人教版小学六年级音乐欢乐颂 课件
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《欢乐颂》PPT课件 图文
十四、因为值得，所以等待；因 为深爱 ，所以 追求； 直到拥 有，必 定珍惜 ；你若 不离， 我定不 弃。
十五、一个人最幸福的时刻，就 是找对 了人， 他宠着 你，纵 容你的 习惯， 并爱着 你的一 切。
十六、有一天，你总会遇到那个 愿为你 弯腰的 人。你 们彼此 不谈地 位，不 谈金钱 ，只谈 在一起 和一辈 子。
你总该记得，有一个黄昏，白马 湖上的 黄昏， 在你那 间天花 板要压 到头上 来的， 一颗骰 子似的 客厅里 ，你和 我读着 竹久梦 二的漫 画集。 你告诉 我那篇 序做得 有趣， 并将其 大意译 给我听 。我对 于画， 你最明 白，彻 头彻尾 是一条 门外汉 。但对 于漫画 ，却常 常要像 煞有介 事地点 头或摇 头；而 点头的 时候总 比摇头 的时候 多—— 虽没有 统计， 我肚里 有数。 那一天 我自然 也乱点 了一回 头。 点头之余，我想起初看到一本漫 画，也 是日本 人画的 。里面 有一幅 ，题目 似乎是 《aa子 爵b泪》 （上两 字已忘 记）， 画着一 个微侧 的半身 像：他 严肃的 脸上戴 着眼镜 ，有三 五颗双 钩的泪 珠儿， 滴滴答 答历历 落落地 从眼睛 里掉下 来。我 同时感 到伟大 的压迫 和轻松 的愉悦 ，一个 奇怪 的矛盾 ！梦二 的画有 一幅— —大约 就是那 画集里 的第一 幅—— 也使我 有类似 的感觉 。那幅 的题目 和内容 ，我的 记性真 不争气 ，已经 模糊得 很。只 记得画 幅下方 的左角 或右角 里，并 排地画 着极粗 极肥又 极短的 一个“ ！”和 一个“ ？”。 可惜我 不记得 他们哥 儿俩谁 站在上 风，谁 站在下 风。我 明白（ 自己要 脸）他 们俩就 是整个 儿的人 生的谜 ；同时 又觉着 像是那 儿常常 见着的 两个胖 孩子。 我心眼 里又是 糖浆， 又是姜 汁，说 不上是 什么味 儿。无 论如何 ，我总 得惊异 ；涂呀 抹的几 笔，便 造起个 小世界 ，使你 又要叹 气又要 笑。叹 气虽是 轻轻的 ，笑虽 是微微 的，似 一把锋 利的裁 纸刀， 戳到喉 咙里去 ，便可 要你的 命。而 且同时 要笑又 要叹气 ，真是 不当人 子，闹 着玩儿 ！
十五、一个人最幸福的时刻，就 是找对 了人， 他宠着 你，纵 容你的 习惯， 并爱着 你的一 切。
十六、有一天，你总会遇到那个 愿为你 弯腰的 人。你 们彼此 不谈地 位，不 谈金钱 ，只谈 在一起 和一辈 子。
你总该记得，有一个黄昏，白马 湖上的 黄昏， 在你那 间天花 板要压 到头上 来的， 一颗骰 子似的 客厅里 ，你和 我读着 竹久梦 二的漫 画集。 你告诉 我那篇 序做得 有趣， 并将其 大意译 给我听 。我对 于画， 你最明 白，彻 头彻尾 是一条 门外汉 。但对 于漫画 ，却常 常要像 煞有介 事地点 头或摇 头；而 点头的 时候总 比摇头 的时候 多—— 虽没有 统计， 我肚里 有数。 那一天 我自然 也乱点 了一回 头。 点头之余，我想起初看到一本漫 画，也 是日本 人画的 。里面 有一幅 ，题目 似乎是 《aa子 爵b泪》 （上两 字已忘 记）， 画着一 个微侧 的半身 像：他 严肃的 脸上戴 着眼镜 ，有三 五颗双 钩的泪 珠儿， 滴滴答 答历历 落落地 从眼睛 里掉下 来。我 同时感 到伟大 的压迫 和轻松 的愉悦 ，一个 奇怪 的矛盾 ！梦二 的画有 一幅— —大约 就是那 画集里 的第一 幅—— 也使我 有类似 的感觉 。那幅 的题目 和内容 ，我的 记性真 不争气 ，已经 模糊得 很。只 记得画 幅下方 的左角 或右角 里，并 排地画 着极粗 极肥又 极短的 一个“ ！”和 一个“ ？”。 可惜我 不记得 他们哥 儿俩谁 站在上 风，谁 站在下 风。我 明白（ 自己要 脸）他 们俩就 是整个 儿的人 生的谜 ；同时 又觉着 像是那 儿常常 见着的 两个胖 孩子。 我心眼 里又是 糖浆， 又是姜 汁，说 不上是 什么味 儿。无 论如何 ，我总 得惊异 ；涂呀 抹的几 笔，便 造起个 小世界 ，使你 又要叹 气又要 笑。叹 气虽是 轻轻的 ，笑虽 是微微 的，似 一把锋 利的裁 纸刀， 戳到喉 咙里去 ，便可 要你的 命。而 且同时 要笑又 要叹气 ，真是 不当人 子，闹 着玩儿 ！
欢乐颂-音乐课件-完整版
合唱队演出形式
合唱队演出形式是《欢乐颂》另一种 常见的演出形式，通常由多个声部组 成，通过合唱的方式呈现出和谐、统 一的声音效果。
在合唱队演出中，各个声部通常会分 别演唱不同的旋律，然后再通过巧妙 的合唱技巧将它们融合在一起，形成 和谐、统一的声音效果。
室内乐团演出形式
室内乐团演出形式是《欢乐颂》另一种演出形式，通常由弦 乐、管乐和打击乐等不同乐器组成，但规模较小，适合在室 内演出。
定期组织排练，针对不同声部进行指 导，提高合唱队的整体表现力。
面部表情与眼神交流
用丰富的面部表情和眼神交流，激发 合唱队成员的情感表达和投入。
乐队伴奏技巧
01
02
03
配合与协调
与主奏乐器保持紧密配合， 确保伴奏部分与主旋律的 协调一致。
节奏感与动态
保持稳定的节奏感，根据 乐曲情感需要，灵活调整 伴奏的节奏和动态。
探索内涵
挖掘音乐作品背后的文化内涵和创作背景，加深 对乐曲的理解。
音乐感悟的启示
01
02
03
04
激发想象力
音乐能够激发人们的想象力， 让人在脑海中形成画面或场景
。
情感共鸣
好的音乐能够引起人们的情感 共鸣，让人产生共鸣和共情。
启发思考
音乐作品中的主题和思想能够 启发人们的思考，让人对生活
和人生有更深刻的理解。
音乐氛围
欢乐颂通过运用不同的音乐元素和表现手法，成功地营造了 一种充满快乐和热情的音乐氛围。这种氛围能够让听众感受 到一种愉悦和兴奋的感觉，增强听音乐的体验。
音乐氛围的营造方式
这首曲目通过旋律的跳跃感、节奏的动感以及丰富的和声运 用，营造出一种充满活力和热情的音乐氛围。同时，这首曲 目还通过运用不同的乐器和音效，进一步增强了音乐氛围的 表现力。
人音小学音乐六下《7欢乐颂》PPT课件5
费曼学习法--实操步骤
1 获取并理解 费
32 根据参考复述 仅靠大脑复述
曼 学
54 循环强化 反思总结
习 法
6 实践检验
费曼学习法--
实操
第一步 获取并理解你要学习的内容
（一） 理 解 并 获 取
1.知识获取并非多多益善，少而精效果反而可能更好，建议入门时选择一个概念或 知识点尝试就好，熟练使用后，再逐渐增加，但也不建议一次性数量过多（根据自 己实际情况，参考学霸的建议进行筛选）； 2.注意用心体会“理解”的含义。很多同学由于学习内容多，时间紧迫，所以更 加急于求成，匆匆扫一眼书本，就以为理解了，结果一合上书就什么都不记得了。 想要理解，建议至少把书翻三遍。
3. 这个步骤可以使用思维导图或流程图，可以更好加深自己的理解哦~
费曼学习法--
实操
第三步 没有任何参考的情况下，仅靠大脑，复述你所获得的主要内容
（三） 仅 靠 大 脑 复 述
1.与上一步不同的是，这一步不能有任何参考， 合上你的书本、笔记等，看看此时你的大脑里还剩下了什么； 2.仅凭记忆，如果可以复述很多，说明掌握状况还可以； 3.如果一合上书，就连关系词有哪些都想不起来 了， 说明还没有掌握，需要继续回顾。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
TIP3：另外，还有研究表明，记忆在我们的睡眠过程中也并未停止，我们的大 脑会归纳、整理、编码、储存我们刚接收的信息。所以，睡前的这段时间可是 非常宝贵的，不要全部用来玩手机哦~
TIP4：早晨起床后，由于不受前摄抑制的影响，我们可以记忆一些新的内容或 者复习一下昨晚的内容，那么会让你记忆犹新。
费曼学习法--
实操
第五步 反思总结
（五） 反 思 总 结
六年级的音乐 第一单元 欢乐颂_音乐课件.ppt
舒曼：“难道我就不痛苦吗？我没有能够见到贝多芬一面，没有把自己发热 的头贴在他的手上，假如只有那么一次，我愿意付出自己的大半生！” Wanhao.Cai：“贝多芬的作品在每个人眼中是不同的，但孤独与奋斗永远是 主旋律...扼住命运的咽喉，他已经做到了，每当欢乐颂响起时，宇宙为之动
《合唱交响曲》1824年5月在维也纳 刻伦特纳托尔戏院初次演出时，听众反映 的热烈是空前的。贝多芬出场时，受到听 众五次的鼓掌欢呼，以致遭到了警察的干 涉；但站在乐队中背对着听众的贝多芬什 么也听不见。幸而女低音歌手翁格尔牵着 他的手转过身，才“看到”了听众的欢呼。 从初演出所引起的异乎寻常的情绪，可以 看出，歌唱欢乐，也就是歌唱自由，在当 时有何等深切的现实意义。
李斯特：“贝多芬的音乐对我们音乐家而言就好比是引导以色列人走出沙漠 的烟柱和火柱..........是我们永恒不变的圣诫。 ” 瓦格纳："我信奉上帝和贝多芬！" 威尔第：“虽然参加这样的活动不是符合我的性格的，但是这次我必须去， 这是因为贝多芬的缘故，在这个名字面前，我们所有的人都要匍匐致敬的 啊！”
请你说说——乐圣贝多芬及你知道的作品
钢琴奏鸣曲 《月光》《悲怆》
《第三交响曲》 （英雄）
《第五交响曲》 （命运）
《第六交响曲》 （田园）
《第九交响曲》 （合唱）
音乐欣赏：《第九交响曲》
第四乐章（合唱部分）
• 贝多芬的《第九交响曲》称为合唱 交响乐，是因为它的第四乐章以德国的 诗人席勒的长诗《欢乐颂》为歌词，采 用了交响合唱的形式写成的。把声乐加 入交响曲，是贝多芬在交响曲创作中的 一个创举！
比才：“像所有人一样，我把贝多芬置于最伟大之上，最富盛名。带合唱的 交响曲对我来说是我们艺术的巅峰。米开朗基罗、但丁、莎士比亚、荷马、 贝多芬、摩西！在我看来，无论是创造了神圣形式的莫扎特，强有力、宏伟 而独特的韦伯，还是气势磅礴的戏剧天才迈耶贝尔，都无权争夺贝多芬那 ‘巨人泰坦’的王冠。”
《合唱交响曲》1824年5月在维也纳 刻伦特纳托尔戏院初次演出时，听众反映 的热烈是空前的。贝多芬出场时，受到听 众五次的鼓掌欢呼，以致遭到了警察的干 涉；但站在乐队中背对着听众的贝多芬什 么也听不见。幸而女低音歌手翁格尔牵着 他的手转过身，才“看到”了听众的欢呼。 从初演出所引起的异乎寻常的情绪，可以 看出，歌唱欢乐，也就是歌唱自由，在当 时有何等深切的现实意义。
李斯特：“贝多芬的音乐对我们音乐家而言就好比是引导以色列人走出沙漠 的烟柱和火柱..........是我们永恒不变的圣诫。 ” 瓦格纳："我信奉上帝和贝多芬！" 威尔第：“虽然参加这样的活动不是符合我的性格的，但是这次我必须去， 这是因为贝多芬的缘故，在这个名字面前，我们所有的人都要匍匐致敬的 啊！”
请你说说——乐圣贝多芬及你知道的作品
钢琴奏鸣曲 《月光》《悲怆》
《第三交响曲》 （英雄）
《第五交响曲》 （命运）
《第六交响曲》 （田园）
《第九交响曲》 （合唱）
音乐欣赏：《第九交响曲》
第四乐章（合唱部分）
• 贝多芬的《第九交响曲》称为合唱 交响乐，是因为它的第四乐章以德国的 诗人席勒的长诗《欢乐颂》为歌词，采 用了交响合唱的形式写成的。把声乐加 入交响曲，是贝多芬在交响曲创作中的 一个创举！
比才：“像所有人一样，我把贝多芬置于最伟大之上，最富盛名。带合唱的 交响曲对我来说是我们艺术的巅峰。米开朗基罗、但丁、莎士比亚、荷马、 贝多芬、摩西！在我看来，无论是创造了神圣形式的莫扎特，强有力、宏伟 而独特的韦伯，还是气势磅礴的戏剧天才迈耶贝尔，都无权争夺贝多芬那 ‘巨人泰坦’的王冠。”
六下《欢乐颂》PPT
要求：4拍子 小组合作创作1至2小结
注意节拍 大胆尝试
例如： / 55 6 3 2 / 1 3 2 - //
《欢乐颂》在1824年这部交响曲首演时 贝多芬已双耳全聋，但他的作品却丝毫 没有受到他多舛命运的影响，源于他对 德国文学巨匠席勒的崇拜——崇尚博爱、 真善美。 贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作 品和人格魅力却激励和影响了一代又一 代的人。
X X X
X
• 主题部分
旋律的节奏、速度有什么特点？
D
主题部分 旋律的节奏、速度有什么特点？
4拍子 大量运用了X X X X 节奏型
中速
歌曲给你怎样的感受？
坚定地 有力地
四拍子 指挥图示
音乐欣赏：《欢乐颂》
• 贝多芬的《第九交响曲》--欢乐颂 称为合唱交响乐， 其第四乐章以德国诗人席勒的长诗《欢乐颂》 为歌词，把声乐加入交响曲，是贝多芬在交 响曲创作中的一个创举！深刻的表达了人们 对和平、团结的呼唤。
《 欢 乐 颂 》
——
十八世纪，路德 维希· 冯· 贝多芬在皇家 剧院为公众演出自己的 近作——带合唱的大型 交响乐！
《欢乐颂》
音乐思考：
《欢乐颂》合唱中有哪几种演唱形式？
欢乐颂合唱片段 贝多芬.avi
独 唱
齐 唱
音乐活动：
创作提示：
1 3
55 6
1 2 3 6 5 3 33 2 - 1 -
人教版音乐六年级下册第三十四 课时《欢乐颂》 课件
第六单元
欢乐颂
贝多芬
路德维希·凡·贝多芬（Ludwig van Beethoven，1770 年12月16日-1827年3月26日享年57岁），德国著名的音 乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。他的作品对世界 音乐的发展有着非常深远的影响，因此被尊称为“乐 圣”。
贝多芬
贝多芬的主要作品以九部交响曲为首要地位。代表作有： 降E大调第三交响曲《英雄》、c小调第五交响曲《命运》
贝多芬
贝多芬
作为音乐大师，贝多芬对艺术歌曲同样予以相当程度的 关注，他是德国艺术歌曲创造的先驱，毕生作有钢琴伴 奏的艺术歌曲六十多首
聆听欣赏
请大家欣赏本课音乐作品，体会音乐的特色
音乐
• 请同学们说一说这首歌中蕴含的情感，并分组进行练 习，进行舞台展示。
Hale Waihona Puke 课后作业• 请同学们课下总结本节课所讲知识点 • 请同学们练习并聆听本次课上的音乐作品 • 预习下节课音乐作品知识点 • 下节课见！
贝多芬
F大调第六交响曲《田园》、A大调第七交响曲、d小调 第九交响曲《合唱》（《欢乐颂》主旋律）、序曲《爱 格蒙特》、《莱奥诺拉》、升c小调第十四钢琴奏鸣曲 《月光》、F大调第五小提琴奏鸣曲《春天》、F大调第 二浪漫曲。
贝多芬
他集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路， 对世界音乐发展有着举足轻重的作用。他的《月光曲》 曾以传说的形式出现在小学语文课本上。
欢乐颂小学音乐人教版六年级下册_1课件
我在贫病交加中死去。但是， 人民忘不了他，1827年3月 29日，贝多芬的葬礼举行时， 有二千多人参加护灵。 贝多芬对音乐的最重要贡献 是交响曲，因此他被誉为 “交响乐之王”。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
音乐思考：
• 《欢乐颂》合唱中有哪几种演唱形式？ 男中音领唱、独唱、重唱、合唱
• 听完这首合唱曲，你最深的感受是什么？ 气势磅礴、一气呵成
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
• 欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地， • 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！ • 你的力量能把人类重新团结在一起， • 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
民勤县红沙梁乡高级小学 段吉峰
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
路德维希·凡·贝多芬
德国最伟大的指挥家、钢琴家， 维也纳古典乐派代表人物之一， 也是最后一位，与海顿、莫扎特 一起被后人称为“维也纳三杰”。 创作了大量充满时代气息的优秀作品， 如交响曲《英雄》、《命运》；序曲 《哀格蒙特》；钢琴曲《悲怆》、 《月光曲》、《暴风雨》、《热情》 等等。
自由、平等、博爱 四海之内皆兄弟 亿万人民拥抱起来
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
《合唱交响曲》1824年5月在维也纳 刻伦特纳托尔戏院初次演出时，听众反映 的热烈是空前的。贝多芬出场时，受到听 众五次的鼓掌欢呼，以致遭到了警察的干 涉；但站在乐队中背对着听众的贝多芬什 么也听不见。幸而女低音歌手翁格尔牵着 他的手转过身，才“看到”了听众的欢呼。 从初演出所引起的异乎寻常的情绪，可以 看出，歌唱欢乐，也就是歌唱自由，在当 时有何等深切的现实意义。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
音乐六年级下人教新课标《欢乐颂》课件(与“人类”有关文档共8张)
欢乐颂
第1页，共8页。
贝多芬
（1770——1827）
出生于德国波恩
第2页，共8页。
自由、平等、博爱 ❖ 请欣赏视屏《欢乐颂》的演出盛况
请欣赏视屏《欢乐颂》的演出盛况 贝多芬 （1770——1827）出生于德国波恩 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！ 四海之内皆兄弟 亿万人民拥抱起来 四海之内皆兄弟 亿万人民拥抱起来 四海之内皆兄弟 亿万人民拥抱起来 自由、平等、博爱 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！ 请欣赏视屏《欢乐颂》的演出盛况 欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地， 四海之内皆兄弟 亿万人民拥抱起来 四海之内皆兄弟 亿万人民拥抱起来
第3页，共8页。
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❖ 欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地， ❖ 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！ ❖ 你的力量能把人类重新团结在一起， ❖ 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！
自由、平等、博爱 四海之内皆兄弟 亿万人民拥抱起来
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Hale Waihona Puke 自由、平等、博爱 自由、平等、博爱 四海之内皆兄弟 亿万人民拥抱起来 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！ 贝多芬 （1770——1827）出生于德国波恩 欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地， 贝多芬 （1770——1827）出生于德国波恩 请欣赏视屏《欢乐颂》的演出盛况 你的力量能把人类重新团结在一起， 你的力量能把人类重新团结在一起， 贝多芬 （1770——1827）出生于德国波恩 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！ 请欣赏视屏《欢乐颂》的演出盛况 四海之内皆兄弟 亿万人民拥抱起来 四海之内皆兄弟 亿万人民拥抱起来 你的力量能把人类重新团结在一起，
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——贝多芬[德]
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贝多芬
（1770——1827）
出生于德国波恩
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自由、平等、博爱 ❖ 请欣赏视屏《欢乐颂》的演出盛况
请欣赏视屏《欢乐颂》的演出盛况 贝多芬 （1770——1827）出生于德国波恩 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！ 四海之内皆兄弟 亿万人民拥抱起来 四海之内皆兄弟 亿万人民拥抱起来 四海之内皆兄弟 亿万人民拥抱起来 自由、平等、博爱 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！ 请欣赏视屏《欢乐颂》的演出盛况 欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地， 四海之内皆兄弟 亿万人民拥抱起来 四海之内皆兄弟 亿万人民拥抱起来
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❖ 欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地， ❖ 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！ ❖ 你的力量能把人类重新团结在一起， ❖ 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！
自由、平等、博爱 四海之内皆兄弟 亿万人民拥抱起来
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Hale Waihona Puke 自由、平等、博爱 自由、平等、博爱 四海之内皆兄弟 亿万人民拥抱起来 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！ 贝多芬 （1770——1827）出生于德国波恩 欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地， 贝多芬 （1770——1827）出生于德国波恩 请欣赏视屏《欢乐颂》的演出盛况 你的力量能把人类重新团结在一起， 你的力量能把人类重新团结在一起， 贝多芬 （1770——1827）出生于德国波恩 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！ 请欣赏视屏《欢乐颂》的演出盛况 四海之内皆兄弟 亿万人民拥抱起来 四海之内皆兄弟 亿万人民拥抱起来 你的力量能把人类重新团结在一起，
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——贝多芬[德]
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人教版小学音乐六下《欢乐颂》PPT课件
——
令
人
落 泪
5月7日晚7点，路德
的
维希·冯·贝多芬在皇家
《
剧院为公众演出自己的
欢
近作——带合唱的大型
乐
交响乐！
颂
》
四三拍
强弱 弱
四四拍
强 弱 次强 弱
音乐思考：
• 《欢乐颂》合唱中有哪几种演唱形式？ 男中音领唱、独唱、重唱、合唱
• 听完这首合唱曲，你最深的感受是什么？ 气势磅礴、一气呵成
《钢琴奏鸣曲》 《月光》《悲怆》
《第三交响曲》 （英雄）
《第五交响曲》 （命运）
《第六交响曲》 （田园）
《第九交响曲》 （合唱）
音乐欣赏：《九交响曲》
第四乐章（合唱部分）
• 贝多芬的《第九交响曲》称为合唱 交响乐，是因为它的第四乐章以德国的 诗人席勒的长诗《欢乐颂》为歌词，采 用了交响合唱的形式写成的。把声乐加 入交响曲，是贝多芬在交响曲创作中的 一个创举！
贝多芬的晚年十分凄凉， 在贫病交加中死去。但是， 人民忘不了他，1827年3月 29日，贝多芬的葬礼举行时， 有二千多人参加护灵。 贝多芬对音乐的最重要贡献 是交响曲，因此他被誉为 “交响乐之王”。
• 欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地， • 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！ • 你的力量能把人类重新团结在一起， • 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！
自由、平等、博爱 四海之内皆兄弟 亿万人民拥抱起来
《合唱交响曲》1824年5月在维也纳 刻伦特纳托尔戏院初次演出时，听众反映 的热烈是空前的。贝多芬出场时，受到听 众五次的鼓掌欢呼，以致遭到了警察的干 涉；但站在乐队中背对着听众的贝多芬什 么也听不见。幸而女低音歌手翁格尔牵着 他的手转过身，才“看到”了听众的欢呼。 从初演出所引起的异乎寻常的情绪，可以 看出，歌唱欢乐，也就是歌唱自由，在当 时有何等深切的现实意义。
六年级音乐下册 第一单元《欢乐颂》课件1 新人教版
再次欣赏器乐演奏的部分，每次主题出现时，请 用手势示意，并注意这段音乐的力度是怎样变化 的？
请同学们欣赏声乐演唱的部分，仔细倾听其中出 现了什么样的演唱形式，力度有什么样的变化？
请完整欣赏器乐和声乐的部分，完成下面的列表。 演奏乐器 力度 演唱形式 力度
观察完成的列表，请分析器乐和声乐部分有什么 总体特点？这样的特点是们听老师的琴声，随琴声轻声哼唱，你知道这 首作品的名字吗？它是由谁创作的？
《欢乐颂》是由贝多芬根据席勒的诗作曲的，是 贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题，作曲家 在交响乐中加入了合唱，请同学们跟随老师的琴 声填词视唱《欢乐颂》的主题，说一说作者想要 表达什么样的情感？
《第九交响曲》第四乐章中既有乐器演奏部分， 也有声乐部分，请先欣赏器乐部分，仔细倾听 《欢乐颂》的主题在其中出现了几次？每次出 现是由什么乐器演奏的，用图示进行表示。
有一段网络上比较流行的《欢乐颂》的快闪视频， 希望同学们利用课后的时间查找并观看，现代的艺 术家们用他们的方式重新诠释了《欢乐颂》，下次 课说一说你们观看之后的感想。
请同学们随录音完整唱一遍《欢乐颂》，结束今天 的课程。
作曲家通过《欢乐颂》的主题表达了作曲家天下 大同的大爱，请同学们再次视唱《欢乐颂》主题 的乐谱，分析这段音乐的音乐进行和节奏进行有 什么特点。
请同学们随老师琴声再次演唱《欢乐颂》，体会 其旋律和节奏的特点。
《欢乐颂》表达了贝多芬毕生追求的自由、平等 与博爱的精神，你们了解贝多芬的生平和创作吗？ 和大家分享一些你们知道的内容。
音乐课件《欢乐颂》
音乐课件《欢乐颂》
音乐课件《欢乐颂》
欢迎大家参加今天的音乐课程，本节课我们将一同学习音乐作品《欢乐颂》。
以下是本节课的详细内容：
第一章：介绍
1.1 作品背景和作曲家简介
1.2 作品的创作背景和意义
1.3 作品的乐器配置和演奏形式
第二章：作品分析
2.1 音乐形式
2.2 主题和变奏
2.3 和声分析
2.4 节奏和速度
第三章：演奏技巧
3.1 演奏要点和注意事项
3.2 手指技巧和指法
3.3 协调乐器演奏和合奏技巧
3.4 演奏中的情感表达
第四章：学习指导
4.1 学习方法和技巧
4.2 锻炼练习和曲目解读
4.3 音乐欣赏和评价
第五章：扩展学习
5.1 相关音乐作品推荐
5.2 音乐史背景介绍
5.3 音乐理论知识拓展
附件：
附件1：《欢乐颂》乐谱
附件2：《欢乐颂》演奏录音
附件3：《欢乐颂》演奏视频
法律名词及注释：
1：著作权：对于创作的音乐作品，一定的权力保护是必要的。
著作权是指对音乐作品的创作者所享有的权利，包括独占的权利和
经济权利。
2：衍生权：著作权法规定，著作权人享有衍生权，即指他有权以其原创作品为基础创作衍生作品并行使著作权。
3：平等许可权：著作权人可以在不歧视任何人的前提下，对他人提出的使用请求作出不同许可。
希望本文档对大家学习音乐作品《欢乐颂》有所帮助。
如有其他疑问或需要进一步的指导，请随时向我提问。
新人教版六年级音乐下册：《欢乐颂》课件
格。 C、欢快、跳跃的小快板风格。
节奏练习:
4／4
X XX XX｜X·XX－ ‖
4／4
XXX X X｜XXXX －‖
——贝多芬[德]
谢谢！
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
贝多芬是伟大的德国作曲家，他一生坎坷，但凭着 非凡的才能、坚强的意志和革命的热情，为全人类 留下了许多宝贵的音乐财富，被人们称“乐圣”。
主要作品有： 交响曲《命运》、《英雄》、《田园》等。 序曲《爱格蒙特》。
钢琴奏鸣曲《Βιβλιοθήκη 怆》《月光》《暴风雨》《黎明》 《热情》等。
钢琴小品《致爱丽丝》。
2022/5/82022/5/8 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/82022/5/82022/5/85/8/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地， 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！ 你的力量能把人类重新团结在一起， 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！
自由、平等、博爱 四海之内皆兄弟亿万人民拥抱起来
提问：听完为歌曲选择演唱风格？
A、中速、深情的抒情风格。 B、庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风
节奏练习:
4／4
X XX XX｜X·XX－ ‖
4／4
XXX X X｜XXXX －‖
——贝多芬[德]
谢谢！
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
贝多芬是伟大的德国作曲家，他一生坎坷，但凭着 非凡的才能、坚强的意志和革命的热情，为全人类 留下了许多宝贵的音乐财富，被人们称“乐圣”。
主要作品有： 交响曲《命运》、《英雄》、《田园》等。 序曲《爱格蒙特》。
钢琴奏鸣曲《Βιβλιοθήκη 怆》《月光》《暴风雨》《黎明》 《热情》等。
钢琴小品《致爱丽丝》。
2022/5/82022/5/8 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/82022/5/82022/5/85/8/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地， 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！ 你的力量能把人类重新团结在一起， 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！
自由、平等、博爱 四海之内皆兄弟亿万人民拥抱起来
提问：听完为歌曲选择演唱风格？
A、中速、深情的抒情风格。 B、庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风
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1、第五交响曲《命运》 第一乐章
2、月光曲-钢琴曲
3、致爱丽丝-钢琴曲
4、贝多芬C大调《第一交响曲》
第三乐章 小步舞曲
安全小贴士
课间活动请同学们注意安全
• 请欣赏一段交响乐与合唱的视频录像
• 看了这段视频，给你什么感觉？那么我们 应该带着怎样的情绪来演唱歌曲呢？
跟视频小声哼唱 歌曲表达出一种什么样的情感？
看曲谱 听着伴奏录音一起来视唱 1
看曲谱 听着伴奏录音一起来视唱2
《欢乐颂》表达了贝多芬毕生追求的自由、 平等与博爱的精神，让我们一起来了解一 下贝多芬和他的作品 说说你对贝多芬的了解
六年级音乐欣赏
欢乐颂
导入
请同学们来一起听一首歌曲，听完后， 说说歌曲的情绪怎样？给你带来怎样的感受？
复听歌曲，用la音模唱
《第九交响曲》第四乐章中既有乐器演奏 部分，也有声乐部分，请先欣赏器乐部分， 仔细倾听《欢乐颂》的主题在其中出现了 几次？并注意这段音乐的力度是怎样变化 的？
请同学们欣赏声乐演唱的部分，仔细倾听 其中出现了什么样的演唱形式，力度有什 么样的变化？
2、月光曲-钢琴曲
3、致爱丽丝-钢琴曲
4、贝多芬C大调《第一交响曲》
第三乐章 小步舞曲
安全小贴士
课间活动请同学们注意安全
• 请欣赏一段交响乐与合唱的视频录像
• 看了这段视频，给你什么感觉？那么我们 应该带着怎样的情绪来演唱歌曲呢？
跟视频小声哼唱 歌曲表达出一种什么样的情感？
看曲谱 听着伴奏录音一起来视唱 1
看曲谱 听着伴奏录音一起来视唱2
《欢乐颂》表达了贝多芬毕生追求的自由、 平等与博爱的精神，让我们一起来了解一 下贝多芬和他的作品 说说你对贝多芬的了解
六年级音乐欣赏
欢乐颂
导入
请同学们来一起听一首歌曲，听完后， 说说歌曲的情绪怎样？给你带来怎样的感受？
复听歌曲，用la音模唱
《第九交响曲》第四乐章中既有乐器演奏 部分，也有声乐部分，请先欣赏器乐部分， 仔细倾听《欢乐颂》的主题在其中出现了 几次？并注意这段音乐的力度是怎样变化 的？
请同学们欣赏声乐演唱的部分，仔细倾听 其中出现了什么样的演唱形式，力度有什 么样的变化？