学科化知识服务
高校图书馆学科知识服务的重要性及完善措施
高校图书馆学科知识服务的重要性及完善措施摘要：目前教育事业处于蓬勃发展的良好状态，高校图书馆也在这个过程中与时俱进，加快了自身的发展速度。
从图书馆科学化知识服务的大框架来看，需要有效地结合高校科研的力量，进一步探索学科化知识服务模式的具体构建方法，这是时代发展过程中最值得努力的事情。
本文立足于高校图书馆信息化服务，提出了学科化知识服务模式的行之有效的构建方法，希望为图书馆未来的发展提供可靠的建议。
关键词：大学图书馆；学科化知识；信息服务；模式构建引言高校图书馆的功能在于信息服务和知识服务。
随着信息时代的不断发展，知识服务变得越来越重要，这也对高校图书馆的知识服务提出了新的要求。
在信息时代，可以利用比较先进的信息技术完成图书馆信息资源收集、信息资源处理、信息资源输入和信息资源输出。
同时，通过建立学科知识服务信息平台，帮助师生对自己的问题进行适当的分类，从而更好地掌握教师和学生读者的信息需求和阅读需求。
高校的图书馆都属于自己的图书管理系统，但图书馆知识服务展示方面仍有不足之处，不能充分满足高中生和教师的部分信息需求，科技创新也受到相应的限制。
为此，必须立足于图书馆科学知识服务，有效地结合科学技术研究的优势，探索和理解学科化知识服务模式的构建是当前急需完成的主要工作。
1.理解高校图书馆学科知识服务的重要性1.1图书馆知识服务的本质知识服务还没有完全统一的具体标准，但在某些方面存在相应的共识本质，这主要表现在三个方面。
首先，知识服务具备获取信息、整合信息、重组信息、重塑信息的必要条件。
第二，有效解决具体目标问题是知识服务的本质。
第三，对于图书馆知识服务，应以内部信息为主要依据，为读者的阅读服务需求提供综合服务。
1.2高校图书馆学科知识服务的重要性学科化知识服务是专业性强的服务，对不同学科的知识有相应的资源。
这在高校图书馆其实是两者的有效性融合，包括学科院制度和知识服务的融合。
并且根据学科的专业化优势，将图书资源和人力资源编成相互促进的核心力量，共同发挥各自的作用，形成专业服务的优质模式。
学科馆员与学科化服务
四是通过学习活动， 学习小组将形成
究与解决为核心， 涉及问题解决方案的设 下列成果：、资金筹集的确认记录 ；、 １ ２材
计、 资料收集与分析、 调查研究 ， 出结 料采购的确认记录；、 并得 ３产品生产的确认记
论
录 ；、 ４ 产品销售 的确认记录 ；、 ５利润 及其
５熟悉馆藏资源， 、 并能按用户要求对信
的， 便于利用的信息产品。
６具有 良好的职业道德、 研究新问题、 开拓进取、 勇于
创新 。
中职财会专业培养的是应用型、 技能 主要参考文献： 型人才， 在财会专业教学中应用探究型教 ［ 皮连生． 教的心理学． 师范大 １ 】 学与 华东 学法， 使教学从注重“ 教法” 转到注重“ 学 学 出版社 ，９７ １９． 法”让学生成为教学活动主体， ， 突出学生 ［ Ｊ布罗菲， ２． ］ 陆怡如． 激发学习动机 ［ ． Ｍ ］ “ 能力本位” 个性发展” 、 “ 的理念， 这种以 华东师范大学出版社，０５ ２０． 学生为中心的教学组织形式， 既培养了学 ［ ３庞维国． 主学习学与教的原理和策 ３ ］ 自 生的团队精神，又引导了学生个性发挥， 略 ［ ． Ｍ 华东师范大学出版社，０ ３ 】 ２ ０． 变“ 要我学” 我要学”每个学生的主体 ［］ 为“ ， ４王坦． 合作学习理念与实施． 中国人事
２培养发现问题和解决问题的能力。 都有施展个性才能的机会和平台。 、
３ 、培养收集、分析和利用信息的能 力。探究型教学是一个开放的学习过程， 交易事项的确认记录教学时， 笔者就采用 在学习中， 培养学生围绕研究主题主动收 了探究型教学法： 集、 加工处理和利用信息的能力是非常重
科学研究的学习活动，获得亲身体验， 逐 础理论知识薄弱， 但富有主观能动性和创 步形成善于质疑、 乐于探究、 勤于动手、 努 造性思维。 探究型教学法充分尊重学生个 力求知的科学态度， 产生积极情感， 激发 性，注重学生的 自 信心和 自 尊心的培养，
关于高校图书馆学科化知识服务的思考
４ 建 立 学科 馆 员 的 工 作 机 制
价 体 系 ； 提 侣 创 新 、学 、
作 、』 亭 、信 息 的 ： 、法 １ 科
＝ ｌ Ｊ 学 科 馆 员制 度 是 高 校 书馆 实 现 学 科 化 々 、 知 姒 馆 员精 神 ；｛ 建 积 极 向 ｆ的学 科 馆 员 服 务 史化 ， ｝ 学 科 化 ｊ 化
！ ｌ 外 、 导 读 ” 服 筹 。 在 加 拿 人 ， 一 研 究 级 大 学 书 馆 也 十 继 推 馆 Ｊ ，弓 进 Ｉ 学 科 馆 员 资 格 认 证 制 度 ，为 学 科 馆 乩 创 造 Ｈ Ｊ ｛ １ 行 了这 利一 ｕ服 务模 式 ，深 受 广 大 渍 蕾 欢 迎 。 吲外 多 年 良好 的 工作 环 境 ，鼓 励 他 们 干 撇 开 展 丁 作 、 对
员制 度 Ｉ 是 实 现 学 科 卜 知 识 服 务 的 一种 重 要
打式 ． “ 科 馆 员” 学
关 高校 于 Ｉ Ｊ同 图书馆 学科化知 识服 务 的思 考 Ｘ
人 本位 是 指具 有一 定 学 科 背 景 知 识的 图书 馆 馆 员 ，他 们 能 手 动 地 、 源 组 织 到 服 务 ，一 切 活 动 同绕 用 户 来 开展 ，这 是 “ ｌ ” 思 想 的 反 映 。 服 务 的怀 准 屉 用 户 的 满 意 度 ，服 务 效 的 最 有 针 对 性 地 为 专 业 用 厂 提 供 层 次 的 对 门 文 献 信 息 服 务 ， ｌ
高校图书馆面向用户的学科化知识服务
高校图书馆面向用户的学科化知识服务[摘要]面向用户的学科化知识服务是以用户为中心、按照科学研究与创新对知识信息的需求规律，而不再是按照文献工作流程来组织信息服务工作。
在这种服务模式下，信息服务与用户信息利用活动过程绑定在一起，动态随机地满足用户信息需求，成为用户活动及其环境中的有机组成部分。
[关键词]学科化知识服务；学科馆员；高校图书馆[中图分类号]g250[文献标识码]a[文章编号]1005-6432（2012）52-0135-02传统的图书馆服务是基于文献的信息服务，它是一种被动的、坐等读者上门的、以图书馆为中心的、以馆内阅览、书刊外借、文献复制、参考咨询等为内容的简单粗放型服务，这种服务方式已经越来越不适应网络化、知识化信息环境发展的要求。
在信息网络化及图书馆数字化环境下，图书馆服务正逐步从以图书馆为中心转变到以用户为中心。
越来越多的用户选择在本地、在桌面随时随地地获取信息。
面向用户的学科化知识服务就是以用户为中心、按照科学研究发展与创新对知识信息的需求规律来组织信息的图书馆服务。
它通常采用知识组织方法、以用户为中心面向服务用户、服务领域及服务机构，组建一个个灵活的学科知识单元，将信息资源采集、加工、重组、开发、利用等工作融于每个学科知识单元之中，整合传统图书馆职能部门，使信息服务由简单粗放型的文献信息管理转向学科化、集约化的知识管理，从而为用户提供更深入、更精细的知识服务。
1面向用户的学科化体系构建1.1建立学科化的服务体系学科化服务体系的实质是针对某一特定学科的知识、资源集成化服务系统。
它要求服务者要与重点学科用户融合于一体，将对用户知识服务过程融合到相应学科的教学、科研和决策的全过程中，针对科学研究和发展中的具体问题和个性化环境，形成融洽的“学科馆员—学科专家学者—各类型学科用户群—合作对象”互动关系，从而建立起面向用户的融入用户信息环境的学科化知识服务体系，通过开放式的服务模式，利用系统集成、服务集成等多种方式，采用多样化的动态知识资源集成系统进行服务，进行从知识捕获、提取、挖掘、重组、创新到集成应用的全程一站式服务，服务者与学科专家学者以及学科内部用户、外部合作对象一起，概括、分析信息需求，搜寻组织和重组知识，参与知识的提取和知识的挖掘利用，关心并致力于向用户提供全面的知识组织与知识发现服务，侧重于通过全过程的知识集成服务，满足用户的信息需求以帮助其解决教学、科研和管理中遇到的实际问题，同时利用多元知识、用户、系统的集成来加强知识服务的广度和深度。
普通本科院校图书馆学科化知识服务研究
世 界 经济 正从 工业 经济 向知 识经 济转 型 ，传 统 的 图书馆 服务 也 面临着 经济 转 型的挑 战 ．知识 经 济 呼唤 知识创 新 ， 知识创新 呼 唤知识 服务 。 为满 足用户 日益 强烈 的知 识服 务需 求 。 书馆需 改变 服务 模式 ， 图 深化 服务 内容 ， 展生存 空 间 ， 拓 以知识 服务 为 中心 开
实 践 ，０ １ ４ ： １ — ２ ２ １ （） １书 馆 立 法 成 就 述 评 ［］ 图 书 馆 ， ３ 我 Ｊ．
２ ０ （ ）４ — ３ ０ ５ ３ ：９ ５
［ ］ 汤旭 岩 ． 国图 书 馆 法 简述 ［］ 江 西 图 书馆 学 刊 ， ４ 英 Ｊ．
１ ８ （ ）５ ９ ２ ４ ：０
［ ］ 崔 晓 文． 国 图书 馆 立 法发 展 及 启 示 ［］ 图书 馆 建 ５ 美 Ｊ．
设 ，ｏ ８（ ： ０ ２ ０ ８） １ ０
［］ ６
（ ）李 炳 穆 ． 国 图 书馆 法 ［］ 图 书 情报 工 作 ， 韩 韩 Ｊ．
２ ｏ （ ） １ ０ ８ ６ ：３
是高校 教育事业 改革与发展 的基础 性工作 ． 是高 校的 核心竞 争力体现 。 因此 ， 知识 经济 时代 ， 图书馆面 临的 环境 和面对 的用 户都发生 了巨大变 化 ， 用户 服务工 作 的核 心 内容 已从一 般 文献服 务逐 渐转 变 为 向用 户 提 供高水 平 、 深层 次的知识 服务 ， 高校 图书馆而言 ， 对 则 是学科 化知识服 务 。 通过对 特定学科尤其 是重点 学科 的发 展动 态进 行调 研 ， 搜集 、 筛选 、 炼 、 提 组织 学科 相
中 图分 类 号 ： ２ ２ Ｇ ５． ６
文献 标 识 码 ： Ａ
学科资源的知识组织和服务—985工程高校图书馆核心职能
Ｒｅ ｎ ｍｉ ｎ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ， Ｂ ｅ ｉ ｊ ｉ ｎ ｇ ， １ ０ ０ ８ ７ ２ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ
Ａｂｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ｔｈｅ ｃ ｏｒ ｅ ｆ ｕｎ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎｓ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｌ ｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｙ ｉ ｎ ｔ ｈｅ ｉ ｎｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｇ ｅ ｓ ｈｏ ｕ ｌ ｄ ｂｅ ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ ｉ ｚ ｅ ｄ ｋ ｎｏ ｗｌ ｅ ｄ ｇｅ ｏ ｒ ｇ ａ ｎｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ， ｔ ｈ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏｆ ｎ ｅ ｗ ｋ ｎｏ ｗｌ ｅ ｄ ｇ ｅ ｐ ｒ ｏ ｄ ｕｃ ｔ ｓ ，ｃ ｏ ｎ ｄ ｕｃ ｔ ｏ ｆ ｄｉ ｓ ｃ ｉ ｐｌ ｉ ｎａ ｒ ｙ ｎ ｏ ｋ ｗｌ ｅ ｄ ｇｅ ｓ ｅ ｒ ｖ ｉ ｃ ｅ ｓ ． Ｔｈ ｅ ｆ ｕｎ ｄａ ｍｅ ｎｔ ａ ｌ ｓ ｈｉ ｔ，ｆ ｆ ｒ ｏ ｍ ｔ ｈｅ ｒａ ｔ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｒ ｅ ｓ ｏ ｕ ｒ ｃ ｅ ｍａ ｎａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｎ ｄ ｓ ｅ ｒ ｖｉ ｃ ｅ ｓ ｔ ｏ ｄ ｉ ｓ ｃ ｉ ｐ ｌ ｉ ｎ ｅ ｓ ｏ ｆ ｋ ｎ ｏ ｗｌ ｅ ｄ ｇ ｅ ｍａ ｎ ａ ｇｅ ｍｅ ｎｔ ａ ｎ ｄ ｓ ｅ ｖｉ ｒ ｃ ｅ ｓ ｍａ ｙ ｂｅ ｃ ｏ ｍｐ ｌ ｅ ｔ ｅ ｄ ｂａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｐ ｕ ｒ ｓ ｕｉ ｔ ｏ ｆ ａ ｃ ａ ｄｅ ｍｉ ｃ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ． Ｔｈｅ ａ ｕ ｔ ｈ ｏ ｒ ｄ ｅ ｓ ｃ ｒ ｉ ｂ ｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｒ ｅ ｖ ａ ｌ ｕｅ ｓ ｎｄ ａ ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｎ ｔ ｏ ｆｔ ｈｅ ｏ ｒ ｇａ ｎｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆｋ ｎ ｏ ｗｌ ｅ ｄ ｇｅ ａ ｎ ｄ ｎｏ ｋ ｗｌ ｅ ｄ ｇ ｅ ｓ ｅ ｒ ｖ ｉ ｃ ｅ ｓ ， ａ ｓ ｗｅ ｌ ｌ ａ ｓ ｔ ｈ ｅ ｐｅ ｒ ｓ ｐ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｏｆａ ｃ ａ ｄ ｅ ｍｉ ｃ
论高校图书馆学科化知识服务建设
第１ ４ ４期
高 校 图 书 馆 工 作
２ １ 年第 ４ ０１ 期
【 用户 ・ 服务 】
论高校 图书馆学科化知识服务建设
●杨 冬 梅 （ 开 学 天 ３ ０ ） 南大 津 ０ ７ ０１
［ 摘 要］ 文章在 分析 学科化知识服务 内涵的基础上 ， 对我 国高校 图书馆在 学科 化知识服务 中存在 的问题 针 学科服务 服务建设
用权； 或借助信息网络技术 ， 建立与其他信息机构的 知识资源共建共享合作联盟 ， 实现信息资源 的共建
共享 引。
２２ 面 向师生的 学科 参考 咨询服 务 ．
学科馆员 以协助检索 、 解答咨询和专题讲座等
方式向用户提供学科参考咨询服务。基于网络环境 和信息技术支持的数字化参考咨询服务不受时间、 地点和资源等条件限制 ， 很受用户欢迎。同时 ， 它也 突破了一馆界限， 许多地 区图书馆走 向多馆或与其
２ ３ 面向重点学科和科研项 目 ． 的专业化知识服务
系， 保证信息资源被更好的利用 ， 是图书馆资源建设
工作的重点， 而图书馆在这一方面的工作尤显不足。 此外 ， 加大知识服务的宣传力度 ， 改变坐等用户上门
的服务态度 ， 使图书馆丰富 的馆 藏资源 和服务为广
配合高校重点学科建设 的需要。 ， 学科 馆员通过 向教师提供相关学科 的专题资料、 学科发展动态、 综 述、 案例分析等 ， 以丰富教学内容 和提高教学质量 ； 对承担 国家或地方科研项 目的人员 ， 学科馆员除为 他们提供该 领域 的前沿动态学术 论文及成果报告
立定期服务数据库 ， 并利用推送技术随时向用户推 送选定的数据等知识信息 ； 对博、 硕生在专业学习和 做论文期间， 学科馆员会针对他们的需求 ， 对知识进 行提炼 、 重组和创新 ， 编制各种专题 目录、 文摘、 综述 等二 、 三次文献 以及 提供最新科技动态和专业知识
图书馆的知识服务与咨询
图书馆利用在线教育平台，开 展远程教育和培训，使用户能 够随时随地地接受信息素养教 育。同时提供在线测试和评估 功能，帮助用户检验学习成果 和自我提升。
图书馆通过实践指导的方式， 引导用户实际操作和实践信息 获取和利用的技能和方法，提 高用户的信息实践能力和应用 水平。
科研数据管理
科研数据管理
图书馆提供科研数据管理服务，帮助科研人员有 效管理和利用实验数据、调查数据等各类科研数 据，促进科研工作的顺利开展。
图书馆的知识服务与咨 询
汇报人：可编辑
2024-01-08
目录
Contents
• 图书馆知识服务概述 • 图书馆知识服务的内容 • 图书馆知识服务的模式 • 图书馆知识服务的创新与发展 • 图书馆知识咨询的实践与案例 • 总结与展望
01 图书馆知识服务概述
图书馆知识服务的定义
01
图书馆知识服务是指图书馆利用 其丰富的知识资源和信息技术， 为满足用户的知识需求而提供的 各种服务。
求。
个性化服务定制
根据用户需求，提供个性化的知识 咨询服务，如专题讲座、培训课程 等。
服务效果评估
对公共图书馆知识咨询服务效果进 行评估，持续改进服务质量。
基于数据的企业图书馆知识咨询实践
数据挖掘与分析
利用数据挖掘技术对企业图书馆的资源数据进行深入分析，发现 知识咨询服务的潜在需求。
决策支持服务
为企业提供基于数据的决策支持服务，帮助企业做出科学合理的决 策。
可视化展示
图书馆将挖掘和分析得到的知识 和规律通过可视化方式进行展示 ，使用户能够直观地理解和掌握 学术信息的内在联系和趋势。
信息素养教育
信息素养教育
培训课程
在线教育
图书馆的信息服务与知识服务
图书馆的信息服务与知识服务图书馆作为知识传播的重要载体和文化场所，既承载着传统的图书信息服务，又包含了多种形式的知识服务。
其信息服务和知识服务在今天的数字化时代得到了广泛的拓展，不仅限于传统的纸质文献媒介，还体现在数字资源的建设和利用上。
图书馆的信息服务和知识服务不仅有助于读者获取所需信息，还能够引导读者进行知识的获取和应用，提供更加全面的服务。
一、信息服务信息服务是图书馆最基本的服务功能之一，也是图书馆的核心服务之一。
信息服务包括为读者提供各种信息资源的检索、查找和利用等服务，使读者能够迅速、准确地找到所需的信息资源。
传统的信息服务主要以图书、期刊、报纸等纸质文献为主，而今天的信息服务则涵盖了数字资源、网络资源等多种形式的信息媒介。
1.图书检索图书馆提供了丰富的图书馆藏书目供读者检索。
通过图书目录、书架标引、数据库检索等方式，读者能够方便快捷地找到所需的图书资源。
图书馆还提供了图书馆网站、移动App等多种检索工具，方便读者随时随地进行图书检索。
2.期刊检索图书馆订购了大量的纸质和电子期刊资源，为读者提供了丰富的期刊文献。
通过期刊目录、电子数据库等工具，读者可以方便地检索和查找所需的期刊文献。
3.报纸检索图书馆订阅了各类报纸资源，包括国内外的纸质报纸和电子版报纸。
读者可以通过图书馆提供的报纸检索工具，查找到自己所需的报纸资讯信息。
4.数据库检索图书馆订购了多种学术性数据库，包括著名的综合数据库、专业数据库等，涵盖了各类学科领域。
读者可以通过数据库检索工具，方便地查找到相关的学术文献和资料。
5.数字资源检索现代图书馆不仅提供了丰富的纸质文献资源，还提供了大量的数字资源，包括电子图书、电子期刊、数字化文献、学位论文等。
读者可以通过图书馆网站、数字资源平台等渠道，查找到所需的数字资源。
二、知识服务知识服务是图书馆比较新颖的服务形式之一，相较于传统的信息服务，知识服务更加强调对读者的知识需求进行深入的分析和引导，帮助读者进行知识的获取、整合和应用，提高其信息素养和学术能力。
学科服务建设方案
学科服务建设方案一、引言学科服务是指为实现学科建设目标，提供全面、高效的服务和支持。
学科服务的建设是现代高等学校发展的重要组成部分，对于促进学科的稳步发展、提升学科竞争力、推动学校整体水平的提升具有重要意义。
本文将就学科服务的建设提出以下方案。
二、学科服务建设的目标与原则1. 目标：提供全方位、高质量的学科服务，满足学科发展需求，促进学科发展。
2. 原则：以学科为核心，以需求为导向，以创新为驱动，以服务为宗旨。
三、学科服务建设的内容与方法1. 内容：（1）学科资源建设：建立完善的学科资源库，包括学科文献、数据库、学术期刊等，提供学科发展所需的各类资料支持。
（2）学科交流与合作：组织学术会议、讲座、研讨会等，促进学科内外的学术交流与合作，提升学科影响力和知名度。
（3）学科评估与优化：定期对学科进行评估，分析学科发展状况，提出优化建议，推动学科不断向高水平发展。
（4）人才培养与引进：根据学科发展需求，提供优质的人才培养和引进服务，为学科队伍建设提供支持。
（5）学科项目管理：组织学科项目申报、评审、管理等相关工作，提高项目的质量和效益，推动学科项目的开展。
（6）学科政策宣传：及时宣传学科政策、指导意见等重要文件，推动学科服务与学科政策的衔接。
2. 方法：（1）建立学科服务平台：建立网络学科服务平台，提供各类学科资源的在线查询与获取，方便师生使用。
（2）加强学科队伍建设：优化学科师资队伍结构，提升教师的专业素质和学科能力，增强学科服务的实效性和专业性。
（3）完善管理体制机制：建立学科服务的管理体制和工作流程，明确各岗位责任和服务内容，提高学科服务的效率和质量。
（4）鼓励学科创新：设立学科创新奖励机制，鼓励教师和研究人员在学科服务中积极创新，提高学科服务的质量和创造力。
（5）加强学科国际交流：积极参与国际性学术交流活动，拓宽学科发展的国际视野，吸引国际优秀学者来校交流与合作。
四、学科服务建设的保障措施1. 资金保障：学校要加大对学科服务建设的经费投入，确保学科服务的正常运行和优质发展。
学科服务实施方案及措施
学科服务实施方案及措施一、背景介绍学科服务是指为了提高学科建设和教学质量，为学生提供更好的学习资源和服务而制定的一系列方案和措施。
学科服务的实施对于学校的教学工作和学生的学习效果都具有重要意义。
因此，我们需要制定一套科学合理的学科服务实施方案及措施，以确保学科服务工作的顺利开展和取得良好效果。
二、目标设定1. 提高学科教学质量，提升学生学习兴趣和成绩。
2. 丰富学科资源，满足学生多样化学习需求。
3. 加强学科师资队伍建设，提高教师教学水平和专业素养。
三、实施方案1. 完善学科资源库建设在学校图书馆、实验室等场所建立学科资源库，收集整理各类学科书籍、期刊、教学资料等，为学生提供丰富的学科资源。
同时，利用互联网平台建设学科资源网站，方便学生随时随地获取学科资料。
2. 开展学科实践活动组织学科实践活动，包括学科实验、学科考察、学科比赛等，让学生通过实践活动深入了解学科知识，增强学习兴趣和动手能力。
3. 强化学科师资培训针对学科教师进行专业培训，提高他们的学科教学水平和教学能力。
鼓励学科教师参加学术交流和研讨活动，不断更新学科知识和教学理念。
四、实施措施1. 制定学科资源采购计划学校领导要重视学科资源建设，制定年度学科资源采购计划，确保学科资源库的持续更新和充实。
2. 设立学科实践基地在校内或校外设立学科实践基地，为学生提供实践场地和设备，引导学生参与学科实践活动。
3. 开展学科教师培训学校要组织学科教师参加各类教学培训班和学术研讨会，鼓励学科教师积极参与教学改革和教学研究。
4. 加强学科服务宣传学校要通过校园网站、校报、校园广播等途径，宣传学科服务的重要性和实施效果，引导全校师生关注学科服务工作。
五、总结学科服务实施方案及措施的制定和实施，对于提高学科教学质量、丰富学科资源、加强师资队伍建设具有重要作用。
学校要高度重视学科服务工作，积极落实各项方案和措施，为学生提供更好的学科学习环境和服务，推动学校教育事业不断向前发展。
高校图书馆学科知识服务模式研究
发 ， 一方 面是 科研 需 要 的 大量 有 价 值 的 文献 信 息 无 另 法获 取 。为解 决这 一 矛盾 ， 要 图书 馆 改 变 以往 的服 需 务模 式 ， 立 一种适 合用 户需 求 ， 利 于高校 图书馆 发 建 有
展 的服务模 式 。学科 化知 识服 务作 为一 种新 的服务 理 念和服 务模 式应 运 而生 。
一
满 意程 度 ， 至各种 反馈 意见 、 乃 评价 等对 高校 图书 馆学 科 知识 服务 系统 的建 立 和持续 发展 起着 重要 作用 。
（ ） 二 学科 馆员
、
高校 图书馆 学科 化知 识服 务的 内涵
学科 馆员参 与学 科 知 识 服 务 的各 个 环 节 ， 学 科 对 馆 员的素 质 要 求 ： １ 具 有 深 厚 的某 学 科 知 识 底 蕴 。 （） （ ） 有丰 富的 文献学 、 息学基 础 知识 。 （ ） ２具 信 ３ 具备 敏 锐 的信 息意 识 。（ ） 有较 强 的信 息组 织 、 工 能力 。 ４具 加 （ ） 有 良好 的 沟通协 作和 网络 技术应 用 能力 。 ５具 （ ） 息 资源库 三 信
高 校 图书馆 学科 知 识 服 务用 户 相 对 集 中 和稳 定 ，
பைடு நூலகம்
其 中 ， 生用 户有 比较 明显 的需 求倾 向 ， 学 受所 学 专 业 、 教 学 内容 、 趣爱 好等 因素 的影 响 ， 们的 信息需 求带 兴 他 有 明显 的 阶段 性 和集 中性 。教师 的信 息需求 具有 很强 的专 业性 、 沿性 和 精 品性 。教 师 围绕 特 定 的专 业 问 前
献、 事实 、 数据 等人类 显性 知识 为表 现 的海量 信 息。信 息 资源库 中的 显 性 知 识 是 学科 知 识 服 务 的 素 材 和 基
高校图书馆学科服务现状
高校图书馆学科服务现状王 莹【摘 要】文章首先列举了高校图书馆学科服务的模式，分析了目前国内高校图书馆学科化服务的现状，并提出了几点学科化服务的对策。
【关键词】学科服务 高校图书馆 服务模式 学科馆员随着信息资源多元化和数字化、信息环境网络化，传统的参考咨询服务已经不能满足网络环境下用户的需求，而图书馆也不再是信息宇宙的中心，也不再是学生以及研究人员获取信息的唯一来源。
高校图书馆为了适应社会的变革，以用户为中心，按学术信息流开展服务。
近几年来，国内一些高校图书馆一直致力于摆脱传统的服务模式，尝试以新思维、新技术为基础的学科服务模式，并取得了一定的成绩。
一、我国学科服务现状学科服务是高校图书馆按照学校学科专业领域组织人力和资源，提供专业化知识服务的一种方式，是将知识服务方式应用于高校图书馆为学科服务的具体实践。
学科化服务就是按照学科、专业、项目来组织科技信息工作，使信息服务学科化而不是阵地化，使服务内容知识化而不是简单的文献检索与传递，从而提高信息服务对用户的支持力度。
与传统的参考咨询服务相比，学科服务是一项开拓性的主动参与式的创新服务。
学科馆员是学科化服务的核心。
（一）学科服务重视度不高，资源保障不利我国学科服务到目前为止发展了将近十余年的时间，大体可以分为三个阶段，学科服务起步阶段（1998—2002）、学科服务推广阶段（2003—2005）、学科服务发展阶段（2006至今）［1］。
相较于国外来说起步晚，发展程度低下，而且从我国东部地区往西部地区发展程度越来越低。
东部地区有得天独厚的发展条件，接受新事物的能力强、速度快；而西部地区信息传播慢，发展程度低，消息闭塞，绝大多数的中小型高校图书馆仍以馆内阅读、书刊流通、参考咨询等传统服务为主，对信息环境及用户变化应对不及时，对科研用户需求关注、了解不够，一些已开展学科服务的中小型高校图书馆，学科服务进展缓慢，学术氛围不浓，潜心研究人员少，也没有与自己情况相当的学校提供借鉴经验，馆藏资源缺乏导致检索结果不满意，学科化服务必须具备丰富的馆藏资源和先进的网络设备，由于经费等原因，很多图书馆馆藏资源不足，外文资源尤其缺乏，数据库标准也有差异，信息资源建设脱离学校、教学和科研的重点，特色资源匮乏，专业程度偏低，网络资源不足，馆藏开发不利，网络导航和特色数据库建设欠缺，信息共享存在很大的困难，难以推动学科化服务的发展。
浅谈医院图书馆学科化服务
Ｖ０ １ ． ２９ Ｎｏ． ７
Ｊ ｕ １ ． ２ ０ １ ３
浅谈 医院图书馆学科 化服务
苏 日娜 ， 肖吉 目木 图
（ １ ． 内蒙古 国际 蒙 医医院 ；２ ． 内蒙 古 医科 大 学 ，内蒙古 呼和 浩特 ０ １ ０ １ １ ０ ）
摘
要： 通过阐述学科化服务的 内涵及特 点， 从 学科资源建设、 学科服务机制、 学科服务 内 容、 学科队伍
医院图书馆在纸质文献资源建设 的基础上， 除 购买相关的文摘 和全文期刊数据库外 ， 还应结合医
管理转 向学科化 、 集约化管理， 以便提供更深入 、 更
院重点专科建设方 向和重点研究领域 ， 利用学科信
息服务平 台， 整合馆内和网上相关信息资源【 ３ 】 ， 建立 相应 的特色专业数据库． 学科信息服务平 台是医院 学科化服务 的技术技撑 ， 它可使学科资源 、 学科馆 员、 知识服务做 到无缝链接， 为各重点学科进 行信
需要的文献信息， 从文献类型和学科角度对馆藏资 源进行分析， 确立重点与非重点收藏范围， 优先满足 重点学科， 兼顾一般学科， 在有计划 、 按 比例逐年扩 大各专业文献资源的同时， 把经费用在重点科室信
学科化服务是一种基于馆藏资源和虚拟资源， 以用 户 需 求 目标 驱 动 的 、 面 向知 识 内容 的 、 融人 用 户决策过程并帮助用户找到或形成 问题解决方案
科 馆员 通过 主 动与 用户 进 行 沟通 与 交流 ， 了解 他 们
在教学 、 科研等活动 中的信息需求情况， 建立畅通
的信息传递渠道， 主动提供有价值的信息， 从而帮助 用户提高工作效率． 图书馆在为用户提供学科信息 服务时不仅要跟踪其信息行为动态， 还要掌握该专
高校图书馆学科知识服务应用模式研究——以黑龙江八一农垦大学为例
中图分类号： Ｇ ２ ５ ０
文献标 识码 ： Ａ
学科知识服务是高校图书馆 以读者个性化 需求为主导开 赛 、 数 据 库推 广 服 务 月 、 农 大 书 馆 现 场 咨 询 台等 活 动 。资 源 推
展 的 一 种 主动 延 伸 式 服 务 方 式 ， 黑 龙 江 八 一 农 垦 大 学在 ２ ０ ０ ９ 介活动的举办引导读者正确、 充分、 高效地利用 图书馆纸质资
年进行了部门机构 的结构重组，通过推行一系列的学科化知 源和 电子资源， 掌握文献检索基本方法和技巧 ， 为宣传推广图 识服务方案针对全校读者全面推行了“ 学科知识服务” 的主 战 书馆 的纸质资源 和数字资源 的使用起到很好 的促进作用。
（ ２ ） 虚拟服务推进 。图书馆借助建立 学科 咨询平台、 特色
学科文献 资源建设、 课件导航数据库建设 、 内嵌 Ｉ Ｍ在线咨询、 科学管理的重要依据 ， 学校 的评估办、 科技处和人事处都需要 提供学科专业 网站 、 院系成果定期发送 、 ｅ ｍａ ｉ ｌ 消息推送等功 辅助数据作 为进行决策评估 的依据 ， 针对这种现状， 我校图书 能来辅助 学科知识服务的完成。 馆通过个性化、 灵活化服务方案， 全方位地启动情报信息服务 。 （ ３ ）院系服务推进 。图书馆走入院系完美地 完成了从被 我们利用信息获取 的优势为人事处和科技处提供 《 农大 Ｓ 知识服务 ， 图书馆采取纵横交 ３月开办了《 王震大讲堂》 栏 目， 主要是邀请我校知名学者、 教 织的组织形式 ，既纵向强调各部门根据 自身的特点针对学科 授 以 自身 的 专业 知识 和 文 化 背 景 ，利 用 讲 座 的形 式 向 读 者介 知识服务提供 的有效服务模 式，又横 向强调部门之间因工作 绍 最 新 学 术 成 果和 分 享 他 们 的 人 生 感悟 。 目前 “ 王震大讲堂” 需求开展 的学科服务团队合作方式 。
学科服务的范围-概述说明以及解释
学科服务的范围-概述说明以及解释1.引言1.1 概述学科服务是指为学科领域内的研究者、教育者、学生和相关机构提供支持和帮助的一种服务形式。
它涵盖了多个方面，包括学术资源的获取、学术交流与合作、学术教育与培训、学术咨询等。
通过学科服务，用户可以获得关于特定学科领域的最新信息、知识技能和专业支持，从而提升学术素养和研究能力。
本文将对学科服务的定义、重要性和范围进行深入探讨，旨在帮助读者更好地了解学科服务在学术研究和教育中的作用和意义。
通过本文的阐述,读者可以对学科服务有一个更全面的认识，为未来对学科服务的发展和应用提供参考和启示。
文章结构部分的内容如下：1.2 文章结构本文将从引言、正文和结论三个部分来详细探讨学科服务的范围。
首先，在引言部分中，我们将概述学科服务的概念，介绍文章的结构以及明确本文的目的。
接着，在正文部分，我们将定义学科服务，探讨其重要性，并重点讨论学科服务的范围。
最后，在结论部分，我们将总结学科服务的关键点，展望其未来发展，并得出结论。
通过这样的结构安排，我们希望能够全面、系统地阐述学科服务的范围，为读者提供深入的了解。
1.3 目的目的部分主要是为了阐明本文探讨学科服务的范围的目的和意义。
学科服务作为一种支持学科发展和促进知识传播的方式，其范围涵盖了多方面的内容。
通过深入研究学科服务的范围，不仅可以帮助我们更好地理解学科服务的概念和内涵，还可以提升学科服务的质量和效果。
因此，本文的目的是系统地探讨学科服务的范围，并分析其在学术研究和学科建设中的重要作用，从而为学科服务的发展和完善提供理论支撑和实践指导。
2.正文2.1 学科服务的定义学科服务是指为学科相关领域的个人和机构提供支持和帮助的服务。
这些服务包括但不限于教育培训、研究支持、学术交流、学科管理等方面的服务。
学科服务的目的是促进学科领域的发展和进步，提高学科工作者的专业水平和工作效率，推动学科的创新和发展。
学科服务通常由专业机构、学术组织、高校院所等提供。
学科服务的意义和价值
学科服务的意义和价值
学科服务指的是基于特定学科领域的知识和专业技能，为个体或社会提供相关服务的活动。
它的意义和价值有以下几个方面：
1. 专业知识和技能提供：学科服务能够提供专业领域的知识和技能，帮助个体或社会解决问题。
通过专业的学科知识，可以为人们提供准确、有效的解决方案，提升生活质量和社会发展水平。
2. 专业咨询和指导：学科服务可以为人们提供咨询和指导，在特定的学科领域提供专业性意见和建议。
这种咨询和指导可以帮助人们做出更明智的决策，避免风险和错误。
3. 教育和培训：学科服务也包括教育和培训的范畴。
通过提供系统的学科知识和技能培训，学科服务可以培养和提升人们的专业素养，并为个人的职业发展和社会进步提供支持。
4. 学术研究和创新：学科服务推动学术研究的发展和创新，促进学科领域的进步。
学科服务不仅可以传播学术成果和知识，还可以促进学术交流和合作，推动科学研究的发展。
总之，学科服务的意义和价值在于为个体或社会提供专业知识和技能，解决问题，提供咨询和指导，促进教育和培训，推动学术研究和创新，为个人和社会的发展进步做出贡献。
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1、研究院所信息服务平台 为研究机构搭建服务平台。内容：本地 馆藏及借阅、数据库、其他资源、全文 传递、参考咨询、书讯等
3、个人知识平台 为科研人员、VIP等可定制个人用户信息 平台。功能：任意选定常用系统；在一 个窗口中显示/操作多种系统
4、机构知识仓储 为科研机构创建本单位知识管理平台。功能：保存机构显 性、隐性知识；多方式发布；多途径检索；统计；评价
2.3.5 科研信息环境研建与服务
融入科研过程，构建用户学科信息与知识服务环境
2、科研领域知识服务平台 为实验室、课题组构建本研究领域信息服务平台。内容： 科技新闻、科研论坛、竞争对手、本领域影响力、竞争 力分析、学科前沿/趋势分析、本领域核心资源、交叉学 科资源连接、科学数据查询途径、科研和文献管理工具、 全文传递
学科馆员&学科化知识服务
周宁丽
2012
主要内容
学科馆员定义&进展 学科化服务机制与模式
学科化服务技术与方法 学科化服务管理制度
问题&思考
1.1 学科馆员定义
学科馆员定义 那些以其专业知识和经验服务于专业文献的选择， 并对用户提供某一具体学科领域或学科（或子学 科）的书目教育和咨询服务的图书馆员。在大学 图书馆，学科专家通常还拥有此一领域的硕士学 位。---Online Dictionary for Library and Information Science
• 知识经济时代到来，国际科技快速发展 • 一般的泛文献及其参考咨询不能满足专业用户专深、 个性化需求 • 渴望个性化、分析性、预测型、展望型、揭示类、导航型、主动推荐型的知识服务
主要内容
学科馆员定义&进展 学科化服务机制与模式
学科化服务技术与方法 学科化服务管理制度
问题&展望
2.1 学科化服务机制定义
1.2 学科馆员进展
2006-中科院全面展开学 科化知识服务
2000-国内高校建立学 科馆员制度
20世纪60年代国外提出 Subject Bibliographer
70年代后国外开展 Subject Libraian Subject Specialist
• 网络、数字资源和信息技术迅猛发展
中外文献计量分析研究表明
3.7.1 科研论文统计分析技术应用
SCI论文统计分析 利用发表论文数量的 统计分析 评价论文、机构、作 者及地区、期刊的科 研水平 了解科研、机构、研 究人员在国际排行
常用系统&软件 一、统计分析 • SCI论文统计分析 • SPSS
3.7.2 SPSS软件分析技术应用
SPSS统计分析 “统计产品与服务解决方案”具数据管理、统计分析、图表 分析等功能，利用其：描述性统计、均值比较、一般线性 模型、相关分析、多维尺度分析、聚类分析、因子分析、 时间序列分析等 揭示学科进展、结构分布、学术团队、学科专家等
3.3 嵌入用户流程的信息服务技术&方法
嵌入用户检索流程信息服务技术
利用情景敏感、身份认证等技术实现文献馆藏揭示、版本显示与链接、 全文申请链接等提供读者嵌入式服务
如：NSTL服务网站“文献检索”系统、中科院文献情报中心网站
• 本地全文权限显示 • 电子版文献链接
• 全文传递链接
馆藏信息揭示
3.4 嵌入用户流程的咨询技术
2、服务到人，宣传到位
3、资源与服务推介/宣传
4、科技信息素质培养 5、科研信息环境研建与服务 6、学科信息、情报分析与服务 7、学科化网络咨询服务
8、科研一线学科资源建设
9、科研一线学科信息服务能力培养
2.3.1 资源到所、全文到桌面需求的电子资源开通到整个研究院所 特殊需求专程开通部分资源 非电子资源，利用全文传递、馆际互借系统 直接送到科研桌面
学科馆员制度及学科化服务机制
学科馆员是一种职位，学科化服务是一种新的服务方式， 需要一种约束机制将其固定下来，并在其规定下发挥作用。 学科馆员制度及其学科化服务机制构建了学科化服务机 构及团队，规定了学科馆员的工作职责，制定了学科化服务 规范，建立了服务管理制度，保证学科化服务蓬勃开展和工 作规范运行。
嵌入用户检索 流程咨询服务 技术
利用情景敏感、身份 认证、协同浏览等技 术推介咨询馆员；显 示咨询用户；推送解 答过程
如：中科院文献情报中 心网站学科馆员推 介、在线咨询； NSTL专家咨询平台 的页面协同浏览与 推送
3.5 个性化学科信息服务系统
个性化学科信息服务系统
利用可视化、远程登录、划词检索、文献管理等技术与工具为科研用户提供文献检 索聚类、远程访问本地资源、便捷检索、文献管理等服务 如：中科院文献情报中心“可视化检索”、ENDNOTE文献管理软件等
2.3.6 学科信息、情报分析与服务
面向科技、科技管理需求，提供学科情报服务
提供机构影响力/ 竞争力分析报告
提供专利分 析报告
2.3.7 学科化网络咨询服务
开展嵌入科研流程、情景敏感、协同浏览、9-9网络咨询服务
1、文献咨询解答 2、信息检索指导 3、工具使用辅导 4、文献分析帮助 5、用户意见反馈
可视化显示检 索结果
3.6 科研知识环境
•
科研知识环境
利用科研知识环境（门户、 网站、系统、软件工具等）、 集成融汇等技术与系统为科 研院所、课题、项目组、学 科带头人构建科研信息平台、 个性化数字信息环境 如：……
3.7 学科情报分析技术与系统
学科情报分析技术与系统 利用论文统计、引文分析、专利分析等系统、软件、工具为科研用户提供科技竞争 力、影响力、学科现状、研究进展、科技前沿、发展潜势等学科情报研究服务
新书推 荐系统 学位论文 推荐系统 邮件随 时推荐
2.3.9 科研一线学科信息服务能力培养
协助科研院所图书馆，全面提升信息素养、服务水平与能力
与院所图书馆共建研究信 息平台、机构知识仓储
与院所图书馆共 议图书馆发展大计
共做精美培训通告 帮助院所图书馆作培训
共做学科情 报研究与服务
培训院所图人员 增强能力与水平
2.3.8 科研一线学科资源建设
协同科研究院所图书馆，分析、规划与建设一线学科信息资源保障体系
1、资源/保障规划
机构论文 载文期刊 分析
机构高引频 论文载文期 刊分析
机构论文 热点期刊 分析
提出科研院所核 心资源建设方案 全面实施全文提 供保障措施
综合得出核心资源再到 出版物目录系统查核
2、新书/论文推荐
2.3.4 科技信息素质培养
科研用户科技信息查获能力培训与培养
分5个层面：新生入所、专题、特殊人才、科研领导、科技管理 全面培训：文献查获、科学数据查询、学科热点跟踪、文献管理 工具使用、全文传递、机构影响力/竞争力/研究水平/能力分析、 引进人才水平评估等
2、专题培训 针对科研室组培训，内容： 某专题文献查获、科学数据查询、 学科热点跟踪、投稿技巧 3、专门辅导 面向科研领导、引进人才、VIP 内容：本机构影响力/竞争力/研 究水平/能力分析、学科热点/趋 势跟踪、学科情报研究方法
3.1 文献集成检索技术&方法
文献集成检索技术
采用分布式体系架构、 web services 技术，实现对多种分布 式信息资源系统的整合与揭示， 为用户提供便捷的文献查获途径 如：NSTL网站、NSTL集成检索系统、 中科院联合目录系统
3.2 文献跨库检索系统与技术&方法
文献跨库检索技术
将异构文献库进行资源整合构成 跨库检索系统，为用户提供“一 站式”查获文献途径 如：中科院跨库检索系统、中国 知网（CNKI)
研究进展图
重点研究、团队、人员图
学科分布图
研究前沿图
重点出版物分布图
3.7.4 HistCite引文分析系统应用
关键文献图 研究进展图
引文图
常用系统&软件 二、引文分析 • CiteSpace知识图谱 • HistCite • InCites • Bibexel • SCI论文引证分析
HistCite引文分析可视化系统
主要内容
学科馆员定义&进展 学科化服务机制与模式
学科化服务技术与方法 学科化服务管理制度
问题&思考
3、学科信息&知识服务技术&方法
1、集成、跨库检索系统与技术
2、嵌入用户流程的信息、咨询服务技术
3、个性化学科信息服务系统 4、科研知识环境
5、学科情报分析技术与系统 6、学科资源分析技术
挂牌服务
走访与发放
宣传品、服务册
全面宣传资源与服务
走访课题室组、科管部门 了解需求
2.3.3 信息资源/服务推介
上门推介资源与服务
帮助检索文献与安装系统工具
学科资源与服务推介
现场演示、答疑 资源与服务
1. 上门服务 走入研究室、课题组、科管部门、所及领导、 VIP办公室、学术会议：介绍资源、演示学科跟 踪、推送服务 2. 现场推介 现场资源推介、检索演示、咨询解答、操作辅导 3. 帮助检索或安装
1、新生入所培训 新生、新职工入所信息利用 培训。内容：本地资源、文 献便捷查获、科学数据查询、 学科热点跟踪、文献管理工 具使用、全文传递
4、科技管理分析培训 面向科研管理、人教部门 内容：本机构影响力/竞争力/ 研究水平/能力分析、引进人才 水平评估
5、研究生院信息素质课程教育 内容：春季学期和秋季学期公 选课、专业学科领域公修课、 小学期选修课
导型向信息与知识服务主导型转
变与发展
2.3 服务模式与实例