小学六年级音乐课件 歌唱的方法课件
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《歌唱二小放牛郎》课件
形式
在形式上，这首歌曲采用了合唱的方 式进行演绎，通过不同声部的配合和 交织，营造出宏大、壮观的听觉效果 。
音乐风格与特点
风格
这首歌曲的音乐风格具有浓郁的中国民族特色，同时又融入了现代音乐的元素，使得音乐既有传统的韵味，又具 有现代的气息。
特点
该曲的特点在于其旋律优美、情感真挚，歌词内容生动、形象，通过音乐和歌词的完美结合，展现了二小放牛郎 勇敢、机智的形象，同时也表达了对英雄的敬仰和缅怀之情。
THANK YOU
首歌曲的基础。
呼吸控制
学会合理运用气息，使 歌声更加流畅、自然。
发声方法
掌握科学的发声方法， 保护嗓子，延长歌唱生
涯。
咬字清晰
清晰的咬字能够让听众 更好地理解歌曲内容。
演绎技巧
01
02
03
04
情感表达
通过歌声传达歌曲的情感，使 听众产生共鸣。
声音变化
运用声音的强弱、高低变化， 增强歌曲的表现力。
舞台表现力
弘扬民族精神
通过歌唱二小的故事，弘 扬了民族精神，激发了人 们的爱国情怀。
传承红色基因
歌曲是红色基因的传承， 通过传唱，使人们铭记历 史，不忘初心。
凝聚民族力量
在当今时代，这首歌可以 激发人们的民族自豪感和 团结意识，凝聚民族力量 。
05
歌唱技巧与演绎
歌唱技巧
音准与节奏
确保准确掌握歌曲的音 高和节奏，是演绎好一
《歌唱二小放牛郎》ppt课件
目 录
• 歌曲背景介绍 • 歌词解析 • 音乐分析 • 歌曲的艺术价值 • 歌唱技巧与演绎 • 《歌唱二小放牛郎》的影响与启示
01
歌曲背景介绍
创作背景
抗日战争背景
在形式上，这首歌曲采用了合唱的方 式进行演绎，通过不同声部的配合和 交织，营造出宏大、壮观的听觉效果 。
音乐风格与特点
风格
这首歌曲的音乐风格具有浓郁的中国民族特色，同时又融入了现代音乐的元素，使得音乐既有传统的韵味，又具 有现代的气息。
特点
该曲的特点在于其旋律优美、情感真挚，歌词内容生动、形象，通过音乐和歌词的完美结合，展现了二小放牛郎 勇敢、机智的形象，同时也表达了对英雄的敬仰和缅怀之情。
THANK YOU
首歌曲的基础。
呼吸控制
学会合理运用气息，使 歌声更加流畅、自然。
发声方法
掌握科学的发声方法， 保护嗓子，延长歌唱生
涯。
咬字清晰
清晰的咬字能够让听众 更好地理解歌曲内容。
演绎技巧
01
02
03
04
情感表达
通过歌声传达歌曲的情感，使 听众产生共鸣。
声音变化
运用声音的强弱、高低变化， 增强歌曲的表现力。
舞台表现力
弘扬民族精神
通过歌唱二小的故事，弘 扬了民族精神，激发了人 们的爱国情怀。
传承红色基因
歌曲是红色基因的传承， 通过传唱，使人们铭记历 史，不忘初心。
凝聚民族力量
在当今时代，这首歌可以 激发人们的民族自豪感和 团结意识，凝聚民族力量 。
05
歌唱技巧与演绎
歌唱技巧
音准与节奏
确保准确掌握歌曲的音 高和节奏，是演绎好一
《歌唱二小放牛郎》ppt课件
目 录
• 歌曲背景介绍 • 歌词解析 • 音乐分析 • 歌曲的艺术价值 • 歌唱技巧与演绎 • 《歌唱二小放牛郎》的影响与启示
01
歌曲背景介绍
创作背景
抗日战争背景
六年级上册第八单元 阳光年华 音乐课件
1
2
3
全曲
出现顺序 1 2 3 2 1
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听着乐曲划拍，你能听出二拍子和三拍子的旋律吗？
（也可在二拍子和三拍子处分别用骏马奔驰和晃肩的动作做一做。）
简线谱转换
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范唱 伴奏
简线谱转换
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范唱 伴奏
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通过对比演唱，体会波音、重音记号的加入对音 乐表达的作用。你喜欢哪一种？说一说你的理由。
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齐·宝力高 返回目录
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齐·宝力高演奏的《苏和的小白马》
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《初升的太阳》（小合奏）
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《嘎达梅林》（马头琴齐奏）
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日本歌曲《邮递马车》
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1
2
12
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为歌曲《四季童趣》配上打击乐器伴奏并进行表演。
B乐段(25-48小节)，前半部分曲调比较舒展，演奏时要注意气息饱 满，充满欢愉的音乐情绪。后半部分用男女声交替演唱“听啊!”“看 啊!”，配上不断跳跃的旋律，把希望邮递马车快点带来信息的心情， 描写得十分生动逼真。需要注意的是：第2乐句的第1、2、3、4小节 须用断音来演奏。要求吐音与手指的同步性、协调性要好。
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（童声合唱）
车 行词 戚建波 曲
简线谱转换
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找一找，唱一唱合唱部分相同及不同的节奏和旋律，这 种变化叫做“同头 异尾 ”或“重复 变化 ”。
你 能 再 举 一 个 例 子 吗 ？
《歌曲的演唱方法》PPT课件.ppt
通俗唱法的技巧
• 低吟技巧：蔡琴、张国荣 • 假声技巧：虚假声；真假声，张靓颖 • 哑音技巧：气泡音 惠特尼·休斯顿 • 鼻音技巧：乡村民谣 • 哭腔技巧：哽咽、颤抖 周杰伦
通俗唱法的技巧
• 喊唱技巧：席琳·狄翁 • 吼唱技巧：摇滚 玛尼·凯丽 • 民韵技巧：仅限于中国 汤灿、祖海、王丽达 • 花腔技巧：旋律走向曲折，高音假声，
通俗唱法
• 抒情、动感、爵士、蓝调、摇滚（朋克）、 说唱、天籁、民谣、通民……
• 天籁指大自然的声音。天籁风格的歌曲往 往结合美声唱法，以气带声、营造出返璞 归真、虚幻飘渺的大自然美丽效果。具有 古典气质，以爱尔兰的恩雅为代表
通俗歌曲的个性化特色是怎样体现出来的？
歌曲风格、音质的特色、演 唱的方法技巧、包装、伴奏等。
低音真声 • 话筒运用技巧：
红旗飘飘
那是从旭日上采下的虹没有人不爱你的色彩 一张天下最美的脸没有人不留恋你的颜容 你明亮的眼睛牵引着我让我守在梦乡眺望未来 当我离开家的时候你满怀深情吹响号角
五星红旗,你是我的骄傲 五星红旗,我为你自豪 为你欢呼,我为你祝福 你的名字,比我生命更重要
红旗飘呀飘红旗飘呀飘腾空的志愿像白云越飞越高 红旗飘呀飘红旗飘呀飘年轻的心不会衰老
一辈声乐家为代表。演唱以真声为主，声音自然、朴实， 音质清脆、细腻，融入了中国戏曲的一些方法。 2、以80年代的彭丽媛、宋祖英为代表的民族新唱法。在传 统民族声乐的基础上，大胆吸收运用“美声”的科学发声 方法，演唱声音上下贯通，吐字、行腔自如，音域、音量 变化幅度大，声音集中明亮。
• 民通唱法：以汤灿、祖海、谭晶等为代表。
• 讲究歌唱时的呼吸、发声、共鸣、吐字统 一而又连贯。
• 从演唱风格上分： 戏剧——音色丰满明亮、音质壮实有力。 抒情——音色秀丽甜美、明亮而圆润。 花腔——音色明朗、清脆华丽、轻巧灵活，
歌唱活动教案ppt
学生参与度
观察学生在课堂上的参与 情况，了解学生对歌唱活 动的兴趣和投入程度。
课堂氛围
评估课堂氛围是否活跃， 师生关系是否融洽，学生 之间是否能够互相学习、 交流。
教学方法改进
教学方法对比
对比不同教学方法的效果 ，找出最适合学生的教学 方法。
教具使用
评估教具的使用是否合理 ，是否有助于提高教学效 果。
歌唱活动教案
汇报人：可编辑 2023-12-25
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
掌握歌曲的旋律和节奏
通过本次歌唱活动，使学生能够熟悉 歌曲的旋律和节奏，了解音乐的基本 要素。
了解歌曲的文化背景 让学生了解歌曲所表达的文化内涵和 背景，增强文化意识。
音乐知识
总结词
传授基础音乐知识
详细描述
在歌唱活动中，穿插教授基础的音乐知识，如节奏、旋律、和声等，帮助学生更好地理解和感受音乐 ，提高他们的音乐素养。同时也可以引导学生探索音乐的奥秘，激发他们对音乐的热爱。
03
教学方法
示范教学
示范教学是通过教师 示范来教授歌唱技巧 的一种教学方法。
示范教学有助于学生 快速掌握正确的歌唱 方法，提高学习效率 。
THANK YOU
教学指导的一种教学方法。
教师会根据学生的具体情况，制 定个性化的教学计划和目标，以
满足学生的发展需求。
个性化指导能够激发学生的学习 兴趣和潜能，提高学习效果。
04
教学过程
导入环节
内容
目的：激发学生对歌唱的兴 趣，引导学生进入学习状态
。
01
02
少儿音乐教学《歌唱祖国》课件
表现表达能力
02
学生是否能够自信、有感情地演唱歌曲，并表达出歌曲的内涵
。
合作能力
03
学生是否能够与其他同学合作完成歌曲的演唱和表演。
教学效果评估
教学目标实现
评估本节课教学目标的完成情况，是否达到了预期的教学效果。
学生参与度
统计学生在课堂上的参与度，判断学生对教学的兴趣和投入程度。
教学难点突破
评估在教学过程中是否有效地解决了教学的重难点。
Hale Waihona Puke 《歌唱祖国》合唱音频03
供孩子们欣赏合唱版本的《歌唱祖国》，激发集体歌唱的热情
。
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《歌唱祖国》MV
提供《歌唱祖国》MV的在线观看，让孩子们更加直观地感受歌曲的氛围和情感。
《歌唱祖国》教唱视频
为孩子们提供简单易学的教唱视频，方便孩子们快速学会歌曲。
《歌唱祖国》合唱排练视频
供孩子们学习如何进行合唱排练，提高集体歌唱的水平。
展望
未来我们将继续选取更多具有教育意义和贴近少儿兴趣的歌曲作为教学内容，不 断优化教学过程，提高教学质量。同时，我们将积极探索新的教学形式和手段， 努力培养少儿的音乐素养和审美能力。
06
相关资料和资源
相关曲谱推荐
1 2
《歌唱祖国》曲谱
为少儿音乐教学专门设计的《歌唱祖国》歌曲 曲谱，简单易学，适合孩子们学习。
教学用具准备
为教学准备一些必要的用具，如乐谱、教材、笔、纸张等，方便教学过程中进行 记录和演示。
03
教学方法和步骤
教学方法
1 2
情境导入法
通过播放升旗仪式、祖国风貌等影像资料，引 导少儿的注意力，激发其学习兴趣。
直观演示法
小学音乐课如何开展歌唱教学精品PPT课件
及时发现并纠正错误的歌唱方法。
喊唱问题，主要原因是 学生想表现自己以引起他 人的注意和发声方法不正 确。使他们明白优美的歌 声是发自内心的声音，是 根据歌曲的情感与需要用 适当的音量、真挚的情感 引出内心的表现。教学中 要指导学生调整好呼吸， 口腔自然打开，下腭放松， 要教给他们控制、调整音 量的方法，随时发现，及 时纠正。在声音训练与规 范的过程中结合实际，采 用科学的方法，有目的、 有计划地克服，同时应教 会学生自我调剂的方法。
、 继续歌唱学习打下基础
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
12
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
2、学会理解、分析、处理歌曲 任何一首歌曲作品，它的特点与音乐风格都是通过音乐要素 （节奏、速度、力度、音色等）的运用来达成的。而在歌唱教学中，学生对于歌曲理解得越 深刻、越全面，就会唱得越好、越动人。教学中，教会学生在对歌曲的音乐形象有了初步的 感知以后，引导学生分析歌曲情感、结构、学会通过控制声音的力度、速度、音色等要素来 表达情感。
小学高年级学生要学习变声期常识，
小学生五年级就有人开始变声。歌唱时应当慎重，一般要注意轻声唱，适当 降低音高，选择好听、上口、短小的歌曲，唱歌时间宜短。教师在教学中要特 别关注，在这个时期要给学生讲解变声期及嗓音保护常识，引起学生的重视 。
在歌唱教学中我们要多 进行反思与改进。教会 学生歌唱方法和歌唱思 维，不断提高学生的歌 唱技能、歌唱修养和欣 赏水平。为学生将来能
中享受到美的愉悦。
培养学生自信有感情地歌唱
歌曲演唱技巧.ppt2(精编课件).ppt
想深深地闻一下鲜花的异香 —— 想象自己处于一个美丽的花园之中，这就是歌唱的吸气，这样吸得 才深。吸气以后，像打喷嚏之前那样短暂的一憋，体会一下腰周围 的扩张、膨胀的感觉，找到这种感觉是歌唱的关键。
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2、呼气
呼气的方法就是利用横膈膜的力量，深吸一口气， 把腰圈扩张的感觉一直保持住。利用腰圈的力量保持住，从开 始数数到60为合格。数数要均匀，有节奏，不能偷气呼气要均 匀、舒缓。
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通俗唱法
一、通俗唱法：该唱法源于欧美的流行音乐，具有群众性、 娱乐性等特点。 二、通俗唱法的特点：“以情为主”，注重感情的抒、发流露、 声音的自然亲切、形式的轻松活泼、具有“倾诉性”和“宣泄性”。 演唱技巧上较多使用轻声、气声、半声、真声等技巧，往往要借助麦克 风的电声设备。
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人声分类
1、打哈欠的办法——打哈欠时，喉结的位置最低， 而且喉咽腔有一种兴奋地扩张感。但是要做的恰如其分， 毕竟和生活中的打哈欠还是有区别的。 2、在胸部建立支点——“支点”是一种感觉的提法， 是歌唱中一种平衡感觉的焦点。有专家指出“声音是 从两个锁骨中间
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歌唱发声的基本技能
一、歌唱的姿势 两脚左右稍分开，左脚（或右脚）稍前，右脚（或左 脚）稍后。脊柱挺直，小腹微收，腰部稳定。肩胸自 然展开，有下坠感。颈直不紧张，给人以稳定、挺拔 的感觉。下颌内收。两眼平视有神。端正唱歌的姿势， 目的是为了更好地表现歌曲。
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歌唱中的咬字
在歌唱中，音乐浸化着语言，语言又溶解着音 乐，二者是紧密联系、不可分割的统一体。 我国传统声乐的咬字历来讲究清晰动听、强调“以字行腔、 字正腔圆”。我们演唱的歌曲是由一句句的歌词组成，每 句歌词又由一个个的字组成。要掌握好歌唱的语言，就必 须从咬字吐字着手，掌握好咬字吐字的方法。
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2、呼气
呼气的方法就是利用横膈膜的力量，深吸一口气， 把腰圈扩张的感觉一直保持住。利用腰圈的力量保持住，从开 始数数到60为合格。数数要均匀，有节奏，不能偷气呼气要均 匀、舒缓。
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通俗唱法
一、通俗唱法：该唱法源于欧美的流行音乐，具有群众性、 娱乐性等特点。 二、通俗唱法的特点：“以情为主”，注重感情的抒、发流露、 声音的自然亲切、形式的轻松活泼、具有“倾诉性”和“宣泄性”。 演唱技巧上较多使用轻声、气声、半声、真声等技巧，往往要借助麦克 风的电声设备。
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人声分类
1、打哈欠的办法——打哈欠时，喉结的位置最低， 而且喉咽腔有一种兴奋地扩张感。但是要做的恰如其分， 毕竟和生活中的打哈欠还是有区别的。 2、在胸部建立支点——“支点”是一种感觉的提法， 是歌唱中一种平衡感觉的焦点。有专家指出“声音是 从两个锁骨中间
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歌唱发声的基本技能
一、歌唱的姿势 两脚左右稍分开，左脚（或右脚）稍前，右脚（或左 脚）稍后。脊柱挺直，小腹微收，腰部稳定。肩胸自 然展开，有下坠感。颈直不紧张，给人以稳定、挺拔 的感觉。下颌内收。两眼平视有神。端正唱歌的姿势， 目的是为了更好地表现歌曲。
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歌唱中的咬字
在歌唱中，音乐浸化着语言，语言又溶解着音 乐，二者是紧密联系、不可分割的统一体。 我国传统声乐的咬字历来讲究清晰动听、强调“以字行腔、 字正腔圆”。我们演唱的歌曲是由一句句的歌词组成，每 句歌词又由一个个的字组成。要掌握好歌唱的语言，就必 须从咬字吐字着手，掌握好咬字吐字的方法。
小学音乐人教版(简谱)六年级上册《奥林匹克风唱歌 我和你》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D003
再唱《我和你》 （更好的控制气息、有表情地演唱）
为了更好地表现出这首歌的 宁静简单的气质，我们的演唱 一定要最大限度地轻盈、柔和， 就像天使的声音一样纯净。
拓展：
相信同学们对这个歌曲已经非常熟悉了，也从中获 得了不同的感受。若把《我和你》这首歌曲比做一道菜， 你们会觉得是哪一种味道呢？
辛辣 /香浓 /清淡
和平与人类的和谐相处，也表达 中国人民用宽广的胸怀来迎接世 界各国的人们。
教师范唱与讲解： 《我和你》虽然听起来简单，
朗郎上口，可想要把它唱好并 不容易。关于这首歌的演唱， 要学会如何控制气息，保持声 音轻柔平稳。因为气息的控制 对于这首歌曲很重要。
我和你
第一部分
我和 你 心 连 心 同 住 地球 村
小学音乐人教版（简谱）六年级上册 《奥林匹克风唱歌 我和你》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
思考：同学们，你们知不知道奥 运会是几年举办一次？
那同学们知道08年奥运会是 在哪个国家的哪个城市举办的吗？
1988年汉城奥运会《Hand In Hand手牵手》 1996年亚特兰大奥运会《Reach登峰造极》
陈其钢—奥运开幕式音乐“总设 计”、《我和你》的词曲作者： 此前大多数奥运歌曲都是偏激昂 和力量的。《我和你》其实一开 始并不是主题曲，而是为了国旗 入场写的，最后有了《我和你》 这个旋律之后，整个导演组觉得 它非常符合整个开幕式的感觉， 就把它作为主题曲的候选曲目。
张艺谋—奥运开幕式的总导演：“一 个特别的时间我们突然听到了这首歌， 当时觉得很美，这首歌很走心，走得 很平实。”奥组委用了数年的时间征 集了几万首歌曲，但是并没有收到满 意的作品。当时许多的作品都是以汉 城奥运会的《手拉手》为模板而创作 的，这和导演组平和、温暖的创作意 图并不相符。在主题曲确定的最后时 间里，我再次拾回这首歌重听的时候， 感觉再也找不到比这个更合适的了。
《歌曲的四种唱法》课件
VS
代表作品
《光年之外》、《青花瓷》、《北京北京 》。
原生态唱法的代表人物和作品
要点一
代表人物
要点二
代表作品
阿宝、王二妮、云朵。
《山丹丹开花红艳艳》、《走西口》、《爱是你我》。
谢谢观看
课程目标
01
02
03
04
掌握歌曲的四种唱法及 其特点
了解不同唱法的技巧和 注意事项
提高歌唱技巧和表演能 力
培养学生对音乐的兴趣 和热爱
02
唱法的分类
美声唱法
总结词
源于意大利，强调气息的运用，声音圆润、浑厚，音色变化丰富。
详细描述
美声唱法注重声音的技巧和表现力，要求歌手具备深厚的气息功底和良好的共 鸣腔体控制能力。其特点在于音色饱满、音质纯净，能够表现出丰富的音乐情 感。
详细描述
原生态唱法是指未经过现代音乐工业加工和处理，保留 了原始音乐风格和文化传统的唱法。它通常存在于民间 音乐、民间歌谣和传统仪式中，具有独特的音乐魅力和 文化价值。原生态唱法的声音质朴、自然，反映了当地 人民的生活、信仰和文化传承。它要求歌手具备本民族 的语言和文化素养，能够表达本民族的音乐情感和风格 。原生态唱法在现代社会中越来越受到重视和保护，因 为它承载着人类文化和历史的珍贵记忆。
详细描述
美声唱法起源于欧洲古典声乐传统，注重声音的流畅、圆润和音色的变化。它要求歌手具备深厚的气息控制和共 鸣技巧，能够灵活运用嗓音来表达不同的情感和音乐形象。美声唱法的音乐作品通常具有丰富的旋律和声部，要 求歌手具备高度的音乐素养和表现力。
民族唱法的特点
总结词
民族唱法强调声音的民族特色和地方色彩，反映民族文化和传统。
04
各种唱法的技巧
音乐课件歌唱祖国
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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作者：findygirl
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王莘1918年生于江苏省无锡县荡口镇，自 幼酷爱音乐，父母想把他培养成作曲家，但家 里穷得连中学都供他不起。他14岁时只好到上
海南京路上的先施百货公司当学徒，七七事变 后，他奔赴延安，在“鲁艺”成为冼星海的得 意门生。
1950年9月15日，第一个国庆节前夕，他从天津到北京 去购买乐器。返程路过天安门时，他忍不住下车，欣赏 被金色晚霞笼罩的天安门广场。抬头看，一面鲜红的国 旗在霞光中高高飘扬，令人心潮澎湃。32岁的作曲家灵 感突现，“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌 唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。”四句歌词脱 口而出。他登上返津的火车，思绪如飞，边唱边写边打 拍子，歌词与曲谱几乎同时喷涌倾泻：“越过高山，越 过平原，跨过奔腾的黄河长江……” 回家时已夜 色阑珊，他进门就兴奋地推醒即将分娩的妻子王慧 芬：“快起来，我的《歌唱祖国》写出来了！”妻子听 到丈夫把歌唱完时，情不自禁地叫起好来。她干脆与丈 夫同声哼唱，王莘连夜一气呵成地写完第二、三段歌 词。 翌日，王莘来到天津锦州道42号音工团（现 在的歌舞剧院），把《歌唱祖国》词曲交给14岁的钢琴 手靳凯华（女）和19岁的男高音王巍首弹首唱。 此歌在耀华中学首演，又传到天大、南大。第一个国庆 节前夕，王莘精心抄写了《歌唱祖国》原稿，兴高采烈 地寄给某报发表，一星期后那家报社竟给他泼了一盆凉 水———把稿子退回来了。他不服气、不气馁，自己动 手刻印歌片向路人发放。这种落后的传播方式在当时还 真灵，1951年春天歌片传到北京工人合唱团，夏天，北
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王莘1918年生于江苏省无锡县荡口镇，自 幼酷爱音乐，父母想把他培养成作曲家，但家 里穷得连中学都供他不起。他14岁时只好到上
海南京路上的先施百货公司当学徒，七七事变 后，他奔赴延安，在“鲁艺”成为冼星海的得 意门生。
1950年9月15日，第一个国庆节前夕，他从天津到北京 去购买乐器。返程路过天安门时，他忍不住下车，欣赏 被金色晚霞笼罩的天安门广场。抬头看，一面鲜红的国 旗在霞光中高高飘扬，令人心潮澎湃。32岁的作曲家灵 感突现，“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌 唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。”四句歌词脱 口而出。他登上返津的火车，思绪如飞，边唱边写边打 拍子，歌词与曲谱几乎同时喷涌倾泻：“越过高山，越 过平原，跨过奔腾的黄河长江……” 回家时已夜 色阑珊，他进门就兴奋地推醒即将分娩的妻子王慧 芬：“快起来，我的《歌唱祖国》写出来了！”妻子听 到丈夫把歌唱完时，情不自禁地叫起好来。她干脆与丈 夫同声哼唱，王莘连夜一气呵成地写完第二、三段歌 词。 翌日，王莘来到天津锦州道42号音工团（现 在的歌舞剧院），把《歌唱祖国》词曲交给14岁的钢琴 手靳凯华（女）和19岁的男高音王巍首弹首唱。 此歌在耀华中学首演，又传到天大、南大。第一个国庆 节前夕，王莘精心抄写了《歌唱祖国》原稿，兴高采烈 地寄给某报发表，一星期后那家报社竟给他泼了一盆凉 水———把稿子退回来了。他不服气、不气馁，自己动 手刻印歌片向路人发放。这种落后的传播方式在当时还 真灵，1951年春天歌片传到北京工人合唱团，夏天，北
音乐课完整公开课PPT课件(1)
激发学生对音乐的兴 趣和热爱，培养学生 的审美情趣和艺术修 养。
态度目标
引导学生树立正确的 音乐学习态度和价值 观，尊重多元文化， 关注音乐与社会、生 活的联系。
02
音乐基础知识
音符、节奏与节拍
01 音符
用来记录不同长短的音的进行符号。包括全音符 、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符 等，不同的音符代表不同的时值。
如《梁祝小提琴协奏曲》 等，探讨中西方音乐的融 合与创新。
不同类型音乐风格特点分析
流行音乐
分析流行音乐的曲风、旋 律、节奏等特点，及其对 社会文化的影响。
民间音乐
介绍不同地域、民族的民 间音乐风格，如山歌、小 调、劳动号子等，展现其 丰富多彩的艺术魅力。
古典与现代的结合
探讨现代音乐如何借鉴古 典元素，以及古典音乐在 现代社会中的创新与发展 。
音乐欣赏
通过欣赏不同类型的音乐作品，培养学生 的音乐感受力和鉴赏能力。
音乐创作
引导学生尝试简单的音乐创作，培养学生 的创新意识和实践能力。
教学目标与要求
知识目标
要求学生掌握基本的 音乐知识和技能，了 解音乐的基本概念和 原理。
能力目标
培养学生的音乐表现 能力、欣赏能力、创 作能力和合作能力。
情感目标
呼吸方法
正确的呼吸方法是歌唱的基础。歌唱时应采用腹式呼吸，即吸气时腹部扩张，呼气时腹部收缩 。这种呼吸方式可以提供稳定的气流，有助于控制声音。
共鸣腔运用及喉头稳定
共鸣腔运用
人体内有多个共鸣腔体，如头腔、鼻腔、口腔、胸腔等。在 歌唱中，通过调整这些共鸣腔体的形状和大小，可以改变声 音的音色和音量。例如，头腔共鸣可以使声音更加明亮和富 有穿透力。
。
态度目标
引导学生树立正确的 音乐学习态度和价值 观，尊重多元文化， 关注音乐与社会、生 活的联系。
02
音乐基础知识
音符、节奏与节拍
01 音符
用来记录不同长短的音的进行符号。包括全音符 、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符 等，不同的音符代表不同的时值。
如《梁祝小提琴协奏曲》 等，探讨中西方音乐的融 合与创新。
不同类型音乐风格特点分析
流行音乐
分析流行音乐的曲风、旋 律、节奏等特点，及其对 社会文化的影响。
民间音乐
介绍不同地域、民族的民 间音乐风格，如山歌、小 调、劳动号子等，展现其 丰富多彩的艺术魅力。
古典与现代的结合
探讨现代音乐如何借鉴古 典元素，以及古典音乐在 现代社会中的创新与发展 。
音乐欣赏
通过欣赏不同类型的音乐作品，培养学生 的音乐感受力和鉴赏能力。
音乐创作
引导学生尝试简单的音乐创作，培养学生 的创新意识和实践能力。
教学目标与要求
知识目标
要求学生掌握基本的 音乐知识和技能，了 解音乐的基本概念和 原理。
能力目标
培养学生的音乐表现 能力、欣赏能力、创 作能力和合作能力。
情感目标
呼吸方法
正确的呼吸方法是歌唱的基础。歌唱时应采用腹式呼吸，即吸气时腹部扩张，呼气时腹部收缩 。这种呼吸方式可以提供稳定的气流，有助于控制声音。
共鸣腔运用及喉头稳定
共鸣腔运用
人体内有多个共鸣腔体，如头腔、鼻腔、口腔、胸腔等。在 歌唱中，通过调整这些共鸣腔体的形状和大小，可以改变声 音的音色和音量。例如，头腔共鸣可以使声音更加明亮和富 有穿透力。
。
音乐课课件：歌唱祖国
音乐课课件：歌唱祖国教学目标1.倾听歌曲，感受歌曲的进行曲风格及其速度、力度、节拍特点。
2.分析歌曲中附点音符和八度大跳对歌曲情绪表达的作用。
3.用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。
4.背唱歌曲。
教学重、难点1.学唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。
2.用首调唱名法了解D大调的音位。
3.准确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
教材分析这首歌曲创作于20世纪50年代，表达了中国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的唱歌和赞颂。
音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。
本歌曲为色彩鲜明的D大调，四二拍，结构为带再现的三段体ABA，音域为a—d2（小字组a到小字二组d）。
歌曲的第一、二乐段情绪上有一定变化，第一乐段庄严雄壮，第二乐段含有抒*彩。
这首歌曲还被改编成了铜管乐合奏。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)（一份供任课教师参考的完整教案）1．导入（1）学生踏着歌曲《唱歌祖国》的节奏进教室，教师采用提问方式导入课题。
（2）欣赏升国旗视频，教师提问：看升国旗同学们想到了什么？在什么场合需要升国旗？（3）介绍作曲家王莘的个人生平和歌曲的创作背景。
2．新课学习（1）倾听歌曲《唱歌祖国》。
（2）请学生谈倾听后的体会和感受，并回答问题。
（例如：歌曲表达了什么情绪？是什么风格的音乐？）（3）再次倾听歌曲或教师范唱，请学生思考或分组讨论为什么歌曲是进行曲风格？这种风格是怎么表现出来的？（4）教师总结：《唱歌祖国》的进行曲风格正是通过行进的速度、铿锵的力度、强弱对比鲜明的四二拍表现出来的。
3．学生学唱歌曲（《唱歌祖国》歌曲学习）（1）学唱歌曲曲谱，请学生试着用首调唱名法演唱歌曲曲谱。
（2）请学生讨论在曲谱中有哪些特别的节奏。
（3）练习附点节奏。
教师拍击节奏，学生模仿。
老师结合歌曲曲目出示节奏练习：，并请学生说说附点节奏给人的感受以及对表现歌曲情绪的作用。
（4）练习弱起节奏。
教师讲解弱起节奏的概念，并通过对比练习让学生感受弱起节奏的强弱特点。
小学音乐 歌唱 二小放牛郎 课件
以怎样的方式 讲述故事？
叙事歌曲：用歌声叙说情节、讲述 故事的一种声乐体裁。
分组讨论：
七段歌词分别表现 了什么样的情绪？ （用2至4个字）
带着情绪欣赏
一段：疑惑（牛在吃草，可放牛娃却不见了）
二段：危险（敌人开始向山沟扫荡） 三段：危急（敌人抓住了二小要他带路）
四段：勇敢、机智（二小把敌人带到了八路军的埋伏圈）
欣赏
《歌唱二小放牛郎》
童声合唱
你们知道 哪些抗日英雄？
送鸡毛信的海娃 手持红缨枪的儿童团 毅然走向敌人铡刀的刘胡兰 誓死不屈的狼牙山五壮士等
概述歌曲 讲述的故事
一天，鬼子向山里扫荡， 发现了二小要他带路，二小就 假装顺从地把他们带进了八路 军的埋伏圈，最终鬼子被消灭 了，但是二小却牺牲了。
完整欣赏歌曲并思考：音乐是以怎样的方式讲述《歌 唱二小放牛郎》的故事的？音乐的情绪是怎样的？
五段：悲壮（二小牺牲了） 六段：敬佩、惋惜（为二小的壮举感到无限光荣，也为他的牺牲感到惋惜）
七段：怀念、传颂（每个村庄都传颂着二小的故事）
ห้องสมุดไป่ตู้编与活动
根据歌中王二小的故事 来创编并表演情景剧《歌唱 二小放牛郎》
课堂小结
在歌声中，我们感受到了人们对王二小的 无限崇敬和怀念，其实在新中国的道路上还有 许许多多这样的英雄，他们都为了人民的解放， 为了我们今天的幸福生活献出了自己宝贵的生 命，他们的鲜血染红了五星红旗，可他们却永 远活在了我们的心中。
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பைடு நூலகம்
站立式：
正确 不良 不良
2、正确的坐势要求： (1)上身及头部端正，不要前府后仰， 两手平放在膝上，或双手曲肘拿正歌谱， 高度以不影响头部端正为准，两腿不可伸 直，应自然支撑坐姿； (2)胸部微挺，但不可耸肩；颈部、下 颌及面部肌肉自然放松，保持发声器官正 常自如的活动； (3)精神饱满、集中，表情自然。
歌唱知识
一、唱歌的正确姿势
练习歌唱一般采取站立式或坐式两种姿势 1、正确的站立姿势要求： (1)身体自然直立，两脚稍分开，重心 稳定，两手自然下垂或轻松地放在背后， 头部端正，双目平视； (2)身体各部分肌肉放松(但不要懈怠)， 特别是肩部、颈部、下颌及面部肌肉不可 紧张僵持，以免影响正确的呼吸和发声； (3)精神饱满、集中，表情自然。不要 有多余动作。
坐式： 正确
不良
不良
二、歌唱的呼吸方法
（一）正确呼吸的要求： 1、打开口腔内部，提起硬软腭，面部两颊配合眉毛 提起，两肋和腹部扩张，空气自然吸入。 2、吸进气后，后腰四周绷紧，横膈膜人为向下坠压 产生阻力，阻力与向上呼气的动力形成对抗感觉， 这种对抗感觉贯穿歌唱的始终。 3、吸入量的多少根据所唱乐句的需要而定，过深或 过浅的吸气都会影响声音的质量。
二、常用的合唱呼吸种类
1、缓吸缓呼 （1）用口、鼻将气息徐徐吸入，横膈肌下降，两肋向外扩张， 小腹微收。 （2）呼气时，保持吸气状态，保持横膈肌向下坠压产生阻力， 阻力与向上呼气的动力形成对抗感觉，将气息均匀、持续、 平稳地输出。 2、急吸缓呼 （1）吸气急促而深入，急吸后迅速将气息保持住，然后按缓呼 的要求进行呼气； （2）急促之感似突见久别好友，惊喜地倒抽一口气，几乎喊出 的感觉。 3、循环呼吸：在进行长音时，还剩三分之一的气息是偷换气