2016年春季新北师大版二年级数学下册：6.3长方形与正方形
二年级数学下册课件-6.3 长方形与正方形(19)-北师大版
3
3
6
6厘米 6厘米 6厘米 3厘米 3厘米 9厘米 9厘米
9
6
6
9
6厘米 6厘米 6厘米 3厘米 3厘米 9厘米 6厘米
6厘米
用2个边长都是3厘米的正方形 拼成一个大长方形,这个长方形 的长和宽分别是多少厘米?
6厘米
3厘米
6厘米
3厘米
？在这个长方形中，折一 个最大的正方形。正方 形的边长是几厘米？
➢ ③将验证的结果写在“我的发现” 中。
长 宽
边长
画一画，在方格纸上画一个 长方形和一个正方形。
①
②
③
背后藏着一个长方形一条 边是4厘米,一条边是6厘米， 另外两条呢？
(4厘米和6厘米)
选一选：根据给出的小棒长度你能 拼成我们今天学习的图形吗？
6厘米 6厘米 6厘米 3厘米 3厘米 9厘米
长方形与正方形
我们的猜想对吗？
活动要求
①用折一折，量一量的方法来验证。 ②验证后将结果写在“我的发现”中。 ③和小朋友分享发现。
如果对边不相等，会怎样？
如果有一个角不是直 角，会怎样？
我们的猜想对吗？
➢ ①用验证长方形的方法验证正方 形。
➢ ②思考：正方形是长方形吗，它 的边还有什么特殊的地方？
12cm
8cm
12cm
8cm 4cm
14c1m2cm 8cm 8cm
收获与分享
北师版二年级下册长方形与正方形七要素
北师版二年级下册长方形与正方形七要素
北师版二年级下册关于长方形与正方形的七要素包括：
边：长方形有两组对边，每组对边相等且平行；正方形四边都相等且相邻边互相垂直。
角：长方形每个角都是直角，即90度；正方形每个角也都是直角。
对角线：长方形的对角线相等，且互相平分；正方形的对角线不仅相等，而且互相垂直且平分。
周长：长方形的周长等于两组对边之和的两倍；正方形的周长等于四边之和。
面积：长方形的面积等于长乘以宽；正方形的面积等于边长的平方。
对称性：长方形是轴对称图形，有两条对称轴；正方形也是轴对称图形，有四条对称轴。
内角和：长方形和正方形的内角和都是360度。
这七要素是长方形和正方形的基本属性和特征，掌握这些要素有助于二年级学生更好地理解和识别这两种图形。
长方形与正方形-北师大版二年级数学下册教案
长方形与正方形-北师大版二年级数学下册教案
一、知识目标
•认识长方形和正方形
•学习长方形和正方形的性质
•能够根据图形的性质进行分类和判断
二、教学重点
1.了解长方形和正方形的定义和性质
2.掌握如何根据图形的性质进行分类和判断
三、教学难点
1.如何准确地辨认长方形和正方形
2.如何准确地进行图形分类和判断
四、教学过程
1.引入新知识
教师出示数张不同的图形，让学生根据这些图形的特点给出它们的名称，引出长方形和正方形。
2.讲解长方形和正方形的定义和性质
•长方形：有两组相对的边长度相等，四个角均为直角的四边形。
•正方形：四个边长度相等，四个角均为直角的四边形。
长方形和正方形的性质：
•长方形的对边相等，不对称，对角线长度不相等。
•正方形的对边相等，对称，对角线相等。
3.练习
教师出示多个不同形状的图形，要求学生根据这些图形的性质进行分类，并判断哪些图形是长方形，哪些图形是正方形。
4.拓展
教师出示一些不规则的图形，让学生自己判断这些图形是否为长方形或正方形，并指导学生如何根据图形的性质进行分类和判断。
五、作业布置
1.默写长方形和正方形的定义。
2.在本课所涉图形中找出至少 5 个长方形和 2 个正方形，并在作业本上标示出来。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对长方形和正方形有了更深入的了解，也学会了如何根据图形的特点进行分类和判断。
未来教学过程中，应该注重让学生多练习，提高他们的敏锐度和准确度。
北师大版小学2年级数学下册第六单元认识图形(认识直角+ 长方形与正方形)PPT教学课件
（ 1 ）个
（ 2 ）个 （ 0 ）个 （ 2 ）个
返回
认识图形 认识直角
填空。
直角有( ① 、⑤ ),锐角有( ②、④ 钝角有( ③、⑥ )。
),
返回
认识图形 认识直角
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
在现实生活中,很多地方都有直角,如椅子 的靠背和座面。对于直角一般都要标出直 角符号“ ”;三角板中最大的那个角叫 作直角,比直角小的角叫作锐角,比直角大 的角叫作钝角。。
个直角。
(3)右图中有( 3 )个长方形,( 2 )个正 方形。
返回
认识图形 长方形与正方形
在方格纸上画一个长4厘米、宽3厘米的长方 形。(每个方格的边长为1厘米)。
返回
认识图形 长方形与正方形
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
长方形 4条边,对边相等 4个角都是直角
正方形 4条边都相等 4个角都是直角
返回
认识图形 长方形与正方形
折一折
上下两条边相等
左右两条边相等
相邻两条边相等
返回
认识图形 长方形与正方形
正方形
正方形的四条边都相等, 叫作正方形的边,正方形边的
长度叫作正方形的边长。
返回
认识图形 长方形与正方形
课堂练习 填空题。
(1)数学书封面的形状是(长方形),有( 4 )个直角。 (2)手帕的形状是( 正方形 ),( 4 )条边相等,有( 4 )
认北识师图大形版 认数识学直角二年级 下册
6 认识图形
认识直角
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识图形 认识直角
情境导入
返回
6.3认识长方形和正方形(教案)二年级下册数学北师大版
6.3认识长方形和正方形（教案）二年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生掌握知识的同时，培养他们的思维能力和实践能力。
今天，我要分享的是关于“6.3认识长方形和正方形”的教学案例，这是二年级下册数学北师大版的内容。
一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版二年级下册的数学教材，具体是第6章的3节，内容主要围绕着长方形和正方形的特征进行讲解。
通过本节课的学习，学生将能够理解长方形和正方形的定义，掌握它们的基本性质，并能够辨别和绘制长方形和正方形。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：让学生能够理解长方形和正方形的定义，并掌握它们的基本性质；培养学生通过观察、操作、思考、表达和交流等方式，提高他们的空间想象能力和思维能力；让学生能够运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握长方形和正方形的基本性质，能够辨别和绘制长方形和正方形。
而教学难点则是让学生理解长方形和正方形的定义，以及它们之间的关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学课件、实物模型、练习题等教具和学具，以便于学生更好地理解和掌握知识。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个长方形和一个正方形的模型，让学生观察它们的形状，并引导学生思考它们之间的相同点和不同点。
2. 讲解长方形和正方形的定义：我通过多媒体教学课件，详细讲解长方形和正方形的定义，让学生理解它们的基本性质。
3. 例题讲解：我通过PPT展示一些例题，让学生观察并回答问题，以此引导学生掌握长方形和正方形的性质。
4. 随堂练习：我给出一些练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和解析。
六、板书设计板书设计主要包括长方形和正方形的定义、性质和例子，以便于学生对知识的理解和记忆。
七、作业设计（1）长方形有四个角，都是直角。
（2）正方形的四条边都相等。
（3）长方形和正方形的面积相等。
（1）长方形和正方形的边长不相等。
北师大版二年级数学：学习长方形和正方形的特点
二年级数学学习长方形和正方形的特点在数学学习中，长方形和正方形是非常基础且重要的概念。
在二年级数学课程中，孩子们开始了解这两种图形的特点，进行测量、比较和应用。
今天，我们一起来学习关于学习长方形和正方形的特点的一些重要知识点。
一、长方形的特点长方形是一种具有四个角和四个边的图形，其对应的两条边分别为长边和短边。
长方形的性质有许多：1. 对称性：长方形拥有两个对称轴，即可以左右对称和上下对称。
2. 角度：长方形4个角度各为90度。
3. 对边相等：在长方形中，对应两条边是相等的，并且相互平行。
4. 对角线相等：对于一般的长方形，其两条对角线相等（即长方形的中心点是由两条对角线的交点确定的）。
5. 直角性：由于四个角度均为90度，长方形也是一种直角图形。
二、正方形的特点正方形的特点与长方形类似，不过它是四条相等的边和对应的四个角度均为90度。
一些其他的特点包括：1. 对称性：正方形有四个对称轴，即可以左右对称、上下对称和对角线对称。
2. 对角线相等：与长方形类似，正方形的两条对角线长度相等。
3. 正方形的中心点：由于对角线相交于垂直中心，垂直中心也是正方形的中心点。
4. 直角性：正方形内部所有的角度均为90度，也是一种直角图形。
三、如何测量和比较长方形和正方形对于长方形和正方形的测量，我们主要要掌握它们的周长、面积和等边的概念。
周长就是所有的边加起来的长度，而面积则是基础边长的平方。
我们可以使用尺子和面积测量工具来测量和比较各种图形的长度和面积。
在进行长方形和正方形的比较时，需要注意以下几点：1. 一边相等的正方形的周长比长方形的周长要长。
2. 相等周长的长方形的面积比正方形的面积要大。
3. 相等面积的正方形的周长比长方形的周长要小。
4. 相等周长的正方形的面积比长方形的面积要小。
四、如何应用长方形和正方形长方形和正方形在生活中的应用非常之广泛。
在日常生活中，我们可以通过学习这两种图形，很好地进行计量和建模。
最新北师大版小学数学二年级下册《长方形与正方形》说课稿
《长方形与正方形》说课稿一、教材分析1、教材的地位及作用《长方形与正方形》是小学数学北师大版第4册第七单元“认识图形”的第2课时，属于《空间与图形》范畴，之前学生对长方形和正方形已经有了初步认识，能够正确区分锐角、直角、钝角，本节课在此基础上，学生通过动脑、动手、动口等一系列学习活动进一步加深对长方形和正方形特征的认识，了解长方形与正方形之间的联系。
同时这节课的教学也为学生今后学习长方形和正方形的周长与面积以及认识长方体和正方体的特征奠定良好的基础，所以在教材中有着承上启下的作用。
2、目标分析：根据上述教材分析及儿童的心理特点，我把本节课的学习目标定为：（1）通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
（2）通过一系列操作活动，让学生体验长方形和正方形特征的认识过程，积累认识图形的方法，获得研究图形的有关经验。
（3）通过创设活动情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神及合作意识。
3、教学重难点。
教学重点：掌握长方形和正方形特征。
教学难点：长方形和正方形特征的联系与区别。
二、教法与学法分析为了更好地达到教学三维目标，突破本节课的重难点，我准备采用观察发现法、活动探究、小组活动等教学法。
所以本节课将以活动贯穿始终，让学生在活动中动脑思考、动手操作、自主探究、合作交流。
三、教学过程分析基于我确定的学习目标及教学重难点，我的教学过程将从以下四个步骤展开：（一）设情引趣、导入新课。
新课标指出应让学生在积极生动的情境中学习数学，良好的开端是课堂教学成功的一半，基于这个认识，我设计了这样一个竞赛活动情境，每个小组有长短不一的三种小棒，每次任意拿出其中的4根摆出不同的四边形，在相同的时间内看哪组摆得多，摆得好！一分钟后，学生摆出的各种不同的四边形一一展示在黑板上。
指着这些不同的四边形我问道：“这些四边形中，你最熟悉的是谁呢？”学生可能会说：“长方形、正方形”我故意问道：“老师有个问题不明白，这也是四边形，这也是四边形，为什么它叫长方形，它叫正方形呢？”。
二年级数学下册教案 《长方形和正方形》教学设计 北师大版
二年级数学下册教案《长方形和正方形》教学设计（北师大版）一、教学目标:1.认识长方形和正方形，能够正确区分两者。
2.能够使用长方形和正方形形状的物品来判断物品的形状。
3.能够画出长方形和正方形。
二、教学重难点:1.学生能够认识长方形和正方形的特点。
2.学生能够画出长方形和正方形。
三、教学准备:1.教学材料：黑板，彩色粉笔，图形卡片，学生用草稿纸和笔。
四、教学步骤:1. 导入环节教师拿出长方形和正方形的图形卡片，给学生展示并让他们观察，让学生尝试说出这两个图形的名字，了解这两个图形的特点。
2. 概念讲解教师介绍长方形和正方形的概念和特点，指出两者的区别，让学生记住。
3. 学生练习教师发给学生草稿纸和笔，请学生画一个长方形和一个正方形，并在草稿纸上用笔把它们涂上颜色。
学生还可以在教室里寻找物品，判断它们是长方形还是正方形，并标注在草稿纸上。
4. 黑板展示教师请学生上台把自己画的长方形和正方形放在黑板上展示，并请其他学生尝试判断它们是否正确。
如果有错误，在教师的帮助下进行相关修改并再次展示。
5. 总结反思教师对学生的学习情况进行总结，让学生们讨论和回答下列问题：•你学会了长方形和正方形吗？•每个图形的特点是什么？•你有没有找到一些例子展示长方形和正方形？•你觉得这节课有哪些收获？五、教学评价:1.学生能够正确区分长方形和正方形，理解它们的特点。
2.学生能够正确地画出长方形和正方形，并用它们来判断物品的形状。
3.学生能够积极地参与课堂讨论和活动，克服了学习中遇到的困难。
北师大版小学数学二年级下册《长方形和正方形》教学设计和反思
北师大版小学数学二年级下册《长方形和正方形》教学设计和反思教材分析这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步认识的基础上，进一步对长方形和正方形特征的认识。
经过这节课的教学也为今后进一步学习长方形、正方形的其他特点以及研究其他平面图形的特点打基础。
《数学课程标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展、反思”的基本模式展现教学内容,让学生经历“数学化”和再创造的过程。
因此，教材一开始就从生活中的实例引入长方形和正方形的认识。
然后，教材创设两个情境，引导学生通过动手“数一数"、“量一量”、“折一折”、“比一比”，认识长方形、正方形边、角的特征。
接着,安排课堂活动巩固学生对特征的认识，进一步建构对长方形与正方形的空间观念。
最后,教材安排了一些具有可操作性、开放性、挑战性的习题,让学生学会运用所学知识解决问题.学情分析《数学课程标准》指出：重视学生对主体学习过程的体验，重视学生独立思考、协作学习的学习方式,重视培养学生的自主性、个性化、观察力、探索能力、应用数学知识解决实际问题的能力。
二年级学生已初步具备动手探索的能力，可以借助三角尺上的直角来判断直角、锐角、钝角，也可以借助尺子来度量图形各条边的长度，这些能力都为学生探究长方形和正方形的特征提供了良好的基础。
另外，二年级学生直观形象思维占优势，喜好动手操作，对于色彩鲜艳、动感强烈的事物易感兴趣。
本节课设计了拼一拼、量一量、折一折、算一算、说一说等活动，其中既有学生独立学习的过程、又有协作学习的方式，使学生手脑并用，既体会到生活中的数学知识、又体验出数学学习的趣味性。
所以本节课我设计学法为根据学生的年龄心理特点及生活经验,鼓励学生多观察、多讨论、多探究、多协作、多操作，采用了观察法、讨论法、探索协作学习法和操作法，使学生成为学习的主人。
教学目标1、知识与技能:学生通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
能够在方格纸上画出长方形和正方形。
最新小学数学二年级下册说课长方形和正方形的认识北师大版
小学数学二年级下册说课长方形和正方形的认识北师大版小学数学二年级下册说课长方形和正方形的认识北师大版一、说教材这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步认识的基础上，进一步对长方形和正方形特征的认识。
它为以后学习长方形和正方形的周长与面积以及认识长方体和正方体的特征作奠基。
《数学课程标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展、反思”的基本模式展现教学内容，让学生经历“数学化”和再创造的过程。
因此，教材一开始就从生活中的实例引入长方形和正方形的认识。
然后，教材创设两个情境，引导学生通过动手“数一数”、“量一量”、“折一折”、“比一比”，认识长方形、正方形边、角的特征。
接着，安排课堂活动巩固学生对特征的认识，进一步建构对长方形与正方形的空间观念。
最后，教材安排了一些具有可操作性、开放性、挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。
教学目标：知识目标：掌握长方形、正方形的特征。
能力目标：培养学生有序地观察和动手操作能力。
情感目标：学会与他人合作、交流；渗透数学美的观点，培养学生爱数学的情感。
教学重点：长方形和正方形特征的认识。
教学难点：小组合作探究长方形、正方形的特征。
教具准备：计算机软件、实物投影仪、小棒、长方形纸片、正方形纸片、三角板、直尺学具准备：小棒、长方形纸片、正方形纸片、钉子板、三角板、直尺、实验报告单。
第二部分教法选择《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能靠单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”。
因此，本节课以小组合作学习为主要形式，以“动手实践、自主探索、合作交流”为主要学习方式。
遵循（从）感知→（经）表象→（到）概括这一认知规律，让学生在探究交流中掌握知识。
第三部分学法指导1、引导学生通过动手“数一数” 、“量一量” 、“折一折” 、“比一比” ，有序地进行操作、观察、探究交流，发现长方形、正方形的特征。
2、把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析，真正掌握长方形、正方形的特征。
北师大版二年级下册数学 第3课时 长方形与正方形课件
科 目：数学 适用版本：北师大版 适用范围：【教师教学】
BS版˙二年级（下）
第一页，共十一页。
六 认识图形 第3课时 长方形与正方形
第二页，共十一页。
课时目标
1.通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、 正方形的特征。
2.能够按要求在方格纸上画出长方形和正方形。 3.通过“折一折，量一量”等活动，了解长方形、正 方形之间的关系。
第十一页，共十一页。
第六页，共十一页。
二、探索新知
长 通常把长方形长边的
宽 长叫作长，短边的长 叫作宽。
长方形有四条边 对边相等
长方形有四个角，都 是直角
边长
正方形每条边 的长叫作边长。
正方形有四条边
四条边都相等 正方形有四个角，都是 直角
第七页，共十一页。
三、巩固练习 1.在方格纸上画出一个正方形和一个长方形。
第八页，共十一页。
三、巩固练习
2.在括号里填上适当的数。（单位：厘米）。
4
2
2
2
2
第九页，共十一页。
三、巩固练习 3.数一数图中有多少个长方形？
优优
翼翼
文文
化化
优优
翼翼
文文
化化
3个 2+1＝3
优
翼
文
化
优
翼
优
翼
文
化
9个
4+4+1＝9
第十页，共十一页。
四、课堂小结
这节课我们知道了长方形有四条边， 对边相等，四个角都是直角；正方形的四 条边都相等，四个角都是直角。
第三页，共十一页。
最新北师大版小学数学二年级下册《6.3长方形与正方形 》PPT精品课件 (3)
1
同学们，你们还记得我们两兄弟吗?
2020/1/13
2
长方形
正方形
2020/1/13
3
宽 长
2020/1/13
边
4
宽
长
长
宽
2020/长方形的对边相等；
正方形的四条边都相等。
2020/1/13
6
∟
∟
∟
∟
正方形和长方形的四个角都是直角。
2020/1/13
学生学习兴趣，渲染教学氛围，构
置特定的教学情境，更重要的是同
一堂课学习这两种平面图形特征，
能够给学生一种整体印象，同时有
助于学生对比分析，及时区分其各
2020/1/13
11
7
长方形的对边＿相＿等＿＿，四个角都是＿直＿角。
正方形的四条边＿相＿等＿＿，四个角都是＿直 角。
2020/1/13
8
数一数图中正方形的 个数。你发现了什么？
多
2020/1/13
多
多
9
2020/1/13
10
多媒体课件进入课堂，将现代教
育技术带入了崭新阶段，长方形与
正方形特点的动画演示，可以激发
北师大版二年级下册数学课件6.3 长方形与正方形(共14张PPT)
8cm
12cm
8cm
4cm
8cm
图中有多少个长方形？
一共3个长方形。
图中共有多少个长方形？
一共有9个长方形
图中有多少个正方形？ 你发现了什么？
多3
多3
多3
你学到了什么？
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
北师大版小学数学第四册
长方形与正方形
比一比
4条边 4个直角
对边相等
4条边都相等
在方格纸上画一个长方形和一个正方形。 说一说它们各有什么特？
利用七巧板拼出长方形、正方形。
用小棒摆出一个长方形和一个正方 形。
()
2
()
4
()
()
()
2
用一张长12厘米，宽8厘米的长方形纸折正方 形。最大的正方形的边长是多少厘米？
二年级数学下册课件-6.3 长方形与正方形(16)-北师大版
把长方形的上下两条边对折。 长方形的上下两条边长度相等。
把长方形的左右两条边对折。 长方形的左右两条边长度相等。
长方形的上下两条边长度相等 长方形的左右两条边长度相等
长方形的四个角都是直角。
长方形的四个角都是直角。
长
宽
宽
长
长方形的对边（相等 ），四个 角都是（ 直 ）角。
正方形有4条边，4个角。 正方形的边和角有什么特点？
正方形的四条边都相等。
把正方形纸沿对角线对折。
把得到的三角形再对折。 正方形的四条边都相等。
正方形的四个角都是直角。
把正方形上下对折，再左右对折。 发现正方形的四个角都相等。
正方形的四个角都是直角。
边
正方形的四条边都（ 相等 ）， 四个角都是（ 直 ）角。
练一练
1、在方格纸上画一个长方形和一个正方形。
练一练
1、在方格纸上画一个长方形和一个正方形。
练一练
1、在方格纸上画一个长方形和一个正方形。
谈谈你的收 小强
再见
最新北师大版二下第6单元 《长方形与正方形》
《长方形与正方形》北师大版数学教材二年级下册第六单元一、教学目标1.结合观察、操作活动，能够用自然的语言描述长方形和正方形的特征。
2.了解折、画、比、量等多种认识图形的方法，体会研究图形方法的多样性。
3.在探索长方形和正方形的特征中，激发对图形研究的好奇心。
二、教学重、难点1.重点：认识长方形和正方形，了解他们的特征。
2.难点：长方形、正方形特征的探索与验证以及之间的联系。
三、教学具长方形和正方形纸片、直尺、三角板等。
四、教学过程（一）复习所学图形师：在今天新课学习之前，老师给你们带来了老朋友：“平面图形”机器人。
瞧，它正跟你们打招呼呢!“嗨，小朋友们大家好！我叫平面图形机器人，我是由很多种平面图形组成的，你们能找出我身上一共有哪几种平面图形吗？”生：圆、正方形、长方形、三角形师：找得这么快！你们是怎么找的呢？生：圆是圆圆的；三角形有3条边3个角；长方形有4条边4个角，长长方方的；正方形也有4条边4个角，四四方方的。
师：同学们真能干，根据它们不同的特点，找出了这么多种平面图形。
其实，这些平面图形藏在很多物体中呢！（二）新课授受师：（出示数学书和邮票图片）瞧，有两个平面图形已经悄悄来到了我们的课堂，你们发现了吗？生：数学书的封面是一个长方形，邮票的表面是一个正方形。
师：今天我们要继续来探究长方形和正方形的特点。
先来看看长方形吧！1.探究长方形边和角的特点。
（1）活动一：猜一猜长方形的特点师：猜一猜，长方形有什么特点呢？生：长方形对着的两条边相等，四个角都是直角。
师：真的是这样吗？我们要眼见为实，拿出证据来！（2）活动二：折一折、量一量、比一比（在动手操作中探究、验证长方形边和角的特点）要求：拿出准备好的长方形纸片（活动时间3分钟）①用自己喜欢的方法来验证（可以折一折、用三角尺量一量等）②并用这样的话把验证结果记录下来我用（）方法，发现了（）。
③最后和小朋友们分享一下你们的发现。
师：你们完成了吗？有几位小朋友已经跃跃欲试了呢！请他们来讲讲吧！生1：我通过横着对折，发现上下两条边正好重合，说明上下两条边长度相等；竖着对折，发现左右两条边也正好重合，说明左右两条边长度也相等。
二年级数学下册教案-6.3 长方形与正方形(2)-北师大版
《长方形与正方形》教学设计【教学内容】北师大版小学数学二年级下册第六单元《长方形与正方形》。
【教材分析】这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步认识的基础上，进一步对长方形和正方形特征的认识，也是为今后进一步学习长方形、正方形的其他特点以及研究其他平面图形的特点打基础。
《数学课程标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展、反思”的基本模式展现教学内容，让学生经历“数学化”和再创造的过程。
因此，教材一开始就从生活中的实例引入长方形和正方形的认识，然后教材创设两个情境，引导学生通过动手“数一数”、“量一量”、“折一折”、“比一比”，认识长方形、正方形边、角的特征。
这里教材安排长方形和正方形的再认识，目的在于让学生亲自动手折一折、量一量，发挥学生的创造性，培养学生全面观察的能力，渗透比较、归纳等数学思维方法。
低年级学生直观形象思维强，喜欢动手操作，对于色彩鲜艳、动感强烈的事物易感兴趣，而电子白板多媒体正好可以发挥这一作用，利用其易于演示的特点化难为易，可以有效发展学生的空间想象能力。
【学情分析】《数学课程标准》指出：重视学生对主体学习过程的体验，重视学生独立思考、协作学习的学习方式，重视培养学生的自主性、个性化、观察力、探索能力、应用数学知识解决实际问题的能力。
二年级学生已初步具备动手探索的能力，可以借助三角尺上的直角来判断直角、锐角、钝角，也可以借助尺子来度量图形各条边的长度，这些能力都为学生探究长方形和正方形的特征提供了良好的基础。
图形的认识在小学阶段强调活动经验的积累，所以本节内容在教科书中安排了两次的学习，第一次是在一年级下册，安排了长方形和正方形的直观认识，本册又安排了从边和角两个方面进一步研究长方形和正方形的特征，也正因为学生已经积累了这两个平面图形的活动经验，对长方形和正方形有了初步的认识，为本节课的进一步认识奠定了基础。
【教学目标】知识与技能通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。
最新北师大版二年级数学下册教案(完美版)6.3 长方形与正方形
长方形与正方形。
(教材第67、第68页)1.通过操作、比较、归纳,能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征。
2.能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。
3.通过教学活动了解长方形、正方形之间的联系。
重点:了解长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形和正方形。
难点:了解长方形和正方形之间的联系。
课件、尺子、正方形纸、长方形纸。
师:看一看,图中的数学教材和图片分别是什么形状的?(出示课件:教材第67页情景图)生:数学教材是长方形的,图片是正方形的。
师:今天这节课我们就一起来进一步研究长方形和正方形。
(板书课题:长方形与正方形)师:我们先来研究长方形。
拿出我们课前准备的长方形纸,通过折一折,量一量,你发现了什么?长方形有什么特点?学生可能会说:·通过把长方形纸对折,我发现长方形对着的边相等。
·我用三角板的直角比了比,发现长方形的每个角都是直角。
师:长方形的对边相等,四个角都是直角,这些就是长方形的特点。
师:同学们能自己研究看看正方形有什么特点吗?在小组里跟其他同学讨论交流。
学生在小组里合作研究、讨论交流正方形有什么特点,教师巡视了解情况。
师:谁愿意把你们小组研究的结果告诉大家?生1:我们用三角板的直角比过之后,发现正方形的每个角也都是直角。
生2:我们用尺子测量后,发现正方形每条边的长度都相等。
师:正方形的四条边都相等,四个角都是直角,这就是正方形的特点。
师:仔细看看,你知道下面图形各边的名称吗?(出示课件:教材第67页“认一认”)生1:长方形较长的边叫作长,较短的边叫作宽。
生2:正方形的各边都叫作边,因为正方形的四条边都相等,没有区别,所以名称也一样。
【设计意图:充分利用观察、操作的实践活动,组织学生进行探索,进一步认识长方形和正方形的特点。
】师:你学会了什么?(知道了长方形的特点:对边相等,四个角都是直角;正方形的特点:四条边相等,四个角都是直角。
)【设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我们的猜想对吗？
①用直尺、三角板采用折一折，量一量的方法来 折一折，量一量 验证。 ②验证后将结果写在“我的发现”中。 ③和小朋友分享发现。
如果对边不相等，会怎样？
如果有一个角不是直角，会怎样？
我们的猜想对吗？
①用验证长方形的方法验证正方形。 ②思考：正方形是长方形吗，它的边还有什 么特殊的地方？ ③将验证的结果写在“我的发现”中。
8cm
4cm
8cm
长
宽
边长
1.画一画，在方格纸上画一个长方形和一 个正方形。
①
②
③
背后藏着一个长方形，一条边是4 厘米,一条边是6厘米，另外两条呢？
(4厘米和6厘米)
2.选一选：根据给出的小棒长度你能拼成我 们今天学习的图形吗？
• 6厘米 • 3厘米
6厘米 3厘米
6厘米 9厘米
6 3 6
3
• 6厘米 • 3厘米 9厘米
6厘米 3厘米
6厘米 9厘米
9 6 9 6
• 6厘米 6厘米 • 3厘米 3厘米 6厘米
6厘米 9厘米
6
3.用2个边长都是3厘米的正方形拼成一个大长 方形,这个长方形的长和宽分别是多少厘米? 3厘米 6厘米
4.在这个长方形中，折一个最大的正方形。 正方形的边长是几厘米？
12cm
8cm
12cm