【精品】罗湖区教育科学规划课题申报_评审书《课题设计论证》活页.doc
教育科学规划课题《课题设计论证》活页
―教育科学规划课题《课题设计论证》活页
填表说明：本表供匿名评审使用。
填写时，课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，请统一用XXX、XXXXXX代表。
否则一律不得进入评审程序。
活页可加页，并使用A3纸双面打印，中缝装订，但1份活页的A3纸最多不得超过2张。
课题名称：_ _ 本表参照以下提纲撰写，要求逻辑清晰，主题突出，层次分明，内容翔实，排版清晰。
除“研究基础”
外，本表内容与《申报书》内容一致。
1 .选题依据：国内外相关研究的学术梳理及研究动态，本课题相对已有研究的独到学术价值和应用价值。
2 .研究内容：本课题的核心概念、研究对象、主要内容、总体框架、重点难点、主要目标等。
3 .思路方法：本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究假设、研究计划及其可行性等。
4 .创新之处：在学术思想、学术观点、研究方法、破解难题等方面的特色和创新。
5,预期成果：成果形式、使用去向及预期社会效益等。
6 .研究基础：课题负责人主要学术经历，前期相关研究成果、核心观点及社会评价。
研究团队在选题相关研究
领域的学术积累和贡献等。
7 .参考文献：前期开展本课题研究的主要中外参考文献。
—1—。
罗湖区教育科学规划课题
罗湖区教育科学规划课题开题报告课题名称依托“故事爸妈进课堂”，增进学校德育工作实效的开放课程创新实践研究课题类别重点资助二类课题课题批准号课题主持人李海萍课题所在单位深圳市水田小学课题主持人手机号填写日期年月罗湖区教育科学规划领导小组办公室制年月填表说明一、本表仅适用于罗湖区教育科学规划立项课题的开题论证。
课题类别是指“重点资助一类课题”、“重点资助二类课题”、“一般资助课题”。
表格中内容请依据各栏目提示完成。
二、开题论证会是一个集思广益的可行性论证活动，具有培训引领作用。
因此，凡罗湖区教育科学规划课题都要组织开题论证会。
三、由课题主持人提供开题论证会的专家人选，报单位领导同意。
所请专家需要有相应经历和资历，要有利于课题可行性论证，能公正中肯提出建设性意见。
开题论证会专家不少于人，分属不同学术领域，原则上同一单位专家不超过人。
四、罗湖区教育科学规划立项课题开题工作，均由课题承担单位负责组织、协调。
所有立项课题的开题论证会及开题报告文本质量由罗湖区教育科学规划领导小组办公室把关。
五、课题组根据开题论证会专家意见修改、完善课题研究方案。
修改后的立项课题开题报告电子版上传到“罗湖教育科研管理网”、你的立项课题专属网页上。
（）。
一、概述.核心概念界定“故事爸妈”是由学校学生家长自愿参与组成义务教育的服务队伍。
家长来自各行各业，人才济济，是一份丰厚、宝贵的教育资源，它很好地补充了学校教育某些方面资源的空缺。
但在实际的操作过程中，家长资源的利用却是困难重重的。
因为家长的知识水平不同，素质不同，对于老师的安排也就会有不同的看法，不同的态度。
那么，怎样才能调动家长的积极性，合理地利用家长资源，使他们主动地参与到学校的教案活动中呢? 在家长逐渐接受认同的情况下，开展“故事爸妈进课堂”活动。
请“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶老师”进课堂，组织教案活动，通过“树立典型”带动影响其他家长走进课堂。
使家长由简单的材料提供者，逐渐过渡到积极的参与者、组织者，从而形成家校携手、共促发展的良性循环。
罗湖区教育科学规划立项课题中期检查报告书
在“水田小学故事爸妈启智团”成立的初始阶段，学校会充分挖掘校内外资源，请来专家或富有经验的故事爸妈开讲座，请优秀的故事爸妈上示范课，还会组织交流、研读优秀故事作品，挖掘内涵，带动“故事爸妈启智团”的集体成长。在经过丰富多彩、扎实有效的培训后，故事爸妈将走进课堂，展开故事爸妈的故事之旅。给孩子们讲完故事之后，故事爸妈需要及时地作记录、总结和反思，同时在故事爸妈团队中展开交流活动，不断推进故事爸妈队伍的自我完善，也为这一活动留下宝贵的资料。
一、搭建课题研究平台
、创建课题研究定期研讨制度
为更好地开展课题研究，为教师和家长提供一个操作简易、轻松愉悦的交流空间，利用我校的家委会办公室，开设了一个课题版块。我们召开课题组成员会议，明确分工，收集资料，学习有关文献资料，对目前国内外已有的在一定范围内已被实施采用的“故事爸妈进课堂”的方法以及正在被实施采用并已初步被证明行之有效的家校合作模式进行搜集，归类、分析、研究。同时，结合水田小学的具体学情，拟订研究的任务和目标，制订课题研究方案，确定工作策略。
、组织并参加课题培训。
在推进“故事爸妈进课堂”这一活动中，我们不仅“请进来”，还支持故事爸妈“走出去”，通过与社区优秀儿童阅读组织的交流，水田小学故事爸妈启智团的社会影响力不断扩大，这不仅增强他们的信心，更是对他们付出的肯定。这也吸引了更多的家长踊跃地参与到水田小学故事爸妈的队伍中来。
《课题设计论证》活页-深圳广播电视大学
课
题
设
计
0.4
1．目标明确；
2．内容详实；
3．论证充分；
4．重点突出，难点明确；
5．研究思路清晰；
6．预期研究成果明确；
7．项目齐全；
8．格式规范；
9．内容全面；
10．完全符合填写要求。
1．目标比较明确；
2．内容比较详实；
3．论证比较充分；
4．重点比较突出，难点比较明确；
5．研究思路比较清晰；
6．预期研究成果比较明确；
7．项目比较齐全；
8．格式比较规范；
9．内容比较全面；
10．比较符合填写要求。
1．目标基本明确；
2．内容基本详实；
3．论证基本充分；
4．重点基本突出，难点基本明确；
5．研究思路基本清晰；
6．预期研究成果基本明确；
7．项目基本齐全；
8．格式基本规范；
9．内容基本全面；
比较具备
一般条件
不具备
总计
总成绩由深圳广播电视大学远研所统计。
——活页5——
登记号
深圳广播电视大学科研课题申请评审书
《课题设计论证》活页
课题名称：
课题设计论证
·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；
·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
（限3000字内）
——活页1——
——活页2——
——活页3——
完成课题的可行性分析
2．对学校发展没有促进作用；
3．没有特色、创新性；
4．没有学术价值；
5．对提高教学质量和管理水平没有实用价值；
罗湖区教育科学规划立项课题中期检查报告书
1、通过学习培训，让全体师生了解汉字和汉字文化博大精深，汉字书写不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。能写一手好字，既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。
2、充分认识到写字教育对提高学生综合素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，以及想象力和创造力的开发都会产生潜移默化的作用。因此，写字教育既是练字，也是育人。
教学方法“四结合”：①认字和写字相结合；②写字训练和培养习惯相结合；③提高写字水平与培养精神品质相结合；④课堂教学评价和写字教学评价相结合。
3、抓好学生平时作业书写习惯，强化养成教育
①学科配合：要求所有科任老师都能熟悉双姿（坐姿、握笔）规范要求，随时随地纠正学生的错误姿势及不良书写习惯。
②家校配合：班主任要利用短信平台、家长会等途径让家长也能了解双姿（坐姿、握笔）规范要求并协助督促学生，共同巩固书写习惯和养成教育。
★规范要求：
①5分钟：清理桌面文具，按写字规范姿势静心（头正、身直、脚放平，双手压点八字形）；
②5分钟：欣赏示范，老师讲解，学生动笔练习；
③10分钟：学生静心练习写字，老师巡视指导。
★日常巡查记分制度：（由学校德育老师负责每天登记）（记分表见附件1）
内容包括①老师是否按时到位；②活动是否按时开展；③训练是否规范有序。
罗湖区教育科学规划立项课题中期检查报告书
课题名称
写字教育“1+6”教育功能实践与探究
课题类别
语文
品德
课题主持人
柳桂松
所在学校(单位)
东晓小学
最终成果形式
教材、论文集、作品集
课题编号
2016047
罗湖区教育科学规划立项课题中期检查报告书
在实施课题工作中，我校做到思想上重视、制度上保证，行动上积极，工作上扎实，确保课题工作的顺利进行。学校成立课题领导和执行小组，校长负责整个课题的宏观调控和行政指导，邱运生副校长负责国学课程发展及特色创建，教导处林友华主任负责国学经典阅读实践，教研室梁琳莹主任负责国学课堂管理及国学课程教师培训工作，工会吴方智主席负责传统技艺教学实践，办公室曾志红主任负责国学宣传推广，总务曾量主任负责环境文化建设，信息中心陈宗杰主任负责宣传推广的现代技术支持工作。我们还成立了专家顾问组，聘请深圳市儒家文化研究会会长韩望喜博士、深圳市国学教育学校联盟负责人陈斌校长、原田心小学李银军校长、亚洲儿童教育专家张锦强博士等专家组成顾问团队，高位引领和指导课题的深入推展。全体教师负责课程活动的具体操作。
罗湖区教育科学规划立项课题中期检查报告书
课题名称
中华优秀传统文化在校本课程中的实践研究
课题类别
课程改革研究
课题主持人
苏涛
所在学校(单位)
深圳市怡景小学
最终成果形式
论文
课题编号
2016034
一、研究工作进展情况（已制定的工作方案、调研计划、实施情况、未来拟开展的工作、存在的问题，能否按时完成研究计划、经费使用情况等）
(二) 合理安排课时，确保师资力量。
我们引入育灵童教育研究院编制的《国学》教材，由专职与兼职教师任教，在1-6年级全面铺开，全校每班每周安排1节国学课，每周六还有亲子共读班。每天每节课前进行班级集体经典诵读，
师生或高声诵读，或低声吟读，千古美文不绝于耳，形成班班闻书声，生生沐书秀的氛围。
国学经典教育实践课程主要由语文老师承担，中华传统文化技艺教育实践课程主要由体育、
（四）重视校园文化建设，营造经典诵读氛围
《课题设计论证》活页
《课题设计论证》活页一、背景与意义随着社会的发展和科技的进步，教育领域面临着越来越多的挑战和机遇。
课题设计论证作为教育改革的重要组成部分，旨在提高教学质量、促进学生全面发展，具有深远的意义。
本课题将从理论和实践两个方面，对课题设计论证进行深入探讨，为教育改革提供有益的参考。
二、相关文献综述与领域现状近年来，国内外学者对课题设计论证进行了广泛的研究。
其中，一些研究表明，良好的课题设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
同时，也有一些研究指出，有效的课题设计需要考虑到学生的个性差异和实际需求。
然而，当前课题设计论证还存在一些问题，如缺乏系统性的理论指导、实践经验不足等。
三、研究内容与方法本课题将采用文献研究、案例分析和问卷调查等方法，对课题设计论证进行全方位的研究。
具体内容包括：1、文献研究：收集与课题设计论证相关的文献资料，对其进行梳理和分析，为课题研究提供理论支持。
2、案例分析：选取具有代表性的学校或课程，对其课题设计进行深入调查，总结其成功经验与不足之处。
3、问卷调查：对教师和学生进行问卷调查，了解他们对当前课题设计的看法和建议，为改进提供依据。
四、预期成果与创新点本课题预期能够产生以下成果：1、构建完善的课题设计论证理论体系，为教育改革提供理论指导。
2、总结出一套行之有效的课题设计方法，为实践操作提供参考。
3、通过问卷调查和案例分析，提出针对性的改进建议，为优化教育资源提供支持。
本课题的创新点在于：综合运用文献研究、案例分析和问卷调查等方法，对课题设计论证进行系统性的研究；同时，结合实际教学情况，提出具有针对性的改进建议，为推动教育改革提供有益的参考。
五、工作计划与时间表本课题计划分为四个阶段：立项阶段（1-2个月）、研究阶段（4-6个月）、撰写报告阶段（2-3个月）和修改完善阶段（1-2个月）。
具体时间安排如下：1、立项阶段：收集资料、制定方案、组建团队。
2、研究阶段：进行文献研究、案例调查和问卷调查，分析总结。
罗湖区教育科学规划课题申报·评审书《课题设计论证》活页
登记号罗湖区教育科学规划课题申报·评审书《课题设计论证》活页填表说明：本表供匿名评审使用。
填写时，不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××代表。
否则，一律不得进入评审程序。
课题名称：运用互动反馈平台打造“荷美文化”及时共育学习模式的研究课题设计论证请按如下几部分填写（可附页）。
1．课题提出背景；2．国内外研究现状述评；3．本课题研究的主要内容（含核心概念界定、解决的问题、研究目标和内容）；4．研究思路和重要观点；5．依托理论、研究方法、研究阶段和实施步骤；6．预期成果成效。
一、课题提出背景（一）信息化时代的大势所趋信息化是当今时代发展的大趋势，代表着先进生产力。
信息化时代按照托夫勒的观点，第三次浪潮是信息革命，大约从20世纪50年代中期开始，其代表性象征为"计算机"，主要以信息技术为主体，重点是创造和开发知识。
随着农业时代和工业时代的衰落，人类社会正在向信息时代过渡，跨进第三次浪潮文明，其社会形态是由工业社会发展到信息社会。
第三次浪潮的信息社会与前两次浪潮的农业社会和工业社会最大的区别，就是不再以体能和机械能为主，而是以智能为主。
从宏观方面看，信息时代的若干发展趋势已经成为不可逆转的历史潮流，变着当今世界的面貌和格局。
毫不夸张地讲，世界的每一个领域和角落都在发生着信息化的变革。
教育作为整个国家发展必须重视的因素，自然不可孤立于时代的发展之外。
与时俱进，是时代、国家、社会对全体教育人的期待和盼望；信息化，是教育内涵和形式上不可逆转的方向。
云计算、手持式智能移动学习终端，平板电脑，电子书包等产业的迅速发展，以及网络带宽的提升，也给基础教育开展互动反馈教育带来了新机遇。
——活页1——（二）国家中长期教育改革和发展的指导精神为保障教育的现代化和信息化，国家在相关教育文件中明文指出，要对信息技术的运用高度重视。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提到：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。
罗湖区教育科学规划立项课题中期检查报告书
类别
主题
上课教师
使用策略
2016.03
常态课
《我爸爸》
刘媚
审视图画细节
2016.03
研讨课
《了不起的狐狸爸爸》
黄燕
梳理故事主要情节
2016.03
常态课
《火鞋与风鞋》
谢泽琪
关注细节，提取关键信息
2016.04
研讨课
《小王子》
王慧
把握关键词，梳理故事主要情节
2016.04
常态课
《帅狗杜明尼克》
刘媚
梳理故事主要情节，抓住主旨
2016.06
常态课
《绿野仙踪》
谢泽琪
提问，仔细观察图片细节
2.第二阶段的研究从16年8月到17年12月，我们主要从三个方面入手：
根据预设的策略，撰写系列性的教学活动方案，进行课堂教学实践，并邀请本学科教师参与听课评课，积累原始资料。
制定相应的评价量规，在研究的不同阶段对学生进行测评。并填写调查问卷，了解学生阅读兴趣和能力的变化。
（二）研究计划落实情况
我们的研究过程主要分为三个阶段，第一阶段从16年3月到7月，第二阶段从16年8月到17年12月，第三阶段从18年1月到3月。
1.在研究的第一阶段，我们根据儿童阅读的相关发展规律和心理学依据，参考国内外先进经验，制定主要的阅读策略，例如根据细节提取关键信息的策略、归纳文章主旨的策略、通过提问深入理解的策略、通过联想理解的策略、检视理解的策略等。并围绕这些策略，撰写教学设计，开展课堂实验活动。
这些活动不仅锻炼了学生们的能力，还让他们在活动中感受到了阅读的乐趣，增强了他们主动阅读的愿望。
（2）根据研究计划，我们课题组的每位成员，定期在课题研究班级开展研究活动，根据讨论后的教学设计进行授课。并根据学生的课堂反馈，进行数据分析，进一步调整自己的设计。
罗湖区教育科学规划立项课题中期检查报告书
4、建立好评价制度，让学生的积累在有机的评价中得到深化。
实施ห้องสมุดไป่ตู้况：
1、在前期准备阶段，我们组织课题组成员定期进行有关教育理论学习，学习课题有关知识，观看有关教学理论，下载猿题库APP，让教师明白课题的含义。要求组员加强理论学习，根据课后辅导的要求，了解师生在课题辅导中的做法。
3、走出去、请进来，请猿题库开发公司、利用猿题库开展学习活动比较好的学校、教师来校交流，或组织出去参观。
二、1—2项代表性成果简介（基本内容、学术价值、社会影响等）
1、论文《利用手持式移动设备开展个性化辅导的实践与策略》获2016年“建设创新城市、培养创新人才”主题征文征集和评选活动三等奖。
三、专家意见摘录（召开了中期检查会的填写；就课题研究需要注意的问题以及如何深化研究提出建议）
课题组经过反复研究，制定了可行的工作方案和措施：
1、开展利用猿题库开展初中生物课后辅导活动，激发学生学习生物学的兴趣。在课题研究之前，对班级学生号召动员，唤起全体学生参与猿题库练习的意识，实行必要的奖惩办法，激发学生自愿快乐利用手持工式移动设备课后学习生物知识的兴趣。
2、营造良好的学习氛围，让家长、班主任一起参与，让学生能在一个有效管控的无线环境中开展学习活动，营造家长、教师共陪伴的学习氛围。
中期检查专家签名：
年月日
区教科培中心科研部审核意见：
区科研管理部门（签章）
年月日
附：本中期检查报告书上传到主持人专属网页，网址为：/websitemanage/news/news.aspx?one=2170&two=&three=
/default.aspx?id=221
区教育科学规划课题申报·评审书【模板】
XX区教育科学规划课题申报·评审书课题名称诗化课文，诗意人生——七绝、五律、七律写作教学初探课题类别（二）课堂教学研究课题负责人所在单位XX市翠园中学东晓校区联系电话电子信箱填表日期2017.06.21XX区教育科学规划领导小组办公室2017年3月申请者的承诺：我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守XX区教育科学规划领导小组办公室的有关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。
XX区教育科学规划领导小组办公室有权使用本表所有数据和资料。
申请者（签章）：年月日填表说明一、请使用计算机如实准确填写各项内容。
二、本表报送一式2份，报送区教育科学规划办审批后，由区教育科学规划办、主持人所在单位科研部门各留一份存档。
5份《课题设计论证》活页。
分别用A4纸双面印制，于左侧装订成册。
三、封面左上方框“课题编号”申报时不填，立项后由XX区教育科学规划领导小组办公室填写，其他栏目申请人如实填写。
四、“课题名称”请参照课题指南自行拟制，做到科学规范。
五、“课题类别”请参照课题指南选择填写，限填一类，如“课堂教学研究”。
六、“申请人”只能填一人，原则上申请人即为课题主持人。
七、“预期成果”最多选报3项，其中必含研究报告。
A.研究报告B.研究论文C.教育教学案例D.教学反思、教育叙事E.专著F.教具、教育教学软件、教材开发G.其他八、请真实、准确填写申请人单位的公共账户信息，包括：银行户名、开户银行及银行账号。
一经立项，经费直接打入该账号。
九、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
十、XX区教育科学规划领导小组办公室地址：XX市XX区教育科学研究中心，联系电话：。
—1—二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果三、负责人和课题组主要成员近五年来主持的研究课题（请提供课题立项、结项相关证书、证明复印件，以附件的形式附在申请材料之后）—2—四、课题设计论证火，火得一塌糊涂。
《课题设计论证》活页 模板
·本课完成课题的可行性分析
·已取得的相关研究成果及其社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（相关研究成果、主要参考文献两类限填20项）；
·主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）；
评审组长签章：
年月日
评审
未通
过原
因
1．活页评审未通过：
2．投票表决未通过，主要原因是（可多项选择，在选项处画勾）：
⑴选题问题；⑵课题设计问题；⑶研究内容问题；⑷研究方法问题；⑸课题组织问题；⑹经费资助问题；⑺研究成果问题；⑻名额有限。
评审组长签章：
年月日
·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。
（限1500字内）
专家组评审意见
评
审
专
家
签
章
评审专家签章：
年月日
评审组人数
表决结果
赞成票
反对票
弃权票
评审专家
建议立项意见
1．评审组建议本课题立项的原因（理论价值、实践意义等）：
2．评审组对本课题研究的改进建议（课题名称、研究内容、课题组织、研究方法、研究经费、研究成果等）：
编号：
XX省职业教育教学改革研究课题申请·评审书
《课题设计论证》活页
填表说明：本表供匿名评审使用。填写时，不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××、××××××代表。否则，一律不得进入评审程序。
课题名称：
课题设计论证
·本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；
罗湖区教育科学规划立项课题中期检查报告书
罗湖区教育科学规划立项课题中期检查报告书
接下来将开展第二阶段的研究，在第一阶段研究的基础上继续深入的探讨研究，主“体验式学习”与“平面图形的认识”、“立体图形的认识”、“图形的测量”
二、1—2项代表性成果简介（基本内容、学术价值、社会影响等）
类型内容获奖项目等级获奖人
课例《认识周长》新媒体新技术创新教学国家级二等奖林洁璇《长方体的表面积》广东省“优课”省级候婧君
《什么是周长》罗湖区录像课比赛区一等奖林洁璇
《轴对称的再认识》罗湖区录像课比赛区二等奖徐铭
微课《比周长》深圳市微课比赛市三等奖林洁璇《画垂线解决实际问题》深圳市微课比赛市二等奖林洁璇
《认识底和高》深圳市微课比赛市二等奖林洁璇
《画垂线解决实际问题》罗湖区信息节微课比赛区特等奖林洁璇
《平行四边形的面积》罗湖区信息节微课比赛区一等奖林洁璇
《探究平行四边形的面积》罗湖区信息节微课比赛区二等奖候婧君
课题“体验式”学习与“千克和克”教
罗湖区第一届智慧杯小课题重点课题一等奖林洁璇、候学整合的研究
罗湖区第二届智慧杯小课题重点课题林洁璇、候“体验式”学习与“长方体表面
积”教学整合的研究
“体验式”学习与“周长”教学整
罗湖区第三届智慧杯小课题已申报林洁璇合的研究
“体验式”学习与图形位置教学
罗湖区第三届智慧杯小课题已申报候婧君整合的研究
附：本中期检查报告书上传到主持人专属网页，网址为：
/websitemanage/news/news.aspx?one=2170&two=&three= /default.aspx?id=221。
罗湖区教育科学规划立项课题结题验收材料装订细则
序号
类别
内容
数量1Βιβλιοθήκη 封面成果名称、关键阅读、持有者信息。（由主持人设计）
2
主成果：研究报告
研究报告（不少于6000字）
3
课题证明材料
罗湖区教育科学学规划课题成果鉴定申请·审批书
立项通知、变更证明等
4
过程性材料
（开题报告、中期检查报告等）
5
附成果一
研究论著、论文集（封面及目录复印）
6
附成果二
代表性论文（全文复印）
7
附成果三
其它文本成果（制度、规则、个案、课例、光盘等）
8
附成果四
课题影响（成果引用、应用、报道等）
9
其它成果
课题研究中其他有证明价值的材料
说明：1.开题报告是开题论证会之后修改过的开题报告；2.研究报告也是结题成果鉴定会之后修改过的研究报告；3.所有立项课题均需提供中期检查报告；4.本细则由罗湖区教育科学规划领导小组办公室制定，自2018年1月1日起执行。
深圳市教育科学规划立项课题
湖贝小学
温娜
多元化、个性化历史课程开发研究
重点非资助
罗外高中
杨丹
以校本课程建设推动学校特色发展的实践研究
重点非资助
仙桐小学
张文晋
基于学生个性发展的多元课程建设的研究
一般资助
红岭小学
章君果
基于论证式教案模型的高中生物课堂教案研究
一般非资助
翠园高中
王宏源
构建多元化小学生评价体系研究课题
一般非资助
年深圳市教育科学规划立项Biblioteka 题（罗湖区）年月序号
主持人
课题名称
批准号
课题类别
单位
赵永华
智慧校园设计与建设研究
重大资助
罗外高中
章剑和
激发创新潜能促进个性成长的特色课程开发研究
重点资助
罗外高中
温映浩
特区城中村小学“五好”细节教育行动研究
重点资助
凤光小学
万雪梅
学科核心素养视域下思想政治课堂优质教案模式研究
重点资助
红岭小学
刘博
桥梁书主题阅读的策略研究
一般非资助
翠茵小学
付铮铮
学生认知发展与历史学科核心能力培养研究
一般非资助
罗外初中
教科培中心
林炳雄
教师课堂对话反思及其影响研究——基于学习分析技术
重点资助
教科培中心
张冠群
英语教科书阅读语篇质量评价与改进策略研究
重点非资助
螺岭小学
洪飞
利用反思促进教师精准教案能力的实践研究
重点非资助
教科培中心
李姝予
“教师自助式自主培训模式”在中学艺术学科的应用研究
重点非资助
翠园初中
彭晓丽
小学法治（制）教育活动探究
罗湖区教育科学规划立项课题中期评估报告书
罗湖区教育科学规划立项课题中期评估报告书1. 项目概况- 项目名称：罗湖区教育科学规划立项课题- 立项时间：xxxx年xx月xx日- 项目负责人：XXX- 评估时间：xxxx年xx月xx日2. 评估目的本中期评估报告旨在对罗湖区教育科学规划立项课题的进展情况、成果及存在的问题进行全面评估和分析，为后续工作提供参考和指导。
3. 评估内容3.1 项目进展情况在评估期间，项目组按照项目计划进行了一系列的研究工作，包括文献调研、数据收集和分析、实地调研等。
已完成的工作主要包括：- 阶段性目标的达成情况- 研究方法的选取和使用情况- 存在的困难和问题3.2 项目成果截至评估时间，项目组取得了以下成果：- 发表的学术论文数量及质量- 申报的专利及获得的奖励- 参与的学术会议及交流情况3.3 问题分析在项目实施过程中，发现了以下问题：- 研究进展不够顺利，导致阶段目标未能如期达成- 部分研究方法需要改进和调整- 缺乏必要的资源和支持4. 评估结论经过评估分析，对罗湖区教育科学规划立项课题的中期进展情况做出如下结论：- 项目组在一定程度上取得了阶段性成果，但进展不够顺利，存在一定的问题和困难。
- 需要加强项目组的研究能力和团队协作能力，提供必要的资源和支持，以更好地推进项目的实施。
- 建议对研究方法进行进一步改进，并加强与相关部门和学术机构的合作交流，提高项目的学术影响力。
5. 建议和改进措施为了提高罗湖区教育科学规划立项课题的研究质量和效果，以下是我们的建议和改进措施：- 加强项目管理，明确任务分工和工作计划，提高工作效率。
- 定期组织工作汇报和讨论会，及时解决项目中出现的问题和困难。
- 加强项目组成员的培训和研究，提升研究能力和专业水平。
- 寻求外部资源和合作机会，扩大项目的影响力和可持续发展能力。
6. 后续工作计划根据评估结果和建议，我们制定了以下后续工作计划：- 进一步完善研究方法和数据收集分析，提高研究质量。
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登记号罗湖区教育科学规划课题申报·评审书《课题设计论证》活页填表说明：本表供匿名评审使用。
填写时，不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××代表。
否则，一律不得进入评审程序。
课题名称：诗化课文，诗意人生——七绝、五律、七律写作教学初探课题设计论证请按如下几部分填写（可附页）。
1．课题提出背景；2．国内外研究现状述评；3．本课题研究的主要内容（含核心概念界定、解决的问题、研究目标和内容）；4．研究思路和重要观点；5．依托理论、研究方法、研究阶段和实施步骤；6．预期成果成效。
敬请指正！一、课题提出背景今年2月，中办、国办印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，指出实施中华优秀传统文化传承发展工程，是建设社会主义文化强国的重大战略任务，对于传承中华文脉、全面提升人民群众文化素养、维护国家文化安全、增强国家文化软实力、推进国家治理体系和治理能力现代化，具有重要意义。
天下兴亡，匹夫有责；文化强国，与有荣焉。
作为一名教龄近20年的初中语文教师，我也曾为学生断断续续做过一些增加中华优秀传统文化教育内容的尝试。
中国古代文学史系列讲座，其间有意引导学生齐背中小学课文中所学诗词；中国书法史系列讲座，让学生惊讶于耳熟能详的古代先贤们难得一见的书法风采；数十首课外经典诗词背诵，丰富了学生的记忆储存。
诗歌，被誉为“文学皇冠上的明珠”。
毋庸置疑，中华好诗词是中华优秀传统文化的瑰宝。
无论如何美誉之，均不为过。
然而，曾几何时，必学必考《诗经》的千年科举一朝废了，近代学堂挤压诗学的课程多了，数十年中考高考作文“诗歌除外”了，各省市中考诗词鉴赏题稀罕了。
除了《木兰诗》《龟虽寿》之类字数较多的诗，古诗词公开课绝对少有。
我呢？除了让学生翻来覆去地背以应付默写题，除了蜻蜓点水式地简析课内古诗词以完成教学任务，曾经很长时间很少在诗词教学方面花心思，扪心自问，愧对唐宋先贤。
第一季《中国诗词大会》火了，六场总决赛火到了CCTV1黄金时段，上海的高二女生武亦姝登顶折桂，让人刮目相待；工科女博士陈更，几度打擂，舌灿如莲，战绩斐然。
第二季又开播了，火遍了华人世界。
我也追，答对了自豪，答错了拍脑。
来自成都的中学语文老师夏昆，去年参赛时的上佳表现严重刺激了我，于是我也开始潜心钻研诗歌，胡诌乱道了，近日还整理自己近几年“轻如鸿毛”的创作，取名“若鸿诗选”以自娱自乐。
——活页1——2016年秋，新初一使用教育部审定的新教材，变化很大，要求老师有新观念新教法。
我为之触动，却一筹莫展。
仿佛灵光闪现，我突然想到写课文诗，除了绝句、律诗等字数很少的古诗词，其余课文，一律变为一首诗，制成课件，随堂展示，如何得来，稍作分析。
这自然不是我的发明，而是学习古人，神追先贤。
二、国内外研究现状述评数十年中考高考作文“诗歌除外”了，各省市中考诗词鉴赏题稀罕了。
除了《木兰诗》《龟虽寿》之类字数较多的诗，古诗词公开课绝对少有。
七绝、五律、七律的课文教学研究似乎不多，《中国教育报》曾经报道各省市一些中小学开展诗歌朗诵活动，深圳报纸、罗湖教育信息网偶见我区个别小学包括诗歌朗诵在内的国学活动新闻。
七绝、五律、七律的写作教学研究似乎少之又少。
因此，本人暂不拉郎配，自己摸着石头过河,等研究成果（语文成绩、论文、诗集）显现并获得认可后，再招兵买马。
三、本课题研究的主要内容（含核心概念界定、解决的问题、研究目标和内容）四、研究思路和重要观点五、依托理论、研究方法、研究阶段和实施步骤那么，互联网+时代，我如何带领学生及其家长写课文诗呢？第一，浓缩原文。
量化标准为三句或全部四句时均出自原文，这可能是学生相对容易入手的方法。
使用多年的人教版八年级下册《醉翁亭记》课后提到，本文被文学家黄庭坚浓缩成一首词《瑞鹤仙》：“环滁皆山也，……问当时太守为谁，醉翁是也。
”可谓各有千秋，验证了名言“浓缩的都是精华”。
比如我的《太阳船》课文诗：“白昼划来太阳船，驶过顶空子午线。
沿途停靠云海岸，继续驶向新港湾。
”《木兰诗》课文诗：“可汗大点兵，关山度若飞。
将军百战死，壮士十年归。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
同行十二年，不知是女郎。
”两首诗所有字词句均出自课文。
而《咏雪》课文诗：“白雪纷纷何所似？撒盐空中差可拟。
若论诗意要更浓，未若柳絮因风起。
”仅第三句来自课后“思考探究二”的题意，即比较第二四句谁更有诗意。
第二，概括原文。
即把文学常识、原文内容甚至导语、课后习题融会贯通，概括成诗。
同样，使用多年的人教版八年级上册《观潮》课后提到，潘阆写的一首词《酒泉子》，其中，“弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿”出自原文。
例如我的《春》课文诗：“东方风来满眼春，妙笔生花朱自清。
春草春花春风雨，如诗如画动人心。
”《从百草园到三味书屋》课文诗：“鲁迅被誉民族魂，百草园里有童真。
三味书屋无严师，自得其乐是风景。
”《狼》课文诗：“聊斋志异蒲松龄，卧薪尝胆对联精。
两狼狡诈有几何，一屠毙之快人心。
”显然，概括原文难度较浓缩原文略有增加，但更灵活。
第三，延伸原文。
既源自原文，又高于原文，难度可能更大，容易跑偏。
譬如我的《秋天的怀念》课文诗：“旦夕祸福惹人伤，母爱如水断人肠。
子欲养而亲不待，莫待来年菊花黄。
”《诫子书》课文诗：“千古智绝诸葛亮，青史留名诫子书。
淡泊明志分三国，宁静致远后人服。
”《黄河颂》课文诗：“黄河之水天上来，万丈狂澜卷地开。
气势磅礴黄河颂，读来谁能不壮怀？”综上所述，《课文诗论》：“课文诗作有讲究，浓缩原文亦精华。
概括原文有难度，延伸原文如插花。
”插花者，精选材料，精心布局，赏心悦目，成就艺术。
独乐乐不如众乐乐。
师者，所以传道受业解惑也。
作为老师，我不能唱独角戏，就鼓动学生走进课文，写课文诗，进而深化课文。
如何反馈？我先是要求学生预习时大胆尝试写课文诗，但未强制书写，课上自愿举手给同学们朗诵，但大多数同学满足于当听众，或懒于思考不愿动笔，或无从下手怯于动笔。
——活页2——接着，我要求学生在书上标题页注释下方的空白位置写课文诗，每节课以横排为单位“开火车”，请五个同学朗诵，仍有学生无动于衷，因为无法检查。
有了，每节课按事先分组的四个同学把课文诗抄写在黑板上，字迹好坏，内容优劣，一目了然，很多时候，我预备铃响走进教室时，板书已经呈现，一起读，举手表决谁最佳，完全没想到这极大地激发出了学生的参与热情。
最后，我充分发挥信息时代的优势资源，让学生把自己或家长的佳作录入电脑，发我邮箱，我制作电子书《雏凤清声》，在课堂上播放、齐读，还在家长Q群、微信群分享。
不久，情理之中意料之外地火，火得一塌糊涂。
不信，有诗为证：首先，罗列《说和做——记闻一多先生言行片段》课文诗就教于方家，个别字词仅作微调，以便押韵——本人作诗：“爱国诗人闻一多，要为民族开药方。
反对独裁大无畏，警报迭起又何妨！”学生李青青作诗：“废寝忘食闻一多，潜心贯注为作品。
反对独裁争民主，气冲斗牛动人心。
”学生罗思艺作诗：“严谨学者闻一多，废寝忘食写文章。
革命烈士闻先生，无畏死亡美名扬。
”学生刘艺家长作诗：“一多学生臧克家，悼念老师情意深。
深研学术结硕果，言行无畏干革命。
”学生薛佩汶母亲作诗：“锲而不舍闻一多，为作诗书和杂论。
敢说敢做为中国，留取丹心照汗青。
”学生张文楷父亲作诗：“千古留名闻一多，舍生取义为民族。
万代心中常思忆，楷模精神世人服。
”其次，列举《孙权劝学》课文诗如下：学生潘婷作诗：“当涂掌事无学术，苦口婆心劝读书。
坚持不懈珍贵物，今日才略令人服。
”学生田芷玮作诗：“孙权劝蒙多涉猎，蒙掌大权始就学。
鲁肃不知蒙才略，刮目相待结友别。
”学生王钟毓作诗：“起初吕蒙未学习，后因劝导始阅读。
士别三日再相见，今者才略让肃服。
”有些课文诗，堪称书法作品所分类“神、妙、能、逸、佳”品，让我自愧不如。
但，我骄傲！不仅如此，我将推而广之，还会鼓动学生及其家长响应白居易提出的“歌诗合为事而作”的口号，与时俱进，创作诗歌。
具体怎么做？第一，名著阅读诗。
比如七年级上册要求阅读的名著《朝花夕拾》《西游记》，七年级下册要求阅读的名著《骆驼祥子》《海底两万里》，均以身作则，要求学生写阅读诗，列举如下：《朝花夕拾》阅读诗，聚焦《藤野先生》，本人作诗：“文坛巨匠周树人，《朝花夕拾》忆童年。
温情脉脉读不厌，人间百态如画卷。
”《朝花夕拾·父亲的病》阅读诗，学生唐鑫作：“鲁迅先生笔生花，《朝花夕拾》美名扬。
庸医庸方庸人心，字里行间念父长。
”《朝花夕拾·藤野先生》阅读诗，学生卓姚作:“鲁迅提笔忆恩师，铿锵爱国学真知。
诲人不倦大无畏，藤野先生友情痴。
”《朝花夕拾·父亲的病》阅读诗，学生何文婷作：“鲁迅先生忆父亲，庸医无能只为财。
草菅人命为实质，世道残败命不来。
”《朝花夕拾·五猖会》阅读诗，学生朱润鹏作：“少年时代周树人，迎神赛会兴趣真。
强制背书留阴影，封建教育伤害深。
”《西游记》阅读诗，本人作诗（其一）：“明代大家吴承恩，《西游记》中神魔多。
降妖除魔孙悟空，历尽劫波始成佛。
”《西游记·孙悟空》本人作诗（其二）：“花果山中美猴王，大闹天空弼马温。
齐天大圣孙悟空，降妖除魔终成神。
”《骆驼祥子》阅读诗，本人作诗：“现代作家舒庆春，《骆驼祥子》世人惊。
三次买车梦破灭，读者幸福在当今。
”学生易文钦作诗：“骆驼祥子怀理想，老实坚忍好坚强。
不料造化捉弄人，行尸走肉甚凄凉。
”学生田芷玮作诗：“车载风雨日夜忙，咬牙肩扛苦难长。
山河破碎平民泪，盛世读来犹断肠。
”《海底两万里》阅读诗，本人作诗：“科幻之父凡尔纳，写就《海底两万里》。
尽显非凡想象力，诺第留斯写传奇。
”学生张钰萱作诗：“科幻作家凡尔纳，笔把尼摩船长夸。
鹦鹉螺号显神秘，妙笔横生遍地花。
”学生唐鑫作诗：“科幻之父凡尔纳，神来之笔美名扬。
深海无穷奥秘多，历游万里又何妨？”第二，学校生活诗。
体育节、艺术节、春游、秋游……丰富多彩的学校生活，自然引发才思泉涌。
瞧！体育节入场式，《舞龙舞狮》惊艳登场：“一班学生不一般，舞龙舞狮亮人眼。
活灵活现气势壮，耳目一新观众欢。
”看！篮球赛开始了，师生齐写《青春哨响》，本人写成了：“青春哨响篮球场，热血队员逐鹿忙。
友谊第一互切磋，比赛第二亦何妨！”女生语文科代表薛佩汶作诗：“篮球场上千百态，青春哨响不停息。
友谊第一重友情，一班场上无人敌。
”男生语文科代表朱文哲作诗：“人声鼎沸加油忙，青春哨响激情扬。
传球过人皆精彩，我是一班我最强。
”第三，社会生活诗。
社会大舞台，双眼看不完。
只要勤动笔，诗歌滚滚来。
比如，《观何香凝先生精品展》：“润色江山一支笔，双清楼主何香凝。
画松画竹画寒梅，义卖救国无限情。
”又如，赞美《深南大道》：“徒步深南大道旁，万绿丛中百花香。
廿年前离渝山村，早把鹏城作故乡。