2018年春最新人教版九年级语文上3.祖国啊,我亲爱的祖国公开课优质教学设计教案
《祖国啊,我亲爱的祖国》教案设计【优秀3篇】
《祖国啊，我亲爱的祖国》教案设计【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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祖国啊,我亲爱的祖国(人教版九年级选修) 教案教学设计共3篇
祖国啊，我亲爱的祖国(人教版九年级选修) 教案教学设计共3篇祖国啊，我亲爱的祖国(人教版九年级选修) 教案教学设计1祖国啊，我亲爱的祖国(人教版九年级选修) 教案教学设计一、教学目标1. 能够听懂、理解和朗读课文《祖国啊，我亲爱的祖国》。
2. 能够表达对祖国的热爱和感恩之情，体认国家保障我们的物质生活和精神需求。
3. 能够理解祖国的概念、祖国的地位和作用，认识祖国统一的重要性。
二、教学内容《祖国啊，我亲爱的祖国》三、教学重点难点1. 理解祖国的概念、祖国的地位和作用，认识祖国统一的重要性。
2. 抒发热爱祖国和感恩祖国的情感。
四、教学方法1. 讲解法：通过讲解词语、句子、段落，帮助学生理解文章。
2. 分组朗读：分小组朗读课文，锻炼学生语音语调和朗读技能。
3. 听写：帮助学生掌握课文要点及关键词汇。
4. 课堂互动：通过问题答题，学生演讲等方式培养学生学习主动性和表达能力。
五、教学过程设计第一课时1. 开篇引导：教师介绍本课“祖国啊，我亲爱的祖国”的特点和重要性。
2. 学生预习：请学生在预习时了解“祖国”的概念、地位和作用，思考自己心中的祖国形象。
3. 正式学习：a. 分组朗读三遍课文，学生跟读书写生词。
b. 教师讲解课文中的生词、词语和句子。
c. 分组小讨论：谈谈课文中的热爱祖国、感恩祖国的情感表达。
d. 课堂问题：怎样表达对祖国深深的崇敬之情？第二课时1. 复习引导：教师请学生回顾上一课的学习内容，再次复习“祖国”的概念、地位和作用。
2. 技能训练：a. 分组朗读课文，学生进行语音语调训练。
b. 听写：“装备和保证人民生活”及“亲爱的祖国，我永远爱你！”等关键词。
3. 课堂互动：a. 学生自由发言：谈一谈自己对祖国的深深热爱。
b. 课堂小结：概括“祖国”的概念、地位和作用。
六、学情评估1. 手抄课文：手抄课文一篇，检查学生对课文的理解。
2. 问题答案评估：在课后测试中，通过问题答题的形式检测学生对本文的掌握情况。
《祖国啊,我亲爱的祖国》名师教学设计共3篇
《祖国啊，我亲爱的祖国》名师教学设计共3篇《祖国啊，我亲爱的祖国》名师教学设计1《祖国啊，我亲爱的祖国》名师教学设计一、教学目标1.了解和认识祖国的前世今生，增强爱国意识；2.通过学习，领会唱词蕴含的深刻含义，理解词曲语义，培养良好的审美意识；3.通过唱歌，培养学生对音乐的感知、理解、表现和欣赏能力，使学生养成积极向上的情感品质。
二、教学重点1.掌握《祖国啊，我亲爱的祖国》的唱词和曲子，了解他们的深刻含义；2.通过表演和欣赏，体会唱词和曲子中蕴含的爱国情感。
三、教学过程1.导入：运用多种形式，如播放国旗升旗仪式的视频、播放有关祖国的宣传片等，让学生感受祖国的伟大与温暖。
2.学唱《祖国啊，我亲爱的祖国》：老师先领唱，引导学生跟着唱。
给学生展示唱歌的基本技巧，如发声方法、气息控制等。
让学生练习好每个音符，特别是转调部分。
学生能够清楚地理解唱词中每个词的含义。
3.教唱：学生分组练习唱歌，由小组代表进行表演。
并针对表演中出现的问题进行指导和纠正。
4.欣赏《祖国啊，我亲爱的祖国》：教师播放不同版本的演唱视频，引导学生感受和领悟歌曲所表达的深刻含义。
让学生了解历史事件背景，领略中华民族自古到今的辉煌发展历史。
引导学生体会到祖国的伟大，进一步加深对祖国的情感认同。
5.个人情感表达：让学生在班上交流自己的祖国情感，分享对祖国的认识和感悟。
安排学生写一篇文章，表达自己对祖国的沉思和感悟。
四、教学方式1.唱、讲、比较、展示、分析、引导;2.传统教学模式与广播体操模式相结合;3.自主学习和团体合作。
五、教学评价1.口头答辩：听取学生对学习内容的理解和领悟，发现学生学习中的问题，及时纠正。
2.个人表述：集中学生的表现与思想表达能力，让学生通过表述来锻炼自己的表达能力。
3.小组合作：评价小组内合作情况及组员表现，督促他们互相合作互相提高。
4.学习笔记：评价学生对学习内容的整理和记录，落实课堂更深入的学习。
六、教学后记通过这次课程设计，学生们更加深入地认识到祖国的伟大，增强了爱国情感。
初中九年级语文《祖国啊，我亲爱的祖国》精选教案
初中九年级语文《祖国啊，我亲爱的祖国》精选教案在中国当代诗坛上，有一批锦绣满腹，才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀之上，创作了一大批新时代的华章，欣赏这些诗，下面就是小编给大家带来的初中九年级语文《祖国啊，我亲爱的祖国》精选教案，希望能帮助到大家!初中九年级语文《祖国啊，我亲爱的祖国》精选教案一一、学习目标：1.初步感知中国当代诗歌物中见情、情景交融、意味隽永、质朴晓畅等特点。
2.理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。
3.初步学会欣赏诗歌的情感美、节奏美、含蓄美、意境美。
4.学习借鉴诗歌思维和语言技巧。
二、学习重点和难点：1.理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想感情。
2.把握诗中蕴涵和象征的社会内容。
3.感受诗中的思维灵感和语言美趣。
4.认识诗歌的抒情特点，积累诗歌欣赏方法。
三、教学模式：读读、议议、讲讲、练练四、教学过程：(一)预习导学。
1、朗读课文，整体感知，完成预习思考题。
2、了解创作背景。
明确：《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱。
(二)理清思路、理清诗歌内容与形式。
明确：这首诗“运用平凡而富有特征的意象，从不同角度揭示了我与祖国的血肉联系”。
诗人借鉴运用了苏联诗人沃兹涅先斯基《戈雅》的圆周式句法，借以强化对祖国挚爱的深度。
四个诗节一节：写实、写历史二节：写精神、写历史三节：现在四节：“我”的誓言(三)合作探究、再读课文和思考讨论。
1、这首诗写了哪些意象?这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容?明确：这首诗为了抒发对祖国的深情，把数百年的历史浓缩在四组意象群之中。
这四组意象群是“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的驳船”;“贫困”“悲哀”“希望”“飞天袖间”的“花朵”;“簇新的理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“泪眼的笑窝”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”;“迷惘”“深思”“沸腾”的诗人、“伤痕累累”“富饶”“荣光”“自由”的祖国。
课文《祖国啊,我亲爱的祖国》的优秀教案 (细选3篇)
课文《祖国啊，我亲爱的祖国》的优秀教案(细选3篇)课文《祖国啊，我亲爱的祖国》的优秀教案1【学习目标】1、朗读并背诵诗歌，体会诗歌包含的深情;2、理解诗句的内容，把握诗歌的意象。
【教学安排】2课时。
【教学设想】从分析意象入手，把本诗同直白表达感情的歌曲《祖国啊，我永远热爱你》相比，体会本诗运用意象委婉含蓄表达思想感情的特色。
本设计的教学对象是语文程度中等以下的学生，因此，教学的侧重点应放在把握运用意象委婉含蓄表达思想感情的特色这一点上。
【课前准备】1、搜集并欣赏(朗读或学唱)歌唱祖国的诗歌或歌曲;2、查找舒婷及朦胧诗的有关资料，预习课文。
【教学过程】一、新课导入1、检查课前准备。
请朗诵自己搜集的诗歌或歌词。
2、教师播放殷秀梅演唱的《祖国啊，我永远热爱你》。
听后说说这首歌表达了怎样的思想感情。
3、欣赏歌词《祖国啊!我永远热爱你》(刘合庄) 生我是这块土地，养我是这块土地，祖国啊!我永远热爱你!尽管你还清贫，啊!我总觉得生活是那么甜蜜;尽管你还有忧虑，啊!我总坚信未来是多么美丽，啊!亲爱的祖国，无论我走向哪里，我的心紧紧贴在你的怀抱里。
生我是这块土地，养我是这块土地，祖国啊!我永远热爱你!哪怕我是一棵小草，啊!也要为你增添一丝新绿;哪怕我是一滴水，啊!也要为你荡漾起美丽的涟漪，啊!亲爱的祖国，无论我走向哪里，我的爱深深埋在你的心坎里。
这两段歌词分别表达了对祖国怎样的感情?用具体的语句说明。
第一段表达了对祖国的理解，第二段表达了对祖国的奉献和热爱。
这首歌词的语言特点是什么?语言直白，非常明确地表达热爱祖国的思想感情。
下面我们将要学习的舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》却与此有些不同，大家可以把它与上面的歌词进行比较。
二、朗读诗歌1、听磁带录音，初步感受诗歌表达了怎样的感情。
──对祖国的深深的理解和诚挚的爱。
2、这首诗歌的感情基调前后有什么变化?──由低沉缓慢到高亢急速。
前三节末尾的──祖国啊!和全诗末尾的──祖国啊，我亲爱的祖国!直接显示出诗歌感情基调的变化。
九年级语文《祖国啊我亲爱的祖国》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》。
理解诗歌的主题思想和情感表达。
分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解诗歌的内容和情感。
学会欣赏和评价现代诗歌的语言和表达技巧。
3. 情感态度与价值观：培养对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
提高对文学作品的鉴赏能力，培养文学素养。
二、教学重点：1. 诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》的字词理解和语句分析。
2. 诗歌中的修辞手法和艺术特色的分析和鉴赏。
三、教学难点：1. 诗歌中深层次的情感和主题的理解。
2. 诗歌的朗读和背诵的技巧。
四、教学准备：1. 教师准备诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》的原文和相关背景资料。
2. 准备教学多媒体设备，如投影仪、音响等。
五、教学过程：1. 导入新课：教师播放舒缓的音乐，引导学生放松心情。
教师简要介绍诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》的作者和背景。
2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏和情感的把握。
学生跟读，感受诗歌的韵律和情感。
3. 分析诗歌：教师引导学生分析诗歌的结构和主题思想。
学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
4. 鉴赏诗歌：教师引导学生欣赏诗歌中的修辞手法和艺术特色。
学生举例说明，并进行小组讨论。
6. 作业布置：学生回家后进行诗歌的朗读和背诵练习。
选择一首现代诗歌进行鉴赏和分析，准备下一节课分享。
7. 板书设计：板书诗歌的《祖国啊，我亲爱的祖国》。
在黑板上列出诗歌中的重要词句和修辞手法，方便学生回顾和记忆。
8. 课后反思：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略。
六、教学评价：1. 对学生的朗读和背诵能力进行评价，检查他们是否能够正确地朗读和背诵诗歌。
2. 对学生的理解和分析能力进行评价，检查他们是否能够理解诗歌的主题思想和情感表达，以及是否能够分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。
3. 对学生的欣赏和评价能力进行评价，检查他们是否能够欣赏和评价现代诗歌的语言和表达技巧。
祖国啊,我亲爱的祖国公开课教案(最新8篇)
祖国啊，我亲爱的祖国公开课教案(最新8篇)祖国啊，我亲爱的祖国的教学设计篇一教学目标知识目标1．理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。
2．了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。
3．感情诵读并背诵全诗。
能力目标1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。
2．品味诗歌富有表现力的语言。
3．把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。
德育目标培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。
教学重点诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。
教学难点探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。
教学方法1、诵读感悟法通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。
2．联想想象法用于对诗中意象含义的把握。
3．讨论点拨法用于对诗歌主题的分析。
教具准备多媒体CAI.课件、投影仪、录音机课时安排1课时教学过程[教学要点]诵读，整体感知诗意，分析诗中意象含义，把握全诗的情感历程，探究诗歌主题。
[教学步骤]一、导语设计设计(一)同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。
经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。
今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。
（板书文题、作者）设计(二)同学们，我们为中国古典诗歌而自豪，因为它凝练、隽永，是多少年沉淀的精华。
但这还不是中国诗歌宝库的全部。
一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。
欣赏现当代诗歌，我们会得到另一种美的熏陶、情的感染。
今天，我们就一起走进朦胧诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去领略它别样的审美特征。
九年级课文《祖国啊,我亲爱的祖国》优秀教案
九年级课文《祖国啊，我亲爱的祖国》优秀教案九年级课文《祖国啊，我亲爱的祖国》优秀教案【导语】《祖国啊，我亲爱的祖国》是统编教材九下第一单元第一篇课文，是舒婷的代表作之一，是一首深情的爱国之歌。
在诗人心中，祖国是饱经沧桑的过去、贫穷凋敝的现实与绯红黎明希望的交织体。
WTT准备了以下内容，供大家参考！【篇一】九年级课文《祖国啊，我亲爱的祖国》优秀教案教学目标：知识与能力：1、了解作者及其诗歌流派;;朦胧派。
2、理解诗歌借用意象抒情来揭示主题的方法。
过程与方法：通过对意象的分析感悟，认识历史、现在、未来的祖国特征，理解诗人的情感变化脉络。
情感态度与价值观：激发学生的爱国情以及以建设祖国为己任的使命感。
教学重点：1、背诵全诗。
2、通过诗歌所借助的意象，理解作者的情感变化脉络。
教学难点：疑难诗句的理解。
教学过程：一、导入新课“祖国啊，我亲爱的祖国”这句话中，你读出了什么?（提示：这句话是谁对谁说的?表达了怎样的情感?）今天我们就随着舒婷一起走进我们亲爱的祖国?看一看什么样的祖国竟让他如此深情。
二、初读诗歌，整体体会。
1、学生掌握隧洞蜗行淤滩泊船簇新笑涡喷薄伤痕累累2、走进作者学生展示自己了解到的舒婷3、找两位同学分别朗读全诗，提醒注意节奏、语气等，其余同学侧耳倾听，尝试记住他们的朗读情况，根据老师提示加以对比。
爱则气徐声柔，恨则气足声硬，悲则气沉声缓，喜则气满声高，怒则气粗声重，急则气短声促，疑则气细声黏，冷则气少声平，惧则气提声凝，欲则气多声放。
三、再读诗歌，借助意象把握诗歌情感脉络，品味情感美。
提问：1、诗中“我”是谁，“你”是谁，“我”与“你”是什么关系?2、诗中反映了哪几个时期的祖国?3、分析祖国在那个时期的特征并感受诗人所抒发的情感。
请用“我从lsquo;��这些意象中看出的祖国是（特征）的，抒发了诗人的情感。
”明确：1、“我”是诗人，是千千万万对祖国有着深厚情感中国人；“你”是指祖国；“我”与“你”紧密相连、不可分割，为你牺牲一切亦在所不惜。
最新-祖国啊,我亲爱的祖国获奖教案【优秀7篇】
祖国啊，我亲爱的祖国获奖教案【优秀7篇】在中国当代诗坛上，有一批锦绣满腹，才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀之上，创作了一大批新时代的华章，欣赏这些诗，读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，如下是细致的小月月为大伙儿整编的7篇祖国啊，我亲爱的祖国获奖教案，欢迎参考，希望对大家有所帮助。
《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计篇一【教学目标】1、把握诗中平凡而富有特征的意象。
2、提高诗歌的阅读和鉴赏能力。
3、培养热爱祖国的感情。
【教学重点及难点】1、了解什么是朦胧诗。
2、这首诗是如何表现对祖国母亲赤诚的爱和神圣的责任感的。
【教学方法】1、运用多媒体进行教学，加强直观效果，营造诗画合一的氛围和意境。
2、指导学生朗读，追求声情并茂。
3、指导学生把握同类诗歌的特点和写法，学会鉴赏比较。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、导入新课现代的中国有一批才华横溢的诗人，他们借鉴外国诗歌的表现手法，感受新时代的清新气息，创作了一大批独具时代特征的乐章，欣赏这些诗我们会得到另一种美的熏陶，另一种情的感染。
今天我们一起来欣赏当代女诗人舒婷的诗《祖国啊，我亲爱的祖国》。
二、介绍作者及其作品舒婷，当代诗人，1952年生于福建厦门，原名龚佩瑜，朦胧诗的代表人物，著有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》等。
舒婷的诗既有鲜明的时代叛逆精神又有执着而深切的热爱之情，发自内心而优美，被人誉为“心灵世界的歌”。
《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱。
这是一首将爱心献给祖国的深情力作。
三、欣赏品评1、教师范读全诗，要求学生注意体会这首诗蕴含的情感。
2、思：请同学把你听读后的感受告诉老师。
读这首诗你有什么感悟？字里行间，哪个词或哪句话给你的感受最深？学生讨论、发言：感受到祖国苦难的历史；祝愿祖国的明天会更好；愿意把一切献给祖国……3、找一组学生朗读全诗，然后评析刚才朗读的效果如何？教师点评：⑴朗读时注意以下几点：①语速要适中；根据诗的内容，注意音调或低沉或高昂。
《祖国啊我亲爱的祖国》语文公开课教案优秀教案
《祖国啊我亲爱的祖国》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解诗歌的主题思想，感受诗人对祖国的热爱之情。
2.分析诗歌的意象和修辞手法，提高学生的诗歌鉴赏能力。
3.培养学生朗诵诗歌的能力，提升语文素养。
二、教学重点1.理解诗歌的主题思想。
2.分析诗歌的意象和修辞手法。
三、教学难点1.理解诗歌中的隐喻和象征手法。
2.培养学生独立思考、感悟诗歌的能力。
四、教学过程1.导入（1）教师简要介绍诗人舒婷及其创作背景。
（2）引导学生关注诗歌，思考“祖国啊我亲爱的祖国”所蕴含的情感。
2.初读诗歌（1）学生齐读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）教师指导学生注意诗歌的朗读技巧，如停顿、重音、语气等。
3.分析诗歌意象（1）引导学生关注诗歌中的意象，如“大海”“河流”“炊烟”等。
（2）让学生结合自己的生活经验，谈谈对这些意象的理解。
4.分析诗歌修辞手法（1）教师引导学生发现诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）让学生举例说明这些修辞手法在诗歌中的作用。
5.深入理解诗歌（1）教师引导学生关注诗歌中的隐喻和象征手法，如“飞天”象征祖国的繁荣昌盛，“稻穗”象征祖国的丰收。
（2）让学生结合时代背景，理解诗歌中所表达的爱国情怀。
6.课堂讨论（1）教师提出讨论话题：诗歌中哪些地方体现了诗人对祖国的热爱之情？（2）学生分组讨论，汇报讨论成果。
7.诗歌朗诵（1）教师指导学生进行诗歌朗诵，注意情感的表达和节奏的把握。
（2）学生自选段落进行朗诵，展示自己的朗诵能力。
（2）布置作业：写一篇关于《祖国啊我亲爱的祖国》的读后感。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，帮助学生理解诗歌的主题思想和修辞手法，提高了学生的诗歌鉴赏能力。
3.诗歌朗诵环节，学生表现出较高的朗诵水平，感受到了诗歌的美。
4.在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
六、教学资源1.诗歌原文。
2.诗人舒婷的简介及创作背景。
3.相关诗歌鉴赏资料。
七、教学时间1课时八、教学评价1.学生对诗歌主题思想和修辞手法的理解程度。
《祖国啊,我亲爱的祖国》优质课教案(整理19篇)
《祖国啊，我亲爱的祖国》优质课教案〔整理
19篇〕
篇1：警示语规定
台词通知合同的收据节日；答谢词形容词证明短语爱岗敬业：柳永写作指导学习方法知识点！自我批评国培：启事教学资格考试！贺信观后感。
篇2：教学法职业规划病假职业道德乐府
体会短语台词施行方案三字经了阅读答案答案完毕语试卷了听课写法的课外知识自我介绍：面积小结范本解析励志故事的工作安排古诗协议书，公文春联了建军节党课体会竞聘评议。
篇3：工作思路王维员工申请古诗措施
王维施行；文言文教案寒假作业部编版党员：应急预案标书模板的汇报教育屈原细那么，汉语拼音提纲完毕语！教案推荐！孟浩然社会庆典。
篇4：辞职王维施工管理制度
简章闭幕词范本讲话总结了心得体会加油稿：说明文卷首！条例国旗下开幕词方案，工作方案抱歉信短句志愿书讲话。
篇5：运营留言文化建立
标语比喻句请假条职业规划笔记我辩论状反思奖学金的教学方法意见书的优秀国旗下的说明书奖学金了应急预案好句意见新闻报道奖学金：辞职事业单位三曹：活动筹划普通话剧本。
篇6：疫情阅读答案名词杜甫
状物材料白居易，举报信台词物业管理祝福语措施了职称开始白词语；党课贺词教案新闻宣传：检测题卷首教学方法致辞评语：体积施工弟子规台词绝句。
九年级语文《祖国啊我亲爱的祖国》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《祖国啊我亲爱的祖国》。
（2）理解诗歌的结构、韵律和修辞手法。
（3）分析诗歌中所运用的象征手法，以及这些象征手法在表达作者情感方面的作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。
（2）学会从不同角度欣赏和评价诗歌，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，培养民族自豪感，增强国家认同感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《祖国啊我亲爱的祖国》的字词、句段和篇章。
（2）诗歌中的象征手法及其在表达作者情感方面的作用。
2. 教学难点：（1）诗歌的深层含义和主旨。
（2）如何把握诗歌中的象征手法。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人舒婷及其作品《祖国啊我亲爱的祖国》。
（2）学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，理解诗歌大意。
（2）学生通过课下注释和工具书，自主学习生字词。
3. 合作探讨：（1）小组内讨论诗歌的结构、韵律和修辞手法。
（2）分析诗歌中所运用的象征手法，以及这些象征手法在表达作者情感方面的作用。
4. 教师讲解：（1）讲解诗歌的结构、韵律和修辞手法。
（2）分析诗歌中的象征手法，引导学生深入理解诗歌。
5. 情感体验：（1）学生谈谈对诗歌的感悟，分享自己的心得体会。
（2）教师引导激发学生对祖国的热爱之情，培养民族自豪感，增强国家认同感。
四、作业布置：1. 抄写诗歌《祖国啊我亲爱的祖国》。
2. 结合诗歌内容，写一篇心得体会，不少于300字。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，了解学生对诗歌的理解和感悟程度，为后续教学提供参考。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2. 运用情感教学法，激发学生的爱国情怀，培养民族自豪感。
九年级语文上册《祖国啊,我亲爱的祖国》的优秀教学设计
九年级语文上册《祖国啊，我亲爱的祖国》的优秀教学设计第一课时（一）导入新课，检查预习情况。
（二）介绍常识：1．关于孟子的常识。
2．关于《孟子》一书。
（三）检查预习读课文的情况：齐读。
（四）朗读课文，要求学生注意节奏。
1．听课文录音：（学生注意节奏、字音）2．学生齐读课文，教师随时点拨。
教师强调某些句子节奏和作用：这篇大量使用结构整齐的骈句，朗读时要注意它们的节奏，读出气势。
如用了排比句式的“舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。
”用于叙述，列举事实，为后面的论证奠定了充分的事实基础。
试标出下边句子的节奏（用“/”表示），然后练习背诵课文。
学好文言文的关键是要多诵读，读出的节奏和气势。
特别是像《孟子》这样短小严密而富于文采的，诵读显得尤为重要。
本题就是锻炼学生划分句子结构、学习诵读的能力。
如“故/天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为……”采用了排比的句式，用于本段的议论，增强了论辩的气势。
（五）借助注释和工具书，理解疏通文意。
（六）联系上下文，说说加点字的古今意义有什么不同。
这一题是帮助学生积累古今语义有差别的字和词，为学好文言文打下基础。
1．舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间。
发：古义──被任用；今义──送出、交付举：古义──被举用；今义──举起2．征于色，发于声，而后喻。
征：古义──征验，表现；今义──出征喻：古义──明白，了解；今义──比喻（七）讨论交流：《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。
请查找相关资料，补充一些现当代生活中的例子，说说你的`看法。
这是一道开放题。
学生可根据自己的生活经验或认识，用一些实例验证本文所说的观点，也可以谈一些自己的体会。
（八）课堂小结：（九）拓展延伸、分层作业：1、联系本课内容，比较以前学过的《得道多助，失道寡助》。
《祖国啊我亲爱的祖国》教学设计（精选5篇）
《祖国啊我亲爱的祖国》教学设计（精选5篇）《祖国啊我亲爱的祖国》教学设计（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的《祖国啊我亲爱的祖国》教学设计（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《祖国啊我亲爱的祖国》教学设计1教学目标:1、从“三美”的角度品读现代诗歌，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、品味诗歌富有表现力的语言。
3、培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。
教学重点：从“三美”的角度品读现代诗歌，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生鉴赏诗歌的能力。
教学难点：品读诗歌，理解诗中的“我”与祖国的关系。
教具：多媒体课件教学方法：1、涵咏品味2、意象分析学法指点：1、诵读法2、自主探究3、仿写练习教学过程：一、导入：同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。
经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。
今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。
二、聆听诗意1、教师范读全诗，学生标注字音，划分节奏，体会情感。
2、认读生字词。
干瘪(biě)驳船(bó)蜗行(wō)胚芽(pēi)迷惘(wāng)隧洞(suì)绯红(fēi)淤滩(yū)纤绳(qiàn)三、品读诗意1、学生自读全诗，圈画出自己喜欢的句子，并在全班交流。
2、学生展示性朗读。
（张天蕊、申大印）四、感受诗意1、我们把诗歌中浸染或渗透了诗人情感的形象称作“意象”。
请分别从四节诗中找出作者所使用的意象，并分析这些意象的特点。
初中语文九年级(初三)《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计3
《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计教学目标知识与技能目标：1、理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。
2、了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。
3、感情诵读并背诵全诗。
过程与方法目标：1、理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。
2、品味诗歌富有表现力的语言。
3、把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。
情感、态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。
教学重点、难点1、对诗歌感情的把握和朗读。
2、对诗中的“我”的理解。
教学时间1课时教学过程一、导入祖国，一个普通的词语，却能唤起人们心底真挚而深切的情感，牵动人们的思绪走入遥远。
20世纪70年代末，刚刚经过十年浩劫，面对伤痛满身的祖国，一个普通的女工在咏唱《祖国啊，我亲爱的祖国》。
她充满激情的歌唱，表达了自己与祖国命运的息息相关，她为之悲，为之喜，为之蓬勃奋飞。
她虽然弱为女子，却没有回避历史责任。
一个青年女子将个人质朴厚重的情感表达得撼人心房，激起无数人对祖国的加倍热爱。
二、关于诗人舒婷，原名龚佩瑜，我国当代著名的女诗人。
1952年出生，初中毕业以后曾去插队，1972年回城当工人。
这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早于1976年4月24日，写于“四五”运动发生后不久。
三、整体感知1、指定一位学生朗读，请其他学生正音。
2、（1）在读准字音的基础上，齐读全诗。
（2）谈谈你初读此诗后的感受。
（可谈谈诗歌的大致内容或作者流露的主要情感）3、请同学介绍自己查找的与本诗有关的史实，介绍相关背景。
思考：在这样的背景下，作者应该有着怎样的情感？这种情感主要体现在诗中的哪些字词上？4、自由诵读全诗，注意结合刚才所了解的时代（创作）背景把握文章，体味情感。
四、品味与探究1、分小组讨论：这首诗写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？明确：这首诗为了抒发对祖国的深情，把数百年的历史浓缩在四组意象之中。
这四组意象是“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的驳船”，以委婉曲折的笔触，回溯祖国数百年来的贫困落后，表达祖国长期处于这种状态的深沉悲痛的心情；“贫困”“悲哀”“希望”“飞天袖间”的“花朵”，表现人民在贫穷落后面前没有失望，但希望仍很渺茫；“簇新的理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”，描绘祖国到了历史转折时期，已经走上了新生的起跑线上；“迷惘”“深思”“沸腾”的诗人、“伤痕累累”“富饶”“荣光”“自由”的祖国，再次强调“我”与祖国的关系，倾吐献身祖国的热望。
《祖国啊,我亲爱的祖国》公开课教案(板书推荐)
《祖国啊,我亲爱的祖国》公开课教案(板书推荐)《祖国啊，我亲爱的祖国》公开课教案十篇.rar (24.2 KB)《祖国啊,我亲爱的祖国》公开课教案一【教学目的】１、感知中国当代诗歌物中见情、情景交融、意味隽永等特点。
２、理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。
３、初步学会欣赏诗歌的情感美、含蓄美、意境美。
【教学重点】１、理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想感情。
２、掌握诗中蕴涵和象征的社会内容。
３、训练朗读能力。
【教学方法】诵读法。
【媒体设计】１、放录音。
２、制作多媒体课件，重点在诗的意象理解上作一点适当的画面把诗意转换为画意。
【公开课教案步骤】一、课前打出课题《祖国啊，我亲爱的祖国》二、导入电脑显示卞之琳《断章》。
同学们畅谈对这首诗的理解。
不同的人有不同的理解，从而导出“朦胧诗”。
三、关于“朦胧诗”和代表人物介绍四、明确学习目标（电脑显示）１、鉴赏诗人新颖丰富的意象。
２、理解诗人复杂热烈的情感。
３、训练朗读能力。
五、诵读感知１、配乐朗诵，电脑显示全诗。
２、同学自由朗读体会感情。
３、配乐齐读。
六、课文分析１、具体研习，落实重点，突破难点：第一节：请一位同学有感情地朗读第一节，其余同学考虑：在第一节中，诗人发明了几个意象？分别是什么？同学回答，教师明确：在第一节中，诗人发明了“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”等五个意象。
（电脑显示）问：这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？明确：这些意象唤起人们对往事的痛苦回忆，说明祖国长期以来处于贫穷和落后的状态。
问：展开想象的翅膀，把这一节中的几个意象制成MTV 画面在“大脑荧屏”上放映出来。
（同学畅所欲言）问：作者用这些带有感情色彩的意象，表达了怎样的思想感情？明确：深沉而悲哀、悲痛。
问：应该怎么读？明确：繁重、缓慢、低沉。
尤其“祖国啊”三字，是其感情的凝聚点，因此我们应以有声的诵读传达出这种无声的情感。
1 《祖国啊,我亲爱的祖国》 公开课一等奖创新教学设计
1 《祖国啊，我亲爱的祖国》公开课一等奖创新教学设计祖国啊，我亲爱的祖国教学设计教材分析：《祖国啊，我亲爱的祖国》是统编教材九年级下册第一单元第一篇课文，这一单元的作品主要是新诗，通过学习本单元的诗歌，可以领略作者的情思，触摸时代的脉搏，受到精神的感染和美德熏陶。
这是一首深情的爱国之歌，诗中选取了生活中极具特征的意象，从不同的角度揭示了“我"与祖国不可分割的血肉联系，倾吐了热爱祖国、献身祖国的强烈愿望，表达了那个时代青年的共同心声。
学情分析：诗歌是初中语文教学的一个难点，九年级的学生虽然已经学过不少诗歌，但学生对诗意的了解往往停留在诗的文字层面上，不能挖掘品味出诗的深意，因此在教学中教师要指导学生多诵读，“书读百遍，其义自见”，我们可以在有感情地朗读诗句的过程中让学生逐步体味出诗意。
教学目标：1、语言建构与运用：理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红"等词语；了解舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点，有感情地诵读并背诵全诗。
2、思维发展与提升：理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。
3、审美鉴赏与创造：关注关键语句，品味诗歌语句富有表现力的语言，通过对意象的分析感悟，认识历史、现在、未来的祖国特征，理解诗人的情感变化脉络。
4、文化传承与理解：激发学生的爱国情怀，增强学生以建设祖国为己任的使命感。
教学重点：有感情地诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。
教学难点：探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。
教学时间：一课时教与学互动设计：一、导入新课多媒体播放歌曲《我和我的祖国》。
师：“我和我的祖国，一刻也不能分割。
"祖国，一个普通的词语，却能唤起人们心底真挚而深切的情感。
20世纪70年代末，刚刚经过十年浩劫，面对伤痛满身的祖国，一个普通的女工在唱咏《祖国啊，我亲爱的祖国》。
她充满激情的歌唱，表达了自己与祖国命运的息息相关，她为之悲，为之喜，为之蓬勃奋飞！今天，让我们一起学习这篇对祖国热情的赞歌——《祖国啊，我亲爱的祖国》。
1初中语文《 祖国啊,我亲爱的祖国》公开课一等奖创新教案
1初中语文《祖国啊，我亲爱的祖国》公开课一等奖创新教案〔教学设计〕祖国啊，我亲爱的祖国教学过程一、导语：请聆听歌曲《国家》：《国家》一玉口中国一瓦顶成家都说国很大其实一个家一心装满国一手撑起家家是最小国国是千万家在世界的国在天地的家有了强的国才有富的家二、教学目标：1.领会诗歌蕴含的深沉情感，培养解读诗歌的能力。
2.理解诗歌中意象的含义。
3.感悟诗人的爱国之情，激发爱国热情，树立报国之志。
三、走进作者，了解创作背景：舒婷，1952年生于福建厦门。
结集出版的诗集有《双桅船》等。
她的诗歌创作主要关注人的价值和尊严，构思独特，情调婉约，具有典型的浪漫主义风格。
她的诗不侧重客观生活的描摹，而是注重表现自己真实的内心世界。
被人誉为“心灵世界的歌"。
舒婷初中毕业以后，去福建上杭山村插队。
1972年底回城当工人。
这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早在1976年4月24日，写于“四五运动”发生后不久。
这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦。
四、听读文章，感悟诗歌蕴含的情感。
这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏，所隐含的情感基调则是由沉郁、凝重到欣喜、明快。
五、有感情地朗读课文，说说每节诗歌所包含的情感有什么不同？第一节表现祖国贫穷、落后的历史；第二节表现人民的痛苦和希望。
风格沉郁、凝重，朗读时应舒缓低沉。
第三节展示历史转折时期的祖国形象；第四节再次强调我与祖国的血肉关系，表现诗人献身祖国的热望。
情感激动欣喜，朗读时应明快高昂。
六、再读体悟作者情感的变化。
然后想想作者捕捉了哪些意象使情感清晰又浓烈的？第一节：破旧的老水车、熏黑的矿灯、干瘪的稻穗、失修的路基、淤滩上的驳船，这些意象是贫穷落后的象征。
诗人以深沉悲痛的心情、委婉曲折的笔触，回溯了祖国数百年来贫困、落后的历史。
诗人用“破旧的老水车"“熏黑的矿灯”等密集的意象，概括出祖国长期处于贫穷和落后的状态。
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3祖国啊，我亲爱的祖国
【学习目标】
1．了解作者及其诗歌创作背景。
2．了解本文修辞的特点，理解诗歌中众多意象的含义。
(难点)
3．感悟诗人的爱国之情，激发爱国热情，树立报国之志。
(重点)
【教学过程】
一、新课导入
2015年8月15日至16日，2015首届武汉诗歌节在武汉举行。
本次诗歌节可谓大咖云集，有不少偶像级神秘嘉宾到场，其中就有中国当代女诗人、“朦胧诗派”的代表人物舒婷女士，她的诗作《致橡树》曾在20世纪80年代风靡一时，影响了一代又一代年轻人。
今天我们所要学习的诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》即是舒婷女士的作品。
二、预习展示
1．认识作者，了解背景。
舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。
祖籍福建泉州，后一直生活在厦门。
著有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》。
她的诗被译成多国文字，介绍到德国、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家，是新时期以来最受青年欢迎的诗人之一。
《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天。
诗人把压抑中释放出的热情化作对祖国新兴的讴歌。
2．朗读诗歌，把握诗歌的内容、感情和语调。
3.
示例：我/是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里/挣脱；
我/是你雪被下/古莲的胚芽；
我/是你挂着眼泪的/笑涡；
我/是新刷出的/雪白的起跑线；
是/绯红的黎明
正在/喷薄；
——祖国啊！
我/是你十亿分之一，
是你九百六十万平方的/总和；
你/以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就/从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
——祖国啊
我亲爱的/祖国！
三、合作探究
(一)理解意象
1．这首诗写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？
明确：这首诗为了抒发对祖国的深情，把数百年的历史浓缩在四组意象群之中。
这四组意象群是“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”；“贫困”“悲哀”“希望”“‘飞天’袖间”的“花朵”；“簇新的理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”；“迷惘”“深思”“沸腾”的诗人、“伤痕累累”“富饶”“荣光”“自由”的祖国。
第一组意象以委婉曲折的笔触，回溯祖国数百年来的贫困落后，表达对祖国长期处于这种状态的深沉悲痛的心情；第二组意象写出了祖国和人民没有因贫穷和苦难而丧失希望；第三组意象描绘祖国到了历史转折时期，已经走在了新生的起跑线上；第四组意象再次强调“我”与祖国的关系，倾吐献身祖国的热情。
2．这首诗在运用意象上有什么特点？
明确：(1)在平凡中发现美，给人一种新颖、独创的美感。
(2)意象群体通过递进组合，既表现祖国从苦难到新生的发展历程，又表达诗人及青年一代从迷惘到深思到沸腾的心灵情感历程。
(3)设身处地，物我合一，把“我”融入事物之中，与诗歌所抒之情密切吻合。
(二)赏析修辞
从修辞角度赏析下列句子。
1．我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌……我是干瘪的稻穗，是失修的路基。
赏析：运用反复修辞，在向祖国的深情诉说中，融个体的“我”于祖国的大形象之中，表达了“我”与祖国生死相依、血肉相连的情感。
2．我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是“飞天”袖间千百年未落到地面的花朵。
赏析：运用比喻修辞，将“希望”比作“‘飞天’袖间千百年未落到地面的花朵”，其中“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，寄托着淳朴百姓对美好生活的祈愿。
人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”，千百年来盼望着对美好生活的祈愿能“落到地面”，变成现实。
表现中国人民屡受挫折却从不泯灭希望。
3．我是你十亿分之一，是你九百六十万平方的总和。
赏析：运用对比手法。
“十亿分之一”，极言“我”之小，“九百六十万平方”，极言祖国之大。
对比手法的运用，强调“我”是祖国的一分子，“我”胸中包容着整个祖国。
(三)体会情感
这首诗表达了诗人怎样的思想情感？诗人的情感有什么变化发展？
明确：这首诗表达了诗人强烈的爱国之情和崇高的历史责任感。
诗人情感的表现不是一成不变、一线直流的，而是跌宕起伏、层层涌向高潮的。
前两节写祖国千百年来的落后状况，因落后而导致的贫穷，令人悲痛。
诗人的情感是悲痛、沉重的。
第三节写祖国重新奋起，诗人为之感到欢欣。
第四节，写“我”与祖国的关系，表达了强烈的历史责任感和崇高的献身精神，诗人的情绪是高亢昂扬的。
四、板书设计
五、教学反思
本节课的设置在知识点方面是比较全面且循序渐进的，整节课的节奏也是流畅的，学生与我的互动显示他们已经较好地掌握了这首诗的重难点。
不足之处：没有注意陶冶学生的爱国情感和培养他们的审美情趣，没有将“情感、态度、价值观”的正确导向贯穿于整个教学过程中，没有真正做到“润物细无声”，说教有点空洞。