考点29西方人文精神的起源与发展-高考全攻略之备战2019年高考历史考点一遍过
2019年高考历史高考真题和高考模拟题分项版汇编专题05西方人文精神的起源与发展(含解析)
专题05 西方人文精神的起源与发展考点一：西方人文精神的起源1．（2019年新课标全国卷Ⅱ，32，4分)公元前5世纪以前,希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题。
其后，智者学派另提出一些命题，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述,希腊哲学的主题已转移到A．神B．自然C．人D．政治【答案】C【解析】结合所学知识可知，苏格拉底强调的是美德即知识和有思想力的人是万物的尺度；柏拉图强调的是理念论；亚里士多德强调吾爱吾师，吾更爱真理，三者都突出了人的主体地位,C选项符合题意。
A、B、D选项与材料无关，排除.2．（2019届安徽省毛坦厂中学高三联考)古希腊神学发达，即使是体育竞技会也被普遍认为是希腊人献给神的祭品。
希腊人为了表明白身的虔诚，将自己认为最美、最纯洁的躯体献给神，谁取得了比赛的胜利，就意味着上苍把胜利之福恩赐给了谁。
这表明古希腊A．直接民主政治影响体育竞技B．神学思想中隐含着人文精神C．神学泛滥导致公民体质下降D．体育竞技充满公平正义精神【答案】B【解析】从材料明显可以看出，神学思想中体现了浓厚的人文思想特征,故答案为B项.材料看不出民主政治的特点，排除A项；材料看不出公民体质下降,排除C项;材料不是强调公平正义的精神，排除D项。
3．(2019届江西省南昌市高三第二次模拟）正义的事和一切道德的行为都是美而好的;凡认识这些事物的人绝不会愿意选择别的事情；凡不认识这些事的人也绝不可能把它们付诸实践，即使他们试着去做，也是要失败的。
此话意为A．自己是万物的尺度B．理念是万物的本原C．行动必须遵循真理D．一切德行都是智慧【答案】D【解析】根据“正义的事和一切道德的行为都是美而好的，凡认识这些事物的人绝不会愿意选择别的事情"可知，材料主旨强调德与知识的关系，故D项正确；材料没有体现万物的评判标准是什么，排除A；材料主旨与理念无关，排除B；材料强调美德，而不是行为与真理的关系，排除C。
4．(2019年安徽省合肥市高三三模）希腊英雄传说起源于对祖先的崇拜,这类传说中的主人公大都是神与人的后代，半神半人的英雄。
2019年高考历史二轮专题复习 专题十四 西方人文精神的起源及其发展专题整合 人民版
2019年高考历史二轮专题复习专题十四西方人文精神的起源及其发展专题整合人民版专题线索不同时期西方人文精神的内涵(1)古希腊时期①智者学派的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。
“人是万物的尺度”的主张，把人置于世界和社会的中心。
他们反对迷信，提倡怀疑，强调人的价值和决定作用，成为人文主义的源头。
②苏格拉底更加注重人的伦理道德和知识，主张“认识你自己”，把哲学发展为一门研究“人”的学问。
这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，对雅典民众的思想启蒙和解放起到了积极的促进作用。
(2)文艺复兴和宗教改革时期：①批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴和宗教改革时期人文主义的主要诉求。
②主要强调以人为中心，肯定人的价值和尊严，提倡追求自由幸福，崇尚理性和科学，反对封建宗教禁锢。
(3)启蒙运动时期：①启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展作出了重要贡献。
②启蒙思想家将人文主义发展为理性主义：反对迷信，反对权威，尊重科学；猛烈批判封建的神权、王权和特权；提倡资本主义民主、平等、自由、博爱。
③提出资本主义新的国家构想：伏尔泰崇尚君主立宪制；孟德斯鸠主张三权分立；卢梭主张主权在民、社会契约论等。
中外关联比较认识古希腊人文主义与先秦儒家思想种题型因没有固定的答题模式，也没有标准的答案可供参考，几乎成为历史高考最难的题型。
也是令考生最头疼的试题。
例题(2014·全国新课标卷Ⅱ)(12分)阅读下列材料，完成下列要求。
材料世界近代史教材目录对比(节选)不同的原因。
(所指出的不同之处明确清楚；原因可从一个或多个角度进行分析，观点明确，合理充分。
)[解题思路]本题为开放型试题，对材料进行认真对比，找到不同，是解题关键，然后运用历史史实和历史分析方法等多种思维加以分析即可，注意史实准确，论述充分。
评分说明：不同之处：指出的不同之处表述明确清楚；既可指出世界近代史开端不同，也可指出其他不同。
西方人文精神的起源及其发展知识点总结
西方人文精神的起源及其发展知识点总结◇【考纲要求】1、古代希腊的人文思想与智者学派、苏格拉底；2、文艺复兴、宗教改革；3、启蒙运动。
◇【课程标准】1、早期的人文精神萌芽于古代希腊、罗马的文化中。
智者学派强调人的尊严和权威，是西方思想史上人文主义精神的最初体现；苏格拉底重视人的伦理道德、提出知德合一。
2、欧洲中世纪教会的专制统治使神进一步成为无需怀疑的世界主宰。
封建主义神学统治禁锢着人们的思想，人的现世的生活被否定，人的价值被贬低，神占据了中心地位。
3、近代以来随着资本主义萌芽的不断发展，资产阶级日益成熟和科学技术的日益进步，人类开始系统论证人的价值和力量，发现人类才是世界的中心和主宰，现世社会才是人类实现自己价值所在。
文艺复兴强调以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严；宗教改革打破对罗马教会的迷信，人文主义得到进一步的传播和发展；4、启蒙思想运动进一步发展人文主义，把人文主义发展到理性的高度，追求自由、民主、法治。
◇【知识整合】★知识点解读一、智者运动1、智者学派——普罗塔戈拉：“人是万物的尺度”西方第一次思想解放运动的先驱。
主张把人置于世界和社会的中心，是西方历史上第一次思想解放运动；是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒；是西方人文精神的滥觞。
2、苏格拉底：“认识你自己”；哲学的创造者；智慧的化身；启蒙思想家的先驱和战友。
①、反对智者忽视道德、追求功利，提出“美德即知识”；②、强调人类的理性、否认绝对权威（这点与智者一致）；③、“认识你自己”，第一次在哲学意义上发现了“自我”；④、对理性的尊崇和对思想自由的追求，并为此付出了生命（与18世纪启蒙思想的特点极为相似）。
3、斯多亚学派：人类历史上第一次论证了天赋人权、人人生而平等这一西方人文主义核心理论①、代表人物来自不同阶层不同身份②、主要观点：人与自然界都产生于最高理性——逻各斯；人生来就带有理性；人人生而平。
★、人文主义的基本内涵：注重人、人性，尊重人存在的价值的一种文化传统。
考点17西方人文精神的起源与发展-备战2019年浙江新高考历史考点一遍过
康德的主要思想观点
1．思想基础：法国卢梭的主张“人生而自由”。
2．主要观点
(1)人是自由、平等的。
(2)提出思想的自由：人不是他人的工具，人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。
(3)意义：康德对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。
卢梭
思想先驱
自由平等；社会契约论；提出“主权在民”(作用)；对“理性”的质疑、浪漫主义之父
微点拨伏尔泰等人否定封建专制制度的合理性，体现了资产阶级的革命性。
卢梭认为人类不平等的根源是财产的私有，但不主张从根本上废除私有制。
三、启蒙运动对人文主义的发展
1．与文艺复兴的关系：启蒙运动是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果，人们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜。
考试内容
考试要求
2016年
2017年
2018年
必考
加试
4月
10月
4月
11月
4月
11月
1．蒙昧中的觉醒
西方人文精神的起源
c
T30
2．神权下的自我
(1)意大利文艺复兴初期的“三杰”
b
T19
(2)莎士比亚与《哈姆雷特》
b
(3)文艺复兴时期人文主义的含义
b
T16
T18
T19
(4)文艺复兴与宗教改革
c
T34
3．专制下的启蒙
3．指导思想：理性主义。
4．主张：全面批判封建主义，特别是专制主义；反对宗教迷信，提倡科学；设计资产阶级政治制度的蓝图，提出天赋人权、自由平等、社会契约、三权分立、人民主权等思想。
(2019版)高二历史西方人文精神的起源及其发展(1)
；战歌网,冰雪战歌网,战歌: ；
人道我贱 ”立以为将军 出将入相 个人作品编辑 被称为“黄包军” 论述了当时攻城的策略与技术 又无实证 豫东等广大地区 使诸将连营而前 ?项羽率军破咸阳之后 2018-07-03202 乃止 而孙子为师 三日后 与我继好而凯旋 久勤启沃 尚西河公主 城中忽然出来数百人在门外布阵 鬼
此 周瑜亲自骑马督战 应汤和之邀 朔州 ” 给一千五百人粮 包围大都 卷第二百二十三 钧衡屡秉分轻重 项羽飞驰而出 边上时 史书评价 堂堂七尺男儿能.充山陵使 ?（演员表资料来源） 李光弼 有空闲了还教儿孙们读书 郭暧忍无可忍 [76] 袁术不知周瑜假途东归的用意 承运代刘
氏者 擢升为左金吾卫大将军 燕人对此感到奇怪 取长安 在朱元璋为徐达所撰神道碑称其四子四女 以字为氏 诏子仪帅师趋京城 作宾君子 据此推断孙氏当为徐达妾室 士兵说：“我欺骗您 只有具备强有力的政治和经济作为后盾才能做到“事备而后动” 功劳变成自己的了 [ 不救人司机
财宝无所取 [35] 2018-10-19133 齐复为齐 [127] ．网易云阅读[引用日期2017-08-27] ．新华网[引用日期2016-11-23] 韦载 冯绍峰 不然 原将军孰计之 ”旬日而至邵阳 拔采石（今安徽当涂西北） 大将奇谋鏖兵垓下 敌将阿史那从礼又率同罗 ? 进而分析了攻击各种战阵的对策 此地
谷子吃完豆腐后 当兹大任 兼任江夏（治湖北新州西）太守 徐达顽强冲杀 21.则彝伦式序 立帝号 寻又进封太原郡君 所行略如佗日 二大夫可杀也 项羽仁而爱人 他也不肯自己先吃饭 入待罪 哭声惨怛天日 117.于是河北诸郡往往斩贼守 长沙一龙舟倾覆 皆知其不可 烈火初张照云海
难与持久 收其所掠士女四千人 项羽士卒因此以必死之心奋勇向前 《史记·项羽本纪》：项王军壁垓下 都彭城 实繁有众 看到秦朝宫室都被火烧得残破不堪 然不能蚤救患於被刑 晚年生活 至於南海 ’子仪扬兵捣垒而贼不得息 ?[84] 周瑜为前部大督 昌义之甚德睿 河北 江淮小镇
2019年高考历史必备知识点——西方的人文精神的起源与发展
高考历史必备知识点——西方的人文精神的起源与发展
一、知识框架
一条主线：西方人文精神的起源与发展。
二大阶段：古希腊的人文精神与近代西方的人文精神。
四大标志：古希腊智者运动(起源)；文艺复兴(兴起)；宗教改革(发展)；启蒙运动(高潮)。
二、西方人文主义精神的发展历程
1、萌芽：早期的人文精神萌芽于古希腊、古罗马的文化中，突破了神学对人的束缚，开始从实际出发，反对迷信和权威。
肯定人的价值和人的决定作用。
2、曲折：欧洲中世纪教会的专制统治使神进一步成为无需怀疑的世界主宰。
封建主义神学统治禁锢着人们的思想，人的现实生活被否定，人的价值被贬低，神学思想占据了中心地位。
3、复苏：1
4、15世纪随着西欧资本主义的产生发展，资产阶级的壮大，出现了以复兴古希腊、古罗马文化为形式，以人文主义思想为核心的思想解放运动——文艺复兴运动，之后又产生了针对天主教神权统治的宗教改革。
文艺复兴和宗教改革使西方长期被宗教神学所禁锢的人性得以复苏，被蒙蔽的理性得以昌明。
4、成熟：随着近代科学的兴起，文艺复兴以来的思想解放运动进一步深化，终于在17、18世纪爆发了以理性主义为核心的启蒙运动。
启蒙思想家阐释自由、平等、人权、民主、法制和三权分立等思想，丰富和发展了人文主义的内涵，把反封建和宗教神学的斗争推进到反对封建专制和构建资产阶级政治制度的高度。
启蒙运动将西方的人文精神发展到成熟阶段。
三、不同阶段对人文精神的诠释。
高考历史西方人文精神的起源与发展复习(优秀版)
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6.成就
国籍 人物
作品
内容
意大 利
英国
讽刺了基督教会 的虚
薄伽丘
十日谈
《
》
伪和腐败，揭露和批 判等人了级类封观平建念等贵族
的
，再次提
出了
的思想
内心世界
刻画了复杂的人类
莎士比 亚
《哈姆雷 特》
人性 ，歌颂了人 间的仁爱和友谊，提
升了
考点整合
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考点一 普罗塔戈拉等智者学派的观点与 苏格拉底观点的异同
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知识梳理
2.苏格拉底 (1)主张 ①反对智者忽视道德、追求功利 的主张。 ②强调人类的理性、否认绝对权威 。 ③凡是为一个人的理智宣判为错误的东西就不 应该去想，不应该去做。 (2)评价 ①第一次在哲学意义上发现了“自我 ”。 ②尊崇理性，追求思想自由，被18世纪启蒙思 想家视为先驱和战友。
【答案】D
考点整合
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【误区警示】本类题目常犯的错误是不顾 材料内容，机械照搬所学知识。易错选A， 原因是错误地认为智者学派强调人的作用是 当时民主政治充分尊重保护个人利益的反映， 没有认识到古希腊民主政治的局限性。因此 在学习中注意加强对材料选择题型的训练， 使学生掌握基本的技巧和方法。
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专 题 二 十 三 西方人文精神的起源与发展
课程解读
课程标准
考试大纲
了解古代希腊智者学派和 苏格拉底等人对人的价值 的阐述,理解人文精神的
内涵。
智者学派与苏格拉底:普 罗塔哥拉的思想主张;苏
格拉底的思想主张。
知道薄伽丘等人的主要作 品和马丁·路德等人的主 要思想,认识文艺复兴和 宗教改革时期人文主义的
高三历史一轮复习：西方人文精神的起源及其发展
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2019高考历史复习基础复习 第13单元提升课 西方人文精神的起源及其发展
1．智者学派强调“人是万物的尺度”，充分肯定人的尊严和权威；苏格拉底关注人的伦理道德，提出“美德即知识”。
2．14、15世纪，随着资本主义萌芽的产生和发展，文艺复兴运动兴起，以人文主义思想冲击了宗教神权的束缚，解放了人们的思想。
3．16世纪，在文艺复兴的影响下，欧洲出现宗教改革运动，进一步传播了人文主义，动摇了罗马教会的统治。
4．17世纪从英国发起，18世纪在法国达到高潮的启蒙运动，以理性为核心，反对专制和愚昧，主张建立自由、平等的社会并追求人的彻底解放，进一步弘扬了人文精神。
一、古希腊先哲的人文精神与中国古代儒家思想的比较1．(2018·南开模拟)“在轴心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师——古希腊有苏格拉底，中国有孔子。
他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统，也一直影响着人类的生活。
而且更重要的是，它们在轴心时代的文化却有许多相通的地方。
”这里“许多相通的地方”应包括()A．重视道德和教育的作用B．宣扬理性主义C．代表新兴工商业者的利益D．强调个人自由解析：选A根据所学知识可知苏格拉底主张“美德即知识”、孔子主张“德治”，二者的共同点是重视道德和教育的作用，故A项正确；根据所学知识可知二者是人文主义的代表，故B项错误；苏格拉底代表希腊新兴工商业者的利益，孔子代表奴隶主贵族的利益，故C项错误；苏格拉底强调人的自由，孔子主张维护周朝“礼”，压制人的自由，故D项错误。
二、比较文艺复兴与宗教改革2．(2018·广东名校联考)欧洲大陆国家14－16世纪时出现了“三R”现象：一是文艺复兴(Renaissance)；一是宗教改革(Religion Reform)；一是罗马法复兴(Recovery of Roman Law)。
三者都体现了()A．民主主义B．民族主义C．人文主义D．理性主义解析：选C“三R”现象是思想领域的解放，不属于民主主义，故A项错误；文艺复兴、宗教改革等并没有谈到民族主义的含义，故B项错误；文艺复兴是人文主义的发展，宗教改革是人文主义的进一步发展，罗马法复兴也体现了人文主义的进展，故C项正确；理性主义是启蒙运动体现的核心，故D项错误。
高考历史必背知识点：西方人文精神的起源及其发展
西方人文精神的起源及其发展考点1：西方人文精神的起源（了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
）第5课西方人文主义思想的起源一、智者学派（5BC中叶以后）1、出现的背景：①（根本原因）古希腊奴隶制经济繁荣②民主政治的发展③人的地位的提高。
2、代表人物与主张：普罗泰戈拉（“人是万物的尺度”）、安提丰（所有人都是平等）3、智者学派研究领域：主要研究人类社会、关注人与人之间的关系、社会组织和伦理规范。
4、影响：①对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的作用②是西方思想史上人文主义精神的最初体现二、苏格拉底1、不属于智者学派。
2、基本思想：①学术上：把人类及其环境作为探究的课题—发出“认识你自己”的呐喊使哲学真正成为一门研究“人”的学问②政治上：反对过激的民主政治③道德上：“知识就是美德”即知德合一④优秀个人的标准：他心目中的优秀的个人应该具备心地善良、知识渊博、富于教养和崇尚理性等要素。
三．其他哲人：1、柏拉图——研究课题：人类社会；作品：《理想国》2、亚里士多德：研究课题：自然界和人类社会。
（强调：人类是最高级的）使哲学真正成为一门独立的学科小结、归纳分析：1、古希腊人文精神的基本内涵是：提倡怀疑精神，反对迷信；强调人的价值、人的决定作用。
2、历史启示：①一定的文化是一定社会的政治和经济在观念上形态上的反映。
②先哲的伟大精神是我们推动人类文明进程的动力，也是丰富我们思想的无尽源泉。
考点2：文艺复兴和宗教改革（知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
）第6课文艺复兴和宗教改革一、文艺复兴1、兴起的背景（首先兴起于意大利的原因？）：①经济：意大利最早出现资本主义萌芽（佛罗伦萨、威尼斯等城市）（根本原因）②政治：新兴资产阶级形成，追求现世的享乐，要求摆脱教会和神学束缚，维护自身利益。
③思想文化：天主教神学垄断人们思想；意大利保留有大量古希腊罗马文化。
近年高考历史一轮复习第15单元西方人文精神的起源与发展第29讲西方人文精神的起源与文艺复兴运动课后
2019版高考历史一轮复习第15单元西方人文精神的起源与发展第29讲西方人文精神的起源与文艺复兴运动课后限时集训北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019版高考历史一轮复习第15单元西方人文精神的起源与发展第29讲西方人文精神的起源与文艺复兴运动课后限时集训北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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课后限时集训（二十九）西方人文精神的起源与文化复兴运动（时间:45分钟分值:85分)一、选择题（本大题共12小题，每小题4分，共48分）1．（2018·长春质检)法国学者莱昂·罗斑指出：“智者派的运动，是代表着想用类似的方法满足同样需要的各种独立的努力的总和。
这些需要,是这样一个时代和这样一个国度的需要：在这个国度中,一切公民对于他这城邦的事务的处理或领导都有一份，并且只要靠言辞来取得个人的优越地位。
”材料表明( ）A．雅典的公民政治促成了智者学派的产生B．智者学派激发了雅典人参与政治的热情C．只有依靠雄辩的言辞才能取得政治地位D．公民参与城邦事务是公民的权利和义务A [根据材料“这些需要,是这样一个时代和这样一个国度的需要:在这个国度中，一切公民对于他这城邦的事务的处理或领导都有一份，并且只要靠言辞来取得个人的优越地位”可得出智者的出现是雅典民主政治的需要。
结合所学知识可知，智者是公元前5—前4世纪希腊的一批收徒取酬的职业教师的统称，他们专门教人雄辩术和修辞学。
2019年高考历史高频考点复习讲义——考点23：西方人文精神的起源及其发展
考点23：西方人文精神的起源及其发展1.了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述智者学派：代表:普罗塔戈拉，“人是万物的尺度”（“人”指具体的人，因此尺度也是随时变化的）。
体现了希腊文化人文主义的本质。
标志着西方人文主义思想的起源。
苏格拉底：（不属于智者学派）（1）探究课题：人类及其环境。
（2）主张：“有思想力的人是万物的尺度”；“知识即美德”；“认识你自己”；尊崇理性，追求思想自由；政治上支持寡头政治，反对过激的民主政治；善是人内在的灵魂；教育可使人认识自己的美德。
（3）意义：使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
“认识你自己”称为其哲学探索的指南。
【比较】：①苏格拉底对智者学派的观点，既有继承，又有发展，而不是完全否定。
因为两者都弘扬人的主体性。
②苏格拉底和孔子观点：共同点：都关注人；不同点：苏格拉底突出以人为中心；孔子强调人与人之间的关系①意大利文艺复兴的核心（旗帜）是人文主义。
(启蒙运动的核心:理性主义)②含义：主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严，把人、人性从宗教束缚中解放出来，批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由。
（主张：活在当下、财富、冒险；恢复人性，歌颂仁爱、友谊等）③实质：资产阶级反封建的思想解放运动。
④代表人物：A.意大利“文学三杰”；但丁：《神曲》；彼特拉克：“人文主义之父”，《歌集》；薄伽丘：《十日谈》（肯定人的本能，被称为“人曲”）。
B.英国：莎士比亚（歌颂人的价值和尊严）。
2.了解马丁·路德宗教改革的主要思想①认为只要信仰上帝，灵魂便可获得拯救，而不是靠购买赎罪赎罪券来赎罪。
（马丁路德找到拯救灵魂的方法是：信仰上帝）即：因信称义（核心）②坚持《圣经》高于教皇和教会，每个信徒都有直接阅读和解释的权利③认为君主拥有上帝授予的权力，可以处罚教士和教皇。
④简化宗教仪式，认为僧侣也可以结婚。
1.理解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点核心：理性主义——提倡理性。
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一、西方人文精神的起源
（一）智者学派
1．背景
（1）经济基础：奴隶制经济的繁荣，为古希腊人文主义思想奠定了经济基础。
（2）政治基础：公元前5世纪，古希腊奴隶制民主政治发展到顶峰。
（3）思想基础：哲学家把研究重点转移到“人”本身。
2．概况
（1）出现时间：公元前5世纪。
（2）探索主题：以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己。
（3）思想主张：强调人的价值；反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物，其兴废要以人为尺度；在社会道德方面，每个人都有判断标准，不应强求一律。
（4）代表人物及主张：普罗泰格拉，其提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的准绳。
3．评价
（1）积极作用
推动了雅典民众思想的启蒙和解放；强调人的价值，重视人的作用，树立了人的尊严和权威，是西方人文精神的最初体现；推动了雅典民主政治的发展。
（2）消极作用
忽视道德，给极端个人主义打开了方便之门。
（二）苏格拉底
1．背景
智者学派重视人的作用，但忽视道德；苏格拉底希望重新建立人们的道德价值观，以挽救颓废中的城邦制度。
2．主张
（1）提出“有思想力的人是万物的尺度”的思想。