江西省高中历史巧记系列33胜谈历史运算素材
江西省高中历史巧记系列53座谈历史纵横交错素材
座谈历史纵横交错记忆法
培根说：“一切知识的获得是记忆。
”中学历史教学内容纷繁复杂、包罗万象，涉及人物、时间、事件、地名、国名、民族、条约内容等诸多繁琐的知识点。
要记牢历史，我尝试运用“纵横交错记忆法”---把记忆的历史知识放在横的和纵的各种关系中进行记忆的方法，帮助和指导学生记忆历史知识，收到了很好的效果。
方法1 网络法如：近代中国民主革命与马克思主义产生发展
方法2 方块法如：当今世界格局多极化趋势与中国现代外交
方法3 结构图示法如：资本主义市场的形成和发展
方法4 水平状法如：西方人文精神的起源及其发展
萌芽产生复兴发展走向成熟
人活着的意义是什么人应该过怎样的生活人应该过怎样的宗教生活人应该过怎样的政治生活
方法5 坐标通览法如：近代以来世界的科学成就和科技革命
技巧6 综合流程法如：现代中国的科技、教育与文学艺术
时，记忆效果最好，否则效果就会不同程度地减弱。
根据这一原理，教师在教与学的过程中可根据实际情况，总结适合于自己的纵横交错记忆法。
只要记得快。
记得准，记得牢，就不失为一种好的记忆方法。
配套K12江西省高中历史 巧记系列5 常谈历史分类素材
常谈历史分类（或归类）记忆法哈佛心理研究中心教授布拉德•乔伊斯指出，记性好的人，他的大脑资料柜通常也井然有序。
比方说，若是要一口气记忆下列10种物品：猫、帽子、小狗、挂钟、桌子、衣柜、眼镜、鹦鹉、鞋子、戒指。
他建议，不妨先做分类动作：动物（猫、狗、鹦鹉）、穿戴物（戒指、帽子、眼镜、鞋子）、家具（挂钟、桌子、衣柜），如此则比较容易记住事物。
所谓分类（或归类）记忆，把要记忆的内容列出提纲,分门别类整理归纳,然后进行记忆。
历史课本上，每写一个国家、一个地区、一个朝代、一个历史阶段，都往往提到政治、经济、军事、文比诸方面，显得头绪繁多。
如果引导学生将历史事件进行整理、归类，便可将纷繁的头绪理得比较清楚明了。
归类记忆法创作方法有：⑴同步学习归类法：比如，法国的拿破仑对外战争进行分类：正义性、进步性的战争（多次打垮“反法同盟”）；争夺霸权的战争（同英国、沙俄所进行的战争）；侵略性的战争（侵犯埃及、葡萄牙、西班牙等）。
这样，记住了三个观点，就比较容易说清拿破仑对外战争的概况。
又如中国古代地方管理演变演变情况：西周分封制；秦朝郡县制；汉朝郡国并行制；唐朝节度使制；宋朝地方分权制；元朝行省制度；明朝三司制，有利于加强中央集权。
再如古代中央集权制度嬗变演变历程：秦朝三公九卿制；汉朝中外朝制度；魏晋南北朝三省制；隋唐三省六部制；北宋二府三司制；元朝一省制；明朝六部制和内阁制；清朝军机处。
(2)单元梳理归类法：例如，中国近代反侵略(屈辱史)又如中国近代求民主(抗争史﹑探索史)再如建国成后，国际上与中国建交的热潮：第一次(建国初)：①概况：冲破美国的外交孤立政策，与苏联等17个国家建交。
②原因：新中国实行了独立自主的和平外交政策和“一边倒”方针。
第二次(70年代)：①概况：中国与美日等许多国家建交，建交国已达124个。
②原因：中国政府本着和平共处五项原则的精神，“一条线，一大片”，改善与美等资本主义国家的关系，把大力发展与亚、非、拉美国家的友好关系作为外交工作的重点。
[K12]江西省高考高中复习历史 巧记系列10 大谈历史歌决素材
![[K12]江西省高考高中复习历史 巧记系列10 大谈历史歌决素材](https://img.taocdn.com/s3/m/b58057fc360cba1aa911da1f.png)
大谈历史歌诀记忆法心理学实验证明：人的记忆是以“组块”为单位的，每一个组块内的信息量多少是相对的。
一个字母、一个单词、一个词组可以看作一个组块，一个句子也可以作为一个组块。
组块内部的信息不是各自独立，而是相互联结的，如果善于把记忆材料分成适当的组块，就能够大大提高记忆效果。
歌诀记忆法就是符合组块规律的一种记忆方法。
歌诀记忆法就是把重要的历史知识编成诗歌、民谣、歌谣、快板等形式来记忆。
一、编制歌诀常用方法⑴诗歌法:把散乱难记的历史材料编成合辙押韵的诗歌，读起来顺口，易于记忆，这叫诗歌法。
如记忆南昌起义：革命失败教训出，敌力量相形见绌。
周叶贺朱刘领导，广州受挫分两道。
武装打响第一枪，武装夺权似砌墙。
又如记忆空想社会主义：工业革命大发展，资本社会弊端增。
圣傅欧文搞宣战，抨击弊端设想增。
无法实现称空想，马列主义的前哨。
再如记忆美国“新经济”的出现：应用科技兴产业，经济全球化摇曳。
知识经济为基础，信息技术为主导。
九十年代初开始，十年持续增长史。
最后如记忆男耕女织”的小农经济条件：铁犁牛耕来普及，土地制度变化激。
农民有生产资料，耕作方式变更了。
⑵概括法。
有些知识需要综合概括记忆，这时歌诀具有不可替代的记忆优势，如： 1840年—1919年旧民主主义革命时期，经历了一次变法（戊戌变法），产生了两个阶级（无产阶级和资产阶级），爆发了三次革命（太平天国运动、义和团运动、辛亥革命），签定了危害性最大的四个条约（《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》、《灭亡中国二十一条》），列强发动了五次大规模的侵略战争（第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争），中国人民进行了不屈不挠的抗争，可概括为12345的歌诀：一次变法被夭折，两个阶级来救国；三次革命起风波，四大条约危害多；五战列强辱中国，近代百年多英烈。
又如记忆清朝皇帝歌诀：“顺康雍乾嘉道咸，同治光绪宣统三”。
再如记忆中国古代手工业发展的特征：部门技术分工在增加，规模扩大工场手工嘉。
【教育学习】江西省高中历史 巧记系列32 深谈历史顺口溜素材
深谈历史顺口溜记忆法在历史学习的过程中，由于涉及的内容繁多、复杂，死记硬背，显得枯燥乏味，且不易记住，但有些内容又是必须记住的。
顺口溜为其抉择记忆法之一，它把过于繁难的材料根据其内容要点或外在特征，通过缩略、概括、罗列、想象或联想，用简短精练的语言编成韵文、诗歌、歌诀等增加趣味性的记忆方法。
顺口溜使用广泛，可以是一个知识点、一节课文、一项专题。
当然使用最广还是一个知识点。
下面是顺口溜用于一个知识点的记忆:【例1】德国君主立宪制特点：两权没分开，军事、封建浓厚民愤慨。
【例2】甲午中日战争败因：蓄谋久、敌国强；清腐败、求妥协、将贪生、武器僵。
【例3】南昌起义：革命失败教训出，敌力量相形见绌。
周叶贺朱刘领导，广州受挫分两道。
武装打响第一枪，武装夺权似砌墙。
【例4】“文革”危害：民主法制遭践踏，经济、科教、思想齐下跌。
【例5】井田制的瓦解原因：生产力的发展私田多，兼并战争、劳力减少、各国改革、土地所有制确立井田制堕。
【例6】荷兰的殖民扩张主要特点：大公司；北美新，非洲好。
马二印锡入侵台湾被赶跑。
【例7】通讯工具的变迁影响：信息传递快捷又简便，社会经济、思想观念、生活方式在改变。
【例8】1929—1933年经济危机启示：繁荣危机要思危，及时调整莫虚伪。
国际协调需慎微，危机两重不要违。
【例9】战时共产主义政策措施：余粮大中小归国有，分配自由贸易已没有。
【例10】布雷顿森林会议(“布雷顿森林体系”)条件：美国膨胀，西欧衰落、英镑地位己败仗。
【例11】法家韩非子:法治君权行改革，中央集权始皇设。
【例12】顾炎武：学者思想家，抗清人人夸。
经世致用论，学者的车轮。
【例13】明清之际活跃的儒家思想影响：传统文化焕生机，后世影响深。
【例14】智者学派（或智者运动）历史条件：经济繁荣、民主政治到顶峰，先哲探索“人”成风。
【例15】珠算：汉朝已提到，明朝在世界居领导。
【例16】四大农书:西汉时，汜胜之，《汜胜之书》有价值。
江西省高中历史巧记系列43雅谈历史闭眼素材
雅谈历史闭眼记忆法心理学家E·B·温·奥莫尔在一系列实验中发现，人的记忆平均在7小时睡眠后仍能保持不变；但是在清醒状态下的同样时间后却要下降几乎一半。
结论是：遗忘在睡眠时速度慢，白天活动时速度快。
有的科学家认为,•人们在学习后很快就睡眠能促进记忆,•因为睡眠分几个不同阶段,前4小时的深度无梦睡眠会增强人的记忆力,后4小时的有梦睡眠才抑制人的记忆力。
•还有人认为在睡4小时后再把他唤醒学习,•这时的学习记忆效果更好。
闭上眼睛,隔断外界的视觉刺激,根据已有表象以回忆或巩固历史知识的记忆方法, 称为历史闭眼记忆法。
一、历史闭眼记忆法的表现1．分层闭眼记忆法这是一种最常用的方法。
若要记住一节历史课或一段历史文字，首先要弄懂它的意思，讲了什么，分几层讲的，每层讲了些什么，逐层逐段地试背，如此逐层逐段地“扩大战果”，最后达到背诵全文。
这种方法既能锻炼分层能力，又能帮助理解课文。
【例】第5课古希腊民主政治2．重点闭眼记忆法记住历史的关联词、重点词，再找出重点句、重点词与其他内容的联系，把各部分的历史片断材料融为一体。
【例】1787年宪法（联邦宪法）评价⑴示范性（对世界的影响）：联邦制、三权分立制和民主共和制都对后来的资本主义国家起到了示范作用。
⑵进步性（对美国的影响）：建立了相对民主政治制度，为美国经济的迅速发展奠定了基础。
(3)开拓性：世上第一部比较完整资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度法律基础。
（4）局限性：黑人奴隶制的存在、种族歧视和修正案等（缩略语记忆法）3．组块闭眼记忆法心理学家研究发现，人的记忆广度为 7+2，也就是说，给你一个材料让你去记忆，一般情况下，把这个记忆材料分成为7个左右的小材料去记忆，效果比较好。
可通过单元、专题等进行组块闭眼记忆。
【例】早期政治制度的特点和地位特点：⑴王位世袭制取代了禅让制，“家天下”取代了“公天下”。
⑵形成了一套从中央到地方的相对完整的行政管理制度。
[学习资料]江西省高考高中复习历史 巧记系列55 纵谈历史归纳素材
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纵谈历史归纳记忆法据说，前苏联墓斯科大学有一位大学生，他在图书馆的石阶上走路时不小心摔了一跤，大脑受到撞击。
从此，不可思议的事情产生了，他的记忆好得不能再好，像《真理报》这样的大报，从头版到第八版，过目不忘，每篇文章都能倒背如流。
但令人遗憾的是他的头却疼痛如裂，因为记得太多了，大脑得不到休息。
同样，古时候，有的人记忆力极好，甚至可以把文章倒背如流，过目成诵。
可是郑板桥却看不起这种人，把他们叫做：“没分晓的钝汉”。
美国著名记忆学家杰罗姆更曾说过：“人类记忆的首要问题不是储存，而是检索。
”就是说，只要将储存的零散、乱无章的东西进行系统分析、总结、归纳和编排，真正纳入头脑中已有的知识结构和记忆网络中去，才能熟记于心，不遗忘，且容易调遣。
这种对将历史知识进行提炼、加工、浓缩的记忆方法。
叫做历史归纳记忆法。
历史归纳记忆法有下列具体方法: 一、历史线索归纳法就是将历史知识点进行横向或纵向的分析和归纳，从而记住线索的过程。
如：纵向线索归纳法--中国封建社会中枢权力机构演变，即皇权与相权矛盾的演变。
这种方法适用于总复习。
历史内容十分繁复，孤立地去死记硬背历史基础知识，必然弄得头晕脑胀，糊里糊涂“一锅粥”。
如果采取历史专题归纳法，把历史基础知识分门别类地、按问题的性质依次归纳到一起，捋出一条条线索，就便于记忆了。
例如，在学习历史的过程中，可把教材内容按古代史、近代史、现代史来归纳。
中国古代史又可按政治史、经济史、文化史、思想史等进行归类。
中国古代政治史内容，又可按王朝更替、统一与分裂、政治制度等线索进行归类。
中国古代政治制度再按专制主义中央集权制度、选官制度、行政制度、监察制度等进行归类。
也可归纳小专题。
如中国古代地方管理演变:演变情况：⑴西周：分封制巩固了西周的奴隶主统治和拓展了疆域。
⑵战国：郡县制为秦朝郡县制奠定了基础。
⑶秦朝：郡县制起到了加强中央集权和巩固统一的作用。
⑷汉朝：实行郡国并行的制度，后来王国问题出现。
江西省高中历史 巧记系列34 盛谈历史图示素材
盛谈历史图示记忆法我们平时读书常常会有这样的体验：那些附有插图、图表之类图文并茂的书报，学习起来记忆就特别深刻。
反之，阅读那些没有插图或图表的书报就易忘记。
这个道理告诉我们，右脑（右脑主管空间的、色彩等形象的思维）照相记忆的速度远远快于左脑（擅长记忆逻辑性强的顺序关联事物），左右脑充分用才能事半功倍。
历史图示记忆法，正是根据现代科学研究成果，充分发挥右脑的优势，并经过长期实践证明效果令人惊奇的记忆方法。
所谓历史图示记忆法：是根据历史事件的特点，用图示形式使同类知识前后连贯起来，形成一个系统，使众多史实、纷繁内容脉络分明、条理清晰，收到化繁为简效果的一种方法。
一、历史图示记忆法呈现方式1.柱状图示法：如：君主专制的演进：17891852法国共和制确立过程的示意图17921804183018481870共和制君主立宪制君主制17911815又如：物理学发展与三次科技革命的关系再如：新三民主义与三大政策的关系4.垂直图示法：如：对外开放格局逐步形成与特点：5.数轴图示法：如：中国传统文化主流思想的演变：创立与发展重创与独尊改造与融合转型与成熟批判与继承又如：二战后世界政治格局演变：6.阶梯图示法：如：西方人文精神的起源：7.示意图示法：如：新航路开辟又如：红军长征的过程8.插图图示法：如：汉字的演变9.网络图示法：如：儒家思想的不断发展又如：资本主义市场的形成和发展10.轮廓图示法：如：又如：董仲舒新儒学直接过渡 逐步过渡 完全确立 试图突破 又如：民族工业发展历程社会主义经济体制 战时共产主义政策 新经济政策 斯大林模式 赫鲁晓夫 勃列日涅夫 戈尔巴乔夫 苏联 解体12.结构图示法：如：近代中国经济结构变化示意图又如：资本主义市场的形成和发展推动因素主要资本主要途径历史影响↓↓↓↓新航路的开辟商业资本暴力掠夺，殖民扩张世界市场出现雏形（15--16世纪）早期殖民扩张商业资本公开抢劫，野蛮掠夺世界市场开始形成（17--18世纪中期）（商业殖民主义高潮）第一次工业革命工业资本商品输出，军事征服世界市场初步形成（18世纪中期—19世纪六七十年代）（工业殖民主义高潮）垄断资本资本输出，瓜分世界世界市场最终形成（19世纪70年代—20（垄断殖民主义高潮）13.对比图示法：如：程朱理学与陆王心学之对比又如：西方现代主义文学与苏联文学的差别14.树状图示法：如：经济全球化资本主义世界市场形成的历程15.归纳图示法：如：又如：近代以来世界的科学的发展历程二、历史图示记忆法制作流程据心理学家研究，文字与形象的识记材料相比，形象记忆效果最佳。
[试卷+试卷]江西省高考高中复习历史 巧记系列36 细谈历史规律素材
![[试卷+试卷]江西省高考高中复习历史 巧记系列36 细谈历史规律素材](https://img.taocdn.com/s3/m/42e5e5642b160b4e767fcfe1.png)
细谈历史规律记忆法宇宙间一切事物的发展皆有规律可循、存在必然的某种联系一样，历史知识的记忆、理解也有“终南捷径”可走，关键是做有心的勤奋的寻宝人，去寻找发现并创新发展。
通过对繁多而复杂的历史知识的归纳、分析、综合,找出其共性(即规律),然后再运用这些规律记忆历史知识,这种方法便是历史规律记忆法。
下面结合自己的教学实践和借鉴他山之玉加以归类总结规律记忆法。
一、历史规律记忆法在实践中的运用1．在某个知识点中运用【例1】秦朝中央集权制度形成的背景⑴经济：维护封建经济基础的需要；⑵政治：巩固统一的需要；⑶思想：韩非子关于中央集权和法制的思想；⑷历史：商鞅变法的成功经验；⑸客观：秦统一和强盛。
【例2】罗斯福新政成功的条件①历史根源：美国以革命方式走上资本主义道路；私人垄断发展的必然结果；②国际条件：借鉴当时社会主义国家苏联计划经济成功的经验；③经济基础：美国的世界经济霸主地位与雄厚的经济实力；④政治保障：独立战争以来形成的民主传统；⑤理论依据：凯恩斯主义成为美国经济学界的强大思潮；⑥主观努力：罗斯福的个人作用；借鉴苏联的计划经济成功的经验分不开。
【例3】儒学成为正统的表现与原因表现：⑴思想：全面肯定董仲舒的新儒学思想；⑵政治：儒学家参与国家大政；⑶教育：教育为儒家所垄断。
原因：⑴学术文化自身发展机制：无为而治的自身缺陷和不足；⑵社会政治经济形势：汉武帝拓展大一统事业；⑶统治者需要：新儒学适应了加强中央集权需要。
2．在某课后小结中运用【例4】第二次工业革命的“12345”一时代：“电气时代”。
二中心：科技中心是美国和德国。
三特点：科技结合；全面开花；交叉进行。
四成就或四条件：四成就﹙电力的广泛应用；内燃机的创制和使用；电讯事业的发展；化学工业的建立﹚；四条件﹙前提；资本；科技；市场﹚。
五行业或五影响：五行业（电力；石油；汽车；化工；电器制造业）；五影响（经济；政治；思想；国际；中国）。
3．在某课讲解中运用【例5】多种史学范式认识新文化运动⑴从革命史范式看，民主科学思想得到弘扬，动摇了封建思想的统治地位，是一次空前的资产阶级文化反封建文化的思想解放运动。
[学习资料]江西省高考高中复习历史 巧记系列31 绮谈历史系统素材
![[学习资料]江西省高考高中复习历史 巧记系列31 绮谈历史系统素材](https://img.taocdn.com/s3/m/6262c930c281e53a5802ff64.png)
绮谈历史系统记忆法从现代的信息论和控制论的观点来看，历史记忆就是人们把在历史学习中获得的大量信息进行编码加工，输入并储存于大脑，在必要的时候再把有关的储存信息提取出来，应用于实践活动的过程。
系统记忆法，找出历史知识的内部联系和秩序，归类编目、顺理成章，从而使需记信息更加趋于系统化、条例化、概括化的记忆法。
笔者结合历史教学实践，谨举几种常见的系统记忆法种类加以说明。
一、主要呈现方式1.条列式对复杂的记忆内容,抽取出简明的要点条文,靠清晰条文的排列达到对这些内容的记忆的方法。
【例1】如秦朝统一：客观：经济发展（经济）；区域性统一（政治）；民族融合（民族）；渴望统一（人心）主观：秦国强大（商鞅变法）；雄才大略（秦王嬴政）；远交近攻（正确策略）过程:公元前二二一，韩赵魏楚燕齐没。
意义:嬴政定都咸阳城，中华民族得安宁。
【例2】封建自然经济逐步解体⑴外国资本主义入侵（最直接也是最主要原因）原因⑵国内市场的不断扩大（前提条件）⑶自然经济局限性(内部根源)表现：一商品化（农产品的商品化的发展）二分离（纺与织、织与耕）⑴解体动力：主要来自外国资本主义倾消商品、掠夺原料的冲击特点⑵解体速度：国内发展不平衡（东南沿海尤其是通商口岸远比内地迅速）⑶解体结果：一直没有建立起有序的商品经济体制影响：⑴客观上促进了商品经济的发展。
⑵中国经济沦为了世界资本主义的附庸。
⑶根本上冲击了封建制度，为民族资本主义产生提供了条件【例3】智者学派（或智者运动）历史条件：经济繁荣、民主政治到顶峰，先哲探索“人”成风。
主要主张：认识社会；人是万物尺度；反迷信；多评判标准突出特点：专业性；名声差；进步性历史影响：人文起源；思想解放。
诡辩学派；忽视道德。
上述办法是把这些内容条理化,抽取出要点条文,这样既可减轻大脑负担,又可通过条文这个纲把具体内容串起来,达到清晰的记忆。
2．列表式在列表的过程中，可以培养比较和归纳的能力。
往往是一张表整理出来了，知识在脑子里也就清楚了，不需要专门往背，也能记得很牢。
【K12教育学习资料】江西省高中历史 巧记系列48 谐谈历史趣味素材
谐谈历史趣味记忆法俄国学者利哈乔夫干脆说：“记忆不是机械的。
这是一个最重要的创造性过程。
”历史知识纷繁复杂，千头万绪。
谈起学习历史，同学们常发这样的感慨或牢骚：“那么多年代，那么多地儿；那么多人物，那么多事儿；学起来有趣儿，记起来费劲儿。
”应该说这道出了广大中学生学习历史的真情实感，发出了他们爱学历史但犯愁记忆的苦衷。
利用好巧记法不但记忆深刻，而且提起了学生学习的兴趣。
所谓“趣味式”，即用感兴趣的方式来帮助记忆历史。
本文试图就趣味记忆谈谈自己的做法，以供师生参考。
⑴绕口令助记法。
就是将有关内容编成易于背诵的绕口令来记忆。
例如：记《天津条约》的内容，可编为：公使驻京十通，商舰船自行游传，商鸦片合法无磋商，六百万送英法丧。
绕口令在学习的过程中确实可以用来帮助记忆，使你轻松愉快地巩固学习成果。
⑵顺口溜记忆法。
根据历史材料的特征，归纳成或短或长的诙谐风趣朗朗上口的语句进行记忆。
比如识记“文革”危害：民主法制遭践踏，经济、科教、文化齐下跌。
又如识记井田制的瓦解原因：生产力的发展私田多，兼并战争、劳力减少、各国改革、土地所有制确立井田制堕。
再如识记韩非子主张：法治君权行改革，中央集权始皇设。
⑶数字浓缩法。
数字浓缩记忆法就是针对一类历史知识或规律在深刻理解的基础上，选取有代表性的数字或词缩略成提纲挈须的骨架进行记忆。
如笫－单元古代中国经济的基本结构与特点的小结抓住“12345”：一项“经济制度”指土地制度。
主要包括奴隶社会的土地国有制和封建社会的土地私有制。
两条经济政策:指重农抑商和闭关锁国。
三大“经济部门”:指农业经济、手工业经济和商品经济。
要识记农业、手工业、商业外贸发展的一般表现，形成规律性知识。
注意三大经济部门和资本主义萌芽之间的内在联系，以加深对中国古代经济的整体认识。
四大“经济现象”:指农产品商品化的程度不断提高、民营手工业的艰难崛起、城市商品经济的突破、资本主义萌芽的产生和缓慢发展。
五次“生产力变更”: 旧石器时代→新石器时代→金石并用时代→青铜时代→铁器时代。
[试卷+试卷]江西省高考高中复习历史 巧记系列35 俗谈历史数字归纳素材
![[试卷+试卷]江西省高考高中复习历史 巧记系列35 俗谈历史数字归纳素材](https://img.taocdn.com/s3/m/fcb6df33a8114431b90dd8e1.png)
俗谈历史数字归纳记忆法“欲知大道，必先为史。
”但历史知识浩繁复杂，又常让学生感觉无从为之。
其实，如果你发现了其中的规律，掌握了有效的记忆方法，学习起来自然得心应手。
数字归纳记忆法是其中一种，它运用数字将所记忆历史内容按不同属性加以归纳，分门别类地记住这些内容及其属性。
这里所谓的数字并非书本中的数字，而是经过学习和归纳后发现的数字，它具有高度的概括性，运用得法，可以大大减轻记忆的难度。
一、数字归纳记忆法在某点历史知识中运用如：秦朝中央集权制度的形成成过程：一皇帝二制度（三公九卿制、郡县制）三秦律四统一（统一度量衡、货币；统一车轨和驰道；统一文字；修灵渠和长城等巩固统一）。
又如：中日《马关条约》包括四项内容：割辽东半岛、台湾岛、澎湖列岛给日本，赔日本军费白银二亿两，开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，允许日本在通商口岸开设工厂等。
可归纳记作：“一厂二亿三岛四埠”。
二、数字归纳记忆法在某项历史知识中运用如：宰相制度的废除中的“3”：三原因：历史：元朝宰相权势过重引起政局动荡。
根本：皇权和相权的矛盾与斗争。
直接：丞相胡惟庸骄横跋扈，擅权专恣。
三举措：1380年，明太祖诛杀胡惟庸；撤中书省，由皇帝亲自掌管六部，废除丞相；地方上废行省制，设三司。
三后果：有利于加强皇权;有利于防止权臣专权; 易造成太监或宦官乱政。
又如：“双百”方针中曲折的年代“1234”：结果－凋零：文艺和学术百花凋零。
文艺二挫折：1958年反右扩大化；文化大革命。
经验三关系：结经验教训要处理好三个问题（科学、文艺工作和政治的关系；科学、文艺工作和人民生活的关系；继承传统与不断创新的关系）。
挫折四“被”：学术问题被当成政治问题；学术观点被当成阶级问题；作品被批判；作者被错划。
三、数字归纳记忆法在某节历史课中运用如：第16课 抗日战争(1)根本原因：日本资本主义的发展面临着一系列困境爆发四原因(2)历史原因：“大陆政策” 和“国策基准”(3)现实因素：经济大危机和日本法西斯专政建立(4)国际因素：英美等绥靖政策；中国国内国共对峙过程四阶段①性质的双重性：既是民族解放战争，也是反法西斯战争②战场的并存性：正面战场和敌后战场长期并存抗战四特点③地位的重要性：主战场，开辟最早，时间最长，贡献最大④广泛的民族性：以国共合作为基础的的全民族的抗战(1)领导因素：国共合作，共赴国难取胜四因素 (2)民众动员：抗日民族统一战线的建立、全民族抗战(3)战略战术：阵地战、游击战、正面战场与敌后战场配合等(4)国际环境：世界各国人民的支持抗战四意义：一次二心三贡献（二战、反法西斯、抗日）四提高。
江西省高中历史巧记系列23噱谈历史特征素材
噱谈历史特征记忆法特征记忆法:对于那些在形式上或内容上特别相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出要记忆的内容中最容易记忆的特征，根据特征来进行记忆，效果会比较好。
一、历史特征记忆法的实用1.抓住“时间特征”来加强记忆【例1】从辛亥革命到五四运动期间有：1911年辛亥革命、1913年二次革命、1915年的护国运动、1917年的护法运动、1919年的五四运动，通过观察发现，这五个年代的数字呈等差数列，都差2年，抓住了时间特征，便于记忆。
【例2】法国资产阶级革命中的事件：1789—1794—1799—1804，都差5年，就记住了法国资产阶级革命开始的时间、罗伯斯庇尔被推上断头台的时间、拿破仑的“雾月政变”、拿破仑加冕称帝的时间。
2.抓住“人物特征”来加强记忆【例3】两汉帝王都姓刘，两宋的姓赵，两晋的姓司马。
记人名可用串字法和谐音法，用这两种方法记外国人名字尤为适用。
3.抓住“事件特征”来加强记忆【例4】洋务运动中“4”: 四方背景(内忧外患；出现两派；太后暂时的支持；第二次工业革命的影响)、四位代表（奕祈、曾国藩、李鸿章、左宗棠或张之洞）、四个内容(军工企业；民用企业；近代海军；新式学校)、四字旗号(自强、求富)、四十年代(19世纪60年代到90年代)、四个军工、四个民用、海军四点(70、80、三洋、北洋水师覆没而洋务运动破产)、四点败因(外国破坏；封建阻挠；力量有限；嫁接错误)、四句评价(中国：没富；自然经济：瓦解；民族资本：刺激；外国经济：抵制)、四条启迪(借鉴西方的技术和管理体制；重视市场的优化配置作用；克服官僚主义作风，提高企业管理效率；把发展生产力与变革生产关系结合)。
【例5】第一次工业革命影响深远，用“九大”来形容：⑴经济：生产力大发展；城市化大进程；经济结构大改变（工厂制）。
⑵政治：社会关系大变革；资产阶级统治大确立。
⑶国际：格局大演变（英成霸主）；世界市场大形成。
⑷思想：三股潮流大发展（自由主义、社会主义、民族主义）。
[学习资料]江西省高中历史 巧记系列4 长谈历史简化素材
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K12教育教学文件+试卷+教案K12教育教学文件+试卷+教案长谈历史简化记忆法短时记忆组块的大小，以个人的经验体系为转移，每一个记忆组块含量的加大就使得同样多的组块具有了更多的内容这就是减少或简化了记忆量。
简化记忆法就是将资料浓缩，找出基本框架和重点内容来做重点记忆，然后以记忆资料中浓缩后的内容来带动一般内容的记忆的方法。
主要适用于容量大而繁杂的材料。
简化记忆法的主要方法有：⑴关键词记忆法：通过记住文字内容关键词,学生可以理顺记忆思路,展开联想,想办法恢复原有内容。
例如：记百家争鸣的出现意义：思想解放；重要阶段；奠定基。
记经典力学特征：注重实验；数学化；宏观世界。
第一次工业革命（18世60年代---1840年前后）发展范围：①兴起：英国。
②扩展：欧美（科技中心：英国）。
发展过程：①开始标志：哈格里夫斯发明了“珍妮机”。
②发展阶段：1785年，瓦特改良蒸汽机。
③完成标志：1840年前后，英国的大机器工业建立。
⑵缩略语记忆法：利用中国文字的会意功能,将繁杂的历史知识进行高浓缩性的概括。
例如：1787年宪法评价：①示范性（对世界的影响：联邦制、三权分立制和民主共和制都对后来的资本主义国家起到了示范作用）。
②进步性（对美国的影响：建立了相对民主政治制度，为美国经济的迅速发展奠定了基础）。
③开拓性（世上第一部比较完整资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度法律基础）。
④局限性（黑人奴隶制的存在、种族歧视和修正案等）。
巧记精耕细作的传统农业特点：①分散性(一家一户的个体小生产)。
②自给自足性(生产主要是为了满足自家基本生活的需要和交纳赋税)。
③落后性(阻碍技术进步和生产发展)。
④封闭性(男耕女织，“自给自足”)。
⑤结合性(农业和家庭手工业结合)。
⑥脆弱性(易受天灾、苛政和土地兼并的影响)。
再如“开眼看世界”特点：双重性（时代印记；封建纲常色彩）；器物层次。
⑶数字记忆法：学习中寻找一定的记忆规律,可以在看似无序的知识中找到一定的秩序,从而提高记忆效率。
[精品]江西省高考高中复习历史 巧记系列12 发谈历史关键素材
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发谈历史关键记忆法古时候，有的人记忆力极好，甚至可以把文章倒背如流，过目成诵。
可是郑板桥却看不起这种人，把他们叫做：“没分晓的钝汉。
”怎么个没分晓？就是不分主次、轻重，不管有用、无用，一股脑儿全都背下来。
选择性记忆法就是将记忆过程中以明确的记忆目的从记忆资料中加以选择从而找出其重点的方法。
选择性记忆分为两大类，有意选择性记忆和无意选择性记忆。
关键记忆法：又叫做精选记忆法。
就是提取每句话、短语或词的关键字并按顺序串联起来进行有意选择性记忆。
这其实是减轻负担和提高效率的极好途径。
关键记忆法编制方法很多，一般来说，常见有“七法”：⑴数学代表法：把某一历史常识由一个或几个数字归纳综合出来，形成要点。
例如:中国教育奠基成就“二较”:逐步形成比较完整的国民教育体系；培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。
教育动乱“四大”:教育事业极大破坏,各行各专业人才大缺乏, 民族文化素质大下降, 中国与发达国家差距拉大。
再如记忆《马关条约》内容时,可用“开厂免一内税、赔二亿、割三地、开四口”。
最后如民主制度的重建与完善四个“进一步”: 完善人民代表大会制;完善多党合作和政治协商制;重视民族工作;加强和扩大基层民主。
⑵名词五点法：时刻；地址；人物；内容；评价或意义。
此法适合于人物、事务、著作等类此外名词。
如:《孙子兵书》可这样归纳综合:春秋时代；吴国；军事家孙武所著；总结了前人及自己作战经验写成《孙子兵书》；世界闻名的古代兵书。
⑶谐音趣味法:即把某一历史常识的几个关头常识用谐音或组成有趣味的几个字辅佐记忆。
如:记苏联在1924年刚成立时的加盟共和国，可记做“乌外有两只鹅”。
即乌克兰、白俄罗斯、俄罗斯、外高加索。
⑷要点提炼法：就是把某一章节的若干历史知识进行归纳提炼成一些要点来进行记忆的方法。
例如可以把1842年中英《南京条约》的内容归纳提炼成以下几个要点：割地、赔款、开口、协税。
又如记忆价格革命内容时,可用“金银价降、物价涨、封主衰、人民贫、资本兴”。
[学习资料]江西省高考高中复习历史 巧记系列24 开谈历史对比素材
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开谈历史对比记忆法纵观历史长河，没有任何一个历史事件、历史现象是完全相同的，但历史发展往往有惊人相似的一幕。
在历史学习中，善于将相类似的历史现象进行对比分析，区别异同，进而揭示出历史现象及其发展阶段和发展趋势中的共性和个性。
历史对比记忆法，是将所要记忆的内容通过对比的方法加以记忆。
不仅便于学生记忆，而且还能培养学生的归纳和创造能力。
一、同年古今对照法也称远近对照法。
公元零年为对称轴，进行前后对照。
以公元前221年秦统一，公元后221年蜀国建立。
二、同年中外对照法把世界史和中国史在同年代发生的大事进行对照记忆。
1945年，中共七大召开；日本投降；重庆谈判；罗斯福去世；国际货币基金组织和国际复兴开发银行成立。
1990年，民主德国并入联邦德国实现了统一；苏共实行多党制；台湾成立海峽交流基金会；中国参加联合国维和行动；开放上海浦东。
1992年，九二共识;《欧洲联盟条约》签订; 邓小平南巡讲话; 中国政府作出实施载人航天工程的战略决策; 《北美自由贸易协定》; 中共十四大召开。
2001年，“9.11”事件；上海签署《上海合作组织成立宣言》；上海举办亚太经合组织笫九次领导人非正式会议；中国加入世贸组织；袁隆平获中国国家最高奖--国家最高科学技术奖。
三、对立分析法联系旧知识，找出新旧知识之间的相同之处和不同之处进行记忆。
在反复对照比较过程中，就加深了对旧知识的记忆，对新知识的理解，而理解之后就容易记忆了。
总之，对比记忆法是在历史总复习阶段最常用的一种方法，通过历史知识的对比，使同学们对这些知识点由朦胧逐渐变得清晰。
帮助学生记忆的方法很多，教学时应该灵活运用，决不能千人一面、千篇一律，目标只有一个，那就是让每一个学生都以最便捷的方法理解、巩固所学的知识，提高教学质量。
江西省高中历史 巧记系列39 笑谈历史读背结合素材
笑谈历史读背结合记忆法心理学家吉思特曾做过这样的实验,把被试者分成4组,分别用9分钟时间记住16个无意义的字母组合。
A组以全部时间用于朗读;B组以3/5时间朗读,2/5的时间背诵;C组以2/5时间朗读,3/5时间背诵;D组以1/5的时间朗读,4/5时间背诵。
结果A组的记忆率只有35％,D 组达74％。
4小时后再检查各组的记忆,A组只剩下15％,D组剩下48％,其余两组介于二者之间。
这个实验说明:朗读和背诵的时间比例最好为1:4,以用于朗读材料的时间的4部时间来背诵材料,有助于增强读背结合法记忆效率。
这种反复朗读和背诵按一定比例结合起来进行记忆历史知识的方法, 称为读背结合记忆法。
怎样实施呢？这里先介绍如下几种方法：⑴分层理解背诵法:这是一种最常用的方法。
若要记住一节历史课文或一段文字，首先弄懂它讲了什么，分几层讲的；其次反复读几遍，加深印象；再次逐层逐段地试背，碰到困难再翻开课文熟悉，如此逐层逐段地“扩大战果”，最后达到背诵全文。
这种方法既能锻炼分层能力，又能帮助理解课文。
如识记夏商两代的政治制度:可分四层次:背景：禅让制遭破坏，夏商建立齐开怀。
内容：王位世袭制；行政管理制度。
特点：－代替(禅让制→世袭制即“公天下”→“家天下”) 二结合(王权与神权紧密结合) 三继承(夏商制度承前启后)。
影响:出现早期国家政治制度；对西周政治制度有直接影响。
⑵少读多忆背诵法:心理学实验证实，用于尝试回忆的时间占比例越大，记忆效果越好。
尝试回忆用于记忆那种相对无意义的、需机械记忆的材料，比记忆有意义材料的效果好。
⑶重点词连接记忆法:在读背中往往有这样的情况，一段读背很熟的文章，却在一些词上卡住了。
这些词有的是关联词，有的是重点词。
这时，只要有谁提示你一下，你就能很快上面表格中的重点词，以此作为线索加以回忆。
然后，再找出重点句、重点词与其他内容的联系，从而记住。
⑷朗读背诵交替法:在背诵时请别人轻声陪读，以读带背。
一个轻声朗读，一个慢慢背诵，彼此交换练习，然后互相监听。
[学习资料]江西省高考高中复习历史 巧记系列26 快谈历史比喻素材
![[学习资料]江西省高考高中复习历史 巧记系列26 快谈历史比喻素材](https://img.taocdn.com/s3/m/3ff6b2fb3186bceb19e8bb65.png)
小初高K12学习教材小初高K12学习教材快谈历史比喻记忆法历史比喻记忆法是指把所要记忆的历史知识与人们熟知的相关知识联系起来完成记忆的方法。
科学、准确的比喻记忆能够使抽象的内容具体化、枯燥的内容趣味化、复杂的内容简单化。
一、变未知为已知例如，在《八国联军侵华》中讲到八国联军侵华（1900-1901）时间曾以“治病”作比：“药酒灵通治腰。
”又如，辛亥革命（1894-1912年）可记作：“孙中山医爸就是药酒一两”。
这样，把那些尚未了解的知识与已有的知识经验联系起来，人们便容易理解和掌握。
二、变平淡为生动有些历史事件如果平铺直叙，大家会觉得平淡无味，而恰当地运用比喻，往往会使平淡的事物生动起来，使人们兴奋和激动。
比如，春秋时期，先后起来争霸的有齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王，历史上称为“春秋五霸”。
可巧记为：“近闻（晋文）齐桓采松香（宋襄），错锯秦木（秦穆）而逃出（楚）村庄（庄）”。
还如，开辟新航路的四位航海家和四条航线，巧记为：“弟弟（迪亚士）到非洲；哥哥（哥伦布）去美洲；大家嘛（达伽马）到印度；没钱了，卖着轮船（麦哲伦）环球走。
”再如，北宋五大名窑：汝窑、哥窑、定窑、钧窑、官窑。
可巧记为：“汝哥定是军官”。
三、变深奥为浅显东汉学者王充说：“何以为辩，喻深以浅。
何以为智，喻难以易。
”就是说应该用浅显的话来说明深奥的道理，用易懂的事例来说明难懂的问题。
比如记忆汉字形体的演变过程，难在后半部分容易记串，即把前后位置记颠倒了。
如甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书—草书—行书，这是汉字形体的演变过程，可以记作：“古今小隶盖草房”。
古与骨同音；今与金同音；盖与楷谐音；房与行谐音，而行是多音字，这里利用姊妹音来记。
再如，太平天国运动的意义可概括为6个方面：是几千年来农民战争的最高峰；是中国近代史上一次伟大的反封建反侵略的农民运动；坚持斗争14年，势力发展到18个省；它在反对封建主义的同时，又担负起反对外来侵略的任务，同时太平天国的一些领袖还主张学习西方，在中国发展资本主义；严惩了中外反动势力；太平天国的光辉业绩，永远激励着中国人民。
[试卷+试卷]江西省高中历史 巧记系列29 平谈历史小插曲素材
![[试卷+试卷]江西省高中历史 巧记系列29 平谈历史小插曲素材](https://img.taocdn.com/s3/m/1a7c3a96c77da26925c5b0e0.png)
小初高学习+试卷+教案+学案小初高学习+试卷+教案+学案平谈历史小插曲记忆法有的同学感觉历史课比较枯燥，所以，对历史课缺乏学习的兴趣。
其中重要原因是同学们的学习方法有问题、记忆方法有问题、学习中受实用主义的影响以及现实生活中人们对历史学科的误解等。
在历史学习中，记忆必要的知识非常重要，现在就向大家介绍一种很特殊的记忆方法-小插曲记忆法，它利用与记忆对象相关的小插曲,以增加趣味提高兴趣、增强记忆的方法。
如有位教师在讲到太平天国失败的原因时,•一边第一第二地写提纲板书,一边掏手帕擦汗,但掏出来的不是手帕,而是一只袜子,引得大家哄笑不止。
学生以这个插曲为媒介记忆,•意外地收到了很好的效果。
又如有位教师在讲到八国联军时,老师问：“八国联军是日、美、英、法、德、俄以及哪两国？来，小明，你说！”完全不懂的小明正不知怎么办时，一旁的小华偷偷的捏了小明，小明一痛之下说：“咿（意）！”接着，小华又踢了他一脚，小明就叫了一声：“噢（奥）！”老师很高兴地说：“很好！全对！”这样一箭三雕：既老师机智化解课堂难堪现状，又利用小插曲牢记历史知识，更激励和鞭策学生奋发读书。
再如上历史课过程中，遇到重大节日：清明节[4月无定日]；端午节[农历05/05]；重阳节[农历09/09]；国际劳动节[05/01]；中国青年节[05/04]；世界电信日[05/17]；香港回归日[07/01]；建党节[07/01]；抗日战争纪念日[07.07]；八一建军节[08/01]；劳动节 [09.01]；国庆节[10/01]；国际音乐节[10.01]；世界粮食节[10/16]；澳门回归纪念日[12/20]；毛泽东诞辰[12/26] 。
或者重要历史事件和历史人物纪念日，都与历史史实串联进行记忆。
当然，历史事件中常涉及到名人的一些轶闻趣事,联系这些小插曲记忆历史事件,会容易得多。
高效记忆是学生学习的重要基本技能，这样就可以在有效的时间里提高学习效果，掌握记忆方法对每个学生而言尤为重要。
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胜谈历史运算记忆法历史知识的三要素是时间、空间、人物，由此构成历史事件。
历史时间是构成历史知识的基本要素，离开历史时间也就不存在历史，再谈不上历史思维以及历史学习了。
学历史而不知时间，等于骑车上街不看红绿灯，后果可想而知。
唯其如此，历史时间的学习就有了不可低估的价值。
历史运算记忆法，就是对历史时间进行“数字加工”，降低记忆的难度。
这里着重结合本人教学实践,谈谈历史年代记忆的方法与实例,希望对历史教学有所发展。
一、妙趣运算法即运用加、减、乘、除、乘方、开方等运算方式来记忆历史年代。
⑴加法：公元前1046年西周建立，可记为10=4＋6。
1376年明太袓废行中书省设三司，可记为13=7＋6。
1789年法国大革命和美国联邦共和政体确立，可记为17=8＋9。
⑵减法：公元前770年西周灭亡和东周建立，可记为7－7=0。
⑶乘法：1644年清军入关，明朝灭亡，可记为16＝4×4。
1688年英国“光荣革命”，可记为16=2×8。
⑷除法：如秦朝建立公元前221年，可记为2÷2＝1。
⑸等差法：根据两数之差相等的特点来记忆历史年代。
有相差十年的，如1841年三元里抗英斗争，1851年金田村起义，两者相距十年。
⑹时间长短法：如荷兰殖民者盘踞台湾从1624─1662年，长达38年之久；新民主主义革命比旧民主主义革命短多少年，可用下列算式推导：(1919─1840)一(1949─1919)＝50年。
⑺距今时间远近。
如今年是中国共产党建党多少年；公元前594年和公元前359年哪个年代距今较近等。
二、中国古代纪年法纪年，是指以文字确切记载历史现象发生的年代。
我国历史悠久，从商代开始就有文字记载，但直到共和元年即公元前841年。
从这一年起，我国历史开始有了确切纪年。
中国古代的纪年方法并不是单一的，大致有以下几种方法：⑴帝王纪年法这是我国历史上最早的纪年方法，它是以帝王即位之年或次年为元年，依次则为二年、三年……按顺序计算。
如周平王元年为公元前770年；汉高祖元年是公元前206年。
《廉颇蔺相如列传》：“赵惠文王十六年，廉颇为赵将。
”就是用帝王纪年法来记载历史事件。
⑵年号纪年法年号：帝王用于纪年的名称。
自从汉武帝（刘彻）建元元年（公元前140年）开始，以后我国历代帝王就都用年号纪年了。
例如，唐太宗的年号为“贞观”，岳阳楼记》“庆历四年春”、《梅花岭记》“顺治二年”等。
从西汉的汉武帝到清朝的最后一个皇帝宣统帝，我国历史上共有600多个年号。
有的皇帝在位期间经常更改年号，每一个年号都是从元年重新开始往下计算的，如汉武帝在位54年即改变年号11个，唐高宗李治有14个年号，武则天有17个年号。
明清的诸位皇帝都是使用一个年号。
如明太祖（朱元璋）在位31年只用一个年号“洪武”，明成祖朱棣一直使用“永乐”年号，清朝的玄烨在位61年也只用一个年号“康熙”，对于这样的皇帝我们只记住这一个年号从元年往下排直到他死时就可以了；因此，明清两朝时也就以年号作为皇帝的代称了。
例如“崇祯帝”“顺治帝”“康熙帝”“乾隆帝”等。
但在使用年号纪年时，有三种情况需要加以说明。
①有的以王（或皇帝）生前即有的尊号来纪年，尊号：中国古代尊崇皇帝的称号。
如秦始皇，以后二世、三世传之无穷。
因此，秦朝就以秦始皇××年，秦二世××年来纪年。
②有的以“庙号”来纪年，庙号：指皇帝死后，太庙奉祀时用的称号。
一般来说，开国皇帝称“祖”，第二代以后的多称“宗”，前者如汉高祖刘邦、唐高祖李渊，后者如唐太宗、宋真宗等等。
③有的是用谥号纪年的，谥号：依生前事迹所给予的称号。
谥号有褒、怜、贬三种寓意，象周文王之“文”、汉武帝之“武”等都含有褒意；周厉王之“厉”、隋炀帝之“炀”等则含贬意；周平王之“平”、汉哀帝之“哀”就有怜悯和同情之意了。
唐以前称皇帝用谥号。
谥号一般为2-3字，如：西汉的刘彻，谥号是武帝，庙号是世宗，大家就称其为汉武帝。
唐以后因谥号字数越来越多，不便称呼，就改称庙号。
如唐朝时李世民，庙号是太宗，谥号为“文武大圣大广孝皇帝”，再称谥号就太过烦琐了，就改称庙号叫唐太宗了。
到了明清，一个皇帝一般只有一个年号，所以这之后就用年号称呼皇帝，习惯上不再用庙号了。
如：爱新觉罗弘历，谥号为“法天隆运至诚先觉体元立极敷文奋武钦明孝慈神圣孝皇帝”，庙号为高宗，年号为乾隆，就称其为乾隆皇帝了。
⑶干支纪年法这是我国古代特有的由十天干与十二地支依照一定的顺序，配对组成的纪年法。
十天干指甲、乙、丙、丁、戊、巳、庚、辛、壬、癸；十二地支指子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。
干支纪年法即以天干首字甲、地支首字子合为“甲子”称第一年，依次“乙丑”为第二年，“丙寅”为第三年，……直到最后“癸亥”为第六十年。
六十年轮回一次，称一甲子，周而复始。
该种方法始于汉代，是我国古代记事用的纪年标准，与年号纪年法并用。
该纪年法多用于近代史方面。
例如：甲午战争、戊戌变法、辛丑条约、庚子赔款、辛亥革命等。
快速推算干支纪年法：①先将天干进行编码：甲（4）、乙（5）、丙（6）、丁（7）、戊（8）、己（9）、庚（0）、辛（1）、壬（2）、癸（3）。
凡是公元某年的最后一位数字（个位数）是“4”，那么该年的天干就是“甲”；“5”就是“乙”；余类推。
如辛酉政变（1861）、辛丑条约（1901）、辛亥革命（1911）发生年代的最后一位数字都是“1”。
②再将地支进行编码：子（4）、丑（5）、寅（6）、卯（7）、辰（8）、巳（9）、午（10）、未（11）、申（0）、酉（1）、戌（2）、亥（3）。
把公元某年的数字除以12，余数为“4”，那么该年的地支就是“子”；余数为“5”就是“丑”；余类推。
心算地支可将年份数减去12的倍数，如1800、1860、1920、1980等，再算就容易得多了。
③最后将天干、地支合在一起，就是公元某年的干支纪年。
如1861年，最后一位数字是“1”，天干为“辛”，将1861除以12（或1861减去1860），余数为“1”，地支为“酉”，那么公元1861年就是辛酉年。
④对于公元前某年换算成干支纪年的方法，天干地支的编码分别如下：甲（7）、乙（6）、丙（5）、丁（4）、戊（3）、己（2）、庚（1）、辛（0）、壬（9）、癸（8）；子（9）、丑（8）、寅（7）、卯（6）、辰（5）、巳（4）、午（3）、未（2）、申（1）、酉（0）、戌（11）、亥（10）。
推算方法同前，如公元前475年，最后一位数字为“5”，天干为“丙”，475除以12，余数为“7”，地支为“寅”，即为丙寅年。
①求公元后某年（设为Y）的干支。
方法是：先以Y除以60得出余数，然后再减去4，最后根据所得结果查表一中相应序数所对应的干支即为该年的干支。
例如求公元1911年的干支：1911÷60余数为51，减4后得47，查表一47对应的干支是辛亥，即1911年为辛亥年。
由于干支纪年60年一循环，当Y÷60的余数小于4时，需借干支纪年的一个周期60之数，例如1981年除以60余数为1，直接减4不够减，加上60之后再减4等于57，查表一便知1981年为辛酉年。
余可类推。
②求公元前某年（设为X）的干支。
方法是：先以X除以60求其余数，再用57减去所得余数，根据所得结果再查表一中对应的干支，即为该年的干支。
例如求公元前221年的干支：221÷60，余数是41，以57－41＝16，查表一16对应的是庚辰，即公元前221年对应的干支应为庚辰。
同样由于干支纪年的循环周期为60年，当余数大于57时，也需再借60。
例如求公元前479年（孔子卒年）的干支：479除以60余59，用57减59不够减，加上60之后再减59等于58，查表一知该年对应的干支为壬戌。
其余可以类推。
上述方法简便易行，只要记住表一，就完全可以不用纸笔，直接由心算推出结果。
⑷年号干支兼用法纪年时皇帝年号置前，干支列后。
如《扬州慢》“淳熙丙申”，“淳熙”为南宋孝宗赵昚(shen)年号，“丙申”是干支纪年；《核舟记》“天启壬戌秋日”，“天启”是明熹宗朱由校年号，“壬戌”是干支纪年；《祭妹文旷乾隆丁亥冬”，“乾隆”是清高宗爱新觉罗·弘历年号，“丁亥”是干支纪年；《梅花岭记》“顺治二年乙酉四月”，“顺治”是清世祖爱新觉罗·福临年号，“乙酉”是干支纪年。
三、中华民国纪年法1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就任中华民国临时大总统，宣告中华民国正式成立，改用公历，以中华民国纪元，1912年为民国元年，这样中国历史上又出现了所谓的民国纪年。
公元纪年换算公式：公元纪年=民国纪年+民国元年(1912年)-1年。
四、中华人民共和国纪年法1949年9月21日，在北平召开了中国人民政治协商会议第一届全体会议。
会上，大家一致认为，应采用现代世界大多数国家公用的纪年制度，即用公元为新中国的纪年。
9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过的四项决议的第二项就是：“中华人民共和国的纪年采用公元”。
五、世界公用的公元纪年法公元纪年，也称公历纪年，或称基督纪年。
它以相传的耶稣基督诞生年即公元元年作为历史算起，在中国这一年正好是西汉平帝元始元年。
以这一年为界，在此以前的时间称公元前多少年，在此以后的时间称公元多少年，或直接称××年（注意不能写成公元后××年）。
我国从1949年起开始采用公元纪年。
现行的历史教材，实际上也是把各种纪年方法换算成公元纪年来表达历史时间的，因此公元纪年是学生必须掌握的一种纪年方法。
六、时间转换法具体历史时间与世纪、年代、时期等模糊时间概念间的转换。
⑴世纪：每100年为一个世纪，从理论上讲，公元1年至公元100年为一世纪，公元101年至公元200年为第二世纪，……以此类推。
但是按照习惯的用法,人们常把某个100年的最后一年作为下个世纪之首，如公元100年，人们并不把它作为一世纪的最后一年，而是把它作为二世纪的最初一年。
这样公元一世纪变成公元1-99年，二世纪变成公元100年到199年，三世纪变成200年到299年，……公元前的世纪推算与此同理，所不同者，只是每一个世纪的推算要从绝对值大的年代向绝对值小的年代顺序进行，如公元前一世纪为公元前99年-公元前1年。
判定某一年在哪个世纪时，可以用一个简单的方法，即如果这个年份是两位数（即在1到99年间），那么这一年肯定是在公元一世纪里；如果这一年是三位数（即在100到999年之间），那么把这一年的第一位数加上1，就可得到这一年所在的世纪。
例如公元618年，第一位数为6，6+1=7，所以这一年是在公元7世纪里。
如果这一年是四位数（即在1000以上），那么就以这一年的前两位数加上1，就可得到所在的世纪了。