教育科学研究方法

一．名词解释题
1.问卷
问卷是调查研究方法中用来收集资料的一种工具，是用来测量一系列变量的状态以及相互关系的工具
2样本
从总体中抽取一部分个体组成的集合
3真实验
设计一个能够反映研究对象本质特性的情景，并使研究对象尽量不受实验变量以外的因素干扰，然后对其实施处理，以观察研究对象某种特性的变化，从而检验实验处理与研究对象该种特性之间的因果关系假说。

4准实验
在难以随机分组的情况下，或者为了提高实验情景和实际情景的相似性，运用原始群体进行实验处理的研究方法
5文献研究
文献研究又称案头调查，文献调查，文献分析。

是一种通过搜集、鉴别、整理和分析文献资料，而形成对事物及其规律的认识的方法
6问卷调查方法
对较大人群样本，采取提问的方式来获取数据资料，从而对所关心的问题的现状进行统计性的描述、评价、解释和预测的一种研究方法
7访谈调查研究
通过调查者和被调查者之间一问一答的方式获取资料的调查方法
8历史研究方法
借助于对历史事件、运动、人物及其背后的社会经济文化等史料的破译、整理和分析，认识研究对象的性质、特点和发展过程，从而找出历史经验和教训以及预测未来的一种研究模式
9人类训研究方法
以理解研究对象及其文化、寻找社会问题、呼吁社会关注为研究目的，以研究者的参与和共情的态度为工具，灵活采用一切可以深入研究对象心灵深处的办法，获得对研究对象的鲜为人知的情感和态度及其产生过程的心理学和社会学意义上的理解
10信度
信度是对测量工具可靠性的量度
二．简答题
11实证研究的四大特征
1以事实为依据，以观察为手段
2具有可重复性
3具有可积累性
4理论的可修正性或可证伪性
12简述访谈资料的分析方法
1反复阅读、思考访谈记录或根据访谈录音整理的记录，必要时回放录音资料，从而通过记忆和理解对不同访谈对象之间的差异和共性有个大致的感觉
2在上一步工作的基础上，对资料进行分类
3如果需要的话可以对访谈资料进行编码，然后做简单的统计，以找出大部分人的观点或事物的总体状况
4依据研究设计中提出的概念框架或已有理论，对已整理、分类的资料及其规律性或者特点进行解释
13简述定性和定量的关系
1无论定性还是定量都应该以提高科学性为目标
a以事实为依据b可重复c可积累d理论可修正e逻辑推理严谨
2用定性还是定量视实际情况而定，它们本身没有科学性高低之分
3定性是定量的基础，定量是定性的高级阶段
4定性、定量是连续体，它们是从表达精度上进行分类的，因而没有截然的界限
5定量研究侧重分析技能，定量分析是最高级的分析手段；定性研究侧重于综合技能
14文献综述的作用
1通过文献综述了解前人在本领域的研究结论和前沿水平，从而找出自己的研究方向、问题和意义
2了解本领域的已有研究都采用了什么方法、手段，这些方法手段是否合适、有效，存在什么问题、漏洞，从而找出自己的研究思路、方法或修改意见
3对于学生而言，文献研究的作用还包括展示你对本领域知识了解的广度和深度，文献研究的质量是评价学位论文的重要指标之一。

15好的选题具备哪些特点
1能够拥有可积累的数据资料
2考虑社会需求
3考虑个人长远发展
4能够产生清晰的研究方向
5应该拥有一定的参考文献
6应该拥有一定的创新的可能性
16造成观察错误的影响因素有哪些
1习以为常粗心大意
2科学知识严重缺乏
3科学方法训练不够
4由于信仰在干扰观察
17实验干扰的因素有哪些
1不等组
2选择偏好
3自然成长因素
4极端值抽样
5突发历史事件
6实验性死亡
7对照组的污染
8实验补偿
9前测影响
10测量工具的影响
11实验敏感
18如何提高问卷的回收率
1提高问卷质量
2写好封面信
3选好抽样框
4随问卷寄上回信的信封及邮票，并写上地址
5附赠小礼品
6寄催促信或电话催促，或追寄问卷
二．论述题
19联系实际，论述教育研究的特殊性
1教育研究将不可避免的反应并且必须面对各种不同的价值观，因而会得出复杂的结果。

如一项研究结果表明采用新型的教育设备会提高教学质量，而这些教育设备十分昂贵。

作为学生家长肯定是极力推崇这一结论但是作为校方这将是一个承重的财政负担。

2研究对象是正在成长和发育的儿童和青少年。

儿童和青少年的成长过程快速并且具有不确定性，这给实验控制和测量带来困难。

3教育研究的政策建议要建立在“理想与现实的折中”之间。

理想很丰满，现实很骨感。

往往会选择其中的折中状态。

4由于具体教育、教学环境的多样性，理论与实践的关系非常复杂。

理论与实践的完美结合才算是完整的过程。

但是现实情况是有时理论正确但是实践的时候做错失败了。

有时理论并没有那么科学但是实际实践情况很好。

实践受很多条件的制约。

5教育理论具有国界。

每个国家具体情况都不一样，教育理论受社会历史、政治体制、经济文化的制约。

6教育不仅是科学，也是艺术。

这主要是从教育者角度出发的，有经验有思想的教育者可以把一堂课变得妙趣横生，对学生而言是一种享受，一种艺术之旅。

20联系实际，论述怎么选题
1首先应该进行文献阅读。

通过初步的文献阅读，知道这个问题涉及众多的领域和方向，由此可以产生一些初步的模糊的研究选题。

这是一个基础阶段，让你对这个问题的本身及周边有个系统的了解，同时也是扩充知识面。

2根据自己的专业方向和个人兴趣等选择最终的选题。

在全面了解该领域的前提下，结合自己的特点，找出最符合自己的选题。

3集中阅读前人在有关问题研究领域的文献，会发现已有的重要研究结论。

这时，前人的研究结论可以作为一个参考，确保自己的研究方向的正确性，并且这些结论可以为自己所用。

4综合对国内外文献的分析结果，针对实际情况选择较有意义的选题。

你的选题不仅要契合自己的发展，还要对我国的教育具有战略性意义。

21试论述比较研究中应该注意的问题
1要超越描述阶段。

我国的比较研究主要是对国外的教育现状作琐碎的描述而不成体系，缺乏系统的比较分析。

2比较研究要比“条件”，而不是比“结果”。

中外在社会、历史、文化各方面条件上的差异才是根本原因，所以其产生的结果没有可比性，应该注重这种本质的比较而不是比较“结果”。

3与寻找相似性相比，应该更注重差异性。

比较研究的终极关注点是差异性及其成因，而对相似性的考察实质上是为寻找、解释差异性服务的。

4选择合适于比较研究的主题。

并不是所有的主题都适用于比较研究，其主要研究领域是与政治文化相关的。

是一种宏观的领域。

因此需要具备宽厚的国际知识和扎实的理论功底。

5比较中的简单化。

我国的分析研究通常只是从一个特定的角度出发，倾向于强调一个或者几个方面而不顾全其他方面，把分析研究过于简单化从而得出的结论不准确。

22试论述历史研究方法的优缺点
优点
1以一般文献研究一样可以返工，研究设计也可以在研究过程中逐步确定，这一点不像调查法，研究设计一旦确定很难改变。

2由于研究者与研究对象没有接触，因此没有来自于研究者的主观干扰。

缺点
1对于史料的真实性、可靠性的判断。

历史研究最主要的是辨别史料的真伪，去伪存真。

而这一过程存在一定的难度，需要相当过硬的考古知识。

2在分析史料、寻找历史规律的时候，需要研究者具有广泛的阅读面和较强的洞察力，因为分析史料时需要多科学宏观理论的运用。

这是要求研究者具有很高的文化素养，从一定程度上减少了研究人员的基数。