班级建设及小组建设
班级学习小组建设方案范文汇总四篇
班级学习小组建设方案范文汇总四篇一、建设学习小组的意义学习中，学生的合作学习有助于提高学习效率，提高课堂效率。
有助于打造高效课堂，实现高效学习。
小组学习作为教学活动的重要环节，对形成自主参与、乐于探究和创新等意识具有重要的促进作用。
二、组建原则1、“同组异质，异组同质”原则根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。
同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间之间的竞争。
2、“指定组长，双向选择”原则在教师指定好各组的组长之后，让组长和组员之间进行双向选择，缩短学习小组内学生间的“磨合期”，便于小组管理，同时，融洽的情感增强了合作学习的效能，也大大提高了学生自主参与的积极性。
三、学习小组组建方法（1）学习小组人数根据本班人数和教室特征，学习小组每组十人。
人少不利于很好地开展讨论和交流，不宜碰撞出智慧的火花，而人多难保证有充足的时间人人参与，会使有些学生产生依赖心理，懒于思考，人多不利于交流和个人展示，影响合作学习的有效实施。
（2）学习小组附件A、创设组名：各学习小组根据自己的特点，创设自己学习小组富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。
如：飞天火箭、畅游太空、创新组等等。
B、形成组训：学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。
C、制作组标：制作学习小组标志牌，放置本组桌面，时刻警醒、激励团队永远向前。
D、确定目标：小组讨论制定本学习小组阶段目标和长期奋斗目标。
在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样水平，要求目标清晰，人人明确。
四、学习小组培训1.培养师生树立团队意识教师和学生首先要理解学习小组组建的意义，明确学习小组组建的方式，了解学习小组学习过程的操作，掌握学习小组评价的方法。
小学班级小组建设方案
小学班级小组建设方案一、引言小学班级小组建设是教育教学中的关键环节，旨在培养学生良好的团队合作精神、自主学习能力和解决问题的能力。
本文将从组织管理、活动设计、评价机制等方面提出一套完整的小学班级小组建设方案。
二、组织管理1.确定组长每个小组应由一名学生担任组长，组长的职责包括组织小组成员、分配任务、协调内外部关系等。
2.制定小组规则为了保证小组活动的顺利进行，制定小组规则是必不可少的。
规则应明确规定小组成员的权利和义务，如积极参与讨论、尊重他人、按时完成任务等。
3.定期召开小组会议小组会议是成员间交流和协作的重要平台。
每周定期召开小组会议，讨论小组进展、解决问题和制定下一步计划等。
4.建立有效的沟通渠道为了保持良好的沟通，可以建立微信群、电子邮件等即时通讯工具，并制定明确的使用规定，方便成员之间的交流和沟通。
三、活动设计1.多种形式的合作活动小组建设的核心目的是培养学生的团队合作精神。
可以组织一系列合作活动，如合作绘画、小组辩论、团队游戏等，以培养学生的合作意识和团队精神。
2.分工合作每个小组成员根据自身特长和兴趣分工合作，实行“齐抓共管”。
分工合作可以提高效率，同时让每个成员得到锻炼和成长的机会。
3.设置任务和目标每个小组应确定明确的任务和目标，以激发学生的积极性和参与度。
任务可以设置为小组作业、研究项目等，目标可以是提高小组成员的学习成绩、培养学生的创新能力等。
四、评价机制1.建立有效的评价标准为了评价小组成员的表现，应制定明确的评价标准。
评价标准可以包括参与度、贡献度、团队合作能力等方面，以全面评价每个小组成员的表现。
2.定期进行评价组织定期评价小组成员的表现，可以根据活动情况，每学期或每月进行一次评价。
评价结果可以用来改进小组建设方案，同时也可以作为学生成绩评定的参考依据。
3.奖励与激励对于表现优秀的小组和小组成员，可以给予奖励和鼓励，如集体奖、个人奖状等，以激发学生的积极性和参与度。
五、总结通过有效的组织管理、活动设计和评价机制，可以促进小学班级小组建设的顺利进行。
班级管理中的小组建设
一、小组背景：1、传统班级管理的弊端。
据教育心理学研究，6-8人组成学习小组，最团结，最有利于任务的完成。
而传统的课堂教学模式是以教学班为学习单位，学生的学习状态基本上属于单打独斗、各自为战，以被动接受式为主要特征，学生之间的关联较为松散。
传统班级也建有小组，比如清洁小组、学习小组等，但任务和评价单一，很难形成一个团结的小集体。
2、课堂教学改革的需要。
课改后的课堂是以学习小组为学习单位，学生的学习状态属于主动研讨式，自主学习、合作探究、共同进步。
因此，课改课堂学习小组的构建十分重要，它直接关系着课改的成败。
二、小组建设：1、人员组建。
小组组建首先要关注学生学习成绩的差异，应将学习成绩好、中、差的学生合理搭配。
小组内要推选一名有责任心的学生任组长，还要配备学习长、纪律长、清洁长。
小组长负责学习小组的全面工作。
而各组之间，为了体现组间竞争的公平性，每个组的总体实力应该尽量保持一致。
成功的分组并非“强强联合”，即并不是最优秀人员的组合，而应该是“互补”的，这样才能实现各小组成员在合作过程中的优势互补、互相学习、互相帮助进而达到互助合作的学习目标。
2、制度建设。
（1）约束机制。
小组应建立一定的规章制度，让小组长有责有权。
小组长对全组方方面面的工作负责外，还应有权对全组成员进行约束，对违纪者有权处理。
当然，小组长也要置于全组成员的监督之下。
全组成员都要自觉遵守组章组规。
全组成员都要勇于“批评和自我批评”，严肃而不呆板，活泼而不越规。
大家在和谐的氛围中共同进步，共同提高。
（2）帮扶机制。
每个小组都要建立帮带机制，优等生帮助中等生，中等生帮助差生，当然，差生也可以向优等生询问、请教、讨论问题，形成梯级帮带。
还要进行有针对性的“结对子”活动。
对于学习有困难的学生，采取优帮差的“一对一”或“一对二”的结对子帮扶，充分利用“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”的形式让优生“吃得饱”，差生“吃得了”，达到“双兵双赢”的目的。
班级管理—学习小组建设
班级管理—学习小组建设班级管理-学习小组建设引言：班级管理是每个学校都必须面对的任务，良好的班级管理能够促进学习氛围的形成，提高学生的学习效果。
而学习小组建设是一种能够集中学生的力量，提高学习效率的方式。
本文将重点探讨如何进行班级管理，以及如何建设学习小组。
一、班级管理1. 重视集体荣誉感班级是个集体，每个成员都应该为集体的荣誉负责。
班级管理者可以定期组织班级活动，鼓励学生共同努力，达成共同的目标，培养学生的集体荣誉感。
2. 制定班规班纪制定班级规章制度，明确学生的权利和义务，建立起一个良好的班级秩序。
班规的制定应该参考学生的实际情况和需求，让学生参与其中，增强他们的荣誉感和归属感。
3. 提供学术指导班级管理者应该与学生保持良好的沟通，了解学生的学习情况和问题。
及时提供必要的学术指导，帮助学生解决学习中的难题，提高他们的学习成绩。
4. 定期开展班会班训班会班训是学生与班级管理者进行面对面交流的重要平台。
班级管理者可以通过班会班训了解学生的问题和需求，及时解决学生的困扰，让学生感受到班级管理的关怀。
二、学习小组建设1. 组建学习小组为了提高学生的学习深度和广度，班级管理者可以根据学生的学科特长和兴趣爱好，将学生分组成为小组。
每个小组内部成员可以互相交流学习的经验和方法，共同探讨学习中的问题，相互督促进步。
2. 设计学习任务和目标每个学习小组可以设定具体的学习任务和目标，如每周完成一定量的学习内容，或者完成一个小型研究项目。
这样可以激发学生的学习热情，并提高学习效果。
3. 提供学习资源和支持为了确保学习小组的顺利进行，班级管理者可以提供学习资源和支持。
可以为学习小组购买相关的学习资料，或者安排学长学姐担任学习导师，提供学习上的指导和帮助。
4. 定期进行小组评估为了保证学习小组的有效性，班级管理者可以定期对学习小组进行评估。
可以从小组的合作程度、学习成果和学习氛围等方面进行评估，及时调整和改进学习小组的建设。
班级学习小组建设方案范文(通用8篇)
班级学习小组建设方案范文(通用8篇)第2篇:班级学习小组建设方案一、总则为了配合课堂教学改革顺利进行保证课堂人人参与保证课改的实际效果年级开始推行“学生小组合作学习法”。
让学生在自主管理中学管理在自主学习中学习在自主生活中学生活让学生真正发展。
二、建设机制1、人数为6到8人分为优等生中等生待优生三个层次。
2、按前两次段考成绩平均分配方便公平竞争。
3、合理搭配让不同智力水平、思维方式、认知风格和情趣特长的学生成为小组达到能力互补知识互补。
4、学习小组长最好坐中间方便讨论和检查组员作业。
5、为了尽可能的让每一个同学能参与管理每个小组配有组长副组长学科组长。
组长抓学习常务组长抓纪律常规。
学科组长由本组单科最好的担任。
学科组长负责本学科的各项学习工作用以调动激发每个学生的积极性。
6、每个小组要设计自己小组的名称、小组的口号、目标小组以及个人。
每个小组制作一张卡纸上有照片、成员名字、职务***负责维持纪律、***负责检查卫生情况、***负责检查导学案的落实和作业情况三、关于学习小组长1、定位学习小组长的作用至关重要学习小组长要切实为本组的学习负责任劳任怨地为同学们服务在服务大家的同时不断提升自己的素质。
学习小组长是一组之魂。
学习小组长的能力就是一个班级的学习能力。
学习组长的学习水平就是一个班级的教学水平更是一个老师的教学水平。
2、挑选标准a、态度积极、率先垂范。
态度决定一切学习小组长要以身示范事事争先处处起模范带头作用b、学习习惯好学习能力强。
“要想帮助别人首先强大自己”每位学习小组长首先要有良好的学习习惯能够自主学习高效学习自己站的角度一定要高成为班级中的学习英雄或学习领袖c、乐于助人、负责任。
担任小组长的同学一定是最热心、最有责任心的能主动帮助组内其他同学搞好学习、帮助基础差的同学提高成绩。
d、组织管理能力强。
学习小组长不一定学习成绩不一定成绩最好但组织管理能力一定要强能及时向班主任、老师反馈学生意见向同学们传达老师意见起好桥梁作用。
班级学习小组建设方案
班级学习小组建设方案
1.确定学习小组的目标：学习小组的目标可以是提高学生的学习成绩、增强学生的学习兴趣、促进学生之间的互助与合作等。
2.确定学习小组的成员：学习小组的成员可以根据学生的学习水平、学科优势等进行组合。
可以考虑将学习成绩较好的学生和学习成绩较差的学生进行组合，以促进互相学习和帮助。
3.确定学习小组的活动形式：学习小组可以通过讨论、互助学习、合作完成学习任务等形式进行学习。
可以设置每周一次的学习小组活动时间，学生可以在这个时间内参与讨论、互助学习等活动。
4.制定学习小组的学习计划：学习小组可以根据每个学生的学习需求和目标制定学习计划。
学习计划可以包括每周的学习任务和目标，每个学生在学习小组中的角色和责任等。
5.建立学习小组的学习资源：学习小组可以建立学习资源，例如共享学习资料和笔记等。
学习小组的成员可以互相分享学习资源，帮助彼此更好地学习。
6.定期评估学习小组的效果：学习小组的效果可以通过学习成绩、学习兴趣等方面来评估。
可以定期进行评估，根据评估结果进行调整和改进。
7.提供适当的指导和支持：学习小组可以有一名老师或学生辅导员进行指导和支持。
老师或学生辅导员可以提供学习方法和学习策略的指导，并引导学生充分发挥学习小组的作用。
通过以上方案的建设，可以有效地促进班级的学习氛围和学习效果，提高学生的学习成绩和学习兴趣。
2024年一中班级学习小组建设方案
2024年一中班级学习小组建设方案一、背景和目标2024年，一中的一届学生将进入高中阶段学习，为了更好地推动学生的学习和发展，建立一个有效的学习小组是非常必要的。
学习小组可以提供一个合作学习的平台，促进学生之间的互助和交流，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
本文将提出一个针对2024年一中班级学习小组的建设方案，以促进学生的全面发展。
二、组织形式和人员构成1. 组织形式：学习小组采取小组合作的形式，每个小组由5-6名学生组成。
2. 人员构成：每个小组包括组长、组员和辅导员。
组长由班级中表现优秀，学习成绩好，组织能力强的学生担任；组员由班级中的其他学生组成；辅导员由班主任或班级老师担任。
三、小组目标1. 培养学生的自主学习能力：通过小组合作学习，培养学生主动探索问题，独立思考和解决问题的能力。
2. 提高学生的协作能力：通过小组合作学习，培养学生与他人合作的能力，学会倾听他人意见和分享自己的想法。
3. 促进学生的交流和互助：打破学生之间的隔阂，让学生之间建立良好的关系，互相帮助和支持。
4. 增强学生的问题解决能力：通过小组合作学习，培养学生解决问题的能力，如分析问题，找到解决问题的方法等。
四、组织方式和活动安排1. 学习小组的组织方式：（1）班主任负责整个学习小组的组织与管理工作；（2）根据班级的成员分布情况，将学生分成若干小组；（3）每个学习小组设立专门的学习小组微信群或在线平台，方便学生之间的交流和互助；（4）辅导员每周组织小组例会，定期与学生进行面对面的交流和指导。
2. 活动安排：（1）每周至少进行一次小组合作学习活动，活动包括课堂作业、课后习题、研讨会等；（2）每个小组定期进行小组汇报，分享自己的学习经验和解题思路；（3）组织小组内的比赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识；（4）定期邀请校外专家或优秀学长学姐给小组进行指导和讲座，提高学生的学习水平；（5）每学期末组织学习成果展示和交流活动，分享学习成果和经验。
班级小组建设方案
班级小组建设方案一、方案背景与目的随着教育教学的改革不断推进，班级小组建设已经成为学校教育教学工作的重要组成部分。
小组建设为学生提供了一个互动交流、共同学习的平台，有助于培养学生的团队合作精神和创新思维能力，提高学生的学习效果和兴趣。
因此，本方案旨在通过班级小组建设，激发学生的学习积极性，培养学生的合作意识和能力，提高班级整体学习效果。
二、方案目标1. 培养学生的团队合作精神和创新思维能力。
2. 提高学生的学习效果和兴趣，促进学生全面发展。
3. 建设和谐的班级氛围，营造良好的学习环境。
三、方案内容1. 定期组织班级小组活动为了促进学生的互动交流，增强学生之间的合作意识和能力，教师应定期组织班级小组活动。
这些活动可以包括小组讨论、角色扮演、小组赛等形式，旨在培养学生的团队合作精神和创新思维能力。
同时，教师可以选择一些具有挑战性和趣味性的活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 设计合理的小组任务和项目为了提高学生的学习效果和兴趣，教师应设计合理的小组任务和项目。
这些任务可以是学习任务，如小组报告、小组研究等；也可以是实践任务，如社会实践、调查研究等。
通过小组任务和项目，学生可以在合作中共同解决问题，提高自己的学习能力和素质。
3. 鼓励学生自主选择小组成员为了培养学生的合作意识和能力，教师应鼓励学生自主选择小组成员。
学生可以通过自我介绍、兴趣调查等方式，选择自己合适的小组成员。
通过自主选择小组成员，学生可以更好地发挥自己的优势，提高小组合作效果。
4. 设置有效的小组评价机制为了促进学生的学习积极性，教师可以设置有效的小组评价机制。
评价可以包括小组成员之间的互评、教师的评价等方式。
通过评价机制，学生可以根据自己的表现和小组成员的评价，及时调整自己的学习策略和合作方式，提高学习效果。
四、方案步骤1. 制定班级小组建设计划教师应根据学生的实际情况，制定班级小组建设计划。
计划应明确小组建设目标、内容和措施，确定活动和任务的时间安排，以及评价机制和奖惩措施。
班级小组建设及培训计划
班级小组建设及培训计划一、小组建设1、小组规划作为一名班主任，我深知一个团结、合作的班级小组对于班级的发展和学生的成长至关重要。
在学校的招生过程中，我会结合学生的特长和兴趣，将学生分成几个小组，每个小组的成员数量在5-8人之间，保证小组内成员的密切联系和互动。
同时，我会设立每周一次的小组会议时间，让学生们有更多的机会交流和合作。
2、小组分工在小组会议上，我会引导学生们讨论并制定小组的分工方案。
每个小组将设立组长和副组长，组长负责统筹协调小组的活动，副组长则协助组长进行工作，同时还有财务负责人、宣传负责人、活动安排负责人等不同的职责人员，确保小组内部每个成员都能参与到小组的建设和活动中来。
同时，我也会为每个小组配备一份小组任务书，确保每位成员都明确了自己在小组内的职责和要求。
3、小组活动为了提升小组的凝聚力和团队合作能力，我会设计一些小组活动，包括团队拓展训练、主题研讨会、志愿活动等，让学生们在参与活动的过程中增进了解，培养团队精神和合作意识。
同时，还会鼓励小组成员多多交流和合作，互相学习、帮助，共同提高。
4、小组奖励为了激励学生积极参与小组建设和活动，我会设立一些小组奖励，包括优秀小组、最佳组长、最具创新小组等奖项，以此来肯定和鼓励学生的努力和成绩。
这样一来，学生们在小组建设过程中会更加努力、积极，为小组的发展做出更大的贡献。
二、小组培训计划1、心理健康培训心理健康是学生们整体发展中极其重要的一环，我打算在小组建设的过程中，安排心理健康专家为学生们进行心理健康的培训。
通过这些培训，学生们能够更好地认识自己，了解自己的心理需求，提升自我调节、自我控制的能力，同时也能够更好地与他人沟通和交流。
这样能够为学生们的成长和发展打下更加稳固的基础。
2、团队合作培训团队合作是小组精神的核心，也是学生们在未来职场中极其重要的能力。
我打算邀请一些优秀的团队合作专家，为学生们设计一些生动实用的团队合作培训课程，让学生们在课程中更好地认识团队合作的重要性，同时也学习到团队合作的方法和技巧。
班级管理及小组建设
班级管理的原则与策略
民主管理
尊重学生的主体地位， 发挥学生的自我管理能 力，培养学生的民主意
识和责任感。
科学规划
制定合理的班级规章制 度，明确班级管理目标， 科学安排教学计划和活
动。
因材施教
关注学生的个性差异， 根据学生的特点进行有 针对性的指导和帮助。
家校合作
加强与家长的沟通与合 作，共同关注学生的成
03
CHAPTER
班级管理的方法与技巧
班级组织管理
建立班级组织架构
根据班级规模和特点，设立班长、 学习委员、生活委员等职务，明
确职责分工。
制定班级规章制度
制定班级管理规定、考勤制度、 请假制度等，确保班级日常运作
有序。
建立班级通讯录
建立班级通讯录，方便师生之间、 同学之间的联系和沟通。
班级日常管理
合理安排时间
合理安排小组活动的时间，确 保学生有足够的时间进行充分 的交流与合作。
资源支持
提供必要的资源支持，如场地 、设备、资料等，以确保小组
活动的顺利进行。
小组合作学习的引导与评价
引导小组合作
01
引导学生明确小组合作学习的目标和意义，培养其合作意识和
协作能力。
促进交流与沟通
02
鼓励学生积极参与小组讨论，发表自己的观点和意见，同时倾
根据学生的共同特点进行分组，如学习成绩、兴 趣爱好等，以促进相似学生之间的交流与合作。
3
异质分组
将不同特点的学生分在同一小组，以促进不同背 景学生之间的交流与合作，培养其包容性和多元 文化意识。
小组活动设计与组织
明确目标
小组活动的目标应明确、具体 ，有助于激发学生的参与热情
班级小组建设情况汇报
班级小组建设情况汇报经过一段时间的班级小组建设工作，我对班级小组的情况进行了一次全面的汇报。
首先，我要感谢每位同学在小组建设中所付出的努力和贡献，也要感谢老师们给予我们的指导和支持。
在小组建设过程中，我们注重培养团队意识和合作精神。
通过定期的小组活动和讨论，同学们逐渐增强了团队意识，学会了倾听和尊重他人的意见，也学会了在团队中发挥自己的特长，共同完成任务。
在这个过程中，同学们互相帮助，共同进步，小组的凝聚力得到了提升。
其次，我们注重培养学习能力和解决问题的能力。
在小组活动中，我们不仅要完成任务，更要学会如何高效地获取信息，如何分析和解决问题。
通过小组讨论和合作，同学们逐渐提高了自己的学习能力，也学会了在面对问题时如何思考和解决，这对于他们未来的学习和工作都具有重要意义。
另外，我们也注重培养创新意识和实践能力。
在小组活动中，我们鼓励同学们提出新的想法和方案，鼓励他们勇于尝试和实践。
通过一些创新性的小组活动，同学们不仅锻炼了自己的创新意识，也提高了自己的实践能力，这对于他们未来的发展具有重要的促进作用。
最后，我们注重培养责任感和领导能力。
在小组活动中，我们鼓励同学们承担起自己的责任，学会如何协调和领导团队。
通过一些小组任务和项目，同学们逐渐意识到责任的重要性，也学会了如何在团队中发挥自己的领导作用，这对于他们未来的成长和发展都具有积极的影响。
总的来说，班级小组建设工作取得了一定的成效，同学们在这个过程中不仅提高了自己的团队意识和合作能力，也锻炼了自己的学习能力和解决问题的能力，同时也培养了创新意识和实践能力，以及责任感和领导能力。
希望在今后的学习和生活中，同学们能够继续保持良好的小组建设情况，不断提高自己，为班级的发展做出更大的贡献。
七二班文化建设及小组建设方案
班级文化建设实施方案1、创设班名、班徽、班旗、班训、班歌、班级公约。
创建完成后班旗学校统一制作，贴在教室后墙上。
班名要求：三个字， 班。
彩虹班班徽要求：外形轮廓自定，可以加入本班的个性化特色元素，图案新颖优美、富有文化，色彩协调，内容积极向上。
李宇菡班旗要求：班旗上须有班徽、班名，如： 届 班。
彩虹元素班训要求：顽强克服困难，乐观向上班歌要求：内容鼓励原创、青春励志、积极向上。
展示方式新颖、学生精神饱满、有朝气、声音整齐洪亮、吐字清晰。
学生自选班级公约要求：师生共同约定，语句应简洁、明了、操作性强。
如“入班即静、入座即学”，“轻声细语、整洁干净”等。
入班的三字歌4、小组建设（2）小组建设的方法①小组构成：小组建立是为了帮助每个学生更好的学习，因此，小组的构成应将学生的学习能力作为重要参考依据。
一般来讲，每个小组内都应具有高、中、低三个层次的学生，大致由4-6人组成。
在此基础上可根据学生的性别、性格及单科成绩等特点进行个别调整，实现人力资源的最佳组合。
大体原则是“组间同质、组内异质、优势互补”。
②小组分工：组长依据班级管理细则对小组成员当日的学习、纪律、卫生等方面的表现进行监督和记录，并将记录结果交由班干部进行汇总。
为了公允和客观，建议小组组长个人的考评归由班委负责。
组员对小组内应完成的学习、卫生等事务进行分解负责。
③小组文化建设：确定组名，选定格言，制定目标，提出口号，并将以上内容制作成组牌。
让每个小组成员都熔铸共同的价值追求，提升小组凝聚力。
④小组管理评价：依据《班级管理细则》，班主任及班委共同对各小组呈现出的总体积分进行小组评价。
建议评价方式：日评、周评、月评、学期总评。
过程性评价和结果性评价相结合，小组评价和学生综合素质评价相结合。
班级学习小组建设方案范文(3篇)
班级学习小组建设方案范文(3篇)一、转变学生的学习理念。
1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言，培养学生的自信心、积极性、主动性，解决学习动力问题。
2、通过家长会宣传学校课堂教学改革的意义，让广大家长积极支持学生参与合作学习。
3、班内设置一些合作学习的标语，各小组的口号等营造浓厚的合作学习氛围。
4、通过黑板报的栏目小组大擂台”，营造出快乐和谐高效的氛围。
二、提高合作学习的技巧。
给学生介绍一些关于合作学习的规则和要求。
1、培养学生自学能力。
教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的方法。
2、培养学生合作学习的能力。
教给学生成对合作学习如何互帮互助，做到你说我听、我背你听、你做我检查。
教给学生四人合作学习如何讨论，解决疑难问题，四人合作学习如何展示、辩论和竞赛。
3、每周组织一次“学习小组长沙龙”，旨在充分调动小组长的极性和提升组长管理水平。
附1：初一三班班课堂合作学习基本技能细则课堂合作学习的基本技能主要有以下十项：(一)听取1.听人发言要专心。
2.努力听懂别人的发言，边听边思考他的答复有没有道理,对与否。
3.别人发言时不随便插嘴打断。
有不同意见，要耐心听别人说完后再提出。
4.听人发言如有不同见解，需要积极发表自己的看法,以求得共同进步.(二)说明1.先准备后发言，不信口开河。
2.发言围绕讨论中心，不东拉西扯。
3.谈看法要有根据，能说清理由。
4.语言表达力求清楚明白，不罗嗦。
5.别人提出疑问，要针对问题耐心解释。
(三)求助1.遇到学习上的困难，向同学请教，态度要虚心有礼，搞明白为止。
2.接受帮助后，应向对方表示感谢。
(四)自控1.服从组长安排。
2.遵守纪律，不随便离开座位，不讲与学习无关的话。
3.小组讨论时，有次序地发言，声音要轻，不影响其他小组学习。
4.服从组内大多数人意见，有争执向老师请求援助。
(五)帮助1.关心同学，及时了解同学的困难。
2.主动、热情、耐心地帮助同学，不伤害同学的自尊心。
班级小组建设方案
班级小组建设方案一、背景与目标随着教育教学的改革，学生的个性发展、协作能力和创新思维等能力已成为教育工作的重要目标。
为了促进班级学生间的合作、提升学生的综合素质，本方案旨在建立一个良好的班级小组合作机制，培养学生的合作精神和团队意识，激发学生的创造力和积极性。
二、方案内容1.建立班级小组根据班级特点和学生个体差异，将全班学生分成若干个小组，每个小组由5-6名学生组成。
小组成员可按任课教师的指定组成，也可以由学生自主组队，但要避免过于固定的小组成员结构，以保证小组之间的互动和融合。
2.确定小组导师每个小组配备一位导师。
导师可以是任课教师、班主任、年级组长或其他教育专家。
导师的职责是负责指导小组的工作、提供学习和解决问题的指导，并与小组成员保持良好的沟通和互动。
3.明确小组工作目标每个小组在建立之初应明确小组工作目标。
工作目标可以是学科研究、创新项目、社会实践等。
小组成员要为小组工作目标共同努力，形成合作共赢的合作机制。
4.定期小组活动每个小组应定期举行小组活动。
活动内容可以是小组项目讨论、问题解决、学习分享等。
活动时间可以在课余时间、课堂内或者课堂外进行。
活动形式可以是小组会议、讨论、实践等，以激发学生的创造力和参与热情。
5.培养小组合作技能小组合作技能的培养应贯穿于整个小组建设过程中。
可以开展小组合作技能培训，组织学生进行分工合作、协作讨论等活动，培养学生的团队合作能力和沟通交流技巧，提升学生的协作能力和创新思维。
6.评价与奖励每个小组的成绩、合作氛围、奉献精神等应进行评价。
评价可以由导师和整个班级学生参与，并向学生公开。
评价结果可作为小组成员个人发展和综合素质评价的参考依据。
对于表现优异的小组，可以给予奖励和荣誉称号。
奖励可以是班级内表彰、校级评选等，以激发学生对小组合作的积极性和参与度。
三、实施方式与时间安排根据具体情况，建议本方案的实施方式和时间安排如下：1.确定班级小组的建立目标，并明确导师的职责和小组活动的形式等，时间安排：1周2.组织班级学生自由组队或导师指定组队，形成小组结构，时间安排：2天3.培训小组成员的合作技能，时间安排：2周4.定期组织小组活动，时间安排：每周一次，每次2小时5.评价小组合作效果和个人贡献，时间安排：每学期结束时四、预期效果与评估通过班级小组建设方案的实施，预期能达到以下效果：1.促进班级学生间的合作和交流，增强班级凝聚力；2.培养学生的合作精神和团队意识，提升学生的协作能力；3.激发学生的创造力和积极性；4.提升学生的综合素质和学习成绩。
班级与小组文化建设
班级文化的主要内容有班级 形象、班级精神、班级凝聚 力、班级目标、班级制度、 团队意识、班级文化活动等。 班级文化的核心是班级精神 和价值取向。
目录
CONTENTS
01 班级文化建设 02 小组文化建设 03 小组文化建设的目标
PART 01
班级文化建设
班级文化建设是学校文化建设的重要组成部分，班级文化的核心是班级 精神和价值取向。
班级文化建设
主要体现在以下几个方面：
（一）导向作用。
引导全体同学沿着正确的方向和道路前进。一个班级提倡什么、反对什么；鼓励 什么，限制什么；喜欢什么，讨厌什么都应十分鲜明，这是保证正确方向的前提。
班级文化建设
（二）凝聚作用。
班级文化是一种理想的黏合剂，能使学生彼此合作，同心协力，和衷共济；能减少 同学之间的摩擦和内耗，增强其内部的凝聚力。特别是在关键时候或遇到重大困难 时，能使同学们挺身而出，为了班级的整体利益而不惜牺牲个人的利益。绝对不会 出现“临阵逃脱”的情况，绝对不会发生“我不干了”的事情，绝对不会形成“无 人问津”的局面。
班级文化建设
班级发展目标 名人名言
教室布置包括
班级文化宣传内容 学习园地等
班级文化建设
其次，班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件。
在班级制度文化建设方 面，各班主要以中学生 日常行为规范和学校的 相关制度为依据，同时 根据班级实际，体现班 级特色进行制定。
在班级制度制定方面，要重视学生的意 见，因为学校教育的主体是学生，学生 是班级的主人，所以在班级制度文化建 设过程中，可以通过学生讨论、班委修 改、最后全班学生投票的方式来制订。 这样制定出来的制度才会得到学生的认 可，才会有生命力和实效性。
没有了班级文化，一个班级必是一盘散沙，没有凝聚力和向心力，学生生活在这个 集体当中就缺乏归属感和“主人翁”感。班级内部的凝聚力是由班级文化氛围营造 的，当学生高兴时，班级为他分享快乐；当学生不开心时，班级为他分担痛苦，及 时为他送上关怀和帮助，这样就会大大增强班级的凝聚力。
班级 小组建设 总结
班级小组建设总结引言班级小组建设是指在班级内部组建小组，通过团队合作的方式，推动班级事务的顺利进行。
通过小组建设，可以提高班级内部成员之间的沟通协作能力，促进学习和交流，培养团队合作精神等。
本文将总结班级小组建设的重要性、影响因素、实施过程中需要注意的问题，并提出一些建议，希望能为班级小组建设提供一些建设性的参考意见。
班级小组建设的重要性班级小组建设对于班级的发展和学生的成长具有重要的促进作用。
其重要性主要体现在以下几个方面：1. 增强沟通协作能力通过小组建设，学生可以更好地参与班内事务，与同学相互交流，增强彼此之间的沟通协作能力。
这有助于培养学生的团队合作精神，提高工作效率。
2. 促进学习和交流小组建设提供了一个学生们共同学习和交流的平台。
在小组中，学生可以互相启发、讨论、分享知识和经验，共同解决问题，提高学习的效果和质量。
3. 培养领导和管理能力在小组中，学生们可以充分发挥自己的领导潜力，承担相关任务，培养自己的管理能力。
这对于学生的综合素质提高具有重要意义。
4. 促进班级凝聚力通过小组建设，学生们可以更好地了解和认识彼此，增强班级凝聚力。
这有助于营造一个友好、和谐的学习氛围，提高学生的学习积极性和参与度。
影响班级小组建设的因素班级小组建设的成效受到多种因素的影响，以下是一些主要的影响因素：1. 班级文化和氛围班级的文化和氛围对小组建设起着至关重要的作用。
如果班级文化和氛围积极向上，鼓励学生之间的交流和合作，小组建设的效果会更好。
2. 小组成员的素质和能力小组成员的素质和能力也会对小组建设产生影响。
如果小组成员能够相互配合、合理分工，互相支持和尊重，小组建设的效果会得到提升。
3. 小组任务的明确性和合理性小组的任务是否明确，是否合理，也会影响小组建设的效果。
如果小组任务不明确、不合理，可能会导致小组成员的工作效率低下，小组建设的效果不佳。
班级小组建设的实施过程中需要注意的问题在班级小组建设的实施过程中，需要注意以下问题：1. 小组成员的选择在组建小组时，需要考虑成员之间的互补性和相互配合程度。
班级小组建设方案建设方案
班级小组建设方案建设方案一、目标定位1.提升班级凝聚力，让每个人都能在这个大家庭中找到归属感。
2.激发同学们的潜能，让大家在小组活动中不断成长、进步。
3.培养团队协作精神，让班级成为一支有战斗力的团队。
二、小组划分1.根据班级人数，将同学们分成若干个小组，每组人数控制在5-7人。
2.考虑到同学们的兴趣、特长、性格等因素，进行合理搭配，确保每个小组都有鲜明的特色。
3.每个小组设立一名组长，负责组织、协调小组活动。
三、活动策划1.定期举办班级团建活动，如户外拓展、主题晚会、知识竞赛等。
2.每个小组可根据自己的特长和兴趣，策划一场独特的活动，展示小组风采。
3.鼓励同学们积极参与，为班级活动出谋划策，共同打造一个充满活力的班级氛围。
四、激励机制1.设立班级奖励制度，对在小组活动中表现突出的同学给予表彰和奖励。
3.定期对小组进行评估，对优秀的小组给予物质和精神上的奖励。
五、沟通协作1.建立班级群，方便同学们随时沟通交流。
3.班级干部要充分发挥桥梁纽带作用，及时了解同学们的需求和意见，为班级发展提供有力支持。
六、特色活动1.开展主题教育活动，如爱国主义教育、传统文化学习等，提升同学们的综合素质。
2.举办创意市集，鼓励同学们发挥创意，展示自己的作品，激发创新意识。
3.组织志愿者活动，培养同学们的社会责任感，传递正能量。
3.鼓励同学们提出宝贵意见，共同推动班级小组建设不断发展。
注意事项：1.小组划分要充分考虑个体差异，避免因分配不均导致的小组实力悬殊。
解决办法：在划分小组时，可以设置一个评估机制，综合考量学习成绩、性格特点、兴趣爱好等多方面因素，确保每个小组的成员结构均衡，形成互补。
2.活动策划要贴近实际，避免过于复杂难以执行。
解决办法：策划活动时，要充分听取同学们的意见和建议，尽量选择大家感兴趣且易于实施的活动方案，避免形式主义，确保活动能够顺利进行。
3.激励机制要公平公正，避免造成不必要的竞争压力。
解决办法：制定明确的奖励标准，确保评价体系的透明和公正，同时注重精神激励，鼓励同学们更多关注自我成长而非单纯竞争。
班级小组合作班级文化建设
班级名称：金色阳光
班风：安静、干净、敬重、竞争
班训：用进取书写成长，用快乐记录时间。
班级口号：心有多宽，舞台就有多大，心有多高，幻想就有多远。
班主任寄语：孩子们，金色的阳光，金色的幻想。
在三一班这座幻想的花园中，希望你们能够播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一次成功。
教室前：厚积薄发，滴水穿石
教室后：天道酬勤勤能补拙
四角布置如下：
班务一点通（前左）小组评价展示台（前右）
佳作展示台（后黑板下）
前门上：金色阳光我爱我家
后门上：拼搏每一天充溢每一天快乐每一天
左墙壁：愿望不是行动的彩虹，行动才是浇灌果实的雨水。
右墙壁：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
班级文化建设-小组组规和班规
班级文化建设:小组组规和班规1 班级化建设:小组组规和班规组规：1、服从组长正确指令。
2、按时交作业。
3、尊重师长4、不早退、若扣分感情上原谅（但是要双倍挣回，若无法挣回用钱代替<一分角充公>）。
6、不逃扫地。
7、上不讲小话。
8、讨论时积极参与。
目标：1、大家共同进步，争取今后考上自己理想的大学。
2、第一次大考大家努力进前400组训：团结协作，有福同享有难同当，不抛弃不放弃。
坚信梦想，为我们插上翅膀，那么就一定能触到太阳。
组规：1、全组萌萌哒。
2、我们都要做萌萌哒的高冷大神。
3、听从组长全权安排。
目标：每个人都进全年级前400 组训：碟碟以碟以碟碟悄悄是离别的笙箫沉默是今晚的康桥组名：Thesilarillin组规：1、上不做其他外事情。
2、自习要预习，复习功。
3、考试不作弊。
4、组员要团结，互帮互助。
目标：组评分进前三。
每次考试平均分要进全班前三。
组训：责任、荣耀、信念。
组名：弥勒佛组组规：1、上该做什么做什么。
2、自觉遵守纪律。
3、惩罚根据情况定。
目标：积极向上，全力提高自我。
组训：书自有勤为径，学海无涯苦作舟。
组名：neDiretin(一个方向)组规：1、尊师守纪，团结友爱，按时完成老师布置的任务。
目标：小组进前三。
组训：中猛虎，水中蛟龙，七组，七组，三中霸主！Biangbiang组名：组（TeafAssassin）组规：1、学会读写组名。
2、亲师友，与组员和谐相处。
3、尽力完成每日任务，不拖欠。
4、全面发展自己优点，于组员互相帮助，奋力进取。
、遵守校纪校规，不为组抹黑。
6、互相尊重，服从安排，态度端正，处事温柔和谐。
7、24小时泛黄反暴力，争做21世纪，讲明树新风五好组员。
8、共同促进小组建设，多为小组做力所能及的事情。
9、组规最终解释权归组长所有。
目标：建设一支全面发展的队伍，顺利考上理想大学。
（告别单身，没有蛀牙！）组训：Tdaeilldhatthersn’t,strreanaplishhatthersan’t今天我们做了别人不愿做的事，所以明天我们就能做到别人做不到的事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高田小学六（2）班班级建设及小组建设话语指引
上课口号：快乐学习，永争第一。
下课口号：拼搏每一天，不做后悔人
目标：我们要用实力证明自己，用勤奋改变自己，争取第一，做班级中的榜样，加油，努力！努力使自己更好，帮助学困同学，取长补短，提高成绩，让优的更优，待优的变优，打造一个学习精神上、考试成绩上、思想品德上的“三优”班级。
一、学生课堂交流话语指引
（一）小组讨论时的交流方式：
1、组长的开场话语指引：
（1）大家请看这个问题，看看能从哪几个方面来解答，把你的想法说给大家听。
（2）我们组的任务是……，现在请大家围绕这一问题从不同角度谈谈自己的看法。
（3）下面我们根据昨天预习结果进行交流，抢答开始
2、组员的发言话语指引：
（1）组长我先说吧，……
我发现了……。
（学生交流先学时发现和学懂的内容，数学可以从以下方面汇报：数字、算式、单位的意义和推导的理由等）
我读懂了……。
（学生汇报先学时发现和读懂的内容，语文可以从以下方面汇报：字词特点、内容、中心思想、修辞、关键词句、中心句、含义深刻句、特别句式、标点符号、写作方法、语文结构……）
（2）我认为他说的很有道理，不过我还有一些补充……
（3）我认为……
（4）我有不同见解……
（5）我给XX进行补充……
（6）我觉得还可以这样理解……
（7）我质疑。
我想问……。
我有一个问题不明白……，谁能告诉我。
（8）我补充。
我还知道……（借助资料，课外拓展，链接名言警句、小故事、文章、作者、人物、图片、背景、推荐书籍、其他相关学科知识……）
（9）我会读……（选择自己喜欢的段落，有感情地朗读或表演，在书上做朗读批注）
3、组长小结话语指引：
（1）大家说的都很好，那么咱们组对于这个问题的解答是这样的：……
（2）经过大家的交流，我来把此题的答案总结一下…….大家还有没有补充和质疑？
（二）初读课文后的表达话语指引
（1）经过初读课文，我的收获是…….
（2）我从第x自然段体会到…….”
（3）通过初读课文，我知道了……（主要内容）
（4）我理解了……（课中词）
（5）我懂得了……（文章中心）
（6）我理出了课文的脉络……
（7）我用了默读（朗读）的方式，初读了课文，我知道了课文有X个自然段，讲了一件这样事……
（8）初读课文后，我搜集这样几个好词好句，现在我给大家看读一读，分享一下。
（9）我同意xx同学的观点，但我还有补充……
（10）读了这篇课文，我若有所思，明白了……
（12）读了这篇课文，使我思绪万千，浮想联翩……
（13）读了这篇课文，我真是恍然大悟（或豁然开朗）……
（14）读了这篇课文，我深受感动（或启发）……
（三）全班交流时的话语指引
（1）我来说……
请大家把关注的目光投向第x自然段……
请大家把注意力集中到……
请大家把视线跳跃到……
（2）我认为……
（3）我不这样认为，我觉得……
（4）我补充……
（5）我质疑……
（6）老师，针对这个问题，我想说……
（7）我同意xx的观点，但我有补充……
（8）我不同意xx的观点，我还有不同看法……
（9）我接着刚才发言的xx同学的说……
注：全班交流时，发言的同学较多，所以发言时应注意声音洪亮，加重语气，并稍作停顿以吸引大家目光。
（四）读句子体会时的话语指引
注：首先明确告诉大家句子所在文章中的确切位置；接着感情读出来；最后谈感受。
（1）请大家看课文第二自然段的第三句话”，（读一遍后）“我从这句话中体会到……”
（2）（读句子）从这个句子中，我体会到……
（3）通过读这个句子，我认为（从整体上谈）……
（4）我从“……”这几个词中体会到（抓重点词谈）……
读了这句话，我想到了或生活中的（联系生活实际谈）……
读了这句话，我仿佛看到了……听到了……（想象画面谈）
读了这句话，我的脑海里涌现出了这样一句诗（一句名言，一首歌）（联系课外资料谈）……
（5）我从这个省略号（问号、感叹号等）中体会到……
（6）我同意xx的观点，但我有补充……
（7）我不同意xx的观点，我认为……
（8）请大家注意第x自然段的这个句子，（读句子）我的感受是……
（五）感情朗读时的话语指引
注：朗读课文要求先说“请大家翻到课本的……页，看第……自然段，我要读出……的情感”；接着感情朗读。
抓住关键词，突出重读。
（1）我想给大家有感情地朗读这段话……
通过朗读，我体会到了……
（2）xx同学读得很好，但我想挑战一下，请大家听我来读……
（3）这一段应带着XX的情感读。
（读）
（4）我认为这样读更好。
（读）
（5）我能读得比他更好。
（6）我觉得……这个词最能表达……的情感，应……读。
（读）
（7）还有一处也能表达这样的情感，也应这样读。
（8）xx同学读得真好，我也想来读一读。
（八）专相汇报时的话语指引
主持人有开场白：大家好，我们将向大家表演……，xxx同学扮演xxx角色，xxx同学扮演xxx角色，开始。
主持人结束语：我们的表演结束了，请大家提出意见，谢谢大家！。