有效教学艺术演示文稿
如何制作演示文稿ppt课件
幻灯片
图标
滚动条
视图按钮
幻灯片 状态栏
7
幻灯片的版式
幻灯片的版式就是幻灯片页面的布局方式。
单击工具栏上的“常规任务”，在其下拉菜单中选 择“幻灯片版式”。或者单击菜单栏上的“格式”—— 选择“幻灯片版式”。
在弹出的对话框中，选择一种合适的 版式，再单击确定按钮。
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创建配色方案
配色方案可以由我们自己来创建：
1、单击“格式”菜单中“幻灯片配色方案”，然后单击“标准” 选项卡。 2、选择一种最接近要求的配色方案，然后单击“自定义”选项卡。 3、在“配色方案”下单击“阴影”颜色框，再单击“更改颜色”。 4、单击“标准”选项卡直接从调色板中选择，或单击“自定 义”选 项卡调配自己的颜色。 5、在“标准”调色板中，单击所需的颜色，然后单击“确定”。 6、最后我们在预览之后，如果效果满意，选择“全部应用”。
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自定义配色方案
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怎样用“内容提示向导”创建演示
文稿
“内容提示向导”由几个向导屏幕组成，可以从提出的 一系列问题中进行选择，创建文稿。
1、启动后，第一屏为开始屏；
2、向导的第二屏是定义演示类型，它给出了所有可用
类型的详细列表，可以从中选择要创建的演示文稿类型；
3、“内容提示向导”的第三屏是输出选项。在其中可以
画 笔
行 数 据 的 编 辑 合 成 。
、
利 用 一 些 工
具 软 件
资资视数编 1 料料 频 据 辑 、
、、包、做 录音括合好 音频图成媒 资等象等体 料。、准数 、如动备据 录图画工收 像片、作集
。、
幻灯片素材的准备工作就绪后，就可进行课堂
《认识演示文稿》教学设计
《认识演示文稿》教学设计认识演示文稿连云港新海实验中学苍梧校区一、教材分析本节课节选自江苏凤凰科学技术出版社出版的《初中信息技术》七年级教材，第五章第 1节“认识演示文稿”。
主要内容为认识演示文稿，了解演示文稿作品在表达信息方面的优 势、了解演示文稿的制作软件及其简单操作，体会设计对于制作演示文稿的意义。
本节内容 学生在小学阶段己有过初步的学习，是学生在已有wps 文字、wps 表格等根底知识之上的学 习与运用，是学生进一步根据主题制作演示文稿的根底。
因此，它是本章的重点内容。
二、学情分析本课教学对象为七年级学生，这一阶段的学生求知欲强，思维活泼，富有个性，勇于实 践，对计算机有浓厚的学习兴趣，并且已经具备了一定的操作技能和信息素养。
在小学阶段, 学生初步学习了计算机根底、计算机网络、文字处理、多媒体应用等知识，在初中阶段的WPS 文字学习中，已经学会了文本的根本操作，具备了一定的理论根底和自学能力。
本课时通过 欣赏中国元素演示文稿，激发学生创作热情，让学生通过自主学习，教师点拨，互评互助来 完成连云港元素的创作，从而培养学生发现、分析和解决问题的能力。
三、教学目标1. 知识与技能（1） 认识演示文稿，了解其作用及组成；（2） 熟悉WPS 演示的工作环境，熟练文本、图片、声音、视频等的操作; （3） 了解设计对于演示文稿的意义，能够在作品出表达。
2. 过程与方法（1） 通过欣赏作品，激发学生的创作热情；（2） 通过比照分析，认识wps 演示的工作环境；（3） 通过学生自主学习、小组合作，掌握文字、图片等素材的编辑方法。
3. 情感态度与价值观（1） 联系实际、应用拓展，提高学生发现问题意识； （2） 自主探究、合作交流，引导学生善于解决问题；（3） 培养学生审美能力、合理评价自己及他人作品的能力；授课年级七年级1课时授课教师四、教学重难点教学重点演示文稿的组成及根本操作教学难点体会设计对于制作演示文稿的意义五、教学策略本节课主要教学方法有创设情境法、自主探究法、任务驱动法、小组竞赛法等，通过情境导入，以任务为主线、以探究为手段、以学生为主体，使学生在合作交流的学习环境中完本钱节的学习任务。
PPT制作基础教程
超级链接的对象很多，包括文本、自选图形、表格、图表和图画等，此外，还可以利用动作按钮来创建超级链接。 PowerPoint 带有一些制作好的动作按钮，可以将动作按钮插入到演示文稿并为之定义超级链接。单击“幻灯片放映”菜单上的“动作按钮”命令，有很多动作按钮 。
删除链接
现在有两种办法建立超级链接：一个是用动作设置，一个是用超级链接。如果是链接到幻灯片、Word文件等，它们没什么差别；但若是链接到网页、邮件地址，用“超级链接”就方便多了，而且还可以设置屏幕提示文字。但动作设置也有自己的好处，比如可以很方便地设置声音响应，还可以在鼠标经过时就引起链接反应。总之，这两种方式的链接各有千秋。 如果想删除某个链接，怎么操作呢？选中被链接的对象，（如图1）然后单击鼠标右键，选择“超级链接”命令，从中选择“删除超级链接”（如图2）就可以了。
设置幻灯片的切换方式
设置动画效果
我们可以为每一帧动画上的文本框、图片、声音、影片设置一个动画
可以对对象的出现时间、顺序、出现效果等进行设定。 在PowerPoint中，内置了很多种效果，但是主要用途也不不同，有进入效果、退出效果、强调效果、及运动路径。
6.5播放幻灯片
放映幻灯片是很简单的，按一下F5，或“幻灯片放映/观看放映”命令来从头开始放映。 点击屏幕左下角的“幻灯片放映”按钮就行了。或用快捷键Shift+F5实现从当前页播放。
2.3添加多媒体素材
添加文字 插入图片 插入影片 插入声音 插入flash动画 插入图表
插入文字
在幻灯片中插入文字，可以先插入一个文本框，然后在文本框中输入文字就可以了。
文字格式的设定
对象
OLE对象插入到Word文档中通常有两种方式：一种是嵌入，另一种是链接。嵌入到Powerpoint文档中的对象称为嵌入式对象，链接到Powerpoint文档中的对象称为浮动式对象，使用嵌入方式插入OLE对象，需要将OLE对象的全部数据保存到文档中，这可使文档变得很大，特别是当文档中插入许多图片对象时， Word文档的字节数增加很快。使用链接方式插入OLE对象时，原始数据仍然保存在原来的文档中，在PowerPoint文档中仅保存了与原始文档的链接关系。
PowerPoint演示文稿的制作方法
PowerPoint97演示文稿的制作方法PowerPoint是专门制作演示文稿的软件，特别适合学术演讲、产品推介和工作汇报等场合。
它以幻灯片方式展示文稿的内容。
它不仅能以生动的动态方式展现文字资料和图片资料，也可以加入声音、动画、视频等多种媒体，使文稿更加生动，更具说服力。
一、教学多媒体演示文稿制作的前期准备1. 拟定幻灯片大纲内容包括分析演示的每个要点, 确定每个要点需要使用多少张幻灯片来配合, 但幻灯片的总数量将受到提供给演示的总时间的限制, 经验表明, 为保证播放效果, 每张幻灯片的播放时间不能少于一分钟。
所以, 一旦提供给演示的时间确定后, 需要制作的幻灯片的总数目也就大致定下来了。
2. 确定幻灯片上的内容和形式一般地说, 需要根据教学的具体内容, 来确定每张幻灯片上放置什么信息和采取什么形式。
通常, 放置到幻灯片上的信息可被区分为“重点信息”和“直观信息”两种类型。
重点信息是指需要加深印象的那些信息。
主要包括章节标题, 重要的概念、定义和结论, 特别需要强调的内容等。
直观信息包含两种情形, 一种是难以用语言来表示的信息, 如病理、组织图象等; 另一种是可以比语言更加清楚生动地表达含义的信息, 如统计图表、结构框图、示意图等。
3. 确定幻灯片上的对象的统一格式及主色调这里的对象是指幻灯片上具有相对独立性的那些内容或形式。
一般可把对象粗线条地分为“文本类”,“图形类”,“图像类”,“视频类”与“音频类”等。
所谓主色调, 是指为加强演示效果而设置于幻灯片上的背景颜色, 以及对各个对象的着色。
各类对象按需要还可加以进一步的细分。
例如, 可把文本类对象细分为标题、项目文本(或子标题)、普通文本、艺术字等。
再如, 图形类对象可细分为图表、表格、剪贴画、结构框图、自选图形等。
每一类对象还可定义自己的格式, 如对文本类对象, 可以定义文字的字体、字号、字型、颜色等, 此外还有文本框的填充效果和框线的样式。
大学计算机概论 第五章 PowerPoint 2016演示文稿制作软件
5.1.1演示文稿及其分类
应用领域 商务营运类 教学课件类
生活娱乐类
说明 商务营运类演示文稿是应用最广泛的一类，它包括产品介绍 、公司简介、调查分析、技能培训、市场营销报告等 在教育教学领域，演示文稿也有非常广泛的应用，通过它既 可以展示丰富的内容，又能让教学方式灵活而直观，生动的 演示可以大幅度地提高学生的学习兴趣，从而提高教学质量 在日常的生活和娱乐中，用户可通过在PowerPoint中使用 丰富的图片、动画、音乐或视频等元素，制作出生动有趣、 各式各样的演示文稿，如相册展示、节日贺卡、人物写真等 。这类演示文稿无需严谨或严肃，用户可根据自己的喜好进 行制作，达到服务生活或娱乐的目的
5.1.2成功制作演示文稿的关键
（7）滥用个人非常喜欢的美图，却没有考虑是否可以和主 题呼应，让观众产生联想。 （8）下载的主题模板很漂亮，但使用的时候却没有考虑和 自己的主题风格统一。 （9）没有注意整个演示文稿的字体大小、段落排版、项目 符号的统一，甚至故意以求异为美。 （10）刚刚学会了一些特效，总想用到演示文稿制作中，结 果反而冲淡了主题。 （11）觉得自己的演示文稿颜色太单调，结果弄出的每个页 面都花花绿绿。 （12）没有注意投影和计算机显示的差异，很多文字的颜色 和背景色用了看不清的近似色。
目录 Contents
1 5.1演示文稿概述 2 5.2PowerPoint 2016的界面 3 5.3演示文稿与幻灯片的基本操作 4 5.4演示文稿中文本信息的操作 5 5.5演示文稿的版式布局 6 5.6幻灯片美化操作
目录 Contents
7 5.7幻灯片的动画效果 8 5.8演示文稿交互效果的实现 9 5.9幻灯片放映 10 5.10演示文稿的保存、发送、打印 11 5.11教学案例
说课课件模板
说课课件模板一、说课课件的设计思路。
说课课件是教师在进行教学说课时使用的辅助工具，它是教学内容的呈现形式，也是教学过程的展示方式。
因此，在设计说课课件时，我们需要遵循以下几个原则：1. 突出重点，精炼内容。
说课课件不宜过于繁杂，应当突出教学重点，减少不必要的内容，让学生能够集中注意力，抓住重点。
2. 结构清晰，逻辑严谨。
说课课件的内容应当按照教学内容的逻辑结构进行组织，确保教学内容的层次清晰，逻辑严谨，让学生能够理解和吸收。
3. 图文并茂，生动形象。
说课课件中应当充分利用图片、图表等辅助材料，让教学内容更加形象生动，提高学生的学习兴趣。
二、说课课件的基本结构。
说课课件一般包括以下几个部分：1. 课程背景介绍。
简要介绍本节课所属的课程体系，以及本节课在整个教学进程中的地位和作用。
2. 教学目标设定。
明确本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，让学生清楚自己学习的目的和意义。
3. 教学内容展示。
按照教学内容的逻辑结构，展示本节课的教学内容，突出重点，精炼内容，图文并茂，生动形象。
4. 教学方法安排。
介绍本节课的教学方法安排，包括教学环节的设置、教学活动的设计等，让学生了解教学过程的安排。
5. 学情分析。
分析学生的基本情况，包括学习习惯、学习能力、兴趣特点等，为教学过程的展开提供依据。
6. 教学反思。
对本节课的教学过程进行反思总结，包括教学效果评价、教学方法反思等，为今后的教学提供借鉴。
三、说课课件的设计要点。
在设计说课课件时，需要注意以下几个要点：1. 内容精炼。
说课课件的内容应当精炼，突出重点，减少不必要的内容，让学生能够集中注意力，抓住重点。
2. 图文并茂。
说课课件中应当充分利用图片、图表等辅助材料，让教学内容更加形象生动，提高学生的学习兴趣。
3. 结构清晰。
说课课件的内容应当按照教学内容的逻辑结构进行组织，确保教学内容的层次清晰，逻辑严谨。
4. 教学方法合理。
说课课件中应当合理安排教学方法，包括教学环节的设置、教学活动的设计等，确保教学过程有效顺利。
美术课件教案制作模板
美术课件教案制作模板一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握美术课程中所学的基本知识和技能，包括色彩、构图、线条等方面的基本要点。
2. 能力目标，培养学生观察、分析、表达和创新的能力，提高学生的审美情趣和美术修养。
3. 情感目标，让学生在美术课程中感受美的魅力，培养学生对美的热爱和追求。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，通过课件教学的方式，让学生掌握美术课程中的基本知识和技能，提高他们的美术表现能力。
2. 教学难点，如何通过课件教学的方式，激发学生的创造力和想象力，让他们在美术课程中展现个性和风采。
三、教学内容。
本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 色彩基础知识，介绍色彩的基本概念、原色、辅色、冷暖色等知识点，让学生了解色彩在美术创作中的重要性。
2. 构图原理，介绍构图的基本原理和技巧，包括对称构图、黄金分割构图、透视构图等内容，让学生了解构图在美术作品中的作用。
3. 线条表现，介绍线条在美术作品中的表现形式和表现技巧，包括线条的粗细、长度、方向等内容，让学生了解线条在美术创作中的重要性。
四、教学过程。
1. 导入环节，通过展示一些优秀的美术作品，引导学生进入美术的世界，激发他们对美术的兴趣和热爱。
2. 知识讲解，通过课件展示的方式，介绍色彩基础知识、构图原理和线条表现的内容，让学生了解美术课程中的基本知识和技能。
3. 实践操作，让学生通过实际操作，运用课上所学的知识和技能，进行美术创作，培养他们的审美能力和美术表现能力。
4. 作品展示，让学生展示他们的美术作品，进行互相欣赏和评价，鼓励他们展现个性和风采，激发他们的创造力和想象力。
5. 总结回顾，对本节课的教学内容进行总结回顾，强调重点和难点，激发学生对美术的热爱和追求。
五、教学反思。
通过课件教学的方式，能够更加直观、生动地呈现美术课程中的知识和技能，激发学生的兴趣和热情。
但是在教学过程中，需要注重引导学生进行实践操作，培养他们的美术表现能力，让他们在实际操作中感受美的魅力，提高他们的审美情趣和美术修养。
幼儿园美术说课稿万能模板
幼儿园美术说课稿万能模板一、说教材1. 课程内容本节课主要内容是通过欣赏、学习、模仿、创作一幅简单的水果拼贴画，培养幼儿对色彩、形状的认知和艺术创造能力。
2. 教育理念通过本节课程的设计，旨在激发幼儿的创造力和想象力，帮助他们感受美的魅力，培养他们对艺术的兴趣和热爱。
二、说教法1. 教学方法本课程采用示范教学法，引导幼儿通过观察老师的演示和指导，学会使用不同的颜色、形状的材料制作出水果拼贴画。
2. 教学步骤•引入：通过展示不同水果的真实图片，引起幼儿对水果的兴趣。
•示范：老师演示拼贴技巧和方法，让幼儿明白制作水果拼贴画的步骤。
•操作：幼儿根据老师的示范和指导，动手制作自己的水果拼贴画。
•总结：展示幼儿的作品，分享制作的过程和感受，激发幼儿对美术的兴趣和热爱。
三、说课件1. 教学资源本节课程所需的教学资源包括：各种水果的图片、颜色丰富的拼贴材料、剪刀、胶水等。
2. 课堂管理在课堂上，老师需注意幼儿的安全和秩序，引导幼儿自观察、自学习、自动手，培养幼儿的合作精神和独立思考能力。
四、说评价1. 教学评价通过观察幼儿的作品和听取他们的表现，可以了解幼儿对水果的分类、色彩的搭配、形状的组合等方面的掌握情况，从而对课程教学效果进行评估。
2. 学习评价培养幼儿从中获得快乐与成就感，欣赏和接受他们每一次尝试与努力的成果，并在鼓励中不断提升幼儿的艺术创造力和审美能力。
五、总结展望本节课程旨在通过水果拼贴画的制作，培养幼儿的审美能力和手工能力，使他们在欣赏美的同时，也能享受创造美的快乐。
希望通过本节课的学习，能够让幼儿更加热爱艺术，更加努力地去探索、实践和创造。
《第5课美化演示文稿》教案
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调背景设计、艺术字和图片的使用、动画效果设置等三个重点。对于难点部分，我会通过实例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与美化演示文稿相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。学生将动手操作，尝试运用所学知识对演示文稿进行美化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和美化后的演示文稿。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际应用中更好地运用美化原则”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，艺术字和图片的使用也是学生们的一个难点。他们在字体选择和图片排版上存在一些问题。我意识到，我应该在课堂上多花一些时间，详细讲解不同艺术字体的适用场景，以及如何将图片与文字内容协调地结合在一起。
此外，对于动画效果的设置，我注意到学生们很容易陷入过度使用动画的误区。在接下来的教学中，我需要强调动画效果的适度使用，并通过实例展示如何才能使动画为演示文稿增色，而不是让它变得杂乱无章。
在实践活动和小组讨论环节，我看到了学生们的积极性和创造力。他们能够在短时间内运用所学知识，制作出具有一定美感的演示文稿。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中不够主动，可能是因为他们对主题理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在下次课中增加一些开放性的问题，鼓励学生们发表自己的观点，提高他们的参与度。
《制作演示文稿》教学设计
《制作演示文稿》教学设计一、教材分析本节选自滇人课标版初中信息技术七年级第10册第四单元第14课《制作演示文稿》，本节课的主要内容有制作封面幻灯片、制作演示文稿中的其他幻灯片、应用设计模板、自己设计模板组成。
本节课的内容是以搜集多媒体素材和加工多媒体素材为基础，学习演示文稿的制作，并对前面学到的知识巩固的升华.通过小组制作自己感兴趣的主题的作品如：我的校园生活、我喜欢的明星等,学习演示文稿的的版面设计、添加文字、插入图片、插入声音视频等操作,提高学生知识和技能的综合应用能力,激发学生学习兴趣,培养小组协作能力及欣赏水平。
在制作演示文稿中体会乐趣，认识到自己的不足与优势，在学的过程中提高情感、态度与价值观。
二、学情分析本节内容是针对七年级学生设计的，七年级的学生开始进入少年期（12—15岁）,他们的身体形态发生着显著的变化，心理也相应的发生变化。
在这个时期,学习者积极的向上心理和强烈的求知欲望,喜欢新鲜感的刺激，是塑造良好性格的最佳时期.通过小组协作和自主学习及他们多多媒体的新鲜感，来激发他们的创造性。
学生对PowerPoint有了初步的认识学会了一些基本操作，对本节的内容提前做了预习及素材准备。
学生对新鲜的事物有很强的好奇感，积极地探索精神。
喜欢信息技术课程,享受网上学习的乐趣。
合作与竞争性都十分明显,乐于小组合作且彰显自己的个性。
三、教学目标分析1.知识与技能（1）掌握制作封面幻灯片的基本步骤及要求。
（2）掌握制作幻灯片的基本步骤。
（3）学会根据设计风格合理应用幻灯片模板.（4）掌握自己设计模板的方法。
2.过程与方法（1）学会设计自己的模板。
（2)熟悉制作多媒体演示文稿的方法.3.情感态度与价值观（1）通过小组合作制作自己的模板，增强同学的组织能力和团队合作意识。
（2）通过学生亲自提高电脑操作水平并且激发学生学习的兴趣。
（3）通过作品展示,增强学生的审美意识,激发学生的求知欲.四、教学重难点1.教学重点（1）熟练掌握制作幻灯片的基本操作。
演示文稿教案
演示文稿的制作单元备课一、主要内容：选用了广泛应用于产品展示、演示教学的PowerPoint软件，教学内容围绕我国特有的珍稀动物这个主题展开，介绍了演示文稿的规划、素材搜集、幻灯片制作和作品的调试与发布等内容。
教材共分四节，各节内容的安排体现了制作演示文稿的几大步骤，具有顺序性。
本章的最后安排的栏目——综合实践，是对本章所学内容的综合练习，老师可以根据自己学校的实际选择教学。
二、教学目的：本章的目的是让学生学会演示文稿制作的一般过程与方法，培养学生有效地搜集信息、整理与处理信息、呈现信息的能力，提高学生的审美能力，培养正确的审美情趣。
如果课时比较充足，可以让学生分组合作完成一些比较大的主题，反之，则不建议进行分组教学，学生可以选择一些小的主题独立完成，如四季九寨、自我介绍等。
三、学情分析：1．学生已经能熟练地进行文件(文件夹)的新建、移动、复制、删除、重命名等Windows 的基本操作，初步具备分类存储与管理资料的能力。
2．对于已上过信息技术课的学生而言，此部分内容比较简单，教师可以依照教材的顺序进行教学，并把重点放在演示文稿的整体规划与设计以及交互设计上面。
3．对于演示文稿制作这部分内容是零起点的学生来说，要在规定课时内完成本章内容，会存在一定的难度。
教师需要结合补缺内容和学案进行相应的指导。
4．对于所有学生而言，因为在初中一年都已经学习了文字编辑、图片处理等内容，这些知识都可以迁移到本章来。
5．鼓励能力强的学生另选主题。
四、教学重点：本章的重点是演示文稿的规划与制作。
在幻灯片中插入媒体素材和格式设置的操作技术则是技能的重点，由于本章知识和技能的结合较为密切，因此通过学习操作技能可以加深对知识的理解和记忆。
同时，由于学生在学习本章之前接触过文字处理，而且作为Office的组件，PowerPoint和Word在界面和操作上有许多共同之处，在教学的过程中通过强调学科共通和知识迁移也有助于知识的掌握。
演示文稿应用主题
演示文稿应用主题
1.商务演示：演示文稿应用可以用于商务会议和销售演示。
主
题可以包括产品介绍、市场分析、销售报告、商业计划、合作伙伴关系等。
这样的演示可以有效地传达信息和促进商务合作。
2.教育演示：教育机构和教师可以使用演示文稿应用来制作教
学材料和课程演示。
主题可以包括学科知识、学习技巧、学术研究、课程规划、校园活动等。
这样的演示可以提供丰富的视觉和互动体验，帮助学生更好地理解和记忆知识。
3.科技演示：科技公司和科研机构可以使用演示文稿应用来展
示科技成果和技术创新。
主题可以包括新产品发布、科学研究成果、技术演进、行业趋势等。
这样的演示可以通过图表、图像和动画等多媒体元素展示复杂的科技概念和数据。
4.艺术演示：艺术家和文化机构可以使用演示文稿应用来展示
艺术作品和文化活动。
主题可以包括艺术创作过程、作品解读、艺术家介绍、展览策划等。
这样的演示可以通过精美的设计和多媒体元素呈现艺术的美感和情感。
5.社交媒体演示：个人和公司可以使用演示文稿应用来制作社
交媒体内容和营销演示。
主题可以包括品牌推广、市场营销、社交媒体策略、用户体验等。
这样的演示可以通过有趣的内容和视觉效果吸引受众，提高品牌知名度和影响力。
总之，演示文稿应用的主题可以涵盖商务、教育、科技、艺术
和社交媒体等各个领域，根据不同的目标和受众来选择合适的主题和内容。
制作课堂用演示文稿的原则和技巧
强调方式，并设定其期间为直到下一次单
击
重复上述步骤，直至全部设置完毕
制作课堂用演示文稿的技巧
文 字 处 理
整体出字，控制强调显示制作方法（示例）
将文字分别放入不同的文本框（或图形框）中，统
一文本框格式并排列整齐
选择要控制的文本框（或图形框）
，设定强调方式 为更改文字颜色，设定字体颜色、样式、动画播放 后颜色为同一颜色，其间直至幻灯片末尾
文字处理技巧：各种文字出现、强调方式
图片处理技巧：各种图片出现方式
动画处理技巧：插入Flash动画的方法
视频处理技巧：插入常见视频的方法
制作课堂用演示文稿的技巧
整 体 布 局
1．整体布局技巧
布局要素： 布局原则：
布局方法：
• •标题区 突出主要内容 • •正文区 色彩搭配符合视觉 ••导航控制区 母板布局 心理需求 ••装饰区 • 幻灯片复制 各对象大小比例合 • 辅助显示区 • 理，相互位置恰当 对象复制粘贴 • •背景 页面无大块空白处
提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又利于学生的学。 一切为教学实际服务。教学性原则包括下面几个方面：
直观性：演示文稿制作直观、形象，利于学生理解知识 趣味性：有利于调动学生学习的积极性和主动性 针对性：演示文稿的针对性强，内容完整 教法性：演示文稿的演示过程与教学方法应匹配
因此，在制作演示文稿时的总的原则是一切从教学实际出发，
制作课堂用演示文稿的基本原则
技 术 性 原 则
2．技术性原则
演示文稿本身是一个多种媒体信息的展示平台，如果
仅仅把它当作文字和图片的展示平台，还不如用板书和挂 图进行教学更省事。因此，制作演示文稿时应根据教学的 需要灵活使用各种技术手段，合理利用各种媒体进行信息 传播。
教学设计万能模板
教学设计万能模板
一、教学目标：
本节课的教学目标是让学生掌握（或理解）某个特定的知识点或技能。
确切的目标应该明确说明学生在本节课结束时应该能够做什么。
二、教学重点：
教学重点是指在本节课中需要特别关注和强调的内容。
可以是较为困难或容易出错的部分。
三、教学准备：
教学准备是指在进行教学之前，需要进行的各项准备工作，包括准备教学材料、课件、活动练习等。
四、教学方法：
教学方法是指用于达到教学目标的具体教学方法和策略，可以根据实际情况选择合适的教学方法，如讲解、示范、讨论、小组合作学习等。
五、教学步骤：
教学步骤是指具体的教学安排和课堂活动安排，可以根据课程内容和学生情况进行具体安排。
六、教学评价：
教学评价是指对学生学习效果的评价和反馈，可以采用各种评价方式，如作业评价、小组合作评价、个体评价等。
七、教学延伸：
教学延伸是指根据学生的实际情况和学习需要，进一步拓展和延伸课程内容，提供更深入的学习机会。
幼儿园说课稿万能模板艺术
幼儿园说课稿万能模板艺术一、前言幼儿园说课是展示教师教学水平和专业素养的重要环节，通过说课可以展现出教师的教学设计、教学过程和教学思路。
本文将探讨幼儿园说课的艺术，分享一种万能模板以帮助老师在说课中更好地展示自己的教学理念和教学成果。
二、幼儿园说课的目的幼儿园说课的主要目的是让家长更加了解教师的教学方案，同时也是为了让家长对幼儿园的教学内容有一个更为直观和清晰的了解。
三、幼儿园说课的内容安排1. 课时安排本说课课程为一节45分钟的艺术课。
2. 教学内容本课主要内容包括幼儿园艺术课的整体设计和教学过程。
3. 教学目标通过本课的学习，幼儿应能够培养绘画兴趣，发展想象力和创造力。
4. 教学重点和难点•重点：引导幼儿绘画，并注重作品的艺术表现。
•难点：如何引导幼儿在绘画中发挥想象和创造力。
四、教学准备1.准备教学的教学计划、教学目标等；2.准备绘画材料，如画纸、颜料、画笔等；3.准备相关艺术品的图片资料以供幼儿参考。
五、教学过程第一步：导入通过展示一幅优美的艺术品，引导幼儿谈论对艺术的理解和感受。
第二步：正文1.介绍今天绘画的主题和内容；2.示范绘画，引导幼儿跟随绘画；3.鼓励幼儿展示自己的绘画作品，并给予肯定和鼓励。
第三步：结束让幼儿展示他们的作品，进行展示和讨论。
六、教学效果本节艺术课通过引导幼儿绘画，培养了他们的想象力和创造力，使他们更加热爱艺术，同时也锻炼了他们的艺术表现能力。
七、课堂反思与展望通过这堂艺术课的教学，我发现幼儿们对艺术有着浓厚的兴趣，但在作品表现上还存在一定的局限性，下一步我将更加注重引导幼儿发挥个人特长，培养他们独特的艺术风格。
八、总结幼儿园说课是教师展示自己教学理念和教学成果的一个重要机会，通过艺术课的说课，不仅可以展示教师的教学设计和教学水平，同时也可以激发幼儿的艺术兴趣，促进其全面发展。
以上是关于幼儿园说课的万能模板与艺术表现，希望对广大教师在说课中有所启发和帮助，共同促进幼儿的全面发展。
美术教案设计万能版本
美术教案设计万能版本一、引言美术教学一直是学校教育中非常重要的一门课程。
通过美术教育，学生可以培养出对美的欣赏能力、创造力以及审美能力。
然而，在设计美术教案时，教师常常面临选择适合不同年级、不同水平学生的难题。
本文将为教师提供一个万能的美术教案设计版本，帮助教师有效地规划课程，提升学生的美术素养。
二、教学目标本节课的教学目标旨在培养学生以下素养：1.培养学生对艺术作品的观察和欣赏能力；2.培养学生的创造力和想象力；3.发展学生的绘画技巧和表现能力；4.培养学生的团队合作和交流能力。
三、教学内容和步骤3.1 教学内容本节课的教学内容包括以下几个方面：1.艺术作品欣赏：通过欣赏一些经典的艺术作品，让学生了解不同的艺术风格和表现形式；2.色彩理论：介绍基本的色彩知识，如原色、辅色、对比色等，让学生了解色彩在美术创作中的重要性；3.创作任务：给学生一个具体的创作任务，让他们运用所学的知识和技巧，创作出自己的艺术作品；4.作品展示和分享：让学生将自己的作品展示给其他同学，并分享创作背后的思考和感受。
3.2 教学步骤本节课的教学步骤如下：步骤一：学生导入（5分钟）•教师简单介绍本节课的主题，并引入相关的艺术作品；•学生观看，并用简短语言表达对作品的感受。
步骤二：艺术作品欣赏（15分钟）•教师呈现一些经典的艺术作品，介绍作品的背景和艺术特点；•学生仔细观看作品，并思考绘画中使用的色彩、形状和线条等元素。
步骤三：色彩理论介绍（10分钟）•教师简单介绍色彩的基本知识，如原色、辅色、对比色等；•学生通过课堂讨论、小组合作等方式加深对色彩理论的理解。
步骤四：创作任务（30分钟）•教师给学生一个具体的创作任务，如在纸上绘制一个自然风景或写生素描；•学生根据自己的兴趣和想象力，运用所学的知识和技巧创作作品。
步骤五：作品展示和分享（10分钟）•学生将自己的作品展示给其他同学，并分享创作背后的思考和感受；•教师和其他学生对作品进行欣赏和评价。
小学美术设计教案万能模板
小学美术设计教案万能模板一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够： 1. 了解美术设计的基本概念和重要性； 2. 掌握基本的美术设计元素和原则； 3. 运用所学知识设计简单的美术作品。
二、教学准备1.教学课件或投影仪；2.美术设计相关的素材、图片或示例作品；3.学生所需的作画工具和材料。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过提问的方式，引起学生对美术设计的兴趣和好奇心，如：“你们觉得什么是美术设计？”或“你们都见过哪些美丽的设计作品？”等。
2. 基本概念介绍（10分钟）通过课件或投影仪展示一些经典的美术设计作品或图片，然后向学生介绍美术设计的基本概念，如线条、色彩、形状等，并解释这些元素在设计中的作用和重要性。
3. 美术设计元素和原则（15分钟）教师依次介绍美术设计的几个基本元素和原则，如： - 元素：线条、色彩、形状、质感、空间等； - 原则：对比、平衡、重复、节奏、比例等。
在介绍每个元素或原则时，可以通过示例、图片或简单的练习来帮助学生理解和记忆。
4. 练习与创作（20分钟）将学生分成小组，每组选择一种美术设计元素或原则，以此为基础进行小组练习和创作。
教师可以提供一些简单的题目或要求，例如： - 利用线条和形状设计一个动物形象； - 运用色彩和质感设计一幅风景画。
鼓励学生发挥创意，积极合作，并提供必要的指导和帮助。
5. 展示与分享（10分钟）每个小组完成后，组织学生展示自己的作品，并鼓励他们分享设计的灵感和创作心得。
教师可以给予肯定和建议，以促进学生的学习和进步。
6. 总结与评价（5分钟）与学生一起总结本节课的学习内容和收获，并针对学生的表现进行评价和激励。
鼓励学生继续发展美术设计的兴趣，多观察、思考和尝试创作。
四、教学延伸针对本节课学习的内容，教师可以设计一些延伸的活动或任务，如： - 请学生观察身边的事物，并运用所学知识设计一幅相关的美术作品； - 邀请专业美术设计师或艺术家来校开展课堂讲座或指导学生创作。
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五、有效教学的过程、策略和艺 术
• （二）有效教学的策略有哪些
• • • • • （1）创设真实的学习情境。 （2）激活已有的知识积淀。 （3）引发学生的认知冲突。 （4）鼓励学生学业求助的行为。 （5）以学生学习的真实的认知过程为基础 展开教学。
五、有效教学的过程、策略和艺 术
• （二）有效教学的策略有哪些
六、有效教学的资源
• （一）什么是有效教学的资源 • （二） “教材”的再度开发 • （三）课程人力资源的开发 • （四）反思教学：教师参与课 程资源开发
七、有效教学的评价
• （一）有效教学的标准
• 1、 合作学习——师生共同参与创造性活动，以促进学习； • 2、语言发展——通过课程发展学习者的语言，提高学习 者的素质； • 3、学习背景化——把教学与学生的真实生活联系起来， 以此创造学习的意义； • 4、挑战性的活动——教学生复杂的思维技能，通过思维 挑战发展学生的认知技能； • 5、教学对话——通过对话进行教学。
•
有效教师是受学生喜欢的教师，而且因喜欢 而信任。有效教师是一个热情的教师；一个对学 生满怀期望的教师；一个值得信任的教师。
五、有效教学的过程、策略和艺 术
• （一）什么样的教学策略是有效的
• 1、准备策略 • 2、实施策略 • 3、评估策略 • 教师应用有效教学策略的过程实际上是 一个创造性的过程，是一个研究的过程，也是教 师自身发ห้องสมุดไป่ตู้的最好的、基本的渠道。
二、有效教学的基本含义
• (一) 什么是“有效教学”？今天，我们关 注有效教学的意义是什么？
• 有效教学”指教师指导下创建学习共同体，使学生学会自 主合作探究学习，单位时间内提高学习绩效，全面实现课 程目标，有效促进学生全面发展和教师专业成长的学习过 程。“有效教学”不仅是一个教学活动，更是一个持续发 展的、高质量的合作学习过程。 • 所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后， 学生所获得的具体的进步或发展。所谓“教学”，是指教 师引起、维持或促进学生学习的所有行为。
五、有效教学的过程、策略和艺 术
• （二）有效教学的策略有哪些（13）
使学生感到自己有价值、与他人有联系和被尊重。 • （14）培养学生的选择能力、履行责任的能力。 • （15）鼓励和接纳学生自治权、主动性，和学生 一起制定课堂规范。 • （16）鼓励学生提出有深度、开放性的问题，并 且鼓励学生相互回答。
五、有效教学的过程、策略和艺 术
• （四）有效教学过程
• 7、有效的课堂管理 有效的课堂管理计划的六种属性： （1）在所有课堂教学的参与者中间营造良好的人际关系； （2）防止注意力分散的逃避工作的行为； （3）一旦出现不规范行为，迅速而又不招摇地改正它； （4）对于顽固而又长期复发的不规范行为，采用那种具有 连贯性简单策略来进行制止； （5）传授自我控制； （6）尊重个性差异。
• （二）教学评价策略的理念和技术
祝各位老师：
身体健康！ 工作快乐！ 心想事成！ 谢谢大家！
有效教学艺术
良好的开端是成功的一 半
教书育人 德艺双馨
• 艺术的灵魂在于情感； • 艺术的魅力在于风格； • 艺术的源泉在于生活； • 艺术的生命力在于创造； • 艺术的追求在于完美； • 艺术成功的标志在于共鸣。
教书育人 德艺双馨
• • • • • • 教学艺术的灵魂在于关爱学生； 教学艺术的魅力在于教学风格； 教学艺术的源泉在于学生成长； 教学艺术的价值在于学习愉悦； 教学艺术的力度在于开发潜能； 教学艺术的成功在于健康发展。
有效教学艺术
• • • • • • • 一、有效教学的提出背景 二、有效教学的基本含义 三、有效学习的基本要素 四、有效教学的主要理念 五、有效教学的过程、策略和艺术 六、有效教学的资源 七、有效教学的评价
一、有效教学的提出背景
•
有效教学（effective teaching）的理念源于 20世纪上半叶西方的教学科学化运动，在美国实 用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核 定运动后，引起了世界各国教育学者的关注。20 世纪以前在西方教育理论中占主导地位的教学观 是“教学是艺术”。但随着20世纪以来科学思潮 的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，人 们意识到，教学也是科学。即教学不仅有科学的 基础，而且还可以用科学的方法来研究。于是， 人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理 论基础，以及如何用观察、实验等科学的方法来 研究教学问题。有效教学就是在这一背景下提出 来的。
五、有效教学的过程、策略和艺 术
• （二）有效教学的策略有哪些
• （9）建立积极的课堂环境，使学生有情绪上的安全感， 建立一个温暖的、学生彼此接纳的、相互欣赏的学习场所。 • （10）使教学生动有趣，并与学生的生活相联系。 • （11）帮助学生树立学习的自信心，乐于给予学生他们需 要或渴望的额外帮助。 • （12）以某种建设性、乐于激励的方式给予学生快速、准 确、详实的反馈引导学生制定行为改进计划。
五、有效教学的过程、策略和艺 术
• • • • （三）课堂教学活动与教学的有效性 1、关注学生的学习 2、关注交往与沟通 3、关注教师的教学策略和学生的学习 策略
五、有效教学的过程、策略和艺 术
• （四）有效教学过程
• 1、教学准备策略和课堂教学目标的“四要素” • （1）行为主体必须是学生而不是教师。 （2）行为动词必须是可测量、可评价、具体而 明确的。 （3）行为条件是指影响学生产生学习结果的特 定的限制或范围，为评价提供参照的依据。 （4）表现程度指学生学习之后预期达到的最低表 现水准，用以评量学习表现或学习结果所达到的 程度。
五、有效教学的过程、策略和艺 术
• （四）有效教学过程
• 5、有效“备课”（备课教学艺术、驾驭教 材教学艺术）的三个要素 （1）学习者—学生 （2）学科内容及其结构 （3）教学目标及其教学方法
五、有效教学的过程、策略和艺 术
• （四）有效教学过程
• 6、有效“指导”（导入教学艺术、课堂设问教学艺术、讲解教学艺 术等） （1）有效“讲授” 第一，使“讲授”能够吸引学生的注意； 第二，使“讲授”保持一定的节奏； 第三，提供鼓励性的即时反馈。 （2）有效“提问” 第一，使问题具有一定的开放性； 第二，使问题保持一定的难度。 （3）有效“倾听” 第一，让所有学生都参与“提问”和对提问的“回应”； 第二，让学生感到教师在倾听。
二、有效教学的基本含义
• （四）什么是课堂教学效率
• “课堂教学效率”定义为，实际的教学效果与应 有的教学效果的比值。实际的教学效果指每个学 生实际的时间精力投入的总和所“产出”的知识、 品德、智力及非智力因素等实际所得的总和；应 有的效果指全体学生的额定时间和全身心投入所 能“产出”的知识、技能、品德、智力及非智力 因素的总和。 • 课堂教学效率=每个学生的实际目标达成度之和/ 全体学生的应达目标x100％。
• 今天，我们关注有效教学的意义是什么？ 有利于学生提高学习效率和学习能力； 有利于提高学生的非智力因素； 有利于提高教师教学技能和专业化水平； 有利于落实素质教育； 有利于新课程改革的顺利实施。
二、有效教学的基本含义
• （二）有效教学的特征
• 1、让学生明确通过努力而达到目标，并且明白目标的达成对个人成 长的意义； • 2、设计具有挑战性的教学任务，促使学生在更复杂的水平上理解； • 3、通过联系学生的生活实际和经验背景，帮助学生达到更复杂水平 的理解； • 4、适时与挑战性的目标进行对照，对学生的学习有一个清楚的、直 接的反馈； • 5、能够使学生对每个学习主题都有一个整体的认识，形成对于事物 的概念框架； • 6、能够迁移并发现和提出更为复杂的问题，有进一步探究的愿望。
三、有效学习的基本要素 • 一是“经验” • 二是“思考” • 三是“活动” • 四是“再创造”
四、有效教学的主要理念
• （一）有效教学的理念包含哪些内容 • 1、有效教学关注学生的进步或发展 • 2、有效教学关注教学效益，要求教师有时 间与效益的观念 • 3、有效教学更多地关注可测性或量化 • 4、有效教学需要教师具备一种反思的意识 • 5、有效教学也是一套策略
• （6）充分展开高层次的思维过程：有条理地思考、有根 据地思考、批判性地思考、反省性地思考、彻底地思考。 思维的品质：流畅性；原创性；独到性；深刻性；敏捷性； 精进性。 • （7）充分展开课堂交互活动：学生的想法之间要有实质 性碰撞和争鸣，在教师的引导下，自然达成“共识”，实 现知识建构。 • （8）达成对知识的深层理解和灵活应用：在不同的情景 下应用知识、用自己的话解释、解变式题及解相关问题、 解综合问题和实际问题。
• • • • • • • • 1、提升教师的专业素质 （1）树立先进的教学理念 （2）丰富个人的知识储备 （3）做一个善反思的教师 2、追求有效的课堂教学 （1）课前的有效准备 （2）课堂的有效组织 （3）课后的有效练习
四、有效教学的主要理念
• （三）有效教师的品质
• • • • 3、提升三种教学能力 （1）课堂调控能力 （2）信息反馈能力 （3）评价指引能力
四、有效教学的主要理念
• （二）如何在具体的教学行为中体现效率 意识 • 第一，我们要正确理解教学的投入与产出 的关系。 • 第二，要正确认识提高课堂教学效率同减 轻学生负担的关系。 • 第三，要正确认识到使用现代化设备作为 课堂教学手段与传统的教学手段的结合。
四、有效教学的主要理念
• （三）有效教师的品质
二、有效教学的基本含义
• （三）教学有效性的三重意蕴
• 1．有效果：指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程 度的评价； • 2．有效率：教学活动本身是一种精神性生产活动，沿用 经济学概念，可将教学效率表述为：教学效率=教学产出 （效果）/教学投入或教学效率=有效教学时间/实际教学时 间*100%； • 3．有效益：指教学活动的收益、教学活动价值的实现。 具体说，是指教学目标与特定的社会和个人的教育需求是 否吻合及吻合程度的评价。“是否吻合”是对教学效益的 规定，“吻合程度”是对教学效益量的把握 。