小学英语 四年级英语 Unit 4 My Home 第一课时说课稿二
Unit 4 My home Part A Let's spell(说课稿)人教PEP版英语四年级上
Unit 4 My Home Part A Let’s spell 说课稿一、教材分析1. 教材内容本节课程为人教PEP版四年级英语上册Unit 4 My Home Part A第一部分，名为Let’s Spell，主要内容为单词拼写练习，共有7个单词需要学生掌握：kitchen、living room、bedroom、bathroom、dining room、balcony和garden。
2. 学习目标通过本节课的学习，学生将能够：•听懂、会说、会读、会写7个与家居有关的单词。
•了解这些房间的中文意思和英文单词，能用英语简单地描述这些房间。
•启发思维，培养爱好，增加学生的英语学习兴趣。
3. 教学重点•学生在听、说、读、写方面能够掌握7个单词。
•学生能够运用所学的语言知识用英语简单地描述家居中不同房间的名称和功能。
4. 教学难点•学会正确的单词拼写，在听、说、读、写方面做到能够熟练掌握。
•学生能够用英语对不同的房间名称和功能进行简单的描述，表达自己的想法和意见。
二、教学准备1. 教学工具•PowerPoint演示文稿2. 教学素材•PPT图片•小提琴伴奏音乐3. 教学环境•教室内的设施•能播放音乐和视频的媒体设备三、教学过程1. Warm-up首先根据学生们已经熟知的家居单词进行巩固和回顾，可以让学生自己说出他们家里的哪些房间，然后引入本节课的学习内容，就单词拼写进行激发学生兴趣。
2. Presentation通过播放PPT内的图片进一步展示上课的学习内容，让学生通过图片了解和认识房间，关注房间壁色、家具等细节特征，让他们对房间有直观感受。
3. Practice在这个环节要让学生进行单词拼写和口头描述的练习。
首先要让学生学会正确的单词拼写，然后我们可以用我们的PPT图片，让学生在展示图片的情况下，描述图片中的房间，并在描述之后让其他学生猜测房间名，加深对房间名称的让别人理解。
4. Conclusion在这一部分，要进行总结和回顾，判断每位学生是否已经顺利掌握学习单元所需的技能。
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文第一篇：四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。
一.背景分析（一）教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。
本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
（二）学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。
在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。
有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。
二．教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能：1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。
2.能用本课句型询问物品所在的地点--Is she/he in the...?--Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。
（二）过程与方法：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。
（三）情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。
my home 的说课稿
Unit 4 My HomePEP小学英语四年级上册（P.A Let’ s learn / Let’s do）Ⅰ、Teaching contents（说教材）（1）、教材内容本节课的主要内容是四年级上册Unit 4 My Home 的第一课时，Let’s learn 和Let’s do部分。
（2）、教材的地位本节课主要话题是Home ，Home这一话题不仅贴近学生生活，而且容易让学生接受并掌握。
在学生学习掌握了各个房间的名称后，学生即可结合自己家房子的真实情况，向同伴们描述介绍。
语言的学习在于运用，通过描述介绍，既培养了学生热爱家的感情，又提高了英语的语言运用能力。
再通过Let’s do 这样有节奏的TPR活动进行巩固操练，使学生的语言学习在做一做、唱一唱中完成，真正激发学生英语学习的兴趣。
Ⅱ、Teaching aims（说目标）教学目标依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。
知识目标：学会单词study 、living room 、bedroom、bathroom、kitchen 五个单词，做到能听、说、认、读；能听懂Let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
能力目标：能综合运用所学语言进行交流、描述自己的家。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生对家的热爱，了解中西方文化的差异。
Teaching important and difficult points（教学重难点）本节课的教学重点是掌握单词study 、living room .bedroom、bathroom、Kitchen，做到能听、说、认、读，并能用简单的句子描述自己的家，如This is my home ，难点是掌握bedroom、bathroom、kitchen 的发音。
Ⅲ、Teaching Method （说教法）1、教法设计“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。
四年级上册英语说课稿《Unit4MyHome.》人教pep版
四年级上册英语说课稿《 Unit 4 MyHome . 》人教pep版一. 教材分析《Unit 4 My Home》是人教PEP版四年级上册英语教材的一部分，本单元主要围绕家庭主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于家庭成员和他们居住环境的词汇，如：mother, father, sister, brother, room, kitchen等，同时能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my mother. She is a teacher.”。
此外，学生还能够理解一般疑问句和回答，如：“Is this your father? Yes, it is.”。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
在此基础上，学生对新的语言知识充满好奇，善于模仿和重复，但同时对复杂句型的理解和运用仍有一定难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员和他们居住环境的词汇，如：mother, father, sister, brother, room, kitchen等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够理解并运用一般疑问句进行询问和回答，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱和珍惜之情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭成员和他们居住环境的词汇，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.难点：学生能够理解并运用一般疑问句进行询问和回答，提高口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在真实的情境中感受、体验和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
最新人教版pep四年级英语上册Unit 4 My home Part A说课稿
最新人教版pep四年级英语上册Unit 4My home Part A说课稿本说教材是关于PEP小学英语四年级上学期Unit 4 My home Part A第一课时的教学内容。
本课的主要目标是研究五个有关房间的单词及简单的对家进行介绍，以及五个有关房间的动作短句。
这些词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和研究密切相关。
本课是本单元的重点，掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
因此，本课的教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标包括研究五个有关房间的单词study。
___。
bedroom。
bathroom。
living room，并能在日常生活中运用。
能力目标包括能够用This is。
的句型并结合学过的语言知识描述各个房间的名称，以及能够听懂“Let’s do”的指令，并按照指令做出相应的动作。
情感目标包括培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力，以及培养学生对家及家人的热爱。
本课的教学重点是听、说、认读单词study。
living room。
bedroom。
bathroom。
___，并能用简单的句子描述自己的家，如This is my home。
教学难点是正确掌握单词bedroom、bathroom、___的发音以及对L et’s do的理解。
巩固学生对于新单词的掌握。
设计了以下两个游戏：1）房间配对游戏：将五个房间的图片分别剪开，让学生自主配对，完成后口头说出相应的单词，加深对单词的记忆。
2）房间拼图游戏：将五个房间的图片分别剪成若干块，让学生自主拼成完整的图片，完成后口头说出相应的单词，加深对单词的记忆。
设计意图：通过游戏的方式，让学生在轻松愉悦的氛围中巩固新单词的掌握，同时培养学生的合作意识和动手能力。
同时，这两个游戏的设计都是基于学生已经掌握了新单词的基础上，所以游戏的难度适中，能够有效地巩固学生的研究成果。
Unit 4 My Home说课稿2
能力目标
1 能够运用句型What’s that?It’s……询问并 回答动物的名称。 2能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的 动物。
——
情感目标
1、培养学生热爱动物，保护动物的意识 2、培养学生认真积极、大胆的学习态度
把 握 教 材 说 重 难 点
——
重点： 听、说、认读单词 elephant monkey bird tiger panda zoo 难点：在实际生活中运用句型 What’s that? It’s……
（一）歌曲热身，师生问候 （二）视听感知，学习词句 （三）新旧相连，融汇结合 （四）巧设游戏，寓教于乐
panda tiger bird monkey elephant zoo
四、纵横联系——说教学措施
1、借助信息技术强大的功能和优势。 2、借助动物的图片、实物。 3、借助形式多样且新颖的游戏、练习。
五、多元教学——说流程
歌曲热身，师生问候 视听感知，学习词句 新旧相连，融汇结合 巧设游戏，寓教于乐
五、多元教学——说流程 （一）歌曲热身， 师生问候（二）视听感知，学习词句五、多元教学——说流程
（一）歌曲热身，师生问候 （二）视听感知，学习词句 （三）新旧相连，融汇结合
I have a I have a I have a
. Me too. . Me too. . Me too.
I have a
I have an
. Me too.
. Me too.
五、多元教学——说流程
Let’s learn ＆ Let’do
说教材
Unit 4
说学情
We love animals
Section B
说教学目标
说教学重难点 说教学措施 说教学流程
PEP教材四年级上册Unit4MyhomePartA说课稿
一、教学目标：1、教学内容和地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A局部Let's Learn、Let's do。
第四单元主要话题之一是room。
所以首先应让同学掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A局部的Let's Learn 主要是让同学学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let's do等活动进行巩固操练。
2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级同学，此阶段同学天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）知识目标：能听、说、认读study、living room、bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let's do局部的指示语，并依照指令做出相应的动作。
（2）能力目标：能用简单的句子描述自身的家,如：“This is my home.……”（3）情感目标：初步培养同学对家的热爱。
教学重点：听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自身的家,如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。
二、教学过程的设计：整个教学过程预设分为“复习热身-新课出现-巩固操练-扩展练习”四个环节：I、Enjoy a song:《In my home》II 、Presentention（新课出现）:这一环节主要是初步完成Let’s learn的教学。
Unit 4 My Home 第一课时说课稿 小学英语 四年级英语
Unit 4 My Home 第一课时说课稿一. 说教材：这是小学英语PEP四年级上册第四单元的一课，围绕我的家这一主题。
本单元话题谈论My Home.简单描述自己的家. 结合学过的语言描述各个房间及市内家具陈设的名称、特征等，能够听懂并发出一些指令，如：Go to the living room/ …Watch TV. Read a book. Take a shower. Have a snack. Have a sleep.本课是第一课时。
教学目标：1.知识目标：熟练掌握单词home, room, study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等单词，准确发音，并能在日常生活中运用。
2.能力目标：能听懂、会说：Welcome to my home! 并能简单描述自己的房间。
能用go to …说出到哪间房间，能听懂Let’s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作3.情感目标：培养对家的热爱，好客友善的优秀品质，向他人介绍自己的家。
培养学生能以得体的方式与人交际。
教学重点：让学生在语言的学习和活动中听、说、读生词难点：运用这些词进行作文小练笔。
二. 说教法为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我采用自然引出，循序渐进，演示、交际、愉快教学相结合的方法。
“兴趣是最好的老师”。
小学阶段英语更要注重趣味教学，在课堂教学中，.适当地结合愉快教学、能激发学生学习英语的兴趣。
教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如图片教学，比较形象、直观，在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
三. 说学法学习方法是学习活动规律的理性总结。
为充分体现“以老师为主导，以学生为主体”，根据《英语新课程标准》的要求，本节课更多地让学生成为积极参与，主动学习的对象，准备引导学生采用听、看、读、想、说、猜的方法来学习课文内容，通过听、看、说达到有所思，有所得，帮助学生掌握学习重点，便于不同层次的学生都有学习教育积极性，在知识上均有所提高。
四年级上册Unit4 My home说课稿
PEP小学英语四年级上Unit 4 My Home A Let’s learn尊敬的各位评委，各位老师：大家好，我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 4 My Home中的第一个课时，本课时主要是围绕着A 部分Let’s learn展开多种教学活动。
说课氛围一下七个步骤：教学指导思想、教学背景分析、教学目标和重难点、教法和学法、教学过程、板书设计和教学评价与反思。
一教学指导思想和理念1、著名的教育家布鲁姆说过：“成功的外语教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用自己学到的语言材料。
”外语教学要使学生能够“学以致用”，让学生在生活化的情境中进行知识的深层次内化。
2、小学英语课程标准指出：“学生应进行大量专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。
”语言是具有交际功能的一种工具，而发挥语言的交际功能是英语教学的基本要求。
3、我自己的理解：小学英语教学应通过创设真实的、生活化的语言情境，进行大量的语言交流活动，让学生不断地感受语言，达到培养学生听说能力和提高对话技巧的能力。
二．教学背景分析教材分析：本课时是出自于四年级上册的第四单元的A部分Let’s learn和Let’s do部分。
把这个课时作为第一个课时来讲，是因为这个部分是新授单词和基本句型，学完本课时再学习A部分其他环节就可以为后面的教学奠定基础。
本课时新授的单词贴近生活，所以通过创设情境，可以使学生轻松接受。
在本册书第一单元中，已经学了句型“where is ……? ”这个句型，所以学生只需要学习一个句型Is she/he in the ……?以及回答Yes, she/he is.和 No, she/he isn’t.学生分析：四年级的学生之前只学了一年的英语，对英语还有着浓厚的兴趣，我班学生都是农村的孩子，他们善良可爱，单纯，听话，上课认真。
我班学生只有9人，其中男生8个，女生只有1个，学生的学习能力和接受能力都存在一定的差距，因此我设计了符合每个学生学习水平的教学活动，使仅有九个人的课堂气氛活跃起来。
人教版四年级英语上册Unit4Myhome说课稿(1).doc
Unit 4 My home【说教材】我说课的内容是 PEP 小学英语四年级上学期Unit 4 My home Part A 的第一课时，本课包括Let’s learn 和Let’s do 两部分。
第四单元的教学内容都是围绕“家”这一主题展开的。
而这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及简单的对家进行介绍,句型Go to…和五个有关房间的动作短句。
这些词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。
本课时是本单元的重点，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
因此，我确立本课的教学目标为：（一）教学目标1．知识目标：能够听、说、认读五个有关房间的单词 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。
等单词并能在日常生活中运用。
2．能力目标：A．能够用 This is ...的句型并结合学过的语言知识描述各个房间的名称。
B．能够听懂“Let’s do”的指令，并按照指令做出相应的动作。
3．情感目标：A. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
B. 培养学生对家及家人的热爱。
（二）教学重点听、说、认读单词 study, living room, bedroom, bathroom, kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如 This is my home。
（三）教学难点正确掌握单词bedroom、bathroom、kitchen的发音以及对Let’s do 的理解。
【说学情分析】此次授课的班级学生是我校小学二部四年级六班的学生。
这些学生其实已经接触英语三年级的英语学习，他们对英语产生了浓厚的兴趣，学习积极性高，同时他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇，为愉快地接受新知识打下了一个良好的基础。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，在英语发音上还需要教师的积极引导。
Unit4MyHome说课稿(英文版)小学英语四年级英语.doc
Unit 4 My Home 说课稿（英文版）Teaching goals:1.Knowthewords:study,bathroom,bedroom,livingroom,andkitchen.Pronounceth emcorrectly.2.Master the sentence: go to the3.Know the function of each room and tell what one can do in the rooms, using:watch TV,read a book, have a snack, take a shower, have a mand these activities and saythem correctly.Key points:1.Pronounce“bathroom”and“bed room”correctly.2.Master the activities in different rooms. Say them correctly.Teaching aids: pictures; word cards; cassette playerTeaching procedures:Warm-upGreetings: Good morning. Sit down please.Review:Teacher shows students some books. T: I have five books. How many books doyou have? (Ssanswer: two/five/three)T:Show me your pencil. Show me your ruler. Show me your eraser. Howmany pencils/pens doyou have? (Ss show them and answer)Teacher ask several other questions, letting Ss answer“How many?”Presentation:1.T: How many rooms do you have? I have five rooms.Teacher teaches the word“room”, write it on the blackboard.2.T: This is my home.Teacher draws the picture of home with five rooms on the blackboard.T:Look. This is my home. My study. My bathroom. My bedroom. Myliving room. And mykitchen.3.Read after the teacher all the new words. Pay attention tothe pronounciationof “ bathroom ” , “ bedroom ”4.Ss read together these words, trying to remember them and theaccording rooms.5.Teachershowpicturesofdifferentrooms.Thenstickthemontheblackboard.Whens howing the picture, teacher do an action to present what one does in the room. Ssspeak outthe rooms. Eg. Teacher shows a picture of a study and acts as if he/she is reading. Ss quicklysay the word“study”6.Play a game: teacher say“go to”, Ss do it.Teacherfirstteachesthemthesentence“ Goto ” ,makingsureallSsunderstandthe der: ” Go to the living room/kitchen”7.Teacher write the sentence on the blackboard“go to”T: Read after me : go to the living room/bedroom8.Teacher do the action, Ss say the sentences quickly. Then teacher tells the activities: watchTV/ read a book/ take a shower9.Show the phrase cards. Ss read after the teacher and do it.10.Guess: teacher make an action, Ss guess which room he/she should go to.Tell others what he ’actionst. Eg: Go to the bedroom. Have a sleep.11.Ask Ss to come to the front and do actions. Others guess: go to the kitchen,have a snack.12.Half Ss look at the word cards and do it, the other half say.四Consolidation13.Open your books. Read together: study, living room, bedroom, kitchen, bathroom.14.Listen to the tape. Read the phrases in“ Let’ s do”15.Let ’ s do it together while read it the second time.16.Teachermakeanexampletointroducehis/herhome:Thisismyhome.Youcanseeo neliving room. One study. One bedroom. One kitchen. Welcome to my home.Ask students to come to the front and introduce their home.五Homework:1.Copy the new words and remember them.2.Went to different rooms of your home and make actions. Invite your friends to your home.Introduce your home.。
小学英语四年级上册-人教PEP版《Unit4Myhome》说课稿-
小学英语四年级上册-人教PEP版《Unit 4 My home》说课稿-一. 教材分析人教PEP版小学英语四年级上册《Unit 4 My home》主要围绕家居环境进行展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于家居场所的词汇，如bedroom, kitchen, living room等，以及描述家居场所的句型，如Where is the bedroom? It’s next to the bathroom. 同时，本单元还培养学生运用英语进行日常交流的能力，如询问和回答家居场所的位置。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句型。
但是，部分学生对于家居场所的词汇和描述句型可能还比较陌生，需要通过图片和实物等直观教具进行辅助教学。
此外，学生们的口语表达能力参差不齐，需要在课堂上给予充分的练习和鼓励。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家居场所的词汇，如bedroom, kitchen,living room等，以及描述家居场所的句型，如Where is the bedroom? It’snext to the bathroom.2.能力目标：学生能够运用英语询问和回答家居场所的位置，提高日常英语交流能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对家庭和家居环境的热爱，增进亲子关系。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家居场所的词汇和描述句型。
2.难点：学生能够灵活运用英语询问和回答家居场所的位置，提高日常英语交流能力。
五. 说教学方法与手段1.直观教学法：通过展示家居场所的图片和实物，帮助学生直观地理解和记忆词汇和句型。
2.情景教学法：创设真实的家居环境情景，让学生在实践中运用英语进行交流。
3.任务型教学法：设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中提高英语交流能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，调动学生的学习积极性，为课堂氛围的营造做好铺垫。
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 4 My home 第一课时
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 4 My home 第一课时一. 教材分析人教PEP四年级上册英语Unit 4 My home第一课时主要介绍了关于家庭和房屋的词汇，如bedroom, bathroom, kitchen, living room等，以及一般现在时的肯定句和否定句。
本课时通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习和掌握单词和句型，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。
但对于一般现在时的概念和运用可能还比较模糊，因此需要在教学中进行重点讲解和练习。
此外，学生对于房屋和家庭的认知可能局限于自己的生活经验，因此在教学过程中，教师需要引导学生拓展思维，充分调动他们的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭和房屋的词汇，如bedroom,bathroom, kitchen, living room等；能够运用一般现在时描述家庭成员的家居生活。
2.能力目标：学生能够在真实情境中听懂、会说、会读、会写关于家庭和房屋的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更好地了解自己的家庭和房屋，培养他们对家庭的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭和房屋的词汇，如bedroom, bathroom,kitchen, living room等；能够运用一般现在时描述家庭成员的家居生活。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时的肯定句和否定句描述家庭成员的家居生活，以及灵活运用所学知识进行实际交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和直观教学法等多种教学方法，结合多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师引导学生唱一首关于家庭的英文歌曲，让学生放松心情，营造轻松愉悦的学习氛围。
Unit_4_My_Home_A_Let's_learn_说课稿
二、Sing the song: They are In the Zoo 观看歌曲VCD，跟唱。 T: Boys and girls, where are you now? Are you in the zoo? Ss: No, (we are) in the classroom.
设计意图：通过创设情境调动学 生的学习积极主动性，为新知的 导入做铺垫。
（四）拓展听读，整体感知
拓展延伸
阅读三篇跨越式教材的文章 只有大的输入，才有大的输出
（五）整体运用，灵活表达
跟磁带朗读本课单词。
完成练习册相应部分的练习。
四人一组，相互介绍自己设计的家。
设计意图：这样的设计体现 了课堂的首尾呼应，和对前 面所学知识的巩固与升华。
教学评价
“源于生活、融于生活”
任务型的教学途径
PEP小学英语四年级上册
Unit 4 My home 第一课时
教材分析
教学流程
教学评价设
计
学情分析
教学策略选 取
目标分析
重难点分析
教材分析
1.教材内容
本节课的主要话题是“Room”，要求学生运用 本节课所学词汇对自己的家进行简单描述。
2.教材地位
Room这一话题贴近学生生活，学生容易接受并
掌握。在学生学习掌握了各个房间的名称后，
（二）听读新知，初步感知
CAI: room 由打开room的门引入 bedroom，并在卧室 里呈现睡觉图像让生 1、由老师边做饥饿状边说： I’m hungry. Let’s have a snack.引出kitchen的教学 2 、比较kitchen与chicken 1、由滚动复习 前面四个单词引 出bathroom
小学四年级英语教案——Unit 4 My home第一课时.doc
小学四年级英语教案——Unit 4 My home第一课时教学重点：听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。
学习表示指令的词组。
教学难点：单词study,bathroom,bedroom的发音。
教具准备：1.教材相配套的教学课件［Unit4Letslearn/A］2.教材相配套的教学录音带3.教师自制的单词卡4.教师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片。
5.教师使用的课文挂图P46页Letslearn部分。
教学过程：一、热身、复习A.LearnthesesentencesWhereisthedoll?Itisinthebox.Whereisthedoll?Itisonthebox.Whereisthedoll?Itisunderthebox.Whereisthebox?Itisonthetable.B.AskandanswerWhereisthefarmer?Heisinthevan.Whereisthemonkey?Itisunderthetaxi.Whereistheelephant?Itisinthecar.Whereistheboy?Heisonthetrain.Whereisthenurse?Sheisonthebus.Whereisthegirl?Sheisinthetruck.Whereisthebird?Itisonthebridge.二、呈现新课1.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：Whatarethey?学生回答：Theyarebooks.教师接着自问自答：Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教读单词study,并板书，让学生认读。
教师用动作帮助学生理解词义：Wereadthebooksinthestudy.2.教师出示livingroom的图片，教师问学生：Aretheremanybookshere?Isitastudy?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.Thisisntastudy.Itsalivingroom.WewatchTVinalivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。
Unit 4 说课稿(2)
四年级上册Unit 4《My home》一、说教材,《My home》是PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
这节课为新授课，是第四单元第一课时，也是A部分的第一课时，有Let’s learn和Let’s do。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍。
句型Go to…和五个房间有关的动作短语，这些短词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。
本课时是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
依据本单元的话题，本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标：（一）能够听说,认读五个新单词“study living room. Kitchen,bathroom,bedroom.”(二) 能听懂“let’s do”的指令，并做出相应的动作，能用“Thisis my home,This is a living room...”句型简单介绍房子。
（三）培养学生口语表达，交际能力，培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
这样确定教学目标，使“三维”目标紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成，而且目标具体，可检测。
由于本课是第四单元的新授课，将训练学生听、说、认读新单词的能力以及听懂“Let’s do”部分中指令并做相应的动作为教学重点。
《My home》part A Let’s do 通过单词及指令的学习和掌握，能综合灵活运用所学语言，并描述卧室中的物件，并能据此编出对话做为本课的教学难点。
二、说教法在本节课的设计中，充分利用直观，实用的教具，吸引学生注意力激发许文胜兴趣，制作了课件，利用多媒体优势，创设佳境，在教法总体构思上注重学生听、说、唱、玩、演几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力三、说学法因为教为学服务，所以在教学过程中，让学生仔细听音，观察老师发音口型，认真模仿，让学生分组练习，用玩游戏的方式进行知识的巩固，通过学生动脑、动口、动手等方式，培养学生学习兴趣以及运用英语交际沟通的能力。
Unit4myhome说课稿
PEP小学英语四年级上册Unit4 Part A Let’s learn and let’s do说课稿吴集中心小学熊俊一、教材分析1.教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 4 My home中的第一课时，内容包括P.A Let’s learn、Let’s do两部分。
本课的主要内容是学习五个生词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen. 然后再通过Let's do活动进行巩固操练。
2.教材地位本节课的内容是在学生已经学习了Unit 1 My classroom 的基础上再次学习有room的话题。
本课是第三册Unit 4中的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关room的话题奠定了基础，也为下面第五册Unit 5 My new room的学习做好了铺垫。
3.教学目标（1）知识目标：能够听、说、认、读本课生词:study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen；能听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
（2）技能目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home…”（3）情感目标：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设计自己的家。
4、教学重难点(1)本课的教学重点是能听、说、认读词汇study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen.(2)本课的教学难点是正确掌握单词：bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。
二、教法学法学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望. 但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
根据以上的学情分析我制定了以下的教学教法: 1.教法设计首先在热身环节我发挥英语歌曲的激趣作用，让学生在愉快的气氛中进入本课的学习; 然后利用新旧知识的联系温故知新导入新课时;再结合课件和单词卡片等直观形象教具呈现新知、教授新知;最后通过形式多样的游戏、活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点。
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Unit 4 My Home 第一课时说课稿二
一、说教材
1、教学内容
我说课的内容是小学四年级上册第四单元的第一课时。
第四单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
本节课为新授课，它是第四单元的第一课时，也是A部分的第一课时。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍,句型Go to…和五个有关房间的动作短句。
这些词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。
本课时是本单元的重点，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
2、教学目标
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
（1）知识目标：
A．能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。
(2)能力目标：
A．能够用This is my home. You can see a living room…句型简单介绍房子。
B．能够听懂“Let’s do”的指令，并做出相应的动作。
（3）情感目标：
A. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
B. 培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
3.教学重、难点
依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律，我认为本课时的教学重点就是有关房间的五个单词的认读，并能运用句型This is my home. You can see….来介绍自己的家。
难点是单词bathroom, living room, bedroom的发音。
“Let’s do”中“Have a snack”, “Take a shower”两个词组的发音及理解。
由于本课是第一课时，且单词较难，在介绍房子时只涉及到单数，但是根据实际情况，学生的家里一般都会有两个卧室、卫生间等，所以在教学时可以适当加入复数的教学。
二．说教学方法：
英语课程标准指出，英语教学不光要培养学生的综合语言运用能力，还要培养学生的创新精神和实践能力，这才是英语教学的最高目标。
因此，在本节课的设计中，我坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。
在新授阶段，我主要借助多媒体辅助法来呈现材料，激发学生的学习兴趣和求知欲；在操练阶段，我运用全身动作反应法和交际法，开展任务型活动，来巩固知识，发展学生的语言实践能力，培养学生的创新精神。
家与人们的日常生活密切相关，因此我注意鼓励学生收集家、房子的图片。
并且在课前布置学生设计自己理想的房子。
通过用中学、学中用、反复实践、学用结合的方式，在巩固和丰富“房间”这一项目的同时，也促进了学生语言技能的发展，为后阶段“描述、询问有关房间”的英语学习打下扎实的基础，提供充分的知识准备。
三．说教学过程
本堂课我大体上分为四大块：
1. 热身阶段：复习旧知，引出新知
(1) Watch the cartoon.《Tom and Jerry》
(2) Free talk:
Hello.
What’s your name? Nice to meet you!
What can you see in this picture?
I can see……
Do you know them?
The cat is Tom and the mouse is Jerry.
(通过观看学生喜欢的卡通片《Tom and Jerry》，激起学生的兴趣，也为接下来的教学作铺垫。
)
2．新授阶段：
这部分主要以猫捉老鼠为主线教学五个房间的新单词。
(1). Learn “study”
课件出示猫和老鼠在书房的图片.教师问学生T: Look where are they?(They are in the study.)引出单词study，进行教学。
T: What can you see in the study? 复习旧知。
(I can see a lamp, a window, a desk, a chair and many books.)
T: What can you do in the study?
(We can read a book in the study.)引出“read a book”的教学。
c. Chant: Study, study, go to the study. Read a book.
(2) Learn “bathroom”
课件出示猫在追老鼠的图片T: Look! They are running. Tom wants to catch Jerry.So they run, run, run. Guess, where is the mouse now?引出“bathroom”的教学。
a. Teach “bathroom”. Read and spell.
b. T: What can you do in the bathroom.
(We can take a shower.)
c. Chant: Bathroom, bathroom, go to the bathroom, take a shower.
同样的方法教学其它几个新单词。
.（单词教学比较枯燥，把新授的这几个单词放入到猫捉老鼠的情境中自然引出，学生感到新鲜有趣，学习的积极性高涨。
）
3. 操练阶段: 以游戏为方式，突破难点，
（1）快速反应：
由上面猫捉不到老鼠，是因为老鼠的反应快。
向学生提出挑战，你能不能也能像小老鼠一样快速反应呢？课件快速闪现房间的图片，让学生快速说出这一单词，这一部分主要让多说单词，有效地训练了学生的反应能力，同时也是对单词的巩固强化。
同时这一部分也插入了单词的复数形式。
（2）let’s do
在前面游戏的基础上，自然地引入Let’s do.通过全班一起,小组合作等形式操练.再次巩固前面所学的内容,又在说说做做的氛围中调动了学生学习的积极性.
(3)介绍自己的家.
教师出示图片,先做示范进行介绍,再让学生分小组进行介绍.最后请几名学生上前来介绍自己的家.做到词不离句,句不离段,最后以交际对话的形式输出.
4、延伸、拓展
（1）出示一句谚语“East and west, home is the best.”渗透从小爱家的情感教育。
（2）回家作业，向父母用英语介绍自己的家，学以致用。