有效利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动的研究
信息技术在幼儿园美术欣赏活动中的运用探讨
信息技术在幼儿园美术欣赏活动中的运用探讨引言随着信息技术的发展，它已经在各个领域得到了广泛的应用，包括教育领域。
信息技术的应用不仅可以提高教学效率，还可以激发学生的学习兴趣，促进他们的综合发展。
在幼儿园美术教育中，信息技术的应用也得到了越来越多的关注。
本文将探讨信息技术在幼儿园美术欣赏活动中的运用，探讨其优势和挑战，以及如何更好地推动信息技术与美术教育的融合。
一、信息技术在幼儿园美术欣赏活动中的优势1.丰富的资源信息技术可以为幼儿园美术欣赏活动提供丰富的资源。
通过网络，教师可以获取到各种美术作品和艺术品的图片、音频和视频资料，使幼儿可以在课堂上欣赏到更多种类的艺术作品，拓宽他们的美术视野。
教师还可以借助软件工具，创造出更加生动形象的美术欣赏环境，为幼儿呈现更加丰富多彩的美术世界。
2.互动性强信息技术可以为幼儿园美术欣赏活动增加互动性。
通过多媒体技术，教师可以设计出富有趣味性和互动性的美术欣赏活动，使幼儿可以在活动中自主探索和互动，并通过互动的过程更好地理解和感受艺术作品，提高他们的美术欣赏能力。
3.个性化教学信息技术为幼儿园美术欣赏活动提供了个性化教学的可能性。
通过多媒体技术，教师可以根据不同幼儿的美术水平和兴趣特点，设计出针对性的美术欣赏活动，满足幼儿个性化的学习需求，激发他们的学习兴趣，提高学习积极性，促进其全面发展。
二、信息技术在幼儿园美术欣赏活动中的运用方式1.多媒体展示教师可以通过多媒体投影仪或电脑等设备，将美术作品的图片、音频和视频资料呈现给幼儿，使幼儿可以更加直观地欣赏到艺术作品，加深对作品的理解和感受。
2.艺术软件教师可以利用艺术软件，设计出丰富多样的美术欣赏活动环节，例如利用绘画软件进行实践操作，或者通过艺术故事书等软件，让幼儿通过互动游戏的方式欣赏艺术作品，使美术欣赏活动更加有趣和生动。
3.网络资源教师可以利用网络资源，获取到各种不同类型的美术作品和艺术品的图片、音频和视频资料，为幼儿提供更加全面和深入的美术欣赏体验，帮助他们了解更多的艺术内容和艺术家故事。
利用现代信息技术在幼儿园美术活动中点燃幼儿的艺术火花
利用现代信息技术在幼儿园美术活动中点燃幼儿的艺术火花随着信息技术的飞速发展，现代社会已经进入了信息化时代。
信息化的应用已经渗透到了各行各业，包括教育领域。
幼儿园美术活动作为培养幼儿综合素质的重要手段之一，也需要借助现代信息技术的力量，点燃幼儿的艺术火花。
本文将探讨如何利用现代信息技术在幼儿园美术活动中激发幼儿的艺术潜能。
一、利用数字化工具丰富美术资源随着数字化技术的不断发展，现在有很多数字化工具可以帮助幼儿园丰富美术资源。
通过数字图书馆，幼儿可以随时随地接触到各种经典美术作品，了解不同时期、不同风格的绘画艺术，激发他们对艺术的兴趣。
利用数字资源还可以给幼儿提供更多的创作灵感，比如通过观赏各种图案、图片，引导幼儿进行自由创作，激发他们的创造力和想象力。
二、利用互联网开展美术教学现代信息技术的另一大特点就是互联网的普及和发展。
利用互联网，可以开展更加多样化、富有趣味性的美术教学。
可以邀请专业美术老师开设网上美术课程，让幼儿在家就能参与美术学习；可以借助互联网平台开展网络美术展览，让幼儿的作品在更广阔的空间中展示，并获得更多人的赞赏和鼓励，增强他们的自信心。
三、利用移动设备进行实践操作随着移动设备的广泛应用，利用移动设备进行实践操作已成为一种新的美术教学方式。
可以利用平板电脑或智能手机，让幼儿通过观察、模仿等方式学习绘画技巧；还可以利用一些绘画应用软件，进行虚拟绘画实践，让幼儿在数字化的画布上尽情发挥想象力和创造力。
这种方式不仅可以提高幼儿的学习兴趣和学习积极性，还可以培养幼儿的动手能力和观察能力。
四、组织虚拟美术活动除了传统的实地美术活动，还可以利用现代信息技术组织虚拟美术活动。
可以组织一个虚拟美术大赛，让幼儿通过拍照、录像等方式提交作品，进行线上评选，并设立奖项，激发幼儿的艺术创作热情。
还可以举办虚拟美术展，将幼儿的作品在网上进行展示，吸引更多的家长和社会人士的关注，为幼儿的艺术成长提供更多的机会和舞台。
有效利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动的研究
有效利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动的研究摘要：美术活动是幼儿园活动中必不可少的内容，重点要培养幼儿的审美能力、鉴赏能力、想象力、创新能力和动手操作能力。
在大班阶段，美术活动的开展重点要让孩子们在想象力充分得到发挥的基础上激发创新能力。
由于信息技术在教学领域运用的越来越广泛，加上能实现将抽象知识转变为具体形象内容的目的，所以在大班幼儿园中也有效运用了这一技术来开展创意美术活动。
关键词：大班幼儿；信息技术；创意美术；运用策略引言：在新课标改革和素质教育深入推广的教学背景下，要求幼儿园在开展美术教育活动时，必须要重视创意元素的引入，以便于为社会培养创新性人才。
教师一定要采用多样化的教学手段以及灵活多变的教学形式，这样才能激发浓厚的兴趣以及调动参与活动的积极性。
本文主要研究了如何利用信息技术有效开展大班幼儿创意美术活动，为幼儿园美术教学事业的发展和进步贡献一份力量。
一、营造良好的想象空间，提供想象力充分发挥的平台，实现自我展示和潜能激发在传统幼儿园美术活动中，重点以教师讲解为主，这很难让孩子们对美术学习产生浓厚的兴趣、也无法充分活跃他们的大脑，甚至教学内容的选择也只是临摹，这就限制了创新思维的发展和进步。
在信息技术充分应用的背景下，活动中能通过图片、视频和动画等形式将学习内容展现出来，进而实现动静结合教学模式、同时调动孩子们的视觉和听觉等，这既实现了刺激大脑、活跃思维，又在一定程度上为他们创作提供了灵感，让孩子们能自主根据学习需求和兴趣爱好表达自己的想法和情感。
为他们提供了广阔的想象空间，这种以幼儿为主体的活动有利于活动效率的提高以及促进他们全面发展和进步。
二、构建动态性课堂，营造活泼生动的氛围在传统教学模式下，由于幼儿的天性被压制、主观能动性难以调动，所以是活动氛围压抑，沉闷，这严重影响了他们的身心健康发展，更别说让他们对创意美术学习产生浓厚的兴趣。
而信息技术的引入能改变这一现状，使教学更直观、更具体形象，真正让孩子们在快乐中学习、在创意美术中感受乐趣，在这种动态性的活动中，孩子们更容易掌握各种知识理论以及激发创作灵感。
幼儿园美术活动中信息技术的运用分析
幼儿园美术活动中信息技术的运用分析随着信息技术的飞速发展，各行各业都在积极探索其在工作和生活中的运用方式。
在教育领域，信息技术也逐渐深入到了幼儿园教学活动中，为幼儿的学习和成长提供了更多的可能性。
而在美术活动中，信息技术更是为幼儿带来了全新的艺术体验和表现方式。
本文将从幼儿园美术活动中信息技术的运用分析，探讨信息技术在美术教育中的意义及影响。
1.数字绘画软件的运用随着电子设备的普及，各种数字绘画软件也成为了幼儿园美术活动的利器。
通过iPad 上的绘画软件，幼儿可以使用手指或者专用的绘画笔在屏幕上进行绘画创作。
这样既可以减少纸张和颜料的浪费，又能够拓展幼儿的艺术想象力和创造力。
而且数字绘画软件还拥有无限的色彩选择和图案变化，可以让幼儿在创作中得到更多的乐趣和灵感。
2.多媒体设备的展示在美术活动中，多媒体设备也是信息技术的重要运用方式之一。
老师可以通过投影仪或大屏幕展示幼儿的作品，让全班学生一起欣赏和学习。
多媒体设备也可以播放一些艺术教育视频，让幼儿在观看中更深入地了解美术知识和技法，从而激发他们对艺术的热爱和学习兴趣。
3.教育性美术软件的应用一些专门为幼儿设计的教育性美术软件也能够在美术活动中发挥重要作用。
这些软件不仅可以提供一些简易的绘画和涂鸦工具，还能够教授幼儿一些基本的绘画技法和艺术知识。
通过这些软件，幼儿可以在游戏化的学习中掌握一些绘画的基本技能，从而为以后的艺术学习打下良好的基础。
二、信息技术在美术教育中的意义1.拓展艺术表现方式传统的美术教育主要依靠纸笔颜料进行作品创作，而信息技术的引入则为幼儿带来了全新的艺术表现方式。
数字绘画软件可以模拟出各种艺术材料的效果，让幼儿在虚拟的世界中进行创作，从而可以更加自由地实现自己的艺术想象。
这种新的艺术表现方式不仅能够激发幼儿的创造力，还能够拓展他们对艺术的认识和理解。
2.增强审美和表现能力信息技术的运用不仅仅是为了拓展艺术表现方式，更重要的是能够增强幼儿的审美和表现能力。
幼儿园美术活动中信息技术的运用分析
幼儿园美术活动中信息技术的运用分析1. 引言1.1 幼儿园美术活动中信息技术的运用分析幼儿园美术活动是培养幼儿审美情感、激发创造力和想象力的重要环节，而信息技术的运用在这一过程中起着非常重要的作用。
随着科技的不断发展，信息技术已经成为幼儿园美术活动中不可或缺的一部分，为幼儿的艺术学习提供了全新的可能性。
信息技术在幼儿园美术活动中的应用主要体现在以下几个方面：通过多媒体展示和互动教学，可以帮助幼儿更加直观地理解艺术理念和技法，激发他们的学习兴趣；利用数码工具和软件，可以让幼儿轻松地进行创作和表达，提高他们的艺术表现能力；信息技术还可以让幼儿参与到跨文化的艺术交流中，开拓他们的视野和认知。
在信息技术的支持下，幼儿园美术活动的趣味性、创造力和表达能力都得到了明显提升。
信息技术在运用过程中也面临着挑战，如如何确保幼儿的安全性和隐私保护，如何避免过度依赖技术等问题。
我们需要在实践中不断总结经验，寻找适合幼儿园美术活动的信息技术应用策略。
2. 正文2.1 信息技术在幼儿园美术活动中的作用信息技术在幼儿园美术活动中的作用非常重要，它可以为幼儿园美术活动提供更多的可能性和创新空间。
信息技术可以帮助幼儿更轻松地获取美术知识和技巧，通过网络上的视频教程、教育软件和在线课程，幼儿可以学习到更多不同的绘画和手工技巧，拓宽他们的视野和创作思路。
信息技术还可以为幼儿创造更加多样化和丰富的美术体验，通过数字绘画软件、虚拟现实技术和互动展览等形式，让幼儿在美术活动中感受到更多的乐趣和挑战，激发他们的创作灵感和热情。
信息技术还可以促进幼儿园师生之间的互动和合作，通过数字平台和社交媒体分享作品、交流心得、互相学习，让美术活动变得更加有趣和充满活力。
信息技术在幼儿园美术活动中的作用是不可或缺的，它为幼儿带来了更多的学习机会和创作空间，让美术活动变得更加丰富多彩。
2.2 信息技术如何提升美术活动的趣味性信息技术在幼儿园美术活动中可以起到很大的作用，其中之一就是提升活动的趣味性。
有效利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动的研究
有效利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动的研究作者：邓婉蓉来源：《北方文学》2019年第29期摘要：学前教育阶段的幼儿有着自身的特点，以形象思维为主，注意力有限等等，这些特点决定了教师在开展教学活动的时候需要时刻关注学幼儿的特点，采用具体的游戏方式展开刺激，吸引幼儿注意力。
大班美术活动，是培养幼儿综合能力的重要组成部分，在美术活动中，幼儿的想象力和创造力都将得到相应的发挥，在创作的过程中也是幼儿认识世界的一种方式。
信息技术的迅速发展，为大班开展美术教育活动创造了更多是的条件，幼儿的视野也不再局限于当前的生活，转而看向更远的世界。
本文主要从大班幼儿创意美术活动存在的问题以及有效利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动的策略，这两方面进行了详细的阐述。
关键词：信息技术;大班;美术活动素质教育，已经成为了当前教育的基本理念。
在素质教育指导下，我们倡导的是儿童全面、可持续的发展，而学前教育作为基础教育，重要的便是培养幼儿良好的习惯以及良好的学习兴趣，为接下来深入学习奠定坚实的基础。
大班幼儿的动手能力和认知能力得到了迅速发展，在当前创意美术活动中，能够主动、积极开展相应的探究。
当时，由于当前环境以及教学内容等多方面的限制，仍旧是存在不小的问题，而这些问题的出现影响了幼儿想象力和创造力的发挥。
一、大班幼儿创意美术活动存在的问题就当前创意美术活动中，很多时候都是通过绘画的方式开展，通过幼儿手中的笔，开始描绘自己认识的世界，這样的方式也是对他们想象力和创造力的激发。
但是，长期在这样的形式中，幼儿的积极性会受到一定的阻碍，不利于幼儿的长期发展。
单一的创意美术活动极大的限制了幼儿的参与热情。
另外，在美术活动中，教师某些时候限制了幼儿的自由，让美术创意活动仅仅成为了幼儿对教师的模仿。
二、有效利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动的策略（一）利用信息技术，激发兴趣信息技术，仅仅是辅助工具，是为开展美术活动的所服务的，并不是主要方式。
有效利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动的研究
活动 途 径 的整 合 。
术 素 质教 育 的一 部 分 ， 创新 、 美 、 审 表 现 成 为 当今 美 术 教 育 的 目标 。为 了让幼 儿充满 兴趣 地 参加 到活 动 中， 适 应 幼 儿 发展 的 需 要 ，新 颖 的 教 学 手 段 、灵 活 的教 育 形 式 及丰 富 的 教 育 环 境 ， 幼 儿有 效学 习 、 为 自主创 怍
（） 内容 、 目标 、 资料 、 １ 选 定 集 供
使用 。 依 据 目标 及 内 容 要 求 ，我 们 每
品、 艺术 作 品 等 ， 作 成 电子 画 集 。 制 每 周 开 展一 次 美 术 欣 赏活 动 ，让 幼
周定 期 给 孩子 及 家 长制 定一 个 小 主
１１ 中国信息技术教育 ０
网络建 设 ， 形成 网络 支 持下 的共 享资 源 ，在 教学 手 段上缺 乏广 泛性 。
分析与结论
通 过 对 比 ，两 班 幼 Ｊ ｇ 意 美 术 Ｌ１ ］
使蝴 蝶 的翅 膀扇 动 、 合 ， 重 引导 幼儿
体验 到 了对 称 的特征 。
创 作 能 力 基 本持 平 。通 过 不 断 的 研 究 与 实 践 后 ，实 验班 幼儿 的美 术 创
受呢 ？ 我们 通 过 网络 资 源 、ＤＶＤ、 生活 捕 捉 、 图片 画册 资 料 等 各种 渠
我 们 将信 息技 术 有 效 运 用到 创 意 美
术教学活动 中，使教育环境更加多
元 化 ，改 变 了以 往 传 统 的临 摹 示 范
的教 学模 式 。
通 过 实 践 研 究 ， 我们 挖 掘 了 现
如何有效利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动
教育论坛幸福生活指南56幸福生活指南如何有效利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动涂兰英南昌市西湖区保育院 江西 南昌 330009摘 要：随着素质教育理念的不断深入，促进幼儿综合素质的全面发展被教育教学部门给予了高度重视，创意美术活动作为培养幼儿创新思维的重要途径，如何提高活动效果和质量成为了广大幼儿教师面临的重大课题。
现如今，中国社会已然进入信息化时代，信息技术正不断改变着人们的生活和学习方式，将信息技术融入教学活动也成了必然趋势。
基于此，文章首先对信息技术在创意美术活动中的应用优势进行介绍，然后探索最佳的实施路径，以此来为日后教学质量的提升提供参考。
关键词：信息技术；幼儿园大班；创意美术活动在素质教育理念不断深入的背景下，教育教学活动开展更加注重对学生综合素质的培养，培养方法和模式也越来越趋于多样化和多元化。
信息技术在大班幼儿创意美术活动中的有效应用，不仅可以提高活动的趣味性，增强幼儿参与度，而且在提升活动效果方面也有很大帮助。
所以，掌握融合将信息技术有效融入到大班幼儿创意美术活动中至关重要，需要幼儿教师对其给予高度重视。
1 信息技术在创意美术活动中的应用优势 之所以提倡将信息技术应用到教学活动中，不仅仅是因为信息技术可以丰富教学形式，提高课堂趣味性，更重要的是可以实现复杂内容简单化，加深学生对内容的理解和掌握。
归纳起来，信息技术在创意美术活动中的应用优势主要体现在以下几个方面： 1.1 为幼儿营造良好的学习氛围 在传统教学模式下，美术活动的开展形式大多以教师为主导，教学方法多集中在口头讲解上，因为美术本身是一门操作性很强的学科，教师一味向学生讲解所学知识，必然会缩减实践时间，美术活动效果自然会大打折扣，同时也会使整个活动课堂枯燥、乏味，无法激发幼儿参与的积极性。
而在活动中融入信息技术，教师就可以利用信息技术将美术图画生动、形象的向学生展示出来，为学生提供一个动静结合的画面，以此来提高学生兴致，促使其自愿禅院到美术活动中。
有效利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动的研究
有效利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动的研究作者：李晓芳来源：《速读·下旬》2017年第02期摘要：信息技术的发展不断在现代社会的各个显露端倪，体现了时代的进步和社会活动内容的丰富。
幼儿教学是时代发展的重要需求，也是教育事业的重中之重。
在大班幼儿创意美术活动教学中孩子们的求知欲望和学习需求逐渐增加。
因此，在新教学背景下，需要教学机构和教学人员在创意美术活动中运用新兴的信息技术和灵活的手段来提升教学质量和效率。
培养出优秀素质的幼儿学生。
本文将以信息科技和大班创意美术活动课为主要研究对象，重点分析数字技术在美术活动课堂中的应用。
关键词：信息科技；大班幼儿；创意美术活动美术教学的重要性不言而喻，其能够不断提升学生的认知水平和动手能力，形成优秀的审美意识和独特的创造力。
目前，幼儿园大班的美术教学已经相当普及，通过对实践中的教学考察和相关数据调研。
目前的幼儿园美术教学相对单一和简陋。
没有做到真正的与时俱进，也没有充分考虑新时期幼儿美术教学的真正需求。
一、幼儿园在教学过程中美术与信息科技的互动需求依题所示，美术教学在幼儿园的课程比重中占据重要地位，原因在于这个时期的幼儿对图像极为敏感，同时这一时期也是图像视觉教学的最佳时期。
在这一时期能够通过科学的美术教学打造孩子优秀的视觉审美能力和观察动手能力，以及卓越的自主创造能力。
因此，美术教学在幼儿园教学中的意义和作用是非常重要的。
随着时代的进步，数字信息技术的广泛发展，科技的运用更能体现美术教学的魅力和意义。
在实践幼儿创意美术活动中能够看出：美术教学需要新型的科技进行高端的展示和运用，把视觉艺术和教学的效果做到极致，同时也标志着时代的进步和教学的革新；新兴的信息数字技术的优势之一就是数字模拟显示输入输出。
美术相关的内容能够在最大程度上彰显信心数字信息技术的特性和优势，同时也能促进数字信息技术的发展和创新。
新兴的信息科技能够对幼儿园创意美术活动进行全方位的教学内容诠释，更能对学生的学习兴趣和积极性进行根本的提升，从而在硬件技术手段上革新新时期美术活动教学的状态，同时在美术教学中也能不断提新型信息科技在时代发展和新教学中的神奇力量。
利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动的开展
利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动的开展作者：李梦怡来源：《中国信息技术教育》2014年第16期摘要：在美术活动中，适当地运用信息技术，能够将抽象的画面更加生动形象地展示到幼儿面前，改静为动，化繁为简。
这样不仅能够提高学生对美术活动的兴趣，更能促进幼儿在活动中的积极性。
本文笔者对利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动的开展简要分析一下。
关键词：信息技术大班幼儿创意美术中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）16-0-01幼儿园创意美术教育在幼儿园的素质教育中占有非常重要的地位，当今美术教学的终极目标就是审美、创新。
为了能够使儿童对开展的活动拥有足够的兴趣，幼儿园一直尝试着各种各样的教学手段以及灵活多变的教学形式。
在众多教学手段中，信息技术得到了广泛的应用。
下面，笔者探讨了如何利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动。
1 营造想象的空间，渲染学习的氛围传统的教学方式，一直都是教师的口头传授，这样不能够强烈地刺激幼儿的大脑，让他们对美术的兴趣也不是很高，致使他们的作品也只是照葫芦画瓢。
而信息技术就能将一些画面声色并茂地展示出来，为学生提供一个动静结合的画面，来刺激幼儿的大脑，使幼儿能够根据自己的意愿表现自己的情感。
同时它也帮助幼儿构建了想象的空间，将从前的被动学习模式转变为主动学习模式，丰富了他们的想象力，调动起他们对课堂的兴趣，全面提高他们的素质。
例如，在《开心娃娃蹦蹦跳》这一个美术活动中，幼儿园教师就可以运用信息技术将开心娃娃跳蹦蹦床的画面展示到幼儿面前，为他们创造声、像、形、音相结合的活动气氛。
由于运用多媒体课件示范开心娃娃跳蹦蹦床的画面特别有趣，所以幼儿就会被它们蹦蹦跳跳的各种姿势所吸引，就会不由自主地仔细观察开心娃娃的形态，激发出强烈的绘画兴趣，思维也被拓展开。
信息技术不仅能够使美术活动的课堂气氛更加活跃，还能激发幼儿对课堂的极大兴趣，发散他们的思维，丰富他们的想象力。
利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动
利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动作者：毛润健来源：《幸福家庭》2021年第04期幼儿注意力有限，教师在开展教育活动时需要以形象思维为主，时刻关注幼儿情况，通过游戏活动来刺激、吸引幼儿的注意力。
创意美术活动作为幼儿园重要的教育活动之一，是培养幼儿形成基础的审美能力、欣赏能力和创新能力的重要途径，可以有效激发幼儿的想象力和创造力。
为了激发幼儿对创意美术活动的兴趣，教师要以有效的教学方式吸引幼儿，渗透创意美术活动理念。
信息技术可有效开拓幼儿视野，帮助幼儿接触到更多的创意活動，让其在活动中发挥自己丰富的想象力。
本文提出了有效利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动的策略。
直观感受影响着幼儿的美术创作，对事物、生活的观察决定了幼儿创作的过程和结果。
随着课程改革的深入、教育理念的更新，如何有效利用信息技术将创意美术活动与教学相融合是每位幼儿教师需要思考的问题。
教师可以利用互联网、图册画册等共建一个图片信息库，运用专业图片软件对图片进行再加工，再配上合适的声效，让图片不仅好看还好玩，激发幼儿的创作欲望，使画面更具童趣。
教师引导幼儿感受精美作品的同时，还要鼓励他们形成欣赏、评价的观赏方式，拓宽幼儿的创作思路，并把幼儿的画作另做一份动态视频或者PPT，让孩子学会与同龄人交流，并在交流中互相学习。
教师可以利用计算机辅助教学，增加课堂的新鲜感，再度唤起孩子的兴趣。
教师要合理利用投影仪、幻灯片、录影和网络资料，利用专业剪辑软件设计课件，将教学内容与视频相融合，形成一个良好的教学情境，调动幼儿学习的兴趣和求知欲，做到真正的寓教于乐，活跃课堂气氛，从而获得良好的课堂效果。
教师还可以查询、搜集幼儿感兴趣的主题，形成多元信息集合网，让活动变得多元化、可选化，教师也可以利用相关软件进行柱状图和折线图分析，为每堂课提供搜集素材的数据支持。
教师也可以鼓励幼儿进行电脑创作，有效激发幼儿的创作欲望。
电脑绘画作为一个新奇的尝试，为幼儿美术教育开辟了一个崭新的绘画方式。
探索信息技术与幼儿美术活动的有效整合
探索信息技术与幼儿美术活动的有效整合摘要：在信息技术的支持下，幼儿能接触丰富的美术作品和美术课程资料，能让他们产生浓厚的美术学习兴趣。
因此教师要将信息技术引入幼儿美术教育活动中，用来展示自然景观，用来辅助欣赏艺术作品，用来营造创作氛围，本文针对以上三种幼儿美术活动跟信息技术相融合的策略展开具体探究。
关键词：信息技术；幼儿美术活动；有效整合信息技术带着独特的魅力走进幼儿美术课堂。
得到了孩子们的喜爱，也得到了教师的青睐。
利用多媒体技术，教师可以出示有动画效果的课件，幼儿的视觉和听觉能被充分刺激，他们能产生良好的试听感受。
而幼儿产生了一定的学习兴趣后，就能自主投入美术活动中，因此能产生良好的学习效果。
一、借助信息技术，展示自然景观教师在开展幼儿美术教育活动时，必须给孩子们展示多姿多彩的自然环境，同时要让他们接触更多的人文景观，这样才能让幼儿产生美的感受[1]。
我们的祖国地大物博，有数不尽的自然美景。
而幼儿年龄尚小，感知力较差，带领他们到户外欣赏美景，受诸多条件限制无法实现。
但美术教育必须让孩子们接触自然美景。
信息技术的引入能很好的解决这一问题。
在备课阶段，教师可以从网络中搜索祖国各地人文景观、自然景观的图片。
也可以收集相关视频，将其拼接在一起，搭配合适的背景音乐，形成美术教育资源。
如在进行“我爱祖国”主题美术活动时，要让幼儿萌发爱国主义情感。
因此要让他们欣赏祖国各地的壮丽山河。
教师可以从网络中搜索长城、故宫、吐鲁番等风景名胜图片或视频。
几乎所有的风景名胜都有相应的介绍短片，而这样的短片一般都有优质的解说。
在美术活动初期，教师可以用多媒体信息技术播放短片。
这时，幼儿的视觉和听觉能受到充分刺激，他们都能被壮美的祖国河山所震撼。
而且当视频中出现着装艳丽的藏族人民时，他们能对藏族人民的生活习惯、服饰特征产生浓厚的兴趣，在接下来的美术活动中，教师则可以让幼儿根据自己的记忆描画藏族人民的形象。
这样，幼儿都能积极进行美术活动。
探究现代信息技术在幼儿美术教育中的应用 (4)
探究现代信息技术在幼儿美术教育中的应用一、现代信息技术的迅猛发展，已经深入到我们生活中的方方面面。
在教育领域，尤其是在幼儿美术教育中，信息技术的应用也变得越来越普遍。
然而，如何有效利用信息技术帮助幼儿更好地发展他们的创造力和想象力，在美术教育中发挥更大的作用，仍然是一个值得探讨和解决的问题。
本文就探究现代信息技术在幼儿美术教育中的应用，希望能够给美术教育工作者提供一些借鉴和参考。
二、现代信息技术在幼儿美术教育中的意义1.增强儿童的认知能力现代信息技术能够帮助幼儿更好地认识和理解世界，拓展他们的认知能力。
例如，通过多媒体教学工具，幼儿可以观看世界各地的美术作品，了解不同国家和文化的艺术表现形式，从而培养他们对于不同文化和艺术形式的理解和鉴赏能力。
2.拓展幼儿的创造力和想象力现代信息技术能够帮助幼儿更好地发展他们的创造力和想象力。
例如，通过使用电脑绘画软件或者手持移动设备上的绘画应用，幼儿可以随意地涂鸦和绘画，发挥他们的想象力和创意能力，创作出属于自己的作品。
3.提高幼儿的艺术素养现代信息技术不仅可以拓展幼儿的创造力和想象力，同时也能够帮助他们更好地提高艺术素养。
例如，通过电子画册和视频展示，幼儿可以了解更多的美术技巧和知识，从而在学习和创作中更好地应用和表现。
三、现代信息技术在幼儿美术教育中的应用1.多媒体教学多媒体教学工具是现代信息技术在幼儿美术教育中最为常见和实用的应用之一。
幼儿通过多媒体教学，可以更加生动形象地学习美术知识和技巧。
例如，使用多媒体课件展示世界各地的名画，让幼儿通过视觉感受美的魅力；使用多媒体展示动画片的创作过程，让幼儿了解美术作品的制作方法。
2.电脑绘画软件电脑绘画软件是现代信息技术在美术教育中最为实用的创作工具之一。
通过使用电脑绘画软件，幼儿可以随意地涂鸦和绘画，发挥他们的想象力和创意能力，创作出丰富多彩的艺术作品。
例如，可以让幼儿使用电脑上的绘画软件，绘制自己想象中的动物或风景，让他们在绘画中发现和体验美的力量。
幼儿园美术活动中信息技术的运用分析
幼儿园美术活动中信息技术的运用分析幼儿园的美术活动是培养幼儿创造力和想象力的重要途径，也是帮助幼儿发展艺术技能和审美能力的重要手段。
近年来，随着信息技术的快速发展，信息技术在幼儿园美术活动中的运用也越来越广泛。
本文将从幼儿园美术活动的主要内容、信息技术的应用形式和效果等方面进行分析。
幼儿园美术活动主要分为绘画、手工制作和造型等内容。
绘画是培养幼儿审美能力和绘画技能的重点内容，而手工制作和造型是培养幼儿创造力和动手能力的重要途径。
在这些活动中，信息技术可以通过多种形式运用。
信息技术可以辅助幼儿进行绘画活动。
传统的绘画活动通常需要纸张、颜料和画笔等工具，幼儿需要亲自动手进行绘画。
而通过信息技术，幼儿可以使用电子绘画工具，如电子画板和绘画软件，进行虚拟绘画。
这种形式的绘画不仅能够帮助幼儿获得绘画的基本技能，还能够激发幼儿的创造力和想象力，使他们能够更加自由地表达自己的想法和感受。
信息技术可以为手工制作和造型活动提供更多的参考和资源。
通过互联网，幼儿可以获得各种手工制作和造型的教程和范例，从而更加方便地进行实践。
幼儿还可以使用手机、平板电脑或电子白板等设备，查找相关的图片和视频资料，以便更好地理解和模仿，从而提高自己的手工制作和造型的水平。
信息技术还可以为幼儿提供更多的素材和工具，例如虚拟创作软件、音乐制作软件和动画制作软件等，让幼儿有更多的选择和创造空间。
信息技术可以帮助幼儿进行艺术欣赏和评价。
通过互联网和电子媒体，幼儿可以接触到丰富多样的艺术作品和表演，包括绘画、手工制作和造型等。
幼儿可以通过观看视频、浏览图片和阅读相关的文字资料，了解艺术作品的背景、技巧和风格等。
通过信息技术，幼儿还可以参与到艺术评价的过程中，例如通过在线投票、留言和评论等方式，表达自己对作品的喜欢或不喜欢，从而培养幼儿审美能力和批判性思维。
信息技术在幼儿园美术活动中的运用可以带来许多好处。
它不仅可以丰富幼儿的美术活动内容，还可以提供更多的参考和资源，促进幼儿的创造力和想象力的发展，以及培养幼儿的艺术欣赏和批判性思维能力。
运用信息技术实现幼儿园美术教育游戏化的实践研究
运用信息技术实现幼儿园美术教育游戏化的实践研究引言随着信息技术的不断发展，游戏化教育成为了一种热门教育方式。
在幼儿园教育中，美术教育是非常重要的一环，然而传统的美术教育方式可能会显得枯燥乏味，难以引起幼儿的兴趣。
本文将探讨如何运用信息技术来实现幼儿园美术教育的游戏化，并结合实践研究进行探讨。
一、信息技术在幼儿园美术教育中的作用1. 提供多样化的学习资源信息技术能够为幼儿园美术教育提供丰富多彩的学习资源，包括图片、视频、音频等，帮助幼儿更直观地了解美术作品，从而提高他们的美术欣赏能力。
2. 提供互动性学习环境信息技术能够为幼儿提供互动性的学习环境，通过各种互动游戏和软件，激发幼儿的学习兴趣，增加他们的参与感和学习积极性。
3. 个性化学习信息技术能够根据幼儿的学习特点和兴趣，为其提供个性化的学习内容和学习方式，帮助幼儿更好地掌握美术知识和技能。
4. 跨时空学习信息技术能够使美术教育超越时间和空间的限制，幼儿可以在家、学校、甚至户外进行美术学习，增加了学习的灵活性和便捷性。
二、游戏化教育在幼儿美术教育中的意义1. 增强学习动机游戏化教育可以通过游戏的形式激发幼儿的学习动机，增加他们的学习兴趣，使学习变得更有意义、更加愉快。
2. 提高学习效果游戏化教育能够通过丰富多样的游戏任务和挑战，使幼儿在玩中学，潜移默化地提高他们的美术技能和知识水平。
3. 培养合作精神游戏化教育能够通过团队游戏等方式，培养幼儿的合作精神和团队意识，使他们在游戏中学会与他人相处、协作，这对于其日后的成长和发展是非常重要的。
4. 增加趣味性游戏化教育自身具有趣味性，能够提升幼儿学习的趣味性，使其在愉快的氛围中学习美术，更容易产生深刻的记忆。
在幼儿园美术教育中，如何将信息技术与游戏化教育结合起来，进行实践研究呢？1. 制定个性化的学习计划可以利用信息技术对幼儿进行个性化的美术学习计划制定，根据幼儿的兴趣和特点，选取适合他们的学习资源和方式，确保学习的个性化和针对性。
探索信息技术与幼儿美术活动的有效整合
探索信息技术与幼儿美术活动的有效整合一、信息技术在当今社会中得到了广泛的应用和发展，其中以计算机技术、网络技术为代表的信息技术已经深入到人们的生活和各行各业之中。
而幼儿美术活动则是幼儿教育中的重要组成部分，帮助幼儿了解艺术、表达情感、培养创造力和想象力等。
因此，如何将信息技术与幼儿美术活动进行有效整合，应成为当前幼儿教育研究的重点。
本文将探讨信息技术与幼儿美术活动的合理整合方式，并给出具体案例。
二、信息技术与美术活动的整合方式1.数字绘画数字绘画是指将绘画活动与计算机技术相结合，利用绘图软件为儿童提供绘画的实践机会。
通过使用计算机、电子画板等设备，儿童可以进行自由创作和涂色，还可以使用各种画笔和颜色进行绘画。
这种方式可以让幼儿享受到更多的绘画乐趣，拓展视野，提高审美和创造力。
同时，数字绘画还能给孩子带来良好的视觉效果，增强他们的艺术体验。
例如，在幼儿园的美术活动中，孩子们可以利用计算机软件进行数字绘画。
老师可以为孩子们准备一些原图，在此基础上，孩子们可以对图像进行不同的变换、涂色和细节修改，这不仅可以锻炼孩子们的审美观和手眼协调能力，还能够更好地满足其色彩、造型和创新的表现需求。
2.互联网资源互联网是信息技术中重要的一部分，在美术教育中，老师可以利用互联网搜索各种优秀作品，让孩子们欣赏和学习优秀的艺术作品和文化背景，从而更好地发掘孩子们的艺术天赋、声望美学审美水平、增加知识储备。
例如，选择一些绘本，通过计算机或其他数字媒体介质展现出来，充分利用网络资源的方式使得孩子们在美术活动中认知更加广泛而充分，同时也利用了小学幼儿的好奇心和求知欲，让孩子们在欣赏优秀绘本与互动的过程中，更好地发展自己的绘画能力。
3.虚拟现实技术虚拟现实技术是一种重要的信息技术手段，可以将现实世界的环境数字化，并通过计算机技术构建出一种虚拟的环境。
在美术活动中，老师可以运用虚拟现实技术引导幼儿学习绘画基本技巧，比如线条、形状、空间表现等，还可以把孩子们通过虚拟现实环境中的自由绘画，激发孩子们的想象力与创意，增强了幼儿对色彩、形状、对象的认识。
【原创】《利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动的开展》
《利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动的开展》摘要：当今社会科学技术极速的发展，我国对于教学行业也逐渐加强重视，适当的在美术活动中运用信息技术，对于大班幼儿园的创意美术活动有着很大的推进作用。
能够很好的实现在幼儿面前生动形象的展现抽象的画面，变静为动，让幼儿能够更加容易理解。
通过对信息技术的利用，不仅仅能够实现幼儿对创意美术活动的兴趣，同时还能大大的增强幼儿的学习效率，提高幼儿的综合素养。
本文主要是对利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动的开展进行简要的讨论分析。
关键词：信息技术；大班幼儿；创意美术前言在现如今的素质教学中，幼儿园的创意美术活动占据着非常重要的地位，对于幼儿的培养而言，不能够仅仅重视对幼儿学习成绩的提高，更重要的是幼儿德智体美劳的共同发展，创意美术教学的教学目标就是实现幼儿创新和审美能力的提升。
通过在创意美术教学中融入信息技术能够很好的提高幼儿的兴趣，有效的提高教学的质量和幼儿的学习兴趣。
1.营造想象的空间学习的氛围基于传统的创意美术教学而言，一直都是教师进行满堂灌教学模式，这样不管是对于教师还是对于幼儿来说都是不利的。
很多幼儿就是在这样的教学模式下逐渐的失去对创意美术活动的兴趣和热情，为了能够改变这样的教学情况就需要通过信息技术来实现，在创意美术活动中融入信息技术，能够很好的把抽象的创意美术转变为具体，更好的呈现在幼儿们的面前。
信息技术把静态的创意美术画面变成动态，更好的刺激幼儿的大脑，把幼儿心中所想给充分的表达出来。
同时通过信息技术的利用也能够培养幼儿的想象力和创造力，改变传统的被动教学为主动学习，充分的发挥出幼儿在创意美术课堂上的主观能动性，主动的投入到学习中去，实现自身综合素养的有效提升。
2.提高幼儿的审美能力幼儿的审美能力在学前教育中是非常重要的一点，为了让幼儿能够对美有着更加清晰的认识，就需要依靠眼界的开阔与实践经历来不断的提高审美的能力，逐渐的在现实中发现美。
同时还可以通过信息技术，让幼儿了解更多的事物在创意美术教学中，从而实现审美能力的提升。
信息技术在幼儿园美术欣赏活动中的运用探讨
信息技术在幼儿园美术欣赏活动中的运用探讨随着信息技术的迅速发展，它已经在各个领域得到了广泛的应用，而在教育领域尤其是幼儿教育中，信息技术的应用也越来越受到重视。
在幼儿园的美术欣赏活动中，信息技术的运用也为教师提供了更为丰富多样的教学资源，也让幼儿在美术欣赏中获得了更多的乐趣和启发。
本文将探讨信息技术在幼儿园美术欣赏活动中的运用。
一、信息技术的优点1. 资源丰富多样信息技术可以为幼儿园的美术欣赏提供丰富多样的资源，比如艺术图片、绘画视频、艺术家介绍、美术作品欣赏等等。
这些资源可以为幼儿提供更多的艺术信息，并且可以帮助幼儿更好地理解艺术作品和艺术家的创作理念。
2. 趣味性和互动性强信息技术可以通过图像、音频、视频等多媒体形式展现美术作品，让幼儿在观赏中更容易产生兴趣和好奇心。
信息技术也可以通过互动的方式，让幼儿参与到美术欣赏中，提高他们的参与度和积极性。
3. 方便快捷信息技术可以让教师更加方便快捷地获取和利用各种美术资源，省去了翻阅大量资料和传统素材的时间，让教学更加高效。
1. 多媒体展示教师可以通过多媒体设备，比如投影仪、电脑、平板等，展示艺术图片、绘画视频等资源，让幼儿在视觉上更加直观地感受到艺术作品的魅力。
在展示的过程中，教师可以适时地向幼儿解读作品的风格、主题、创作技法等，提高幼儿的艺术鉴赏能力。
2. 创意表达信息技术可以为幼儿提供更加多样和丰富的表达途径，比如数字绘画、影像处理、动画制作等。
教师可以引导幼儿运用这些工具，自由表达自己对美术作品的理解和感受，培养其审美情感和创造力。
3. 艺术家介绍通过信息技术，教师可以给幼儿展示各个时期、各国家的知名艺术家及其代表作品，让幼儿了解不同的艺术流派和风格，丰富其对艺术的认知。
4. 虚拟艺术馆通过信息技术，教师可以带领幼儿参观虚拟艺术馆，让幼儿在虚拟的艺术空间中自由欣赏各种艺术作品，不受地域和空间限制，在家或者教室就可以体验到艺术的魅力。
三、信息技术在美术欣赏活动中的注意事项1. 合理使用教师在运用信息技术进行美术欣赏活动时，需要根据幼儿的年龄、认知水平和情感需求，合理选择和运用各种资源，不宜过度依赖信息技术，要注重传统的艺术教学方法和手工制作。
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有效利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动的研究
作者：黄穗红邓小青
来源：《信息技术教育》2008年第04期
幼儿园创意美术教育是幼儿美术素质教育的一部分，创新、审美、表现成为当今美术教育的目标。
为了让幼儿充满兴趣地参加到活动中，适应幼儿发展的需要，新颖的教学手段、灵活的教育形式及丰富的教育环境，为幼儿有效学习、自主创作提供了平台。
随着科技发展的进程，我们将信息技术有效运用到创意美术教学活动中，使教育环境更加多元化，改变了以往传统的临摹示范的教学模式。
通过实践研究，我们挖掘了现有软件的使用价值，结合大班幼儿发展的需要，将教育目标与多媒体信息技术手段紧密结合，激发了幼儿的创作兴趣，促进了幼儿创新能力的发展，使幼儿园的美术教育更加生动、科学、有效地开展。
研究方法
这次研究以行动研究法为主，实验法、对比法研究为辅。
开学初，对班上幼儿的美术活动进行整体观察与分析，与同龄班幼儿进行对比。
在实践研究过程中进行个案分析，不断总结、反思活动中的策略，不断修改、调整研究计划，为下一步的研究工作的开展提供依据。
研究对象
实验班：大五班35名幼儿为实验班幼儿。
对比班：大六班36名幼儿。
措施与体会
1.共建图片信息库，为幼儿提供更多直观感受的机会
孩子的美术创作需要直观的感受，因此，孩子离不开对事物、对生活的观察。
随着课程改革的深入、教育观念的更新，传统的临摹示范教学方法已不再完全适用于现在的教育活动。
如何将多种信息带到美术活动中，使幼儿产生更多直接的感受呢？我们通过网络资源、DVD、生活捕捉、图片画册资料等各种渠道，建立电子图片资源库，运用PowerPoint制作幻灯片，巧妙运用软件功能增加声音效果，使图片“有声有色”，极大地激发了幼儿的创作兴趣。
(1)选内容、定目标、集资料、供使用。
依据目标及内容要求，我们每周定期给孩子及家长制定一个小主题，吸引家长及孩子参与到我们的信息中去，鼓励幼儿、家长、教师按目标及内容需要，共同搜集图片、动漫等资料，形成多元信息集合网，使我们活动中的信息更具可选性。
同时，搜集的过程更是孩子与家长的交流、学习的过程，对孩子具有更大的教育价值，为孩子更多接触信息技术、更好感知活动内容提供帮助，有效地激发幼儿参与活动的积极性。
这样的活动过程，使我们的活动层面更加多元化，更深层次地体现了活动途径的整合。
(2)把精致的变成动态的，使信息具有生动性。
在幻灯片中插入图片、DVD资料、录像资料，有重点地引导幼儿观察事物的静止及动态特征，感受作品动态变化的过程，激发幼儿的创作欲望，使画面更具情趣。
(3)有目的地搜集积累各方面资料，使信息具有欣赏性。
我们把适于幼儿欣赏的美术作品，包括大师的作品、优秀儿童作品、艺术作品等，制作成电子画集。
每周开展一次美术欣赏活动，让幼儿在感受大师作品的同时，学会评价、欣赏，拓宽自己的创作思路。
同时，我们还将幼儿优秀作品进行保留，除每月进行一次小型作品展外，还把作品制作成PowerPoint幻灯片的形式，在班级网站上进行展示，以方便家长的浏览与互动，同时也让幼儿在交流中互相学习和提高。
2.充分发挥计算机辅助教学的优势，利用实用软件的功能，培养孩子学习兴趣
美国著名教育家维新罗克在他的关于学习过程研究的“生成学习模式”中曾提出：学习过程不从感觉经验开始，而是从感觉经验的选择性注意开始的。
选择性注意是指学习者在学习情境中激活与维护学习心理状态，将注意力集中到有关学习信息上，对所学内容产生极大的兴趣。
利用计算机辅助教学的多样性，可以吸引孩子的选择性注意。
一般来说，新事物容易成为人们注意的对象，尤其在活动中，当幼儿厌倦了烦躁无味的讲解时，计算机辅助教学给教学过程增添了无穷的魅力。
恰当地利用投影、幻灯、录像或网络资料，创造性地使用软件功能设计课件，创设与教学内容相吻合的教学情境，可以充分发挥幼儿的学习兴趣和求知欲，真正做到寓教于乐，从而使得活动气氛变得轻松愉快，收到良好教学效果。
在我们创意美术活动课件制作中使用最多的软件是动画制作软件Flash，利用此软件功能的动画效果，变静止为动态，变单一为多样，变枯燥为有趣，将复杂的示范过程变为丰富的动画效果，获得了意想不到的成功。
如活动《美丽的蝴蝶》中，“对称装饰”的学习，我们巧妙地利用软件的功能使蝴蝶的翅膀扇动、重合，引导幼儿体验到了对称的特征。
3.鼓励幼儿利用电脑进行创作活动，有效激发幼儿的创作欲望
电脑绘画的尝试为幼儿美术教育开辟了一个崭新的绘画领域，使班上的绘画教学进入“时空操作”新天地。
在探索电脑绘画活动的过程中，通过实践，我们挖掘了有关的教育策略，形成了班级创意美术教育特色。
首先，注重电脑绘画创作的个性化。
在活动过程中，鼓励幼儿根据自己对电脑技术的掌握的多样性，进行网上查找、粘贴、剪裁等，引导幼儿创造性地使用各种工具，画自己想要表现的事物。
其次，帮助幼儿出“成果”。
我们把幼儿的作品，制成电子画册，刻录成光盘搜集成册。
同时，建立班级创意美术作品网站，让孩子、家长在网上交流，有效地激发了幼儿的创作兴趣。
研究局限性
结合信息技术开展幼儿创意美术活动，正成为我们信息技术教学进程中的一个热点问题，但对于幼儿园的教育来讲，仍处在初步探索尝试的过程中，研究本身有一定局限性，主要体现在：第一，适用于幼儿园教学及孩子操作的软件较少，教师的制作时间有限、能力不足；第二，教师的计算机素质有待提高；第三，需要加强网络建设，形成网络支持下的共享资源，在教学手段上缺乏广泛性。
分析与结论
通过对比，两班幼儿创意美术创作能力基本持平。
通过不断的研究与实践后，实验班幼儿的美术创作兴趣及能力都明显高于对比班。
我们以学期末的年历创作活动观察为例，从孩子参与兴趣、画面的新（构思新颖）、奇（想象奇特）、稚（童真稚趣）、满（画面丰满）等方面看到：实验班的幼儿从创作兴趣上，完全杜绝了“无兴趣”的情况，从作品效果上，在造型能力及想象力上有了很大的突破，改变了以往造型单一的情况，大部分幼儿具有了很强的创作能力，线条、色彩、构图、画面的完整性都明显提高。
根据结果我们得出以下结论：第一，利用多媒体教学手段，能更巧妙完成教育目标，有效吸引孩子参与。
第二，适时适当的多媒体教学
手段，有效地促进幼儿的创作兴趣，为孩子们的想象空间提供支持。
第三，开通网上交流，方便家长间沟通，发挥亲子教育的功能，给孩子更大发展空间。
总之，将信息技术有机地与创意美术活动相结合，把创意美术活动变成游戏，成为有趣的事情，有效激发了幼儿的创作兴趣，使孩子的创作能力有了明显的提高。
在今后的研究当中，我们将信息技术与幼儿各项活动内部整合，使信息技术成为孩子获取知识、提高能力、主动参与活动的有效手段。