春晓小学音乐湘文艺版四年级下册课件
春晓歌曲课件ppt课件
发声技巧
01
02
03
呼吸控制
掌握正确的呼吸方法，如 腹式呼吸，以提供稳定和 充足的气息支持。
音准与音色
确保音准准确，并发展个 性化的音色，以增强歌曲 的表现力。
共鸣技巧
学会使用头腔、胸腔和鼻 腔共鸣，以丰富声音的层 次感和表现力。
构思歌词
作者首先构思歌词，通过反复推敲和修改，最终 确定了表达春天清晨感受的歌词。
创作旋律
在歌词的基础上，作者创作出旋律，使歌曲具有 优美的旋律和节奏感。
编曲和配器
作者对歌曲进行编曲和配器，加入了适合的乐器 和音效，使歌曲更加丰富和动听。
歌曲的意义和影响
表达情感
歌曲表达了作者对春天的热爱和赞美，以及对美好事物的追求和 向往。
尽致。
创作风格
孟浩然在创作中运用了丰富的音 乐语言和表现手法，使得春晓歌 曲具有很高的艺术价值和审美价
值。
歌词大意
表达对春天的向往和赞美，以及 对美好生活的追求。
总结全曲，再次表达对春天的赞 美和向往。
第一段 第二段 副歌 结尾
描述春天的清晨，鸟儿欢快地歌 唱，花儿含苞待放，展现出一片 生机勃勃的景象。
春晓歌曲课件ppt课件
目录
• 歌曲介绍 • 歌曲演唱技巧 • 歌曲创作背景 • 歌曲的赏析与评价 • 歌曲的演绎与表现
01
歌曲介绍
Chapter
歌曲背景
创作背景
春晓歌曲是由著名音乐人孟浩然 创作的，旨在表达对春天的赞美
和向往。
灵感来源
孟浩然在春天的一次漫步中，被清 晨的鸟鸣和花香所启发，创作出了 这首歌曲。
情感投入
将自己的情感融入到歌曲中，使演唱 更具感染力和表现力。
湘教版四年级下册音乐第3课春晓《》教案
湘教版四年级下册音乐第3课春晓《》教案一、教学目标1.了解《春晓》的创作背景和作者2.理解《春晓》的节奏和音高特点3.能够准确演唱《春晓》二、教学内容《春晓》三、教学过程1.导入请孩子们回忆一下上一课的内容，复习唱歌的方法：要掌握好节奏、调子和发音。
2.学习春晓1.唱前练习老师与学生一起模仿春天的生物或景象的声音，如鸟叫、水声等。
2.讲解《春晓》的创作背景与作者《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。
让孩子们了解唐代的文化和历史，以及孟浩然的生平历史和他的诗文特点，并借此引导孩子们对于《春晓》歌词的思考与理解。
3.教唱歌词1)先跟读歌词，跟读几遍。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2)采用分句的方式教唱。
先教唱第一句，注意节奏和准确性；然后，指出第一句和第二句的相似之处；继续教唱第三句，指导孩子们掌握歌曲的跌宕起伏和节奏感；最后，教唱最后一句，并总结歌曲的情感表达。
4.学习伴奏老师播放伴奏，孩子们跟着节奏摇摆，理解曲子的节奏感。
让孩子们能够将自己的声音和伴奏相协调，避免节奏或声音的失调。
3.评价让孩子们自己唱歌并评价自己的表现，如音调是否准确、节奏是否正确、发音是否清晰等。
同时，老师也可以根据这些要素，给出适当的点评和建议。
4.布置作业1.强化练习《春晓》的歌词与旋律2.精读《春晓》诗歌，用自己的语言来表述对于这首诗歌的理解和感受。
四、教学反思这堂课的教学效果还是比较显著的。
首先，在课前的导入阶段，我们通过各种方式来激发孩子们的兴趣和注意力，使孩子们能够更好的理解课程内容，进而更好的掌握《春晓》这首经典的古诗，并且在学习歌词和旋律时，老师也通过分段教学，分解节奏和重点音高来教唱歌曲，避免了孩子们在学习过程中产生的疑惑和难以掌握的情况。
此外，利用伴奏来指导孩子唱歌的节奏感也非常重要。
通过与伴奏相结合，孩子们可以更加准确地把握中高低音的变化和节奏的变化，从而达到更好的演唱效果。
在评价阶段，老师注重发挥孩子自我评价能力，让孩子们自行评价自己的唱功，并根据这些评价，老师也能够更好地调整教学策略和方式。
湘艺版音乐四年级下册《春晓》教学设计
湘艺版音乐四年级下册《春晓》教学设计一. 教材分析《春晓》是湘艺版音乐四年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动的语言描绘了春天的美好景象，如春风、春雨、花开、鸟鸣等，富有诗意。
歌曲的旋律优美，节奏轻快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到春天的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们在学习过程中积极参与，乐于表达，对音乐表现出浓厚的兴趣。
然而，部分学生可能对音乐理论知识和乐理技巧掌握不够扎实，需要在教学过程中加强引导和练习。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《春晓》，感受春天的美好。
2.了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐审美能力。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐表现力和合作能力。
4.引导学生感受诗歌与音乐的结合，培养文学素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。
2.歌曲中的一些特殊音准和表情符号的理解与应用。
3.诗歌与音乐的结合，理解歌曲的内涵。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点和技巧。
3.情境教学法：创设春天的情境，让学生身临其境感受歌曲的美好。
4.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《春晓》的课件，包括歌词、图片、音乐等。
2.教学乐器：钢琴或其他电子乐器。
3.教学资源：春天的图片、视频等。
4.练习册：为学生提供歌曲《春晓》的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片和视频，引导学生谈论对春天的印象，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《春晓》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生在音准、节奏等方面的错误。
针对歌曲中的难点，教师进行针对性讲解和辅导。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在合作中巩固所学。
湘艺版音乐四年级下册第3课《春晓》教案
湘艺版音乐四年级下册第3课《春晓》教案一. 教材分析《春晓》是湘艺版音乐四年级下册第3课的一首歌曲。
歌曲以生动的语言描绘了春天的美景，富有节奏感和旋律美。
歌曲的节奏变化丰富，旋律跳跃较大，对学生具有一定的挑战性。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到春天的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的音准和节奏。
他们对春天的概念有一定的了解，但可能对春天的美好景象描述不够具体。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受歌曲中的春天美景，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够正确演唱歌曲《春晓》。
2.培养学生对音乐的热爱，激发对春天的美好情感。
3.通过歌曲学习，提高学生的音乐审美能力和表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2.学生对春天美景的描绘和表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，引导学生感受春天的美好景象。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.分组练习法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.创作展示法：学生用自己的语言和动作表现春天的美景。
六. 教学准备1.准备歌曲《春晓》的乐谱。
2.准备春天的图片、视频等媒体资源。
3.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用春天的图片、视频等媒体资源，引导学生感受春天的美好。
让学生用自己的语言描述春天的景象，激发他们对春天的热爱。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《春晓》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生关注歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
让学生分组练习，相互交流学习。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对他们的表现进行点评。
让学生再次演唱歌曲，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）让学生用自己的语言和动作表现春天的美景，可以采用诗朗诵、舞蹈等形式。
教师对学生的表现进行点评。
小学四年级下册 第二课 春 晓
②学唱歌曲第一乐段 ⅰ 学唱旋律
a 对口型—— 随琴复听旋律，可无声对口型唱； b 老师的回声——老师逐句教唱旋律，解决难点。 c 模仿春风的声音，用“呜”模唱旋律
（要求：声音轻柔，有气息的支撑）
第一乐段
2 1=E 4
中速
mf
． 6 1 6 ︱ 3 2 3
（要求：声音跳动起来，有弹性。换气时，气息要吸得 深。）
二、乐理小知识
1、切分音节奏 X X X 和 X X X 的认识
注意：重音在中间这个音
2、四十六节奏 XXXX的认识
注意：时值均匀
3、视唱巩固节奏
① 1=E 2 6 16 | 323 6 | 3333 356 | 3 — ||
4
② 1=E
2 4
3 235 | 3212 7 | 222 567 | 6 - ||
（意图：a. 这两个节奏是新课的难点，所以提出来先学习，并设 计带入歌中旋律作为视唱内容，力求突破难点。 b.难点教学中 更应注重及时给予鼓励和表扬。）
三、 新课教学
1、导入
师:严寒的冬天离开我们,银装素裹的 世界悄悄换上绿装.看,冰雪消融,柳 树的枝条吐着嫩芽,轻轻摇摆,花朵 儿含苞待放,小草也从泥中探出脑 袋,小鸟儿正舒展着翅膀,高 兴地在 天空中飞翔.真是一个生机勃勃的 春天啊! 同学们,你们喜欢春天吗? 春天的旋律有很多,有诗、有乐曲、 有歌曲. 你们学过哪些描绘春天的歌曲和 古诗啊？
⌒
延音பைடு நூலகம்号 mp 中弱
渐弱记号
⑤歌曲处理
师：歌曲这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来 表现？ 生：优美、柔和、抒情。 师总结：
第一乐段 —— 我们应该用委婉、轻柔的声音演唱。 第二乐段 —— 二声部合唱时做到声音的和谐，声部均衡;
(演唱)春晓-湘文艺版四年级音乐下册教案
演唱：春晓-湘文艺版四年级音乐下册教案一、教学目标1.能够正确唱出《春晓》歌曲的主旋律，感知歌曲中的情感表达。
2.了解歌曲《春晓》背景知识，增强文化素养。
3.通过歌曲表现自己的情感，提升音乐鉴赏能力。
二、教学内容本节课主要内容为湘文艺版四年级音乐下册所编写的歌曲《春晓》。
该歌曲是以唐代诗人孟浩然的《春晓》诗为基础，作曲家梁静茹将其改编成音乐的形式，并将其中的旋律、情感表达等进行了丰富的组合和展现。
三、教学过程Step 1 词曲欣赏1.教师播放《春晓》歌曲，让学生先进行初步的感受和听取。
2.要求学生准确辨认出歌曲中的主旋律。
Step 2 了解背景知识1.教师简述唐代诗人孟浩然的《春晓》诗的背景和意义。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2.要求学生在听取歌曲时，留意其歌词的内容和曲风展现的情感。
Step 3 歌曲学唱1.教师将歌曲《春晓》的歌词分两段进行演唱，并引导学生进行跟唱。
2.在演唱过程中，教师可以针对一些难度较大的音符进行训练和练习，以提高学生的唱歌能力。
3.在演唱完毕后，教师可以四声相承进行整体演唱，以呈现出歌曲的完整效果。
Step 4 表现情感1.教师要求学生将自己的情感融入到歌曲的演唱中，尝试表达出自己的情感和感受。
2.学生可以选取自己喜欢的方式来表现情感，例如可以在歌曲的中间段小声哼唱，或者在某个高潮部分用力演唱等等。
四、教学评价1.课堂中教师可以边演唱边检查学生的口型和发音，以此评估学生的唱歌水平。
2.针对学生在演唱时表现出来的情感以及学习积极性等方面进行评价。
五、教学拓展1.教师可以让学生自己欣赏一些经典的音乐，并尝试从中学习和体会其中的情感和文化内涵。
2.教师还可以让学生尝试自己编写一些简单的旋律或者歌词，以此提高学生的音乐创作能力。
湖南版四年级音乐下册春晓音乐课ppt
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20210422四年级下册音乐课件-3.1演唱 春晓｜ 湘艺版 11张
静夜思
• 好雨知时节， • 床前明月光，
• 当春乃发生。 • 疑是地上霜。
• 随风潜入夜， • 举头望明月，
• 润物细无声。 • 低头思故乡。
下课！ 谢谢指导！
谷建芬，当代著名女作曲
家，1935年出生于日本大 阪。1941年回到中国。 1955年毕业后，分配到中 央歌舞团(现中国歌舞团) ，2015年6月18日，任中
国音乐家协会第八届顾问
。儿童歌曲代表作《春晓
》、《明日歌》、《相思
》、《咏鹅》、《长歌行 》、《静夜思》等20首古 第三课 春晓
•
春晓
x x x x∣x — — —｜ 春眠不觉 晓 x x x x∣x — — —｜ 处处闻啼 鸟
x x x x∣x x x 0∣ 夜来 风雨声 x x x x∣x — — —｜ 花落知多 少
歌曲创编
• 表演唱：加入摆 头吟诗动作随乐 演唱。
• 轮唱：诗词部分 加入轮唱， 一前 一后演唱歌曲。
湘教版四年级下册音乐第3课春晓《》教案
湘教版四年级下册音乐第3课春晓《》教案教学目标：1.掌握音乐《春晓》的曲式特点，听懂乐曲，体验节奏。
2.认识节奏图与节奏点，并学习用打击乐器模仿节奏。
3.提高学生的情感表达能力，感受春天的美好，培养对自然的热爱和感恩之心。
教学准备：1.乐曲《春晓》2.打击乐器和小号等乐器3.黑板、彩笔教学过程：一、引入：（5分钟）1.老师表演《春晓》的前奏，让学生欣赏。
2.询问学生，这首歌曲的曲名是什么，它表达了什么主题。
二、讲解：（15分钟）1.教师解释这首音乐中的曲调和节奏，介绍它的曲式特点。
2.老师讲解乐曲中的部分乐器的特点。
3.教师使用黑板展示并解释乐曲中的节奏点和节奏图，让学生更好地领悟。
三、练习：（20分钟）1.老师给学生发打击乐器和小号等乐器，让学生根据乐曲的旋律与节奏学会用打击乐器模仿节奏。
老师手动示范，然后让学生跟读，回顾乐曲中的节奏点和节奏图，同时配合着打击乐器和小号等乐器感受音乐。
2.呈现情感题目，让学生回想一下春天的美丽景色，连带学生感受音乐讲述出来。
4.小组合唱：将学生分为几个小组，让他们分别担纲演唱不同的声部，并在演唱中增强合作意识，进一步加强对音乐的理解。
四、总结：（5分钟）1.老师简单梳理了本课时的内容和重点，带领学生回顾所学内容。
2.教师鼓励学生能够在课外更多地欣赏音乐，提高音乐鉴赏能力和音乐修养。
五、作业：（5分钟）1.自由作曲：让学生自己谱曲，制作一首简单的乐曲，支撑一张音符和节奏图纸。
2.帮助学生熟记《春晓》的乐曲特点及其演奏技巧，准备第二次课堂自由发挥表演。
教学反思：通过本次教学，学生能够更好地了解音乐《春晓》的特点，掌握音乐的曲式特点，有了更深入的音乐知识。
通过自由作曲，让学生自己动手制作乐曲，并在打击乐器上表演，体验乐器的魅力，同时也培养了学生的合作意识和创造力。
希望学生能够在课后继续学习音乐，提高音乐领悟能力和鉴赏能力。
小学音乐湘文艺版四年级下册《(演唱)春晓》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D010
唐·孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
感
在 歌 曲
受 春 天
中
1、画春天
2、分组用自己喜欢的形式创 作表现《春晓》。
课后作业
1、有感情的将《春》这首歌 曲表演给大家看
2、预习这首歌曲的二声部合 唱
春眠不觉晓
春天的夜晚睡得特別香甜，连天 亮也察觉不到。
处处闻啼鸟
到处都听得见鸟儿的叫声
夜来风雨声
想起夜里听到的风雨声
不知花儿又被吹落了多少
花落知多少
春 晓 跟着伴奏
小学音乐湘文艺版四年级下册 《（演唱）春晓》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
《 春
晓 》
唐
·
孟 浩 然
•1 请感受春的气息 •2 大家知道的诗有哪些？
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《春晓》
花夜处春 落来处眠 知风闻不 多雨啼觉 少声鸟晓 。，。，
升号
受歌曲情绪。
四年级下册音乐教案 (简谱) 《春晓》(3)湘艺版
四年级下册音乐教案（简谱）《春晓》(3)湘艺版一. 教材分析《春晓》是一首湘艺版的四年级下册音乐教材，这首歌曲以简谱的形式呈现，歌词描绘了春天的美好景象。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民间音乐，感受春天的气息，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，善于模仿和表现。
但在音乐鉴赏和音准方面，部分学生可能还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握《春晓》这首歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生对民间音乐的兴趣和热爱。
3.提高学生的音乐鉴赏能力和音准。
4.培养学生合作演唱的能力。
四. 教学重难点1.音乐节奏的把握。
2.音准的准确性。
3.歌曲中特有的民间音乐元素。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生模仿。
2.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受春天的美好。
3.小组合作法：学生分组演唱，互相借鉴、提高。
4.音乐游戏法：寓教于乐，提高学生的音乐兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音乐教材：《春晓》。
4.录音机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片和视频，引导学生感受春天的美好，激发他们对音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《春晓》，让学生初步感受歌曲的魅力。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音乐的节奏和音准。
在此过程中，教师可适时给予个别学生指导。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相借鉴、提高。
教师巡回指导，纠正学生的发音和音准问题。
5.拓展（5分钟）教师介绍《春晓》背后的民间音乐文化，引导学生深入了解和学习我国的传统音乐。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调春天的美好和音乐的魅力。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《春晓》，并尝试分析歌曲中的民间音乐元素。
(演唱)春晓-湘文艺版四年级音乐下册教案
（演唱）春晓-湘文艺版四年级音乐下册教案
一、教学目标
1.正确理解歌词内容，感受春天的美好。
2.掌握歌曲的曲调和节奏，认真演唱歌曲，准确表达歌曲情感。
3.学生能够合唱歌曲，体验集体合作和成功的喜悦。
二、教学重点和难点
1.歌曲的节奏感和情感表达。
2.合唱的协调和准确度。
三、教学过程
1. 导入
1.教师放春天的图片，介绍春天的特点，并让学生谈谈自己最喜欢春天的什么。
2.引出歌曲《春晓》，并介绍歌曲的来源和意义。
2. 学唱歌曲
1.给学生放春晓歌曲录音，让学生跟随录音哼唱。
2.教师逐句教唱歌曲，学生跟唱练习。
3.教师指挥学生跟着节拍演唱歌曲，强调歌曲的感情表达和节奏感。
3. 合唱演唱
1.教师安排学生分组合唱歌曲，进行分组练习。
2.整合分组，让学生连续合唱全曲，实现协调性和准确性。
4. 活动设计
1.教师播放春天的短片或动画，让学生感受春天的美好，激发学生对春天的向往和热爱。
2.学生表演“我的春天”小报告，介绍自己最喜欢春天的事物或春天的美景。
5. 总结
1.教师让学生总结学习的重点和难点。
2.教师让学生回答问题，考查学生对歌曲内容和学习过程的掌握程度。
3.教师表扬和鼓励学生，指出进步和不足之处。
四、学习反思
学生通过歌曲学习，能够感受春天的美好，从而增强情感表达和配合合唱的能力。
通过活动设计，增强学生对春天的感知和责任感。
同时，教师需要不断注重学生实际情况，因材施教，让每个学生都有参与感和成就感。
湘艺版音乐四年级下册第3课(简谱)(演唱)春晓课件
学习目标
• 描画春天的风景 • 学唱歌曲《春晓》并练习学打节拍 • 通过学歌曲会创编舞蹈动作
春天的词语
春天的图画
春天的诗句
春天的歌曲
春晓
《春晓》自唐朝诗人孟浩然的诗 谱写成的一首较出色的无伴奏合唱曲。 用现代作曲技法来描绘古诗充分发挥人声的表现力，不仅用歌 声，而且还用不同的词，以似谈非 谈，似唱非唱的声音造成音色变化来 描绘意境和场境；在旋律上则吸收了 吟诵古诗的韵味和民族音乐，创作出 清新的曲调和丰富的如声效果。听后 感到亲切、自然，富有中国特色，既 深刻揭示了内容，又有现代音乐风格。
编一编
你能模仿《春晓》的旋律，自我创编舞蹈 进行表演。
布置作业
收集一些关于诗词的歌曲，如《虞美人》等， 并自己学创编舞蹈。
湘艺版音乐四年级下册《春晓》教案
湘艺版音乐四年级下册《春晓》教案一. 教材分析《春晓》是湘艺版音乐四年级下册的一首歌曲，歌曲以生动的语言描绘了春天的美景，歌词中充满了对大自然的赞美和热爱。
歌曲的旋律优美，节奏轻快，适合四年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解春天的特点，感受音乐的美妙，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但每个学生的音乐水平不尽相同，有的学生对音乐的感知和理解能力较强，而有的学生则相对较弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《春晓》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对春天的认识，感受音乐的美妙。
3.提高学生的音乐审美能力，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《春晓》的旋律起伏较大，学生需要掌握好音高关系。
2.理解歌曲的歌词，感受春天的美景。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生感受春天的美景。
4.欣赏教学法：让学生欣赏其他春天的音乐作品，拓宽视野。
六. 教学准备1.准备歌曲《春晓》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学资料，如图片、视频等。
3.准备音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点，如春暖花开、万物复苏等。
从而激发学生对春天的热爱，引入对新歌曲的学习。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《春晓》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师向学生介绍歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组演唱，注意纠正学生在音高、节奏方面的错误。
在学生基本掌握歌曲后，教师可学生进行演唱比赛，提高他们的学习兴趣。
4.巩固（5分钟）教师播放歌曲《春晓》，学生跟唱。
同时，教师可提出问题，如“歌曲中描绘了春天的哪些景色？”、“你能感受到春天的气息吗？”等，引导学生深入理解歌曲。
四年级音乐下册第3课《春晓》教案湘艺版
《春晓》教学目标:1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
教学重点、难点:1、八分休止符的运用2、附点节奏的演唱教学过程:一、组织教学,师生问好二、导入师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?——让学生自由演唱。
3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?三、古诗文化1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!——师生共同诵读古诗。
2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”——师配乐朗诵。
四、学唱歌曲师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。
2、出示歌单,老师做示范演唱。
3、老师逐句教唱。
4、老师唱词,学生唱la音。
5、轻声演唱歌词。
6、解决难点:1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。
2)最后一句附点节奏7、再次轻声、有感情地演唱。
8、女生领唱,男声伴唱。
9、男生领唱,女生伴唱。
10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
11、教师指挥完整演唱一遍。
五、歌曲处理1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。
春晓小学音乐湘文艺版四年级下册_2课件
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
春兴
（唐）武元衡
杨柳阴阴细雨晴， 残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦， 又逐春风到洛城。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
大林寺桃花
（唐）白居易
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
表演者 ：4.1班全体同学
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
春 （朱自清）
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
包含 “春” 字的词语
春风得意 春风化雨 春风满面 春回大地 春寒料峭 春华秋实 春花秋月 春满人间 春暖花开 春暖花香 春色撩人 春色满园
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
春 春眠不觉晓，
唐 （
处处闻啼鸟。
孟
晓浩 然
夜来风雨声，
） 花落知多少。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
春 春眠不觉晓，
唐 （
处处闻啼鸟。
孟
晓浩 然
夜来风雨声，
） 花落知多少。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
(宋)朱熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
湘艺版-音乐-四年级下册-《春晓》课件
说一说：
同学们，你们想一想，并能说出几首关 于春天的古诗吗？
《春晓》
《 春夜喜雨 》
孟浩然 唐《咏柳》 Nhomakorabea杜甫 唐
《绝句》
贺知章 唐
杜甫 唐
作 词： 孟 浩 然 作 曲： 谷 建 芬
孟浩然：
《春晓》这 首诗是孟浩 然的作品。 孟浩然早年 隐居鹿门山， 后入长安谋 求官职，考 进士不中， 还归故乡。 《春晓》即 是他隐居鹿 门山时所作 。
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这首诗抓住 春天的早晨 刚刚醒来时 的一瞬间展 开联想，描 绘了一幅春 天早晨绚丽 的图景，抒 发了诗人热 爱春天、珍 惜春光的美 好心情。
生平简介：
孟浩然：
（689～ 740），唐代 诗人。本名 浩，字浩然。 襄州襄阳人， 世称孟襄阳。
谷建芬：
（1935－ ） 辽宁大连人， 当代著名女 作曲家。祖 籍山东省威 海市，生于 日本大阪。
《春 晓》
情绪：
活泼
欢快
积极
向上
听一听歌曲中都唱到了什么？
歌曲中唱到了：
鸟啼 风雨声 落花
课后欣赏：
春晓朗诵视频 春晓舞蹈视频
四年级下册音乐课件-春晓 (3)_湘教版(秋)共10页
四年级音乐下册、3课
发声练习：
播放《公民道德歌》让学生跟着旋律用啦、唔、 啊、姆、来哼唱练嗓做律动。
. 1 7 6 5 34 2 1
引入课题：
播放带音乐朗诵的唐诗《春晓》幻灯 片画面。
听范唱歌曲《春晓》
拓展延伸 4/4
鼓 × - - - | × - - - | × - - - | × - - - || 木鱼 × - - - | × - - - | × - - - | × - - - || 铃鼓 × - × - | × - × - | × - × - |× - × - || 碰铃 × - × - | × - × - | × - × - | × - × - || 沙锤 × × × × | × × × × | × × × × | × × × × ||
学生为歌曲《春晓》伴奏
播放音乐为歌曲伴奏会了这首歌，学会了自己为歌曲伴 奏，心里有什么感觉 ？（高兴、喜悦） 学习了这 首歌曲，我们从中领略了春天的气息，感受了诗 人对大自然的喜爱之情。愿我们每一个同学在这 美好的春天里都有一份新的收获、新的喜悦......”
谢谢大家！
再见！
谢谢！
2018湘艺版音乐四年级下册第3课春晓教案
《春晓》教案教学目标：一、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
二、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
教学重点、难点：一、八分停止符的运用。
二、附点节拍的演唱。
教学进程：一、组织教学，师生问好二、导入师:同窗们听过《春天在哪里》这首歌吗?让咱们随着音乐跳起来吧。
一、歌演出《春天在哪里》。
二、同窗们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，处处是万紫千红，处处是花红柳绿，哪位同窗能够用你的歌声来表现春天呢?——让学生自由演唱。
3、适才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同窗能够吟诵赞美春天的古诗呢?三、古诗文化一、适才有位同窗吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描画了春天的美景，下面就让咱们一路来感受这美好的诗句吧!——师生一路朗诵古诗。
二、提问:读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢?3、师:大家说的太好了，面对这么美丽的春景，咱们的诗人孟浩然不由吟到:“春眠不觉晓，……”——师配乐朗诵。
四、学唱歌曲师:同窗们明白吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗?一、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。
二、出示歌单，老师做示范演唱。
3、老师逐句教唱。
4、老师唱词，学生唱la音。
五、轻声演唱歌词。
六、解决难点:1)歌曲的四个停止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。
2)最后一句附点节拍7、再次轻声、有情感地演唱。
八、女生领唱，男声伴唱。
九、男生领唱，女生伴唱。
10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
1一、教师指挥完整演唱一遍。
五、歌曲处置一、师别离用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
二、排演合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。
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作曲者简介
阎勇，1979年生于山东。
1997年考入山东艺术学院美 术系。1978年作品参加山东 省庆祝改革开放二十年美术
作品展，全国庆祝改革开放 二十周年美术作品展
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
延音线 延音线
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
再见
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
界牌镇银瓷完小
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
•1 请感受春的气息 •2 大家知道的诗有哪 些？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
• • • •
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
《春晓》
花夜处春 落来处眠 知风闻不 多雨啼觉 少声鸟晓 。，。，
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
孟浩然（689～740）唐代诗人。襄州襄阳（今湖北襄樊）人，世称孟襄阳。前 半生主要居家侍亲读书，以诗自适。曾隐居鹿门山。40岁游京师，应进士不第，