中班语言活动《什么醒来了》
中班语言活动教案《醒来了》
中班语言活动教案《醒来了》一、活动名称：醒来了二、活动目的：1.激发幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的语言表达能力；2.培养幼儿的听说能力，拓展幼儿的语言表达活动和社交能力；3.让幼儿感受生活中美好的东西，养成积极向上的生活态度。
三、活动准备：1.挂图、玩具动物；2.小朋友的照片。
四、活动流程：1.启发（5分钟）教师介绍“醒来了”这个故事，说：今天让我们来听一个小动物的故事，这个小动物呢，每天都会醒来，看看自己身边有没有朋友在找自己，这样生活会更有乐趣哦！2.讲授（10分钟）教师向幼儿展示一张图片，图片上是一个小动物在睡觉。
教师问：小动物睡着了，你们能看出它是什么动物吗？接着，教师向幼儿们讲述故事《醒来了》。
3.实践（15分钟）教师拿出玩具动物，一只只地给幼儿们看，并描述这些动物的特征，让幼儿们根据特征猜一猜是哪种动物。
如：长长的脖子，站得很高，是什么动物？回答：长颈鹿。
4.游戏（15分钟）游戏一：找你的朋友教师会组织一个小游戏，在教室中把所有幼儿的照片贴在墙上，然后找一位小朋友先醒来。
接着，该小朋友要找出与自己相似或互为好友的小朋友，并指着照片说出名字。
最后所有小朋友都参与过一遍之后，游戏结束。
游戏二：模仿小动物教师会给每个小朋友发一个小卡片，卡片上写着不同的动物名称如老虎、小猪等等，让幼儿们做出对应动物的动作和声音，其他幼儿要猜猜是哪种动物。
游戏结束后，让幼儿们把卡片交给旁边的小朋友，对方也要做一个动物动作和发出声音，其他小朋友也要猜猜。
直到所有的卡片都被玩完为止，游戏结束。
5.总结（5分钟）教师与幼儿们简单总结活动，鼓励他们将今天所学运用到生活上去，积极参与各类活动。
五、教学过程中注重事项：1.教师应当在讲述故事时，注意语速和语调，启发幼儿思考和发言；2.教师应当在实践活动中，有耐心地等待幼儿回答，并适当引导；3.游戏过程中，教师应当加强对幼儿的安全教育，避免游戏过程中受伤；4.总结时要及时表扬幼儿，鼓励幼儿对于语言活动的参与和努力。
幼儿园中班语言教案《醒来了》
幼儿园中班语言教案《醒来了》一、教学目标1.通过故事学习，培养幼儿们的好奇心和想象力，拓展幼儿们的语言表达能力。
2.帮助幼儿们了解日常身体动作，提高幼儿们的身体协调能力。
3.学会理解并重复简单的英语指令，培养幼儿们的英语听说能力。
二、教学准备1.年级：幼儿园中班2.故事材料：《醒来了》3.教学环境：教室4.教学媒介：课件、音乐5.教具：扑克牌、床模型三、教学内容与步骤1. 导入教师播放英文歌曲Wake up！，带动气氛，鼓励幼儿们随着音乐做简单的热身运动，为听故事做好准备。
2. 故事讲解•首先，教师通过课件的图片故事，简要向幼儿介绍故事情节；•然后，教师阅读故事，让幼儿们聆听，感受故事情节；•最后，教师请幼儿围绕故事情节回答问题，并引导幼儿讨论观察到的细节和情感。
问题、•这个故事讲了什么？•小猫为什么睡觉睡了那么久？•小鸟、小狗和小兔是怎么喊醒小猫的？•小猫醒来后做了什么？3. 教学重点•教师通过故事中小动物喊醒小猫的动作，教授幼儿们几个动作单词wake up，stand up，sit down，turn around。
•掌握单词的发音及重复练习，让幼儿们逐渐熟悉单词，达到记忆目的。
•通过床模型，带领幼儿们模拟故事，将动作实践于实际中。
4. 教学延伸扑克牌游戏•教师将牌面写上动作单词，发放扑克牌；•幼儿每抽出一张牌，就必须按照牌上的指令做出动作；•能完成术语正确使用的幼儿可获得积分，最终表现最好的幼儿将获得奖励。
通过游戏的形式，让幼儿们在轻松、愉快的氛围中巩固所学单词，增强英语学习的乐趣。
四、教学总结通过课堂教学，让幼儿们能够在清醒状态下，学会了一些常见的身体动作单词。
通过练习，幼儿们的听说能力和身体协调能力也得到了提高，同时也培养了幼儿们的对英语的兴趣和爱好，达到了预期效果。
什么醒来了
中班语言：什么醒来了
教材分析：
春暖花开，万物复苏。
故事《醒来了》充满童趣，语言简洁亲切，以与幼儿理解。
故事对话的形式将小鱼、小青蛙、小蜜蜂过冬的方法蕴含其中，通过小动物之间亲切的问候、对话，互相传递春天到来的信息，让幼儿了解春天里小动物的变化，通过学说故事中的角色对话，体验小动物在春天里的快乐心情。
活动目标：
1．理解故事内容，了解故事中的小动物与季节变化的关2．能较连贯的说出小动物间的对话，大胆进行讲述。
3．对春天常见的小动物感兴趣，体验同伴间的相互问候，关心的美好情感。
活动准备：故事课件
活动过程：
一、以课件中“春姑娘”请幼儿猜谜语的方式，引出故事中的主要角色。
谜面：一把刀，水中漂，只有眼睛没有毛。
（鱼）小时候穿黑衣，长大穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。
（青蛙）小小虫儿真可爱，飞到东来飞到西，飞来飞去采花粉，酿出蜜来人人夸。
（蜜蜂）
二、欣赏故事，了解故事中的主要角色和情节
提问：故事中有哪些小动物？冬天的时候他们到哪里去了？春天来了，他们会干些什么？引导幼儿了解冬天有的动物药冬眠，春天来了，他们就醒来了。
三、结合课件再次讲故事，帮助幼儿理解故事内容，尝试分角色说对话。
1、欣赏故事第一第二段提问：小鱼和小青蛙见面后说了些什么？他们的心情怎样的？学说对话，引导幼儿了解小动物之间的相互问候、关心的情感。
2、欣赏故事第三段提问：小鱼又想起了哪个好朋友？小蜜蜂是怎样过冬的？
3、欣赏第四段第五段，提问：三个好朋友见面后分别说了些什么？师幼分角色学说对话。
四、引导幼儿讨论：春天来了，还有那些小动物出来了？他们在干什么？。
中班季节活动专题《醒来了》语言说课稿
中班季节活动专题《醒来了》语言说课稿
一、活动背景
本活动旨在帮助中班幼儿了解季节变化，培养他们的观察能力和表达能力，让
他们通过感知和体验来认知自然界的变化，培养自然情感，促进幼儿的认知发展和语言发展。
二、活动准备
1.主题确定
–活动主题确定为《醒来了》，引导幼儿感受春天的气息和生机；
2.活动内容
–带领幼儿观察四季变化，重点关注春天的特点；
3.材料准备
–各种春天风景图片、季节变迁的图片、相关的幼儿教具等；
三、活动实施
1.导入环节
–用图片或实物引导幼儿谈论四季变化，自由表达“春天”这个季节的特点；
2.主体活动
–通过观察春季风景图片、用手做出春天里的生长植物形状、听春季动物的声音等活动，引导幼儿感受春天的气息和生机；
3.总结
–复习春天的特点，让幼儿自由表达对春天的感受；
4.延伸活动
–让幼儿通过制作季节变迁的拼图或者绘画来巩固对春季变化的理解，也可以通过游戏或小诗歌来加深幼儿对春天的认知。
四、活动评估
1.参与程度
–观察幼儿参与活动的积极性和表现；
2.观察记录
–记录幼儿在活动中的言行举止以及对季节变化认知的表达；
3.反馈
–根据观察记录给予肯定和建议，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
五、总结
本次季节活动《醒来了》通过多种形式引导幼儿感受春天的气息和生机，培养了幼儿的观察力、表达能力和自然情感，有利于促进幼儿的认知发展和语言发展。
六、参考资料
1.儿童季节活动设计与实施
2.《春天》绘本
3.游戏教材《四季变迁拼图》
以上为中班季节活动专题《醒来了》的语言说课稿，希朴您能将本次活动成功实施并对幼儿的发展有所帮助。
中班语言《故事什么醒来了》
中班语言：《故事：什么醒来了》
中班语言：《故事：什么醒来了》活动目标：
1、激发幼儿对春天里的小动物的喜爱和好奇。
2、通过视听讲结合，发展幼儿的连贯表述的能力。
3、能记住故事主要情节，学说小动物之间的重点对话。
重点：引导幼儿记住故事主要情节。
难点：学说小动物之间的对话。
活动准备：丰富有关动物冬眠的常识.多媒体课件、录音机.
活动过程：
一、开始部分
谈话导入——和幼儿一起做小律动进活动室，激发幼儿活动兴趣。
小朋友，春天来了，我们周围都发生哪些变化了？重点：让幼儿说出春天的主要特征，知道春天到了，万物复苏。
二、基本部分
1、猜谜引出故事中的小动物——“春姑娘”请幼儿猜谜语，引起幼儿兴趣并引出故事主要角色。
2、欣赏故事，记住故事主要情节.故事里的小动物在什么季节醒来了？冬天它们到哪里去了。
3、结合课件，进一步理解故事内容.
1）欣赏课件第一段后，提问：小鱼和小青蛙互相见面后的心情是怎样的？它们都说了些什么?
2）欣赏课件第二段后，提问：小青蛙和小鱼冬天都过得好吗？它们都是怎么说的？
3）欣赏课件第三段后，提问：小鱼又想起了哪个好朋友？怎
么说的？青蛙是怎么回答的？
4）欣赏课件第四段后，提问：春天来了，它们都要去干什么？是怎么说的？
4、引出故事名字《什么醒来了》
三、结束部分
“春天还有哪些小动物也醒来了？它们在干什么？”。
中班语言活动教案《醒来了》
中班语言活动教案《醒来了》一、教学内容《醒来了》选自幼儿中班语言领域教材第四章第一节，内容讲述小动物们从冬眠中醒来，迎接春天的到来。
详细内容包括：理解冬眠的含义，认识几种常见冬眠动物，学会用简单的句子描述春天的特征。
二、教学目标1. 知道冬眠的含义，了解几种常见冬眠动物。
2. 学会用简单的句子描述春天的特征，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解冬眠的概念，学会用句子描述春天的特征。
教学重点：掌握几种常见冬眠动物，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、PPT、小动物玩偶、春天场景布置。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师展示春天的场景布置，引导幼儿观察并讲述春天的特征。
2. 例题讲解（10分钟）：教师通过PPT展示，讲解冬眠的含义，介绍几种常见冬眠动物。
3. 随堂练习（10分钟）：a. 教师提问：“什么是冬眠？”，引导幼儿回答。
b. 教师出示小动物玩偶，让幼儿说出它们的名字，并判断是否为冬眠动物。
4. 语言实践（5分钟）：a. 教师邀请幼儿用简单的句子描述春天的特征。
b. 教师指导幼儿用画纸、水彩笔、剪刀、胶水制作春天的手工作品。
a. 教师邀请幼儿分享自己的手工作品，并讲述作品中的春天场景。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《醒来了》2. 内容：a. 冬眠的含义b. 常见冬眠动物c. 春天的特征七、作业设计1. 作业题目：描述你心中的春天答案示例：春天来了，小草绿了，小花开了，小动物们从冬眠中醒来了。
2. 扩展作业：和家人一起制作关于春天的手工作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对每个幼儿的特点进行个性化指导。
2. 拓展延伸：a. 带领幼儿去户外观察春天的特征，激发幼儿对大自然的热爱。
b. 开展关于春天主题的亲子活动，加强家园合作。
中班语言活动教案《醒来了》
中班语言活动教案《醒来了》一、教学内容本次活动内容选自幼儿园中班语言领域教材《醒来了》。
教材内容主要描述了早晨醒来后，各种小动物和植物的活动场景，通过生动的语言和形象的插图，引导幼儿认识和了解早晨的生活环境。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和了解早晨醒来后，周围环境和动植物的变化。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
3. 培养幼儿热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：通过观察插图，了解早晨的生活环境和动植物的活动。
难点：能够用语言描述早晨醒来后的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件《醒来了》2. 学具：幼儿用书《醒来了》，画笔、画纸五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模拟早晨醒来的情景，引导幼儿观察和描述周围的环境和动植物的变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT课件展示《醒来了》的故事内容，引导幼儿观察插图，讲述早晨醒来后的变化。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发幼儿用书《醒来了》，引导幼儿跟随故事内容，模仿故事中的角色，进行语言表达练习。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个早晨的场景，讨论并描述场景中动植物的活动。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求幼儿回家后，观察和描述早晨醒来后的变化，并将观察结果用画笔描绘出来。
六、板书设计板书题目：《醒来了》板书内容：早晨醒来后，小鸟在唱歌，小狗在奔跑，小花在绽放，小草在舞蹈。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，观察和描述早晨醒来后的变化，并将观察结果用画笔描绘出来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿积极参与，表现出对早晨生活环境的兴趣。
在随堂练习环节，大部分幼儿能够用语言描述早晨醒来后的变化。
但在小组讨论环节，部分幼儿表现出观察不够细致的问题，需要在今后的教学中加强培养幼儿的观察能力。
拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外活动，实地观察早晨的环境和动植物活动，让幼儿更加直观地了解和感受早晨的美好。
幼儿园中班语言活动说课评课 《醒来了 》
幼儿园中班语言活动说课评课《醒来了》一、引言《醒来了》是一项针对幼儿园中班的语言活动，旨在激发幼儿对语言的兴趣，提高他们的语言表达能力以及思维逻辑能力。
在这个活动中，通过互动交流、故事讲解和游戏体验等多种方式，引导幼儿进行语言表达，培养他们的综合语言能力。
本文将从活动背景、教学目标、教学内容、教学过程以及评价反思等几个方面进行说课评课。
二、活动背景幼儿园中班是幼儿成长发展过程中的重要阶段，幼儿在这个阶段正处于语言敏感期，他们对语言的接受能力和模仿能力较强。
因此，通过针对性的语言活动，可以为幼儿的语言发展打下良好的基础。
《醒来了》这个活动旨在培养幼儿的语言表达能力，增强他们的语言交流技能，提高幼儿的综合语言素养。
三、教学目标•培养幼儿的语言表达能力，提高其口头表达和书面表达能力；•增强幼儿的听说读写能力，提高其语言综合应用能力；•激发幼儿学习语言的兴趣，促进其积极参与语言活动。
四、教学内容本次语言活动的核心内容为故事《醒来了》，通过该故事引导幼儿进行语言表达。
故事内容生动有趣，情节跌宕起伏，能够引起幼儿的兴趣和好奇心。
在故事讲解过程中，结合互动提问、角色扮演等形式，引导幼儿理解故事内容，启发幼儿思考，并进行语言表达。
五、教学过程1.导入活动：进行热身游戏，引发幼儿兴趣。
2.故事讲解：师生共同欣赏、讨论故事，引导幼儿理解故事情节。
3.角色扮演：分角色进行故事重现，鼓励幼儿自由发挥，表达自己的想法。
4.语言练习：进行与故事内容相关的语言练习，巩固幼儿的语言掌握能力。
5.总结反馈：对幼儿的表现进行肯定和鼓励，引导幼儿进行反思。
六、评价反思通过本次活动的开展，幼儿表现出良好的参与度和表达能力。
他们积极思考、勇敢发言，在活动中展现出了较强的语言表达能力。
在今后的教学中，可以进一步引导幼儿进行语言输出训练，促进其语言能力的全面发展。
七、结束语通过本次《醒来了》语言活动的开展，幼儿在语言表达方面得到了锻炼和提高，增强了他们的语言综合能力。
2024年中班语言教案小鸟醒来了
2024年中班语言教案小鸟醒来了一、教学内容本节课选自2024年中班语言教材第三单元《春天的故事》，具体内容为第一章“小鸟醒来了”。
该章节详细描述了春天来临，小鸟从冬眠中苏醒，欢快地唱歌、飞翔的场景。
通过学习，让学生了解春天的特点，感受大自然的神奇变化。
二、教学目标1. 了解春天来临，小鸟苏醒的自然现象，培养对大自然的热爱。
2. 学会描述小鸟醒来的情景，提高语言表达能力。
3. 培养学生的观察能力和想象力，激发创作欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述小鸟醒来的情景，运用丰富的词汇和句式。
2. 教学重点：观察春天的变化，培养学生的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、小鸟玩具、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师出示小鸟玩具，引导学生观察小鸟的外貌和动作。
1.2 学生模仿小鸟飞翔、唱歌，感受春天的到来。
2. 例题讲解（15分钟）2.1 教师通过多媒体课件展示教材内容，引导学生关注小鸟醒来的过程。
2.2 教师详细讲解描述小鸟醒来的情景，强调运用丰富的词汇和句式。
3. 随堂练习（10分钟）3.1 学生根据教材内容，用自己的语言描述小鸟醒来的情景。
3.2 教师巡回指导，纠正表达错误，提高学生的语言表达能力。
4. 小组活动（15分钟）4.1 学生分成小组，讨论如何用自己的方式表现春天的到来。
4.2 每个小组派代表进行展示，其他学生给予评价。
5.2 学生分享学习收获，激发对大自然的好奇心。
六、板书设计1. 《小鸟醒来了》2. 内容：2.1 春天来临，小鸟苏醒2.2 描述小鸟醒来的情景2.3 观察大自然，热爱生活七、作业设计1. 作业题目：描述你眼中的春天2. 答案示例：春天来了，阳光明媚，小草绿了，小花开了，小鸟在枝头欢快地唱歌。
我也迫不及待地脱下厚重的棉衣，去户外感受春天的气息。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了描述小鸟醒来的情景。
幼儿园中班主题教案《小草醒来了》
幼儿园中班主题教案《小草醒来了》一、教学目标1.知识目标：让幼儿了解春天自然界的变化，了解花草在春天的生长变化。
2.能力目标：通过观察和实践，培养幼儿的动手动脑能力，增强幼儿的想象力和观察力。
3.情感目标：让幼儿产生对春天和自然的热爱，关注和保护自然环境。
二、教学准备1.《小草醒来了》绘本、其他春天自然环境图书、手工材料（如彩色纸、颜料、画笔）等。
2.课堂环境准备：在课堂中安放春天的图画、春天的自然环境模型等。
三、教学过程1.自然环境观察：通过幼儿对自然环境的观察，引导幼儿想象自然环境在春天的变化。
展示带有春天特点的图画或环境模型，让幼儿进行观察。
资料整理：课前教师需提前收集一些关于春天自然环境的图片或相关的短视频。
2.绘画创作：让幼儿自由发挥，进行自由涂鸦或者自己动手画出春天里的自然环境；3.阅读绘本《小草醒来了》:向孩子们介绍这本书，读一读里面的故事并向孩子们展示相应的插图。
在阅读活动期间，可以介绍植物的季节性生长特点、草生长时间等知识。
4.制作手工花瓣：教师带领孩子们进行剪纸活动，制作自己想要的花朵花瓣。
5.小草研究：通过互动问答、班级课堂展示等形式来展示小草的特点及其生长发展过程。
建议在课前拿好放大镜、小草、花园模型等物品进行引导，让好奇的孩子们自己去发掘.6.游戏互动：将孩子们分成小组，进行“种植花卉”，“制作花瓣”和“跳草舞”等游戏互动，通过游戏来深化孩子对春天和自然环境的理解，带动他们对春天与自然的热爱情感。
四、活动作业1.家庭环境观察：建议幼儿到家中的花园、阳台、窗台进行春天环境的观察；2.花瓣装饰：家长可引领幼儿使用自己制作的花瓣作为装饰用品，如：装饰房间或自己制作一个小花园等。
五、教学反思通过这次《小草醒来了》教学活动，使幼儿深入了解到春天和自然环境的美好、季节性和生长规律等知识，同时如何保护自然环境的重要性。
通过游戏、手工等形式加深了孩子们对春天的理解和想象，学习能力和创造力得到提高，进而引发了孩子们对春天和自然环境更深层次的关注和热爱。
中班语言教案小鸟醒来了
中班语言教案小鸟醒来了一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《春天里的故事》中的第三节《小鸟醒来了》。
详细内容包括：认识春天中常见的鸟类，学习小鸟的叫声和习性，通过故事理解春天的意义，培养幼儿对自然环境的观察力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别至少三种春天的鸟类，并了解它们的基本特征。
2. 培养幼儿对春天环境的观察和描述能力，激发他们对自然的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识春天鸟类，学会描述小鸟的特点。
难点：理解故事中的情感内涵，培养幼儿的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：小鸟图片、故事挂图、小鸟叫声录音、小鸟模型。
学具：画纸、水彩笔、小鸟手工制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外观察校园里的鸟类，引导幼儿描述他们看到的鸟类特征。
2. 故事讲解（10分钟）教师利用故事挂图，讲述《小鸟醒来了》的故事，引导幼儿关注故事中出现的鸟类和情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师展示小鸟图片，讲解每种小鸟的特点和习性，让幼儿尝试描述。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分小组，根据教师给出的描述，猜测是哪种小鸟。
5. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论如何在生活中保护鸟类，珍惜自然环境。
6. 手工制作（10分钟）幼儿利用手工制作材料，制作小鸟模型，培养动手能力。
教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的趣事。
六、板书设计1. 板书《小鸟醒来了》2. 内容：春天的鸟类：①小鸟A ②小鸟B ③小鸟C鸟类特点：叫声、羽毛、习性等保护鸟类，珍惜环境七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的春天鸟类，并描述它的特点。
2. 答案示例：我喜欢的春天鸟类是孔雀。
它有漂亮的羽毛，会开屏，叫声很特别。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、实践、讨论等多种形式，让幼儿了解了春天鸟类，培养了他们的观察力和表达能力。
课后可以引导幼儿关注生活中的鸟类，进一步拓展他们对自然环境的认知。
中班语言教案小鸟醒来了
中班语言教案小鸟醒来了一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言活动教材》第三单元“春天的故事”，主要围绕“小鸟醒来了”这一主题展开。
详细内容包括：教材第三章第一节“春天里的小动物”，通过描述小鸟在春天的活动，让幼儿了解春天的特点，培养幼儿对自然环境的观察力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解春天里小鸟的生活习性，知道春天是万物复苏的季节。
2. 培养幼儿观察、描述自然现象的能力，提高语言表达能力。
3. 激发幼儿对大自然的热爱，培养环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用恰当的词语描述小鸟在春天的活动。
教学重点：培养幼儿观察、描述自然现象的能力，激发对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：小鸟图片、春天景象的挂图、小鸟叫的声音录音。
2. 学具：画纸、水彩笔、小鸟手工制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示春天景象的挂图，引导幼儿观察并讲述他们在图中看到了什么，让幼儿感知春天的到来。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示小鸟图片，让幼儿观察小鸟的外貌特征，结合教材内容讲解小鸟在春天的活动，引导幼儿用词语描述。
3. 随堂练习（5分钟）教师播放小鸟叫的声音，让幼儿模仿小鸟的叫声，并尝试用词语描述小鸟在春天的活动。
4. 小组活动（15分钟）将幼儿分成小组，每组根据教师提供的小鸟图片和手工制作材料，制作小鸟的手工作品，并鼓励幼儿相互交流、分享。
六、板书设计1. 板书小鸟醒来了2. 内容：春天的特点：万物复苏小鸟在春天的活动：飞翔、觅食、筑巢、孵化描述词语：欢快、活泼、美丽、可爱七、作业设计1. 作业题目：画一画你心目中的小鸟2. 答案：幼儿根据自己想象，画一幅关于小鸟的画，并尝试用词语描述画中的小鸟。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过观察、讲解、实践等方式，让幼儿了解了春天里小鸟的活动，培养了幼儿的观察力和表达能力。
在今后的教学中，要注意引导幼儿关注大自然，提高环保意识。
中班语言教案：醒来了
中班语言教案：醒来了第一章：活动目标1.1 了解故事的主要角色和情节，能够复述故事的大致内容。
1.2 学会用恰当的词语描述动物醒来的样子。
1.3 培养倾听和表达能力，提高语言交往能力。
第二章：活动准备2.1 故事课件：《醒来了》2.2 动物手偶：小鸟、小狗、小猫等2.3 音乐CD：《动物起床歌》第三章：活动过程3.1 导入：教师播放音乐《动物起床歌》，引导幼儿说出歌曲中的动物。
3.2 欣赏故事《醒来了》：教师展示故事课件，引导幼儿观看并回答问题：故事里都有哪些动物？它们醒来了吗？是怎么醒来的？3.3 情景表演：教师拿出动物手偶，邀请幼儿一起表演故事情节，鼓励幼儿用语言描述动物醒来的样子。
3.4 游戏环节：教师组织幼儿进行“动物醒来”的游戏，幼儿扮演故事中的动物，模仿它们醒来的动作和声音。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同观察和记录家中动物醒来的场景，拍摄照片或视频，分享到班级群。
4.2 区域活动：教师设置“动物之家”区域，提供各种动物玩偶和道具，鼓励幼儿扮演动物，自由发挥想象，创作故事。
第五章：教学评价5.1 教师观察幼儿在活动过程中的参与程度、表现力和语言表达能力。
5.2 家长反馈：通过家长参与活动，了解幼儿在家庭中观察动物醒来的情况。
5.3 幼儿作品：欣赏幼儿在区域活动中创作的故事作品，评价其想象力、创造力和语言表达能力。
第六章：教学内容6.1 学习故事《醒来了》的内容，理解动物们醒来的原因和它们的活动。
6.2 学习动物醒来的动作和表情，能够模仿并描述。
6.3 学习用简单的句子表达动物醒来的情景。
第七章：教学重点与难点7.1 重点：能够复述故事《醒来了》，描述动物醒来的样子。
7.2 难点：学会用恰当的词语和句子表达动物醒来的情景。
第八章：教学过程8.1 教师通过课件和手偶展示故事《醒来了》，引导幼儿观察和回答问题。
8.2 教师组织幼儿进行角色扮演，模仿故事中的动物醒来的动作和表情。
中班下学期语言说课搞醒来了
中班下学期语言说课搞醒来了一、主题活动名称：明天出版社山东省幼儿园教育活动教材中班下学期主题四《春天，你好》中的一个活动：醒来了。
二、活动目标：1、激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。
2、发展幼儿的语言表达能力和动手操作能力。
3、帮助幼儿记住故事主要情节，简单了解几种常见动物与季节变化的关系。
三、活动准备：1、幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的知识经验。
2、故事课件，小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰，幼儿操作卡片。
3、《郊游》磁带、轻音乐、磁带、录音机。
四、重点和难点：重点是引导幼儿记住故事的主要情节，学说动物间的对话，发展幼儿的语言表达能力。
难点是激发幼儿产生主动探索小动物的好奇心，产生爱惜小动物，保护小动物的情感，并对文学作品产生一定的兴趣。
五、活动内容分析：《醒来了》这一活动是主题《春天，你好》中的第五个活动，前面的四个活动，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已让幼儿充分感受到了春天给人们带来的快乐,春天的勃勃生机,使幼儿进一步萌发了对大自然的热爱之情。
尤其是小动物 ,幼儿天生喜欢,但是春天来了,小动物们都怎么样了?出来了没有,它们又在干什么?这一切的问题都在吸引着幼儿,去求知、去探索。
《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者;教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要,适时适宜的组织活动,培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。
基于此,《醒来了》这一活动是前几个活动的深化、升华。
通过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变化的认识,还能使幼儿通过不同形式的学说故事角色的对话。
强化语言的学习,增加对动物的情感认识及对文学作品的喜爱，从而在趣味性活动中自然地突破本活动的重点与难点。
六、活动过程实际思路：(一) 让幼儿走进大自然,发现大自然的秘密,体验大自然的美好,增加幼儿的感性经验。
这个目标主要是通过本主题的前四个活动来实现的。
幼儿园中班语言说课稿：醒来了
幼儿园中班语言说课稿：醒来了导读：今天我组织的活动是中班主题四《春天，您好》中的语言活动醒来了。
现在正值春天万物复苏的美好季节，结合现在的季节特征，从孩子的兴趣点出发，我选择了本次语言活动。
今天我组织的活动是中班主题四《春天，您好》中的语言活动醒来了。
现在正值春天万物复苏的美好季节，结合现在的季节特征，从孩子的兴趣点出发，我选择了本次语言活动。
这个活动活动主要有三个目标：第一，激发幼儿对春天里的小动物的喜爱和好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣；第二，能记住故事的主要情节，学说小动物之间的重点对话。
第三，通过视听讲结合，发展幼儿连贯讲述的能力。
整个活动过程，我采用的是一种视听讲结合的方法，视就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容；听就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；讲就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望。
这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。
在这个活动当中，我主要采用视听讲结合法，并力求将情感教育贯穿与整个语言活动当中，开始部分，以趣激情，做了一个新的尝试，打破了以往用图片、谈话等引出活动主题的方式，而是利用多媒体课件，通过猜谜语的形式，以动态的画面、小动物的声音再现等，吸引了孩子们的眼球，从而激发了他们对春天里的小动物的热爱和好奇的情趣，能饶有兴趣的参与到活动中来，并且也很自然地引出了故事当中的动物角色，为幼儿理解故事情节做了一个很好的铺垫。
让幼儿了解故事情节部分，我以情代情，运用了极富感染力的配乐，以我教师自身的激情和语言感染力，为幼儿讲述故事内容，同时，也是为了给幼儿一个完整的故事形象，给幼儿以很好熏陶和感染。
在了解了故事情节的基础上，让幼儿学会故事当中小动物之间的重点对话部分，我采用了恰当的提问方式，引导幼儿分段欣赏课件，我突出了多媒体课件的作用，一是将故事中的角色对话、动物形象，用小动画的形式表现出来，声情并茂；二是替代了以往呆板的图片讲述方式，使得故事的内容更加生动、角色更加鲜活，让幼儿有身临其境的感觉。
中班语言活动教案《醒来了》
中班语言活动教案《醒来了》一、教学内容《醒来了》选自幼儿中班语言领域教材第四章第三节，内容主要围绕自然界中动植物的早晨醒来状态，通过描绘不同生物醒来的方式和情景，引导幼儿观察、感知并描述早晨的美好，培养幼儿对语言表达的兴趣。
二、教学目标1. 了解和掌握自然界中动植物醒来的方式，丰富幼儿的自然科学知识。
2. 培养幼儿观察、表达和想象的能力，激发幼儿对语言活动的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的社会交往能力。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿观察和描述动植物醒来的情景，培养幼儿的语言表达能力。
难点：如何激发幼儿的想象力，让幼儿用生动形象的语言描述早晨的美好。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、故事书、多媒体设备。
学具：画笔、画纸、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室外的早晨景象，引导幼儿讲述看到的动植物醒来的情景。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示挂图、卡片，讲述故事《醒来了》，引导幼儿关注动植物醒来的方式。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组选择一种动植物，讨论并描述它醒来的样子。
4. 小组分享（5分钟）每组派代表分享自己的观察和描述，其他幼儿认真倾听，学会欣赏和尊重他人的观点。
5. 创意表达（10分钟）教师分发画笔、彩泥等学具，引导幼儿用画、捏、剪等方式表达早晨醒来的美好。
教师组织幼儿展示自己的作品，并进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 教学《醒来了》2. 教学内容：动植物醒来的方式、描述早晨的美好3. 教学重点：观察、表达、想象七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的早晨景象，并用语言描述。
2. 答案示例：我最喜欢早晨的蝴蝶，它展开美丽的翅膀，在花丛中翩翩起舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学中，幼儿对动植物醒来的情景表现出浓厚的兴趣，但在语言表达方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察活动，实地观察动植物的早晨醒来状态，激发幼儿对大自然的热爱。
幼儿园中班语言：《故事：什么醒来了》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言：《故事：什么醒来了》教学设计【含教学反思】一、教学背景本次教学是针对幼儿园中班的语言教学，教学内容为《故事：什么醒来了》。
此次教学的目的是使孩子们能够了解什么是“醒来”这个概念，同时也希望通过这个故事的讲解能够拓展孩子们的想象力和提高他们的语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标•能够了解“醒来”这个概念。
•能够描述故事中的情节。
•能够齐读和背诵故事中的句子和短语。
2. 能力目标•培养孩子们的想象力。
•提高孩子们的语言表达能力。
3. 情感目标•培养孩子们的团队合作意识。
•培养孩子们积极向上的心态。
三、教学内容1. 教学材料•PPT幻灯片•《故事：什么醒来了》绘本2. 教学步骤（1）导入教师可以在课前备好一些物品，如闹钟、绘本、玩具等，用来激发孩子们的好奇心和想象力。
（2）呈现故事老师通过PPT呈现《故事：什么醒来了》，并在讲解的同时引导孩子们感知和思考。
（3）讨论与表达教师引导孩子们讨论和表达故事中醒来的是什么，以及孩子们在睡梦中做了哪些梦境。
同时，老师还可以通过提问和示范等方式，让孩子们表达自己对故事的理解。
（4）练习与巩固教师让孩子们在小组内分工合作，练习表达故事中的句子和短语，并在合作中慢慢提高孩子们的语言表达能力。
（5）反思与总结教师引导孩子们回顾课堂内容，对本次课程进行反思与总结，以帮助孩子们更好地消化和吸收所学内容。
四、教学反思此次教学中，我在与孩子们交流过程中感受到了他们的想象力和表达能力的提高，同时也发现了一些不足。
比如说，有的孩子在表达时语言不够流畅，甚至有些结巴，这也让我意识到了今后在语言教学中更加注重对孩子们语言能力的培养和提高。
另外，在小组合作中也存在有的孩子有些自闭，不太愿意与组员合作的情况，这也是我需要注意的地方。
最后，在教学反思和总结中，我也提出了一些可以针对课堂上出现的问题进行改进的建议和措施，以便在下一次教学中有更好的效果。
年幼儿园中班英语教案《冬眠的动物醒来了》
年幼儿园中班英语教案《冬眠的动物醒来了》一、教学目标1.能够正确朗读和理解故事《冬眠的动物醒来了》中的关键词和句子。
2.能够用简单的英语表达动物何时冬眠以及醒来的时间。
3.能够通过剪纸等手工活动制作冬眠动物的手工作品，加深对故事的理解。
二、教学准备1.故事书《冬眠的动物醒来了》2.PPT或图片资料展示冬眠动物的图片3.动物剪纸模板和颜色纸4.手工工具：剪刀、胶棒等三、教学过程1. Warm-up（10分钟）•教师播放冬眠动物的视频或图片，让学生猜测这些动物在做什么。
•引导学生讨论冬眠的概念，带入故事主题。
2. Presentation（15分钟）•教师讲解故事《冬眠的动物醒来了》的内容，重点介绍各种冬眠动物和它们醒来的时候。
•通过图片等方式展示故事中的关键词，帮助学生理解故事内容。
3. Practice（20分钟）•学生分组进行角色扮演，模仿动物冬眠和醒来的场景，用简单英语对话表达。
•同时进行听力训练，让学生尝试跟读故事中的句子。
4. Production（25分钟）•学生运用剪纸模板和颜色纸，制作属于自己的冬眠动物手工作品。
•鼓励学生在手工过程中用英语描述动物的特征和故事中的情节。
5. Conclusion（5分钟）•教师带领学生回顾今天的学习内容，强调冬眠动物故事的重点。
•鼓励学生继续学习英语，激发学习兴趣。
四、课堂延伸活动1.邀请家长一同参与制作冬眠手工作品，促进家校互动。
2.制作冬眠动物的贴纸，让学生用英语命名不同动物。
3.在户外进行冬季动物观察活动，结合故事进行实地体验。
五、教学反思本节课主要通过故事教学的方式，引导学生了解冬眠的概念和部分动物的习性。
通过手工制作等活动加深了学生对故事的理解和实际操作能力。
在未来的教学中，可以结合更多的英语游戏和互动，激发学生学习英语的积极性。
中班英语活动教案《冬眠的动物醒来了》 (2)
中班英语活动教案《冬眠的动物醒来了》教案名称：冬眠的动物醒来了适用年龄：中班（4-5岁）活动目标：1. 让幼儿了解一些冬眠的动物及其特点；2. 通过角色扮演和游戏，培养幼儿的观察力和想象力；3. 增进幼儿的语言表达能力和合作能力。
活动准备：1. 图片或卡片：冬眠的动物（熊、松鼠、青蛙、蝙蝠等）；2. 物品：床、毯子、枕头、大石头、树枝等，用于模拟冬眠环境；3. 音乐：温暖轻快的冬季音乐。
活动流程：1. 热身活动（5分钟）老师与幼儿进行热身活动，例如：身体拉伸运动、按摩手指等，唤醒幼儿的注意力。
2. 导入（10分钟）展示图片或卡片，谈论冬眠的概念，问幼儿是否知道这些动物有什么特点。
通过问答激发幼儿的思考和想象力。
3. 角色扮演（15分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个冬眠的动物进行角色扮演。
给每个小组一些物品，如床、毯子、枕头等，帮助他们创造一个模拟冬眠环境。
幼儿可以在床上蜷缩起来，用毯子盖住自己，模拟冬眠的状态。
4. 游戏环节（20分钟）（1）冬眠物品收集游戏：将教室中的一些物品隐藏起来，告诉幼儿这些物品是冬眠动物需要的食物、栖息地等。
幼儿可以根据提示找到这些隐藏的物品，并模拟冬眠动物解决食物和栖息问题。
（2）冬眠动物音乐游戏：老师播放温暖轻快的冬季音乐，幼儿跟随音乐的节奏进行动作表演，模拟冬眠动物从冬眠醒来的过程。
5. 结束活动（5分钟）整理床铺和活动物品，让幼儿合作清理教室。
让幼儿分享他们在角色扮演和游戏中的收获和感受。
活动延伸：1. 给幼儿提供更多关于冬眠的资料，鼓励他们自己制作绘本或手工模型，展示他们对冬眠动物的了解。
2. 组织户外活动，带领幼儿观察冬季的自然环境，寻找冬眠动物的踪迹。
3. 制作简单的小剧场，让幼儿扮演冬眠动物的故事，增加他们对冬眠动物的理解和想象。
幼儿园春天教案《小草醒来了》
幼儿园春天教案《小草醒来了》一、教学目标1.让幼儿学习到春天的四季变化，了解小草的生长过程。
2.培养幼儿的观察力和动手能力，让幼儿亲手种植小草，感受生命的奇迹。
3.通过活动和体验，让幼儿学习到珍惜生命，尊重自然，爱护动植物的重要性。
二、教学内容1. 赏析绘本《小草醒来了》进入教室后，首先指导幼儿看绘本，了解小草生长的过程。
可以引导幼儿询问，如何描述小草从土壤发芽到根茎成型，再到生长茂盛。
2. 指导幼儿亲手制作种植工具指导幼儿制作“种植工具”，包括一个小床、一些砂肥，和待种植的小草种子。
先让幼儿将床铺好，再取出小草种子。
有条件的可以让幼儿在教室里制作种植工具，也可以带孩子到户外进行。
3. 正式进行种植活动教师着手准备好之后，可以让幼儿一个一个地上去种植小草。
幼儿可以在床上小心地散布种子，耐心地鼓励小草生长，也可以透过窗户观察小草的生长过程。
4. 通过游戏和手工活动巩固知识在种植活动之后，幼儿还可以进行游戏和手工活动来巩固已学知识。
如野外观察小草生长、进行手工活动做小草模型等等。
三、教学方法本教案将采取“感受性教学法”、“启发式教学法”、“讲授法”等教学方法。
四、教学过程第一步：引导观察教师首先引导幼儿观察绘本《小草醒来了》，提问：这是哪个季节的故事呢？小草是如何生长的？第二步：带领幼儿亲手制作种植工具教师在这一部分需要指导幼儿制作种植工具，聆听和解答幼儿的提问。
负责提供砂肥、小草种子，在种植工具制作过程中为幼儿提供帮助。
第三步：让幼儿种植小草幼儿在老师的帮助下，逐个上去种植小草。
当幼儿是在自行进行种植时，鼓励幼儿一个一个地去种植小草，让他们一边种植，一边进行交流。
教师可以根据幼儿的不同程度，安排相应的时间做小组讨论。
第四步：进行游戏和手工活动教师可有选择地挑选游戏和手工活动，如野外观察、手工模型等等；游戏的形式和内容根据幼儿的兴趣和认知程度，选择各种不同的活动来培养幼儿的动手能力和领悟力。
五、教学评估评估幼儿在本次活动中学到的知识和技能是否有所提高，包括：1.是否能够描述小草的生长过程？2.是否能利用制作种植工具帮助小草生长？3.是否理解珍惜生命、尊重自然的重要性？六、教学反思本教案通过让幼儿亲手参与种植小草并观察生长过程，从而加强幼儿对自然、生命的认识，也增强了幼儿学习的兴趣。