湘艺版音乐四年级下册第7课《小山羊》教案
湘艺版音乐四年级下册第7课《小山羊-伴奏》教案
湘艺版音乐四年级下册第7课《小山羊-伴奏》教案一. 教材分析《小山羊-伴奏》是人教版音乐四年级下册第7课的一首歌曲。
歌曲以欢快的节奏和生动的歌词描绘了一群小山羊在草原上快乐地嬉戏的场景。
歌曲节奏简单，旋律明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受和理解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐审美能力，同时也能激发他们对大自然的热爱和向往。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
在此基础上，他们需要进一步培养音乐欣赏和演唱的能力。
对于这首歌曲，学生可以通过听、唱、动、奏等多种方式来感受和表现音乐的节奏和旋律，从而提高他们的音乐素养和表现力。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《小山羊-伴奏》。
2.理解歌曲的主题和情感，能够用适当的方式表现出来。
3.掌握简单的音乐知识和技巧，提高音乐素养和表现力。
4.培养对大自然的热爱和向往，激发学生的创造力和想象力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。
2.歌曲的情感表现和演唱技巧。
五. 教学方法1.采用聆听、演唱、演奏、舞蹈等多种方式，让学生全方位地感受和表现音乐。
2.通过分组、合作、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.运用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解歌曲的主题和情感。
4.注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高和发展。
六. 教学准备1.教学课件和教学资源。
2.乐器和音响设备。
3.乐谱和教材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示小山羊在草原上嬉戏的场景，引导学生产生对大自然的热爱和向往。
同时，激发学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到音乐学习中。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小山羊-伴奏》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
随后，引导学生跟唱，帮助他们掌握歌曲的基本旋律。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
每组学生按照歌曲的节奏和旋律，用动作表现小山羊在草原上的嬉戏场景。
湘版音乐四年下册第七课《小山羊》
教学内容：湘版音乐四年下册第七课《小山羊》教材分析：本课是湘版音乐四年下册第七课中的其中一部分内容，感受并演唱侗族歌曲《小山羊》。
《小山羊》是一枚南侗地区的童声大歌。
歌词通俗易懂又寓意深刻、曲调短小、旋律起伏不大、活泼自由、歌唱性强，演唱形式较为灵活。
合唱部分两个声部旋律与持续音的交替出现、此起彼伏，互相映衬是侗族大歌极具特色的艺术手段，是侗族大歌这一民族民间合唱精品中的点睛之笔。
学情分析：1、学生不太喜欢民族民间歌曲。
上课前，学生们不知道、不了解侗族大歌，缺乏对侗族大歌基本的感性认识。
2、在歌唱能力方面，同一个班的学生能力参差不齐，有些同学可以直接视谱歌唱，有些同学则需要帮助。
因此在教学前，我将提高学生准确歌唱能力作为主要教学内容。
柯尔文手势练唱常用音程、模唱等帮助学生解决准确歌唱的问题；并在歌唱状态上，随时对学生提出要求，以便学生养成良好的歌唱习惯。
教学设想：1、直观演示——采用教师“范唱”和视听手段，帮助学生获得具体、生动、真实的感性知识，提高学生学习的兴趣，引导学生参与音乐实践；2、口传心授——强调贴近原生态的民歌演唱，感受侗族人民学歌的过程，亲身体验、领略侗族大歌的独特意蕴。
增强学生音乐记忆能力。
3、音乐技能训练——学生通过教师的柯尔文手势引导演唱二声部旋律；学生自主挥拍识读歌谱；听辨模唱；提升自身的音乐实践能力，在此基础上增强音乐感受力和音乐文化理解力，继而不断提高自身音乐学科核心素养。
4、古老的学习方法与现代信息技术的融合，让学生在合唱中学会倾听与合作。
教学目的：1、能积极参与音乐实践活动，乐于学习、体验、了解侗族大歌及相关音乐文化；2、用自然舒展的声音演唱歌曲，体验其音乐文化的魅力。
3、在合唱中学会倾听与合作。
教学重点：高声部旋律的学习记忆教学难点：二声部的合作演唱教学准备：1、学生课前收集有关侗族大歌的资料，听一听侗族大歌2、多媒体课件教学过程：一、导学铺垫、初步感受1、课件播放伴奏音乐《小山羊》，师生律动，引出课题。
小学音乐《小山羊》教学设计
小学音乐《小山羊》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的小学音乐《小山羊》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教学目标1.通过学习作品《小山羊》，感受少数民族歌曲的朴实特点，增强对民族音乐的热爱。
2.通过对歌曲多次聆听的欣赏，并配以讨论、分析、哼唱等方法，学生能够欣赏的同时跟着音乐哼唱旋律，提高对于音乐风格感知的能力。
3.了解侗族大歌的体裁特点，能够用自己的方式表现作品朴实的情感，并深入准确地欣赏歌曲。
二、教学重难点【重点】深入并准确地欣赏歌曲，哼唱主题旋律。
【难点】了解侗族大歌的体裁。
三、教学过程(一)新课导入出示小山羊的图片以及羊叫的声音音频，并提问：同学们，这是什么动物呀?在哪见过吗?它是怎样叫的呀?学生自由回答。
教师总结：这是我们可爱的小山羊呀，顺势揭示课题《小山羊》。
(二)初步感知1.教师播放第一遍音频，并提问：听听作品的情绪是怎样的?学生自由回答。
教师总结：活泼、自由自在。
2.教师再次播放音频，并提问：作品中是怎样发出羊叫的呀?学生自由回答。
教师总结：咩、咩。
(三)深入探究1.教师引导学生聆听音频，并提问学生：作品的旋律风格有什么特点?学生自由回答。
教师总结：这是侗族大歌的风格。
2.再次感受旋律，教师提问学生：侗族大歌的风格具体是怎样表现的呢?学生自由回答。
教师总结：没有伴奏，旋律优美，音乐格调高雅平和，表现细腻微妙，是世界民族音乐的一朵奇葩。
3.教师请学生聆听作品，并提出问题：音乐的歌词有什么特点?学生自由回答。
教师总结：有两段歌词，一段是讲小羊，第二段是讲放羊的娃。
4.教师引导学生齐声朗读歌词，并提问：谁能来饰演一下娃娃和小羊呢?学生自由表演。
教师表扬并给予鼓励性的评价。
5.完整聆听，教师提问学生：作品表现了什么思想感情呢?学生讨论回答。
教师总结：向往童年、热爱大自然、热爱生活。
(演唱)小山羊-湘文艺版四年级音乐下册教案
（演唱）小山羊-湘文艺版四年级音乐下册教案一、教学目标1.学生能够认识并正确演唱《小山羊》这首歌曲。
2.学生能够感受到歌曲中表达的情感和意境。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏和音调，并能够齐唱。
2.教学难点：让学生感受和理解歌曲的情感和意境，体会到音乐情感的表达。
三、教学内容和方法1. 教学内容1.歌曲学习：听歌、跟唱、学唱、教唱。
2.音乐鉴赏：学生分享自己的感受和理解，教师解读歌曲的情感和意境。
2. 教学方法1.自主学习法：学生通过听、跟唱、学唱等方式熟悉歌曲。
2.合作学习法：学生分小组合唱，互相交流和合作。
3.体验式学习法：通过情景再现、情感练习等方式让学生体验歌曲中表达的情感和意境。
四、教学流程1. 热身阶段1.教师介绍歌曲《小山羊》的背景和意义。
2.教师播放歌曲，让学生跟唱，熟悉歌曲的旋律和节奏。
2. 学习阶段1.教师进行歌曲教学，让学生学唱《小山羊》。
2.小组合唱练习，教师进行指导和反馈。
3.学生自主练习，考核学生掌握情况。
3. 鉴赏阶段1.学生分小组分享歌曲的感受和理解，教师进行点评和解读。
2.教师通过情景再现、情感练习等方式让学生深入体验歌曲中表达的情感和意境。
3.学生展示自己的表达能力，进行小组展示和交流。
五、教学评价1.观察学生演唱，考核学生的掌握情况。
2.考核学生的表达能力和音乐欣赏能力。
3.听取学生的反馈和建议，不断改进教学方法和内容。
六、教学反思1.教师应该更加注重情感的表达，让学生感受到音乐的魅力和情感。
2.教学过程中应该更加注重探究和合作，让学生在合作和交流中更好地学习和进步。
3.教学结束后应该及时反思，总结经验和教训，为下一次教学提供参考。
(春)四年级音乐下册 第7课《小山羊》教案 湘艺版
《小山羊》教学内容：湘教版音乐四年级下册第七课演唱《小山羊》教学目标：1.以《剪羊毛》律动导入，学生能感受愉快、活泼的音乐情绪和风格。
2.用明亮、悠扬的声音演唱侗族民歌《小山羊》，表现小羊活泼可爱的形象。
3.在多种演唱形式中，锻炼学生的合作能力。
注重二声部训练，表现羊儿吃饱后的自由。
教学重点：用明亮、悠扬的声音演唱侗族民歌《小山羊》；二声部合作。
教学难点：在多种演唱形式中，锻炼学生的合作能力；注重二声部训练，表现羊儿吃饱后的自由。
教具准备：课件、电子琴、表演头饰。
教学过程：一、活动参与，感受音乐。
师：你们看过剪羊毛吗？谁能模仿剪羊毛的动作？生：模仿剪羊毛动作。
师：今天老师也领来了几只可爱的小羊，他们身上的毛这么长，你们想不想替它们剪一剪呢？（播放伴奏音乐）生：生随音乐做动作二、学习新课，感受歌曲。
1.初听歌曲师：刚刚我们进行了有趣的律动游戏，今天我们要学习一首好听的歌曲《小山羊》。
设问：请听一听歌中唱了些什么？表现了什么？生：羊儿在青草地上愉快地奔跑，吃着青草，和它的主人一起玩耍。
师：你听的可真仔细，总结得也特别好。
老师奖励你一个小羊头饰。
2.复听歌曲生随乐自由朗读歌词，感受歌曲节奏。
3.朗读歌词师引导生有节奏、有表情地朗读歌词，生生合作。
4.视唱歌谱师带领生视唱歌谱、用U母音轻声哼唱。
5.歌词学唱师教唱、生自学、师生合作领与合部分、难点解决。
6.二声部合作高低声部的骨干音进行音程训练、注重声音的自由舒展。
7．加入歌词师生合作、生生合作。
四、拓展延伸, 表现音乐。
师：牧场真是热闹，除了羊毛剪子的咔嚓声、羊的叫声，你还能听到其它的声音吗？师：那么我们邀请动物们一起来唱歌好吗？你想在哪一句加入动物的叫声？在哪里加上动作？和小组同学讨论编排一下，通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。
五、课堂小结：小朋友们，今天你有哪些收获？谢谢你们的分享，让我们在愉快的歌声中结束音乐课吧！。
湘教版四年级下册音乐第7课《小山羊》教案
湘教版四年级下册音乐第7课《小山羊》教案教学目标1.了解《小山羊》歌曲的歌词、曲调及情感表达。
能对整首歌曲有整体的理解。
2.掌握并演唱《小山羊》歌曲。
3.了解小鼓、大鼓的发声方法，并能做出相应的声音效果。
教学重点和难点•教学重点：掌握并演唱《小山羊》歌曲。
•教学难点：了解小鼓、大鼓的发声方法，并能做出相应的声音效果。
教学准备•音乐教室、琴房等教学场所。
•播放《小山羊》歌曲的设备。
•小鼓、大鼓。
教学步骤1. 课前导入为了激发学生学习热情，可以在课前播放《小山羊》歌曲，让学生听一遍，并询问学生大家听完这首歌曲后有什么感受，是否有学生知道这首歌曲的曲名和歌词中所表达的情感。
2. 学唱《小山羊》歌曲1.回放歌曲，老师以正确的节奏带领学生一起唱。
2.逐句讲解歌词中的字义，帮助学生更好的理解。
3.将歌曲分为拍子，让学生跟着节拍鼓掌。
4.分为小组演唱，并在小组之间互相比较。
3. 学习小鼓、大鼓的发声方法1.老师演示小鼓的发声方法，让学生听以及感受小鼓的高低声音和快慢节奏。
2.学生轮流击打小鼓进行练习。
3.同样的方法教学大鼓的发声方法。
4. 合成演奏《小山羊》1.一部分学生演奏小鼓，一部分演奏大鼓，全体学生鼓掌，配合唱歌曲。
2.以小组为单位，在小组内进行音乐排练，让学生能够两边同时进行。
5. 课堂总结总结学生的表现，让学生自评。
鼓励学生把新学的知识和技能融会贯通，加强对音乐的认识和理解。
课后练习1.回去练习鼓掌与唱歌曲。
2.了解当地的民族文化和音乐，有好的民族歌曲可与大家分享。
思考题•你有哪些感受，当你唱这首歌曲的时候？•你认为什么样的乐器能产生出不同的音效？能举几个例子吗？结语在音乐教育中，学习唱歌和乐器演奏同等重要，把彼此联系起来才能真正地体验到乐器演奏的乐趣。
希望通过这堂课的学习，让学生更好地了解小鼓、大鼓的发声方法，同时也能感受到音乐的魅力。
湘艺版音乐四年级下册第7课《小山羊-范唱》教案
湘艺版音乐四年级下册第7课《小山羊-范唱》教案一. 教材分析《小山羊》是一首富有童趣的民歌，歌曲节奏简单，旋律优美，易于学生掌握。
本节课选自湘艺版音乐四年级下册第7课，旨在通过学习这首歌曲，让学生感受民歌的魅力，培养他们对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能会对民歌感到陌生，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受民歌的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小山羊》的旋律和歌词。
2.培养学生对民歌的喜爱，提高他们的音乐素养。
3.通过学习《小山羊》，让学生了解民歌的特点，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《小山羊》的旋律和歌词的掌握。
2.民歌特点的感知和理解。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：分组练习，学生之间相互交流、借鉴。
3.情境教学法：创设生动的场景，让学生身临其境感受民歌的魅力。
4.欣赏法：让学生聆听、欣赏民歌，提高他们的音乐品味。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小山羊》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《小山羊》。
3.乐器：钢琴或其他打击乐器。
4.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小山羊》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲《小山羊》的背景、特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲《小山羊》的歌词，让学生朗读。
接着，教师逐句教唱歌曲，引导学生掌握旋律。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，进行分组练习。
每组选择一种乐器，跟随歌曲《小山羊》的旋律进行伴奏。
期间，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行示范，让大家一起跟着唱。
随后，教师学生进行合唱，检查他们对于歌曲的掌握程度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他类似的民歌，让学生感受民歌的魅力，提高他们的音乐品味。
湘艺版音乐四年级下册《小山羊》说课稿
湘艺版音乐四年级下册《小山羊》说课稿一. 教材分析《小山羊》这首歌选自湘艺版音乐四年级下册，是一首富有童趣的儿歌。
歌曲以描绘小山羊的形象为主题，旋律简洁明快，节奏轻快，易于学生学习和演唱。
歌曲由两个乐段组成，结构清晰，易于学生掌握。
通过学唱这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐表达能力，同时也能培养他们对动物的关爱之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够熟练地识谱、唱歌，并且具备一定的音乐欣赏能力。
然而，由于年龄特点，他们在音乐表现力和创造力方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，我将以生动活泼的教学方式激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与音乐活动。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够熟练地演唱《小山羊》，理解歌曲的主题和情感。
2.技能目标：学生能够掌握歌曲的节奏和旋律，提高音乐表达能力。
3.情感目标：学生能够体验到音乐带来的快乐，培养对动物的关爱之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《小山羊》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：学生能够用生动的表情和动作表现歌曲的情感，创造性地进行音乐表演。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐表达能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、打击乐器等教学工具，丰富教学手段，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入：以图片和故事形式引入小山羊的形象，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的节奏和情感，然后教唱歌曲，引导学生掌握正确的演唱方法。
3.分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养他们的合作意识。
4.音乐活动：引导学生用打击乐器为歌曲伴奏，提高他们的音乐创造力。
5.表演环节：学生自选角色，用动作和表情表现小山羊的形象，培养他们的音乐表现力。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：主题：描绘小山羊的形象节奏：简洁明快旋律：简洁优美情感：欢快、愉悦八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的演唱、节奏、旋律、表演等方面进行。
湘艺版音乐四年级下册第7课《小山羊-范唱》教学设计
湘艺版音乐四年级下册第7课《小山羊-范唱》教学设计一. 教材分析《小山羊》是一首富有童趣的民歌，选自湘艺版音乐四年级下册第7课。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律描绘了小山羊在山上跳跃的情景，歌词生动有趣，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解民歌的特点，培养对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。
他们在课堂上活跃、好动，喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己的情感。
但部分学生可能对民歌还不够了解，因此在教学过程中需要教师引导学生去感受和理解民歌的魅力。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《小山羊》，并能用欢快的情绪演唱。
2.培养学生对民歌的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3.培养学生合作意识，提高集体演唱的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.理解民歌的特点，用恰当的情感演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互评价。
3.情境教学法：创设情景，让学生身临其境地去感受歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《小山羊》音频、视频资料。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：小山羊头饰、舞蹈动作图示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小山羊》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生谈论自己对小山羊的认识，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和旋律特点。
讲解歌曲背景，让学生了解民歌的魅力。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
分组进行练习，让学生相互交流、合作。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行演唱，对演唱情况进行评价，及时纠正错误。
让学生反复练习，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行歌曲创编，如改变歌词、添加动作等。
让学生发挥想象，充分展示自己的创造力。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调民歌的特点和价值。
湘教版四年级下册音乐第7课《小山羊》教案
湘教版四年级下册音乐第7课《小山羊》教案
一、教学目标
1.能够理解《小山羊》歌曲的含义，表达对小羊的感情。
2.能够正确歌唱《小山羊》歌曲，掌握歌曲的节奏和节拍。
3.能够在合唱中正确发声，协调合唱队伍。
二、教学准备
1.课本《小山羊》一首。
2.播放器和音乐录音。
三、教学过程
3.1 情境导入
1.用幽默的语言来引入小山羊的故事。
2.提问：你们喜欢小山羊吗？
3.2 歌词齐唱
1.教师指导学生认真听歌词，注意表达歌曲中的情感。
2.教师先唱，学生跟唱。
3.教师和学生一起唱，把音乐表达淋漓尽致。
3.3 指导发声
1.集体唱歌：教师指导学生“发音准确，声音洪亮”，学生跟着唱。
2.细听音乐中的各种节奏节拍，和大家一起边唱、边拍。
3.4 分组合唱
1.教师把学生分组，每个小组一个歌唱指导老师。
2.每个小组唱一遍歌曲，让大家听到各小组的不同效果。
3.教师点评，指出各小组的长处和需要改进的地方。
4.再次分组，按照老师指导进行合唱。
四、教学总结
通过这节课的教学，学生们不仅学会了《小山羊》这首歌曲，还能够理解其中的含义，表达自己对小山羊的喜爱情感，培养了他们的音乐素养和团队协作能力。
四年级下册音乐教案-7.1小山羊 ｜湘艺版(2012)
小山羊教学目标通过欣赏《小山羊》，感受侗族大歌的音乐特点，初步认识和了解侗族人民能歌善舞的生活习性，加深对祖国56个民族共建团结和谐大家庭的认识和理解。
教学重、难点1. 通过欣赏作品，了解侗族同胞“饭养身，歌养心”的精神追求与生活情趣，加深对侗族人民风土人情的了解，欣赏并赞美侗族人民在原生态民歌的传承与发扬方面的卓越表现，初步认知“音乐（艺术）来自生活”的道理。
2. 对侗族大歌特点的认识与理解。
3. 对侗族大歌中成人歌曲与儿童歌曲风格特色的异同区别。
教材分析这是一首贵州侗族的童声大歌。
侗族十分善歌，侗乡被人们誉为“歌海”。
“饭养身，歌养心”是侗族人爱歌的写照。
童声大歌是侗族中很有特色的多声部演唱形式，主要流行于贵州省的黎平、榕江、从江三县交界的地区。
《小山羊》曲体为两段，第一段为齐唱或领唱，第二段为衬词构成的二声部合唱。
第二段旋律很有特点，高声部由模仿羊叫的“咩，咩”声开始，曲调起伏较大，并加以开口音和闭口音的哼鸣音交替演唱。
低声部由拖腔式的持续音开始，随后与高声部作呼应。
两个声部动静交替、此起彼伏，时而平缓、时而激昂，生动地刻画了侗族儿童在山上放羊的情境和童趣。
教学过程：一、谈话导入：听歌曲《爱我中华》进教室师：刚才我们听到的歌曲里唱到我们的祖国有多少个民族？（56个）在56个民族中，有许多的民族人口比较少，我们把这些民族称为“少数民族”。
老师也是少数民族中的一员。
今天是一个重要的日子，我把我们民族经过改良的服装也穿出来了。
考考大家，谁能猜出来我是什么民族吗？（请生自由说）师：请看一段视频大家就知道了。
（播放视频）师：现在知道我是什么民族吗？（对，是侗族）欢迎大家走进我们的侗寨，感受我们侗族的风土人情吧！（课件）二、唱一唱《侗歌腔》师：我们侗家人常说的一句话是“饭养身，歌养心”，因为我们把歌看作饭一样重要。
所以我们的小客人们也要入乡随俗，先来展现你们的歌唱水平，唱一唱我们的《侗歌腔》。
（出示歌曲唱一唱）师：老师来检查你们声部的练习情况。
湘艺版音乐四年级下册第7课《小山羊》教案
湘艺版音乐四年级下册第7课《小山羊》教案一. 教材分析《小山羊》是一首富有童趣的湖南民歌，选自湘艺版音乐四年级下册第7课。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律描绘了小山羊在田野里快乐地跳跃的场景，歌曲节奏感强，旋律易于掌握，富有教育意义。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较强的兴趣，通过前三册的学习，学生们已经掌握了基本的乐理知识和简单的乐器演奏技巧。
他们在学习新歌曲时，能够自主地跟唱和模仿，对具有地方特色的民歌也有一定的接受度。
三. 教学目标1.让学生感受湖南民歌的风格特点，了解民歌的文化内涵。
2.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《小山羊》。
3.培养学生合作演唱、分组演唱的能力，提高学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中附点音符和休止符的准确演唱。
2.歌曲结尾处的旋律演唱。
五. 教学方法采用示范法、引导法、分组合作法、游戏教学法等，以生动活泼、富有趣味的方式进行教学。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《小山羊》的乐谱和教学课件。
2.学生准备课本、文具、小乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小山羊》歌曲，引导学生听歌并回答歌曲的名字和特点。
通过问答方式引入新课，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和旋律。
教师讲解附点音符和休止符的演唱方法，并进行示范。
学生跟随教师学唱歌曲，注意掌握正确的节奏和呼吸方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。
针对歌曲中的难点，教师进行个别辅导，帮助学生克服困难。
4.巩固（5分钟）学生进行集体演唱，教师点评并鼓励表现优秀的学生。
教师学生进行歌曲接龙游戏，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：我们还学过哪些湖南民歌？学生分享所学过的民歌，教师总结并介绍湖南民歌的特点。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小山羊》的演唱要点。
鼓励学生在课后自主练习，提高演唱水平。
7.家庭作业学生回家后，练习演唱《小山羊》，并尝试分析歌曲中的节奏和旋律特点。
四年级音乐小山羊教案
四年级音乐小山羊教案时间：40分钟年级：四年级主题：音乐欣赏-《小山羊》教学目标：1. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高感受音乐的能力。
2. 让学生了解《小山羊》这首歌曲的背景故事。
3. 培养学生合作意识，通过团体演奏和合唱锻炼团队合作能力。
教学准备：1. 《小山羊》音乐录音或者视频资源。
2. 展示板标识。
3. 音乐乐器（如口琴、打击乐器等）。
教学过程：引入（5分钟）：1. 让学生静下心来，闭上眼睛进行一分钟的冥想，让全身放松，专注于音乐。
2. 播放《小山羊》的音乐片段，让学生感受音乐的旋律和节奏。
导入故事（10分钟）：1. 张贴一个大的马灯表演标题“《小山羊》的故事”。
2. 与学生讨论关于《小山羊》的故事，引导学生回忆并叙述歌曲中的情节和角色。
3. 使用图片或讲故事的方式向学生叙述《小山羊》的故事，强调故事中的关键点。
合唱练习（15分钟）：1. 将学生分为小组，每个小组安排一个乐器或者打击乐器。
2. 教导学生《小山羊》的歌词，教唱整个歌曲。
3. 指导学生根据歌曲的节奏和旋律，组织起来进行合唱练习。
团体演奏（10分钟）：1. 选取几个学生来进行合奏，指导他们利用乐器演奏《小山羊》中的主旋律。
2. 其他学生的任务是用口齿模拟“咩咩”的羊叫声，配合合奏的节奏。
评价与总结（5分钟）：1. 邀请几个学生来前台表演合唱或合奏的成果。
2. 回顾学生对《小山羊》的欣赏过程，询问他们对这首歌的感受和收获。
3. 给学生一些鼓励和建议，并表扬他们的参与和表现。
拓展活动：学生可以在家里继续欣赏《小山羊》，并尝试用自己的方式演奏或演唱这首歌曲。
他们也可以尝试画出自己对《小山羊》故事的想象图。
湘艺版音乐四年级下册《小山羊》教案2
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309教育资源库 《小山羊》教案
教学内容：
小山羊
教学目的：
1、让学生知道《小山羊》是侗族民歌。
2、熟悉作品的旋律，并能随音乐哼唱。
教学重点：
让学感受、了解侗族民歌风格特点。
教学难点：
熟悉作品的旋律，并能随音乐哼唱。
教学过程：
1、激发兴趣，导人欣赏侗族大歌《小山羊》
我们好多民族有益很多好听的歌曲，以前我们学过关于动物的歌曲，谁能给老师唱一唱。
2、教师简单讲解歌曲内容：
侗乡被称为“歌海”，《小山羊》是一首贵州侗族的童声大歌，是侗族歌曲中很有特色的多声部歌曲。
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侗族大歌无伴奏合唱，音乐格调高雅平和，旋律优美抒情表现细腻微妙，是世界音乐文化中的一朵奇葩。
歌曲第一段为齐唱或领唱，第二段衬词构成二部合唱，第二段旋律很有特点，高声部模仿羊叫“咩咩”，曲调起伏较大。
歌曲师德的刻画了侗族儿童在山上放羊意境和童趣。
3、初听作品侗族大歌《小山羊》
学生互相讨论自己对作品的感受后，教师总结。
4、第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律，聆听第二部分两个声部的变化。
教学总结：
组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录音哼唱。
学生简短讨论，教师参与交流和引导，促进学生欣赏水平的提高。
四年级下册音乐教案(简谱) 《小山羊》 湘艺版
四年级下册音乐教案（简谱）《小山羊》湘艺版一. 教材分析《小山羊》是一首湘艺版的四年级下册音乐教案，通过这首歌曲，学生可以学习到简谱的知识，同时锻炼听、唱、奏等音乐技能。
这首歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对简谱有一定的认识，能够识谱和唱谱。
但在音乐技能方面，部分学生可能对节奏、音高把握不够准确，需要通过教学进行针对性的指导和训练。
三. 教学目标1.学生能够熟练地演唱《小山羊》，掌握其旋律和节奏。
2.学生能够通过学习《小山羊》，提高音乐听、唱、奏等方面的技能。
3.学生能够理解歌曲的主题，培养对音乐的感知和欣赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：《小山羊》歌曲的旋律和节奏的掌握。
2.教学难点：对歌曲主题的理解和音乐技能的运用。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、互动法等教学方法，通过教师的讲解、示范，学生的练习和互动，达到学习音乐的目标。
六. 教学准备1.教师准备：《小山羊》歌曲的简谱、音响设备、教学课件等。
2.学生准备：笔记本、笔、音乐课本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《小山羊》歌曲，引导学生听歌，感受歌曲的节奏和旋律。
然后简要介绍歌曲的背景和主题。
2.呈现（5分钟）让学生对歌曲的旋律和节奏有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起唱谱，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
对于部分学生掌握不够准确的地方，教师进行个别辅导。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，相互纠正错误，提高演唱水平。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议。
5.拓展（10分钟）教师引导学生对《小山羊》进行欣赏，分析歌曲的艺术特点，如旋律、节奏、音色等。
同时，教师可以播放其他类似风格的音乐作品，让学生进行比较和欣赏。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《小山羊》的主题和音乐技能的掌握。
鼓励学生在课后继续练习，提高音乐水平。
湘艺版音乐四年级下册《小山羊》教学设计
湘艺版音乐四年级下册《小山羊》教学设计一. 教材分析《小山羊》是一首湘艺版音乐四年级下册的教材，歌曲旋律优美，歌词富有童趣，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以感受三拍子的强弱规律，培养音乐节奏感，同时也能锻炼他们的音准和合唱能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生在音准和合唱方面还存在一定的困难，需要老师的耐心指导和练习。
此外，学生对三拍子的强弱规律还需要进一步的巩固。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《小山羊》这首歌曲，掌握三拍子的强弱规律。
2.培养学生的音准和合唱能力，提高他们的音乐素养。
3.通过学习《小山羊》，让学生感受到音乐的乐趣，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《小山羊》这首歌曲，掌握三拍子的强弱规律。
2.教学难点：音准和合唱能力的培养，尤其是三拍子的强弱规律的运用。
五. 教学方法1.示范法：老师用琴演奏歌曲，让学生跟随琴声学唱。
2.分组练习法：学生分组练习，互相纠正、互相鼓励，提高学习效果。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。
4.合唱法：培养学生集体协作精神，提高合唱能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《小山羊》的歌词、旋律、图片等元素的课件。
2.钢琴：用于为学生提供琴声伴奏。
3.音响设备：用于播放歌曲和音乐游戏。
4.教学乐器：如拍手鼓、铃鼓等，用于培养学生的节奏感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师用钢琴演奏《小山羊》主题曲，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师展示歌曲《小山羊》的歌词和旋律，让学生跟随琴声学唱。
注意引导学生掌握三拍子的强弱规律，培养他们的节奏感。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，互相纠正、互相鼓励。
老师巡回指导，发现问题并及时解决。
在此过程中，可以适当运用游戏法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。
四年级下音乐教学设计-小山羊-湘教版
四年级下音乐教学设计-小山羊-湘教版前言本文旨在对四年级下小学音乐教学中一节课的设计进行介绍，课题为《小山羊》，课本使用的是湘教版。
本节课以歌曲教学为主，以帮助学生掌握歌曲的基本演唱技巧及能力为主要教学目标。
教学内容包括歌曲的演唱技巧，歌曲的旋律和节奏，以及歌曲的表现力等方面的内容。
教学目标知识目标1.学生能够掌握歌曲《小山羊》的旋律和节奏。
2.学生能够理解歌曲的基本节奏和调式等基本知识。
3.学生能够了解歌曲《小山羊》的基本表达和情感。
能力目标1.学生能够通过合唱、比赛等方式提高歌曲的演唱能力和技巧。
2.学生能够通过学习歌曲，发展自己的音乐表现力。
教学内容歌曲学习歌曲《小山羊》是一首简单可爱的儿歌，歌曲旋律优美、易于学唱，适合于小学四年级学生的音乐教学。
学生可以通过教师进行歌曲演唱的示范，并跟随教师的节奏进行歌曲的学习，以此帮助学生熟悉歌曲旋律和基本的节奏。
同时，教师可以要求学生准确地把握歌曲的重点音符，注重细节，提高歌曲演唱的准确性。
学习歌曲的表现力教学过程中，教师可以鼓励学生多加表现，通过细节展现歌曲的情感，特别是通过学生的面部表情和演唱动作等来加强学生对歌曲情感的理解。
学生可以以对歌曲内容、表达方式等的理解为基础，通过多次表演来融入自己的情感，发展自己的领听感，提高演唱的效果。
学生主体活动学生可以参与演唱比赛，这样会使教学过程更加活跃和有趣。
教师在教学过程中可以引导学生,以小组形式，合唱的方式进行比赛,以这种方式来锻炼认真听取、合作、表演和其他艺术表现方面的能力。
通过此种活动的参与，学生能够学习到更多的歌唱技巧,并且发展出独特的艺术才能。
教学重难点教学重难点是学生通过歌曲的演唱来发掘自己的音乐才能和个性, 以及如何调整音高和节奏来实现对歌曲的表达。
教学过程一、歌曲的引入（时间：5分钟）1.教师放响应的音乐，让学生放松身体，心平气和2.教师简单介绍课的主题与目的二、歌曲的学习（时间：35分钟）1.教师进行歌曲演唱的示范，引导学生一起跟唱。
四年级下册音乐教学设计(简谱)《小山羊》湘艺版
四年级下册音乐教学设计（简谱）《小山羊》湘艺版一. 教材分析《小山羊》是湘艺版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律描绘了小山羊在山上快乐地跳跃的场景。
歌曲共四句，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民间音乐，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，并对音乐产生一定的兴趣。
但部分学生可能对简谱的阅读和理解还不够熟练，因此在教学过程中需要加强对学生的引导和帮助。
此外，学生对民间音乐的认知和了解还不够深入，教师可以通过讲解和示范的方式，让学生更好地感受和理解这首歌曲。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《小山羊》，并能够用欢快的情绪表现歌曲。
2.培养学生对我国民间音乐的认知和热爱。
3.提高学生对简谱的阅读和理解能力。
4.培养学生良好的音乐审美和合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《小山羊》，了解歌曲的背景和意义。
2.教学难点：简谱的阅读和理解，以及对歌曲情感的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，让学生跟随学习。
3.互动教学法：引导学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性。
4.小组合作法：分组演唱和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小山羊》的简谱、歌词、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：录音机、音响等。
4.分组安排：将学生分成若干小组，每组4-6人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍小山羊的生活习性，引导学生关注和了解小山羊。
2.呈现（5分钟）展示《小山羊》的简谱和歌词，让学生对歌曲有一个初步的了解。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。
在演唱过程中，引导学生注意歌曲的节奏和情感。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
四年级下册音乐教案- 第七课 小山羊｜湘艺版
小山羊教学目标：1.能用和谐，柔美的声音表现“唱一唱”中的《侗歌腔》。
2.能用自然流畅的声音演唱歌曲《小山羊》，并掌握倚音的唱法。
能用和谐的声音表现合唱部分，体验侗族儿童山间放牧的童趣和意境.教学重点：用明亮，悠扬的声音演唱侗族民歌《小山羊》。
教学难点：一声部，二声部训练，锻炼学生的合作能力。
教学过程：一.情境导入（讲故事）师：很久以前，有一群侗族年轻人在山上耕作，他们休息时围在一棵大树下乘凉，他们欢歌笑语，逗乐了山上的百年和昆虫，引来了春风和泉水，自然万物也齐鸣欢唱，所有的声音汇聚在一起成了侗族大歌。
哎，这个大歌可不是我们电视里的古装剧带头大哥啊，是歌曲的“歌”，嘘，你们听。
师：大家听出这首侗族唯有几个声部，能听出来是几拍子吗？生:2/4拍出示《侗族腔》1.师唱旋律生：打节拍，师问：第一声部有什么特点？生：长音师：几拍生：十拍2.师唱旋律，生打节拍，按强弱规律3，师唱旋律，生打节奏2/4 x xx4,跟师唱谱，边打节奏，长音像流水5，二声部唱谱，边打节拍，倚音6，一二声部合作，进行连声。
师：大家的歌声很美，吸引来一群小山羊和可爱的放养娃，我们去看看。
二，新歌1，初次聆听，歌曲分为几部分师：这首歌曲是二段体曲式结构第一部分是一个单声部，大家看看有什么演唱形式，生：领唱、齐唱，第二部分是二声部合唱。
2.第一部分（1）听歌曲做简单动作摆臂遇到延音记号时原地点步。
（2）2/4 x xx 按节奏边听边打节奏，延长音时两手相对点。
（3）倚音的地方，用手来画线条，下行时从上往下，上行从下往上。
（4）师：领唱生：合部分学生打节奏3.第二部分两声部练习（1）拉手第一拍举手，第二拍踢腿（2）划拍生划拍，师唱谱（强调倚音的唱法，三连音的唱法）（3）生唱第一声部，师唱第二声部（4）生试着唱第二声部（划拍唱）【第二声部放羊娃睡着了，在大树下喃喃低语说着梦话，高声部模仿羊的“咩咩”叫声（5）分声部跟唱录音，两个声部同时跟唱录音（6）师用琴稳固两个声部的音高三．拓展【出示课件】师：有句俗话民族就是世界的，当我们的侗族大歌跟圆舞曲结合起来是什么样的效果？一起来听听生：谈自己的感受四. 小结“饭养身，歌养心”是侗家人常说的一句话，他们把歌当作精神食粮，用歌来陶冶心灵和情操，侗族文化历史悠久，让我们慢慢去发掘去学习吧。
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《小山羊》
教学目标
1、能学会演唱《小山羊》，并能积极参与表演活动，体验其中的乐趣。
2、在活动中能学会与他们配合，分角色进行表演。
教学重点：
表演唱《小山羊》。
教学难点：
引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。
教学准备：
课件、电脑、头饰、光盘、电子琴等。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、情境导入
师：同学们，欢迎你们来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演。
现在我们正在招聘音乐童话剧《小山羊》的演员，你们有兴趣吗？
三、新课教学
（一）学唱第一段
1、课件播放第一段歌词。
师：看看这只小山羊是怎么回事啊？谁能用歌词告诉老师？
2、教师带节奏逐句范读，学生学读。
3、听歌曲（一）。
师：会唱还不够，还要会表演，老师来演演小山羊，请一个同学来跟着学，好吗？
（二）学唱第二段
我们来听听歌曲的第二部分
1、播放歌曲（二）
师：小羊叫的声音可真大呀！我们也来模仿一下吧！（因为开声练习中用的就是这个节奏性，
所以学生掌握起来就顺利了许多）
2、模仿小羊的叫声：
2/4X—|X—|XX|XX|
咩咩咩咩咩咩
3、全班齐读歌词。
4、分角色学唱歌曲。
师：好的，你们表演的可真棒呀，让我们一起来表演一下第二段吧。
5、请全班同学按分组在座位上表演。
6、听歌学唱。
师：在这一段中有速度的变化，你感觉到了什么？
生：最后一句唱的时候慢下来了
师：为什么最后一句会要慢下来啊？
6、请同学们说一说。
（感到遗憾）
师：我们一起跟着音乐边唱边表演一次好吗？
四、总结
师：通过这节课，我们不仅学会了《小山羊》这首歌，还学会了表演唱，今天大家表演得都很精彩，我决定全部聘用你们为小演员，你们高兴吗？好，让我们相逢在下次的小精灵剧场吧！。