小雨人儿
小雨点教案
小雨点教案小雨点教案1教学目标：①：认识11个生字，学习、积累、运用学过的词语。
②：正确、流利、有感情地朗读课文。
③：在品读中感悟小雨点的了不起之处。
初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。
教学重点：1、认识11个生字，2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：让学生在读中感悟小雨点的“了不起”。
教学准备：教师：课件、歌曲《小雨沙沙》、卡片学生：观察下小雨时的情景。
教学流程教师活动学生活动设计意图一、课前交流分别出示四个谜语（太阳、月亮、彩虹、小雨点），说游戏规则。
猜谜语。
调动学生的参与意识，激发学生学习积极性，培养学生学会倾听的习惯。
二、导入新课板书课同小雨点打招呼。
用富有童趣的导入创设情景。
三、学习课文1、听录音，初步感知课文内容。
放课文录音看大屏幕上美丽的画面，认真听录音朗读。
初步感知课文内容，培养学生一定的语感，让倾听的意识进一步加强。
2、自读课文，自主学习文中生字，自主解决老师提出的两个问题。
（师巡回指导，在学生读书过程中注意培养学生良好的学习习惯：握笔姿势、坐姿、读姿等；师听个别学生读后，并用表情、动作等随时对学生进行鼓励。
）自读课文，用铅笔轻轻标注出生字，并多读几遍。
思考：小雨点的心情有什么变化，发生变化的原因是什么？①初步培养学生自主学习的能力；②培养学生边读边思及其它良好的学习习惯。
3、检查学生自主认字效果。
开火车认读生字指导学生认读生字字，字。
认读生字寓教于游戏中，让枯燥乏味的识字任务变为好玩的游戏活动，使学生学起来兴趣盎然。
4、引导学生整体感知课文中小雨点的情绪变化。
①出示问题：小雨点的心情发生了什么变化？为什么发生变化？②反馈检查。
（适时板书）①回答问题。
让学生在自主学习中感知课文，学会与人合作探究，进一步理解文章内容。
5、完成二、三段的学习（二段重点指导）①指导学生看插图②指导学生画、读两只青蛙的话③指导学生多种形式读、评。
①看插图②用不同的线画出两只青蛙的话③指名试读，评价④师范读生评价⑤生小声试读⑥指名读，师生评议5．重点指导学生读好一只青蛙的话，感悟小雨点的了不起之处。
著名现代儿童诗
著名现代儿童诗引言现代儿童诗是指在当代创作并广为流传的适合儿童阅读的诗歌作品。
它以其朴实、生动、富有教育意义的特点，受到了各国儿童和家长们的喜爱。
本文将介绍一些著名的现代儿童诗作家和他们的作品，带领读者进入这个美妙的儿童诗世界。
著名现代儿童诗人1. 肖逸肖逸是中国著名现代儿童诗人，他的作品以体裁多样、内容丰富而闻名。
他的诗作充满了童真和想象力，读起来既有趣味又富有教育意义。
2. 赵瑞珍赵瑞珍是另一位备受赞誉的现代儿童诗人。
她的诗歌通常采用简洁明了的语言，描绘出儿童生活中的点点滴滴。
她的作品深受小读者的喜爱，并被广泛选入儿童教育材料中。
3. 安德烈·谢姆巴拉克安德烈·谢姆巴拉克是来自法国的著名现代儿童诗人。
他以其富有想象力和独特的表达方式而受到国际儿童文学界的认可。
他的作品常常描绘出儿童对世界的独特观察和想象力。
著名现代儿童诗作品1. 《风的诗篇》《风的诗篇》是肖逸的一本著名儿童诗集。
这本诗集中的每一首诗都以风为主题，通过细腻的描写和生动的语言，让儿童们领略到了风的美妙和神奇。
2. 《小雨人儿歌集》赵瑞珍的《小雨人儿歌集》是一本广为儿童喜爱的诗集。
这本书中的每首儿歌都以雨和雨后的自然景观为题材，读起来既有趣味又有启发性，帮助儿童们认识和理解大自然。
3. 《小豹子拉风琴》《小豹子拉风琴》是安德烈·谢姆巴拉克的一本作品。
这本书通过豹子拉风琴为主线，讲述了一个温暖而富有情感的故事。
谢姆巴拉克通过细腻的描写和简洁的语言，让读者体验到了音乐的魅力和友谊的重要性。
现代儿童诗的特点现代儿童诗以其独特的特点吸引了无数读者。
1. 简洁明了的语言现代儿童诗通常使用简洁明了的语言，让儿童们容易理解和接受。
诗人们通过精炼的词句，将复杂的情感和思想表达得简单明了。
2. 生动有趣的描写现代儿童诗注重生动有趣的描写，通过形象的语言和细腻的表达，将儿童生活中的点滴细节展现在读者面前。
这样的描写不仅能激发儿童的想象力，还能增加他们的阅读兴趣。
《小雨点儿》阅读答案
《小雨点儿》阅读答案活动目标：1、理解儿歌中“亲亲、洗洗、画画”的含义，感受儿歌的语言美。
2、学念儿歌，体会儿歌中下雪的情景。
活动重点：学念儿歌，认知亲亲、森裕子、画画的含义。
活动难点：在儿歌里体会下雪的情景。
活动准备：教学折页60—7、磁带活动过程：一、生活经验谈话，引起活动内容教师：下雨的时候你看到了什么?又听到了什么呢?(教师鼓励幼儿回忆起下雪的情景，并恳请幼儿学一学小雨点落到地上、房子上的声音。
)二、欣赏、理解儿歌《小雨点》1、幼儿观赏儿歌。
(教师出示背景图片，有感情的朗诵儿歌两遍，在动词处注意声调、语气的变化。
)2、引导幼儿认知儿歌内容。
教师：这首儿歌的名字叫什么?儿歌里说了什么?(教师根据幼儿的抒发出具“小花”、“柳树”、“小河”的小图卡放到背景图上。
)3、教师引导幼儿感受儿歌的语言美，重点理解儿歌中“亲亲、洗洗、画画”的含义。
教师：为什么儿歌里说道小雨点亲亲小花的嘴巴?森裕子大柳树的头发?在小河的脸上画画?(教师引导幼儿体会小雨点和他们之间友爱、亲密的关系和情感。
)三、教师出具折页，鼓励幼儿自学朗读儿歌《小雨点》。
1、幼儿跟随教师朗诵儿歌两遍。
(教师特别注意幼儿的发音，例如“一棵”。
)2、教师：在朗诵到“亲亲、洗洗、画画”时，我们可以用什么动作来表示?(引导幼儿大胆整体表现自己的见解。
)3、幼儿边做动作边朗诵儿歌两遍。
4、幼儿饰演角色朗读儿歌两遍。
(请幼儿与同伴两两合作，一人扮演小雨点，一人扮演小花、柳树、小河，然后交换角色朗诵。
)5、教师挑下折页，恳请幼儿存有感情的朗读儿歌。
四、尝试仿编儿歌内容1、教师鼓励幼儿开拓想象：大朋友们想一想，小雨点还可以讨厌谁呢?不好还可能会搞些什么呢?2、幼儿与同伴自由仿编，教师再将幼儿仿编的内容编成一首新的儿歌带小朋友们一起来念。
教学目标：1、理解儿歌内容，学念儿歌。
2、尝试仿编儿歌，体验下雪时的欢乐景象。
教学准备：心智准备工作：聆听了故事小雨人儿材料准备：ppt教学过程：一、出示ppt，引起学习兴趣看看，谁去了？小雨点快乐唱歌，看一看今天它至哪些地方回去唱歌了？二、分句欣赏儿歌，理解儿歌内容ppt二：小雨点，下呀之下：提问：1、啊，小雨点冲上什么地方？2、小雨点跳上屋顶，发出了很好听的声音，我们一起来听一听。
小班主题《雨天》活动方案
雨天主题目标：尝试通过各种活动，感受雨天的自然景象与变化。
活动参考：1、日常活动◆利用雨天，观察雨天的景象。
◆雨中嬉戏，感受雨淋在身上的感觉。
◆游戏：下雨啦，小扒拉子开会了。
玩法：幼儿头戴雨点的头饰分两组，在儿歌声中进行自由四散跑。
当唱到小扒拉子开会了，小朋友就找躲雨的地方躲起来。
谁的动作快。
还可以结合图形，数字练习（如：躲在三角形、躲在圆形等地方）。
◆儿歌：小雨点。
小雨点，爱跳舞，跳上屋顶噼噼啪。
跳到雨伞滴滴答，跳进池塘丁丁冬，逗得大家笑哈哈。
2、环境创设◆把收集到的雨具布置在环境中。
让小朋友在自由活动时，穿穿戴戴。
◆在自然角里放置一些水壶，让孩子们去浇水。
在下雨天，把小花等拿到户外让小花去喝水。
3、家园共育◆结合雨天，带孩子去感受雨天的快乐，尝试雨具的使用。
◆与家长取得联系，收集一些雨天的用具。
如：雨衣、雨鞋、雨伞等。
4、区域活动◆小雨具材料提供：提供半成品材料，如：剪好的各种雨具、纸盒、各色色纸等制作一些简单的雨具。
玩法提示：把剪好的各种雨具让小朋友装饰好，然后粘贴在纸盒上，做成立体的，让小朋友尝试用用。
◆配对材料提供：各种和雨天相关的物品，图片等。
玩法提示：根据图片上的图示，让小朋友找到相应的和雨天相关的物品。
5、集体活动◆嘀嗒嘀嗒下雨了◆我和小雨做朋友◆小雨人儿◆小雨点◆咚咚咚◆我们的小雨伞方案设计：活动名称：滴答滴答下雨了活动背景：幼儿对下雨这一自然现象非常感兴趣，他们喜欢到雨中玩，感受雨中的快乐。
在活动中，孩子搜集了许多雨具，但对这些雨具并不十分了解。
因此，就组织了这一活动，希望把个别幼儿的经验转化为大多幼儿的经验。
活动目标：了解一些与雨天相关的物品，感受雨天的快乐。
活动准备：常用的一些雨具、故事图片以及相关的动物。
活动提示：一、找找和雨天相关的物品1、说说：下雨了怎样使自己不淋湿？2、在老师提供的物品中找出雨天用的物品，说说名称。
二、听故事“滴答滴答下雨了”说说：哪些动物不怕雨？为什么？谁需要雨具？三、游戏：“下雨了”幼儿边念儿歌边做动作，听到老师发出“下雨了”的信号，幼儿马上找一个地方避雨。
下雨天主题活动调查表
下雨天主题活动调查表班级：xxx班主题目标:感知雨天的自然景象，感受雨中活动的快乐生活1、听故事，知道每个人都有两只耳朵，它长在头的两边，知道可以听声音。
2、引导幼儿说话轻轻、保护好自己的小耳朵。
3、引导幼儿关心自己的指甲，发现指甲长长的时候，提醒妈妈帮助自己鲸指甲，保持干净卫生。
运动区域一：打怪兽（钻爬）区域二：过小桥（平衡）区域三：造房子（走跑）区域四：动物找家（跳跃）区域五：拍一拍（投掷）游戏内容：娃娃家、美食屋、理发店、建筑工地、公交车、小医院观察重点：1、观察娃娃家中幼儿角色扮演时，家里会发生一些怎么样的故事情节。
2、鼓励幼儿分享娃娃家游戏的故事。
学习集体:1、小雨人儿（语言领域）2、下雨时刻（科学领域）3、大雨和小雨（艺术领域）4、花儿爱喝水（艺术领域）5、下雨的时候（科学领域）6、咚咚咚（语言领域）7、晴天和雨天（科学领域）8、小雨点（艺术领域）9、小花伞（艺术领域）10、小动物找伞（语言领域）个别化小花伞、雨天、雨点沙沙、小雨点在唱歌、雨衣、咚咚咚环境:1、创设《雨天》的主题墙。
2、收焦各种雨衣、矿泉水瓶子、接水的容器，布置个别化中雨天的环境。
3、整理一些关于雨天的书籍，让幼儿了解下雨的时候我们可以做些其他有趣的事情。
家园共育:1、幼儿在家学习如何穿雨衣、雨鞋，学会正确使用雨伞。
2、欣棠幼儿带回家的绘画作品，耐心倾听幼儿讲述幼儿眼中的雨天。
3、在雨天里，可以带幼儿出去拍摄有关雨天的照片，丰富幼儿的生活经验。
4、与幼儿一起关注每天的天气预报，鼓励幼儿细致观察雨天的变化。
主题反思:淅沥沥，哗啦啦，下雨啦，幼儿们常常抱怨下雨的日子太没劲儿，不能出去滑滑梯，不能出去散步……《雨天》的主题就是引导幼儿在雨天里寻找快乐。
他们可以在雨水中玩雨伞树的游戏；可以用手接雨滴，听听水滴交响乐；还可以跳水坑，制造人工雨……通过学习活动的不同形式的内容，让幼儿充分体验、感受雨天带来的乐趣。
与此同时幼儿也了解了雨，了解了天气的变化，培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。
小雨人儿故事教案
小雨人儿故事教案教案：《小雨人儿故事》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级下册第二单元第10课《小雨人儿故事》。
本课主要讲述了一个小雨人儿在雨中游玩的故事，通过小雨人儿的冒险经历，让学生感受到雨天的乐趣，培养他们热爱生活、勇敢探索的精神。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解小雨人儿在雨中游玩的过程，培养学生热爱生活、勇敢探索的精神。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，课文内容的理解。
难点：有感情地朗读课文，培养学生热爱生活、勇敢探索的精神。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、雨伞、雨衣等。
学具：课本、练习本、文具盒等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师播放雨声，让学生想象自己在雨中游玩的场景，引导学生进入课文情境。
2. 课文朗读（5分钟）学生自读课文，教师巡回指导，纠正发音，提示生字词。
3. 生字词学习（10分钟）教师讲解生字词，学生跟读，并进行组词练习。
4. 课文解析（10分钟）教师引导学生分析课文内容，讲解小雨人儿的冒险经历，让学生体会雨天的乐趣。
5. 随堂练习（10分钟）教师出题，学生现场完成练习，检验对课文内容的理解。
6. 课后作业布置（5分钟）布置作业：让学生用学到的生字词写一篇关于雨天的日记。
六、板书设计板书课题：小雨人儿故事板书内容：1. 小雨人儿2. 雨中游玩3. 热爱生活4. 勇敢探索七、作业设计作业题目：写一篇关于雨天的日记，用上今天学的生字词。
答案：（示例）今天是个雨天，早上我打着伞去上学。
路上，我看到小雨点落在树叶上，像是在给大树洗澡。
到了学校，我发现教室里的窗户上挂着一串串水珠，像是小雨人儿在窗户上留下的足迹。
放学后，我和同学们一起在雨中踢球，虽然衣服湿了，但我们玩得很开心。
我觉得雨天也有它的乐趣，我要热爱生活，勇敢探索。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过小雨人儿故事的教学，让学生感受到了雨天的乐趣，培养了他们热爱生活、勇敢探索的精神。
小班小雨人儿语言教案反思范文
小班小雨人儿语言教案反思范文一、教学内容本节课选自《小雨点》教材，涉及第一章“小班小雨人儿”的内容。
详细内容包括：认识小雨人儿，学习小雨人儿的特征与习性；通过故事、儿歌等形式，让幼儿感知小雨人儿的生活环境，了解小雨人儿的情感表达；学习用简单的语言描述小雨人儿。
二、教学目标1. 让幼儿了解小雨人儿的特征、习性和生活环境，培养幼儿对自然现象的兴趣。
2. 培养幼儿的观察能力，激发幼儿的想象力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用简单的语言描述小雨人儿的特征和生活环境。
教学重点：认识小雨人儿，了解小雨人儿的特征、习性和生活环境。
四、教具与学具准备1. 教具：小雨人儿图片、故事挂图、儿歌CD、录音机、投影仪等。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小雨人儿的图片，让幼儿观察并说出小雨人儿的特点。
2. 故事讲解：讲述小雨人儿的故事，引导幼儿关注小雨人儿的情感表达和生活环境。
3. 儿歌学习：播放儿歌《小雨点》，让幼儿跟随音乐哼唱，感受小雨人儿的快乐生活。
4. 实践活动：让幼儿用水彩笔在画纸上描绘小雨人儿，培养幼儿的动手能力。
5. 例题讲解：讲解如何用简单的语言描述小雨人儿的特征和生活环境。
6. 随堂练习：让幼儿用自己的话描述小雨人儿，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 小雨人儿的特征：可爱、活泼、顽皮、喜欢水等。
2. 小雨人儿的生活环境：雨天、水洼、河流、湖泊等。
3. 描述小雨人儿的语言：可爱的小雨人儿，喜欢在水洼里跳舞，雨天是他们最快乐的时候。
七、作业设计1. 作业题目：请用简单的语言描述你喜欢的小雨人儿。
答案示例：我喜欢的小雨人儿，他们穿着透明的雨衣，在水洼里欢快地跳舞，给我们带来了无尽的欢乐。
2. 作业要求：不少于50字，描述小雨人儿的特征和生活环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、儿歌、实践活动等多种形式，让幼儿了解了小雨人儿的特征、习性和生活环境。
小班小雨人儿语言教案反思
重点和难点解析：
1.实践情景引入的方式。
2.例题讲解中引导学生观察和描述的能力。
3.教学过程中小组讨论的引导和总结。
4.作业设计的针对性和拓展性。
5.课后反思及拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：
一、实践情景引入的方式
二、例题讲解中引导学生观察和描述的能力
例题讲解是教学的核心环节，教师在此过程中应注重以下细节：
1.图片选择：选择具有代表性的小雨人儿图片，让学生能直观地感受到雨的情景，从而更容易进行描述。
2.象声词展示：教师在展示象声词卡片时，应结合图片进行讲解，让学生明白每个象声词所表达的意思，并引导他们运用到实际情景中。
实践情景引入是教学过程中的关键环节，关系到学生能否快速进入学习状态，提高学习兴趣。在引入雨声这一情景时，应注重以下细节：
1.录音的选择：选择真实、清晰的雨声录音，避免使用过于嘈杂或失真的录音，以确保学生能够准确感受到雨声的特点。
2.引导方式：在播放录音时，教师可适时引导学生闭上眼睛，专注于听觉，激发他们的想象力，从而更好地感知和描述雨声。
三、教学难点与重点
重点：掌握描述雨声的象声词，并能运用到实际情景中。
难点：如何引导学生观察生活，发现生ห้องสมุดไป่ตู้中的有趣现象，并运用所学知识进行描述。
四、教具与学具准备
教具：小雨人儿图片、录音机、磁带、卡片
学具：彩笔、画纸
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
a.播放雨声录音，让学生闭上眼睛感受雨的声音。
b.邀请学生分享他们听到的雨声，引导学生用象声词描述。
作业设计是检验学生学习效果和拓展学生思维的重要手段，教师应注重以下细节：
小班语言：小雨人儿-最新幼儿园小班教案
小班语言：小雨人儿最新幼儿园小班教案教案：小班语言《小雨人儿》一、教学内容本节课选用教材《小雨人儿》，主要内容分为两部分：第一部分描述了小雨人儿的形象特点和它们在雨中的快乐舞蹈；第二部分则通过小雨人儿的视角，展现了雨后的美丽景象。
二、教学目标1. 让学生掌握生词，如“小雨人儿”、“雨滴”、“彩虹”等。
2. 培养学生的朗读兴趣，提高他们的口语表达能力。
3. 培养学生热爱大自然、欣赏美的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握生词，理解故事内容，能够进行角色扮演。
难点：体会故事情感，发挥想象创造力，进行拓展延伸。
四、教具与学具准备教具：PPT、小雨人儿手偶、雨滴道具、彩虹图片等。
学具：学生手册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小雨人儿，用手偶展示小雨人儿在雨中跳舞的情景，引导学生进入故事氛围。
2. 课文朗读与讲解（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边解释生词，如“小雨人儿”、“雨滴”等，帮助学生理解故事内容。
3. 角色扮演（10分钟）学生分组，每组选择一个角色进行扮演，如小雨人儿、雨滴等，通过表演展示对故事的理解。
4. 随堂练习（5分钟）学生根据故事内容，完成学生手册上的练习题，如连线、涂色等，巩固所学知识。
5. 小组讨论与展示（5分钟）学生分组讨论，想象一下小雨人儿在雨后的世界会看到什么，然后选取一个小组进行展示。
6. 作业布置（5分钟）布置作业：让学生画出自己心中的小雨人儿，并写上几句描述小雨人儿的话。
六、板书设计板书内容：小雨人儿、雨滴、彩虹等生词，以及故事情节的关键词。
七、作业设计1. 画出自己心中的小雨人儿，并写上几句描述小雨人儿的话。
答案：略2. 观察生活中下雨天的景象，用所学知识进行描述。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生参与度高，对故事内容的理解较为深刻。
在角色扮演环节，学生能够充分发挥想象创造力，展现出自己对故事的理解。
作业布置旨在让学生将所学知识运用到生活中，提高他们的实践能力。
【反思教案】小班小雨人儿语言教案的思考与总结
作为一名幼教老师，我们的教学任务不仅是教授知识，更要注重培养孩子们的语言能力、思维能力和社交能力。
教案设计显得尤为重要，一个好的教案设计可以有效地促进幼儿的全面发展。
近日，我经历了一次教案反思的过程，发现了自己在教学中存在的问题，也找到了解决问题的方法，下面我将就此详细阐述。
一、小班小雨人儿语言教案这堂课是我用了一天的时间设计教案，主要是为了让孩子们了解下雨的过程，同时提高孩子们的语言能力。
我准备了一些与雨有关的图片和道具，让孩子们观察、认知，引导孩子们说出与雨有关的词语，比如：“雷声”，“扇子”，“水蒸气”等。
接着，我设计了一个小游戏，让孩子们模仿雨点落地的声音，通过这种方式让孩子们感受到下雨的气氛，激发他们的想象力。
我让孩子们自己编故事，主题是下雨的故事，让孩子们在语言中加深对雨的了解。
二、教案反思1.缺乏足够的互动性在教学过程中，我发现孩子们没有很高的参与度，他们只是在观察我的表演，跟着我说一些单词，并没有能够自由地发挥他们的想象力。
这是因为我的教学方式较为单调，没有考虑到孩子们的实际需求，缺乏足够的互动性。
2.课堂氛围不够轻松愉悦我在教学过程中发现，孩子们的表现并不是很积极，他们在进行词语说出活动的时候存在一些紧张和局促。
我认为这是因为课堂氛围不够轻松愉悦，让孩子们进入一个舒适、放松的状态。
3.教学内容设计不够丰富多样在整个教学过程中，我只是让孩子们说出与雨有关的单词，再模仿雨点落地的声音，让孩子们编故事。
虽然我试图加入一些道具和图片，但教学内容缺乏足够的丰富性和多样性。
三、问题解决方法1.多元化的教学形式为了增强学生的参与度，我将采取多元化的教学形式，包括游戏、问答、故事绘本等多种形式，使孩子们不仅学习词汇，同时培养他们的语言能力。
2.营造轻松、愉悦的课堂氛围为了让孩子们更愉悦地参与到课堂中来，我将选择适当的音乐、图片等元素来丰富教学环境，同时用自然的表现方式去引导孩子探索自然环境。
3.教学内容设计更加多元化在今后的教学中，我将设计更加多元化的教学内容，可以利用图画故事开发孩子的想象力，也可以设计一些科学实验活动，使孩子了解雨的成因和下雨的过程，从而达到更加全面的语言发展。
小班语言小雨人
小班语言小雨人小班语言《小雨人》一、教学内容本节课选自小班语言教材《小雨人》，主要内容是让幼儿通过学习儿歌《小雨人》，认识小雨人的形象，了解小雨人的特点，以及小雨人对大自然的贡献。
同时，培养幼儿对雨的喜爱，增强环保意识。
二、教学目标1. 能让幼儿正确地朗读儿歌《小雨人》。
2. 能让幼儿简单描述小雨人的特点以及他们对大自然的贡献。
3. 培养幼儿对雨的喜爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：能让幼儿正确地朗读儿歌《小雨人》。
难点：能让幼儿用自己的语言描述小雨人的特点以及他们对大自然的贡献。
四、教具与学具准备教具：PPT、小雨人图片、雨滴图片、大自然贡献图片。
学具：幼儿画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过播放PPT，展示下雨天的景象，引导幼儿观察并说出自己对雨的感受。
2. 儿歌学习：教师带领幼儿学习儿歌《小雨人》，让幼儿熟悉歌词，并能跟着音乐唱出来。
3. 图片展示：教师展示小雨人图片，让幼儿观察并用自己的语言描述小雨人的特点。
4. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让他们讨论小雨人对大自然的贡献，并展示讨论结果。
5. 随堂练习：教师给出几幅有关雨滴和大自然贡献的图片，让幼儿用自己的语言描述图片内容。
6. 作业布置：让幼儿回家后，画一幅关于小雨人的画，并写上自己对小雨人的认识。
六、板书设计板书设计如下：小雨人特点：可爱、勤劳贡献：滋润大地、滋养万物七、作业设计1. 请幼儿回家后，画一幅关于小雨人的画，并写上自己对小雨人的认识。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与，表现出对小雨人的喜爱。
但在描述小雨人对大自然的贡献时，部分幼儿表达不够清晰。
在今后的教学中，应加强对幼儿语言表达能力的培养。
拓展延伸：可以让幼儿在家观察雨后的变化，了解雨水对大自然的重要性，进一步培养他们的环保意识。
同时，可以组织一次户外活动，让幼儿亲身体验雨水的乐趣。
重点和难点解析一、图片展示环节在图片展示环节，教师通过展示小雨人图片，让幼儿观察并用自己的语言描述小雨人的特点。
小班教案小雨人儿
小班教案小雨人儿一、教学内容本节课我们将使用教材《小雨点》的第二章节，详细内容主要围绕小雨人的儿歌进行。
通过学习，让学生了解和掌握儿歌的歌词、旋律，以及与雨相关的简单知识。
二、教学目标1. 让学生能够熟练演唱《小雨人》儿歌，并理解歌词的含义。
2. 培养学生对音乐节奏的感知，提高音乐素养。
3. 通过学习，使学生了解雨水的重要性，培养节约用水的意识。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌旋律的掌握，以及对雨水知识的理解。
教学重点：儿歌的学唱，以及雨水知识的传授。
四、教具与学具准备教具：钢琴、歌词卡片、雨伞、雨衣等。
学具：小雨人玩具、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着雨衣，手拿雨伞，模仿下雨的场景，引导学生说出与雨相关的词汇，如：雨滴、雨伞、雨衣等。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放《小雨人》儿歌，让学生跟唱，并解释歌词含义。
同时，对旋律进行讲解，指导学生掌握音高、节奏。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个小雨人玩具，根据歌词演唱儿歌，并模仿雨中动作。
4. 课堂互动（10分钟）教师邀请学生上台，展示自己的演唱和动作，其他学生给予评价和鼓励。
5. 知识拓展（5分钟）教师向学生讲解雨水的重要性，引导学生思考如何节约用水。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调节约用水的重要性。
六、板书设计1. 板书歌词《小雨人》。
2. 在歌词旁边画出小雨人形象，以及雨滴、雨伞等图案。
3. 在另一侧板书“节约用水”四个大字，下方列出几个节约用水的方法。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起演唱《小雨人》儿歌，并讨论如何节约用水。
2. 答案：学生需将演唱过程和讨论结果记录在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察天气变化，记录下雨时的情景，并与同学分享。
同时，开展家庭节水活动，让学生将所学知识应用到生活中。
重点和难点解析1. 实践情景引入时的互动性。
2. 例题讲解中学生对旋律和歌词的掌握。
二年级作文写人：小雨人
二年级作文写人：小雨人
下午，我正在弹琴时，忽然，听到一阵清脆的琴声。
我打开窗一看，成千上万个小雨人在和我打招呼，接着，就一个个走进了我的房间，在我的床上蹦，在我的桌上玩耍……
渐渐地我也想变成一个小雨人。
我张开双臂迎向天空，我真的也变成了一个小雨人！我同样也跟着那些可爱的小雨人在我的床上蹦，在我的桌上玩呀玩。
我和小雨人们走到花坛里，在花坛里做游戏，渐渐地我忘记了自己……
太阳公公出来了，小雨人们要回家了。
这一刻，我告别小雨人，我们用歌声话别：
我们是水的精灵，
心像水一样透明。
给生活送去快乐，
把世界冲洗干净。
至今，我仍然盼望着窗外的小雨人。
小班故事小雨人儿教案
小班故事小雨人儿教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园小班故事课程，故事名称为《小雨人儿》。
本节课的教学内容主要涵盖第3章节，内容包括小雨人儿的形象特点、小雨人儿的生活习性以及小雨人儿与小朋友们的互动情节。
二、教学目标1. 让学生通过听故事、看画面，培养学生的观察能力和想象力。
2. 培养学生学会关爱他人，懂得分享的情感态度与价值观。
3. 培养学生运用语言进行交流和表达的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事内容，把握小雨人儿的形象特点和生活习性。
难点：学生能够通过故事，学会关爱他人，懂得分享的情感态度与价值观。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、小雨人儿的手偶学具：画纸、彩笔、贴纸五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察PPT上的图片，引导学生谈论图片中的场景和人物。
2. 故事讲解：教师通过PPT和故事课件，讲述《小雨人儿》的故事，引导学生关注小雨人儿的形象特点和生活习性。
3. 角色扮演：教师和学生一起扮演故事中的角色，让学生通过角色扮演，理解故事情节，体会角色情感。
4. 随堂练习：教师提出问题，引导学生思考和表达。
例如：“小雨人儿为什么难过？”“小朋友们怎么让小雨人儿开心起来？”5. 动手操作：让学生用画纸、彩笔和贴纸，绘制属于自己的小雨人儿，培养学生的动手能力和创造力。
6. 小组交流：学生展示自己的作品，小组成员互相评价，教师进行点评，引导学生学会关爱他人，懂得分享。
六、板书设计板书内容：小雨人儿的特点、生活习性、互动情节七、作业设计1. 请学生复述故事《小雨人儿》。
2. 请学生思考：我们应该如何关爱他人，懂得分享？并写一篇小小的感悟。
答案：1. 故事《小雨人儿》讲述了一个小雨人儿在下雨天里，感到孤单和难过，但是小朋友们用分享和关爱，让小雨人儿变得开心和快乐的故事。
2. 我们应该关爱他人，懂得分享，因为分享和关爱可以让别人感到快乐，也可以让我们自己感到快乐。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让学生回家后，与家人分享故事《小雨人儿》，让家人也感受到关爱和分享的重要性。
六月份《雨天》
活动名称：下雨的时候活动目标：观察雨天的自然景象，说说自己的发现，感受雨中游戏的乐趣。
活动准备：1、幼儿自备各种雨具（雨伞、雨衣、雨鞋）。
2、大小、形状各异的容器。
活动过程：一、说说雨天1、交流各自对与雨天的感受，说说喜欢或者不喜欢雨天的理由。
2、讨论：下雨天可以使用哪些雨具？这些雨具的用途是什么？二、和小雨做朋友1、穿、带自己的雨具，到室外和雨做朋友。
（1）看雨滴落在哪里，听听下雨的声音，可以用儿歌《小雨点》进行小结。
（2）用手臂、手掌等身体不同部位接雨。
说说雨落到身上的感受。
2、寻找容器接雨，比比谁接得多。
三、和雨说再见1、回到室内，尝试用不同的方法让雨伞、雨衣、雨鞋上的雨水不见。
2、把自己接到的雨带回教室，坚持每天观察，发现雨滴的变化。
活动名称：小雨人儿活动目标：1、尝试用动作和声音表现雨点敲打荷叶的声音。
2、欣赏故事，感受雨中发生的有趣景象。
活动准备：1、故事《小雨人儿》图片、小雨人图片、雨天的背景音乐。
2、小雨人、荷花、鲤鱼、青蛙头饰若干。
活动过程：一、导入故事1、观赏背景图片：图片上是什么地方，有些什么？2、认识小雨人，听听小雨人到池塘里会有什么有趣的事。
二、欣赏故事1、告诉小雨人，池塘为什么这么绿。
2、猜猜小雨人为什么要跳下去，这些荷叶像什么。
3、听听、学学小雨人敲在荷叶鼓上的声音，可尝试跟着背景音乐，用身体的不同部位有节奏地表现。
4、大胆想象，小雨人落在荷叶鼓是上还会发出什么不一样的声音，根据故事里的语言节奏学一学。
5、谁听了到鼓声，听到鼓声他们怎么说。
小结：原来小雨的时候，小雨人可与带给我们这么多好听的声音和有趣的事情。
三、表演故事自由选择角色，进行表演。
小雨人跟着背景音乐有节奏地“敲敲。
听到鼓声后，荷花、鲤鱼、青蛙找到一个小雨人，跟它一起跳舞。
活动名称：花儿爱喝水活动目标：1、知道雨水能帮助植物生长。
2、学习用水分颜料自上而下的点雨滴，表现给花儿喝水的情景。
活动准备：1、雨天的录像。
“小雨人”别哭,妈妈建一个人的学校让你翱
“小雨人”别哭，妈妈建一个人的学校让你翱3岁的杭州女孩淼淼得了孤独症，被学校一次次劝退。
妈妈马琛卖了老家富阳的房子，请了8位特教老师，给女儿办了一个人的“幼儿园”。
三年后，女儿还是无法像正常孩子上小学，马琛又把家中最后家产——杭州的一套房子卖掉，给女儿办小学。
她和老师们花了5年时间让淼淼学会骑自行车，花6年时间让淼淼学会弹钢琴，马琛觉得这一切都值得，自己无法代替“小雨人”女儿去经历风雨，但必须为她撑起一片学习飞翔本领的晴空。
孩子太“乖”被学校一次次劝退2001年5月，同在杭州一家军工企业做工程师的马琛和丈夫余长江请了10天的假，急急忙忙地回老家富阳看女儿淼淼。
女儿一岁多，由奶奶和阿姨带着，由于两人最近常出差，已经两个月没见了，想得心里直痒痒。
两人进了家门，女儿不像往常一样扑过来叫妈妈，反倒像看到陌生人一样，不理不睬。
马琛心里一阵失落，丈夫在一旁安慰她：“孩子都这样，久不见父母，都会生。
我们这10天，好好陪孩子，等走时，孩子肯定舍不得我们。
”白天，两人带着女儿玩，晚上带着女儿睡，一分一秒都在培养着跟女儿的感情。
但女儿继续不理两人，几天了，不管马琛怎样哄，她都不叫一声妈妈。
马琛给女儿买了她最爱吃的糖果和玩具，淼淼不光把它们扔得远远的，还大声哭闹。
马琛看着散落一地的糖果，心一下子惊了。
她问婆婆，淼淼最近有没有什么异常。
婆婆想了想说，就是脾气不太好。
又过两日，马琛夫妇带女儿到动物园，以前睁大两眼，兴奋地大呼小叫的女儿却一声不吭。
女儿这是怎么了，马琛心里的担心越来越大。
直到马琛夫妇临走时，淼淼还是很冷淡。
丈夫说：“这几天时间太短了，以后我们每个周末都过来看她，慢慢孩子就会跟我们有感情了。
”此后一年里，马琛一到周末，就回富阳看淼淼，但淼淼的情况不但没有改善，反而更重了。
她经常一个人，躲在一个角落里，不厌其烦地玩一样东西，外界发生多大的事，好像都跟她无关似的。
孩子不会有病吧，马琛带着女儿到医院检查，医生说孩子身体的各方面都发育正常，没有任何问题。
五年级童话雨人童话
雨人童话
雨人是金波笔下的一篇童话。
它告诉我们，奉献是世界上独一无二的欢乐。
雨人这篇童话，讲述了雨人无私的奉献精神。
一天，天空下起了大雨。
人人都知道雨的生命只是一瞬间的，雨后没多久，雨就会在世间化为乌有。
但这场雨却与众不同。
雨滴变成了一个个小雨人，小雨人在欢快地玩耍着。
跟随这他们走进了茂密的森林，这里有参天的大树，也有新生命的诞生。
雨人一起在这玩耍、歌唱。
但欢乐的时光总是很快的过去。
雨人们爬上参天的大树和幼小的树上，转眼间消失了。
我恍然大悟，雨人虽然可以不从世界上消失，但他们有无私奉献的心，让植物茁壮的成长！
看到这儿，人人都想成为一个雨人。
带领其它雨人，向一条奇怪的河走去。
这条河不是一般的河。
这条河的河水是很咸的，而且水很肮。
到但雨人们不怕，向水里一跳，就跳进了肮脏的河水里，溅起了美丽的水花。
从此，这条河的水变得清澈，鱼儿欢快地游来游去。
但雨人们早已不见了身影，我知道，他们不会再出现了。
但我相信，虽然雨人不在了，但他们的精神将与小河同在，与善良同在。
奉献，是种美德。
奉献，更是一种幸福。
这让我想到了一段话：幸福，不在于取得，而在于奉献。
奉献，方使心灵丰满而充实。
是啊！在我奉献时，我感到了幸福。
看到别人笑脸时我感到幸福！金波的这篇雨人，使我感受深刻，让我懂得了许多道理。
这些道理并不是从童话中用文字表现，而是在童话中让我感受，
感悟。
雨人这篇童话，让我感悟到了奉献和幸福是形影不离的。