世纪金榜2015高考生物一轮课件:必修二热点专题突破系列(四)

合集下载

世纪金榜2015高考生物一轮课件:必修二2.1

世纪金榜2015高考生物一轮课件:必修二2.1

【互动探究】乙图中CD段所代表的细胞能否用甲图中的BC段表 示?为什么?
提示:不确定。乙图中的CD段所代表的细胞是减数第二次分裂
的细胞,在减数第二次分裂前期、中期每条染色体上含有 2条 染色单体,可以用甲图中的BC段表示,但减数第二次分裂后期、 末期由于着丝点已分裂,不再存在染色单体,所以不能用甲图 中的BC段表示。
【盲点判断】 1.减数第一次分裂中,着丝点分裂导致染色体数目减半。( × ) 2.(2010·海南高考T3B)同源染色体配对通常发生在有丝分裂
前期。
(×)
(×) (×)
3.(2010·江苏高考T21D)人体的一个精原细胞产生两个相同精 子的概率最大为1/223。
4.卵细胞形成过程中,细胞质都是均等分裂的。
发生时期 间期
原 染色体复制

减数第一次分 裂末期
减数第二次分 裂后期
随同源染色体的分开平均分 配到两个子细胞中
着丝点分裂,姐妹染色单体 分开,成为两条染色体
2N→0
(2)变式曲线的分析方法。 ①变式曲线:
②分析方法: 如图所示曲线既适用于减数分裂,也适用于有丝分裂,相关分 析如下:
A→B
图示 由1条染色体 染色体与 上含有1个DNA DNA的关 分子变为1条 系 染色体上含有 2个DNA分子
细胞,然后经减数第二次分裂形成4个精细胞。
6.减数分裂过程中,随着同源染色体的分离,非同源染色体自 由组合和同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换,都 会产生不同类型的配子。生物配子的多样性造成有性生殖后代 的多样性。
7.受精卵中的染色体一半来自精子,一半来自卵细胞。受精卵
中的细胞质几乎全部来自卵细胞,因此受精卵中的遗传物质母
【解析】选B。甲组细胞染色体数目为N,为体细胞中染色体数 目的一半,说明甲组细胞为生殖细胞。乙组细胞数最多,可能 是处于分裂间期的细胞,其中有一部分可能正在进行DNA复制。 乙组细胞染色体数目为2N,可能是精原细胞(进行有丝分裂),

世纪金榜高考生物一轮总复习PPT课件

世纪金榜高考生物一轮总复习PPT课件
大家好
第2节 细胞器——系统内的分工合作
考点一 主要细胞器的结构和功能 【核心知识通关】
1.分离方法:_差__速__离__心__法__。
2.细胞器的形态结构和功能(连线):
3.细胞器的胞器
含DNA的细胞器
成 分
含RNA的细胞器
含色素的细胞器
(3)具有空间结构的蛋白质并不是在核糖体上形成的: 核糖体上合成多肽,具有空间结构的蛋白质的形成需要 内质网和高尔基体的作用。
【深化探究】 (1)各种生物膜在化学成分上不是完全相同的原因是 其_组__成__成__分__的__含__量__有__差__异__。
(2)甲~丙表示真核细胞结构中发生的化学反应。
内质网、高尔基体
【解题指南】(1)题干关键词:“抗体是分泌蛋白” “抗体肽链合成与抗体加工的场所”。 (2)关键知识:分泌蛋白的合成与分泌过程,核糖体、 内质网、高尔基体、溶酶体的功能。
【解析】选D。本题主要考查蛋白质的合成与加工场所。 抗体属于分泌蛋白,首先在附着于内质网上的核糖体上, 氨基酸发生脱水缩合反应生成分泌蛋白的肽链,肽链进 入内质网进行加工,然后在高尔基体内进一步加工、修 饰等,所以D选项正确。
【方法规律】“三看法”解读分泌蛋白的形成 细胞器分工合作的典型是分泌蛋白的合成和分泌,解题 时,可从三个方面进行分析: 一看标记氨基酸出现的先后顺序:核糖体→内质网→囊 泡→高尔基体→囊泡→细胞膜(→胞外)。
二看膜面积变化的结果:内质网膜面积缩小,细胞膜面 积增大。 三看与分泌蛋白形成有关的细胞器:核糖体(蛋白质的 装配机器)、内质网(加工车间)、高尔基体(加工和包装) 和线粒体(提供能量)。
【解析】选D。该图为电子显微镜下的细胞亚显微结构 模式图,①为线粒体、②为中心体、③为核糖体、④为 高尔基体、⑤为细胞质基质、⑥为细胞核;图中含有一 个中心体,一个中心体由两个中心粒组成;DNA存在于 线粒体、细胞核和叶绿体中,在题图所示细胞中存在于 结构①、⑥中;有氧呼吸的第三阶段在线粒体中有水产 生,核糖体中发生的氨基酸的脱水缩合也会形成水。

2015届《世纪金榜》高考一轮生物复习热点专题突破系列(四)

2015届《世纪金榜》高考一轮生物复习热点专题突破系列(四)



(2)Ⅰ中,在根尖细胞进行第一次分裂时,每条染色体上带有
放射性的染色单体有
条,每个DNA分子中,有
条链
带有放射性。Ⅱ中,若观察到一个细胞中有24条染色体,且二 分之一的染色单体具有放射性,则表明该细胞的DNA在无放射 性的培养基中复制了 次,该细胞含有 个染色体组。 。
(3)上述实验表明,DNA分子的复制方式是
在此过程中会减小,细胞膜面积将增大,而高尔基体膜面积将 基本不变,所以a是内质网、b是细胞膜、c是高尔基体。
2.(2014·宿州模拟)蚕豆体细胞染色体数目2n=12,科学家用
3H标记蚕豆根尖细胞的DNA,可以在染色体水平上研究真核生
物的DNA复制方式。实验的基本过程如下: Ⅰ.将蚕豆幼苗培养在含有3H的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养基
转移途径是:C18O2→(CH218O)→C18O2。 (2)淀粉酶和生长激素是蛋白质类化合物,含有N元素。 (3)本小题的实验设计可用同位素标记法。分别将用同位素18O 标记的H218O和C18O2提供给两组植物进行光合作用实验,分析两 组植物光合作用释放的氧气,18O2仅在提供H218O的那组植物中 产生,即可证明光合作用产生的O2来自H2O。
3.研究细胞呼吸过程中物质的转移途径:
(1)用18O标记氧气(18O2),生成的水全部有放射性,生成的二 氧化碳全部无放射性,即18O2→H218O。 (2)用18O标记葡萄糖(C6H1218O 6),生成的二氧化碳全部有放射 性,生成的水全部无放射性,即C6H1218O6→C18O2。
4.生长素的极性运输:
【解析】选C。具体分析如下:A项错误,A=T=5 000×2×20%= 2 000个,G=C=5 000×2×30%=3 000个。DNA复制n次后需要加

世纪金榜高考生物一轮总复习必修2PPT课件

世纪金榜高考生物一轮总复习必修2PPT课件
列在赤道板上,②中染色体的着丝点排列在 _赤__道__板__的__两__侧__;③中_无__同__源__染__色__体__,染色体 的着丝点排列在赤道板上
时期 有丝பைடு நூலகம்裂 减数第一次分裂 减数第二次分裂
后期 ①与②比较:①中姐妹_染__色__单__体__分离,②中 _同__源__染__色__体__分离; ①与③比较:①中有同源染色体,③中_无__同__源__ _染__色__体__; ②与①③比较:②中_有__姐__妹__染__色__单__体__,①③中 _无__姐__妹__染__色__单__体__
【解题指南】(1)题干关键信息:“减数第一次分裂 时不形成纺锤体”“产生染色体数目加倍的卵细 胞”“体细胞含两对同源染色体”。 (2)隐含信息:新情境下的卵原细胞减数分裂无同源 染色体分离现象,直接进行着丝点分裂产生卵细胞 (2n=4),受精后发育成三倍体草鱼(3n=6)。
【解析】选B。本题主要考查减数分裂,次要考查有丝 分裂,要求具备获取信息的能力。A项,卵原细胞减数 分裂因无纺锤体形成,故无同源染色体分离现象,故错 误。B项,次级卵母细胞减数第二次分裂染色体形态、 行为与有丝分裂相同,故正确。C项,产生的卵细胞染 色体应为4条,故错误。D项,胚胎细胞中应有三个染色 体组,该图示细胞仅有两个染色体组,故错误。
【特别提醒】 (1)发生减数分裂的器官:精巢或卵巢,但精巢或卵巢 内精原细胞或卵原细胞也可发生有丝分裂。 (2)同源染色体的存在:体细胞中也存在同源染色体, 只是在有丝分裂过程中不出现联会、分离等现象。
(3)姐妹染色单体上出现等位基因的原因: ①若精(卵)原细胞中不含该等位基因,则一定是基因突 变; ②若精(卵)原细胞中含有该等位基因,则可能是基因突 变,或同源染色体中非姐妹染色单体发生交叉互换。

世纪金榜2015高考生物一轮课件:必修二2.2

世纪金榜2015高考生物一轮课件:必修二2.2

代女孩必定患病,而系谱图中女孩不患病,所以确定此遗传类
型是常染色体显性遗传。
【解题金手指】
遗传系谱图的解题思路 (1)寻求两个关系:基因的显隐性关系,基因与染色体的关系。 如题2中若是伴X染色体显性遗传,则Ⅱ3患病,Ⅲ2必患病。 (2)找准两个开始:从子代开始,从患病个体开始。如题 2中 Ⅲ1患病,若是伴X染色体显性遗传,则Ⅱ1必患病。 (3)学会双向探究:逆向反推(从子代的分离比着手),顺向直
(3)伴X染色体显性遗传。 ①典型系谱图:
②主要特点:连续遗传;患者中女多男少;男病,母、女必病;
女正常,父、子必正常。
③实例:抗维生素D佝偻病的遗传。
【思维拓展】 X、Y染色体的来源及传递规律
(1)X1Y中X1只能由父亲传给女儿,Y则由父亲传给儿子。
(2)X2X3中X2、X3任何一条都可来自母亲,也可来自父亲,向下 一代传递时,任何一条既可传给女儿,又可传给儿子。 (3)一对夫妇生两个女儿,则女儿中来自父亲的都为 X1,应是 相同的,但来自母亲的既可能为X2,也可能为X3,不一定相同。
(1)在所有后代中求概率:不考虑性别归属,凡后代均属于求 解范围。 (2)只在某一性别中求概率:需要避开另一性别,只看所求性 别中的概率。
(3)连同性别一起求概率:此种情况性别本身也属于求解范围,
因而应先将该性别的出生率(1/2)列入计算范围,再在该性别
第2节 基因在染色体上
第3节 伴 性 遗 传
考纲 考情
三年11考
高考指数:★★★★★ 伴性遗传 Ⅱ
【知识梳理】 一、基因在染色体上 1.萨顿假说: 染色体 携带着从亲代传递给下一代的, (1)内容:基因是由_______ 染色体 上。 即基因在_______ 平行 关系。 (2)依据:基因和染色体行为存在着明显的_____

【优化方案 人教】2015届高考生物一轮复习课件 必修2第四章第1、2节

【优化方案 人教】2015届高考生物一轮复习课件 必修2第四章第1、2节
目录
知能演练•强化闯关
目录
本部分内容讲解结束
按ESC键退出全屏播放
目录
目录
【解析】 解答本题时首先要掌握真核细胞和原核细胞 基因表达的区别,同时要分辨基因的转录和翻译过程图 解。真核细胞有由核膜包被的成形的细胞核,转录完成 后,mRNA从核孔进入细胞质,与核糖体结合才开始翻 译,故D项错误;由图示知,在RNA聚合酶的作用下, 细胞内正在发生转录,转录还未完毕,mRNA就开始与 多个核糖体结合进行翻译,故该细胞应为原核细胞,C 项正确、A项错误;翻译过程中,核糖体在mRNA上移 动,从而合成肽链,B项错误。
目录
例1 (2012·高考安徽卷)下图表示细胞内某些重要物质的 合成过程。该过程发生在( )
目录
A.真核细胞内,一个mRNA分子上结合多个核糖体同时 合成多条肽链 B.原核细胞内,转录促使mRNA在核糖体上移动以便合 成肽链 C.原核细胞内,转录还未结束便启动遗传信息的翻译 D.真核细胞内,转录的同时核糖体进入细胞核启动遗传 信息的翻译
目录
跟踪训练 (2013·衡阳六校联考)如图为有关遗传信息传递和表达的模拟 实验,下列相关叙述合理的是( )
目录
A.若X是mRNA,Y是多肽,则管内必须加入氨基酸 B.若X是DNA,Y含有U,则管内必须加入逆转录酶 C.若X是tRNA,Y是多肽,则管内必须加入脱氧核苷酸 D.若X是HIV的RNA,Y是DNA,则管内必须加入DNA酶 解析:选A。若X是mRNA,Y是多肽,则管内发生的是翻译过 程,因此,管内必须加入氨基酸,故A正确;若X是DNA,Y含 有U,Y为RNA,则管内发生的是转录过程,不需要加入逆转 录酶,需要加入RNA聚合酶等,故B错误;若X是tRNA,Y是 多肽,则管内发生的是翻译过程,不需要加入脱氧核苷酸,故 C错误;若X是HIV的RNA,Y是DNA,则管内发生的是逆转录 过程,需要加入逆转录酶,而不是DNA酶,故D错误。

2015届《世纪金榜》高考一轮生物复习热点专题突破系列(二)

2015届《世纪金榜》高考一轮生物复习热点专题突破系列(二)
验过程中能否改用CO2作为检测有氧呼吸速率的指标?请分析 说明: 。
【解析】本题考查细胞呼吸的场所、影响因素以及光合作用的
相关知识。
(1)细胞有氧呼吸的主要场所是线粒体,生成CO2的场所是线粒
体基质,比较A、B、C三点可以看出A点的有氧呼吸速率最高, 单位时间内产生的与氧结合的[H]最多。 (2)比较4条曲线可以看出:KNO3溶液能有效地减缓水淹对根细 胞有氧呼吸的抑制,且一定浓度范围内浓度越高减缓效果越好。
(3)当净光合速率<0时,植物不能生长,长时间处于此种状态, 植物将死亡。
【通关特训】 (2012·广东高考)荔枝叶片发育过程中,净光合速率及相关指 标的变化见下表。
叶 片 A B C D 发育 时期 叶面积 (最大面 积的%) 19 87 100 100 总叶绿 素含量 (mg/g·fw) 1.1 2.9 11.1 气孔相 对开放 度(%) 55 81 100 净光合速率 (μ mol CO2/m2·s) -2.8 1.6 2.7 5.8
【分类突破通关】 类型一 光合速率与呼吸速率的综合考查
【通关典例】(2012·天津高考)设置不同CO2浓度,分组光照培
养蓝藻,测定净光合速率和呼吸速率(光合速率=净光合速率+呼
吸速率),结果见图。据图判断,下列叙述正确的是(
)
A.与d3浓度相比,d1浓度下单位时间内蓝藻细胞光反应生成的
[H]多
B.与d2浓度相比,d3浓度下单位时间内蓝藻细胞呼吸过程产生
3 mol,则有氧呼吸时: C6H12O6 + 6O2 + 6H2O 1 6 1/6 mol 1 mol 无氧呼吸时: C6H12O6 酶 2C2H5OH+2CO2

6CO2+12H2O 6 1 mol

2015届《世纪金榜》高考一轮生物复习4.3

2015届《世纪金榜》高考一轮生物复习4.3

1.(2012·浙江高考)人体肝细胞内CO2分压和K+浓度高于细胞
外,而O2分压和Na+浓度低于细胞外,上述四种物质中通过主动
转运(运输)进入该细胞的是( A.CO2 B.O2 C.K+ ) D.Na+
【解题指南】解答本题应明确两点: (1)题干中的关键信息是四种物质在细胞内外的浓度高低和题 干要求的是主动运输进入细胞内。 (2)主动运输的条件是需要载体蛋白和能量。
(3)同一种物质进出不同细胞时,运输方式可能不同,如红细 胞吸收葡萄糖为协助扩散,小肠上皮细胞吸收葡萄糖则是主动
运输。
(4)胞吞、胞吐不属于跨膜运输方式,所以物质以这两种方式 进出细胞时穿过细胞膜的层数为0。 (5)RNA和蛋白质等大分子进出细胞核通过的结构是核孔,而非 胞吞、胞吐。
【通关题组】 1.(常见物质运输方式)(2012·海南高考)在动物细胞的物质运
温度影响物质运输速率时,既与分子的运动有关,也与细胞呼
吸有关。
【高考警示】 (1)植物吸收离子的两点提醒。
①同一种植物对不同离子的吸收量不同,取决于膜上不同种类
的离子载体蛋白的数量。
②不同植物对同一种离子的吸收量不同,取决于不同植物的细
胞膜上该离子载体蛋白的数量。 (2)不同因素对主动运输的影响不同。 ①抑制某载体蛋白活性,只会导致以该载体蛋白转运的物质运 输停止,对其他物质运输不影响。 ②抑制细胞呼吸,所有以主动运输方式跨膜的物质运输都会受 到影响。
输中,属于自由扩散的是(
A.红细胞中的Na+进入血浆 B.细胞外液中的O2进入肌细胞
)
C.细胞外液中的K+进入神经细胞 D.血浆中的碘进入甲状腺滤泡上皮细胞
【解题指南】解答本题需明确以下两点: (1)被动运输的特点和常见实例。

2015届《世纪金榜》高考一轮生物复习2.2

2015届《世纪金榜》高考一轮生物复习2.2

【互动探究】依据上题中该种氨基酸的R基,写出该种氨基酸 的分子式。
提示:氨基酸的结构通式为C2H4O2NR,题中所述氨基酸的R基为
-CH2-CH2-NH2,所以该种氨基酸的分子式为C4H10O2N2。
【解题金手指】 判断有机酸是否为构成蛋白质的氨基酸的两个要素
第一要素:看数量——找出有机酸含有几个氨基和几个羧基。
【网络概览】
考点一
氨基酸结构的解读
1.结构特点:
(1)氨基酸的结构通式:
(2)结构通式分析。 ①数量:至少含有一个氨基(-NH2)和一个羧基(-COOH),“至
少”的原因是在R基中也可能含有氨基和羧基。例如:
②位置:必须有一个氨基(-NH2)和一个羧基(-COOH)连在同一 个碳原子上。例如:
第 2 节
生命活动的主要承担者——蛋白质
考纲 考情
三年8考
高考指数:★★★★☆ Ⅱ
蛋白质的结构和功能
【知识梳理】 一、氨基酸
C、H、O、N ,有的还含有S元素。 1.元素组成:含___________
2.氨基酸的结构和种类:
(1)结构通式:

(2)结构特点:
氨基 羧基 一个氨基和一个羧基 碳原子上 R基 同一个
【通关题组】 1.(脱水缩合过程)根据下列化合物的结构分析回答:
(1)该化合物含有 有 。
个肽键,图中表示肽键的编号
(2)该化合物称为
学反应称为 (3)该化合物由 。
,形成该化合物的化
种氨基酸构成,各种氨基酸的区别在 。
于R基不同,图中表示R基的编号有
【解题指南】解答本题的突破口: (1)能快速识别肽键的结构式。 (2)知道此物质为脱水缩合的产物——多肽。 【解析】(1)图中化合物含有氨基(-NH2)①、羧基(-COOH)⑦、 肽键(-CO-NH-)③⑤⑥(3个),说明为肽类化合物。 (2)因为有3个肽键,所以它是由4个氨基酸经脱水缩合形成的,

2015届《世纪金榜》高考一轮生物复习4.探究

2015届《世纪金榜》高考一轮生物复习4.探究

2.(2014·安庆模拟)紫色洋葱表皮细胞发生质壁分离后,在显 微镜下观察到的正确图示是( )
【解析】选C。紫色洋葱表皮细胞的紫色是由液泡中的色素呈 现出来的,在发生质壁分离的时候紫色变深,细胞核存在于细 胞质中,而不存在于液泡中。
【加固训练】将紫色洋葱表皮细胞置于0.3 g/mL的蔗糖溶液中, 光学显微镜下观察到的现象是( )
3.(2014·芜湖模拟)将紫色洋葱鳞片叶表皮细胞浸润在
0.3 g/mL 的蔗糖溶液中,1分钟后进行显微镜观察,结
果见下图。下列叙述错误的是( )
A.图中L是细胞壁,M是液泡,N是细胞质
B.将视野中的细胞浸润在清水中,原生质 体会逐渐复原 C.实验说明细胞膜与细胞壁在物质通透性 上存在显著差异 D.洋葱根尖分生区细胞不宜作为该实验的实验材料
物质? 提示:因为细胞壁是全透性的,所以洋葱表皮细胞原生质层与 细胞壁之间是蔗糖溶液。
6.若用适宜浓度的KNO3溶液进行该实验,结果会发生质壁分离 与复原吗?请简述原因。
提示:会。开始外界溶液浓度较大,细胞发生质壁分离;细胞
主动吸收K+和NO3-后,随着细胞液浓度增大,质壁分离又会自 动复原。 动物细胞和植物细胞吸水和失水后的状态相同吗?试分析原因。 提示:不同。动物细胞吸水较多时可涨破,植物细胞则不会涨 破,因为植物细胞壁具有保护作用。失水后的植物细胞可发生 质壁分离,而动物细胞则是皱缩。
【解析】选C。本题考查质壁分离实验的原理、实验现象及对 照实验的设计。A项,质壁分离及复原实验证明了成熟植物细
胞通过渗透作用吸水和失水,故正确。B项,植物细胞失水发
生质壁分离后,液泡体积变小浓度变大,故正确。 NaCl和茉莉 酸在该实验中都是自变量,①③组形成对照,证明 NaCl能够引 起胡杨细胞发生质壁分离;①②组形成对照,得出茉莉酸对 NaCl引起的胡杨细胞质壁分离有抑制作用,故 C项错误,D项正 确。

2015届《世纪金榜》高考一轮生物复习5.4&5.5

2015届《世纪金榜》高考一轮生物复习5.4&5.5

也不同于物质循环。
(2)生态系统信息传递的范围并不局限于生物与生物之间,而 是存在于三个方面:同种生物个体之间(性外激素、蜜蜂跳舞 及孔雀开屏等);异种生物之间(物理、化学、行为中警示作 用);生物与无机环境之间(主要有物理信息中的光、磁等)。
【通关题组】 1.(判断信息传递的类型)萤火虫通过闪光来识别同伴;草原上
如图所示
【思维拓展】
生态系统的抵抗力稳定性、恢复力稳定性和总稳定性的关系
(1)图中两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的作用范 围。
(2)y的大小可以作为抵抗力稳定性强弱的指标,偏离大说明抵
抗力稳定性弱;反之,抵抗力稳定性强。例如,热带雨林与草
【盲点判断点拨】
1.信息传递往往是双向的,但也有单向的。 2.心猿意马形容心思不专,心里东想西想,安静不下来,是一 种心理现象,不属于生态系统的信息传递。 3.当被捕食者(青草)减少时,捕食者(食草动物)通过另觅取食 地,保证了捕食者和被捕食者数量的相对稳定,体现了生态系 统信息传递具有“调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳
的适应。
考点二
生态系统的稳定性
1.稳定性的表现:
(1)结构的相对稳定:生态系统中动植物种类及数量一般不会
有太大的变化,一般相关种群数量呈现周期性变化,可用如图 曲线表示:
(2)功能的相对稳定:生物群落能量的输入量与输出量保持相 对平衡,物质的输入与输出保持相对平衡。 (3)生态系统的稳定是系统内部自我调节的结果,这种调节主 要是依靠群落内部种间关系及种内斗争来实现的。
繁衍 ,也离不开信息的传递。 ②种群水平:生物种群的_____
种间关系 ,维持生态 ③群落和生态系统水平:调节生物的_________ 系统的稳定。 农产品 或畜产品的产量,对_________ 有害动物 进行 (2)应用:提高_______

2015届《世纪金榜》高考一轮生物复习4

2015届《世纪金榜》高考一轮生物复习4

一端含有反密码子,另一端携带相应的氨基酸,所以tRNA是将
多肽链中氨基酸种类与mRNA上的遗传信息联系起来的物质。
(4)图二表明,多聚核糖体是以mRNA(核糖核酸)为模板,以20
种游离的氨基酸为原料合成蛋白质的,根据多肽链的长短可以
判断,X在MN上是从左向右移动的;由题图可看出,同时有多 条多肽链在合成,能够加快蛋白质的合成速率;由于 T1、T2、 T3的模板相同,都是MN,因此其上氨基酸顺序也相同; mRNA的 合成场所是细胞核,而核糖体既可附着在内质网上,也可游离 在细胞质中。
2.(转录、翻译过程)如图为蛋白质的合成过程示意图,请据图 回答有关问题:
(1)图一中发生在细胞核中的过程是 (2)图一中基因表达的最后一阶段是在[ ]
。 中完成
的,这一过程中还需要mRNA、[④]氨基酸、
和 (3)图一中③称为 。

,在蛋白质合成过程中将多肽链中 。
氨基酸种类与mRNA上的遗传信息联系起来的物质是
第 4 章
基因的表达
三年23考 考纲 考情
高考指数:★★★★★
1.遗传信息的转录和翻译
2.基因与性状的关系 Ⅱ

【知识梳理】 一、RNA的结构与分类 1.基本单位及组成(填写图中序号名称):
磷酸 ;②_____ 核糖 ;③碱基(___________) A、U、G、C ;④___________ 核糖核苷酸 。 ①_____
61 种。 决定氨基酸的有___
(3)过程。 核糖体 结合。 ①mRNA与_______ 碱基互补配对原则 结合,将氨基酸置于 ②tRNA与mRNA按照_________________ 特定位置。 肽键 ,氨基酸连接形成_____ 肽链 。 ③相邻氨基酸脱水缩合形成_____
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。



(2)Ⅰ中,在根尖细胞进行第一次分裂时,每条染色体上带有
放射性的染色单体有
条,每个DNA分子中,有
条链
带有放射性。Ⅱ中,若观察到一个细胞中有24条染色体,且二 分之一的染色单体具有放射性,则表明该细胞的DNA在无放射 性的培养基中复制了 次,该细胞含有 个染色体组。 。
(3)上述实验表明,DNA分子的复制方式是
④意义:根据重带、中带、轻带DNA出现的比例可判断DNA复制
是全保留复制还是半保留复制。
【通关特训】 1.科学家用3H标记的氨基酸培养哺乳动
物的乳腺细胞,测量细胞合成并分泌乳
腺蛋白过程中各种膜结构的面积变化, 结果如右图。下列选项表示a、b、c所 代表的膜结构名称以及放射性标记出现 的先后顺序,正确的是( )
(2)美国科学家卡尔文用同位素标记法来追踪CO2是如何转变成
碳水化合物的。
①卡尔文给小球藻悬浮液通入14CO2,光照一定时间(从1秒到数
分钟)后杀死小球藻,同时提取产物并分析。实验发现,仅仅 30秒的时间,CO2已经转化为许多种类的化合物。想要探究CO2 转化成的第一个产物是什么,可能的实验思路是__________ 。
热点专题突破系列(四) 同位素标记法的应用
【三年考情分析】 在近几年的高考试题中,同位素标记法多有涉及。试题的 内容多与经典生物学实验联系,有时也设置新情境来进行命题,
考查内容涉及细胞内的元素或化合物的来源、组成、分布和去
向以及细胞的结构和功能,化学物质的变化、反应机理等。对
近三年高考分析如下:
考查点
糖体上合成之后,是按照内质网→高尔基体→细胞膜的方向运
输的,从而证明了细胞内的各种膜结构在功能上是紧密联系的。
2.探究DNA分子半保留复制的特点:
(1)DNA分子复制n次后,计算子代DNA分子数、子代DNA分子的
脱氧核苷酸链数所占比例。
①原理:DNA分子复制过程的特点是半保留复制。 ②过程:将全部N原子被15N标记的DNA分子(0代)转移到含14N的 培养基中培养(复制)n代后,子代DNA分子总数为2n个,脱氧核 苷酸链总数为2n+1个。
3.研究细胞呼吸过程中物质的转移途径:
(1)用18O标记氧气(18O2),生成的水全部有放射性,生成的二 氧化碳全部无放射性,即18O2→H218O。 (2)用18O标记葡萄糖(C6H1218O 6),生成的二氧化碳全部有放射 性,生成的水全部无放射性,即C6H1218O6→C18O2。
4.生长素的极性运输:
具体内容 光合作用产生的O2来自水
近三年考情统计
化学元素的转 移途径
Hale Waihona Puke 暗反应中碳的去向细胞呼吸过程中的物质转移
生长素的极性运输
2012北京T29
生理过程及发 生场所
化合物的作用
分泌蛋白的分泌过程 DNA的半保留复制 噬菌体侵染细菌实验
2012山东T5、 T24
2011浙江T31
【分类突破通关】
类型一 元素的转移途径
中,培养一段时间后,探测细胞分裂中期染色体的放射性情况。
Ⅱ.当DNA分子双链都被3H标记后,再将幼苗移到含有秋水仙素
的无放射性的培养基中,培养一段时间后,探测细胞分裂中期
染色体的放射性情况。
请回答相关问题: (1)蚕豆根尖细胞进行的分裂方式是 水仙素能使部分细胞的染色体数目加倍,其作用的机理 ;秋
答案:(1)B (2)B、D
(3)来自H2O。分别将C18O2和H218O提供给两组植物,分析两组植 物光合作用释放的氧气,18O2仅在提供H218O的那组植物中产生, 即可证明上述结论
【通关锦囊】化学元素转移途径的实例分析
1.光合作用产物中O元素的来源:
(1)若用18O标记的H218O和未标记的CO2一起做实验,结果产生的
【解题指南】解答本题需注意以下两点:
(1)识记CO2中氧的转移途径:CO2→(CH2O)→CO2。
(2)知道哪些化合物含有N元素,如氨基酸、蛋白质、核苷酸、
核酸、ATP等。
【解析】(1)二氧化碳在光合作用中参与暗反应,生成有机物
(CH2O),有机物(葡萄糖)又在细胞呼吸中首先分解成丙酮酸,
丙酮酸在有氧呼吸第二阶段分解成CO2,所以二氧化碳中18O的
(2)研究DNA半保留复制的具体过程。
①原理:通过放射性标记来“区别”亲代与子代的DNA。
②判断依据:放射性物质15N的原子量和14N的原子量不同,因 此由15N组成的DNA与由14N组成的DNA的相对分子质量不同。 ③结果。 a.两条链都含15N的DNA,离心时为重带。 b.一条链含15N、一条链含14N的DNA,离心时为中带。 c.两条链都含14N的DNA,离心时为轻带。
【解析】选C。具体分析如下:A项错误,A=T=5 000×2×20%= 2 000个,G=C=5 000×2×30%=3 000个。DNA复制n次后需要加
入鸟嘌呤脱氧核苷酸的个数为(2n-1)×1个,DNA中的鸟嘌呤脱
氧核苷酸数为99×3 000=2.97×105。B项错误,噬菌体侵染细
菌时,噬菌体的DNA进入作为模板,不需要细菌提供。C项正确,
【通关典例】(2014·宝鸡模拟)同位素的发现为探明许多生
命的奥秘起了很重要的作用。 (1)用18O标记二氧化碳,使其参与光合作用,再经有氧呼吸, 则18O转移的途径是( A.C18O2→(CH218O)→H218O C. ) B.C18O2→(CH218O)→C18O2 D.C18O2→18O2
(2)如果用含15N的蛋白质饲料饲养体内不含15N的大白鼠,较长
答案:(1)光合作用释放的O2来源于H2O,而不是CO2
(2)①缩短光照时间,当检测到的产物只有一种时,这个化合
物就是第一个产物 ②B A
类型二
生理过程及发生场所
【通关典例】(2012·山东高考)假设一个双链均被32P标记的 噬菌体DNA由5 000个碱基对组成,其中腺嘌呤占全部碱基的 20%。用这个噬菌体侵染只含31P的大肠杆菌,共释放出100个 子代噬菌体。下列叙述正确的是( )
1.研究分泌蛋白的合成和运输: (1)目的:用3H标记亮氨酸,探究分泌蛋白在细胞中的合成、 运输与分泌途径。 (2)方法:在一次性给予放射性标记的氨基酸的前提下,通过 观察细胞中放射性物质在不同时间出现的位置,就可以明确地 看出细胞器在分泌蛋白合成和运输中的作用。
(3)转移途径:通过实验说明分泌蛋白在附着于内质网上的核
化合物,无法判断哪种化合物是第一个产物,因此要探究CO2
转化成的第一个产物,只有尽可能缩短光照时间,然后杀死小
球藻,同时提取产物分析,当检测到的产物只有一种时,该化
合物就是第一个产物。②突然中断CO2供应,固定CO2的化合物 的消耗将减少,其含量将逐渐增多(如物质B),而CO2转化成的 第一个产物将开始减少(如物质A)。
1个被32P标记的噬菌体经半保留复制形成的 100个子代中有2个 子代噬菌体含32P,98个只含31P,所以含32P的子代噬菌体与只 含31P的子代噬菌体的比例为2∶98=1∶49。D项错误,由于一 种氨基酸可以由多个密码子编码,所以DNA发生基因突变对应 的氨基酸可能不变,控制的性状可能不变。
【通关锦囊】同位素标记法示踪生理过程及发生场所的分析
a.不同DNA分子占全部DNA分子之比不同:
只含15N的DNA分子所占比例为0;
含15N和14N的DNA分子所占比例为2/2n(或1/2n-1);
只含14N的DNA分子所占比例为(2n-2)/2n=1-2/2n。 b.不同脱氧核苷酸链占全部脱氧核苷酸链之比也不同: 含15N的脱氧核苷酸链所占比例为2/2n+1=1/2n; 含14N的脱氧核苷酸链所占比例为(2n+1-2)/2n+1=1-1/2n。
A.该过程至少需要3×105个鸟嘌呤脱氧核苷酸
B.噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等
C.含32P与只含31P的子代噬菌体的比例为1∶49 D.该DNA发生突变,其控制的性状即发生改变
【解题指南】解答本题的关键是:
(1)题干中的关键信息:1个被32P标记的噬菌体;共释放出100
个子代噬菌体。
(2)DNA复制n次后需要加入某种脱氧核苷酸的个数=(2n-1)×1 个DNA中的某种脱氧核苷酸数。 (3)1种氨基酸可以由多个密码子编码,所以DNA发生基因突变 对应的氨基酸可能不变,控制的性状可能不变。
位素标记法的引入,为探寻和建立光合作用的化学反应过程,
做出了巨大的贡献。
(1)1941年,鲁宾用同位素标记法追踪光合作用中O2的来源。
鲁宾用H218O和普通的CO2进行小球藻光合作用实验①(见图A),
结果放出的O2具有放射性。若用C18O2和普通的H2O进行光合作 用实验②(见图B),结果产生的O2不具有放射性。综合实验① ②,可获得的结论是 。
一段时间后,从大白鼠的组织中分离出下列物质,其中含有15N
的是(多选)(
A.脂肪酸
)
B.淀粉酶 C.肌糖原 D.生长激素
(3)植物光合作用产生的O2来自H2O,还是来自CO2?请写出简单 实验思路证明你的结论。 __________________________________________________ 。
下列物质中可能有18O的是(
A.H2O B.CO2
)
D.C3H6O3
C.C2H5OH
【解析】选B。有氧呼吸过程中不会产生C2H5OH和C3H6O3,用18O 标记葡萄糖中的氧,经有氧呼吸第一阶段,氧进入丙酮酸,丙 酮酸进入第二阶段产生CO2,所以CO2中含18O,而H2O中的氧来 自空气中的O2。
2.(2014·南京模拟)光合作用是地球上最重要的化学反应。同
【解析】(1)蚕豆根尖细胞为体细胞,其分裂方式为有丝分裂。
秋水仙素使细胞内染色体数目加倍的原理是体细胞在有丝分裂 过程中,染色体完成了复制,纺锤体的形成受到抑制,以致染 色体不能被拉向两极,于是形成了染色体数目加倍的细胞。 (2)Ⅰ中,第一次有丝分裂中期时,每个DNA分子中都有一条链 被3H标记,每条染色体上有2条染色单体被3H标记。Ⅱ中,第一 次分裂中期时,每个DNA分子中都有一条链具有放射性,故所
相关文档
最新文档