what-does-he-do第一课时说课
what does he do教案
What Does He Do 教案教学目标•能够正确使用英语询问和回答他人的职业。
•能够简洁地表达自己的职业。
•能够理解他人在谈论职业时所使用的词汇。
教学步骤步骤一：导入新课1.向学生介绍本节课的学习目标：学习如何用英语询问和回答他人的职业。
2.提问学生现在的职业，并对他们的回答进行激励和表扬。
3.引入本节课的主题：What Does He Do?（他是做什么的？）步骤二：学习新词汇1.在黑板上列出以下词汇，并逐一向学生解释含义：–teacher（老师）–doctor（医生）–engineer（工程师）–lawyer（律师）–accountant（会计师）–chef（厨师）–musician（音乐家）2.逐个读出这些词汇，并让学生跟读。
3.指向课堂中不同的学生，并让其他学生询问他们的职业。
4.鼓励学生使用所学词汇回答，并帮助他们纠正发音和用法错误。
步骤三：学习句型1.向学生介绍以下句型：“What does he do?”（他是做什么的？）和相应的回答句型：“He is a [职业].”（他是一个[职业]。
）2.通过示范对话展示如何使用这些句型：–A: What does he do?–B: He is a doctor.3.让学生跟读示范对话，并鼓励他们与同伴进行练习。
步骤四：角色扮演1.将学生分为小组，并要求每个小组选择一个角色扮演的场景。
2.每个小组选择一人扮演一个职业，并让其他小组成员根据所学句型进行提问。
3.鼓励学生们使用创造性的角色扮演，以加深他们对职业的理解和表达能力。
步骤五：巩固练习1.分发练习题给学生，要求他们使用所学句型完成填空练习。
2.检查学生的答案，并解释正确答案的使用和地道表达方式。
步骤六：拓展活动1.提供一些关于职业的图片，让学生进行口语讨论。
例如，他们是否梦想成为某个职业？2.鼓励学生使用所学词汇和句型进行表达，并帮助他们扩展词汇量和语言表达能力。
教学延伸•鼓励学生带来自己认识的专业人士，进行真实的职业介绍讲座，以增强学生对不同职业的了解和兴趣。
Unit 5 What does he do 说课稿
Unit 5 What does he do? Part A说课稿教材分析:本教材选自人教版PEP小学英语六年级上册第五单元Part A, 教材内容是一个句型：“What do es he do? He is a …”的问答，以及四个表示职业的名词：factory worker, postman, businessman, police officer。
让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman. 与别人进行沟通交流。
教学目标：1.让学生掌握四会单词或词组factory worker, postman, businessman, police officer。
2.让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman.与别人进行沟通交流。
3.培养学生的语言运用能力和交际能力，能够灵活运用所学句型进行问答。
教学重难点分析：1.本课时的教学重点是能够掌握Le t’s learn部分的四会单词和词组。
2.本课时的教学难点是正确书写四会单词并掌握单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。
教法分析:1.教学方法:合作交流法、多媒体辅助法2.学法指导:在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
教学准备：1.准备录音机和本课时的磁带。
2.准备多媒体课件。
教学过程：Step 1: Warm-up1.教师利用多媒体课件出示人物职业图片，学生操练What does he do? 句型。
如：S1: What does she do? S2: She is a head teacher.S1: What does your mother do? S2: She is a singer.S1: What does your father do? S2: He is a doctor. …2.全班同学分成几列站好。
人教PEP版英语六上Unit5《Whatdoeshedo》(ALet'slearn1)说课稿
人教PEP版英语六上Unit 5《What does he do》（A Let’s learn1）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 5《What does he do》（A Let’s learn1）主要介绍了一些职业的英语表达方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问职业的疑问词组“What does he/she do?”以及一些常见的职业名称，如“teacher”、“doctor”、“nurse”等。
同时，学生还能够通过情景交际，运用所学知识进行简单的职业介绍。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿一些简单的英语单词和句型。
但是，对于一些特定的职业名称和用法可能还不够熟悉，因此需要在教学中进行专门的引导和练习。
此外，学生可能对于如何运用所学知识进行实际交际还存在一定的困难，需要通过情景模拟等教学手段进行加强。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问职业的疑问词组“What does he/she do?”以及一些常见的职业名称，如“teacher”、“doctor”、“nurse”等。
2.能力目标：学生能够通过情景交际，运用所学知识进行简单的职业介绍。
3.情感目标：培养学生对于不同职业的尊重和理解，提高学生的人际交往能力。
四. 说教学重难点1.重点：询问职业的疑问词组“What does he/she do?”以及一些常见的职业名称。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交际，特别是对于一些特定职业的准确表达。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过模拟实际场景，让学生在具体的情境中学习和运用英语。
2.交际法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的口语交际能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些职业图片，引导学生思考并说出这些职业的名称，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现：教师通过PPT或者实物展示，引入本节课的职业词汇和疑问词组，让学生进行观察和模仿。
人教PEP版英语六上《Unit5WhatDoesheDo》说课稿
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》说课稿一. 教材分析《Unit 5 What Does he Do》是人教PEP版英语六上的一个单元，主题是询问和介绍职业。
本单元通过介绍不同职业的人物和他们的日常工作内容，帮助学生掌握职业词汇和一般疑问句的用法。
教材包括插图、对话、单词表、练习和家庭作业等部分，内容丰富，形式多样，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析学生在进入本单元学习之前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备了一定的听说读写能力。
同时，他们对于生活中常见的职业有一定的了解。
但是，对于一些特定职业的名称和日常工作内容的表达还需要通过本单元的学习来掌握。
此外，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，需要教师通过鼓励和激励来提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示职业的单词和短语，如teacher, doctor,nurse等；能够运用一般疑问句询问和回答他人的职业，如“What does he/she do?”和“He/She is a…”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语，能够用英语进行简单的职业介绍和交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示职业的单词和短语，能够运用一般疑问句询问和回答他人的职业。
2.难点：学生能够正确使用一般疑问句进行职业询问，并在实际情境中进行运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同职业的人物图片，引导学生谈论他们的职业，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现：教师通过出示单词卡片，引导学生学习本课的生词和短语，如teacher, doctor, nurse等。
PEP六年级英语上 Unit 5 What does he do 第一课时教学ppt课件
artist
writer
Homework
谈论你的家人的职业。
Unit 5
What does he do?
第一课时
Guessing the name
1 He/She can drive taxi. taxi driver 2 He/she helps clean . cleaner
3 He/She can write.
writer
4 She/He plays football well. foot player
What does he do? He is a taxi driver. What does she do?
She is a dancer.
What does he/she do? What does he do?
He is a football
player.
He is a cleaner.
Listen and answer
5 He can dance on the stage(舞台）. dancer
6 She can sing on the stage. singer
What is he?
He is a farme. r
What is she?
He is a doctor.
She is a teacher.
She is a nurse.
Task(任务）
Talk about your father’s and mother’s occupation.
Ask and answer
What does he do?
He is a singer.
• What does she do? • She is a writer.
what does he do 说课稿
六年级上册英语Unit 5 What does he do?Part C Story time 说课稿一、说教材今天我说课的内容是新人教版小学英语六年级上册第五单元What does he do？Part C Story time .这节课是主要围绕unusual jobs展开的。
二、说教学目标1.能听、说、读、写单词和短语bee farmer, what about, computer game, want to be, unusual jobs, think of.2.能够阅读故事，并掌握故事情节与内容。
三、说教学重点1.能听、说、读、写单词和短语bee farmer, what about, computer game, want to be, unusual jobs, think of.2.能够阅读故事，并掌握故事情节与内容。
四、说教学难点能够阅读故事，并掌握故事情节与内容。
五、教学过程一、Warm-up1.What’s missing学生能快速说出出现的单词。
2. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: What does your father do?S:He is a doctor.T: How does he go to work?S: He goes to work by bus.T: Where does he work?S: He works in a hospital.教师让学生两两一组进行对话练习。
A: What does he do?B: He is a coach.A:How does he go to work?B: He goes to work by bike.A: Where does he work?B: He works in a gym.…二、PresentationStory time教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景。
六年级英语上册Unit5 What dose he do PartA说课稿人教PEP
Unit 5 Part AWhat does he do?一、教材解析：本课时是PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does he do? Part A Let’s learn,教师在课本原有知识的基础上,对教材进行整合、补充,创编并录制了一段对话,丰富了教材,有利于学生更好地掌握语言知识。
二、教学目标：1、知识目标：(1)、能听、说、认读单词：factory worker, postman, businessman, police officer.(2)、能听懂会说句型What does he do? He is a businessman. 并能在生活情境中运用。
2、能力目标：能用所学知识询问同伴家人的职业；能够灵活运用所学句型进行问答。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣,使学生树立合作、互助的观念；通过学习使学生学会通过自己的努力实现梦想。
三、教学重难点1、教学重点：(1)、能听懂并模仿课文对话并自主流利地问和答。
(2)、能在生活情境中运用所学句型。
2、教学难点：单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。
四、教学过程Ⅰ. Warm--up1. Greeting2. 学习歌曲“What do you want to do?”Ⅱ.新课呈现与操练（Presentation and practice）Lead in ：Guessing game课件出示人物图片,学生根据提示图片猜人物的职业。
(设计意图：利用猜一猜的游戏,复习学过的关于职业的单词,活跃课堂气氛。
)New words & sentences相同方式教授新单词“factory worker, postman, businessman, police officer”。
并根据图片教学句型“What does he\she do?” ,引导学生回答。
人教PEP六年级上册英语《 Unit 5 What does he do A Let's learn
人教PEP六年级上册英语《Unit 5 What does he do A Let’s learn 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语<Unit 5 What does he do? A Let’s learn>》这一课时主要讲述了关于职业的简单对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问他人职业并用英语进行回答的基本句型“What does he/she do?”以及相应的职业名称。
教材内容贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于职业的词汇，如“teacher”、“doctor”等。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，且他们对一些复杂句型的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，调动他们的积极性，并适当引导他们运用所学知识进行实际交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问他人职业并用英语进行回答的基本句型“What does he/she do?”以及相应的职业名称。
2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学知识，用英语询问并回答他人的职业。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握句型“What does he/she do?”及其答语。
2.难点：能够熟练地在日常交流中运用所学知识，询问并回答他人的职业。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定生活场景，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2.运用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，提高他们的实践能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生猜测图片中人物的职业，激发学生的学习兴趣。
人教版小学英语六年级上册Unit 5 What does he do A Let's learn 说课稿
Unit 5 What does he do? A Let's learn 说课稿一、说教材本课时是PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does he do? Part A Let's learn，教师在课本原有知识的基础上，对教材进行整合、补充，创编并录制了一段对话，丰富了教材，有利于学生更好地掌握语言知识。
二、说教学目标1、知识目标(1)能听、说、认读单词：factory worker, postman, businessman, police officer.(2)能听懂会说句型What does he do? He is a businessman. 并能在生活情境中运用。
2、能力目标：能用所学知识询问同伴家人的职业；能够灵活运用所学句型进行问答。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立合作、互助的观念；通过学习使学生学会通过自己的努力实现梦想。
三、说教学重难点1、教学重点：(1)能听懂并模仿课文对话并自主流利地问和答。
(2)能在生活情境中运用所学句型。
2、教学难点：单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。
四、说教学过程Ⅰ.Warm--up1. Greeting2. 学习歌曲“What do you want to do?”Ⅱ. Presentation and practice（新课呈现与操练）1. Lead in：Guessing game课件出示人物图片，学生根据提示图片猜人物的职业。
(设计意图：利用猜一猜的游戏，复习学过的关于职业的单词，活跃课堂气氛。
)2. New words & sentences相同方式教授新单词“factory worker, postman, businessman, police officer”。
并根据图片教学句型“What does he/she do?”,引导学生回答。
小学六年级英语上册whatdoeshedo说课稿
小学六年级英语上册what does he do说课稿一. 教材分析《小学六年级英语上册》是依据我国教育部颁布的《义务教育英语课程标准》编写的一本教材。
本节课的主题是“What Does He Do?”，旨在让学生掌握询问职业和回答职业的交际用语。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一些复杂的情境交际，学生还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的交际能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点单词和句型，理解“WhatDoes He Do?”的意思，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握询问职业和回答职业的交际用语。
2.难点：对于一些复杂的情境交际，学生还有一定的困难，需要教师耐心引导，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的交际能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与实际交际活动，提高他们的语言运用能力。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首英语歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师向学生展示一些职业图片，引导学生用英语描述这些职业，为新课的学习做好铺垫。
3.课堂讲解（15分钟）：教师讲解本节课的重点单词和句型，让学生听懂、会说、会读。
4.实践环节（10分钟）：教师创设情境，引导学生进行实际交际，如角色扮演、小组讨论等。
what does he do说课稿
What Does He Do 说课稿
一、教学目标
•学习和掌握关于进行时的基本句型和用法；
•能够正确描述他人的日常活动；
•培养学生运用进行时句型进行简单对话的能力。
二、教学重难点
重点
•学习关于进行时的基本句型，并能够正确运用；
•学会描述他人的日常活动。
难点
•运用进行时的句型进行简单对话的能力。
三、教学内容与过程
1. Lead-in
•利用图片或真实情景，引入话题并激发学生的学习兴趣。
2. Presentation
•呈现并讲解进行时的基本句型，并给予几个例句进行解释和示范。
3. Practice
•分组活动：让学生在小组内进行对话练习，使用进行时句型来描述他人的活动。
4. Production
•通过角色扮演的方式，让学生能够自由地运用进行时句型来进行简单对话。
5. Review and summary
•对本节课所学内容进行复习和总结。
四、教学工具与资源
•视频/图片/实物
•PPT 或黑板
•小组分工卡片
五、教学评估与反馈
•通过小组练习和角色扮演的方式，可观察学生对进行时句型的掌握情况；
•定期进行学生的口头表达评估，及时纠正错误和提供反馈。
六、教后反思
本节课以进行时的基本句型为主要内容，通过多种方式呈现和练习，提高了学生对进行时的理解和应用能力。
通过小组活动和角色扮演的形式，让学生更加主动参与课堂，提高了课堂互动氛围。
唯一的不足之处是没有涉及到文化背景的讲解，下节课要注意更加综合多样的教学资源和形式，以提高学生的学习兴趣和参与度。
小学六年级英语上册whatdoeshedo教学设计
小学六年级英语上册what does he do教学设计一. 教材分析《小学六年级英语上册What Does He Do?》是人教版PEP教材中的一部分，主要介绍了职业名称及描述职业的句型。
本节课的主要内容是让学生能够听、说、读、写关于职业的词汇，如teacher, doctor, farmer等，并能够运用句型“What does he/she do? He/She is a…”来询问和介绍他人的职业。
通过本节课的学习，学生能够进一步拓展职业词汇，提高日常英语交流能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句子。
但是，对于一些复杂的职业词汇和描述职业的句型，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的方式引导学生掌握新知识，并能够灵活运用到实际情景中。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于职业的词汇，如teacher,doctor, farmer等；学生能够运用句型“What does he/she do? He/She is a…”来询问和介绍他人的职业。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行简单交流。
3.情感目标：培养学生对不同职业的尊重和理解，提高学生学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于职业的词汇，如teacher, doctor, farmer等；能够运用句型“What does he/she do? He/She is a…”来询问和介绍他人的职业。
2.难点：能够准确地运用所学生词和句型进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设各种职业情境，让学生在情境中学习、巩固职业词汇和句型。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教具：图片、卡片、录音机、磁带等。
whatdoeshedo第一课时教案
1 Unit 5 what does he do ? 教案第一课时一、教学内容A Let ’s learn Listen,match and sayB Tips for pronunciation二、教学目标a.能够听.说.读.写单词：factory worker 、postman 、businessman businessman、、police officerb.b.了解“动词了解“动词了解“动词+er/r +er/r +er/r”成名词的构词方式。
学习并掌握表示职业”成名词的构词方式。
学习并掌握表示职业的六个单：singer, writer, TV reporter, actor, actress 和artist artist。
c.c.能够听、说、认读：能够听、说、认读：“What does your / XX XX’’s mother/father /she/he do? He/She is a/an is a/an…”并能在情景中运用。
…”并能在情景中运用。
新课3）情感态度目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。
标第一网三、教学重难点重点：掌握四会句型What What does does does your your your father/mother/he father/mother/he father/mother/he do? do? do? He/She He/She is a/an...突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。
难点：正确区分运用冠词a 和an an ，能在情景中使用，能在情景中使用What does your father/mother do? He's/She's a/an your father/mother do? He's/She's a/an…为本课教学难点。
…为本课教学难点。
四、课前准备本课单词卡片、课件五、教学流程1. 1. 闪答（单词卡片快速出示以前学过的职业类单词闪答（单词卡片快速出示以前学过的职业类单词 doctor , teacher , nurse , driver , farmer teacher , nurse , driver , farmer，学生看三秒中进行抢答。
Unit5whatdoehedo第一课时说课稿
Unit5 what does he d o?第一课时正阳镇中心小学曾昭玲一．教材分析和学生情况1.教材简析：本课选自小学英语 PEP，供三年级起始用六年级上册Unit 5 What does he do ? Part A Let's learn.这部分内容有六个表示职业的新单词，还有句型 What does he/she/ do?He's/She's a/an…..是四年级上册 Unit 6 B Let's learn 的延伸，为学生进入初中阶段与此类似的话题的学习打下扎实的基础。
2.学生情况：本案例适合小学三年级起始用六年级学生，在四年级时已接触过职业名称，如：farmer, doctor, nurse, teacher, driver 和 baseball player，再学职业名称，有一定的基础。
使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。
What’s his job? What does he do ? 二．教学目标1．能够听说读写本课时主要单词或词组 factory worker, postman, businessman, police officer.2.能够在实际的情景中运用句型询问对方职业:What does she/he do? She/he is a/an….3.情感教育：无论将来长大从事什么职业，都能热爱自己的职业。
三．教学重点学习单词或者词组：factory worker. Postman.Businessman, police officer.学习句子：what does she/he do? He/she is a/an…四．教学难点factory 的发音，postman 和 businessman 中 man 的发音五．教学准备1.单词卡 , ppt 课件六．教学步骤Ste p1warmin g–up回顾四年级上册英语歌曲《my father is a doctor 》,复习doctor , driver , teacher ,nurse ,worker and farmer .并且引入课堂 what does he do ? （本环节通过歌谣，一方面为了活跃课堂气氛唤起学生注意力的集中,另一个方面达到复习的目的。
what-does-he-do第一课时说课
what-does-he-do第一课时说课D3、准备录音机和本课时的磁带。
4、准备多媒体课件六、说教学过程(一).Warm-up(热身)1,Greeting ( Good morning. Nice to meet you. How are you today? What’s your\her\his name?.......)2,Listen and do 学生听老师的口号，快速做动作。
（open your book ,close your book , stand up ,sit down…..）(二)Lead-in （导入）1.游戏：演一演，猜一猜活动方式：教师将cook、doctor、teacher、nurse、farmer、basketball player......等单词或词组卡片面朝下放在桌上，请一个学生抽取一张卡片，并用动作表演卡片上的职业，其他同学猜职业名称。
2.闪答（单词卡片快速出示以前学过的职业类单词 doctor , teacher , nurse , driver , farmer，学生看三秒中进行抢答。
）Step 3：PresentationLet’s learn1.（1）课件展示一张邮局的照片问：What’s his?学生回答：It’s a post office，教师板书：post office,接着教师再放一张邮递员的图在邮局图上并说：this is a man ,we call him postman ,引导学生说：he’s a postman,将板书中的office擦掉，写上man 构成新词postman。
最后用升、降调带读单词postman，引导学生拼读记忆单词。
（2）用同样的方法学习职业单词：businessman操练时用“大小声”读单词。
教师出示女商人的图片，启发学生说单词businesswoman。
（3）教师出示工厂和工人的图片教学单词factory worker,并板书单词，用升降调带读，提醒学生注意单词中c的发音。
新人教PEP六上U5 What does he do第1课时教案(优)
第一课时课时内容A Let’s learn；Listen, match and say课时分析本课时是人教版六年级下册第五单元第一课时。
围绕“父母的职业”这一话题展开，主要通过对话学习词汇factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s ...的表达。
引导学生尊重他人的劳动，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
第一课时是本单元的首课时，为其它课时的学习做好铺垫。
本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词谈论职业。
本课时包括Let’s learn 和Listen, match and say两个版块。
Let’s learn呈现了张鹏和Oliver 在职业体验日谈论自己父母工作的场景，体现了单词及词组的词形和意义。
此话题贴近学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣。
Listen, match and say版块是一个半机械性的操练活动。
学生可以通过这个活动巩固运用A 部分学的词汇和句型。
有关职业的词汇和询问职业的句型What’s ...’s job? He’s/She’s...在四年级的教材中已经初步涉及过，可以以此为契机呈现本课重点词汇和句型，并采用游戏、猜谜等方法巩固和运用所学知识。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：factory worker, postman, businessman, police officer。
（2）能够听、说、读、写句型：—What does he do? —He is a businessman.（3）能够运用句型What does ... do? He/She’s...谈论职业。
（4）能够尊重他人的劳动。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写单词和词组：factory worker, postman, businessman, police officer。
Unit5 What does he do一课时 教学设计新部编版
1．学习Part A中Let’s learn部分的六种职业的英文表达，并能就“职业”简单问答、介绍以及表达自己、他人的理想。
2．正确区分运用冠词an和a。如：an actor,a singer。
四、教学准备：
单词卡片、磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
2．能听说、认读句子：What does your father / mother do? He’s / She’s a ….
3．能运用句型What are you going to be? I’m going to be … is going to be ….询问他人的理想，并给出相应回答。
4．能听懂、会唱歌曲“My Family”。
②呈现图片，引出actress，教学actress。
③组织学生男女互问：
—— What does he / she do?
—— He / She is a (an) ….
5．①学习actor。
②学习actress。
③练习句型：
—— What does he / she do?
—— He / She is a ….
图片：
谢霆锋
音பைடு நூலகம்：
黄种人
滚动以前所学句型，联系学生的已有经验，鼓励学生的自由表达。
3．①利用图片，引出新词writer。
②教师通过举例引出动词加er变成名词的普通规律。
③教学Let’s chant。
I can teach. I am a teacher.
I can drive. I am a driver.
②连锁操练：
—— What does he do?
六年级英语上册《Unit 5 What does he do- 》教案
六年级英语上册《Unit 5 What does hedo? 》教案六年级英语上册《Unit 5 What does he do? 》教案一、课时信息课题：Unit 5 What does he do? Part A Let's try Let's talk教学对象：小学六年级学生教材版本：PEP人教课标版（三年级起点）课时：五单元第一学时二、教学分析【教材分析】本课时的教学内容是本单元的第一课时，A Let's talk部分主要学习询问职业的句子What ddo? He's/ She's a/ an…和Do you want to be.....? Yes,I do./No,I want to be a/an....有关职业的单词学生曾在四年级学过一些，本课又新增两个职业“businessman”和“head teacher”。
教学的内容与学生及父母生活息息相关，特别容易让学生产生共鸣。
所以，在教学过程中用旧知识引出新知识，创设真实的生活情景，操练句型，学生特别容易掌握。
【学生分析】六年级学生接触英语有三年多时间，已经具备了一定的表达能力和探究能力。
而且，孩子们的思维形式积极、活跃，适合自主、合作式的学习方式。
三、教学目标【知识目标】：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能用正确的语音语调朗读对话，并能表演本节课对话。
3.能在实际生活中运用What does your ...do? He’s/ She’s a/ an…并能创编对话。
4.能尝试运用Do you want to be.....?Yes,I do./No,I want to be a/an....谈论自己的梦想职业.【能力目标】：1.能听说读写What does your father/mother do? He's/ She's a/ an…等询问对方父母职业。
2.能听说认读Do you want to be.....?Yes,I do./No,I want to be a/an....谈论自己的梦想职业。
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PEP六年级上Unit 5 What does he do？
第二课时说课稿
尊敬的各位领导，各位老师，大家上午好！
一、说教材
今天我说课的内容是:人教PEP版小学英语六年级上册Unit 5 What does he do ？的第一课时A Let's learn 和A Listen match and say.教材内容是一个句型：“What dose he do? He is a …”的问答，以及四个表示职业的名词：factory worker, postman, businessman, police officer。
本节课主要学习的就是这几个职业的词汇和相关的句型,让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman. 与别人进行沟通交流。
为的是给下面几个课时打好基础。
二、说学情
本课时的教学对象是已经学了三年英语的六年级学生,此阶段学生天真活泼,好奇心极强,有较强的模仿能力,逻辑思维能力和求知欲望,而且有一定的词汇积累. 学生是学习的主体,在教学中,教师要为学生创设生动,活泼,和谐的英语氛围,让学生积极主动参与学习,敢于展示自己,成为学习的主人.
三、说教学法
本课时为第五单元的第一课时,主要目标是学习与职业相关的几个词汇以及句型,旨在为下面几课时的学习打好基础,因此我就我的教学目标设计了以下教学法：
1.教学方法:合作交流法、多媒体辅助法。
2.学法指导:在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
a.能够听.说.读.写单词：factory worker、postman、
businessman、police officer。
b.能够听、说、认读：“What does your mother/father /do? He/She is a/an…”并能在情景中正确使用。
C.树立正确的职业观。
四、说教学重难点
1.重点：掌握四会单词：factory worker、postman、businessman、police officer ，学习句子：What does your father/mother/he do? He/She is a/an...
2.难点：factory 的发音和拼读。
五、说教学准备
1.准备本课时的录音。
2.准备多媒体课件。
六、说教学过程
Step1.Warm-up(热身)
1.Greeting and free talk
2.Listen and do 学生听老师的口号，快速做动作。
Step2.Lead-in
游戏：演一演，猜一猜
活动方式：复习有关职业的单词，操练句子。
Step 3：Presentation
Let’s learn
1.学习本课的单词和词组。
2.课件再次出示本课新单词，进行单词的操练。
3.教学句子：what does he/she do? He’s/She’s a......
学生小组合作通过问答的形式操练所学句型。
4.教师出示本课所学职业单词之前所学职业单词（课件展示）师生进行问答操练。
(设计这个环节是为了加深单词的印象,并与句子相
联系起来，进行巩固训练,我可采用竞争的方式让学生的积极性更高.)
5.以Let’s learn对话为模板，讨论父母的职业，练说句型。
Step4:Consolidation and extension
1.Listen,match and say
（1）要求学生浏览文本，找出关键词，如何抓听重点。
（2）找出正确答案进行连线。
（3）答案核对。
2.游戏活动：巩固练习。
七、说板书B 1 . c o m
Unit5 What does he do?
Post office----postman businessman businesswoman Police officer factory worker
What does your he/she do?
He/She’s a.......。