高效课堂模式下的班级管理和小组建设

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浅谈高效课堂模式下的小组建设与管理王超

浅谈高效课堂模式下的小组建设与管理三中王超在高效课堂模式的推行过程中，“小组合作探究”的学习方式得到了广泛地推广。

小组建设和导学案设计作为高效课堂的两条支柱，也越来越受到人们的重视。

怎样对小组进行有效地建设和管理，进而为高效课堂插上腾飞的翅膀呢？本文试图对这一问题，作一探讨。

一、小组建设小组应以学生成绩为基础来组建。

例如：我班共有68人，其中男生38人，女生30人，因班容量较大，3人同桌，前后两桌为一组，共6人，如此可分为11组，其中两组为7人一组。

分组时先将男女生分别按成绩分入11个小组中，即男生1号分到1组、2号分到2组……11号分入11组、12号分入11组、13号分入10组依此类推往返排列，最终1——6组有男生3人，7——11组有男生4人。

公平起见，女生分组时采用倒序，即1号分在11组，2号分在10组依此类推往返排列，最终4——11组有女生3人，1——3组有女生2人。

如此，1——3组有5人（3男2女），4——6组有6人（3男3女），7——11级有7人（4男3女）。

此时小组人数比较不均衡，我们需要在5个7人组拿出3个男生补充到1——3组。

我的做法是从7——9组抽人补充到前三组，这样后两组7人，多出的两人可就近参加小组活动。

基本分组完成以后，可以根据单科成绩、性格特点、家庭背景等因素实际情况进行微调。

如我班7——10组住宿生较多，每组有4——5名住宿生，在各小组进行同层次微调之后，每组均有2——3名住宿生。

其它情况的调整也要遵循同层次微调的原则，个人以为理想状况应该是每个小组都既有农村学生，也有城区学生（住宿、走读兼顾）；既有外向型学生，也有内向的学生；问题学生不扎堆。

这样基本能实现“组间同质，组内异质，同质结对，异质帮扶”的基本原则。

二、小组文化建设小组组建完毕之后，就要着手进行小组文化建设，以增强小组的凝聚力。

小组文化建设基本包括选举组长及其它职位（卫生组长、纪律组长、计分员、记录员、各科代表）、为小组命名、制定小组公约、设计组徽等内容。

有关高效课堂小组建设的做法及管理策略

有关高效课堂小组建设的做法及管理策略一、建好合作学习小组(一)小组组建1、小组组建的基本原则：科学的组建学习小组是实施高效课堂的第一步。

每一个学习小组就是班级的缩影。

学习小组的组建并非简单的把几名学生放在一块，而是需要班主任老师全面考虑并且同任课教师商量后进行分组。

学习小组的组建主要依据以下几个原则：(1)各合作学习小组学习成员的学习能力(考试成绩、平时学习态度、发展潜力)、行为表现、思想状态，性格特点等要保持基本平衡;(2)注意男女搭配。

女生较细心，听话，能按老师的要求去做;而男生思路灵活，讨论积极，但比较粗心，往往注重结果，这样男女生可以取长补短;再者，从思维方式上看，男生侧重理性思维和抽象思维，而女生侧重形象思维，在学习中可以互帮互助，共同进步。

(3)注意动静搭配。

即不能让喜欢讲话、调皮的同学分配到同一组，不选自己最好的玩伴当学习伙伴。

使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。

(4)还要考虑家庭条件等因素，要让家庭条件好的和家庭条件差点组合在一起，给他们在学习和生活上提供相互帮助的空间;(5)尽量不允许学生之间进行自由选择。

因为学生通常喜欢选择与自己性格相似或成绩相当的同学在一起，这样会出现小组间的较大差异，不利于各小组开展学习活动。

这样按学习成绩、管理能力、性格特点、性别等产生后的每个学习小组基本上在同一层次上，这也是最关键。

对搭配不太合理的小组进行可调整。

2、分组的方法：主要依据学习成绩，初建学习小组，在学生相互并不了解的基础上，依据成绩采取一条龙的形式分组，每组学生分为三个层次：A层-B层-C层。

在此基础各等次的学生平均分成六至八个合作学习小组，每组最多6人，最少4人。

人少不利于很好地开展讨论和交流，不宜碰撞出智慧的火花，而人多难保证有充足的时间人人参与，会使有些学生产生依赖心理，懒于思考，人多不利于交流和个人展示，影响合作学习的有效实施。

小组内成员座位最好按A1B2、C1C2、B1A2对面而坐，即C类中间对坐，2个优生和2个中生呈对角线坐。

“高效课堂”模式下小组建设

浅析“高效课堂”模式下的小组建设有关小组建设的探讨是此次课堂创新的亮点之一。

“高效课堂”模式下小组建设应注意其稳定性、连续性，尤其是运转的高效性。

本文就此谈谈自己的教学实践和一些看法。

一、更新观念是关键，思想重视有保证学校大力推行“高效课堂”模式有其必然性。

笔者以为，除了考虑学校自身的实际情况以外，最核心的原因就是“高效课堂”本身所彰显的科学精神和人本思想。

传统的教学模式压抑了学生，而“高效课堂”模式充分尊重学生的主体地位，因而可以有效地调动学生的积极性、主动性和创造性，提高学生的学习效率，最大限度地挖掘学生的潜力。

为此，教师应顺应社会发展的要求，主动地更新教育教学观念，做到思想上充分重视，行动上认真落实。

只有这样，才能真正把小组建设好，从而促进“高效课堂”健康、有序地发展。

二、小组规划要科学，四点注意须落实小组是整个“高效课堂”的有机载体，在很大程度上决定了课堂是否高效，所以，如何划分小组从而保证其高效性就成为问题的关键。

笔者认为，小组划分应注意以下几点：（1）确立任课教师，尤其是班主任的主导地位，各小组长应密切配合。

（2）小组划分应关注学生的文化基础、性格特点，学习能力等方面，尽量让学生在各方面达到互利互补，这样也可以为小组间的平等竞争奠定基础。

（3）应确保小组的稳定性和连续性。

小组划分应首先确定小组，然后再确定座次。

忌将某一片学生随意地分为一组，从而忽略了划分的科学性和合理性。

（4）应注意性别搭配，这样有利于学生形成更为健全的人格。

三、遴选组长是核心，树立威信也重要组长是每个组的核心，组长选得怎么样在很大程度上影响到课堂的实际效果。

笔者以为，组长的遴选应该是民主的，应该让每位组员都有机会当选为组长，这样不仅可以提高学生的参与度，而且也为以后“高效课堂”的实施创设公平公正的良好氛围，从而有利于“高效课堂”的稳步推进。

遴选组长是核心，而如何调动其积极性呢？笔者认为：（1）班主任和任课教师应多给予组长学习和生活方面的关怀。

高效课堂小组建设详细方案方案

高效课堂小组建设详细方案方案高效课堂小组建设详细方案一、背景介绍在现代教育中，高效课堂已成为教学改革的重要目标之一。

小组合作学习是高效课堂的重要组成部分，通过小组合作可以促进学生的主动参与、互动交流和合作学习能力的培养。

因此，建设一个高效的课堂小组对于提高教学质量和学生学习效果具有重要意义。

二、目标设定1. 提高学生的学习兴趣和主动性。

2. 培养学生的合作学习能力和团队意识。

3. 提高学生的问题解决能力和创新思维。

三、方案实施1. 小组成员的确定根据班级人数和课堂特点，将学生分为若干个小组，每个小组成员人数控制在4-6人之间。

可以根据学生的兴趣爱好、学习能力和性格特点进行合理搭配，确保小组成员之间的协作效果最佳。

2. 小组角色的设定为了提高小组内部的协作效果，可以为每个小组设定不同的角色，如组长、记录员、时间管理员等。

组长负责组织小组学习活动，记录员负责整理小组讨论的内容，时间管理员负责控制小组讨论的时间等。

通过设定角色，可以使小组成员在合作学习中更加明确各自的职责，提高工作效率。

3. 小组任务的设计为了促进学生的主动参与和合作学习能力的培养，可以设计一系列小组任务。

例如，给定一个问题或主题，要求小组成员在规定时间内进行讨论和研究，然后展示他们的成果。

在任务设计中，可以设置一些挑战性的要求，激发学生的思考和创新能力。

4. 小组讨论的引导在小组讨论过程中，教师可以起到引导和促进的作用。

可以提供一些问题或提示，引导学生进行思考和讨论。

同时，教师还可以给予及时的反馈和评价，帮助学生改进合作学习的方式和方法。

5. 小组成果的展示每个小组在完成任务后，可以向全班进行成果展示。

这样不仅可以增加学生之间的交流和学习，还可以增加学生的自信心和表达能力。

6. 小组评价与反思在小组合作学习结束后，可以进行小组评价和反思。

学生可以对自己和小组成员的表现进行评价，并提出改进意见。

教师也可以对小组合作学习的效果进行评价，为下一次的小组合作学习提供指导和建议。

高效课堂下的班级建设与管理

高效课堂下的班级建设与管理高效课堂下的班级建设与管理（一）学习小组建设—高效课堂教学的有效载体1、组建原则：学生分组：在每个学期开学之初，由班主任、任课教师和班长、学习委员、课代表一起，对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合，分成若干个小组（每组8人），并由每个小组推选出一名学生组织能力强的大学生任组长。

①科学划分，学习成绩均衡，分为AA、BB、CC、DD四层，便于各小组公平合理。

②合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。

③小组都有名称、活动口号、组徽、组牌。

2、学习小组长职责：①指导学科组长组织实施好每节课的课堂展示、讨论和自学。

②帮助C、D层同学完成五项学习任务。

③检查《成长日记》的落实。

④监督各项班规的遵守情况，拟订组规并检查落实。

3、分工和责任：①每小组设组长一人、副组长一人、学门组长每科一人。

组长抓学习，副组长抓常规（纪律、卫生、日常行为等），分工合作。

学门组长每科一人，具体负责本学科的各项学习工作（收发导学案、指定本组展示代表、发言代表、收集问题向学科班长抓取反映等），学科组长要能够调动、激发小组每个同学的学习各个积极性。

（二）、高效自学科研小组1、小组组成：任课教师、学科班长、每个小组内学科成绩最优秀的同学们2、小组作用：建立以学科学习班长为组长的高效自学科研小组，成为师生共赢、教学相长的战斗小分队3、科研小组职责：①每周召开一次科研人才培养小组研讨会，学科班长组织，任课教师参加，反馈同学们在近期学习学上存在的问题，师生共同商讨达成解决办法。

②在课堂上帮助C层、D层同学解决疑难问题，主动展示、点评、质疑和拓展。

③在课下检查各小组笔记本的整理、典型选择题本的整理，组长负责协调每天各科的作业量。

④定期举行一些学科社区活动。

（三）、行政管理团队：常务班长、值周班长、值日班长常务班长职责：1、传达班主任对班级活动的要求；2、统一指挥和监督班委会委员、值周班长和班长积极主动地开展工作值周班长职责：1、班长不在时，代行班长职责；2、已经完成班长交给的各项任务；3、负责记录学生的操行评定，严重者及时向老师汇报；4、指导和执法监督值日打牙祭班长履行各项职责；及时与学校值周学生取得联系，了解本班德、智、体、美、劳各项公益活动在全校的位置，对扣分的项目分析原因，提出下周整改措施值日班长职责：1、负责记录第二天考勤，对迟到的同学予以批评、处罚；2、维护课间纪律，制止大声喧哗及打闹现象，并予以批评、处罚；3、负责检查教室和包干区卫生情况，并作好记录，若发现地面有碎纸，谁的坐席底下谁负责；4、晚读报时间进行一天班务小结。

高效课堂学习小组建设、管理及评价

⾼效课堂学习⼩组建设、管理及评价⾼效课堂的⾼效，关键在于学习⼩组的⾼效，建设、培训好了⼀个⼩组，也就把握住了⾼效课堂的灵魂—、学习⼩组的划分(⼀)基本形式⼩组建设要本着“组内异质，组间同质”的原则。

组内异质就是在构成上要求⼩组成员的性别、学业成绩、智⼒⽔平、个性特征、家庭背景等⽅⾯有着合理的差异，使每个⼩组成为全班的缩影或截⾯，这样构建的合作学习⼩组就为互助合作奠定了基础，⽽组间同质⼜为在全班各⼩组间展开公开竞争创造了条件。

(⼆)操作⽅式1.⼩组的基本确⽴如何进⾏科学、合理的分组，基本保证合作学习⼩组“组内异质，组间同质”呢？以54⼈的班级规模构建6⼈合作⼩组的操作程序为例，全班可以组成9个合作⼩组。

⾸先从全班挑选出9名学习成绩好、组织能⼒强，在同学中威信较⾼的学⽣担任每组的组长。

然后按学业成绩和能⼒⽔乎，从⾼到低分别选择编排每组的副组长(1⼈)与组员(4⼈)，并从组长到组员依次编号，分别编号为Al、A2；Bl、B2；C1、C2。

最后由班主任与各科教师统⼀协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智⼒等⽅⾯的⽐例结构进⾏组间平⾏微调，使同号的组员实⼒相当，组际之间的各科⽔平和综合⽔平基本平衡。

要特别注意为班上的待优⽣等找到⼀个理想的位置。

男⼥⽐例要适当，⽽且每组都要有⼥⽣，为什么呢？⼀般⽽⾔，⼥⽣书写认真，步骤规范，能按⽼师的要求去做；⽽男⽣思路灵活，讨论积极，往往注重结果，步骤不规范，书写相对潦草，这样男⼥⽣可以取长补短；再者，从思维⽅式上看，男⽣侧重理性思维和抽象思维，⽽⼥⽣侧重形象思维，在学习空间⼏何时可以互帮互助，共同进步。

上述的⼩组划分仅是⼀个典型案例。

只要有利于⼩组合作学习的开展，也可以按照其他的⼩组划分形式划分⼩组。

2.⼩组成⽴之后必做的⼏件事。

组建好学习⼩组，并不等于学⽣就能合作、就会合作了。

要使合作学习⼩组能够正常运⾏，合作富有成效，则必须做好以下⼏件事：(1)选出得⼒的⾏政组长和学科组长。

高效课堂模式下的班级管理和小组建设

高效课堂模式下的班级管理和小组建设通榆八中梁军在校委会的正确引领下，我们八中的124高效课堂模式正如火如荼的开展着，可谓是高歌猛进，效果极佳.作为一名班主任和语文教师深感自己肩上的担子沉重。

深知一个班级的好坏对学校的工作有着重要的影响。

我深知自己责任的重大。

在近几年的班主任工作中可说有许多的得与失.现在我就如何管理好班级和建设好谈谈我的一点体会。

一、巧妙选拔班干部.培养同学们的主人翁意识一般的老师在刚接一个班时选拔班干部都是老师指定，而我每接一个新班，都要先组织一些活动,从中发现，挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，通过民主评议，推选出班委成员。

这样选出来的班干部有工作热情,责任心强，有强烈的竞争意识,有工作的魄力。

班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责，每周末，我要求每位干部在班里总结自己的工作,找出存在的问题,最后，我进行讲评。

在讲评中，我侧重表扬,突出教育,重点是给予指导。

这样,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。

当2012年8月份孩子们刚来报到一次班级搞卫生，我发现谭力凯和李超男两个孩很有组织能力，干活认真、仔细，于是我就把这两个孩子选定为班长.直至今日还是他们两个，他们两个对班级做了许多的贡献。

二、制定好班规.规范学生的行为俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”.只有学生有良好的组织纪律和良好的行为习惯，学生才能全身心投入学习.为了约束学生的行为习惯,必须制定好班规。

我在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班干部、学生、科任老师的意见，然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。

然后逐条让全班同学讨论，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行,养成良好的习惯。

早晨六点四十五之前必须到班级，否则就要做值日。

高效课堂小组建设详细方案方案

高效课堂小组建设详细方案方案标题：高效课堂小组建设详细方案引言概述：在教学过程中，小组合作学习是提高学生学习效率和培养团队合作能力的重要方式。

本文将详细介绍如何在课堂中建设高效的小组合作学习方案，帮助教师更好地引导学生，提升学习效果。

一、小组建设前的准备工作1.1 确定小组成员：根据学生的学习水平和性格特点，合理分组，确保每个小组的成员能够相互配合，共同完成任务。

1.2 设定小组目标：明确小组的学习目标和任务，让每个小组成员清楚自己的责任和任务，激发学生的学习动力。

1.3 制定小组规则：建立良好的小组氛围，规范学生的行为，确保小组合作的顺利进行。

二、小组合作学习的组织与管理2.1 分配角色：在小组中设立组长、记录员、时间管理员等角色，明确每个成员的职责，促进小组合作的有序进行。

2.2 定期检查：定期跟进小组的学习进展，及时发现问题并进行调整，确保小组学习的顺利进行。

2.3 提供支持：为小组提供必要的学习资源和指导，引导学生解决问题，促进学生的学习和成长。

三、小组合作学习的任务设计3.1 设计任务：根据课程内容和学生水平，设计具有挑战性和实践性的小组任务，激发学生的学习兴趣和动力。

3.2 分工合作：合理分工，让每个小组成员根据自己的特长和兴趣承担相应的任务，促进学生的合作和互助。

3.3 评估反馈：设立有效的评估机制，及时对小组的学习成果进行评估和反馈，帮助学生及时调整学习策略，提高学习效果。

四、小组合作学习的交流与协作4.1 促进交流：鼓励小组成员之间进行有效的交流和讨论，分享学习心得和经验，促进学习的共同进步。

4.2 协作互助：建立互相信任和支持的氛围，鼓励学生相互协作，互相帮助，共同完成任务。

4.3 解决问题：引导学生学会有效地解决问题和冲突，培养学生的团队合作和沟通能力，提高小组合作学习的效果。

五、小组合作学习的总结与反思5.1 总结成果：在小组任务完成后，组织学生对小组学习的过程和成果进行总结，分享心得和体会，提高学生的学习反思能力。

小学高效课堂小组建设方案高中班级小组建设方案

小学高效课堂小组建设方案高中班级小组建设方案一、小学高效课堂小组建设方案1.分组原则（1）性格互补：将内向和外向的孩子分在同一组，让他们相互影响，共同进步。

（2）兴趣相近：将兴趣相近的孩子分在一起，让他们在探讨中产生共鸣，提高学习效果。

（3）特长发挥：将特长相似的孩子分在一起，让他们在小组活动中展示自己的才华，增强自信心。

2.小组活动内容（1）课堂讨论：老师提出问题，小组成员共同讨论，得出结论。

（2）实践操作：小组成员分工合作，完成老师布置的任务。

（3）成果展示：小组成员将讨论成果或实践操作结果在全班进行展示。

3.评价机制（1）小组得分：每个小组在讨论、实践、展示等环节的表现都会得到相应的分数。

（2）个人得分：小组成员在小组活动中的表现为个人得分，计入期末总评。

二、高中班级小组建设方案1.分组原则（1）学科互补：将不同学科特长的学生分在同一组，让他们相互学习，共同进步。

（2）兴趣相近：将兴趣相近的学生分在一起，让他们在探讨中产生共鸣，提高学习效果。

（3）能力相当：将能力相当的学生分在一起，让他们在竞争中相互激励，共同成长。

2.小组活动内容（1）课堂讨论：老师提出问题，小组成员共同讨论，得出结论。

（3）实践活动：小组成员分工合作，完成老师布置的实践活动任务。

3.评价机制（1）小组得分：每个小组在讨论、研究、实践等环节的表现都会得到相应的分数。

（2）个人得分：小组成员在小组活动中的表现为个人得分，计入期末总评。

（3）优秀小组评选：每学期末，评选出表现优秀的小组，给予表彰和奖励。

三、实施策略1.营造氛围：鼓励孩子们积极参与小组活动，营造团结、协作、竞争的氛围。

2.培养能力：通过小组活动，培养孩子们的团队协作能力、沟通能力、创新能力等。

3.关注个体：关注每个孩子在小组活动中的表现，及时给予指导和建议。

4.激励评价：定期对小组活动进行评价，激励孩子们不断进步。

5.家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注孩子的成长，形成家校共育的良好局面。

高效课堂小组合作学习管理制度

高效课堂小组合作学习管理制度一、背景和目的为了提高课堂教学效果，促进学生间的合作学习和互动，打造高效课堂，特订立本《高效课堂小组合作学习管理制度》。

本制度旨在规范小组合作学习的过程和行为，促进学生的自动参加和深入学习，提高知识的掌握和应用本领，培养学生的团队协作精神和自主学习本领。

二、适用范围本制度适用于全部学生参加的小组合作学习活动，包含课堂小组讨论、项目研究、试验报告等。

三、小组组建和管理1.小组组建：每个小组由4—6名学生构成，学生可依据自己乐意和兴趣选择组队，也可由老师布置组队。

2.小构成员责任：每位小构成员应按时参加小组活动，乐观参加讨论、共享和合作，共同完成学习任务。

3.小组长选举：每个小组应选举一名小组长，负责组织和协调小组的学习进程，监督小构成员的工作。

4.小组评价：每学期末，小构成员可以对本身的小构成员进行评价，评价内容包含合作态度、工作贡献等，评价结果将作为学生绩效考核的参考。

四、小组学习流程1.学习目标确定：小构成员在老师引导下，明确学习任务和目标，确保每位成员了解任务要求和学习目标。

2.学习资源调查：小构成员协作完成对相关学习资源的收集、整理和分析，包含文献、资料、案例等。

3.学习方法选择：小构成员应依据学习目标和任务要求，共同选择适合的学习方法和策略，确保学习效果。

4.学习讨论和共享：小构成员应定期进行学习讨论和共享，每位成员应乐观参加讨论，共享本身的观点和经验，促进思想碰撞和共同进步。

5.学习成绩整理和呈现：小构成员应及时整理和总结学习成绩，并选择合适的方式进行呈现，如PPT、报告、展板等。

五、小组合作行为规范1.相互敬重：小构成员应相互敬重，不得嘲讽、贬低或鄙视他人的观点和看法，建立良好的学习氛围。

2.公平分工：小构成员应公平分工，依据个人专长和兴趣合理调配任务，确保每位成员有参加感和成就感。

3.任务承诺：小构成员应定时完成本身承当的任务，不得拖延或推卸责任，确保小组整体任务的顺利进行。

高效课堂下的小组建设及班级管理

高效课堂下的小组建设及班级管理八年级（3）班刘贞红一小组建设1 小组建立原则学生分组：在半期考试之后，我首先抽一些班里原来做过班委的学生对大部分学生进行初步的了解，然后和任课教师一起，对全班学生按性别、性格、成绩、能力等因素进行均衡组合，分成8个小组（每组6人），并且找出一个成绩好有正义感的学生做组长。

每组学习成绩均衡，分为A.B.C.D四层，这样有助于帮扶也便于各小组公平竞争。

分组上尽量达到能力互补，性别互补，性格互补。

2 培训小组长培训小组长是最关键的一部分，对于小组长首先做到的就是正义不包庇。

为此我每一个星期都会对小组长开会，强化组长职责，让他们说说本周组里出现的问题，就各种问题教给他们解决方法，通过对组长的开会也能及时掌握班里其他学生的动向。

小组长要有极强的学习能力和良好的学习习惯。

学习成绩不一定最好，但一定要有影响力，并且不包庇组内的问题。

附：小组长职责：①小组长学习上要帮助组员，打造积极向上的小组学习团队。

②小组长要及时检查小组成员的作业。

③小组长要组织小组成员上好午自习，第五节自习和晚自习以及老师不在时候的自习。

④小组长要负责维持本组同学的纪律。

⑤小组长要组织好本组的卫生到扫。

各组员必须无条件服从组长，不允许顶撞和不听从组长安排。

二管理与评价有奖有惩1 常规管理与评价凡个人因违纪被学校量化扣分者，将按其扣分的2倍记入个人班级量化考核扣分，同时也记入其所在小组的量化考核。

2 纪律分数①上课睡觉-5分。

②上课说话-1分。

③上课吃东西-2分。

④课间不文明休息，追逐打闹者-2分。

⑤没有按时完成作业-2分。

⑥上课不认真听讲，开小差，做小动作-3分。

⑦上课无故迟到者-1分。

⑧不听从组长分配任务的一次减10分。

⑨在校生自习课被学校批评每人扣2分。

3 卫生分数①不认真做好值日的每组每人减去2分，小组减2分。

被学校值日生检查到扣分个人加倍扣一次。

②一周内得不到流动红旗的所有扣分组第二周重扫一次。

4 奖励分数以加分为主，每周统计一次分数。

高效课堂小组建设详细方案方案

高效课堂小组建设详细方案方案标题：高效课堂小组建设详细方案引言概述：在教学过程中，小组合作已被广泛应用于提高学生学习效果和促进团队合作能力。

本文将详细介绍高效课堂小组建设方案，帮助教师更好地组织和管理小组活动，提高课堂教学效果。

一、明确小组目标和任务1.1 确定小组目标：明确小组在课堂中的任务和目标，确保每个小组成员都清楚自己的责任和目标。

1.2 分配任务：根据学生的能力和兴趣，合理分配小组任务，确保每个成员都能发挥自己的优势。

1.3 制定计划：制定小组工作计划，明确每个阶段的任务和时间安排，确保小组工作有条不紊地进行。

二、建立良好的沟通机制2.1 激发讨论：鼓励小组成员积极参与讨论，分享自己的观点和想法，促进团队合作和创新。

2.2 设立沟通平台：建立小组内部的沟通平台，如微信群、在线讨论板等，方便成员之间的交流和讨论。

2.3 定期汇报：设立定期汇报的机制，让每个小组成员都能了解整个小组的进展和成果，及时调整工作方向。

三、培养团队合作精神3.1 培养信任：建立相互信任的氛围，让每个小组成员都能感受到团队的凝聚力和合作精神。

3.2 分工合作：鼓励小组成员相互协作，合理分工，共同完成任务，培养团队合作的意识和技能。

3.3 激励奖励：设立奖励机制，激励小组成员积极参与合作，提高团队的凝聚力和执行力。

四、引导学生自主学习4.1 提供资源：为小组成员提供学习资源和指导，引导他们自主学习和解决问题。

4.2 鼓励探索：鼓励小组成员自主探索和学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

4.3 提供支持：在学习过程中，及时提供支持和指导，帮助小组成员克服困难，取得进步。

五、评估和总结5.1 定期评估：定期对小组工作进行评估，分析小组的优势和不足，及时调整工作方向和任务分配。

5.2 总结经验：在小组工作结束后，及时总结工作经验，分享成功经验和教训，为下一次小组工作提供参考。

5.3 持续改进：根据评估和总结的结果，持续改进小组建设方案，提高小组的工作效率和学习成果。

高效课堂小组建设详细方案方案

高效课堂小组建设详细方案方案高效课堂小组建设详细方案一、背景介绍随着教育改革的不断深入，高效课堂已成为当今教育领域的热门话题。

为了提高学生的学习效果和课堂参与度，小组合作学习已被广泛应用于各个学科和年级。

本文将详细介绍一个高效课堂小组建设的方案，旨在帮助教师更好地组织和管理小组学习，提高学生的学习成果。

二、目标设定1. 提高学生的学习兴趣和主动性。

2. 培养学生的团队合作和沟通能力。

3. 提高学生的批判性思维和问题解决能力。

4. 增强学生的自主学习和自我管理能力。

三、小组组建1. 小组规模：每个小组成员数量控制在4-6人，以便保证每个学生的参与度。

2. 小组成员的选择：可以根据学生的兴趣、学习能力和性格特点等进行合理分组，确保小组成员之间的互补性。

3. 小组角色分配：为了促进小组成员的积极参与和合作，可以给每个小组成员分配不同的角色，如组长、时间管理者、记录员等。

四、小组活动设计1. 目标明确：每个小组活动都应该有明确的学习目标和任务，确保学生在小组合作中能够达到预期的学习成果。

2. 任务分工：根据学习目标和任务的要求，合理分配小组成员的任务，鼓励学生互相协作、互相支持，共同完成任务。

3. 时间控制：为了保证小组活动的高效进行，可以设定时间限制，鼓励学生在规定时间内完成任务，并进行及时的总结和反馈。

4. 提供资源：为了支持小组活动的开展，教师可以提供一定的学习资源，如教材、参考书籍、网络资料等，以帮助学生更好地完成任务。

五、教师角色1. 指导者：教师在小组活动中扮演着指导者的角色，引导学生明确学习目标、任务和规则，提供必要的指导和支持。

2. 观察者：教师应密切观察小组活动的进行情况，及时发现和解决问题，确保小组学习的顺利进行。

3. 评估者：教师应对小组活动的成果进行评估，给予学生及时的反馈和指导，帮助他们不断提高学习效果。

六、评估与反馈1. 学生自评：鼓励学生对自己在小组活动中的表现进行自我评价，帮助他们认识到自己的优势和不足，并制定改进计划。

高效课堂下的小组建设策略

高效课堂下的小组建设策略在高效课堂中，小组合作是一种常见的学习方式。

通过小组合作，学生可以相互讨论、分享思想和知识，加深对课堂内容的理解。

然而，要让小组合作发挥最大效益并促进学生的学习和交流，需要采取一些有效的小组建设策略。

首先，小组成员的选择是决定小组合作效果的关键。

合理的小组成员搭配能够促进学习效果，激发学生的学习动力。

在选择小组成员时，可以考虑学生的学习风格、学习能力和兴趣爱好等因素，尽量保持组员的多样性。

不仅仅是学习能力相似的人在一起，还要考虑到擅长不同学科的学生组成一个小组，利用大家的优势互相补充。

其次，建设一个良好的团队氛围对于小组合作十分重要。

在小组形成初期，可以组织一些团队建设活动，通过团队合作的方式增进成员间的相互了解和信任。

例如，可以进行团队游戏，让学生通过合作解决问题，增加小组成员间的互动。

同时，教师还可以利用课堂的时间，给予学生一定的自主权，让小组成员自行分工、排定学习计划，增强他们的主动性和责任感。

鼓励组员发表个人意见并尊重各自的想法，为小组成员提供一个充分表达的自由环境。

第三，明确小组合作的目标和规则，提高学生的合作效率。

在小组合作开始前，教师应明确学习目标，并告诉学生通过小组合作能够达到预期的效果。

同时，引导学生制定学习计划和时间安排，让学生清楚每个人的责任和任务。

此外，制定一些合理的规则和约定，如时间控制、讨论的方式和风格等，帮助组员协调彼此的学习步调，避免出现无效讨论或无人协调的情况。

第四，合理管理和监控小组合作的进展。

教师可以设定一些评估方法，如每次小组活动结束后，组员之间互相评价对方的贡献度和学习表现，并由教师参与其中。

通过评价的方式，可以激励学生的积极性，提高他们的学习效果。

此外，教师还可以设立一个小组合作的时间表，每隔一段时间，组织一个小组汇报的机会，让学生分享他们的学习成果和心得。

这样除了可以增加小组成员之间的交流，还能让教师及时发现小组合作中存在的问题，并作出必要的调整。

高效课堂下的小组建设

高效课堂下的小组建设指导思想：为贯彻落实高效课堂的相关精神，切实提高课堂教学效益，全面提升学生素质，营造良好的学习氛围，培养学生形成各种良好习惯，达到“先成人、后成才”的教育目的，结合本班实际，特制定以下管理细则：自信、励志、合作、竞争是本班的班级精神1、自信自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的信心。

2、励志要磨练自己的意志，跌倒了再爬起来，要做不倒翁。

3、合作班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，要认识到集体的力量和团结的重要性。

4、竞争树立竞争意识，在人格上，学习上展开竞争，竞争必须是公开的、公正的。

小组长要求及职责：1、“要想帮助别人，首先强大自己”，学习小组长要有极强的学习能力和良好的学习习惯。

2、学习成绩不一定最好，但组织能力一定要强。

3、小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色；4、小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部各层次间的研究释疑。

确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标；5、小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清；6、小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步；7、小组长要组织小组成员利用好自主自习，根据不同分层完成导学案。

8、小组长要负责维持本组同学的学习纪律。

9、指导小组成员实施好每节课的课堂展示、讨论和自学。

10、帮助学有困难的同学完成各项学习任务。

11、制订每周的计划和学期计划。

12、监督各项班规的遵守情况，制定组规并检查落实。

副组长要求及职责：抓常规（纪律、卫生、日常行为等）量化考核办法：为进一步加强班级量化管理，增强同学们的守纪意识，增强班干部的管理责任，树立起良好的班风和学风，班级将制定和高效课堂相配套的学生管理细则，每个同学的基础分都为100分，然后根据制定的量化考核细则进行考核评分。

高效课堂小组建设方案

高效课堂小组建设方案一、背景分析随着教育改革的深入推进，课堂教学模式的变革已成为当务之急。

新课程标准提倡学生自主、合作、探究的学习方式，这就要求我们必须构建高效课堂，提高教学质量，培养学生的综合素质。

在这个过程中，小组合作学习作为一种有效的教学策略，已经被广泛应用于课堂教学中。

为了更好地发挥小组合作学习的作用，我们需要构建一个高效的小组学习课堂。

二、小组建设目标1. 提高学生自主学习能力：培养学生独立思考、自主学习的能力，使学生能够主动参与到小组讨论和活动中，提高学习兴趣和积极性。

2. 培养团队协作精神：通过小组合作学习，培养学生之间的合作意识、协调能力和集体荣誉感，使学生在小组中相互支持、共同进步。

3. 提升课堂教学效果：优化小组组织结构，提高小组活动效率，使课堂教学更加有序、高效，提高教学质量。

4. 促进学生全面发展：注重小组活动中学生的情感、态度、价值观等方面的培养，促进学生全面发展。

三、小组建设方案1. 合理分组：根据学生的性格、成绩、特长等因素，合理分配小组成员，保证每个小组成员在性格、成绩、能力等方面具有一定的互补性。

同时，每个小组设有一位组长，负责组织小组活动和管理小组成员。

2. 明确小组目标：为每个小组设定明确的学习目标，使小组成员明确学习任务，提高学习动力。

3. 设计小组活动：结合课堂教学内容，设计具有针对性和趣味性的小组活动，激发学生学习兴趣，提高小组合作学习的有效性。

4. 分配小组任务：根据小组成员的特长和兴趣，分配相应的任务，使每个成员都能在小组活动中发挥自己的优势，提高小组整体实力。

5. 加强小组评价：建立科学的小组评价体系，关注小组成员在小组活动中的表现，充分发挥评价的激励和反馈作用。

6. 教师指导与支持：教师在小组合作学习中起到关键的指导和支持作用。

教师要关注小组活动的开展，及时给予学生指导和鼓励，帮助学生解决学习中的问题。

同时，教师还要关注小组成员的个人成长，提供个性化的指导和支持。

高效课堂小组建设详细方案方案

高效课堂小组建设详细方案方案高效课堂小组建设详细方案一、背景介绍随着教育教学模式的不断发展，高效课堂已成为教育改革的重要方向之一。

在高效课堂中，小组合作学习被广泛应用，能够促进学生的主动学习、合作能力和创新思维。

因此，为了提升课堂教学效果，我们制定了高效课堂小组建设详细方案。

二、目标设定1. 建立积极融洽的小组合作氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 提高学生的合作能力和团队意识，培养他们的沟通与协作能力。

3. 培养学生的创新思维和问题解决能力，激发他们的学习潜力。

4. 促进学生的自主学习和自主思量，培养他们的自主学习能力。

三、方案实施1. 小组成员分配根据学生的兴趣、能力和性格特点，将学生分组，每一个小组成员人数控制在4-6人之间。

尽量保证每一个小组成员的能力水平相对均衡，以便更好地发挥小组合作的效果。

2. 小组角色设定为了更好地管理小组活动，设立小组长、记录员和时间管理员等角色。

小组长负责组织和协调小组内的活动，记录员负责记录小组讨论和成果，时间管理员负责控制小组活动的时间进度。

3. 小组合作规则制定制定小组合作规则，明确小组成员的权利和义务。

规定小组成员应尊重他人意见，积极参预讨论，共同完成任务。

同时，规定小组成员应遵守时间约定，按时完成任务，并保持小组内的信息互通。

4. 小组合作活动设计设计多样化的小组合作活动，包括但不限于以下几种形式：a) 问题解决：给小组提供一个具体的问题，要求小组成员共同协作解决，并形成解决方案。

b) 角色扮演：给小组分配不同的角色，摹拟真实情境，让小组成员协作完成任务。

c) 项目研究：给小组提供一个研究课题，要求小组成员共同采集资料、分析问题，并形成报告。

d) 创新设计：给小组一个创新设计任务，要求小组成员共同思量、讨论并完成设计方案。

5. 小组成果评价针对小组合作活动的成果，采用多种评价方式进行评价。

可以通过小组成员的互评、自评以及小组成果的评价来综合评价小组的合作效果。

高效课堂小组建设详细方案方案

高效课堂小组建设详细方案方案标题：高效课堂小组建设详细方案引言概述：在现代教育中，小组合作已经成为一种被广泛采用的教学方法。

高效课堂小组建设方案的目标是通过合理的组织和指导，促进学生之间的合作学习和有效沟通，提高学习效果和学生的综合能力。

本文将从五个方面详细阐述高效课堂小组建设方案。

一、小组成员的选择和分配1.1明确小组成员的角色和职责在小组建设中，明确小组成员的角色和职责是非常重要的。

可以根据学生的特长和兴趣，将其分为组长、记录员、发言人等角色，并明确每一个角色的职责和任务。

1.2根据学生的特点和能力进行分组在选择小组成员时，应根据学生的特点和能力进行分组，以确保每一个小组的成员能够相互补充和协作。

可以根据学生的学习风格、兴趣爱好和学术能力进行分组，使每一个小组都能够形成一个具有多样性和互补性的团队。

1.3鼓励学生自主选择小组成员为了激发学生的积极性和主动性，可以鼓励学生自主选择小组成员。

可以提供一定的自由度，让学生自由组队，但同时也要引导学生考虑成员之间的互补性和合作能力，避免浮现过于单一或者不合理的小组组合。

二、明确小组任务和目标2.1制定明确的小组任务和目标在小组建设中，明确小组的任务和目标是非常重要的。

可以根据教学目标和学生的学习需求，制定明确的小组任务和目标。

任务和目标应具体、明确，能够激发学生的学习兴趣和动力。

2.2激发学生的合作意识和团队精神为了促进学生之间的合作学习，可以采取一些措施激发学生的合作意识和团队精神。

例如，可以设置小组奖励机制，鼓励小组成员共同努力，达成小组任务和目标。

2.3建立有效的沟通机制为了保证小组成员之间的有效沟通，可以建立一套有效的沟通机制。

可以采用线上工具、面对面会议等方式，确保小组成员能够及时、准确地交流和分享信息，提高合作效率。

三、合理安排小组活动和时间3.1制定合理的小组活动计划在小组建设中，制定合理的小组活动计划是非常重要的。

可以根据教学进度和学生的学习需求，合理安排小组活动的内容和时间。

高效课堂下的班级建设与管理

高效课堂下的班级建设与管理高效课堂下的班级建设与管理（1）学习小组建设 - 高效课堂的有效载体1.组建原则：学生分组：每学期开始时，班主任，班主任，班长，学习委员会和班级代表将根据性别，年级，能力等因素平衡全班，分为几个班级。

小组（每组8人（人），每组选择具有强大组织能力的领导者。

1科学分工，学术表现平衡，分为AA，BB，CC，DD四个层次，以促进群体之间的公平竞争。

2合理搭配，使不同智力，思想和兴趣水平的学生成为小组成员，相得益彰，相得益彰，相得益彰。

3组有名称，活动标语，组徽章和组卡。

2.研究团队负责人的职责：1指导学科团队负责人组织和实施每堂课的课堂演示，讨论和自学。

2帮助C和D级别的学生完成各种学习任务。

3检查《成长日记》的实现。

4监督各类规则的遵守情况，制定法规并检查实施情况。

3.分工和责任：1每个小组有一名领导，一名副领导，每名科目一名。

团队领导掌握了研究，副领导掌握了常规（纪律，健康，日常行为等）并分工和合作。

主题团队的每个主题负责主题的各种学习任务（接收和指导案例，指定小组代表，发言代表，向主题监督员收集问题等），主题领导者应该是能够动员和激励团队。

同学的热情。

（2）高效的学习研究小组1.小组作文：课堂教师，学科班长，每组最优秀的学生2.小组的作用：建立一个有效的学习和研究小组，以学科团队领导为主导，并成为一个战斗支队，与师生双赢，教与学。

3.研究团队职责：1A科研小组研讨会每周举行一次。

学科班主任将组织和参与班主任，以反馈学生在最近的学习中遇到的问题。

教师和学生将讨论并达成解决方案。

2帮助班级C和D学生解决课堂中的难题，并积极展示，评论，提问和扩展。

3在课程下，检查每组笔记本的完成情况，并组织典型主题。

团队负责人负责协调每天每个主题的工作量。

4定期举办学术活动。

（3）行政管理小组：行政班长，价值周班长，值班日班长常备班长的职责：1.传达班主任对课堂活动的要求;2.指导和监督班级委员会成员，每周班主任和值班日班长积极开展工作。