2012青岛版一年级上册数学第七单元信息窗3【6、7加几】
小学数学青岛版一年级上册67的加法》教案
小学数学青岛版一年级上册《 6、7 的加法》教案【学习目标】1. 在详细情境中学会计算6、7 的加法和对于0 的加法。
2. 初步认识“互换两个相加数的数地点，得数不变的规律” ，发展应意图识，感觉数学与生活的亲密联系。
3.激发学生学习数学的兴趣，喜爱数学。
【学习要点】理解加法的意义。
【学习难点】能正确口算6、 7 及 0 的加法。
一、自主学习（独立达成、伙伴相助、小组内解决。
8 分钟）1.认真看图，用自己的话谈谈上边的内容，尽量能说一句完好的话。
2.依据画面上的信息，提出用加法计算的数学识题。
二、合作研究（要求：先想一想自己如何解决这些问题，而后在组内按a_b_c_d 次序睁开沟通，每个组员都要踊跃主动讲话，控制好时间，小组长负责对组员评论。
10 分钟。
）1. 解决问题“一共有几个小朋友？”2. 解决问题“一共有几个猴子？”3. 解决问题“两棵树上一共有几个桃子？”（ 1）察看两棵树上各有几个桃子，如何列式？（ 2） 6+0=？用自己喜爱的方法算算得数是几？三、反应展现（沟通分享）（ 5 分钟先组内反应沟通，再班内展现共享）1. 对以上练习存在的疑难问题在小组内反应沟通、纠正、共享。
（小组长正确掌握成员学习状况。
）2.随机抽取三个小组，对以上练习各小组进行班内展现反应。
五、稳固拓展（当堂检测）请同学们独立迅速达成以下练习，各小组准备好你们组的口号班内展现共享。
（各小组选出最好的，教师随机抽取部分小组展现沟通, （10 分钟）1．2.3.算一算六、学习小结（ 2 分钟）这节课感觉自己表现得怎么样？你学会了什么？能说给同学听听吗？这节课里你还有什么疑惑？七、课后拓展讲一个身旁的用加法计算的数学故事，列式计算。
青岛版小学数学六三制一年级上册【得数是6、7的加法(信息窗3)】参考教案
青岛版小学数学六三制一年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧得数是6、7的加法教学内容：课本37-40页教学目标：知识与能力1、进一步巩固加法的意义，能正确列出加法算式和计算得数是6、7的加法。
2、进一步提高学生的计算能力和提出问题、解决问题的能力。
过程与方法创设“花果山”的问题情境，让学生实际动手操作，在活动中体会加法的含义，熟练得数是6、7的加法计算。
情感态度与价值观初步感知数的计算与生活的练习，并在运算过程中培养学生良好的学习习惯。
教学重难点重点：进一步巩固加法的意义，能正确列出加法算式和计算得数是6、7的加法。
难点：体会加法的意义。
教学过程一、创设情境，引入新课。
谈话：花果山太美了！今天又有一群小朋友到花果山去游览，我们一起去看看！板书课题：走进花果山。
二、探索新知。
1、出示主题图。
仔细观察，你从图上看到了什么？先同桌的小朋友互相交流，在全班交流。
你能看图提出哪些数学问题？学生提问，教师板书有价值的问题。
2、解决问题。
一共有几只猴子？教师：可以怎么列式？你是怎么想的？学生回答，教师板书。
一共有多少个同学？先让学生说说有关小猴的信息，再独立列式和计算。
两棵树上，一共有几个桃子？找一找，数一数，左边的树上有几个桃子？右边的树上有几个桃子？一个也没有用哪个数表示？怎么列式？你认为6+0等于多少？你是怎么想的？还可以解决那些问题？学生提出问题、解决问题。
三、自主练习。
1、第一题：看图整理得数是6的加法算式。
以第一个算式为例，引导学生结合图说一说算式的意义。
学生独立完成其他算式。
2、第二题：计算。
学生独立完成。
对于计算还有困难的学生，教师可鼓励他们用铅笔摆一摆，集体订正。
3、第三题：看图列式计算。
仔细观察第一幅图，找一找，有什么不认识的东西？教师板书大括号：小朋友们认识它吗？它的名字叫“大括号”，在这里表示“合起来”的意思。
谁来说说这幅图告诉我们什么，要我们求什么？学生独立列式计算。
2012青岛版一年级上册数学第七单元信息窗3【6、7加几】
怎样运用凑十法？
拆小数，留大数， 凑成十，再相加。
7+ 4 =
3 10 1
11
想:7加( 3)凑成10. 4可以分成(3)和(1).
10加1等于( 11 ).
凑10法
6+ 5 =
4 10 1
11
想:6加( 4)凑成10. 5可以分成(4)和(1).
10加1等于( 11 ).
5+ 7 =
2
12
想:7加( 3)凑成10. 5可以分成(3)和(2).
猜一猜
投沙包比赛
细细沙儿袋中装 小小包儿轻又软 比比谁的手儿巧 把我抛得准有远
你能发现那些数学信息？ 根据信息你能提出什么问题吗？ 1号运动员投中7个，4个在盆外。 1号运动员一共投了多少个？ 2号运动员投中6个，5个在盆外。 2号运动员一共投了多少个？ 3号运动员投中5个，7个在盆外。 3号运动员一共投了多少个？
第七单元《 7、6加几》(教案)青岛版数学一年级上册
教案：《7、6加几》一、教学目标1. 让学生掌握7、6加几的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，体验数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 7、6加几的计算方法。
2. 7、6加几的计算练习。
三、教学重点1. 7、6加几的计算方法。
2. 7、6加几的计算练习。
四、教学难点1. 7、6加几的计算方法。
2. 7、6加几的计算练习。
五、教学过程1. 导入新课通过复习6、7的加法，引导学生发现规律，进而引出本节课的内容——7、6加几。
2. 探究新知（1）让学生观察7、6加几的计算方法，引导学生发现规律。
（2）让学生尝试计算7、6加几，并交流计算方法。
（3）教师总结7、6加几的计算方法，并举例说明。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成7、6加几的计算练习。
（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，强调易错点。
4. 小结让学生回顾本节课所学内容，总结7、6加几的计算方法。
5. 作业布置让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生发现规律，培养学生的观察能力和分析能力。
2. 在练习环节，教师要关注学生的计算速度和准确性，及时纠正学生的错误。
3. 教师要注重培养学生的合作交流意识，让学生在交流中提高自己的数学能力。
七、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对7、6加几计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 关注学生在合作交流中的表现，评价学生的合作意识和交流能力。
八、教学资源1. 教学课件。
2. 课后练习题。
3. 教学视频。
九、教学时间1课时十、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重启发式教学，引导学生主动发现规律。
2. 在练习环节，教师可以设计不同难度的题目，满足不同学生的学习需求。
3. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
青岛版(六年制)一年级上册数学 7.3 7、6加几 教学课件 (2)
谢谢 大家
20以内的的进位加法
7、6加几
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
计算。
184+6= 195+6=
193+4= 153+8=
从图中你知道 了哪些数学信
息？
我投中７个。我投中６个。 我投中５个。
根据这些信息， 你能提出什么
数学问题？
停！1分钟 时间到。
1号运动员一共 我投中７个。 我投中６个。 我投中５个。 投了多少个？
3.填一填。
8 + 614=
24
10
6 + 5 1=1
41
10
4.
?只
?个
□6 ○＋□7 =□13 （只） □6 ○＋ □8 =□14 （个）
5. 找车位。
11 12 13 14 15 16 17 18
这节课你有什么收获？你还有什么问题？
• 运用凑十法计算7、6加几的进位加法， 可以化难为易。
6 + 5 = 1（1个）
6 + 5 = 11
6 + 5 = 11
41 10
15 10
例1
7 + 152= 32 10
1. 圈一圈，算一算。
7□+5□=1□2 6□+6□=1□2
2.计算下列各题。 7+3+3=13 7+6=13 7+3+1=11 7+4=11
7+3+2=12 7+51=2 7＋7=14 7+3+4=14
停！1分钟 时间到。
《7、6加几》(说课稿)一年级上册数学青岛版
《7、6加几》（说课稿）一、教材分析本节课的教学内容来自于《数学（一年级上册）》青岛版教材的第三章“加法”的第二节“相邻的加数和”。
本节课的教学目标是：学生能够通过把相邻的数相加，快速算出小的结果。
二、教学重点难点本节课的教学重点是相邻的数相加，快速算出小的结果。
本节课的教学难点是把相邻的数加起来。
三、教学准备1.教师准备：教学课件、黑板、粉笔、计算器；2.学生准备：笔、信封、数码板。
四、教学过程1. 导入新课教师用课件展示两张图片，一张是雨伞的图片，一张是一坨水的图片，让学生想象一个下雨天，我们可以用雨伞来防雨，但如果雨太大就不能避免淋湿，这个时候我们就需要防水的衣服了，因此当我们遇到类似的情况，就需要选择更好的解决方法。
2. 学习新知教师讲解本节课的知识点：相邻的数相加，快速算出小的结果。
教师用黑板演示相邻的加数，问学生应该怎么计算，然后让学生将计算结果写在信封上，并在数码板上计算结果。
3. 巩固练习教师出示四道计算题，让学生自己算，每道题计算结果写在信封上，并在数码板上计算结果。
每个学生将自己的计算结果与同桌进行交换，并核对答案。
4. 巩固练习教师口算4+5、7+3、8+2、6+4等加法题，让学生根据所学知识快速算出答案并报出来。
5. 讲解注意事项教师解释数学学习的重要性，当我们遇到一些事情的时候，我们需要用数学的知识来解决，因此数学学习非常重要。
6. 课堂小结教师对本节课所学的知识进行总结，重点是相邻的数相加，快速算出小的结果。
五、教学反思通过本次教学实践，我认为学生对本节课所学内容的掌握程度还需要加强，下一次课我会对本节课的内容进行巩固练习，让学生能够更好的理解相邻的数相加这一知识点。
同时，我也会注重激发学生学习数学的兴趣，让学生在语言表达、思维拓展等方面得到提升。
一年级数学上册第三单元《得数是6、7的加法》(信息窗3)教学课件青岛版
2＋2＝ 4 2＋1＝ 3 0＋5＝ 5 3＋2＝ 5 4＋1＝ 5 2＋3＝ 5
6
6
7
7
3 3 5 1 2 5 34
一共有几只 ？
4
2
Hale Waihona Puke 6 同学们你们知道怎样列算式吗？快来说一说！
还可以这样列式：
算式：4＋2＝6（只）2＋4＝6（只）
一共有几只 ？
4 + 2 = 6（个） 2 + 4 = 6（个）
同学们，你发现了什么？快来说一说！
1.观察同一幅图，观察的角度不 同，可以列出两道加法算式。
2.交换两个相加的数的位置，得 数不变。
一共有多少个同学？
同学们你们能用所学的知识列算式吗？
5 + 2 = 7（个）
两棵树上一共有几个 ？
两棵树上一共有几个 ？
6 + 0 = 6 (个)
还可以怎样列算式呢？
0 + 6 = 6 (个)
任何数与0相加还得原来的数。
1、交换相加两个数的位置得数不变。
2、学会了有关0的加法。任何数与0相 加还得原来的数。
26 36 24 6 15 6
336
2+5 7
47 4 37
5
66 60 6
6
6
7
<
=
>
<
<
>
>
>
作业：
一年级上册数学教案第七单元信息窗3 7、6加几_青岛版
一年级上册数学教案第七单元信息窗37、6加几_青岛版信息窗3 投沙包7、6加几教学目标：1.经历主动探索7、6加几的进位加法计算方法的过程，能正确地进行口算。
2.主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重难点：在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学过程：一.创设情境同学们，在运动会上，有一个大家非常喜欢的节目，那就是投沙包比赛，我们一起到投沙包比赛的现场去看看，好吗？二.提出问题1.师：这是投沙包比赛的现场，你看到了什么？你能提出什么数学问题？2.教师根据学生提问板书：（1）1号运动员一共投了多少个？（2）2号运动员一共投了多少个？（3）3号运动员一共投了多少个？师：同学们真棒，提出这么多问题，由于时间有限，今天这节课我们重点解决“1号运动员一共投了多少个？”。
3.要求“1号运动员一共投了多少个？”你认为选择哪些信息才能解决这个问题？为什么？4.指生说信息，并列式。
生：7+4 4+75.为什么列7+4或4+7？6.你会计算吗？请用手中的学具摆一摆，说一说，再和同桌交流一下自己的算法。
7.汇报交流生1：接着数一数（指生上黑板演示）生2：凑十法生3：7+4=11 10+4=14 14-3=11师：你们认为哪种方法最好算？不管你用哪种方法，只要算得又对又快就可以。
8.“2号运动员一共投了多少个？”“3号运动员一共投了多少个？”你是怎样算？独立完成，集体订正。
三.知识拓展：1.师：到底谁赢了？如果由你当裁判，你怎样判断他们的名次？小组的同学讨论。
2.交流方法。
3.完成表格拿出事先发给学生的统计表，让学生完成表中内容：1号运动员2号运动员3号运动员投中的个数没投中的个数一共投（）个沙包名次第（）名第（）名第（）名4.师：谁愿意将自己的表格展示给大家看看？并向大家介绍自己是怎样算出来的。
5.展示小朋友投沙包的个数，并排出名次。
四、课堂小结通过本节课学习，你又有什么新收获？学会了什么？还有什么不明白的地方？同桌说一说。
一年级上册数学教案第七单元信息窗3 7、6加几_青岛版
7、6加几课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
信息窗3 投沙包7、6加几要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
教学目标：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
小学数学青岛版一年级上册6、7加几导学案
小学数学青岛版一年级上册6、7加几导学案
1 / 1
小学数学青岛版一年级上册
《 6、7 加几导教案》
设计人：李翠萍 姓名：
导学目标：会用“凑十法”计算 6、 7 加几及相应的几加 6、 7 的进位加法，并能正确口算。
要点：掌握 6、7 加几的进位加法的计算方法。
难点：比较娴熟地计算 6、 7 加几。
导学过程：
一、 问题导入： 1 号运动员一共投了多少个？
1、 理解图意
在投沙包的场所上， 1 号运动员投中了 7 个，有 4 个没投中，求 1 号运动员一共投了多少个？
2、研究 7+4 和 4+7 的计算方法
（1）拆小数，凑大数 （2）拆大数，凑小数
二、 问题导入：
1、理解图意
2 号运动员投中了 2 号运动员一共投了多少个？ 6 个，有 5 个没投中，求 2 号运动员一共投了多少个？
2、研究 6+5 和 5+6 的计算方法
三、小结：计算 7、 6 加几的进位加法，能够点数或用“凑十法”计算。
四、讲堂训练：
7+3+1=
6+4+1= 7+3+1= 6+4+1= 7+4=
6+5= 7+4= 6+5=。
青岛版(五年制)一年级数学上册教案：第三单元信息窗3得数是6、7的加法
教案：青岛版（五年制）一年级数学上册第三单元信息窗3得数是6、7的加法一、教学目标1. 让学生掌握得数是6、7的加法运算，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 得数是6、7的加法运算。
2. 运用得数是6、7的加法运算解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：得数是6、7的加法运算。
2. 教学难点：运用得数是6、7的加法运算解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过图片、实物等引导学生观察，发现生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师通过讲解、示范，引导学生学习得数是6、7的加法运算。
3. 案例分析：教师提供一些得数是6、7的加法运算的案例，让学生进行分析，培养学生的观察能力和分析能力。
4. 实践操作：教师引导学生进行得数是6、7的加法运算的实践操作，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
5. 小组讨论：学生分组进行讨论，交流学习心得，培养学生的合作能力和团队精神。
6. 总结提升：教师对本节课的内容进行总结，引导学生进行提升，培养学生的总结能力和创新能力。
7. 作业布置：教师布置一些得数是6、7的加法运算的练习题，让学生回家进行练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行评价，了解学生对本节课内容的掌握程度。
2. 通过课后作业的完成情况，评价学生的学习效果。
3. 对学生的学习态度、合作能力、创新能力等进行评价。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，为学生今后的学习打下坚实的基础。
3. 教师要注重培养学生的合作能力和团队精神，提高学生的综合素质。
总之，本节课的教学内容是得数是6、7的加法运算，通过本节课的学习，学生能够掌握得数是6、7的加法运算，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
信息窗1 6和7的认识(定)一年级上册数学青岛版
6 24
2+4=6 6-2=4 4+2=6 6-4=2பைடு நூலகம்
新知探究 把
分成两堆，有几种方法？
分法三 一堆3个，一堆3个。
6 33
3+3=6 6 -3=3
2个3一样，只能写1道加法算式和1道减法算式。
把
分成两堆，有3种方法。
6
6
6
15
24
33
把6分成两个较小的数时，从1开始分， 能分的有次序，并且不遗漏。
想一想：把
分成两堆，有
哪几种分法？可以写出哪些算式？
分法一
7 16
1+6=7 7-1=6 6+1=7 7-6=1
想一想：把
分成两堆，有
哪几种分法？可以写出哪些算式？
分法二
7 25
2+5=7 7-2=5 5+2=7 7-5=2
想一想：把
分成两堆，有
哪几种分法？可以写出哪些算式？
分法三
7 34
3+4=7 7-3=4 4+3=7 7-4=3
7.说一说下面各题中
表示的意思，再计算。 叫作大括号，表示合 起来的意思。
表示要求的问题。
336
明确图意
左边有3朵花， 右边有3朵花， 一共有几朵花？
2+5 7
明确图意
左边有2个樱桃， 右边有5个樱桃， 一共有几个樱桃？
这节课你有什么收获？
课堂小结
我会用6和7可以表示事物的数量,会写6和7, 知道它们的数序，并会比较大小。
我知道了6、7的组成，会把6和7分成较 小的两个数，并用算式表示出来。
课堂小结
我会从不同的方向，用数一数的方法， 确定事物的位置和次序。
第三单元信息窗三得数是6、7的加法(学习单)-一年级上册数学青岛版
第三单元信息窗三得数是6、7的加法学习单
命制：
【学习目标】
1.结合具体情境，掌握得数是6、7的加法的计算方法并能正确计算。
2.能根据一幅图列出两道加法算式。
3.初步感受数形结合的思想，培养数感。
4.在学习活动中，进一步培养学生的合作意识，增强学生学好数学的信心。
【学习过程】
任务一：观看情境图、读题，整理数学信息并列式
要求：通过“分小棒”和“分圆片”等直观操作探究得数是6、7的加法。
说解题思路并正确列式。
问题1：一共有几只小猴？星级评价:
问题2:一共有几个同学？
任务二：探究4+2、5+2的计算方法
要求：通过“分小棒”和“分圆片”等直观操作探究计算方法。
让学生初步感受数形结合的思想，
培养学生的数感。
问题：说一说你喜欢的计算方法。
星级评价: 即时检测：星级评价：
1+5 = 4+3= 3+4= 4+2= 1+6= 3+3=
任务三：从不同的角度看图列式，寻找特点。
要求：通过观察发现，在这两道算式中，相加的两个数相同，得数也相等，只是交换了两个相加
的数的位置。
问题1:4+2与2+4的关系？
问题2:2+5和5+2的关系？
任务四:根据一幅图列出两道加法算式。
星级评价:
要求:能正确写出两道加法算式。
课堂小结：本节课你主要学习了哪些知识？除知识外还有哪些收获？
【当堂检测】
【课后作业】（依情况考虑分层）
一、看图写算式。
左边有（）棵
右边有（）棵？棵一共有几棵？
二、填数，使每条线上3个数加起来的和是7。
星级评价:。
信息窗三(和是7、6的加法)-青岛五四学制版一年级数学上册教案
信息窗三（和是7、6的加法）-青岛五四学制版一年级数学上册教案一、教学目标1.认识和记忆7、6的组成；2.锻炼学生简单加法口算能力；3.让学生学会通过观察、思考、验证等方式解决问题的方法。
二、教学内容1.认识和记忆7、6的组成；2.练习加法口算；3.解决“和是7、6的加法”问题。
三、教学方法1.讲授法：介绍知识、讲解原理，让学生了解和记住知识；2.导入法：通过提问、讨论等方式引导学生激发兴趣，探索问题；3.实践法：让学生进行举一反三的思考和解决问题；4.综合法：对本节课所学内容进行回顾和总结。
四、教学流程1. 导入（10分钟）教师可以问学生：“如果我给你一串数字，让你做加法，你会算吗？这道题应该怎么做？”2. 讲解（5分钟）教师可以通过讲解数字7、6，让学生了解它们的组成。
例如，数字7由3个单位和4个单位组成，数字6由3个单位和3个单位组成。
3. 训练（15分钟）接下来，老师可以出几道“和是7、6的加法”题目，让学生通过口算来解决。
例如：3+4=?2+5=?1+6=?4. 实践（15分钟）通过讨论、思考等方式，让学生探索“和是7、6的加法”的方法，并解决下面的问题。
问题：把1-6的6个数字排成一排，要求相邻的两个数字的和都是7或6，请问这种排法有多少种？5. 综合（5分钟）通过回顾今天学习内容，考察学生对课堂知识的掌握程度。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解和记忆数字7、6的组成，通过实践锻炼加法口算的能力，同时也学会了通过观察、思考、验证等方式解决问题的方法。
对于学生来说，这样的教学更具有趣味性和挑战性，可以激发他们的兴趣、提高他们的自主解决问题的能力。
同时，教师也可以根据学生的掌握情况，适当调整教学步骤和方法，让教学更加高效、有针对性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11 16 16
8 &一共有多少小朋友？
5 + 6
11 人
8 + 7 15
一共有多少只鸭子？
5 + 7 12 只
8 + 7 15
一共有多少朵花？
8 + 4
12 朵
猜一猜
投沙包比赛
细细沙儿袋中装 小小包儿轻又软 比比谁的手儿巧 把我抛得准有远
你能发现那些数学信息？ 根据信息你能提出什么问题吗？ 1号运动员投中7个，4个在盆外。1号运动员一共投了多少个？ 2号运动员投中6个，5个在盆外。2号运动员一共投了多少个？ 3号运动员投中5个，7个在盆外。3号运动员一共投了多少个？
7+ 4 =
3 10 1
11
想:7加( 3)凑成10. 4可以分成(3)和(1).
10加1等于( 11 ).
凑10法
6+ 5 =
4 10 1
11
想:6加( 4)凑成10. 5可以分成(4)和(1).
10加1等于( 11 ).
5+ 7 =
2
12
想:7加( 3)凑成10. 5可以分成(3)和(2).
3
10
10加2等于( 12 ).
怎样运用凑十法？
拆小数，留大数， 凑成十，再相加。
7
5
12
6
6
12
13 13
11 11
14 14
12 12
6 + 7 13
7 + 9 16
11 12 13
10 11 12
11 12 13
13 15 10
12 16 14
7 + 7 5 6
14 5 9 4 6