高校思政课教师应具备的素质
新时代思政课教师的角色担当
新时代思政课教师的角色担当新时代思政课教师是社会主义事业的建设者和接班人，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的需要；是意识形态工作的重要力量和接班人，是建设社会主义核心价值体系的需要。
新时代思政课教师的角色在思政课教学中尤为重要，在这里需要教师有明确的价值观和导向，需要教师有坚定的理想信念和情操修养，并需要教师有较高的教学能力和全面素质。
为了适应这些需求，新时代思政课教师需要不断提高自己，成为一个社会主义合格的接班人。
一、新时代思政课教师的理想信念和情操修养：1、坚定的理想信念：新时代思政课教师的首要任务是坚定理想信念，深入学习中国特色社会主义理论体系，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，砥砺共产主义远大理想，坚定为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的信念。
2、高尚的情操修养：新时代思政课教师要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，树立正确的权力观、地位观、利益观、责任观，坚守道德底线，严格遵守师德师风，培养高尚的师德情操，做到师德高尚、言行一致、廉洁自律。
二、新时代思政课教师的教学能力和全面素质：1、专业能力：新时代思政课教师要具备扎实的马克思主义理论功底和深厚的思想政治理论素养，具备扎实的课程知识和教学技能，能够把思政课教学与教材相结合，灵活运用多种教学手段和方法，使学生在学习过程中感受到思政课的魅力和吸引力。
2、教育能力：新时代思政课教师要注重培养学生的思想品德、文化素养和社会责任感，具有说服力和感召力，能够引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观，激发学生的求知欲和创新精神，努力使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
3、全面素质：新时代思政课教师不仅要有较高的政治觉悟和正确的世界观、人生观、价值观，还要具有广博的知识背景和强烈的实践意识，具备扎实的专业素养和较高的综合素质，注重自我修养和终身学习，不断提高自身的教学能力和全面素质。
新时代高校思想政治理论课教师的四个基本素养
新时代高校思想政治理论课教师的四个基本素养随着新世纪的到来，高校思想政治教育的重要性愈发凸显。
作为高校思想政治教育中重要的一个组成部分，思想政治理论课则成为促进学生全面发展、坚定理想信念和提高人文素养的重要纽带。
那么，在新时代下，作为高校思想政治理论课教师，应该具备哪些基本素养呢？本文将从四个方面来探讨。
一、政治素养同时，政治素养也包括对当前国际国内形势的认识和研究，了解时事政治、国内外政治经济、导向宣传和地方文史等相关知识，遇到相关问题能够以理论为指导，进行全面客观的分析和判断。
二、教学能力教学能力是作为思想政治理论课教师的基本素养之一。
思想政治理论课教学要求不仅要具备良好的授课技巧，还需要在教学中创设丰富的教学形式和多种的教学方法。
要借鉴知识体系、创新教学内容，将当代重大思想与经典文献相结合，激发学生求知的热情和探究精神，促进学生成长成为富有创造精神和实践能力的人才。
同时，在教学中还要注重以学生为主体的教学理念，将课堂教学与课外活动相结合，重视对学生的引导和启迪，让学生有更多的时间自主思考和探索，推动学生在政治思想上的全方位、多角度、全过程的全面发展。
三、思想品德思想品德素养是作为思想政治理论课教师的重要素质之一。
思想政治理论课教师要有带头示范的良好品德和道德修养，有高度的思想道德和人文素养，课堂形象专业规范、思维儒雅、言辞严谨，讲课条理清晰，语言流畅从容，善于以案例分析、事实陈述、道德抉择等多种方式引导并让学生有独立思考的机会。
同时，与学生沟通要真诚、平等和尊重，做到发扬敬业奉献、无私奉献的师德师风，努力营造“以人为本、以学生为中心”的良好学风。
在教学和道德上做到自身修炼与课堂教育相烘托，增加课程生命力和人文魅力。
四、创新思维创新思维是作为思想政治理论课教师的必备素养之一。
要不断学习和引领，时刻与时代接轨，创新思维方式和教学内容，教学形式与方式等多个方面进行改革。
与时俱进的教育理念，深入学生思想、关注学生情感、发展学生能力、开拓学生视野，力求让学生实现自我价值。
系统论述了思政课教师必须具备的基本素养,
系统论述了思政课教师必须具备的基本素养, 在当今社会，教师的职业是至关重要的，尤其是在教育中，思政课教师的角色更是至关重要。
因此，思政课教师该具备哪些素养，这是一个必须论述的话题。
首先，思政课教师需要具备良好的道德素质。
作为一名干部，思政课教师应身体力行坚持道德，做到行为端正，立身处世，以身作则，以榜样促进学生健康发展。
这样，学生们才能在思想上受到良好的影响，为将来建设服务的道德修养打下坚实的基础。
其次，思政课教师应具有较强的理论积累和实践经验。
思政课的教学是学生接受思想政治教育、培养社会主义核心价值观、增强大国担当意识等一系列目标和任务的场所，思政课教师需要根据学生的特点，掌握完善的理论知识的同时，要有着丰富的实践经验。
思政课老师要有能力让学生能够接受中国特色社会主义思想，树立正确的价值观以及发展成为未来的社会主义建设者的能力。
此外，思政课教师必须有较强的心理辅导能力。
学生的发展过程中，他们时常会遇到心理上的问题，比如学习压力问题、不受欢迎问题等。
因此，思政教师作为老师，要对这些问题提出解决方案，帮助学生做好心理调节，才能让学生更加充满信心，实现自身价值。
另外，思政课教师还必须有扎实的语言技能。
在课堂上要高效传达理论，激发学生的学习兴趣，思政课老师必须掌握良好的沟通技巧，以及良好的表达能力。
使其课堂语言吸引学生，使学生发现自身存在的裂痕并用心去修补，积极参与课堂教学，从而实现思想教育的目的。
总的来说，思政课教师具备的素质及能力必须包含以上这些。
他们需要坚持正确的道德准则;需要掌握完善理论知识及实践证据;需要掌握良好的心理辅导能力;更需要良好的沟通技巧与表达能力。
只有这样，才能更好地进行思想政治教育，增强学生的核心素养，为未来的学生发展贡献力量。
思政老师的素质与能力
思想政治老师应具备的素质与能力按照老师的要求，我访问了我的初二政治教师吴老师，向他请教了一名合格的初中政治教师应该具备哪些素质和能力。
他依据自己10多年的教学实践，耐心细致地向我分享了他的经验。
根据我们的谈话和我个人的理解，写了以下初中政治教师应具备的素质与能力的概述。
思想政治教师属于众多科目老师的一种，既具有一般老师的素质与能力要求，又具有其特殊的要求。
一名合格的思想政治课教师，应该具备以下四个方面的素质：思想品德素质、文化专业素质、能力素质、心理素质和外在素质。
一、思想品德素质高尚的思想品德素质应包括思想素质、政治素质、道德素质三个方面。
政治教师的思想素质应具有科学的世界观、积极的人生观和科学的教育思想观。
只有老师具有积极、健康的心态，才能在课堂上向学生传递正能量，进而引导学生树立正确的价值观。
政治素质主要应该体现在努力学习革命理论和教育理论，用科学发展观指导实践。
其次，政治素质还应体现在对政治时事的敏感度与观察力。
作为政治教师，应该对我们的政治现状以及国际政治形势了如指掌。
在课堂上，及时向学生普及我国的政治常识，注重引导学生对政治事件的关注，培养学生的爱国意识和社会责任感。
道德素质体现在热爱教育事业，热爱学生，关心学生，诲人不倦。
其次，严于律己、宽以待人、言行一致，率先垂范。
这是道德品质修养的重要规范，教师只有严格要求自己，在日常工作学习和生活中以身作则，表里如一，才能赢得学生、家长和社会的信任和尊重。
二、文化专业素质现在为了促进学生的全面发展，国家正在大力推广素质教育。
素质教育的实施，需要教师构建复合型知识结构，具备一定的文化修养，努力使自己成为既是通晓专业的“行家”，又是具有广博知识的“通才”。
首先，要具有精深扎实的专业基础知识。
这是教师胜任教学工作的起码条件。
中学政治教师的专业知识是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”以及科学发展观的重要理论等。
掌握这些理论要做到“精”“新”结合。
学校思政教师准入制度范本
学校思政教师准入制度范本一、总则第一条为了加强学校思想政治理论课教师（以下简称思政课教师）队伍建设，提高思政课教师的教学质量和政治素质，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》和教育部等相关规定，制定本制度。
第二条本制度适用于全国各类学校思政课教师的准入管理工作。
第三条思政课教师准入制度的核心任务是确保思政课教师队伍的政治素质和教学能力，严把教师入口关，保障思政课教学质量。
二、思政课教师资格条件第四条思政课教师应当具备以下基本条件：（一）具有中华人民共和国国籍，遵守中华人民共和国宪法和法律；（二）具有良好的思想政治素质和道德品质，忠诚于党的教育事业，自觉践行社会主义核心价值观；（三）具有马克思主义理论素养，具备一定的哲学、政治学、经济学、法学等专业知识；（四）具有本科及以上学历，学位证书；（五）具备相应的教师资格证书；（六）具备良好的教育教学能力，能够熟练使用现代教育技术手段。
第五条思政课教师还需满足以下专业条件：（一）从事思政课教学的专职教师，应当具有马克思主义理论及相关专业背景；（二）兼职思政课教师，应当具有教育学、心理学、哲学、政治学等相关专业知识。
三、准入程序第六条思政课教师的准入程序分为报名、资格审查、专业考核、面试、考察和公示等环节。
（一）报名。
符合资格条件的应聘者向学校提交报名申请，并提供相关证明材料；（二）资格审查。
学校对报名者的资格条件进行审查，符合条件的进入下一环节；（三）专业考核。
学校组织专业考核，主要测试报名者的专业知识、教学能力和政治素质；（四）面试。
学校组织面试，主要测试报名者的语言表达能力、逻辑思维能力和应变能力；（五）考察。
学校对拟录用人员进行考察，了解其思想政治表现、教育教学能力等情况；（六）公示。
学校将拟录用人员名单进行公示，接受社会监督。
四、准入管理第七条思政课教师准入实行年度审核制度，学校应当每年对思政课教师的政治素质、业务能力和教学质量进行审核。
第八条对不符合思政课教师资格条件的人员，学校应当及时调整出教师队伍，并依法追究其法律责任。
思政课教师应该具备的素质
思政课教师应该具备的素质
思政课作为大学教育中非常重要的一门课程，它旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的思想道德品质。
为了有效地开展思政课教学工作，思政课教师需要具备以下素质：
1. 政治素养：思政课教师首先要具备坚定正确的政治立场和思想，要积极践行
社会主义核心价值观，自觉遵守国家法律法规，做到言行一致。
2. 学识广博：思政课教师应该具备扎实的专业知识和广阔的学识储备，不仅要
熟悉马克思主义基本原理，还要了解各个学科领域的最新研究成果，能够与学生进行多方位、全面的交流。
3. 教学能力：思政课教师需要具备良好的教学能力，包括教学设计、教学方法
应用、课堂管理等方面的能力。
他们应该善于启发学生思考，注重培养学生的创新意识和批判思维能力。
4. 心理素质：思政课教师需要具备较强的心理素质，能够理解和关心学生的情
感需求，善于引导学生积极参与讨论，处理好师生之间的情感关系。
5. 领导能力：思政课教师作为班级思想政治教育工作的组织者和领导者，需要
具备一定的领导能力，能够协调学生间的关系，带领学生开展各类思政教育活动。
6. 不断学习：思政课教师应保持学习的热情，不断提高自身的素质和能力。
他
们应积极参加各种培训和学术研讨活动，不断更新知识，与时俱进。
综上所述，思政课教师需要具备政治素养、学识广博、教学能力、心理素质、领导能力以及不断学习的素质。
这些素质的具备将有助于他们更好地履行思政课教学工作，为学生的思想道德教育提供有力的支持。
新时期思想政治理论课教师应具备的素质
思想政治理论课（以下简称思政课）是落实立德树人根本任务的关键课程，在教学过程中，思政教师发挥着重要的作用。
只有打造一支高素质复合型的思政课教师队伍，才能发挥思政课关键课程的作用，形成以思政课教师为主导、以学生为中心的思政育人环境。
一、新时代思政课教师应具备的素质在2019年3月18日学校思政课教师座谈会上，习近平总书记强调，“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。
青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。
要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生“扣好人生第一粒扣子”。
鉴于此，习总书记提出了“六要”的新要求，即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，明确了新时代思政课教师应具备的基本素质，指明了新时代思政课教师提升自身素质和水平的方向。
应该说，这“六要”的新要求，是一个紧密联系、互相促进的有机整体。
在这一有机整体中，对思政课教师的素质要求主要体现在三个层面上：政治要强、情怀要深，着重于思想政治素质要过硬；思维要新、视野要广，强调的是专业能力素质要过硬；自律要严、人格要正，注重的是个人品德素质要过硬。
二、新时代思想政治课教师具备高尚师德的重要性教育大计，教师为本；教师素养，师德为先。
师德是教师的立教之根、立身之本，抓好师德师风建设是打造高素质教师队伍的内在要求和重要保证，是确保教师“为谁培养人”的前提和基础，更是保证教师自觉践行立德树人根本任务的关键。
落实立德树人根本任务，依靠的就是广大教师“学高为师，身正为范”的引领。
只有师德修养良好、具有人格魅力的教师，才能引领学生走向成人、成才与成功。
只有师德高尚、师爱博大的教师，才能完成立德树人的神圣使命。
落实立德树人根本任务关键在于立师德。
具体来说，思想政治课教师师德的重要性体现在以下几个方面。
一是师德关乎教育资源优化，直接影响教育系统是否能够健康运作。
教师是立教之本、兴教之源，缺乏高尚师德的教师，即使学术水平再高、教学能力再强，也难以为人师表，难以获得学生的尊敬和信任。
思政课教师的六个要求
思政课教师的六个要求思政课作为高校教育中的重要组成部分，对培养学生的思想道德、政治素质和社会责任感起着重要作用。
作为思政课教师，需要具备一定的素质和能力，以满足教育教学的需要。
以下是思政课教师的六个要求：一、政治理论素养要求思政课教师作为政治教育的传承者和引导者，需要具备扎实的政治理论素养。
这包括对中国特色社会主义理论体系的深入理解和把握，对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等的熟悉和运用能力。
只有具备政治理论素养，思政课教师才能够准确传达和引导学生理解这些理论，培养学生的政治觉悟和思想品质。
二、思政教育理念要求思政课教师应当有明确的思政教育理念，具备正确的教育观念和方法。
思政课是立德树人的重要途径，教师应注重培养学生的思想品质和道德观念，以及社会责任感和价值观念。
思政教育应以人为本，注重学生的个性发展和能力培养，帮助学生形成正确的人生观和价值观。
三、教学能力要求思政课教师需要具备良好的教学能力，能够运用教育教学理论和方法，开展高效的思政教育教学活动。
教师应注重培养学生的学习能力和创新能力，灌输正确的知识和理论，引导学生积极思考和独立思考。
同时，教师还应注重学生的实践能力培养，引导学生将思政课所学知识应用于实际生活中。
四、学科知识储备要求思政课教师不仅需要具备政治理论素养，还需要有一定的学科知识储备。
思政课是一门综合性课程，需要教师具备一定的哲学、政治学、社会学、法学、经济学等学科的基本知识。
只有掌握了这些学科的基本理论和知识，教师才能够更好地传达和引导学生对社会现象和问题的理解和分析。
五、社会实践经验要求思政课教师应当具备丰富的社会实践经验，能够将课堂教学与社会实践相结合。
教师应了解社会的发展动态，关注社会热点问题，引导学生积极参与社会实践活动。
通过实践，教师能够更好地将理论与实际相结合，帮助学生理解和应用思政课所学知识。
六、教师职业道德要求思政课教师作为教育工作者，应当具备高尚的职业道德。
思政课教师的六个要求
思政课教师的六个要求
思政课教师的六个要求是政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正。
政治要强：思想政治理论课是具有鲜明意识形态属性的课程，政治性是第一位的。
每一位高校教师都应该树立科学信仰，具备较高的政治素质。
情怀要深：思政课教师应该具有深厚的家国情怀，以情感人，感染、激励、引导学生们拥有家国情怀的使命与担当。
思维要新：思政课教师首先要学会辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法，并在实践中科学地运用。
视野要广：格局决定结局，思路决定出路。
思政课教师是学生的引路人，教师所站的位置，所具有的眼界和视野，将直接影响和决定学生的眼界和思路。
自律要严：从人类行为规制的路径来看，主要分为自律和他律两种。
他律是外在约束，要通过内在的自律起作用；自律是自我约束，自我要求，自我修养，应该说反求诸己是一种更高的思想境界。
中国传统文化中将自我修养、内圣外王作为道德发展的终极目标。
人格要正：这可以说是对思政课教师最根本的要求，它融汇了“政治要强”“情怀要深”“思维要新”“视野要广”“自律要严”这五个方面的要求。
思政课教师的高尚人格加上真理的力量，是实现思政课教学实效
性的重要保证。
思政课育人的特点及其对教师素质的要求
思政课育人的特点及其对教师素质的要求关于思政课的育人作用，习近平早在2019年3月18日全国学校思想政治教师座谈会上指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课题”，在坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴这一历史进程中有着不可替代作用。
同时，习近平强调“办好思想政治理论关键在教师，关键在发挥教师的主动性、创造性。
思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。
”教师的社会责任感、思想品德、马克思主义理论素养乃至自身个性魅力等因素直接关系着思想政治教育的效果。
笔者以20多年的政治理论教学经验中深刻地体会到，思政课教师要引导学生对马克思主义科学理论真学、真懂、真信、真用，必须要深入研究思政课育人的特点及其对思政老师素质的要求。
一、思政课育人目标的特殊性，要求教师必须具有崇高的社会责任感。
思政课同其他课程一样，首先要传授知识。
但由于思政课的自身目标是着眼于解决学生理想信念问题，即透过知识的传授来影响学生的思想观念，塑造学生的灵魂，使之树立起科学的世界观和价值观，成为志向远大，品德高尚，能够立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。
这种育人的特殊目标，要求思政课教师必须具有崇高的立德修业的社会责任感、义务感、使命感。
思政课要解决学生理想信念问题，思政课教师只有自己信仰坚定，对所讲内容高度认同，才能把思政课讲得有底气、讲深讲透。
从课堂教学而言，思政课是通过知识的传授用以影响学生的政治立场、人生态度、伦理观念和思想作风，以培塑他们立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才为直接目标。
而立志献身社会主义觉悟的目标，又是由我国社会主义制度决定的，因而思政课育人直接表现为对党、对社会主义制度负责。
思政课的内容尽管渗透着强烈的党性政治性，但却以知识为存在形态，故而有可能产生只管照本宣科，拿着文件宣读，应付差事，没有生命，干巴巴的，不管育人，只讲授知识，不注重提高思想觉悟的脱节现象，而对思政课的内容的理解与认可，又会受到人的价值立场，人生态度以及思维视野的主观因素的制约，因而也有可能出现不慎重或不负责任地传播一些似是而非的错误观点的现象，造成学生思想混乱，以至自觉不自觉地偏离思政课育人的直接目标。
关于高校思政课教师素质提升的几点思考
关于高校思政课教师素质提升的几点思考随着高校思想政治教育工作的深入开展，思政课教师的素质提升成为当前亟待解决的重要问题。
高校思政课教师是学生思想政治教育的重要实施者，其素质直接关系到学生的思想政治教育效果。
如何提升高校思政课教师的素质，成为当前急需思考和解决的问题。
在此，笔者结合自身经验和学习，就高校思政课教师素质提升的几点思考进行探讨。
思政课教师要不断提高自身的学识水平。
高校思政课教师应具备宽广的知识视野和较高的学识水平，不仅要在思想政治理论上具有较高造诣，还应该对各类学科有一定的了解，能够将思政课内容与学科知识结合起来，更好地引导学生思考。
高校思政课教师应该不断学习，不断提高自己的学识水平，增强自身的学术能力和知识储备，从而更好地开展思政课教育工作。
思政课教师要具备较高的思想政治理论素养。
高校思政课教师是学生的思想政治教育者，其思想政治理论素养直接关系到自身的业务能力和教学质量。
高校思政课教师应该坚定理想信念，深入学习理论，不断提高思想政治理论水平，增强思政课教学的科学性和针对性，从而更好地引导学生。
思政课教师要具备较强的教学能力和创新意识。
高校思政课教师不仅要有丰富的教学经验，而且应该具备较强的教学能力和创新意识，能够不断探索教学方法和手段，注重实际教学效果，更好地激发学生的思想活力和创新意识。
高校思政课教师应该不断提高自身的教学水平，借鉴先进的教学理念和方法，积极开展教学实践，不断提升教学能力和水平。
思政课教师要注重自身的职业素养和师德师风建设。
高校思政课教师应该具备良好的职业道德和师德师风，做到以身作则，严格要求自己，在学生面前做到言传身教，成为学生的良好榜样。
思政课教师还应该注重综合素质的提升，不断强化自身的综合素质，提高自身的综合素养和修养水平，从而更好地履行思政课教育使命。
高校思政课教师素质的提升是当前急需解决的重要问题。
对于高校思政课教师而言，提升素质是一项长期的任务和责任。
只有不断提高自身的学识水平、思想政治理论素养、教学能力和创新意识，注重职业素养和综合素质的提升，才能更好地履行思政课教育使命，为学生的综合发展和社会主义事业的建设作出更大的贡献。
思政老师应具备的素质
思政老师应具备的素质思政课作为培养学生思想道德素质的重要课程，思政老师作为这门课程的教师，必须具备一定的素质。
本文将从多个方面探讨思政老师应具备的素质。
一、学识渊博作为思政老师，首先应该具备学识渊博的特点。
这意味着他们应该有广泛的知识储备，能够涵盖哲学、政治、经济、法律、文化等多个领域的内容。
只有具备足够的学识，才能够在教学中给学生提供全面、深入的思想启迪和引导。
二、独立思考能力思政老师不仅要求学生有独立思考的能力，更应该自己具备这样的素质。
只有具备独立思考的能力，才能够在教学中引导学生思考问题，培养学生的批判思维和创新精神。
思政老师应该鼓励学生在课堂上提出自己的观点，并引导他们运用逻辑思维和批判性思维进行分析和判断。
三、善于沟通思政老师应该具备良好的沟通能力。
他们需要与学生进行有效的交流和互动，理解学生的需求和问题，并给予及时的解答和指导。
同时，思政老师还应该能够与同事进行良好的团队合作，共同完成学校的教学任务。
四、严谨治学态度思政老师应该具备严谨的治学态度。
他们应该具备扎实的学术功底，能够对所教授的知识进行深入的研究和思考。
同时，思政老师还应该具备批判性思维，对信息进行客观分析和评价，避免主观偏见或错误观点的传递。
五、责任心和爱心思政老师应该具备高度的责任心和爱心。
他们应该对学生负责，关心学生的学习和生活，帮助学生解决困难和问题。
思政老师应该以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的价值观和道德观。
六、创新意识思政老师应该具备创新意识。
他们应该关注社会的发展变化，紧跟时代的步伐，不断更新教学内容和方法。
思政老师可以通过引入案例分析、小组讨论、互动游戏等活动，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和思考能力。
七、宽容包容思政老师应该具备宽容包容的品质。
他们应该尊重学生的不同观点和意见，鼓励学生发表自己的看法，而不是强行灌输自己的观点。
思政老师应该以开放的心态面对学生的不同文化背景和思想倾向，帮助学生树立正确的世界观和人生观。
思政课教师应具备的六种素养
思政课教师应具备的六种素养有哪些？一、政治素养：1、热爱祖国，崇尚社会主义核心价值观；2、坚定不移践行党的教育方针；3、坚持正确的政治方向；4、对改革开放和社会主义现代化建设有进取心和不断进步的勇气；5、推动学生实现自身价值、文化和人格的发展，关心学生的政治学习，加深学生对中国特色社会主义的理解，培养学生的社会主义共产主义思想。
二、道德素养：1、坚定不移践行党的教育方针和社会责任；2、尊重民族传统文化，树立新时代社会主义道德观；3、抵制各种不良风气，反对腐败现象；4、培养学生的良好品德和时代新风尚，以及自觉践行社会责任的意识；5、通过教学活动激发学生的武道精神，引导他们担当一股建设社会主义新型中国的正义大军。
三、职业素养：1、有充分的教育理论素养，坚持真理，坚持道德，坚持教学原则；2、注重学生的身心发展，掌握丰富的教学技能和方法，使得学生有效地学习和掌握知识，增强学习兴趣；3、关心学生学业和社会实践，给学生提供全面的职业规划与建议；4、善于利用社会资源，帮助改进教学，指导学生参与社会活动，培养学生职业素养。
四、心理健康素养：1、有效管理自身情绪，实事求是的看待学生的心理问题，虚心苦学，及时给学生提供心理健康咨询；2、注重心理素质的培养，激发学生的创造性思维和解决问题的能力；3、掌握调节情绪、控制情绪及约束衝动的、改变和优化心理状态的技巧；4、深入了解学生心理特点，建立和谐友好的师生关系，帮助学生树立自信心，保持对学习的积极态度，提高学生的心理适应能力。
五、技能素养：1、熟悉课程的教学内容及教育理论，以及辅助教学的实施等方面的专业知识；2、掌握有关教学策略、方法、用教育科学手段教学等；3、具有读、写、思考等分析和综合能力，能够运用有关软件，在新媒体时代巧妙地运用网络环境及计算机技术，为更高效地教学提供技术支持。
六、学术素养：1、建立系统学习模式，完善新老课程；2、培养学生的科学思维，辅助学生养成合理的学习习惯和方法；3、善于运用多种教学手段，增加学生的学习兴趣，促进学习效果；4、不断探索新的教学方法，改进教学手法，完善教学模式，提升教学水平；5、积极拓展学术兴趣，继续提升学术能力。
思政课教师应该具备的素质
思政课教师应该具备的素质思政课是培养学生社会主义核心价值观和时代精神的重要课程，而思政课教师则是引领学生成长成才的关键人物。
作为思政课教师，应该具备以下素质：首先，思政课教师应有坚定的政治立场和信仰。
思政课教师是青年学生的道德楷模和精神榜样，他们应对社会主义核心价值观有深入的理解和坚定的信仰，能够站稳马克思主义价值观的立场，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
其次，思政课教师应具备宽广的学识和深厚的学术素养。
他们应具备系统的哲学、政治学、经济学等学科知识，对中国特色社会主义理论体系有较高的理解与把握，能够引领学生从宏观、微观角度理解社会问题，培养学生批判思维和辩证思维能力。
再次，思政课教师应具备良好的沟通能力和教学能力。
他们要能够准确把握学生的学习需求和心理需求，通过生动的语言、形象的教学方法和真实的案例，引导学生深刻认识社会现实和关注民生问题，增强学生的社会责任感和使命感。
此外，思政课教师还应具备积极的心理素质和敬业精神。
他们必须以高度的责任感和奉献精神对待教育工作，坚持原则，勇于担当，关心学生，解决学生的问题，为学生成长成才提供必要的帮助和指导。
最后，思政课教师应不断学习和研究，保持教育教学观念的更新和修正。
教育是一个不断变化和发展的领域，思政课教师应不断提高自己的专业素质，拓宽自己的视野，适应时代的需要，不断提升教育教学水平，为学生提供更好的教育。
总之，思政课教师应具备政治立场坚定、学识渊博、教学能力高强、心理素质良好、敬业精神的素质。
他们的合格与否直接关系到学生的思想政治教育效果，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要影响。
因此，思政课教师应该不断努力提高自己，锤炼自身素质，为学生的成长和社会的进步贡献自己的力量。
教师政治素质方面
教师政治素质方面的要求通常包括以下几点：
1. 政治立场坚定：教师应该坚决拥护中国共产党的领导，坚持社会主义道路，忠诚于党和人民的教育事业。
2. 爱国守法：教师要热爱祖国，遵守国家法律法规，自觉维护国家利益和社会稳定。
3. 政治觉悟高：教师要具有较高的政治觉悟和政治敏感性，能够正确理解和贯彻党的教育方针政策。
4. 思想品德优良：教师应具备良好的思想品德和职业道德，为人师表，以身作则，为学生树立正确的价值观和行为榜样。
5. 意识形态正确：教师要树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思想和思潮的影响。
6. 政治理论素养：教师应不断提高自己的政治理论素养，学习党的理论、方针、政策，提高运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题的能力。
7. 社会责任感：教师要具有强烈的社会责任感，关注社会发展，积极参与社会公益活动，为社会进步贡献力量。
这些要求旨在确保教师在教育教学工作中，能够以正确的政治观点、思想方法和价值取向引导学生，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主
义建设者和接班人。
同时，教师自身也需要不断提高政治素质，适应时代发展的要求，为教育事业的发展做出贡献。
新时代高校思政课教师“六要”素养及其培育
作者简介:张艳蕊(1999-),女,山东聊城人,聊城大学马克思主义学院硕士研究生在读,研究方向:思想政治教育㊂新时代高校思政课教师 六要 素养及其培育张艳蕊(聊城大学,山东聊城252000)摘㊀要:高校思政课教师是落实高校思想政治理论课教学工作的关键㊂新时代高校思政课教师应具备政治要强㊁情怀要深㊁思维要新㊁视野要广㊁自律要严㊁人格要正六种素养(简称 六要 ),方能促进教师自身发展,增强思政课课堂魅力,培育有担当有使命的思政好青年㊂对标 六要 ,高校思政课教师队伍建设必须通过把握方向㊁保障环境㊁自主提升等途径提升教师素养,从根本上推动教师队伍内涵式发展㊂关键词:新时代;思政课教师; 六要中图分类号:F24㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2023.16.044㊀㊀2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出,办好高校 关键课程 ,关键在教师㊂打造高素质的高校思政课队伍,必须牢记习近平总书记政治要强㊁情怀要深㊁思维要新㊁视野要广㊁自律要严㊁人格要正的 六要 嘱托,坚持 六要 标准,做好思政课教师㊂在网络化㊁信息化和全球化交织发展的新时代,各种社会思潮㊁价值观念和意识形态几乎在所有的领域都发生着激烈地碰撞和交锋㊂高校思政课教师面对冲击和挑战,应提升自身综合素养积极面对,发挥高校思政课 立德树人 功能㊂1㊀新时代高校思政课教师 六要 素养内涵1.1㊀政治要强:坚定政治信仰㊀筑牢思想根基政治要强 是指善于从政治上看问题,自觉用新时代中国特色社会主义思想武装头脑,在大是大非面前保持政治清醒㊂政治强是思政课教师的鲜明底色㊂习近平总书记指出 传道者自己首先要明道㊁信道 ,说明教师首先要政治立场鲜明,在马言马,在马信马,信仰只有在思政课教师心中扎下根,才能在学生心中开花结果㊂办好思政课,使学生坚定理想信念,思政课教师的政治素质是关键㊂这种政治素质体现在两个方面:一是思想上,坚决拥护党,对党保持忠诚,对马克思主义真听真信,只有思政课教师在心底真正认可马克思主义,才能以生动的语言所讲授从而被同学们所接受;二是行动上,积极主动学习马克思主义理论,提高自身理论素质,抓牢课上传播的主渠道,联系学生思想实际,直面社会热点难点,抵制不良社会思潮的影响㊂1.2㊀情怀要深:涵养高尚情怀㊀践行初心使命情怀要深 是指思政课教师要有家国情怀㊁传道情怀和仁爱情怀,以情感感染㊁激励和引导学生拥有承担社会责任的使命和担当㊂教师的情怀是教师提升能力的内生动力和不竭源泉,是对教育事业的坚守与热爱㊂教师在与学生进行交往过程中,会遇到各种各样的问题,在教学过程中,会遇到各种各样的难题,惟有拥有深厚的情怀,对教育事业无比热爱,才能在教育事业中走得长远㊂具体表现如下:家国情怀表现在对祖国与人民深切的爱,对坚定实现社会主义事业和共产主义理想的信仰㊂只有思政课教师心系党和国家,才会关注党和国家发展现状,才会在思政课课堂上传播党和国家的思想方针;传道情怀表现在思政课教师认真备课,完成自己的教学任务,尽职尽责解决学生的困惑㊂教学任务是思政课教师的本职工作,只有思政课教师厚植 传道情怀 ,会传道,能传道,擅传道,才能践行传道者的使命㊂仁爱情怀表现在思政课教师对学生的关爱与关怀,以学生为主导进行教学设计,用关心爱护浇灌学生成长成才㊂只有思政课教师以仁爱之心对学生进行引导,灌输性与启发性原则相结合,思政课才能真正上到学生心坎儿上㊂总而言之,只有真正热爱思政课程的教师才能以思政教学为使命,在长年累月的单调性重复劳动中,充满活力与动力,把教师作为终生事业㊂教师有情怀,课堂有温度,思政课才能真正做到入脑入心㊂1.3㊀思维要新:培育创新思维㊀提升课堂实效思维要新 是指思政课教师运用辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法,坚持与时俱进,坚持战略思维㊁系统思维㊂思政课是一门理论性较强的学科,尽管教材的编写尽可能地随时代的发展不断扩充,但其思政理论的掌握还需思政课教师的补充,课堂的教学成效㊁生动与否,也有赖于思政课教师别出心裁的设计,这就需要思政课教师创新思维用灵活多变的方式为思政课赋能㊂此外,随着5G 网络㊁区块链等新一代信息技术的兴起,互联网的迅猛发展深刻改变舆论生成方式和传播方式这就要求高校思政课教师及时更新知识储备,用发展的观点看问题,占领网络意识形态的主阵地,运用新㊃721㊃媒体对国内外大事㊁国家发展政策㊁各种社会现象进行解读,及时回应学生的是思想困惑,承担起思想政治教育现代化的时代使命㊂ 思维要新 是衡量新时代高校思政课教师队伍质量的重要标准,思政课教师把思维创新贯穿于教学始终,在思维创新中开创思想政治教育的新境界㊂1.4㊀视野要广:开阔时空视野㊀拓展课堂深度视野要广 是指思政课教师把思政课教学置于世界发展的大格局中,在纵横比较中把知识讲清楚㊁讲明白,同时拓宽视野,扩充知识面㊂当下大学生获取信息渠道日益多元,青年学生的成长困惑增多,这就要求思政课教师拥有更加广阔的时空视野,全方位解决青少年的成长中的困惑㊂在全方位对外开放的条件下,中国时时刻刻在面临与世界的比较㊂部分学生会用网上所看到的国外与中国进行对比,并产生诸多困惑和疑问,如果思政课教师只是闭门造车,没有宽广的视野和科学的立场,往往无法给学生以正确的引导㊂这就要求思政课教师既要有高深的知识结构,同时还要保持知识结构的动态发展㊂既不封闭保守,也不崇洋媚外,引导学生全面客观地看待问题㊂1.5㊀自律要严:把控言行自律㊀遵守师德规范自律要严 是指思政课教师要做到课上课下一致,网上网下一致,自觉弘扬主旋律,积极传递正能量,以律心㊁律言和律行做好示范表率,堪当起培养时代新人的重任㊂思政课教师作为落实立德树人的关键所在,应首先做到言行一致,为学生树立先进典范㊂具体如下:律心是指思政课教师不断增强自律意识,加强对自己内心㊁精神活动的控制㊂主要体现在坚定理想信念,自觉担负起教书育人的职责,不为外界的诱惑所干扰,坚守初心和使命;律言是指思政课教师对自身言论的把控,清楚 什么该说,什么不该说 的底线,即有利于学生健康成长,符合学生身心发展规律的言论能讲,攻击党和政府㊁没有客观依据的言论不能讲㊂同时体现教师的主观能动性上,把握重点,明确 什么要着重讲 ,着重强调正面典型,用真实的素材和生动的语言鼓舞人㊁激励人㊁引导人㊂律行是指思政课教师在日常生活中时刻约束自己,调整自己的行为,使行为始终符合师德规范㊂同时思政课教师要注重自己在网络上的行为,不散播不良信息,严格遵守党的纪律,响应党的号召㊂ 自律要严 是新时代新背景下党和国家对思政课教师提出的新要求,是思政课教师践行立德树人使命的前提和基础㊂1.6㊀人格要正:培养高尚人格㊀树立育人表率人格要正 是指思政课教师要以良好的职业人格素养应对各种不良社会思潮的侵蚀,始终保持真善美的人格品质㊂ 人格 是指一个人的道德品质㊁性情㊁气质和能力等内在特征的总和㊂思政课教师承担的是立德树人的工作,首要任务是向学生传授理论知识,主要任务是引导学生树立正确的世界观㊁人生观和价值观,这就要求思政课教师树立积极向上的整体人格形象,给予立德树人的全过程以正面影响㊂思政课教师只有将专业根基和育人本领相统一,以教书为手段,以育人为目的,树立积极的人格形象,引导学生从知识上认识品德㊁从认识上进行品德培养,从以身作则㊁率先垂范中传播道德修养,才能培养以个人价值助力社会价值的时代新人㊂2㊀培育高校思政课教师 六要 素养的价值意蕴习近平总书记所提倡的 六要 素养,是对高校思政课教师提出的新要求,也是中华民族伟大复兴中国梦对高校思政课教师提出的使命担当㊂培育高校思政课教师 六要 素养有利于提升教师综合素养㊁增强思政课课堂魅力和促进学生成长成才㊂2.1㊀提升教师综合素养近年来,教育部印发‘新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定“,强调高等学校应当根据全日制在校生总数,严格按照师生比不低于1ʒ350的比例核定专职思政课教师岗位㊂各大高校按照要求逐渐配齐思政课教师,然而高校思政课教师队伍扩大的同时,质量却缺少把控㊂思政课教师新招聘来的大多是应届毕业生,教学经验欠缺,实践能力不足,未来一段时间,为了满足教育部的要求,思政课教师数量也许会持续增长,提升教师综合素养成为教师队伍建设的迫切需求㊂着重培养思政课教师 六要 素养,有利于思政课教师整体队伍建设,提升教师综合素养㊂2.2㊀增强思政课课堂魅力面对错综复杂的国内外形势,思政课教师要在思政课课堂上用生动的语言㊁高超的教学技巧有效传播主流意识形态,把大是大非问题理直气壮地讲清楚㊂思政课必须要有吸引力㊁感染力才能抓住学生,这就需要以思政课教师的人格魅力提高思政课亲和力㊁吸引力㊁感染力,提高学生兴趣;思政课最直接的目标就是通过教学活动的实施,培育学生的健康人格㊁良好品德及行为习惯㊂在课堂上,一切有效的思政素材和信息都有赖于思政课教师春风化雨般的利用与转化,进而达到立德树人的效果㊂因此,培育具备 六要 素养的思政课教师有助于增强思政课课堂魅力,促进学生找到学习的内在动力㊂2.3㊀促进学生成长成才思政课教师是学生成长过程中不可或缺的角色㊂处于大学阶段的青少年,身心发展不够成熟㊂生理上,逐渐转入缓慢发展阶段,骨骼已基本骨化并坚固;心理上,具有强烈的自我意识,情绪控制能力正在不断由弱㊃821㊃变强,意志水平提高但不稳定㊂大学生的身心发展规律特点意味着高等教育阶段是正确的世界观㊁人生观㊁价值观形成的重要教育时期,对大学生的全面发展有着特殊意义㊂学生良好道德养成的主要场所在思政课堂,关键在思政教师㊂ 六要 素养是衡量思政课教师综合素养的重要标准㊂因此,具备 六要 素养的思政课教师是给予学生良好的思想品德教育㊁促进学生成长成才的重要引路人㊂3㊀提升高校思政课教师 六要 素养的实现路径3.1㊀把握方向:加强党对思政课教学的领导在党和国家的发展进程中,始终坚持中国共产党的领导,未来也必须毫不动摇坚持和加强党的全面领导㊂中国共产党是最高的政治领导力量,党的领导是党和国家的根本所在㊁命脉所在㊂思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课教师作为思政课的主体,对思政课作用的发挥有着直接的关系㊂基于此,高校思政课教师应紧紧把握方向,坚持党对思政课教学的领导,克服因无法应对时代挑战而产生的信仰冷漠㊂第一,发挥主流意识形态的关键作用㊂意识形态对社会发展和人才培育的影响越发显著㊂通过在思政课教师团体中坚持社会主义核心价值观等主流意识形态,可以把思政课教师队伍建设为具有正能量㊁向上向善,弘扬主流意识形态的团队,形成学习组织合力,为教师六要 素养的形成营造风清气正的良好氛围㊂第二,发挥学校党委的组织作用㊂学校党委在思政课发展中起着重要作用㊂各个学校的建设发展水平与党委的重视程度有着密不可分的关系㊂在提升思政课教师 六要 素养中,应以党组织为核心,党委带头领导,各党委通过硬性要求与教师自主提升等途径相结合,发挥其主体责任,以党建引领思政,提高思政课教师政治判断力㊁政治领悟力㊁政治执行力,提升思政课教师 六要 素养㊂3.2㊀保障环境:营造尊师重道的良好环境社会环境是人类生存和发展的必要外部条件,对职业发展乃至人生发展都具有重大影响㊂第一,营造尊师重教的社会环境㊂各级教育主管部门要引导社会形成对思政课教师的正确认识㊂目前公众对思政课教师的认识呈现严重的两极分化状态,有部分人认为思政课教师应是 包揽一切责任的主体 ,当学生在学校有意外状况发生,不问青红皂白,过度问责教师,教师在未来会出现 不敢管 的情况㊂有部分人则认为思政课教师在学生成长成才过程中没有发挥重要作用,没有给予思政课教师应有的重视㊂社会应当给予思政课教师适度宽容,给予教师拥有的重视,给予教师相应的理解,理解教师的劳动,使其得到尊重,得到精神上的满足,自愿提高师德修养更好地回馈社会㊁回馈教育㊂同时在社会上发挥榜样人物的社会舆论引导作用㊂通过高校思政课教师先进个人㊁师德标兵等人物和事迹的宣传活动,大力弘扬优秀思政课教师先进品质,号召思政课教师进行广泛学习,引领社会学习热潮,促进常态化学习,提高教师社会地位,为教师赢得尊重㊂第二,营造健康向上的校园环境㊂良好的校园环境能为思政课教师 六要 素养的发展提供良好的学术和教学氛围,滋生良好的职业道德文化建设㊂高校要把具有 六要 素养的好教师作为宝贵财富,把好教师看的最重,把教书育人的投入与成效纳入教师学术评价体系,通过给予思政课教师充分的重视,给予教师公平㊁和谐的工作氛围,给予公平的竞争机会,使其形成良性竞争,每个思政课教师都有职业出彩的机会,提高思政课教师修养,涵养优秀教师文化㊂3.3㊀自主提升:增强提高素养的积极主动性积极主动是一种职业态度,思政课教师的积极主动性对落实 六要 素养至关重要㊂第一,提升理论素养㊂时代在不断发展,思政课只有跟随时代脚步,才能具有时效性㊂这就要求思政课教师积极主动学习理论知识,提升理论素养㊂思政课教师要自觉主动地钻研学习习近平总书记最新讲话,熟悉其基本内容,拓展课外知识,深化理解,知其然才能知其所以然,从而用学生听得懂的语言讲清楚,满足学生知识需求㊂第二,提升精神境界㊂高校是意识形态的主阵地,目前基于国内外压力,意识形态建设面临诸多挑战,意识形态是一个动态的过程,受社会环境影响很大,尤其是在信息化㊁自媒体时代,青少年极易受到网络各种各样信息的干扰㊂思政课教师提升精神境界,坚定信仰信念信心刻不容缓,做到在马信马㊁在马言马,用自身的言行举止去影响学生,筑牢高校意识形态前沿阵地,真正做到政治强,情怀深㊂参考文献[1]用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人㊀贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报,2019-03-19(01).[2]人民日报评论员.办好思政课关键在教师[N].人民日报, 2019-03-20(01).[3]游昀之.高校思政课教师队伍素质建设若干问题的反思[J].宿州教育学院学报,2020,23(05).[4]吴又存. 六要 :新时代思政课教师的素养要求[J].思想政治课教学,2022,(07).[5]吴金航,田海燕.新时代中小学思政课教师的 六要 素养及其培育[J].中学政治教学参考,2022,(07):92-94.㊃921㊃。
高校思政课教师应具备的素质
学科的要求 自 觉调整学术研究方 向，及时关注马克思主义理论的最新成果并 自 觉渗透到思政课教学中去。 如果思政课教师缺乏深厚的马克思主义理论功底 ，就无法展示马克思主义理论的巨大魅力 ，也无法使 中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系深入大学生的头脑。因此 ，高校思政课教师要研读马 克思 主义经 典著作 。 三 、广 博 的人文 社会 科学 知识 从所承担的教育教学任务来看 ，高校思政课教师除了要有深厚 的马克思主义理论功底和扎实的专业知 识外 ，还要有广博的人文社会科学知识。 目前 ，高校开设 的思想政治理论课包括 《 思想道德修养和法律基 础》 、 《 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概 、 《 马克思主义基本原理概 、 《 中国近现代史纲 要》 和 势与政策》五门课程 。这些课程几乎涉及到人文社会科学 的所有领域 ，这些学科知识对一个人 品格 、情操 、心理的健康发展起着不可估量的作用。 思 政课 教师 应具 备较 为 系统 的历史 知 识 ，尤其 是世 界 及 中 国近 代史 ，只有 这 样才 能 更 为深 刻地 证 明 中 国新民主主义革命道路的历史必然性 ，也只有这样才能说明中国的改革开放是 中国走 向富强 、民主 、文明 的必 由之路 。我们学 习中国近现代史和中共党史 ，目的是为了更好地继承和发扬近代 以来中国人 民的爱国 主义精神 ，继承和发扬前辈树立的优 良革命传统 ，为实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴持续奋斗。 思政课教师要不断拓宽 自己的知识视野 ，从多角度 、多侧面去启发学生和论证问题 ，以广博的知识 、 严 密 的论 证 、不可抗 拒 的说 服 力 和感 召力 感染 学 生 ，真 正把 学 生 的兴奋 点 和 关 注点 与 教学 内容 联 系起 来 ， 增强课堂教学的可信度和实效性 。 在现 实化 和功利 化 的世 界 中 ，思 政课 教 师必须 能 够静 下 心来 ，敢 于 和乐 于坐 冷板 凳 ，认 真 阅 读 经典 和 原 著 ，要懂 得根深 而 叶茂 、渊深 而鱼肥 的道 理 。 四 、不 断提 高授 课艺术 思政课教学不仅仅是一门科学 ，更是一门艺术 ， 讲得准确是科学 ，讲得有 吸引力是艺术。因此 ，思政 课教师需要不断提高授课艺术。 作为 思维 工具 的语 言是 师 生之 间交 流 的最主 要 的手段 。教师 的语 言是 一 门技 术 ，更 是 一 门艺 术 。思 政 课教 学 内容 所具有 的 “ 真理 的力量 、逻 辑 的力量 、艺术 的力 量 、情感 的力量 ”都 必 须通 过 教师 的课 堂语 言 表达出来 。教师语言表达水平的高低对大学生接受马克思主义理论并启发他们思考起着重要的作用 。思政 课教师要形成 自己独特的语言风格和魅力 ，以提高思政课所具有 的亲和力 、吸引力和感染力。教师要善于 用事实说话 ，用典型说话 ，用学生熟悉的语言说话 ，真正使学生感受到思政课不仅能教育人 、引导人 、鼓 舞 人 、鞭策 人 ，又能 做 到尊重 人 、理解 人 、关 心人 、帮 助人 。思政课 教 师要 终 生锤 炼 自己 的教学 语 言 。在 可能的条件下，教师可以通过学习科学的发声来提高语言的表现力和感染力 。 思政课教师要不断改革和创新教学方法 ， 增强教学的效能 ，加速学生的成长。思政课教师要结合思政 课 的特 殊性 和学 生的特 殊性 ，在 实践 中不断探 索 、大胆 创新 教育 教学方 法 。思政课 教 师可 以通过 相 互 交流 、 相 互 听课 ，取 长补 短 ，集体 评教 ，也 可 以采用 校 际 间的交 流使 教师 开 阔 眼界 ，丰 富教 学 内容 ，这对 教 师 改 进和创新教学方法是有益的，绝不可关起 门来搞教学 。教师可考虑综合使用讲授法 、论辩试 、演讲试 、启 发式 、讨论式 、案例式等教学法 ，使学生觉得新鲜。另外 ，思政课教师要牢固树立 “ 以学生为本”的教学 理念 ，构建新 型的和谐的师生关系 ，成为学生的良师益友。在教学过程 中，要充分发挥学生主体性作用 ， 采用双主体教学 ，加强师生之间的互动 ，真正解决思政课教学入耳人脑的问题 。教学方法的创新是永无止 境 的 ，不 能满 足于现 状 。 另外 ，思 政课 教师 要革 新教 学 手段 ，充 分利 用 现代教 育 技��
思政课教师六要标准名词解释
思政课教师六要标准名词解释思政课教师，即负责高校思想政治理论课程教学的教师。
他们是学校培养德智体美劳全面发展、具有坚定正确的政治立场、积极参与社会实践和服务、善于思辨和创新的高素质人才的重要基石。
为了保证思政课教师的教学质量和能力水平，制定了六要标准。
首先，思政课教师应具备坚定正确的政治立场。
这意味着教师应当具有明确的政治信仰，坚持党的基本路线，遵守党的纪律，不得违背党和国家的方针政策，始终维护党和人民的利益。
其次，思政课教师应具备较高的教学水平。
这包括深厚的思想政治理论基础知识，熟悉教材内容，掌握先进的教学方法和手段，有能力组织和开展思政课教学活动，并能合理运用多种手段激发学生的思考和参与。
第三，思政课教师应具备较强的教学能力。
他们应有激发学生学习兴趣、引导学生开展思考和探索的能力，能够通过个案分析、讨论、辩论等方式培养学生的思维能力和创新精神，帮助学生培养正确的价值观和世界观。
第四，思政课教师应具备良好的教育教学素质。
这包括高度的责任感和使命感，具备严格的自律和规范意识，注重个人修养和教育职业道德，始终保持教师身份的尊严和威望。
第五，思政课教师应具备善于学习和创新的能力。
面对不断变化的社会和知识需求，他们应不断提升自己的业务水平，积极研究和探索新的教学方法和内容，推动思政课程的创新与发展。
最后，思政课教师应具备积极参与社会实践和服务的意识。
他们应积极参与社会实践活动，不断开展教育实践研究，为学生提供全面的教育指导和服务，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识。
综上所述，思政课教师的六要标准包括坚定政治立场、较高的教学水平、较强的教学能力、良好的教育教学素质、善于学习和创新的能力以及积极参与社会实践和服务的意识。
这些标准的遵守和实践将有助于提高思政课教学质量，培养德智体美劳全面发展的高素质人才。
思政课教师比例要求
思政课教师比例要求
摘要：
一、思政课教师的重要性
二、思政课教师的岗位要求
三、思政课教师的培养和发展
四、结论
正文：
思政课教师比例要求
思政课教师作为高校教育工作者的重要组成部分，承担着培养和引导学生正确世界观、价值观和人生观的重要任务。
为了加强思政课教师队伍建设，提高教学质量，本文将分析思政课教师的岗位要求、培养和发展。
一、思政课教师的重要性
思政课教师是传播马克思主义理论、中国特色社会主义理论体系的重要力量，对于引导学生形成正确的世界观、价值观和人生观具有不可替代的作用。
思政课教师的工作既是一项政治任务，也是一项立德树人、培养合格社会主义建设者和接班人的重要任务。
二、思政课教师的岗位要求
1.政治素质：思政课教师应具备坚定的政治信仰，始终与党中央保持高度一致，具有较强的政治敏锐性和政治判断力。
2.业务能力：思政课教师应具备扎实的马克思主义理论功底，熟悉中国特色社会主义理论体系，具备一定的教学和科研能力。
3.道德品质：思政课教师应具备高尚的道德品质，严于律己，以身作则，具备良好的师德和师能。
三、思政课教师的培养和发展
1.提高思政课教师的待遇和地位，鼓励优秀人才从事思政课教育工作。
2.加强思政课教师队伍建设，通过培训、研修等方式提高教师的教学水平和科研能力。
3.推动思政课教学改革，创新教学方法和手段，提高教学质量。
4.鼓励思政课教师参与学术交流和科研活动，提升自身综合素质。
综上所述，思政课教师比例要求旨在优化师资队伍结构，提高教学质量，培养合格的社会主义建设者和接班人。
思政课专任教师
思政课专任教师思政课专任教师是指专门从事思想政治教育教学工作的教师。
随着我国高等教育的不断发展和思想政治教育的深入推进，思政课专任教师成为高校中非常重要的一个职业群体。
他们肩负着培养学生正确的政治信仰、价值观、思想觉悟和社会责任感的使命，是高等教育中不可或缺的一部分。
思政课专任教师兼顾教学与研究，具有扎实的政治理论知识、良好的教学技能、较强的组织协调能力、优秀的思想教育理念和高度的责任心。
他们坚守初心、献身教育事业，注重学生自主发展，促进学生全面成长，并通过教学研究不断提高自身的教育教学水平和科学研究能力。
一位优秀的思政课专任教师需要具备以下素质：第一，党性强。
思政课专任教师是培养高素质、全面发展的社会主义建设者和接班人的重要力量，必须始终坚持党的领导，用马克思主义立场、观点、方法贯穿教育教学全过程。
要加强自身党性教育，坚定理想信念，自觉地抵御各种错误思想的侵蚀，做到思想上旗帜鲜明地坚持中国特色社会主义道路。
第二，理论功底过硬。
思政课专任教师是深化思想政治教育的骨干力量，为了更好地开展教学和科研工作，必须具备扎实的理论基础和国家政治法律法规的专业知识。
更要注重学科间的交叉融合，进一步提高综合素质，为教育教学的创新提供了理论支撑。
第三，严谨治学。
思政课专任教师应该具备严谨治学的态度，要注重教育研究知识的系统性、方法性和科学性，注重把理论联系到实践，不断开展思政课教育教学改革，创新教学方法，使学生在课堂上真正感受到思政课的现实价值和科学内涵。
第四，教学经验丰富。
思政课专任教师经过多年的教学和实践，具备丰富的教学经验，能够熟练掌握各种现代教育技术和教学方法，并深入理解课程目标和学生的需求，灵活运用教学手段，使学生的思想政治素质得到全面升华。
第五，服务意识强。
思政课专任教师始终坚持为学生服务的宗旨，注重维护学生的合法权益，保持思想政治教育工作的先进性和现代化水平，积极参与校内外各项文化、学术、社会活动，提高综合素质，为促进学生全面发展和高校精神文明建设做出积极贡献。