礼记》中抽出,编次章句。
朱熹将《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》合编注释,称为《四书》,从此《大学》成为儒家经典。
至于《大学》的作者,程颢、程颐认为是“孔氏之遗言也”。
朱熹把《大学》重新编排整理,分为“经”一章,“传”十章。
认为,“经一章盖孔子之言,而曾子述之;其传十章,则曾子之意而门人记之也。
”就是说,“经”是孔子的话,曾子记录下来;“传”是曾子解释“经”的话,由曾子的学生记录下来。
《大学》中的名句:一、大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。
做学问的目的,不是升官发财,也不是作为炫耀的资本,而是为了彰显我们自性的美德,明心见性,并且自利利他,帮助其他人一同恢复自性的美德,达到善的最高境界。
二、物有本末,事有终始。
知所先后,则近道矣。
世上的万事万物,都有它的根本和枝末,都有它的开始和终结,能够理清它们的先后秩序,顺其自然,那就与道接近了。
大学的核心精神讲义
大学的核心精神
先读《大学》,以定其规模;次读《论语》,以定其根本;次读《孟子》,以观其发越;次读《中庸》,以求古人之微妙处。
——朱熹
大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。
知止而后有定;定而后能静;静而后能安;安而后能虑;虑而后能得。
物有本末,事有终始。
知所先后,则近道矣。
古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知;致知在格物。
物格而后知至;知至而后意诚;意诚而后心正;心正而后身修;身修而后家齐;家齐而后国治;国治而后天下平。
自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。
其本乱而未治者否矣。
其所厚者薄,而其所薄者厚,未之有也!
——《大学》
《康诰》曰:“克明德。
”《大甲》曰:“顾(讠是)天之明命。
”《帝典》曰:“克明峻德。
”皆自明也。
汤之,《盘铭》曰:“苟日新,日日新,又日新。
”《康诰》曰:“作新民。
”《诗》曰:“周虽旧邦,其命维新。
”是故君子无所不用其极。
大学精神
我们的大学精神——学术自由作为一名大学生也有半年了,这期间学习到了不少。
大学是学术的巅峰,是学者传播学问、探究学术问题的圣地。
但我们作为一名大学生,除了了解基础的专业知识,更应该明白真正的大学精神是什么!该怎么样才能够达到这一精神层面!经过老师的指点以及查阅各个方面的资料,我对大学精神有了一个大概的认知,那就是——学术自由。
古往今来,纵观历史长河,我们不难发现在朝代的变更、历史的流逝中那些真正传承下来的优秀大学无一不是拥有高度学术自由的学校!在最早的巴黎学院、牛津大学、剑桥大学、这类早期学府之中,都不乏关于学术精神的故事。
那时的学者为了自身所认同的真理,不惜以生命作为代价。
经过种种周折,才造就了今日响亮的名号。
其优于其它学校最为重要的一点是:高度的学术自由!从中我们可以明白,只有拥有高度学术自由的学校才可能产生更多的学术真理。
因为高度的学术自由可以给予我们更多的思想空间、更多的创造能力以及更多的与其他学者交流讨论的机会。
可以说,学术自由是一个产生优秀学术理论的必要条件。
那么,为什么要认定学术自由是一种大学精神呢?通过查阅资料可以发现,大学精神可以概括为如下三点:第一,独立与自主、自由与民主的人文精神。
这是培养大学生独立人格的前提条件。
第二、批判与创新、追求真理的科学精神。
这是一切科学成为科学的前提,是科学家们的共同信念。
第三,刚健有为的进取精神。
这是大学精神的灵魂。
《周易》曰:“天行健,君子以自强不息”。
表达了做人做事要有像天体运行那样昼夜不息、周而复始、积极向上的精神。
我们不难发现,以上三点归结起来就可以描述为我们熟知的“学术自由”,既独立自主,又可以批判创新,且悉心进取。
这便是当今大学精神最好的注脚:学术自由!既然大学精神是学术自由,那这样的精神对我们当代大学生有何种作用呢?大学精神体现了大学的自信、自强等人格要素;不畏强暴、不随波逐流、追求真理、勇于承担、引领社会健康发展的社会责任心、使命感。
大学精神
不能只靠学校教育,还要靠职工在生产实践中结合自己的工作,不断的学习和不断的创新,要靠学校教育,也就是职前教育和职后教育结合起来,因此终身教育具有十分重要的意义。
终身学习,或称终身教育是一种完全不同于传统教育的教育理念和教育方式。
它冲破了学校教育的限制,把教育扩展到人的一生和社会的各种组织,为每个社会成员在他们需要的时候提供学习机会。
建立终身教育制度,就要做到各级各类学校的沟通和衔接,打破职业学校与普通学校的壁垒,允许学生根据社会需要和个人的爱好转换专业,学校之间要互相承认学分等。
当然,转换专业或互相承认学分等都需要有一定的规则,按照规则办事。
现代社会是重视能力的社会,应该打破学校之间的壁垒,应该根据学生的能力来给他提供各种学习的机会,而不是束缚在一类学校或一种专业中。
这样才能激发每个人的学习积极性,同时不至于在高考时都挤向普通高校的独木桥。
在未来的社会里,终身教育已经不只是谋生的需要,而成为人们生活的一部分,成为提高生活质量的重要手段,正如联合国教科文组织21世纪委员会1996年提出的报告中所说的,教育在个人生活中的地位越来越重要了,因为它在促进现代社会发展方面起了越来越大的作用。
今后整个一生都是学习的时间,而每个人的知识都会影响和丰富其它的知识。
为了满足终身教育的需要,必须构建学习型社会,也就是学习社会化、社会学习化。
在这样的社会里,全体公民都是学习的对象,同时也是学习的主体,拥有广泛而平等的受教育机会,要建设学习型社会,就要做到以下几点:第一,要把整个教育体系纳入到终身教育体系中。
以往人们把教育分为正规教育和非正规教育、普通教育和成人教育、学历教育和非学历教育,而且总是重视前者轻视后者。
学习型社会要打破这种分界,要重视非正规、非学历的教育。
学校教育还要按照终身教育的理念来加以改造,着重培养学生终身学习的意识和能力,学会学习。
第二,要把学校、家庭、社会结合起来,建立社区教育新体系。
教育在时间延伸的同时,也要在空间上拓展。
大学精神演讲稿
大学精神演讲稿尊敬的校领导、老师们、亲爱的同学们:大家好!我很荣幸能够站在这个讲台上,与大家分享有关大学精神的话题。
大学精神是全体师生共同追求的信念和行为准则,在我们的教育和成长中起着重要作用。
一、追求卓越大学精神的核心是追求卓越。
作为大学生,我们应该有一颗强烈的求知欲和对知识的渴望。
我们要主动学习,不仅掌握所学专业知识,而且要拓宽自己的知识面,培养综合素质。
同时,我们要注重实践,深入参与各类实践活动,不断提高自己的能力。
只有不断追求卓越,我们才能成为有用之才,为社会做出贡献。
二、自我管理大学是我们迈向成熟的阶段,而自我管理是我们成熟的标志之一。
我们要学会自律,培养良好的学习和生活习惯。
我们要懂得合理安排时间,提高学习和工作效率。
同时,我们还要保持良好的生活习惯,注意饮食、锻炼和休息,保持身心健康。
只有自我管理得当,我们才能更好地发挥自己的潜力。
三、团队合作大学生活是一个充满机遇和挑战的过程,团队合作的能力是我们应对这些挑战的关键。
团队合作意味着要学会倾听他人的意见,尊重不同的观点,相互协作,共同完成任务。
团队合作能够培养我们的领导能力、沟通能力和组织能力,并且帮助我们更好地理解和接受他人。
在团队合作中,我们能够互相学习、互相帮助,共同成长。
四、奉献社会大学精神也包括奉献社会的意识。
我们要明白,我们作为大学生,有着独特的优势和责任,要积极参与社会公益活动,关注社会问题,推动社会进步。
我们可以通过志愿服务、社会实践等方式,为弱势群体伸出援手,为社会发展贡献自己的一份力量。
只有将个人的发展与社会的进步结合起来,我们才能真正成为栋梁之才。
亲爱的同学们,大学生活是我们一生中最宝贵的时光之一,也是我们成长的关键时期。
大学精神的培养,像一面旗帜高高地悬挂在我们心中,引领着我们前行。
让我们始终保持追求卓越的激情,做好自我管理,培养团队合作精神,并且发挥自己的力量,为社会奉献。
相信在大家的共同努力下,我们一定能够创造美好的未来!谢谢大家!。
2024年大学理念与大学精神的现代意义讲稿(二篇)
2024年大学理念与大学精神的现代意义讲稿现代大学图书馆建筑文化与大学精神引言。
建筑既是建立于物质功能、物质条件和物质手段等物质范畴的基础之上,又是建立于哲学观念、审美心理、文化传承等精神范畴的基础之上。
好的建筑是一件艺术品,被誉为“立体的画、凝固的乐、无字的诗”。
图书馆作为一种特殊的建筑形态,更是一个人的心灵与情感,在此最大限度敞开的地方。
因此,无论过去和未来,图书馆在本质上都是人们获取知识,感受文明,塑造自我的场域,在这里进行着的是体味、倾听、交流和感应—一种人的心灵与情感参与的内在活动。
大学图书馆建筑,是具有文化属性的建筑,是人类文化、艺术与科学三者共同孕育的结晶。
在数字化生存时代,更呼唤现代大学图书馆将技术的物质力量和人性化的精神需求加以良好地平衡,以体现“性灵之融合,神意之感触。
”现代大学图书馆是具有教学、科研、育人职能的综合性教育学术机构,是科学文化与人文文化融合统一的场域,因此,图书馆是大学文化的重要组成部分。
而大学文化的内核是大学精神,它从哲学、历史、文化、教育、社会的视角,折射出大学及大学人的理想、信念、价值目标以及由它们所构成的特定的精神和品质,集中的展现出各自的、独特的文化内涵和精神传统。
大学校园建设的职责,说到底就是维护与弘扬大学精神,并使其成为标志,被认可、被传承、被创新。
校园布局、建筑设计、各个空间均应展现其文化底蕴,以着力营造以大学精神为核心的物质文化,这正是图书馆建设的出发点和归宿。
一、现代大学图书馆建筑的文化取向(一)“以人为本”的教育哲学观是现代大学图书馆建筑的价值取向文化即人化,就公共空间设计而言,既要见物,更要见人。
不论何种流派、思潮的建筑设计,都应注重“人”在空间环境中的参与作用,这是时代发展的必然趋势。
现代大学图书馆越来越呈现出以下特征:由“单一性功能”向“多元化集成功能”转变、从“以书为本”向“以人为本”转变、从“坐拥书城”到“坐观世界”的转变、从“知识超市”向“文化体验综合体”转变。
大学精神为主题的演讲稿
大家好!今天,我站在这里,非常荣幸能够与大家共同探讨一个与我们每个人都息息相关的话题——大学精神。
大学,作为人才培养的重要基地,承载着传承文明、创新知识、塑造人格的使命。
而大学精神,则是这所大学的核心灵魂,它贯穿于大学的教育教学、科研创新、校园文化等各个方面,是引领我们不断前行的不竭动力。
首先,我想谈谈大学精神的内涵。
大学精神是一个多维度的概念,它包含了以下几个方面的内容:一、追求真理的精神大学是知识的殿堂,追求真理是大学精神的核心。
在大学里,我们要培养独立思考、严谨求实、勇于探索的精神。
这种精神要求我们对待学术问题要秉持科学的态度,敢于质疑,勇于创新。
正如爱因斯坦所说:“我相信,只有追求真理的人,才能成为真正的学者。
”二、人文精神人文精神是大学精神的重要组成部分,它强调以人为本,关注人的全面发展。
在大学里,我们要培养具有高尚情操、丰富内涵、全面发展的人才。
这种精神要求我们关注社会、关爱他人,具有强烈的社会责任感。
正如我国著名教育家陶行知所说:“教育是立国之本,立国在于树人。
”三、创新精神创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。
大学作为创新的重要源泉,要培养具有创新意识和创新能力的人才。
这种精神要求我们敢于突破传统,勇于实践,不断探索未知领域。
正如邓小平同志所说:“科学技术是第一生产力,创新是科技发展的灵魂。
”四、团结协作的精神团结协作是大学精神的重要组成部分,它要求我们相互尊重、相互支持、共同进步。
在大学里,我们要学会与他人合作,发挥团队的力量,共同完成各项任务。
这种精神要求我们具有团队意识,懂得沟通与协调,善于与他人共同进步。
接下来,我想谈谈如何在大学中践行大学精神。
首先,我们要树立正确的价值观。
作为大学生,我们要树立远大理想,坚定信念,明确自己的人生目标。
同时,我们要树立正确的世界观、人生观、价值观,关注国家大事,关心社会民生,为民族复兴、国家富强、人民幸福贡献自己的力量。
大学生核心价值观演讲稿
大学生核心价值观演讲稿尊敬的老师,亲爱的同学们:大家好!今天我将为大家分享一个重要的话题——大学生核心价值观。
大学是一个人成长的重要阶段,也是一个价值观塑造的关键时期。
大学生核心价值观是指在大学生思想道德教育中培育和践行的一系列基本观念、道德规范和行为准则,它与大学生个体的人格完善、道德修养和社会责任息息相关。
首先,大学生核心价值观包括了“爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观”。
爱国主义是国家民族意识和文化自信的基石,是大学生热爱祖国、强国富民的根本动力。
集体主义强调个人利益服从于集体利益,培养了大学生勇于担当、合作共赢的团队精神。
社会主义核心价值观包括了富强、民主、文明、和谐,是全民族的精神指引,也是大学生成为社会主义建设者和接班人的根本要求。
其次,大学生核心价值观还包括了“自由、平等、公正、法治”。
自由是指个人在思想、言论、行动等方面的自由权利,大学生应该自由地追求真理、表达思想,同时也要尊重他人的自由。
平等是指每个人在权利和机会上都应该受到公平对待,大学生应该树立平等的观念,消除歧视和偏见。
公正是指在社会活动中遵循公平公正的原则,大学生应该树立法律意识,尊重法律,讲究公平待人。
法治是指法律的权威和约束力,大学生应该积极参与法治建设,维护法律的尊严和公正。
最后,大学生核心价值观还包括了“诚信、友善、助人、勤奋”。
诚信是人格的基础,大学生应该言行一致、守信用、诚实守信。
友善是指与他人和睦相处,以友好的态度对待他人,大学生应该树立友善的态度,传递友善的力量。
助人是指帮助他人、关心他人,大学生应该乐于助人,积极参与公益活动,传递爱心。
勤奋是指勤奋学习、努力工作,大学生应该勤奋学习,不断提升自己的能力。
大学生核心价值观对于大学生的成长和发展起着重要的引导作用。
在大学的学习和生活中,我们要积极培养和践行这些价值观,使之成为我们行为的准则和行动的动力。
首先,我们要从自身做起。
作为大学生,我们要时刻牢记自己的社会地位和使命,树立正确的人生观和价值观。
大学精神含义的演讲稿
大家好!今天,我非常荣幸能在这里与大家共同探讨一个与我们每个人都息息相关的话题——大学精神。
大学,作为培养人才、传承文明的重要基地,其精神内涵丰富而深刻。
在此,我将从历史渊源、时代意义和具体体现三个方面,为大家阐述大学精神的含义。
一、大学精神的起源与历史渊源大学精神,源远流长,其历史可以追溯到古希腊时期。
当时,哲学家们创办了学院,追求真理、传播知识,形成了“追求真理、崇尚自由、博爱人类”的大学精神。
在我国,大学精神也有着悠久的历史。
自汉代以来,我国高等学府便以“修身齐家治国平天下”为宗旨,强调道德修养、知识传承和社会责任。
1. 古希腊时期:追求真理、崇尚自由、博爱人类古希腊哲学家亚里士多德曾说过:“教育是人类灵魂的塑造。
”这一观点揭示了大学精神的核心内涵。
在古希腊,大学精神主要体现在追求真理、崇尚自由和博爱人类三个方面。
2. 中国古代:修身齐家治国平天下我国古代高等教育以儒家思想为指导,强调道德修养、知识传承和社会责任。
儒家思想认为,教育是修身齐家治国平天下的基础,大学精神应体现在培养学生的道德品质、家国情怀和社会责任感上。
二、大学精神的现代意义随着时代的发展,大学精神不断丰富和完善。
在当今社会,大学精神具有以下几方面的现代意义:1. 培养创新人才在知识经济时代,创新成为国家发展的重要驱动力。
大学作为培养人才的重要基地,肩负着培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的重任。
2. 传承优秀传统文化大学不仅是知识的殿堂,更是文化的传承者。
在全球化背景下,大学精神应体现在传承和弘扬中华优秀传统文化,增强民族自信心和自豪感。
3. 促进社会和谐发展大学精神应关注社会问题,引导学生树立正确的价值观,培养具有社会责任感和使命感的人才,为构建和谐社会贡献力量。
三、大学精神的具体体现1. 学术精神学术精神是大学精神的核心。
它体现在以下几个方面:(1)严谨治学:追求真理,尊重事实,勇于探索,敢于创新。
(2)开放包容:吸收世界先进文化,促进学术交流,提高学术水平。
7、《大学》的核心精神:修身为本
《大学》的核心精神:修身为本苏明前言:“修身”是儒家人生哲学《大学》中八大德目之一,从《大学》的角度来看,其所阐发的文理乃是系统地论述儒家修齐治平的思想,核心是修身,以修身为本。
《大学》提出的“八条目”即“格物,致知,诚意,正心,修身,齐家,治国,平天下”,前四者为内明之修,即关于自身的认知;后四者为外明之修,即对社会规范与道德的认识和践行,二者结合说明了内外兼修之道。
因此,“修身”可以从两个方面来理解,一方面是“诚意正心”,另一方面是“齐家、治国、平天下”。
“修身‘在八目中可以称得上是上述两个方面契合的环节和通达的桥梁,也就是说修身的目的是为了齐家而后治国平天下。
齐家而后治国平天下的前提在于培养极高的道德修养,《大学》在此将个人的修身与社会的发展融二为一的思想正是《大学》的真正魅力所在。
一、性善论为修身的立论依据和思想基础儒家文化是强调“修身”的文化,儒家的修身思想底蕴相当深厚,内容十分丰富,基本上形成了一个完备的思想体系,儒家修身思想是以人性理论作为其立论依据和思想基础的。
所谓修身,就是修养自身的本性。
儒家认为,人之初,性本善。
性在此指的是天性,也就是心,道德本心,它具有本体论的意义。
所以,人的本心是纯粹至善的,不存在“恶”的问题,正如孟子所说“人性之善也,犹水就下也,人无不有善,水无有不下”(《孟子·告子上》)。
人性善的本质是先天的,与天俱来的,孟子从性善论指出人应加强后天修养使先天的善性得以扩充和发挥,这就必须要下一番诚意的功夫,因为诚意就是向善。
《大学》曰:“所谓诚意者,毋身欺也”,是说去恶向善,不自我欺骗。
再说“诚”本身就是天道的本质,是真实无妄的存在。
天道之已然便是人道之应然。
所以“思诚者,人之道也”,强调人道要时时刻刻以诚为念,思行天道之诚以奉人,把天道至善价值源头根植在人的本性之中,通过人的修养和实践以体证达到终极的形上境界,使人性与天道合而为一,这便是“诚意”的胜义所在。
大学精神
大学精神学生:大学之道在明明德在亲民在止于至善教师:什么是大学,学校有大楼,教学有大师,学生有大志,大楼示其气象,大师立其品格,大志明其境界,所以入大学之门,行大学之道,既为求知;更要养志,志于道,据于德,依于仁,游于艺,博文约礼,知行合一,学习转变观念,观念促成行为,行为形成习惯,习惯铸就性格,性格决定命运。
学生:知止而后定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得,物有本末,事有始终,知所先后,则近道矣。
教师:知止就是立志,立自强不息之志,养天地浩然之气,大学是大人之学,大人与小人相对,小人与君子有别,大人之学就是君子之学,君子有切磋琢磨的修养,君子有不忧不惧的坦荡,君子有忧乐天下的情怀,君子有任重道远的担当,君子是智者,智者乐水,月光下,像水一般清纯柔美的窈窕淑女啊!君子是仁者,仁者乐山,阳光中,像山一样坚毅伟岸的血性儿朗,君子是勇者,为了真理,虽千万人,吾往矣,君子是义士,见义勇为,无适无莫,泰而不骄,好学近乎智,力行近乎仁,知耻近乎勇,行而宜之之谓义,君子是孝子,事亲从兄,孝悌为本,君子是大丈夫,为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平,君子就是今天有公共责任的知识分子,凭良知,一切为了人民的自由和社会的公正而奉献自己的青春和热情,智慧和力量,君子之心,永远是强国兴邦的少年之心,君子之躯是中华民族和铮铮铁骨,不屈的脊梁。
合:古之欲明明德于天下者先治其国,欲治其国者,先齐其家,欲齐其家者,先修其身欲修其身者,先正其心,欲正其心者,先诚其意,欲诚其意者先致其知,致知在格物,物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平,自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。
所以入大学之门大学精神学生:大学之道在明明德在亲民在止于至善教师:什么是大学学校有大楼,教学有大师学生有大志大楼示其气象大师立其品格大志明其境界行大学之道既为求知更要养志志于道据于德依于仁游于艺博文约礼知行合一学习转变观念观念促成行为行为形成习惯习惯铸就性格性格决定命运学生:知止而后定定而后能静静而后能安安而后能虑虑而后能得物有本末事有始终知所先后则近道矣教师:知止就是立志立自强不息之志养天地浩然之气大学是大人之学大人与小人相对小人与君子有别大人之学就是君子之学君子有切磋琢磨的修养君子有不忧不惧的坦荡君子有忧乐天下的情怀君子有任重道远的担当君子是智者智者乐水月光下像水一般清纯柔美的窈窕淑女啊君子是仁者仁者乐山阳光中像山一样坚毅伟岸的血性儿朗君子是勇者为了真理虽千万人吾往矣君子是义士见义勇为无适无莫泰而不骄好学近乎智力行近乎仁知耻近乎勇行而宜之之谓义君子是孝子事亲从兄孝悌为本君子是大丈夫为天地立心为生民立命为往圣继绝学为万世开太平君子就是今天有公共责任的知识分子凭良知一切为了人民的自由和社会的公正而奉献自己的青春和热情智慧和力量君子之心永远是强国兴邦的少年之心君子之躯是中华民族和铮铮铁骨不屈的脊梁教师:古之欲明明德于天下者先治其国欲治其国者先齐其家欲齐其家者先修其身欲修其身者先正其心欲正其心者先诚其意欲诚其意者先致其知致知在格物物格而后知至知至而后意诚意诚而后心正心正而后身修身修而后家齐家齐而后国治国治而后天下平自夫子以至于庶人壹是皆以修身为本。
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大学的核心精神
先读《大学》,以定其规模;次读《论语》,以定其根本;次读《孟子》,以观其发越;次读《中庸》,以求古人之微妙处。
——朱熹
大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。
知止而后有定;定而后能静;静而后能安;安而后能虑;虑而后能得。
物有本末,事有终始。
知所先后,则近道矣。
古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知;致知在格物。
物格而后知至;知至而后意诚;意诚而后心正;心正而后身修;身修而后家齐;家齐而后国治;国治而后天下平。
自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。
其本乱而未治者否矣。
其所厚者薄,而其所薄者厚,未之有也!
——《大学》
《康诰》曰:“克明德。
”《大甲》曰:“顾(讠是)天之明命。
”《帝典》曰:“克明峻德。
”皆自明也。
汤之,《盘铭》曰:“苟日新,日日新,又日新。
”《康诰》曰:“作新民。
”《诗》曰:“周虽旧邦,其命维新。
”是故君子无所不用其极。