种子的萌发2
湘科版三年级下册科学5-1《种子萌发》第2课时教案
湘科版小学科学三下5.1《种子萌发》第二课时教案（板书课题）（刘老师工作室制作）[教学意图及效果]集中学生注意力，确立本课学习活动主题。
2.探究实践一、制订研究计划，证明假设1.提问：你是否种过植物，它发芽了吗？在什么条件下发芽的？学生：我种过葫芦，把种子埋在地下，然后浇水，过几天它就发芽了。
2.提问：通过大家交流，你觉得种子萌发需要什么条件？学生：阳光、水、空气，还需要合适的温度。
[教学意图及效果]结合生活中种植的经验，寻找种子萌发条件的线索。
3.谈话：这节课我们就一起来研究，是不是这些因素影响种子萌发。
研究空气对种子萌发的影响，需要一个真空的环境，在这节课中我们无法来操作，因此我们这节课主要研究阳光、温度和水对于种子萌发的影响。
提问：怎么用实验证明这三个因素会影响种子萌发？如果我想研究水对于种子萌发的影响应该怎么做？小组讨论、交流：这个实验需要两个人来做，准备两粒种子种到土里，一粒种子浇水，另外一粒不浇水，看一看哪个会发芽。
提问：你觉得她的这个想法可行吗？4.谈话：就像我们同学说的，需要通过对两粒种子进行比较，看哪个条件下的种子会萌发，才能判断出影响种子萌发的因素。
关于水对于种子萌发的影响的实验设计，老师给大家准备了一份资料，请你来阅读设计公告牌，思考这个实验是怎么做的。
学生阅读设计公告牌。
[教学意图及效果]利用设计公告牌这个脚手架，为学生设计种子萌发实验提供帮助。
5.提问：通过阅读实验公告牌，谁能说这个实验怎么做？学生：实验分为两组：实验组和对照组。
实验组不给种子浇水，对照组给种子浇水，但是这两粒种子都要受到阳光照射，放到相同的温度下。
提问：为什么要放到相同温度下且都受到阳光照射？学生：如果不放到相同温度下，最后不知道是温度还是水影响了种子萌发。
谈话：为了我们实验的公平，通过设计公告牌可以看出在这个实验中既要有改变的量也要有不变的量，但改变的量只有一个，如果我们所有因素都改变了，就像大家说的，不能够比较出到底是哪个因素影响了种子萌发。
种子的萌发(教案课时2)
课时课题：第一章第四节种子的萌发第2课时课型：新授课1．知识目标①通过观察实验，描述种子萌发的过程。
（重点）②阐明种子各部分结构与幼苗各部分的发育对应关系（难点）2.能力目标①通过观察种子萌发实验，培养学生的观察能力。
②鼓励学生培育幼苗，培养动手操作的能力。
3．情感、态度与价值观目标通过培养种子萌发过程，感受生命的神奇。
教学方法及学法指导：本节课是学生学习了种子萌发的条件的基础上进行延伸，学习种子萌发的过程，在教学中采用观察实验的方法，让学生进行充分的观察，讨论和比较，自己归纳出种子萌发的过程，由于学生亲自培育，整个过程历历在目，很容易描述种子萌发的过程，而不是通过背诵教材学到的，所以印象会非常深刻。
在学生进行充分观察的基础上，通过回忆种子的结构，呼吸作用和识别幼苗的结构，最终让学生在这之间建立关系，从而攻克本节课的难点。
最后联系植物的光合作用和呼吸作用的关系得知，当幼苗长出第一片绿叶，就进行光合作用，有机物在植物体内逐渐积累，同时，种子的子叶或胚乳中储存的营养物质慢慢消耗，子叶或胚乳消失，学生同时也明白了在农业中选用子粒饱满，完好无损的种子。
课前准备：学生课前分组进行培育菜豆种子和玉米种子萌发的实验装置。
（菜豆和玉米种子数粒，玻璃杯或塑料瓶，其他废弃装置等，清水。
）每小组分工合作，隔两天种下菜豆和玉米种子数粒，细心培育。
菜豆种子和玉米种子萌发过程挂图。
明确学习目标2分钟展示作品激发兴趣3分钟过渡：同学们对以上知识掌握的很牢固，这节课我们对这些知识进行延伸，充分利用我们的感官来感受种子萌发时的神奇。
今天，我们一起来探讨一粒种子怎样发育成幼苗的。
(板书）种子的萌发2学习目标：①通过观察实验，描述种子萌发的过程。
（重点）②阐明种子各部分结构与幼苗各部分的发育对应关系（难点）展示作品1.每小组菜豆和玉米种子萌发装置展示出来。
对每位同学的作品都表示赞扬，从而体会农民的辛苦。
2.评选最优秀一组，说说培养过程。
(名师整理)最新人教版生物七年级上册第3单元第2章第1节《种子的萌发》市优质课一等奖教案(含教学反思)
第二章被子植物的一生第一节种子的萌发三维目标：情感态度与价值观：通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件。
过程与方法：运用对照实验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。
知识与能力：通过小组合作探究，培养同学间的合作精神和协作情感教学重点：1.种子萌发的环境条件2.运用实验法完成种子萌发的环境条件的探究。
教学难点：种子萌发环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及现象分析。
教学方法：实验法、归纳法、分析法。
教具准备：（1）种子结构及种子萌发过程的CAI课件。
（2）培养皿、滤纸、种子、玻璃瓶、罐头瓶或烧杯。
教学过程：第一课时创设情景，导入新课：用视频动画演示緑色开花植物生活过程：种子--种子的萌发--幼苗--成熟的植物体--开花--结果--种子，绿色开花植物一生要经过一个从“种子到种子”的过程，正所谓：“春种一粒粟，秋收万颗子”。
一粒种子发育成一株新的植物体，其中奥妙在哪里？种子萌发需要哪些条件？这是我们本节课要学习和研究的。
预学1、春天是播种的季节，种子萌发不需要的外界条件是( )A．肥沃的土壤 B．一定的水分 C．充足的空气2、实验过程分析：（1）本实验中，共有组对照实验，对照组是，实验组是，变量是。
（2）如果进一步探究光照、水溶液酸碱度等条件对种子萌发的影响，在上述实验的基础上该怎样设计？探究及精导：提升：1、在上海世博园内，英国馆最大的亮点是由6万根蕴涵植物种子的透明亚克力杆组成的巨型“种子殿堂”，日光透过亚克力杆照亮“种子殿堂”的内部，并将数万颗种子呈现在参观者面前。
这些有生命力的种子保存在亚克力杆中不萌发，被控制的种子萌发条件是( )A．空气、水 B．温度、光 C．空气、光2、将饱满的种子分为甲、乙两组，在25～30 ℃下分别播种，甲组种在潮湿肥沃的土壤里，乙组种在潮湿贫瘠的土壤里，这两组种子的发芽状况是（）A．甲先发芽B．乙先发芽C．同时发芽D．都不发芽3、步骤1：取A、B两种植物的种子各150粒，同种植物的种子取自同一批，且饱满、大小基本相同。
第4节植物的一生(第2课时)——种子的萌发PPT课件(初中科学)
大豆萌发
小麦萌发
种子在适宜的条件下，吸水胀破种皮，随后 胚根、胚轴、胚芽在获得足够的营养物质后发育， 第一，胚根发育成根，同时，胚芽逐渐长成茎和 叶，就这样一株能独立生活的新植物产生了。
玉米种子与幼苗的对照
1.胚芽 ——发育成茎和叶
植
2.胚轴 ——连接茎和根
胚
3.胚根 ——发育成根
物 体 幼 体
A、春天雨水多 B、大多数种子刚刚度过休眠期 C、春天空气新鲜 D、春天温度适宜
3.种子萌发时----------------------------------（ C）
A、胚芽先发育成茎 B、胚芽先发育成叶 C、胚根先发育成根 D、胚乳先萎缩
4.一粒种子的胚活着，但不萌发，原因可能是（D）
A、外界条件不合适 B、种子尚在休眠期 C、种子未发育成熟 D、上述原因都有可能
2、结合种子萌发的外界条件谈谈要使蕴藏的 种子不发芽，什么办法最简单有效？ 种子贮藏的简单方法：晒干（干燥）、低温
提供适宜的温度、一定的水分和 充足的空气，种子就一定能萌发吗？ 种子萌发的自身条件：
籽粒饱满程度、 种子是否成活、种子是否处于休眠期、 种子的胚是否完整
所以种子的萌发回受到自身的条件的限制。
5.种子中能发育成新植物幼体的是--------（ A ）
A、胚 B、胚芽 C、子叶 D、胚根
同学们再见！
种子萌发需要的（外界环境）条件： 一定的水分、充足的空气、适宜的温度
注意：三个条件必须同时具备，缺一不可。
1、农作物和花卉为什么都要在一定的 季节播种，而且要播种在湿润疏松的土壤中？ 在一定的季节因为：种子的萌发需要适宜的温度 土壤要湿润因为：种子的萌发需要充足的水分 土壤要疏松因为：种子的萌发需要充足的空气
四年级科学下册-种子的萌发-2教案-教科版
（教科版）四年级科学下册教案
第二单元新的生命
5.种子的萌发
一、教材简析：
本课是学生已熟悉了植物的花、果实的形成过程以及种子用各种方式将种子撒播到远处之后，种子在怎样的条件下才会萌发而引出的研究。
教材设计了三个活动：第一个活动是浸泡种子。
第二个是种子内部结构。
第三个活动是发芽的蚕豆。
二、教学背景：
学生对于植物的种子是有一定感性认识的，但是对于种子的内部结构以及在种子萌发过程中各部分所起什么作用知道甚少。
本课让学生通过亲自解剖多种种子，了解种子内部的结构；再让学生在课外对种子发芽进行持续地观察和记录，发现种子各部分的作用。
三、教学设计：。
第十六课--种子的萌发2
合作探究：
1、种子在什么情况下会休眠？为什么要休眠？我们如何 来检测种子是否处于休眠状态？
2、种子萌发的过程发芽率？测量时我们要用什么方法？
合作探究：
1、种子在什么情况下会休眠？为什么要休眠？我们如何 来检测种子是否处于休眠状态？
课堂小结：
1、种子萌发的环境条件：
适宜的温度 、 一定的水分 、充足的空气 三者同 等重要，缺一不可。
2、种子萌发的自身条件：
完整并具有
有足够的
生命力的胚 、 营养储备
、 非休眠期 。
第二章 被子植物的一生
第一节 种子的萌发
1、描述种子萌发的环境条件和自身条件。 2、掌握探究种子萌发的环境条件的实验方法。 重点：种子萌发的环境条件和自身条件。 难点：探究种子萌发的环境条件的实验方法。
自学检测： 种子萌发的需要什么条件？
1、种子萌发的环境条件：
适宜的温度 、 一定的水分 、充足的空气 三者同 等重要，缺一不可。
充足的空气
少量的空气
合作探究：
4、“种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分、充足的 空气”如何设置对照组和实验组？
3号为对照组。1、2、4为实验组
探究： 种子萌发的环境条件
讨论和完善计划：
实施计划：
分析结果，得出结论：
种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气
种子萌发的自身条件
小明、小红和小黑三位同学学习了种子萌发需要适宜的 温度、一定的水分和充足的空气，就想自己动手像农民 伯伯那样来播种，于是小明拿出家里珍藏已久的菜豆种 子，小红从早上买的熟玉米棒上掰了几颗玉米，小黑把 墙角干瘪的种子和被老鼠咬坏的种子找了出来。三位同 学信心满满的把种子培养了起来，严格按照种子萌发所 需要的环境条件培养，但是一周过去了，花盆里没有任 何生命迹象，一个月过去了，依然没有动静。你知道为 什么吗？
第一节种子萌发2
复习
子叶 胚芽 胚轴 胚根 种皮 胚乳
遇碘变蓝色
胚 是新植
物的幼体， 由 胚芽、
胚根 、 胚轴 和 子叶 组成
菜豆种子
双子叶植物
玉米种子
单子叶植物
菜豆种子 相同点 都有 种皮 子叶两片 不同点 无胚乳 子叶储存 营养物质
玉米种子 和 胚 。
子叶一片 有胚乳 胚乳储存 营养物质
适宜的温度 一定的水分 充足的空气 种子饱满 胚完整 胚是活的 已度过休眠期
种子萌发的过程
请同学们自学相关内容，尝试描述 种子萌发的过程。
种子萌发的过程
菜豆种 子的萌 发过程 玉米种 子的萌 发过程
种子萌发的过程
1、种子吸水膨胀、营养物质转运 2、胚根最先突破种皮形成根 3、胚轴伸长连接胚芽和胚根 4、胚芽发育形成茎和叶
三、测定种子的发芽率
1、你知道发芽率的公式吗？ 发芽率＝（萌发的种子数／供待测种子数）×１００％ 2、用全部种子或一颗种子做发芽率实验行吗？ 不行 浪费性大、偶然性多 3、做发芽率实验时专挑个大、饱满、好的种子行吗？ 不行 抽样调查 避免偶然性 4、种子站对一批种子做发芽率实验只做一次行吗？ 如果多做几次，那怎样计算其发芽率呢？ 发芽率至少是多少才能 出售呢？ 不行 取平均值
实验设计，设计对照实验。
对照试验 水 温度 空气 预期结果
1号瓶
2号瓶 3号瓶
4号瓶
（满足的条件打“√”，没有的条件打“×”
4.实施计划：
1 2 3 4
不洒水 橱柜
空气
1
一定的水 橱柜
空气
一定的水 很多的水 冰箱 橱柜
空气
3
无空气
4
5.分析结果：得出结论：
四年级下册科学教案 - 2-5《种子的萌发》 教科版
5.种子的萌发【教材简析】种子是由前一代植物开花后的胚珠发育而来的，是绿色开花植物特有的繁殖器官，能孕育植物新的生命。
植物的种子获得适宜的条件，胚便由休眠状态进入到活动状态，开始生长，这个过程叫做种子的萌发。
种子萌发过程需要一段时间，故本课内容的实际研究需要持续10天左右。
本课内容共分为三部分：1.“浸泡种子”，准备三种不同的种子，进行浸泡实验，旨在了解不同的种子在浸泡过程中都需要吸收水分；2.“种子的内部构造”，将浸泡后的蚕豆种子剥开，观察并记录种子的内部结构。
3.“发芽的蚕豆”，对浸泡的种子进行持续观察，记录种子发芽的变化过程，结合种子内部结构的研究，发现种子各个部分的功能。
【学情分析】学生对于植物种子并不陌生，在三年级《植物的生长变化》单元中，学生对各种植物的种子已经有所了解。
但学生对种子的内部构造缺乏细致观察，很多孩子都认为子叶最终会成长为植物的根和叶，对于胚根和胚芽的特点和功能，学生并不笃定。
四年级学生具有天生的好奇心和求知欲，对于种子如何成长为植物有着浓厚的兴趣，愿意参与到相关的探究活动中去。
但对种子发芽过程的观察需要持续10天左右，对于四年级学生而言，持续多日的观察有一定的难度，教师需要做好提醒和督促工作，确保学生对种子发芽的全过程有整体认知。
【教学目标】科学概念目标1.知道植物的种子能够孕育新的生命，条件适宜的时候，种子就会萌发，新的生命就会开始生长。
2.了解植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3.知道种子的各个部分的名称，了解在种子萌发过程中各个部分的功能。
科学探究目标运用感官及工具研究种子的内部结构。
科学态度目标能认真、细致并且持续对物体进行观察。
科学、技术、社会与环境目标通过种子萌发体会到生命的珍贵。
【教学重难点】教学重点：了解种子的基本结构及各部分在种子萌发过程的作用教学难点：通过持续观察了解种子各个部分在萌发过程的作用【教学准备】分组材料：未浸泡的油菜种子、黄豆种子、蚕豆种子，浸泡变软的油菜种子、黄豆种子、蚕豆种子，观察记录表，小刀，镊子，放大镜演示材料：课件，带有刻度的烧杯（备用：不同发芽阶段的蚕豆种子）【教学过程】一、聚焦（预设2分钟）1.导入：[PPT2出示]种子是植物用来繁殖后代的，遇到合适的环境会发芽、生长，变成一株新的植物。
第一节种子的萌发第2课时种子萌发的自身条件和过程课件(人教版生物)
第一节 种子的萌发
知识点三 测定种子的发芽率
1．在农业生产上，播种前应当测定种子的___发__芽__率总体中抽取少量个 体作为_____样__本___，对样本进行检测的结果能够反应总体的情况， 这种方法叫作____抽_样__检_测____。如果用于调查，则叫作___抽_样__调_查___。
第一节 种子的萌发
2．202X·包头 下列选项与“测定种子的发芽率”的探究活动 不相符的是( B )
A．此探究活动不需要作出假设 B．为了使测定的结果接近总体的真实情况，应抽取种子总量的 2/3作为待测种子 C．抽取待测种子时应随机取样 D．应重复测定2次，取3次的平均值作为测定结果
第一节 种子的萌发
5．种子发芽率的测定要设置重复实验，对于测定结果要取___平_均____
值，目的是减少实验的误差。
第一节 种子的萌发
牛刀小试
1．种子萌发需要一定的自身条件。下列几类种子在适宜的环境
条件下可能萌发的是( D )
A．煮熟的种子
B．被虫子咬掉胚的种子
C．正处于休眠期的种子 D．保存完好的种子
[解析] 本题考查种子萌发的自身条件。种子萌发的自身条件包括：胚 必须是完整的，而且是活的，并且度过了休眠期。煮熟的种子已经死去， 被虫子咬掉胚的种子不再完整，正处于休眠期的种子也不能萌发。
第一节 种子的萌发
【问题探究】 1．煮熟的种子为什么不能萌发？ 2．种子萌发的自身条件有哪些？ 【思考交流】
第一节 种子的萌发
【归纳提升】 1．煮熟的种子的胚是死的，所以不能萌发。 2．种子萌发的自身条件有： (1)胚是活的，有生命力的。煮熟的种子、储存时间过长的种子， 胚都失去了生命力。 (2)不在种子的休眠期。 (3)种子结构完整，且具有充足营养物质。
2020-2021学年六年级下学期生物鲁科版3.2.1种子的萌发(第2课时)教案
边院中学课时教案统一用纸第单元第课时授课人：签字：日期：课题第二章第一节种子的萌发（第2课时）---种子萌发的自身条件和过程课型新授教学目标1.说出种子萌发的自身条件。
2.描述种子萌发的过程。
3.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率重点1.种子萌发的自身条件。
2.种子萌发的过程。
难点种子萌发的自身条件。
学法指导自主学习、合作探究教学环节教学内容集体研讨分享完善一、创设情境、明确目标（2分钟）导入：如果具备了适宜的环境条件，种子就一定能够萌发吗？这节课我们继续学习“种子的萌发”的相关知识。
明确本节课的学习目标。
二、自主学习、小组合作（10分钟）指导学生阅读教材，独立思考，在课本上做好圈点批注重点，完成“学习任务”中相关内容，无法解决的问题要用红笔标注。
学习任务一种子萌发的自身条件”1.在农业生产上，播种前应当测定种子的发芽率吗？2.提出问题：怎样测定种子的发芽率?思考：（1）测发芽率时，你能把整袋种子都用上吗?如果不能，应当怎么办?（2）什么叫抽样检测？（3）有人说:“为了避免浪费，用三五粒种子测一下是否发芽就行了。
”你觉得这个建议可行吗?（4）有人说:“测发芽率时应当尽量挑个大的种子。
”这个想法是否正确?（5）测发芽率时，应当给种子提供什么样的环境条件?怎样提供这些条件?测定一次可以吗？为什么？（6）怎样计算种子的发芽率?为什么要对种子测发芽率？（7）一般来说，发芽率超过多少的种子才适合播种？3.干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子大多不能萌发，其原因是没有______________。
4.储存时间过长的种子也不能萌发，是因为_________已经死亡。
5.种子完整、胚没有损伤也不能萌发，可能是在________。
6.种子萌发的自身条件是？学习任务二种子萌发的过程阅读教材27页最后一段，结合图III-17和图III-18描述种子萌发的过程（从吸收、转运和发育三个方面回答）。
三、问题探究、交流展示（15分钟）1、以学习小组为单位，交流自主学习成果，分析探讨不懂的问题。
初一生物(下)第二章 种子的萌发
初一生物（下)第二章种子的萌发(3课时)第一节种子的结构(1课时)导学指要学习目标1、了解双子叶植物和单子叶植物的概念；明确双子叶植物和单子叶植物的种子的相同点和不同点.理解种子的结构及各结构的主要功能的基础知识。
2、明确单、双子叶植物种子的异同，树立事物之间既有区别，又有联系的辩证观点。
3、初步学会观察和解剖菜豆种子和玉米种子，通过实验，培养动手能力、观察能力；通过观察和分析对比，培养进行分析和综合的思维能力。
内容简析1、本节课的重点内容是种子的结构以及各种结构的作用;双、单子叶植物的概念.2、这节课是本章的重点节。
只有知道了种子的结构,理解种子各结构的作用，才能很好地学习后面关于种子的成分、种子的萌发等有关知识。
在种子的结构中，最主要的部分是胚，一个胚就是一个幼小的植物体.3、本节课中，观察玉米种子以及其子叶这两点是难点内容。
自我测评一、填充题1、种子的结构中，主要部分是____________。
2、种子的胚中具有1片子叶的植物叫做_____植物。
种子的胚中具有两片子叶的植物叫做_____植物。
3、在浸软的玉米种子的纵剖面上滴一滴碘液后，看到剖面上大部分变成了_________色。
二、选择题（每小题6分，共36分）1、你看到玉米种子里的子叶与哪个结构相连( )A、种皮B、胚芽C、胚根D、胚轴2、玉米种子中子叶的作用是（ )A、保护胚B、贮存营养C、发育成幼苗D、转运营养物质3、下列不属于双子叶植物的是（)A、花生B、高粱C、大豆D、绿豆4、一粒种子能够长成一棵植物，下列哪项条件能保证实现( )A、有两片子叶的种子B、完整胚乳的种子C、有完整胚的种子D、有一片子叶的种子5、解剖玉米种子的正确方法是（ )A、在种子侧面，从中央纵切B、在种子正面,从中央纵切C、在种子侧面，从中央横切D、在种子正面，从中央横切三、识图题菜豆种子和玉米种子的结构图1、填序号:胚_____胚根_____胚轴_____子叶_____种皮_____胚乳_____果皮和种皮_____2、菜豆种子的胚由图中______组成。
浙教版-科学-七年级下册-课件：1.4.2 种子的萌发(共18张PPT)
C．种子没有晒干
D．缺乏阳光照射
4．(泉州中考)小悦观察到，花生种子萌发时最先突破
种皮的是( D )
A．子叶
B．胚芽
C．胚轴
D．胚根
5．下面是四粒玉米种子，阴影表示被虫吃掉的部分，其中放在 适宜的外界条件下可能还会萌发的是( A )
6．储存在粮仓里的小麦种子一般不会萌发，主要原因是(
A．缺少水分
B．温度较高
10．下列菜豆种子萌发不同阶段的排列顺序，正确的是( B )
①种子吸收水分 ②胚根发育，突破种皮，发育成根 ③子
叶里的营养物质转运给胚根、胚轴和胚芽
④胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶
A．②①③④
B．①③②④
C．①③④②
D．①②③④
11．(2017·包头)下列关于种子萌发的叙述，正确的是( A )
A．种子在萌发过程中能够释放热量
花 盆
空 气
温度
水
①
充 足
0℃
适量浇水
②
充 足
25 ℃
不浇水，保持 土壤干燥
A.两个花盆中都应该适量浇水 B．两个花盆都应该放在0 ℃的环境中 C．两个花盆都应该放在25 ℃的环境中 D．两个花盆中都不浇水
15．(2017·金华)豌豆种子的萌发过程如图所示，下 列相关叙述正确的是( D )
A．豌豆种子由子房发育而来 B．在图中的4个阶段都能进行光合作用 C．在第四阶段表现出的向地性属于感性运动 D．有活且完整的胚是种子萌发的自身条件
16．(2017·怀化)下表是某班学生对影响种子萌发外 部因素的探究方案，将40粒子种子分成A、B、C、D 四组，每组10粒。请回答下列问题：
组别 A组种子 B组种子 C组种子 D组种子
《第一节植物种子的萌发》课件2(苏教版)
除去种皮 胚萌发了
种入土壤 长出幼苗
小组讨论以下 3个问题 ：
1、种子的子叶 有何用途? 2、哪个结构是 新植株的幼体， 将来能发育成 一个植物体? 3、对于一粒种 子而言,最重要 的结构是什么?
试一试:归纳种子的结构和功能
种子 的结构 (大豆）
种皮 (保护作用)
胚芽
胚
胚轴
胚根
子 叶( 2片
是新植株 的幼体
（3）你发现该探究性实验不能（选填“能”或“不能”）证明光
照对莴苣种子萌发的影响。
原因是 该实验设计有两个变量 。
（4）你对实验中的问题作出的修改是：2号花盆也加适量的水。作 出修改后，实验组是 1 号花盆，对照组是 2 号花盆，实验变
量是 光 。
例2、某生物兴趣小组的几个同学，为了探究“种子萌 发所需要的外界条件”，设计了以下实验装置。
现在请你和他们一起来分析：
这四个装置可形成 三 组对照实验。请写
出其中的组： A和B（或B和C或B和D） 。该组
的惟一变量是 水（或空气或温度）
。
例3、在“探究水对种子萌发的影响”时，A、B两组同 学分别进行了实验设计，主要实验设计如下图所示：
⑴本实验的变量是__水__。
⑵你认为A、B两组同学的
设计是否科学?请简要说
• 低温下种子的萌发比常温下速率慢， 甚至停止。
典型例题：
例1、种子的萌发需要一定的外界条件。下表是
某校生物兴趣小组为探究“光对莴苣种子萌发的 影响”设计的实验。
相同花盆
大小形状类似 的莴苣种子
放置环境
温度
水
1号
100粒
光照
20 ℃
适量
2号
100粒
第一节种子的萌发 修改2
无根、茎、叶
植 物
孢子 苔藓植物 墙藓、苔藓 植物 无根（假根），茎、叶内没有输导组织
蕨类植物
肾蕨、满江红
有根、茎、叶，体内有输导组织
衣藻（单细胞） 海带、水绵
种子 植物
有根、茎、叶， 体内有输导组织
裸子植物
种子无果皮包被
单子叶植物
一片子叶
被子植物
种子有果皮包被
双子叶植物
两片子叶
果实=果皮+种子
3
4
一点水
20~25℃
一点水 冰箱
浸没在水中
20~25℃
一定的水分 适宜的温度
充足的空气
提示：提供假设中的全部条件，称对照组。 缺少假设中的一个条件满足其余条件，称实验组。
实验记录 :
连续进行实验一周，每天定时观察， 并且记录种子萌发的情况。
种子萌发记录表
培养时间/d
1组种子的发芽数
1
2
3
4
2组种子的发芽数
设计实验方案并实施：
1 2
不洒水
20~25℃
一点水
20~25 ℃
1号瓶与2号瓶的变量是: 水分
2
3 3号瓶与2号瓶 的变量是:
一点水
20~25℃
一点水
冰箱
温度
3
2 一点水 ( 空气充足)
20~25℃
4
浸没在水中 ( 空气不充足)
20~25℃
4
4号瓶与2号瓶的变量是: 空气
1 2 不洒水
20~25℃
种子萌发的过程
1.种子的哪一部分结构先发育？ 胚根 2.胚根、胚轴、胚芽各发育成了新植株的 哪一部分？ 3.子叶发生了什么变化？
逐渐消失
浙教版科学七年级下册 提优训练 第1章 代代相传的生命 第4节 第2课时 种子的萌发
第2课时种子的萌发核心·易错请判断下列说法的正误(在括号内打“√”或“×”):(1)黄豆芽和绿豆芽的食用部分主要是由胚轴发育来的。
()(2)种子在一定的水分、充足的空气和适宜的温度下,一定能够萌发。
()(3)越肥沃的土壤,为种子萌发提供的营养越丰富。
()(4)种子萌发时,胚轴先突破种皮进入泥土中。
()(5)种子萌发需要充足的空气、水分和光照。
()[核心知识]1.种子萌发的条件:a.外部条件:一定的水,充足的氧气(或空气),适宜的温度;b.内在条件:饱满的活种子,完整的胚,没有休眠。
2.种子萌发时,胚根先突破种皮,发育成根;胚芽被胚轴顶出地面后发育成茎和叶。
[易错点拨]误认为种子萌发时的营养是来自土壤的。
种子萌发初期,营养来自子叶或胚乳,与土壤的肥沃程度无关。
萌发初期,种子的干重会下降,当萌发出现绿叶后,绿叶开始进行光合作用,幼苗的干重会上升。
----基础训练----1.如图A1-4-1,大豆种子萌发时最先突破种皮的是()图A1-4-1A.①B.②C.③D.④2.“一年之计在于春”,为了不耽误播种水稻,农民常在早春时节便在秧田里撒下稻谷种子培育秧苗。
为了提高种子的发芽率,在播种之后农民常用塑料薄膜把秧田覆盖起来。
这样做的目的主要是()A.提高温度B.保持水分C.防止阳光直射D.提供充足的氧气3.下列玉米种子(图A1-4-2阴影部分表示损伤而失去生命力)能正常萌发的是()图A1-4-2A.甲和乙B.乙和丙C.丙和丁D.甲和丁4.月球环境恶劣,是生命的禁区。
但我国嫦娥四号搭载的棉花种子顺利萌发,摘下了“月球第一片嫩叶”的桂冠,科学家不必为种子萌发提供()A.适量的土壤B.适宜的温度C.一定的水分D.充足的空气5.关于菜豆种子萌发不同阶段的排列顺序,正确的是()①种子吸收水分②胚根突破种皮,发育成根③子叶里的营养物质转运给胚根、胚轴和胚芽④胚轴伸长,胚芽发育成茎和叶A.②①③④B.①③②④C.①③④②D.①②③④6.从种子萌发到长成植物体这一过程中,能正确反映其体内有机物含量变化的曲线是()图A1-4-37.如图A1-4-4中甲和乙分别是菜豆种子的结构及其萌发成幼苗各阶段的示意图,下列相关说法中,正确的是()图A1-4-4A.条件适宜时,结构1和3分别发育成叶和茎B.a→d阶段,菜豆种子必须要有阳光和氧气C.结构4是胚乳,e→f阶段,胚乳中的有机物逐渐减少D.1、2、3、4共同构成胚,胚是由受精卵发育来的8.为了探究影响花生种子萌发的因素,某同学设计了如下实验,该实验设计不合理的是()组别温度/℃空气种子数/粒水量甲25充足50适量乙5充足50不足A.空气充足B.温度相差太大C.种子数太少D.违背单一变量原则9.如图A1-4-5为某同学设计的探究种子萌发的实验。
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1、在贫瘠的土壤和肥沃的土壤中播种同种 植物的颗粒饱满的种子，哪个先萌发？ 你判断的理由是？ 同时萌发，因为种子萌发与土壤养分无关。 2、探究光照对种子萌发的影响：将两份等量 的水稻分别种在两个花盆中，浇水，一盆给 予光照，另一盆放在黑暗中，保持二者所处 均萌发 ，由此 的环境温度相同，结果是__________ 说明：_______________________ 种子萌发不需要光照 。 若两盆中均种大米，结果均未萌发，最可能 胚不完整。 的原因是_____________________________ 。
复习巩固
1、种子萌发的环境条件是____ 种子萌发的自身条件是_____ 2.种子萌发过程中，种子中的___
将发育成幼苗。
3、有的种子播种后不萌发，你认为 可能有哪些原因？
例1：下列四粒玉米种子的不同部位受到 了损伤（阴影部位），在条件适宜的情 况下，一定不会萌发的是（ ）
例4：下表是探究“种子萌发的环境条件”的
下面是测定小麦种子发芽率的实验步骤， 请你根据所给材料用具补充完整。 1、材料用具：小麦种子、吸水纸、 培养皿、镊子等。 2、实验步骤： ①在培养皿底部铺上2—4层吸水纸， 加适量水，保持湿润。 取100粒小麦种子均匀的撒在培养皿内的吸水纸 ②_______________________________ 将培养皿放在适宜的环境中，每天观察记录 ③________________________________
一定的水分 甲 阳光 潮湿 25℃ 96％ 乙 阳光 干燥 25℃ 0
光照
适宜的温度 丁 暗室 潮湿 0℃ 0
场所 纸巾状态 温度 发芽率
丙 暗室 潮湿 25℃ 97％
A.①② C.②③④
B.③④ D.①②③
种子的萌发情况。重复进行几次。
实验结果测得的数据如下： 选取的 100 100 100 100 100 100 种子数 萌发的 95 93 94 93 93 96 数量
（3）该小麦种子的发芽率（%） =________________________
自学P28种子萌发的过程:
①种子先吸收_____， ②____或____营养物质转运到___、___、___， ③_____最先突破种皮，形成____， ④胚轴伸长，形成____和____连接的部位， ⑤胚芽发育成_________。
菜 豆 种 子
种皮：保护幼嫩的胚
胚芽
发育成 茎和叶
发育成连接 根和茎的部位 发育成根 两片， 储存营养
胚
胚轴 胚根
子叶 幼小的生命体
玉 胚乳 储存营养 米 发育成 茎和叶 种 胚芽 子 发育成连接根 胚
胚轴 胚根
和茎的部位 发育成根
一片， 转运营养
Байду номын сангаас
果皮和种皮
保护幼嫩的胚
子叶 幼小的生命体
思考： 1.用黄豆发豆芽，1公斤黄豆可发7公斤 黄豆芽，在这个过程中，有机物总量___ ___，为什么？_______ 2.实验测得，小麦种子萌发初期，其 个体的干重越来越少，产生这种现象的 原因是_____，小麦种子萌发所需营养 物质是由____提供。
实验材料 ① ② 干燥的种子＋ 浸清水的棉花 干燥的种子＋ 干燥的棉花 处理 温度
实验情况，请判断其探究的环境条件是什么？
将培养皿放在培养箱 室温 将培养皿放在培养箱 室温
A.水分
B.空气
C.温度
D.光照
自学P27--28:测定种子发芽率： 明确“思考”中的 5个问题
自学P27:测定种子发芽率：
1.在农业生产上，播种前应当测定______。 种子发芽率的计算公式： 发芽率= 。 发芽率达到 以上才可进行播种。 2.如果检测对象过多，可从检测总体中抽取 少量个体作为______，对_______进行检测的 结果能够反映总体的情况，这种方法叫做 ________。
测定种子发芽率： 3、在抽样检测时，不能随机抽取3、5粒 种子,是因为__________ ，应取_____ 偶然性较大 100 粒， 目的是_______________ 。 减小误差 4、为了避免主观因素的影响，抽样时应 随机 选取种子。 _______ 5、实验时要设置重复实验，最后取平均 值，目的是_________________ 。 减小误差
例3：小丽同学为了探究种子萌发需要水分和 氧气，用三粒菜豆种子A、B、C为主要材料， 设计了如下面左图所示的实验。该实验中存 在的问题是（ ） A. A和B可形成对照 B. B和C可形成对照 清水 C. 清水中缺乏营养 D. 种子太少具偶然性
例5：探究种子萌发所需要的条件时，在四个 玻璃瓶中分别放入适量的纸巾，各撒100粒绿 豆种子，按下表条件进行培养，测发芽率。 本实验能证实种子萌发需要( ) ①阳光 ②充足的空气 ③一定的水分 ④适宜的温度 A.①② B.③④ C.②③④ D.①②③
例2：:上海世博园内，英国馆最大的亮点是 由6万根蕴含植物种子的透明亚克力杆组成的 巨型“种子殿堂”，日光将透过亚克力杆照亮 “种子殿堂”的内部，并将数万颗种子呈现在 参观者面前。这些有生命力的种子保存在亚 克力杆中不萌发，被控制的种子萌发条件是 （ ） A.空气、水 B.温度、光 C.空气、光 D.温度、水
3、菜豆幼苗刚出土时，地上部分一般 呈黄色，但一段时间后就会变成绿色， 原因是什么？变绿了的幼苗进一步发 育所需要的能量来源于什么？
同步训练：17--20页
种子的结构、功能和发育
结构 主要功能 发育时的变化
种皮 胚芽 胚 胚轴 胚根
保护 是新植株 的幼体
贮藏营养,供给 种子萌发
脱落
子叶
逐渐消失