2017-2018学年江苏省扬州市高邮市高一(下)期中语文试卷(J)

2017-2018学年江苏省扬州市高邮市高一（下）期中语文试卷(J)副标题一、选择题（本大题共6小题，共6.0分）1.下列词语中加点字的读音全都正确的一组是（）A. 脚胫．（jìnɡ）蹙．眉（cuò）小篆．（zhuàn）不瘟．不火（wēn）B. 山罅．（xià）流涎．（xián）繁冗．（rǒnɡ）按捺．不住（nài）C. 别．扭（biè）漂．白（piǎo）拖累．（lěi）嗲．声嗲．气（diǎ）D. 掖．着（yē）拓．片（tà）暖和．（he）相形见绌．（chù）【答案】C【解析】A．“蹙眉”中的“蹙”应读作“cù”；B．“按捺不住”中的“捺”应读作“nà”；C．正确；D．“暖和”中的“和”应读作“huo”。

故选：C。

本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。

解答本题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。

字音积累法：①以点连线法对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。

②我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大的提高了记忆积累的效率。

如以“千”（qiān）为声旁的形声字大致有“歼”jiān、“纤”qiàn或xiān、“跹”xiān、“钎”qiān、“迁”qiān等，“歼”“纤”“跹”等字都不发声旁的音，这几个字就是考查记忆的重点。

2.在下列各句横线处填入词语最恰当的一项是（）①他的鼻子眼睛嘴好像是地集中在脸上很小的一块区域里。

②小书绫很有，不但自己找了婆家，订婚以前，还亲自到婆家私访了一次。

③腿上的一根骨头却生疼起来，是我从未过的一种疼，像一根根针刺在骨头上又狠命往骨髓里钻。

A. 过分心机体味B. 过度心机体验C. 过分心计体验D. 过度心计体味【答案】C【解析】过分：（说话、做事）超过一定的程度或限度；过度：超过适当的限度，①指鼻子眼睛嘴的紧凑超过一定程度，故：过分。

心机：心思，计谋；心计：计谋，心里的打算，②指很有心思，故：心机。

体验：亲身经历；体味：体会品味，③指从没有亲身经历，故：体验。

故选：C。

考查区分和正确使用同义词，要理解词语含义，结合语境准确辨析。

辩析同义词方法指点1、辨析词义的轻重程度“哀求”是哀告请求，“恳求”是恳切请求：“哀求”语意较重，“恳求”语意稍轻。

“懊悔”指做错后，省悟到不该这样做，于是感到懊恼：“后悔”指在事后回想自己的所作所为，悔恨自己不该那样做。

“懊悔”的语意比“后悔”重。

“悲痛”表示内心充满悲伤的情绪，侧重指内心的悲伤和痛苦，比“悲哀”的语意重些：“悲哀”侧重于内心的哀愁，语意稍轻。

“妨碍”指对人或事造成一定的障碍：“妨害”指使人或事物受到损害，词义较重。

2、相异的语素再如“协同、偕同”两个词，重点是区分“协”“偕”两个语素：协是协力的意思；偕是一起的意思。

3、辨析词的感情色彩“团结、结合、勾结”“鼓舞、鼓动、煽动”4、辨析词语的使用对象（语体）“病人”是生活用语、口语，“患者”是医疗专业用语、书面语。

“措施”是针对某种具体情况而采取的办法，多用于较大的事情，书面语：“办法”则指一般的方法，口语和书面语都用，但多用于口语。

“表扬”可由上级组织提出，也可由个人提出，常用于口语和书面语：“表彰”只能由组织领导部门提出，多用于书面语，有庄重色彩。

“吓唬”是口语，“恐吓”是书面语“黎明”是一般用语，“拂晓”是特殊军事用语。

5、辨析词语的搭配关系“爱好”可用于具体的事物，比如“集邮”，也可用于抽象的事物，比如“和平”；“喜爱”只能用于具体的事物。

“摆脱”掉的可以是人和事，后面常与“状态”“羁绊”“灾难”等：“解脱”的只能是事，后面常和“苦难”“厄运”等表示抽象意义的词语搭配：“挣脱”掉的是物，后面常与“枷锁”“束缚”等表示禁锢、捆绑意义的词语搭配。

“辨别”既可用于人，也可用于物：“鉴别”只用于物，不能用于人。

“履行”与条约、合同、义务等词搭配：“执行”常与命令、任务、协定等词搭配。

3.下列各项中，加点字解释完全正确的一项是（）A. 时北兵已迫．修门外（逼近）况草野．．之无闻者欤（乡间，民间）遽．契其舟（立刻）B. 予自度．不得脱（揣度，估量）忠义暴．于朝庭（暴露）便可白．公姥（告诉，禀告）C. 殆．例送死（接近于）呼中丞之名而詈．之（斥骂）恨．晨光之熹微（憎恶）D. 悲．予志焉（思念，同情）以老于户牖．之下（窗）聊．乘化以归尽（依靠）【答案】A【解析】A．正确；B．暴：显露。

译为：忠义在朝廷显露；C．恨：遗憾。

译为：遗憾晨光刚刚放亮；D．聊：姑且。

译为：姑且顺应造化以走到生命的尽头；故选：A。

本题考查理解文言句子中实词含义的能力。

解答本题，要结合平时的积累以及语境进行辨析。

文言实词众多，并且一个实词有多个义项和用法，除了平常多积累之外，同学们还需掌握一些推断实词的方法，常见的文言实词推断方法有以下六种：一、字形推断法中国汉字中多为会意字和形声字，因此我们可以借助汉字的形旁来推断实词的含义。

二、邻字帮助法在文言文阅读中，实词以单音节为主，即一个字往往就是一个词。

而以两个或几个词义相同或相近的实词合起来表示一个共同的意义的现象也经常出现。

所以我们可以根据相邻的字来推断其意义。

三、成语联想法成语中保留了大量的文言词义，在解释文言实词时，我们可以联系自己熟悉的成语，加以比较验证，这对判断文言词义会有很大的帮助。

四、语法分析法所谓“语法分析法”，即运用现代汉语的语法常识，根据实词在句中的位置来确定其词性。

一般来说，在主语、宾语位置上的是名词，在谓语位置上的是动词。

受副词、数次修饰的是动词，受形容词修饰的是名词。

然后根据词性来确定词义，词性不同，词义往往不同。

五、代入验证法这是最简洁直接的方法。

把所给义项代入到句中之后，解释准确的就是正确答案。

它的局限性也在这里，就是只能适用于已给义项的题目。

六、语境分析法所谓“语境分析法”，即联系该实词在文中的前后语句甚或前后语段来推断实词意义的方法。

文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。

所以，“语境分析法”是一种常用的且行之有效的方法。

4.下列各项中与其他句子句式不相同的一项是（）A. 为巡船所物色B. 予羁縻不得还C. 不能容于远近D. 四海之大，有几人欤【答案】D【解析】A．被动句，“为……所”表被动，句子翻译为：被巡逻船只搜寻；B．被动句，意义被动句，句子翻译为：我被囚禁不能回来；C．被动句，意义被动句，“容”是“被接纳”，句子翻译为：不能被邻居左右所容纳；D．定语后置句，“四海之大”定语后置句，句子翻译为：这么大的中国，又有几个人呢？故选：D。

此题是考查文言文中文言句式知识点。

平时学习要多积累一些判断文言文句式的标志性词语，还要熟悉现代语法，才能判断词语的位置发生了怎样的改变。

在古汉语中，在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是在标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。

有标志的被动句，大体有以下几种形式：（1）动词后用介词“于“表被动，“于“起介绍引进动作行为的主动者的作用。

如：“故内惑于郑袖，外欺于张仪。

“（《史记。

屈原列传》）这里“惑“、“欺“的动作是由“于“后的“郑袖“、“张仪“发出来的。

（2）有时也在介词“于“或动词前加“受“，形成“受…于…“的形式表被动。

如：“吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人。

“（《资治通鉴》）（3）用“见“、“于“，“见…于…“表被动。

如：“秦城恐不可得，徒见欺。

“（《史记。

廉颇蔺相如列传》）“臣诚恐见欺于王而负赵。

“（同上）“暴见于王。

“（《孟子。

梁惠王下》）（4）“见“有一种特殊用法和表被动的“见“的形式很相近，如：“冀君实或见怒也。

“（《答司马谏议书》）这里的“见“不表被动，它是放丰动词前，表示对自己怎么样的客气说法，像现代汉语中的“见谅“等那为此种用法。

用“为“，“为…所…“表被动。

如：“（巨）偏在远郡，行将为人所并。

“（《资治通鉴》）用“被“表被动。

如：“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。

“（张溥《五人墓碑记》）无标志的被动句，这种情况是指没被动词的被动句。

如：“荆州之民附操者，逼兵势耳。

“（《资治通鉴》）这里的“逼兵势“是“被兵势所逼“的意思。

二。

文言文被动句常见形式1•词语：（1）谓语+于+主动者例：夫赵强而燕弱，而君幸＜于赵王＞（苛政猛＜于虎＞沛公军＜于霸上＞）（2）见（被）+谓语例：屈原信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（见恕见谅君既若见录陶公少时，作鱼梁吏。

尝以坩鲊zha3饷母。

母封鮓付吏，反书责侃曰：“汝为吏，以官物见饷，非唯不益，乃增吾忧也！”）（3）为+（主动者）+谓语例：兔不可复得而身为宋国笑。

2•句式：（1）…为+（主动者）+所+（谓语）（…为所…）例：不者，若属皆且为所虏。

（2）…见+（谓语）于+（主动者）例：臣诚恐见欺＜于王＞而负赵。

（3）…受+（谓语）+于+（主动者）例：吾不能举全吴之地，十万之众，受制＜于人＞。

5.下列加点词语活用现象与其他不相同一项是（）A. 缇骑按剑而前．B. 草．行露．宿D. 买五人之头而函．之C. 罗敷喜蚕桑．．【答案】B【解析】A．前：名词作动词，走上前。

译为：缇骑按着剑走上前；B．草、露：名词作状语，在荒草间，在露天下。

译为：在荒草间行走，在露天下住宿；C．蚕桑：名词作动词，采桑养蚕。

译为：罗敷喜欢采桑养蚕；D．函：名词作动词，用棺材收敛。

译为：买下五人的头用棺材收敛起来；故选：B。

本题考查辨析古文词类活用的能力。

解答词类题型，首先要熟记课本中的例子，同时还要掌握各词类活用的特点，举一反三。

词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。

古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词、名词、使动用法、意动用法等。

6.下列有关内容的表述，不正确的一项是（）A. 《指南录》共收诗一百零六题一百八十首，除去最后《长溪道中和张自山韵》等十首，全是文天祥自德祐二年农历正月二十赴元营谈判被拘押至四月初八逃至温州的约三个月内的作品。

B. 《寒风吹彻》的作者刘亮程被誉为“20世纪中国最后一位散文家”和“乡村哲学家”。

他的代表作品有诗集《晒晒黄沙梁的太阳》，散文集《一个人的村庄》《虚土》《一片叶子下生活》等。

C. 《红楼梦》中，探春雅兴大发，写信给宝玉提议结社作诗，故成立“海棠诗社”，又叫“菊花社”，后又改为“桃花社”，社主一直都是稻香老农。