1秋天的图画
二年级人教版上册语文《秋天的图画》教案
二年级人教版上册语文《秋天的图画》教案二年级人教版上册语文《秋天的图画》教案1《秋天的图画》阅读提示秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。
画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。
它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。
“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。
“谁使秋天这样美丽?”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。
《秋天的图画》识字写字教学建议本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。
可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点和方法。
可用猜字、玩认字卡游戏等方式引导学生自主识字。
如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字、找字等。
同时，通过组词语记住字形，了解字义。
识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。
应注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。
“笼”在“灯笼”一词中读轻声。
“粱”在“高粱”一词中也读轻声。
对要求写的字，要认写结合，先认后写。
不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。
要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。
在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。
教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。
《秋天的图画》探究活动通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。
1、读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。
2、用自己喜欢的方式来表现秋天。
《秋天的图画》课件(通用
《秋天的图画》课件(通用一、教学内容《秋天的图画》选自小学语文教材第三册第四章，详细内容包括：课文阅读与理解，秋天相关的词汇和句子学习，描绘秋天的写作技巧，以及秋天的自然特征与文化意义。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，感受秋天的美好，培养对自然的热爱。
2. 学习和掌握秋天相关的词汇和句子，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的观察能力，能运用所学知识描绘秋天的景色。
三、教学难点与重点教学难点：秋天词汇和句子的运用，描绘秋天的写作技巧。
教学重点：课文内容的理解，秋天自然特征的认识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，让学生观察并描述秋天的特点，引发学生对秋天的兴趣。
2. 课文阅读：引导学生朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好。
3. 词汇与句子学习：讲解秋天相关的词汇和句子，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 例题讲解：以课文为例，分析描绘秋天的写作技巧，并进行实践操作。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，描绘一幅秋天的图画，教师进行指导。
六、板书设计1. 课文《秋天的图画》2. 秋天的特点：金黄、丰收、凉爽、落叶等。
3. 秋天词汇：枫叶、菊花、果实、收获等。
4. 描绘秋天的写作技巧：运用形容词、动词、名词，以及比喻、拟人等手法。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词汇和句型，描绘一幅你心中的秋天图画。
2. 答案示例：秋天来了，金黄的树叶像小船一样飘落下来，菊花盛开，果实累累，一片丰收的景象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察、学习、实践，使学生对秋天有了更深刻的认识。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
同时，鼓励学生在生活中观察秋天，进行拓展延伸，提高学生的综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点：秋天词汇和句子的运用，描绘秋天的写作技巧。
2. 教学过程：导入、词汇与句子学习、例题讲解、随堂练习。
秋天的图画(1)
脸 颊
秋天来啦，秋天来啦，山野就是ຫໍສະໝຸດ 丽的图画。梨树挂起金黄有灯笼
苹果露出红红的脸颊
稻海翻起金色的波浪
高粱举起燃烧的火把
谁使秋天这样美丽?
看，蓝天上的大雁作出了回答。 它们排成一个大大的人字，好像在说——勤劳的 人们画出秋天的图画。
为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？
因为这些果树和庄稼 都是勤劳的人们种出来的， 才把秋天装扮得如此美丽。
我会写
波 浪灯 作 字 苹丽 劳
作业
1、朗读课文 2、认真书写本课所学的生字、新词 3、画一幅秋天的画或者制作一个送给秋天
的礼物
秋天的图画
秋高气爽
秋天的图画
层林尽染
秋天的图画
叠翠流金
秋天的图画
瓜果飘香
秋天的图画
山河壮美
秋天的图画
天高云淡
秋天的图画
五谷丰登
秋天的图画
大雁南飞
拼一拼
tú
lí
pínɡ
图画 梨树 苹果
lónɡ
jiá
lànɡ
灯笼 脸颊 波浪
liánɡ rán
qín láo
高粱 燃烧 勤劳
读一读
梨树
勤劳
人教版语文二年级上册第1课秋天的图画词语盘点
人教版语文二年级上册第1课《秋天的图画》词语盘点【高粱】一种粮食作物，茎细，含干髓，圆锥花序直立、散开，种子小、白色或棕色。
主要栽培于中国(尤其在东北)，谷粒用作粮食，茎秆作饲料、燃料之用。
【梨】落叶乔木，叶子卵形。
花多白色，果子多汁，可食。
【勤劳】辛劳，引申为努力劳动，不怕辛苦。
【波浪】本义为水自身涌动而成波动的水面。
【波浪、波涛】“波浪”一般指较小的;“波涛”指大的波浪。
“波浪”可以是美丽柔和的;“波涛”则是壮观的或是凶险的。
【近义词】勤劳──辛勤、勤苦举起──托起、伸起【反义词】勤劳──偷懒、懒惰举起──放下人教版语文二年级上册第1课《秋天的图画》教学建议一、识字写字本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。
可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点和方法。
可用猜字、玩字卡游戏等方式引导学生自主识字。
如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等。
同时，通过组词语记住字形，了解字义。
识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。
应注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。
“笼”在“灯笼”一词中读轻声。
“粱”在“高粱”一词中也读轻声。
对要求写的字，要认写结合，先认后写。
不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。
要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。
在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。
教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。
二、朗读感悟朗读本课一定要引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱与赞美的情感。
首先是学生充分地读，可以自由读，也可以个人读、齐读。
一要读正确，二要读流利，进而做到熟读成诵。
要注意引导学生在读中有所感悟。
可让学生通过观察课文插图或多媒体课件，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。
1、秋天的图画
1、《秋天的图画》教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点：1、识字、写字。
2、朗读感悟课文内容。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1、结合生活谈谈现在是什么季节？你看到了什么？2、启发谈话。
秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。
就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！（板书课题齐声朗读）二、识字1、读生字。
读准字音，注意：翘舌音：燃后鼻音：笼、浪、粱2、巧计字形。
加一加、熟字加偏旁：梨、笼、浪、粱、燃、勤、劳字谜：四四方方一座房，里面住着冬姑娘。
（图）3、扩词，选词造句。
4、熟读生词，运用多种方法书读词语。
（全班气度，男女生读、男女生搭配读）三、朗读感悟1、齐读课文，说说自己的感受。
（要求：读准字音）2、教师范读，思考：文中写了秋天的什么？（随机板书：灯笼脸颊波浪火把）3、引导发现：文中的“灯笼脸颊波浪火把”实际是指什么？（随机板书：梨子、苹果、稻子、高粱）。
图文结合联系实际生活想象秋天的美丽风景，从而激发学生热爱秋天的思想感情。
全班朗读课后“我会读”。
4、感悟。
谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。
指名读。
是勤劳的人们才“画”出秋天这么美的图案5、全班齐读，一边读一边想象秋天的图画。
（要求：读出感情）四、指导书写1、出示要写的字：波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳。
学生认读。
2、重点指导：三点水的写法：波、浪笔画的变化：灯（左边的“火”字最后一笔是点）3、教师范写，学生观察。
4、学生练习，全班评价。
五、全文总结秋天是美丽的，希望同学们在学了这课后能多在生活中发现秋天的其它美景，并能告诉父母、同学，好吗？六、板书设计灯笼（梨子）秋天的图画脸颊（苹果）美波浪（稻子）丽火把（高粱）。
1《秋天的图画》
1《秋天的图画》教学设计一、教学目标1、会认8个生字，会写8个字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情，喜欢秋天。
3、理解破折号，理解比喻句和设问句。
4、背诵课文，积累词汇，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
二、识字策略1、常见熟字：图、浪、勤、劳2、形声字：梨、笼、燃3、难字：粱（与“染”比较）（口诀：三点水，刀两点，下加米字是个粱）三、教学过程第一课时课时目标：1.会认8个生字。
2.能准确流利，有感情地朗读课文。
感受秋天美丽的图画，理解这份美丽是由勤劳的人们创造的。
3.理解破折号，理解比喻句和设问句。
4.背诵课文。
一、复习引入，激发学习热情1、小朋友们喜欢秋天吗？你能用哪些优美的词来描绘一下秋天的美景？【金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春花秋实秋收冬藏】2、出示课题，认读生字，看图说话。
秋天的美，美在公园，枫叶红了，层林尽染。
秋天的美，美在天空，天高云淡，大雁南飞。
秋天的美，更美在山林和田野。
瞧，你看见了什么？出示图画。
（1）看图说话练习——你最喜欢秋天山林、田野里的什么景物呢？为什么？梨：黄澄澄，椭圆型的，像灯笼一样。
苹果：红红的，圆圆的，像小朋友的脸颊。
高梁：火红火红的，像燃烧的火把。
大雁：排成人字形往南飞。
稻子：金色，微风吹过，起伏不定，就像海上的波浪。
（相机出示：“梨、梁、浪、笼、燃、颊”认读。
）（2）揭示课题：有那么多迷人的景物，组成了一幅——秋天的图画（揭题），多美啊！（教学生字：图）二、初读课文，感知课文内容秋天的图画那么美？你想去看看吗？那就请小朋友赶快打开课本，美美地读一读。
要求：把生字读准确，把句子读通顺。
1、学生自由读课文。
2、指名读，正音：“勤劳”的勤是前鼻音（qin）；“灯笼”、“高梁”读轻声3、齐读，读准确流利。
三、细读课文，感受秋天的美1、自由朗读课文，边读边想象画面：感受了秋天的美景，你最想对秋天说什么？（秋天真美啊！秋天真是一个丰收的季节啊！我好喜欢你啊，秋天!……）2、秋天美在哪里？谁来读读自己喜欢的句子。
1秋天的图画
语文备课课题名称1、秋天的图画《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册教材中的一篇描写秋天丰收美景的散文。
作者用色彩浓艳的笔墨为读者勾勒出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。
整篇课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低段儿童的朗读训练。
特别是中间四句：教材分析“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
”不仅读来有滋有味，它整齐对仗的句式，更是孩子们进行模仿说话写话极好的训练点。
1.原认知：已具备的知识点：学生已经有了一些识字方法。
看见生字能用加一加、减一减、换一学情换的方法去识记。
分析欠缺的知识点：理解重点词句的意思不够准确。
可以结合图片理解。
2.提升点：采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣。
1．会认8 个生字，会写8 个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；体会对秋天美丽景象和勤劳人们的教学目标喜爱、赞美之情。
3．喜欢秋天，用自己喜欢的方式来表现秋天。
重点： 1. 认识“笼、梁、勤”，书写“苹、丽”。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
重、难点难点：有感情地朗读课文，学习表达方式。
教学准备课件第一课时1、整体感知，自主识字；教学目标2、理解词句，朗读训练；3、仔细观察，正确书写重点：指导、训练形声字识字方法，进行归类自主学习。
重、难点难点：指导写好不同的结构的字学生监控及复备教学过程设计意图一、课前导入，创设情境根据实际，随时调整1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?( 生答) 。
预案是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。
她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。
她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗?2、课件演示：学生欣赏秋天的景色3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?( 生答)4、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?二、初读课文，认读生字1、自由读课文，用自己喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。
《秋天的图画》生字
我会认
• 火+然＝燃（燃烧 燃放 点燃 ） • 利+木＝梨（鸭梨 梨树 ） • +龙=笼（灯笼 笼子 鸟笼） • 梁-木+米=粱（高粱 粱肉 ） • 口+冬＝图（图画 图片 图文） • 谨－讠+力＝勤（勤劳 勤奋 勤 快）
这个人怎么没心。——作
• 作业 • 作文 • 杰作 • 作品 • 作用 • 作曲 • 作陪 • 作者 • 昨（昨天） • 作威作福 • 炸（炸药） • 作茧自缚 • 怎（怎么） • 作恶多端
小孩子戴帽——字
• 写字 • 汉字 • 文字 • 字画 • 字面 • 字典 • 字音 • 仔（仔细） • 字斟句酌 • 宇（宇宙） • 字里行间 • 字正腔圆
草坪无土——苹
• 苹果 • 坪（草坪） • 清风水苹叶， 白露木兰枝 • 萍（浮萍） • ——白居易
一根 • 秀丽 • 壮丽 • 艳丽 • 丽日 • 丽质 • 鹂（黄鹂） • 迟日江山丽， 春风花草香。 • _----杜甫
小孩子小孩子戴帽——字
• 劳动 • 劳作 • 劳力 • 劳累 • 勤劳 • 劳改 • 劳苦 • 劳心 • 涝（涝害） • 劳苦功高 • 劳燕分飞 • 劳而无功 • 劳师动众 • 不劳而获 • 任劳任怨
1 秋天的 图画
猜字谜
• 狼旁一狗，大水冲走。 • 水面一张皮。 • 火烧钉子金化去，千家万户它照明。 • 这个人怎么没心。 • 小孩子戴帽。 • 草坪无土。 • 一根棍子打落双门点。 • 头戴草帽，卖力干活。
狼旁一狗，大水冲走。——浪
• 浪花 • 波浪 • 浪费 • 浪子 • 浪涛 • 浪漫 • 狼（狼狈） • 乘风破浪 • 朗（朗读） • 浪子回头 • 郎（郎中） • 浪得虚名 • 浪迹天涯
1、秋天的图画第一课时
1、师生接读课文，体会这段话的条理。
师：秋天来啦，秋天来啦！山野就是美丽的图画。梨树（）学生读出（挂起金黄的灯笼）
作者把金黄的梨子比作？依次读出苹果、稻海、高粱，体会作者语言的形象。
2、大雁为什么这么说呢？它在夸奖勤劳的人们。
板书：收获的季节！点出有播种才有收获的喜悦！
师：我们已经学习了一组描绘美丽秋天的词语。今天，让我们再一次走进秋天，品尝收获的喜悦。
看图说话，教给学生看图方法。多媒体出示秋图。
二、初读课文，学习生字词语。
1、范读课文。看看课文是怎样描写秋天图画的，体会怎样说话才能最生动。
2、鼓励学生自己读一读，解决不认识的生字。
3、检查自学情况。认读词语：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。说说怎么记生字：图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳。跟老师一起读课文，用接读的方式理解课文。谈自己的理解。（读词语、认生字。交流识字方法。开火车读词语；从词中抽出生字读一读。用多种方式记生字。）
课 堂 教 学 教 案
时间：年 月 日
课题
1、秋天的图画
审查人
年 月 日
教
学
目
标
1．会认8个生字。会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教
学
重
点
难
点
学习生字新词，诵读课文，学习表达。
教
学
准
备
生字词卡片
教学过程
（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）
二次备课
第一课时
一、谈话导入
3、联系背诵课文。
（在老师指导下学习理解背诵。）
五拓展练习：
1.秋天的图画解读稿
解读《秋天的图画》主备人张巧峰一、教材结构文章用色彩浓艳的笔墨为读者勾勒出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。
整篇课文句式错落有致，读起来朗朗上口。
文章先呼唤人们来欣赏秋天的图画，然后用比拟的手法来描写丰收的热闹情景与人们喜悦的心情，最后用“谁使秋天这样美丽？”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。
二、教材内容梳理1.主线是什么？重点是什么？难点是什么？突破点选在哪里？（1）主线：课文按“揭示秋天——展示秋天的美丽——赞美勤劳的人们”这一线索安排材料。
（2）重点：识字、写字（3）难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。
（4）突破点：①识字：A先集中识字，再朗读课文。
B用猜字、玩字卡游戏方式引导学生自主识字。
C通过组词语记住字形，了解字义。
D读词语、读句子、读课文巩固生字。
②写字：A认写结合，先认后写。
B组词理解字义，分析字形、数笔画记住字形。
C观察字在田字格中的位置，通过范写、临写把字写美观。
D仔细观察三点水和草字头的字的间架结构及在田字格中的位置，师范写，生临写。
2.本篇章解决主题的主要方法是什么？还有什么方法？（1）解决主题的主要方法：欣赏图片——朗读课文——理解感悟——指导背诵（在正确读文的基础上说一说秋天美在哪里？然后说一说是谁创造了美丽的秋天？最后通过比赛感情朗读达到背诵。
）（2）次要方法：搜集秋天的图画，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用句子、短诗赞美秋天。
3.各个材料内容之间是什么关系？请说明白。
“揭示秋天——展示秋天的美丽——赞美勤劳的人们”是按递进的顺序安排材料，通过秋天山野的美丽来赞美美丽的秋天，知道秋天是个收获的季节。
4.本单元可对比链接的其它内容。
与本篇文章可对比链接的是《秋天》。
三、本篇章课标中基础知识生成训练有哪些？感悟理解有哪些？1.基础知识生成训练（1）会认8个生字，会写8个字。
二上语文《秋天的图画》
苹果 像 红红的脸颊 稻海 像 金色的波浪
高粱 像 燃烧的火把
高粱像燃烧的火把。 苹果像孩子们红红的脸颊。 _____像__________。
根据课文内容填空。
梨树（ 挂起 ）金黄的（ 灯笼）,苹 果（ 露出 ）红红的（ ） ,稻海 脸颊 （ ）金色的（ ）,波浪 高梁 翻起 火把 （ ）燃烧的（ ）。 举起
2
3
4
1
秋天的图画
秋天来啦， 秋天来啦，山野就是 美丽的图画。①梨树挂起金黄的灯笼， 苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的 波浪，高粱举起燃烧的火把。②谁使秋 天这样美丽？③看，蓝天上的大雁作出 了回答，它们排成一个大大的“人”字， 好像在说 —勤劳的人们画出秋天的图 画。④
高粱
liá ng
大雁
梨பைடு நூலகம்
谁使秋天这样美丽
？
谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大 雁作出了回答，它们排成一个大大的“人” 字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的 图画。
谁使你这样美丽？ 梨树说：“是勤劳的人们让 我挂起金黄的灯笼。” 苹果说：“是勤劳的人们让 我露出 。” 稻海说： “ 。” 高粱说：
画 出勤 画 秋劳 。 天的 的人 图们
波浪
pí ng 苹果
灯笼
lì 美丽
láo zuò zì 劳作 写字
我会读
图画 脸颊
梨树 波浪
灯笼 高粱
●
●
燃烧 山野
勤劳 稻海
金黄 大雁
念念小梨子
图画
梨树
灯笼
脸颊
波浪
高粱
数数小苹果
燃烧
勤劳
劳动
作用
写字
华丽
秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的 图( tú )画。梨( lí )树挂起金黄的灯笼，苹果 露出红红的脸颊( jiá ) ，稻海翻起金色的波 浪( làng ) ，高粱( liɑng )举起燃( rán )烧的火
二(上)P2.读一读课文1《秋天的图画》
学号（）家长签字：词语：图：图画·图书·图纸·图表·图案·图像·图片·图文·图穷匕见·图文并茂梨：梨园·梨树·梨花·黄梨·香梨·鸭梨·广梨·梨汁·梨花带雨·梨园子弟笼：鸟笼·灯笼·牢笼·囚笼·鸡笼·笼子·蒸笼·笼屉·笼中之鸟·池鱼笼鸟笼：笼罩·笼盖·笼统·笼络·箱笼·笼络人心梁：梁山·栋梁·桥梁·鼻梁·山梁·房梁·石梁·上梁·余音绕梁·偷梁换柱燃：燃料·燃烧·燃点·燃油·燃气·燃放·点燃·燃起·燃眉之急·煮豆燃箕勤：勤快·勤劳·勤奋·勤苦·勤学·勤俭·勤恳·辛勤·勤俭节约·勤学苦练*波：波浪·波兰·波动·电波·波纹·音波·风波·声波·波澜壮阔·波光粼粼*浪：波浪·风浪·浪花·浪头·浪费·流浪·海浪·巨浪·浪子回头·乘风破浪*灯：电灯·台灯·灯笼·灯光·灯火·开灯·关灯·红灯·灯火通明·灯红酒绿*作：作业·作用·作文·作对·作品·作风·写作·作家·作恶多端·作茧自缚*字：写字·认字·练字·字画·字条·字母·生字·名字·字正腔圆·字里行间*苹：苹果*丽：美丽·华丽·秀丽·丽江·丽水·明丽·绚丽·富丽·风和日丽·绚丽多彩*劳：劳动·辛劳·劳苦·劳累·劳作·勤劳·劳工·劳力·劳苦功高·劳逸结合●梨树挂起金黄的灯笼。
1秋天的图画
1秋天的图画
教材分析：秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。
画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。
它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。
教学要求：1、通过教学，让学生了解秋天丰收的景象和人们丰收后的喜悦，体会对勤劳的人们的赞美之情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、喜欢秋天，愿意用不同的方式来表现秋天。
教学重点：1、认识8个生字，能正确书写8个字。
2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
教学难点：初步认识梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
”匕喻句的形式，体会秋天诗歌丰收的季节。
教材分析：《秋天的图画》是新选编的课文，篇幅短小，图文并茂。
作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的热闹景象和人们的喜悦心情。
课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤
劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。
学情分析：学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。
由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋
天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。
将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养
学生的思维能力和语文实践能力。
教具准备：生字卡片课件
课时安排：二课时
板书设计
1、金色的秋天梨树挂金黄的灯笼
苹果露红红的脸颊勤劳的人们创造
稻海翻金色的波浪
高粱举燃烧的火把。
1、秋天的图画
1、秋天的图画教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点：识字、写字、朗读感悟课文内容。
教学难点：朗读感悟课文内容。
课前准备：字卡、词卡、教学过程：第一课时一、引入课题：1、看图说说这是什么季节？你看到了什么？2、启发谈话。
秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。
就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！二、初读课文：1、自由读课文。
标出课文共有几句话？2、指名分句朗读，要求认真听。
3、小组合作读，要求读正确。
三、识字1、出示生字卡片，自由认读。
2、借助生字卡片，同桌互相检查读。
3、小老师领读。
愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。
4、交流识字经验。
把自己好的识字记字的好方法讲给同学听。
5、多方式检查读：同桌互读互听，小组比赛读，男女生比赛读。
四、朗读练习：1、小组内读，说说自己的感受。
2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
3、比赛读，看谁读得正确、流利。
第二课时一、复习：1、开火车读生字。
2、选择喜欢的生字组词并造句。
二、精读训练：1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。
4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。
5、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。
6、师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。
山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽……7、同桌互相提示背诵。
8、背诵展示。
比一比谁背得有感情。
三、练习：1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。
2、说说句子描写的画面。
四、拓展秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。
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tú
图
梨
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劳
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颊
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勤
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浪
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粱
笼
梨
燃
浪
粱
勤
劳
颊
图
梨树是木， 竹笼有竹， 波浪是水， 高粱为米， 燃烧要火， 勤劳靠力。
梨树
金黄 波浪
灯笼
燃烧
高粱
梨树 金黄 灯笼 高粱 波浪 燃烧
图画 波浪 美丽 高粱
梨花 台灯 勤劳 脸颊
秋天到了，（
）。
天高云淡
瓜果飘香
1
秋天的图画
① 秋天来啦， 秋天来啦，山野就是
美丽的图画。 ②梨树挂起金黄的灯笼， 苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色 的波浪，高粱举起燃烧的火把。 ③谁 使秋天这样美丽？ ④看，蓝天上的大 雁作出了回答，它们排成一个大大的 “人”字，好像在说 —勤劳的人们画 出秋天的图画。
稻子成熟了，远远望 去，就像一片（ ）， 风儿吹过，就像翻起一道 道金色的波浪。
稻海
云）海 （
人海
林海
稻海翻起金色的波浪
高 粱 举 起 燃 烧 的 火 把
梨树挂起金黄的灯笼， 苹果露出红红的脸颊， 稻海翻起金色的波浪， 高梁举起燃烧的火把。
梨树 苹果 挂起金黄 露出红红 的灯笼， 的脸颊， 高粱 稻海 翻起金色 举起燃烧 的波浪， 的火把。
苹果树 写字本 灯笼草 稻谷香
听我读
图 图画 梨 梨树
燃 笼 勤
燃烧 灯笼 勤劳
颊 粱 浪
脸颊 高粱 波浪
梨树 挂 起金黄的灯笼， 苹果 露 出红红的脸颊， 稻海 翻 起金色的波浪， 高粱 举 起燃烧的火把。
我 会 找
黄黄的梨成熟了，就 像一盏盏金黄的小灯笼 。
又大又圆的苹果就像小 妹妹红红的脸颊。
）
） ）
）
秋天来啦，
秋天的图画
秋天来啦，
秋天来啦，
梨树挂起金黄的灯笼,
苹果露出红红的笑脸。 秋天来啦， 秋天来啦， 稻海翻起金色的波浪。 高粱举起燃烧的火把。
秋天来啦，
山野就是美丽的图画。
谁使秋天这样美丽？
看，
蓝天上的大雁作出了回答，
他们排成一个大大的“人”字，
好像在说——
勤劳的人们画出秋天的图画。
玉 米 成 熟 了
辣 椒 红 了
香蕉丰收了
棉花张开了笑脸
勤劳的人 们画出秋天
的图画。
读一读，记一记：
秋天的图画 红红的灯笼 挺拔的高粱 勤劳的人们 金黄的雪梨 汹涌的波浪 燃烧的火把 红红的脸颊
根据课文内容填空。
梨树（ 挂起 ）金黄的 （ 灯笼 ）,苹果（ 露出 ）红 红的（ 脸颊 ）,稻海（ 翻起 ） 金色的（ 波浪 ）,高梁 （ 举起 ）燃烧的（火把 ）。
梨树挂起金黄的灯笼， 金黄的
红红的 苹果露出红红的脸颊， 稻海翻起金色的波浪， 金色的 高粱举起燃烧的火把。 燃烧的
谁使秋天这样美丽 ？
谁使你这样美丽？
梨树说：“是勤劳的人们让我挂 起金黄的灯笼。” 苹果说：“是勤劳的人们让我露 出 。” 稻海说： “ 。” 高粱说： “ 。”
画 出 秋勤 天劳 的的 图人 画们 。
判断题
bō( 波 pō( ) ) 燃 ràn( rá n( ) )
zì (
)
qí n(
)
字
zhì (
)
勤
qí ng(
)
给下列多音字组词。
lù( ) lǒng( )
仿写句子
• 柿子红了，像（ 孩子红红的脸蛋 • 枫叶红了，像（ 我们的手掌 • 树叶黄了，像（
美丽的蝴蝶
梨树挂起金黄的灯笼。 苹果露出红红的脸颊。 稻海翻起金色的波浪。 高粱举起燃烧的火把。
波
水波 风波
浪
浪花 海浪
灯
电灯 灯笼
作
作业 工作
字
写字 字音
苹
苹果 苹果树
丽
美丽 华丽
劳
劳动 功劳