《健康教育服务技术规范》解读
健康教育服务规范解读(国家基本公卫培训班解读)
平衡、改善睡眠、限盐、控烟、限酒、科学就医、 合理用药、戒毒等健康生活方式和可干预危险因素
健康教育服务第三版解读
二、服务内容
（一）健康教育内容 4.开展心脑血管、呼吸系统、内分泌系统、肿瘤、精
神疾病 等重点慢性非传染性疾病和结核病、肝炎、艾滋病等重点 传染性疾病的健康教育。
健康教育服务第三版解读
四、服务要求
（一）乡镇卫生院和社区卫生服务中心应配备专 （兼）职人员开展健康教育工作, 每年接受健康教育 专业知识和技能培训不少于8学时。树立全员提供健康 教育服务的观念, 将健康教育与日常提供的医疗卫生 服务结合起来。
（二）具备开展健康教育的场地、设施、设备, 并 保证设施设备完好, 正常使用。
1.运动对健康的好处: 保持合适体重，预防慢性病，减轻心 理压力，改善睡眠
2.清淡饮食: 少盐，少油，少糖 3.吸烟会导致哪些疾病: 癌症，心血管疾病，呼吸系统疾病 4.一个人每天食盐，食油最好不超过，6克,25克
三、省考及国考发现的问题
（一）仍有部分机构对基本公共卫生服务健康教育项目不重视, 工作认 识不到位、落实不到位。
三、省考及国考发现的问题
（三）工作档案记录不够完整和规范。 （四）中医药内容的健康教育有待加强。不少基层机构缺少中医专业技术人 员, 有的未开展此项工作, 有的虽有开展, 但形式、内容较单一, 不能满足 群众需求。 （五）各地健康教育专业机构的可及资源（人财物等）差异较大, 缺少开展 基本公卫项目的专项经费。
二、今年国考的考核指标及评分标准
考核指标2: 健康教育宣传栏设置
数据资料来源: 基层机构提供2016年年设置、更换健康教育宣传栏的记录和相关资料。查阅档 案资料（照片、工作计划等）。 现场查看机构设置健康教育宣传栏的场地和实物。 评分标准: 数量和面积: 乡镇卫生院和社区卫生服务中心≧2个；村卫生室和社区服务
儿童健康检查服务技术规范
儿童健康检查服务技术规范根据题目《儿童健康检查服务技术规范》，以下是正文内容：一、引言儿童健康检查是对儿童生长发育及健康状态进行全面评估的一项重要服务，对确保儿童的身体健康和心理发展具有重要意义。
为了规范儿童健康检查服务，提高服务质量，特制定本技术规范。
二、适用范围本技术规范适用于各类儿童健康检查机构和从事儿童健康检查工作的医务人员。
三、术语定义1. 儿童健康检查：指对儿童进行身体发育、生理状况、心理行为等方面的全面检查，以评估其身体健康和发育水平。
2. 儿童健康检查机构：指提供儿童健康检查服务的医疗机构或相关卫生机构。
3. 医务人员：指在儿童健康检查机构从事健康检查服务的注册或执业医师、护士和其他相关卫生技术人员。
四、儿童健康检查内容1. 身高和体重测量医务人员应使用准确的测量工具，测量儿童的身高和体重，并记录在个人健康档案中。
2. 体格检查医务人员应对儿童进行全面的体格检查，包括但不限于以下内容：- 头颅大小及形状- 面容特征- 眼、耳、鼻、口、牙的检查- 颈部、胸部、腹部的触诊- 四肢活动度和关节活动度- 皮肤及其附件的检查- 外生殖器检查3. 发育评估医务人员应根据儿童的年龄和性别，评估其生长发育情况，包括但不限于身高、体重、牙齿生长、性征发育等。
4. 专项检查根据需要，医务人员可以进行一些专项检查，例如听力、视力、血常规、尿常规、心电图等。
5. 心理评估医务人员应通过合适的方法，对儿童的心理行为进行评估，包括但不限于认知能力、情绪状态、社交能力等。
六、个人健康档案的建立与管理1. 每个儿童应建立个人健康档案，包括个人基本信息、健康检查结果、疫苗接种记录等。
2. 儿童健康档案的管理应确保信息的安全性和隐私性，并按照相关法律法规规定进行妥善保存和使用。
七、服务质量保障1. 儿童健康检查机构应建立完善的质量管理体系，确保服务过程的规范性和准确性。
2. 医务人员应具备相关的专业知识和技能，并定期接受继续教育，提高服务质量。
国家基本公共卫生服务规范(健康教育部分2011年版)
国家基本公共卫生服务规范(健康教育部分2011年版)附件国家基本公共卫生服务规范（2011年版）2011年5月健康教育服务规范一、服务对象辖区内居民。
二、服务内容（一）健康教育内容1.宣传普及《中国公民健康素养——基本知识与技能（试行）》。
配合有关部门开展公民健康素养促进行动。
2.对青少年、妇女、老年人、残疾人、0～6岁儿童家长、农民工等人群进行健康教育。
3.开展合理膳食、控制体重、适当运动、心理平衡、改善睡眠、限盐、控烟、限酒、控制药物依赖、戒毒等健康生活方式和可干预危险因素的健康教育。
4.开展高血压、糖尿病、冠心病、哮喘、乳腺癌和宫颈癌、结核病、肝炎、艾滋病、流感、手足口病和狂犬病、布病等重点疾病健康教育。
5.开展食品安全、职业卫生、放射卫生、环境卫生、饮水卫生、计划生育、学校卫生等公共卫生问题健康教育。
6.开展应对突发公共卫生事件应急处置、防灾减灾、家庭急救等健康教育。
7.宣传普及医疗卫生法律法规及相关政策。
（二）服务形式及要求1.提供健康教育资料（1）发放印刷资料印刷资料包括健康教育折页、健康教育处方和健康手册等。
放置在乡镇卫生院、村卫生室、社区卫生服务中心（站）的候诊区、诊室、咨询台等处。
每个机构每年提供不少于12种内容的印刷资料，并及时更新补充，保障使用。
（2）播放音像资料音像资料包括录像带、VCD、DVD等视听传播资料，机构正常应诊的时间内，在乡镇卫生院、社区卫生服务中心门诊候诊区、观察室、健教室等场所或宣传活动现场播放。
每个机构每年播放音像资料不少于6种。
2.设置健康教育宣传栏乡镇卫生院和社区卫生服务中心宣传栏不少于2个，村卫生室和社区卫生服务站宣传栏不少于1个，每个宣传栏的面积不少于2平方米。
宣传栏一般设置在机构的户外、健康教育室、候诊室、输液室或收费大厅的明显位置，宣传栏中心位置距地面1.5～1.6米高。
每个机构每2个月最少更换1次健康教育宣传栏内容。
3.开展公众健康咨询活动利用各种健康主题日或针对辖区重点健康问题，开展健康咨询活动并发放宣传资料。
2020基层医生培训各科试题和答案
2017基层医生作业答案目录基层卫生相关法律法规知识国家基本公共卫生服务规范常见疾病康复医学知识和中医药知识与技能乡村医生从业管理条例1、对于《乡村医生管理条例》的适用对象，以下说法正确的是（A）A、尚未取得执业医师资格或者执业助理医师资格，经注册在村医疗卫生机构从事预防、保健和一般医疗服务的B、有执业医师资格的C、按照国家有关规定取得医学专业技术职称和医学专业技术职务的人员D、计划生育技术服务机构中的医师E、军队医师2、不予注册乡村医生的情形是（D ）A、受刑事处罚，刑罚执行完毕之日起不满3年或者受吊销乡村医生执业证书行政处罚，自处罚之日起不满2年的B、受吊销医师执业证书行政处罚自处罚之日起不满3年的C、受刑事处罚、刑罚执行完毕之日起不满2年或者受吊销乡村医生执业证书行政处罚，自处罚之日起不满3年的D、受刑事处罚、刑罚执行完毕之日起不满2年或者受吊销乡村医生执业证书行政处罚，自处罚之日起不满2年的E、受刑事处罚，自刑事处罚执行完毕之日起不满5年的3、乡村医生执业证书有效期是（E）A、1年B、2年C、3年D、4年E、5年4、乡村医生在执业活动中不享有下列权利的是（B ）A、进行一般医学处置，出具相应的医学证明B、对病人进行无条件临床试验治疗C、参与医学经验交流，参加专业学术团体D、在执业活动中，人格尊严、人身安全不受侵犯E、获取报酬5、本条例施行后，对于已经在县级卫生行政机关取得了乡村医师证书的人，要注册乡村医生执业资格的条件不包括（E）A、已经取得中等以上医学专业的学历B、在村医疗卫生机构连续工作20年以上C、按照省、自治区、直辖市人民政府卫生行政主管部门制定的培训规划，接受培训取得合格证书的D、偏远地区已取得中等专业执业证书的医疗技术人员E、在村医疗卫生机构连续工作10年以上医疗机构管理条例1、医疗机构管理条例共（C）A、35条B、45条C、55条D、65条E、75条2、下列关于医疗机构执业规则的说法，错误的是（C）A、医疗机构发生医疗事故，按照国家有关规定处理B、医疗机构必须按照人民政府或者物价部门的有关规定收取医疗费用，详列细项，并出具收据C、医师亲自诊查，不需要是在自己诊疗科目范围之内D、未经医师（士）、助产人员亲自接产，医疗机构不得出具出生证明书或者死产报告书E、医疗机构施行手术、特殊检查或者特殊治疗时，必须征得患者同意，并应当取得其家属或者关系人同意并签字3、医疗机构管理条例是哪一年正式施行的（E）A、1979年B、1987年C、1989年D、1992年E、1994年4、下列选项中医疗机疗不需要悬挂在明显处的是（A）A、执业医师资格证B、《医疗机构执业许可证》C、诊疗科目D、诊疗时间E、收费标准5、医疗机构使用非卫生技术人员从事医疗卫生技术工作，情节严重将受到的处罚为（B）A、由县级卫生行政人员处以警告B、吊销《医疗机构执业许可证》C、责令整改D、处以罚款E、医疗卫生法规教育居民健康档案管理服务规范解读1、居民健康档案的终止缘由包括死亡、迁出和（D）等A、档案无电话B、患者不愿意C、基础信息有误D、失访E、流动人员2、健康体检表的填写内容不包括（D ）A、健康评价B、辅助检查C、健康指导D、家族遗传E、住院情况3、居民健康档案管理服务规范的服务对象是（B）A、辖区内户籍居民B、辖区内常住居民C、辖区内非户籍居民D、辖区老年人E、辖区慢病病人4、健康档案的建档率等于（D）A、建档人数/辖区内户籍居民数×100%B、建档人数/辖区内非户籍居民数×100%C、建档人数/辖区内所有建档居民数×100%D、建档人数/辖区内常住居民数×100%E、建档人数/辖区内居民数5、重点人群健康管理记录包括0-6岁儿童、孕产妇、老年人、慢性病、严重精神障碍和（D）等A、艾滋病患者B、传染病患者C、肝炎患者D、肺结核患者E、肿瘤患者健康档案的电子化信息技术、健康体检流程及个人基本信息采集技巧1、目前健康档案公用数据元标准中包含公用数据元（C）A、119个B、32个C、1163个D、4个E、3个2、下列关于测量血压的注意事项描述错误的是（B）A、被测量者应安静休息5分钟B、测量前30分钟内可以吸烟C、测量前应排空膀胱D、测量时上臂与心脏应处于同一水平线上E、需要重复测量时应间隔1～2分钟3、下列关于测量体重的注意事项描述错误的是（D）A、测量前应校正体重计B、被检者应脱去鞋帽、外衣C、应待体重计稳定后再读取数据D、读数时应从侧方读取数据E、以公斤为单位计小数点后一位数4、下列询问属于中立性探查询问的是（A）A、您能再具体描述一下您的症状吗B、您是不是感到有点头晕C、您是不是常常有腰酸的症状D、您是不是喜欢甜食E、您是不是感到心慌、气短5、下列个人基本信息采集技巧不正确的是（D）A、医生需要自我介绍，说明建档的目的和意义B、采集过程中态度应和蔼C、以自然、友好的方式提问D、强制要求居民建立档案E、必要时采用探查性提问获取信息健康教育服务规范解读1、提供健康教育资料分纸质资料和影像资料，其中每年提供印刷资料不少于（C）种A、10种B、11种C、12种D、13种E、14种2、健康教育宣传栏要求（D）最少更换1次宣传栏内容A、每2周B、每3周C、每1个月D、每2个月E、每3个月3、健康教育的服务对象是（B）A、幼儿园及中小学生B、辖区内常住居民C、辖区内流动居民D、辖区老年人E、辖区慢病病人4、健康教育的重点人群包括青少年、妇女、老年人、残疾人及（D）等A、1~6岁儿童家长B、0~1岁儿童家长C、0~3岁儿童家长D、0~6岁儿童家长E、3~6岁儿童家长5、健康教育服务内容中公共卫生问题包括食品卫生、职业卫生、放射卫生、环境饮水卫生、计划生育及（B）等A、药品卫生B、学校卫生C、生活卫生D、妇幼保健E、儿童保健健康教育与健康促进概述（一）1、影响健康的因素包括EA、生物因素B、环境因素C、生活方式D、卫生服务E、以上均是2、以下不属于医学模式的是DA、神灵主义医学模式B、机械论医学模式C、生物医学模式D、社会医学模式E、生物-心理-社会医学模式3、影响健康的社会环境因素不包括CA、政策环境B、法律环境C、心理环境D、文化环境E、经济环境健康教育与健康促进概述（二）1、健康教育的核心行为干预不包括BA、政策性干预B、经济干预C、组织干预D、信息干预E、环境干预2、健康教育按行为危险因素控制分类不包括DA、营养健康教育B、合理运动健康教育C、职业危害因素防治健康教育D、突发公共卫生事件健康教育E、心理健康教育3、健康教育的主体是BA、大众B、医务人员C、特殊人群D、弱势群体E、青少年4、健康教育的核心是EA、经济条件的改善B、心理素质的改善C、健康理念的改善D、国家政策的改善E、行为和生活方式改善5、针对某一卫生问题应用一定的媒体向大众传播健康信息的手段是BA、健康传播B、卫生宣传C、健康教育D、健康促进E、行为干预健康教育与健康促进概述（三）1、健康促进的主体是EA、大众B、医务人员C、特殊人群D、弱势群体E、政府或政策制定者2、对低可改变行为描述错误的是CA、与本能密切相关B、与社会文化背景密切相关C、有改变成功的先例D、很少成功改变的先例E、已经固化定型3、认为“行为是心理活动的外部表现”的理论是BA、人本主义理论B、心理动力理论C、社会学习理论D、行为主义理论E、认知学习理论4、认为“行为是经过自我调控和观察学习而形成的反应模式”的理论是CA、人本主义理论B、心理动力理论C、社会学习理论D、行为主义理论E、认知学习理论常见传染病的健康教育1、以下描述错误的是DA、感染是指病原体和人之间相互作用的过程B、首发感染是指人体初次被某种病原体感染C、重复感染是指人体在被某种病原体感染的基础上再次被同一种病原体感染D、继发感染是指人体同时被两种或两种以上的病原体感染E、重叠感染是指在某种病原体感染的基础上在被另外的病原体感染2、传染源不包括EA、患者B、受感染的动物C、隐性感染者D、病原携带者E、免疫力低下人群3、属于甲类传染病的是DA、艾滋病B、流行性出血热C、病毒性肝炎D、鼠疫、霍乱E、脊髓灰质炎4、丙类传染病不包括DA、流行性感冒B、流行性腮腺炎C、风疹D、梅毒E、急性出血性结膜炎慢性非传染性疾病患者健康管理（一）1、对原发性高血压患者，乡镇卫生院、村卫生室、社区卫生服务中心（站）每年要提供（D）A、至少1次面对面的随访B、至少2次面对面的随访C、至少3次面对面的随访D、至少4次面对面的随访E、根据工作的实际需要2、高血压患者健康管理服务对象为（C）A、辖区内15岁及以上原发性高血压患者B、辖区内18岁及以上原发性高血压患者C、辖区内35岁及以上原发性高血压患者D、辖区内35岁以上的高危人群E、65岁以上老年人3、对于原发性高血压紧急转诊者，乡镇卫生院、村卫生室、社区卫生服务中心（站）应在（B）A、1周内主动随访转诊情况B、2周内主动随访转诊情况C、4周内主动随访转诊情况D、6周内主动随访转诊情况E、根据病情的需要随时转诊4、测量血压的恰当方法（A）A、安静5分钟后坐位右上臂B、平卧位左上臂C、听到第一音为舒张压D、取每次检查测一遍的血压值E、安静5分钟后坐位左上臂慢性非传染性疾病患者健康管理（二）1、糖尿病典型症状不包括（D）A、多饮B、多尿C、多食D、眩晕E、体重减轻2、关于原发性高血压，下列描述不正确的是（B）A、是以慢性血压升高为特征的临床综合征B、社会心理压力与高血压的发生无关C、高血压与高盐饮食、肥胖、大量吸烟、酗酒等行为有关D、其病因主要有不良行为、人格及社会和环境应激等E、与家族史有关系3、社区高血压及2型糖尿病患者每年至少进行（C）较全面的健康检查，可与随访结合A、2次B、3次C、1次D、5次E、根据工作需要传染病及突发公共卫生事件报告和处理服务规范解读1、按照《国家基本公共卫生服务规范（第三版）》的要求，乡镇卫生院、村卫生室和社区卫生服务中心（站）应协助上级专业防治机构做好患者的宣传、指导服务以及非住院病人的治疗管理工作的传染病包括（E）A、结核病和人感染禽流感B、鼠疫和霍乱C、人感染禽流感和肺炭疽D、艾滋病和传染性非典型肺炎E、结核病和艾滋病2、按照《国家基本公共卫生服务规范（第三版）》的要求，责任报告单位或责任报告人发现丙类传染病病人、疑似病人和规定报告的传染病病原携带者，通过网络直报或电话、传真等方式进行报告的时限为（E）A、2小时B、4小时C、6小时D、12小时E、24小时高血压病例管理（一）1、高血压患者健康管理的服务对象是（E ）A、辖区内高血压患者B、辖区内原发性高血压患者C、辖区内继发性高血压患者D、辖区内35岁及以上高血压患者E、辖区内35岁及以上原发性高血压患者2、高血压筛查过程中建议高危人群（ A）A、每半年至少测量1次血压，并接受医务人员的生活方式指导B、每半年至少测量2次血压，并接受医务人员的生活方式指导C、每年至少测量1次血压，并接受医务人员的生活方式指导D、每年至少测量3次血压，并接受医务人员的生活方式指导E、每年至少测量4次血压，并接受医务人员的生活方式指导3、继发性高血压病因明确（ A）A、正确B、错误高血压病例管理（二）1、心血管危险因素不包括（E）A、吸烟B、糖尿病C、肥胖D、心血管病家族史E、年龄小于60岁2、对原发性高血压患者，乡镇卫生院、村卫生室、社区卫生服务中心（站）每年要提供（D ）A、至少1次面对面的随访B、至少2次面对面的随访C、至少3次面对面的随访D、至少4次面对面的随访E、至少5次面对面的随访3、对于紧急转诊者，乡镇卫生院、村卫生室、社区卫生服务中心（站）应在（B ）A、1周内主动随访转诊情况B、2周内主动随访转诊情况C、4周内主动随访转诊情况D、6周内主动随访转诊情况E、8周内主动随访转诊情况高血压病例管理（三）1、对血压控制满意、无药物不良反应、无新发并发症或原有并发症无加重的患者预约进行下一次随访时间（ A）A、正确B、错误2、高血压患者每年应至少进行（A ）A、1次较全面健康检查B、2次较全面健康检查C、3次较全面健康检查D、4次较全面健康检查E、5次较全面健康检查3、随访形式包括预约患者到门诊就诊、电话追踪、家庭访视（ A）A、正确B、错误高血压病例管理适宜技术（一）1、3级高血压的诊断标准正确的是CA、收缩压＞180mmHg和(或)舒张压＞110mmHgB、收缩压＞180mmHg和(或)舒张压≥100mmHgC、收缩压≥180mmHg和(或)舒张压≥110mmHgD、收缩压≥180mmHg和(或)舒张压≥100mmHgE、不同类型的统计资料可有向他的统计分析方法2、下列哪种因素与高血压病发病关系最密切AA、遗传因素B、血浆肾素水平C、高钠盐摄入D、胰岛素抵抗E、吸烟3、我国高血压最常见的并发症是AA、高血压脑病，脑卒中B、高血压性心脏病C、夹层动脉瘤D、高血压性肾动脉硬化E、妊娠高血压综合征高血压病例管理适宜技术（二）1、男性,36岁,吸烟。
健康教育服务规范
健康的标准 WHO从生理、心理、社会的角度提出了健康的参考标准
1、足够充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作的压力而不感到过分的紧张； 2、处事乐观，态度积极，敢于承担责任； 3、睡眠良好； 4、应变能力强，能适应环境的各种变化； 5、抵抗力强，能抵抗一般性感冒和传染病； 6、体重得当，身体匀称，站立时头、肩、臂位置协调； 7、眼睛明亮，反应锐敏，眼睑不发炎； 8、牙齿清洁，无空洞，无痛感，齿龈颜色正常，无出血现象； 9、头发有光泽； 10、肌肉、皮肤富有弹性，走路轻松。
---1992年国际心脏保健会议提出的维多利亚 心脏保健宣言
(1)合理膳食
中国居民膳食指南 ① 食物多样，谷类为主，粗细搭配；
②多吃蔬菜、水果和薯类； ③常吃奶类、豆类或其制品； ④经常吃适量鱼、禽、蛋、瘦肉，少吃肥肉和荤油； ⑤食量与体力活动要平衡，保持适宜体重； ⑥吃清淡少盐的膳食； ⑦如饮酒应限量； ⑧吃清洁卫生、不变质的食物。
预防保健服务、医疗服务、康复服务： 卫生服务机构与人员数量 卫生服务技术、质量 卫生服务的价格 卫生服务的提供方式
七项有益健康的基本行为 每日正常而规律的三餐，避免零食
每天吃早餐 每周2-3次的适量运动 适当的睡眠（每晚7-8时）
不吸烟 保持适当体重
不饮酒或少饮酒
(一)健康相关行为 1、概念： 健康相关行为指个体或团体的与健康和疾病有关的行为。 2、种类：促进健康行为和危害健康行为两类。
熟悉：1.乡村健康教育人员的基本技能 2.健康教育与健康促进的概念及关系 3.健康相关行为
了解：1.健康的概念 2.影响健康的主要因素
第一节 健康教育基本知识
一、健康概念与标准 二、影响健康的因素 三、健康相关行为 四、健康教育与健康促进
黄春2011健康教育服务规范版
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3、开展合理膳食、控制体重、适当运动、心理平 衡、改善睡眠、限盐、控烟、限酒、控制药物依赖、 戒毒等健康生活方式和可干预危险因素的健康教育。
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服务的观念，将健康教育与日常提供的医疗卫生服务 结合起来。
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（二）具备开展健康教育的场地、设施、设 备，并保证设施设备完好，正常使用。 （三）要制定健康教育年度工作计划，保证 其可操作性和可实施性。（年度工作计划 要包括健康教育的内容、形式与时间、实 施和质量控制方法、组织实施流程、人员 安排、经费预算、设备和材料准备等）
附件：健康教育活动记录表
活动时间： 活动地点：
活动形式： 活动主题： 组织者： 接受健康教育人员类别： 健康教育资料发放种类及数量： 活动内容： 活动总结评价： 存档材料请附后 □书面材料 □图片材料 □居民签到表 □其他材料
填表人（签字）材料
负责人（签字）： 填表时间： 年 月
部门开展公民健康素养促
进行动。
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健康素养基本结构
基本知识和理念25条
66条基本 知识与技能
健康生活方式与行为34条
基本技能7条
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合理膳食
1、每天一瓶牛奶 2、六至八两主食 3、三分高蛋白 4、吃饭七八分饱 5、一斤蔬菜和水果 红：一天一个西红柿 黄：黄红蔬菜维生素A多 绿：饮绿茶 白：燕麦片、燕麦粉 黑：黑木耳
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心理平衡 四句话： 忘掉过去 不去攀比 享受今天 展望明天
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《健康教育工作规范健康教育健康促进工作要求》
《健康教育工作规范健康教育健康促进工作要求》工作规范一、社区预防、保健、健康教育、计划生育和医疗、康复各项技术服务工作规范第一条社区诊断开展社区诊断，明确社区主要健康问题，制定社区卫生服务工作计划和相应的实施措施。
第二条传染病的防治1、开展急性传染病、结核病、寄生虫病的防治。
2、执行传染病登记与报告制度。
3、配合有关部门对传染源进行隔离和消毒。
4、指导恢复期患者定期复查并随访。
第三条免疫接种1、计划免疫。
2、强化免疫。
3、特殊人群免疫接种。
第四条慢性非传染性疾病的防治1、开展健康指导、行为干预，以及高危人群的监测和规范化管理。
2、开展周期性健康检查。
3、对恢复期患者进行随访。
第五条精神卫生和心理卫生1、开展精神卫生、心理卫生咨询，进行宣传与教育。
2、开展周期性健康检查。
3、对恢复期患者进行随访。
4、识别不良精神和心理行为问题，早期发现精神疾患，根据需要及时转诊。
第六条学校卫生1、评价学校的基本卫生条件和学生的基本健康状况。
2、提供眼保健和口腔保健等服务。
3、配合学校指导家长开展性启蒙教育和性心理咨询等工作。
4、提供健康行为指导。
第七条妇女保健1、围婚期保健。
了解夫妻双方的基本健康状况，开展健康咨询与生育咨询和婚前检查的宣传与指导。
2、产前保健。
了解孕妇的基本健康状况和生育状况，早孕初查建册，并发放孕卡。
识别高危孕妇并及时转诊，开展孕妇及其家庭的保健指导。
3、产后保健。
产后家庭访视，产后避孕指导，产后恢复，家庭生活调整的指导等。
4、更年期保健。
有关生理和心理卫生知识的宣传、教育与咨询，指导更年期妇女合理就医、饮食、锻炼和用药。
第八条儿童保健1、新生儿期保健。
新生儿访视、建卡、母乳喂养的指导，新生儿护理指导。
2、婴幼儿期保健。
早期教育及智力开发的指导，正确断奶的指导，生长发育评价，辅食添加及营养指导。
3、学龄前期保健。
心理发育指导及咨询，生长发育监测，托幼机构卫生保健服务，预防疾病和意外伤害的发生。
精选深圳市医院健康教育工作规范诠释和实施要领公众健康教
第五条 主要工作任务：（一）对门诊病人开展就医指导、相关疾病防治知识和技能（包括饮食营养和运动）、缓解心理压力的健康教育，使其配合治疗，促进其康复；（二）对住院病人开展就医指导、相关疾病防治知识和技能（包括饮食营养和运动）、缓解心理压力的健康教育，使其配合治疗，促进其康复；（三）对出院病人开展相关疾病康复知识和技能（包括饮食营养和运动）的健康教育，促进病人康复；（四）对市民开展多种形式的健康教育，宣传各种健康知识，增强居民健康意识，提高居民健康知识水平，树立健康的生活行为方式；
2、经费保障
第四条 医院应按要求配备相应的健康教育工作设施与设备： （一）有健康教育科（室）的专门工作用房； （二）健康教育科（室）配备满足日常工作必需的专用器材，包括电脑、数码照相机、多媒体投影仪、打印机、扫描仪、相关的宣教模型等； （三）门诊大厅有健康教育咨询台、资料发放架、电脑查询系统等； （四）门诊和病房有健康教育专栏，安装医院视屏健康联播系统；
第三级预防——（既病防残）防止病残和促进康复
重点对象：病人及其家属等。主要任务：防止病情恶化，预防并发症和减轻伤残程度，促进其心身早日康复 。主要措施：强调特定干预，如手术后如何减轻负面影响，糖尿病患者如何监控血糖和行为矫正等。通过知识灌输和行为指导，帮助病人建立遵医行为和配合行为，提高自我护理能力，帮助家属学会家庭护理技巧，促进病人从疾病状态顺利向健康状态发展，以使并发症发生率、伤残率和死亡率降至最低程度。在康复和护理过程中的健康教育显得尤为重要。
5.医院健康教育与健康促进是提高医院的社会效益和经济效益的有效途径——减少疾病的发生，提高全民健康水平和生活质量；促进社会经济发展。——促进康复，缩短病程，增加病床周转；——合理利用卫生保健服务，控制医疗费用；——扩大医院的知名度——通过健康教育，提高病人对医院技术力量的认同感和仪器设备的使用率。——关注弱势群体，促进和引导他们正确求医。
《全国健康教育专业机构工作规范》
《全国健康教育专业机构工作规范》健康促进与健康教育是公共卫生服务的重要组成部分，是促进差不多公共卫生服务逐步均等化的重要内容，在提高全民健康素养、预防疾病、爱护和促进健康方面发挥着不可替代的作用。
为进一步规范全国健康促进与健康教育工作，建立健全由各级政府领导、多部门合作、全社会参与的健康促进与健康教育工作体系和网络，提供优质健康教育服务，特制定本规范。
一、职责（一）技术咨询与政策建议。
开展健康促进与健康教育理论、方法与策略研究，为卫生行政部门制定相关的法律、法规、规划、部门规章和技术规范等提供技术咨询与政策建议。
（二）业务指导与人员培训。
负责辖区内医疗卫生气构、机关、学校、社区、企业、媒体及下级健康教育机构的业务指导；组织开展健康促进与健康教育有关人员的培训。
（三）总结与推广适宜技术。
开展健康促进与健康教育研究，总结成功体会，向全社会推广健康促进与健康教育适宜技术。
开展健康传播活动，向公众传播预防疾病、促进健康的相关理念、知识和技能，提高公众健康素养。
（四）信息治理与公布。
收集、加工、整理和公布健康促进与健康教育的核心信息；拟定健康促进与健康教育信息规范和标准，对社会上健康相关信息进行监测、评估和引导。
（五）监测与评估。
开展健康危险因素和健康素养监测，开展健康促进与健康教育需求与成效评估，及时公布监测与评估结果。
二、工作内容（一）技术咨询与政策建议。
1.收集和总结国内外健康促进与健康教育领域的政策法规、理论策略和研究成果，为卫生行政部门制定相关的法律、法规、规划、部门规章、技术规范等提供技术咨询及政策建议。
2.收集、研究辖区内健康相关信息，为卫生行政部门制订健康促进与健康教育工作规划、打算、方案和考核评估标准提供科学依据和技术支持。
（二）业务指导与人员培训。
1.负责辖区内医疗卫生气构、机关、学校、社区、企业和媒体等的业务指导，提供健康促进与健康教育适宜技术和方法。
2.依照辖区内下级健康教育机构需求，提供日常业务指导、专题指导和科研指导。
贵州省基层岗位练兵培训题目及答案
（二）全科医疗理论知识1.关于影响社区居民健康的因素，错误的描述是（20）A、社区个体行为完全取决于社会或社区中的主流文化、信仰、风俗和价值观2.实施COPC的核心是（20）B、社区参与3.以人为中心的服务要求不包括（20）E、每个病人每次应诊时间不得少于20分钟4.以人为中心的健康照顾不意味着（20）D、为患者提供方便周到的居家照顾5.全科医生的诊疗模式是（20）D、以病人为中心1.全科医生是（20）D、经全科医学专业培训合格，在社区提供长期负责式医疗保健的医生2.全科医生的工作方式，不包括（20）D、主要提供急诊和住院服务3.以下何种属性不是全科医疗与专科医疗的区别（20）C、对服务对象的责任心4.全科医学“连续性服务”体现在D、全科医生对人生各阶段以及从健康到疾病的各阶段都负有健康管理责任5.全科医学的基本特点不包括（20）E、阶段性照顾1.关于医学教育的追求方向，叙述错误的是（20）E、行医为导向的学习与改进2.关于合格的医生应具备的六项核心能力，叙述错误的是（20）C、完全满足病人寻求相关信息的需4.关于临床操作技能评估（DOPS），叙述错误的是（20）3.C、所需时间：视不同技能而定，通常每次约20分钟，其中评估5.OSCE常用考核项目，包括E、以上都是1.关于影响社区居民健康的因素，错误的描述是A、社区个体行为完全取决于社会或社区中的主流文化、信仰、风俗和价值观2.家属对糖尿病患者改变饮食的理解和支持属于影响病人行为的（20）B、促成因素3.社区构成要素的主体是（20）A、一定数量的人群4.实施COPC的核心是（20）B、社区参与5.高血压患者家属认为限盐对控制血压非常重要，属于影响病人行为的（20）C、强化因素1.社区诊断的主要内容有（20）E、以上都是2.社区资源是指（20）E、以上都是3.社区诊断的资料来源不包括（20）C、询问病史4.社区诊断的重点是（20）C、确定社区内需优先解决的卫生问题5.关于社区诊断，叙述不正确的是（20）B、社区诊断与流行病学诊断没有区别1.关于头痛的性质描述错误的是（20）E、精神性头痛性单一，表现为跳痛2.关于头痛的部位描述错误的是（20）E、流脑，常表现为颈项硬、剧烈头痛伴发热、呕吐3.女性，20岁，有进食带虫猪肉史，近2个月出现头痛伴癫痫发作，该患者头痛的原因可能为D、脑囊虫4.男性，44岁，既往高血压病史，平素血压控制不佳。
精品《全国健康教育专业机构工作规范》
全国健康教育专业机构工作规范健康促进与健康教育是公共卫生服务的重要组成部分，是促进基本公共卫生服务逐步均等化的重要内容，在提高全民健康素养、预防疾病、保护和促进健康方面发挥着不可替代的作用。
为进一步规范全国健康促进与健康教育工作，建立健全由各级政府领导、多部门合作、全社会参与的健康促进与健康教育工作体系和网络，提供优质健康教育服务，特制定本规范。
一、职责（一）技术咨询与政策建议。
开展健康促进与健康教育理论、方法与策略研究，为卫生行政部门制定相关的法律、法规、规划、部门规章和技术规范等提供技术咨询与政策建议。
（二）业务指导与人员培训。
负责辖区内医疗卫生机构、机关、学校、社区、企业、媒体及下级健康教育机构的业务指导；组织开展健康促进与健康教育有关人员的培训。
（三）总结与推广适宜技术。
开展健康促进与健康教育研究，总结成功经验，向全社会推广健康促进与健康教育适宜技术。
开展健康传播活动，向公众传播预防疾病、促进健康的相关理念、知识和技能，提高公众健康素养。
（四）信息管理与发布。
收集、加工、整理和发布健康促进与健康教育的核心信息；拟定健康促进与健康教育信息规范和标准，对社会上健康相关信息进行监测、评估和引导。
（五）监测与评估。
开展健康危险因素和健康素养监测，开展健康促进与健康教育需求与效果评估，及时发布监测与评估结果。
二、工作内容（一）技术咨询与政策建议。
1.收集和总结国内外健康促进与健康教育领域的政策法规、理论策略和研究成果，为卫生行政部门制定相关的法律、法规、规划、部门规章、技术规范等提供技术咨询及政策建议。
2.收集、研究辖区内健康相关信息，为卫生行政部门制订健康促进与健康教育工作规划、计划、方案和考核评估标准提供科学依据和技术支持。
（二）业务指导与人员培训。
1.负责辖区内医疗卫生机构、机关、学校、社区、企业和媒体等的业务指导，提供健康促进与健康教育适宜技术和方法。
2.根据辖区内下级健康教育机构需求，提供日常业务指导、专题指导和科研指导。
《健康教育服务规范》PPT课件
可整理ppt
18
二是播放音像资料，包括录像带、 VCD、DVD等视听传播资料
社区卫生服务中心和乡镇卫生院正常 应诊时间内，在门诊候诊区或观察室 内循环播放
每天不少于2小时，每个机构每年播放 音像资料不少于6种
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三是提供健康传播材料供居民现场阅读
社区卫生服务中心、乡镇卫生院应每年订 阅不少于2份健康知识期刊和5份《江西卫 生报》，村卫生室应每年订阅不少于1份 健康知识期刊和2份《江西卫生报》
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10
项目组织与管理
各级爱卫办负责项目实施的领导与 管理。
健康教育专业机构（健康教育所或 疾控中心健康教育科）负责项目的 实施，包括制定计划、人员培训、 技术指导、绩效考核、信息管理等。
可整理ppt11社区生服务机构、乡镇卫生院 村卫生室
向所辖区居民提供健康教育服务
健康教育专业机构
在候诊区或观察室设置阅读区，供患者及 家属现场阅读
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20
三、设置健康教育宣传栏
社区卫生服务中心和乡镇卫生院宣传栏不少于2 个，社区卫生服务站和村卫生室宣传栏不少于1 个，每个宣传栏的面积不少于2平方米。
宣传栏应标有机构名称和刊出期次。
应根据季节防病情况、社会活动等及时更新， 社区卫生服务中心和乡镇卫生院健康教育宣传 栏内容每年更新不少于6次，社区卫生服务站和 村卫生室每年更新不少于4次。
法定报告传染病中，艾滋病、结核病、乙肝、 淋病、梅毒等增加，甲肝、痢疾等减少。
列死因前五位的疾病：恶性肿瘤、脑血管病、 心脏病、呼吸系病、损伤及中毒。
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3
中国的健康问题
2、慢性非传染性疾病
男性
女性
健康教育规范解读及考核要求
四、服务要求
• 健康教育内容要通俗易懂，并确保其科学性、 时效性。
• 健康教育材料可委托专业机构统一设计、制 作。
• 有条件的地区，可利用互联网、手机短信等 新媒体开展健康教育。
• 运用中医理论知识，开展中医健康教育，在 印刷资料和音像资料的种类、宣传栏更新次 数、讲座和咨询活动次数等方面，应有一定 比例的中医药内容。
• 应配备专（兼）职人员，每年接受健康教育 专业知识和技能培训不少于8学时。
• 具备开展健康教育的场地、设施、设备，并 保证设施设备完好，正常使用。
• 制定健康教育年度工作计划，保证其可操作 性和可实施性。每年做好年度工作总结评价。
• 有完整的健康教育活动记录和资料，包括文 字、图片、影音文件等，并存档保存。
（四）举办健康教育讲座的次数和参加人次数
3、核查要求： •乡镇卫生院和CHS中心每月至少1次；村卫生 室和CHS站每两个月至少1次。 •场地、设施、设备能满足健康讲座的需要。 •内容中应包含《中国公民健康素养——基本知 识与技能（2015年版）》内容。 •内容应通俗易懂，有一定比例的中医药健康教 育内容。 •健康教育活动记录表记录完整，另应有居民签 到表、居民对讲座的满意度评价资料、日期照 片、课件等存档材料附后。
• 位置：户外、健康教育室、候诊室、输液室 或收费大厅的明显位置。
• 规格：面积不少于2平方米，距地面1.5～ 1.6米高。
• 更换：每2个月1次。
3.开展公众健康咨询活动
• 乡镇卫生院和社区卫生服务中心每年至少开 展9 次；
• 各种健康主题日； • 针对辖区重点健康问题； • 并发放宣传资料。
4.举办健康知识讲座
1.提供健康教育资料
（1）发放印刷资料 • 折页、处方、手册； • 候诊区、诊室、咨询台； • 每年不少于12种内容。 （2）播放音像资料 • 视听传播资料，如VCD、DVD等； • 候诊区、观察室、健教室等场所，宣传活动
健康教育服务规范讲义 PPT课件
素的健康教育。 • （四）开展高血压、糖尿病、
冠心病、结核病等重点 疾病健康教育。 • （五）开展公共卫生问题健康教育。
（六）服务形式及要求 1.提供健康教育资料：印刷资料 （每年不少于12种）、 音像资料 （每年不少于6种） 2.设置健康教育宣传栏：不少于 1个 ，每个面积不少于2平方米 ， 每季度最少更换1次内容 3.开展公众健康咨询活动：每年至少开展6次 4.举办健康知识讲座：每两个月举办1次
实施
记录 总结
四、服务要求
（一）专（兼）职人员，每年培训不少于8学时。 （二）场地、设施、设备完好，正常使用。 （三）制定年度工作计划，保证可操作性和可实施性。 （四）健康教育内容要通俗易懂，并确保 其科学性、时效性。 （五）完整活动记录和资料存档保存， 每年做好总结评价。 （六）加强与乡镇政府、街道办事处、 村（居）委会、社会团体等辖区其他单位的 沟通和协调，共同做好健康教育工作。 （七）接受健康教育专业机构的技术指导 和考核评估 （八）运用中医理论和方法，开展中医 健康教育。
五、考核指标
• 种类+数量 • 种类+次数+时间 • 更新 • 次数+参加人数
• 收集村委会提供的关于外来 人员中0～7岁儿童、孕产 妇人群资料。
• 协助做好其它公共卫生信息收集工作。
• 城乡居民健康档案管理服务规范 • 健康教育服务规范
• 0～36个月儿童健康管理服务规范 • 孕产妇健康管理服务规范
• 老年人健康管理服务规范
• 预防接种服务规范 • 传染病报告和处理服务规范
• 高血压患者健康管理服务规范 • 2型糖尿病患者健康管理服务规范 • 重性精神疾病患者管理服务规范
健康教育服务规范
健康教育服务规范一、引言健康教育是一种重要的公共卫生措施，旨在提高个人和群体的健康素养，促进健康行为的形成和维持。
为了确保健康教育的质量和效果，制定本规范，以指导健康教育服务的实施。
二、服务对象1. 学校健康教育服务应覆盖所有学校，包括幼儿园、小学、中学和大学。
根据不同年龄段和学生特点，制定相应的健康教育内容和方法。
2. 社区健康教育服务应覆盖社区居民，特别是易受健康问题影响的人群，如老年人、儿童、孕妇等。
根据社区的特点和需求，开展针对性的健康教育活动。
3. 医疗机构健康教育服务应覆盖各级医疗机构，包括医院、诊所和社区卫生服务中心等。
通过健康教育，提高患者的健康意识和自我管理能力。
三、服务内容1. 健康知识传播提供准确、科学的健康知识，包括疾病预防、健康饮食、生活习惯等方面的知识。
使用易懂的语言和图文并茂的方式，让受众容易理解和接受。
2. 健康技能培训提供实用的健康技能培训，如急救知识、健康体操、心理调适等。
通过讲座、培训课程和实践活动等形式，提高受众的健康素养和生活质量。
3. 健康行为引导引导受众形成健康的生活习惯和行为，如戒烟、戒酒、定期体检等。
通过个案辅导和群体活动，帮助受众树立正确的健康观念和行为模式。
4. 健康资源推广推广健康资源和服务，如健康检测、健康咨询、健康产品等。
提供相关信息和指导，帮助受众选择适合自己的健康资源和服务。
四、服务方法1. 多样化形式健康教育服务应采用多种形式，如讲座、培训课程、健康展览、社区活动等。
根据受众的特点和需求，选择适合的形式进行健康教育。
2. 互动性健康教育服务应注重与受众的互动，通过问答、讨论、角色扮演等方式，增加受众的参与度和学习效果。
3. 多媒体技术利用现代多媒体技术，如电子屏幕、投影仪、互联网等，提供更丰富、生动的健康教育内容。
同时，加强对多媒体技术的培训，提高服务人员的技术水平。
4. 社区参与健康教育服务应与社区居民、学校、医疗机构等合作，共同开展健康教育活动。
国家基本公共卫生服务规范试题及答案
国家基本公共卫生服务规范试题及答案第三版题型：单选题(共5题，100分)1、根据国家基本公共卫生服务规范第三版的要求，对产妇进行产后访视的时间是（ C ）A、产后即刻B、产后3-7天C、产妇出院后1周内D、产妇出院后1个月内E、产后42天2、根据国家基本公共卫生服务规范第三版的要求，健康教育的重点人群不包括（ E ）A、青少年B、妇女C、残疾人D、老年人E、0-6岁儿童3、以下不属于高血压患者高危人群界定指标的是（B ）A、血压高值收缩压130～139mmHg和/或舒张压85～89mmHgB、长期膳食高脂C、长期过量饮酒，每日饮白酒≥100mlD、年龄≥55岁E、超重或肥胖，和（或）腹型肥胖4、进行预防接种服务时要进行“三查七对”，其中“七对”指的是（ C ）A、核对受种对象姓名、性别、年龄、疫苗品名、规格、剂量、注射器外观与批号B、核对受种对象姓名、性别、年龄、预防接种卡、疫苗品名、规格、剂量C、核对受种对象姓名、年龄、疫苗品名、规格、剂量、接种部位、接种途径D、核对受种对象姓名、年龄、预防接种卡、疫苗品名、规格、剂量、接种部位E、核对受种对象姓名、年龄、疫苗品名、规格、剂量、注射器外观与批号、接种途径5、国家基本公共卫生服务规范第三版进一步明确了基本公共卫生服务的对象是辖区内常住人口，辖区内常住人口指（ B ）A、居住半年以上的户籍居民B、居住半年以上的户籍及非户籍居民C、居住一年以上的户籍居民D、居住一年以上的户籍及非户籍居民E、居住一年半以上的户籍及非户籍居民居民健康档案管理服务规范解读（一）1、健康档案建立要遵循的原则是（ A ）A、自愿与引导相结合B、强制建档C、互惠互利D、免费原则E、公平原则2、以下哪项不属于建立居民健康档案的重点人群（ E ）A、0～6岁儿童B、孕产妇C、肺结核患者D、老年人E、青年人3、建立居民健康档案的方式包括（ E ）A、入户服务B、疾病筛查C、健康体检D、预约建档E、以上均是4、关于电子健康档案建立的要求，描述有误的是（ C ）A、电子健康档案应有专（兼）职人员维护B、居民电子健康档案的数据存放在电子健康档案数据中心C、已建立电子版化验和检查报告单据的机构，化验及检查的报告单据由建档机构留存D、已建立电子健康档案的地区应保证居民接受医疗卫生服务的信息能汇总到电子健康档案中，保持资料的连续性E、电子健康档案在建立完善、信息系统开发、信息传输全过程中应遵循国家统一的相关数据标准与规范5、居民健康档案管理服务的对象是（B ）A、辖区内常住居民，具体指居住半年以上的户籍居民B、辖区内常住居民，具体指居住半年以上的户籍及非户籍居民C、辖区内常住居民，具体指居住一年以上的户籍居民D、辖区内常住居民，具体指居住一年以上的户籍及非户籍居民E、辖区内常住居民，具体指居住一年半以上的户籍及非户籍居民居民健康档案管理服务规范解读（二）1、关于健康体检表中检查项目要求的描述有误的是（ C ）A、65岁及以上老年人应进行老年人生活自理能力评估B、65岁及以上老年人腹部B超为免费检查项目C、高血压患者必须进行足背动脉搏动的检查D、建议有条件的地区开展眼底检查，特别是针对高血压或糖尿病患者E、记录饮酒情况时，“日饮酒量”应折合成白酒量2、个人基本信息表填写要求描述有误的是（ C ）A、用于居民首次建立健康档案时填写B、0-6岁儿童无须填写该表C、如果居民的个人信息有所变动，应重新填写此表，不能在原表修改D、若失访，在空白处写明失访原因E、若死亡，写明死亡日期和死亡原因3、健康体检表的用途不包括（ E ）A、一般居民健康检查B、老年人年度健康检查C、2型糖尿病患者年度健康检查D、高血压患者年度健康检查E、肺结核患者年度健康检查4、关于健康档案填写的要求，描述有误的是（ C ）A、档案填写一律用钢笔或圆珠笔B、字迹要清楚，书写要工整C、如果填错，用红笔涂改修正D、数字或代码一律用阿拉伯数字书写E、数字和编码不要填出格外5、居民健康档案建立过程中统一进行编码，编码制为（ C ）A、9位B、15位C、17位D、19位E、21位健康教育服务规范解读1、健康教育内容包括（ E ）A、宣传普及医疗卫生法律法规及相关政策B、开展食品卫生、职业卫生、放射卫生、环境卫生、饮水卫生、学校卫生和计划生育等公共卫生问题的健康教育C、对青少年、妇女、老年人、残疾人、0～6岁儿童家长等人群进行健康教育D、开展突发公共卫生事件应急处臵、防灾减灾、家庭急救等健康教育健康维护技能的培与指导E、以上都是2、健康教育服务形式有（ E ）A、提供健康教育资料B、设置健康教育宣传栏C、开展公众健康咨询活动D、举办健康知识讲座E、以上都是3、健康教育服务规范工作指标不包括（ B ）A、发放健康教育印刷资料的种类和数量B、健康教育活动记录表完成率C、健康教育宣传栏设置和内容更新情况D、举办健康教育讲座和健康教育咨询活动的次数和参加人数E、播放健康教育音像资料的种类、次数和时间4、以下关于健康教育服务规范内容叙述错误的是（ D ）A、每个机构每年提供不少于12种内容的印刷资料B、每个机构每2个月最少更换1次健康教育宣传栏内容C、每个乡镇卫生院、社区卫生服务中心每年至少开展9次公众健康咨询活动D、每个乡镇卫生院、社区卫生服务中心每2个月至少举办1次健康知识讲座E、每个机构每年播放音像资料不少于6种5、健康教育服务对象是（A ）A、辖区内常住居民B、辖区内65岁及以上常住居民C、辖区内居民D、辖区内60岁及以上常住居民E、辖区内55岁及以上常住居民社区健康教育（一）题型：单选题(共5题，100分)1、在某次社区高血压防治宣传活动中，邀请了全科医生作为咨询专家，向社区居民发放了“血压控制知多少”的宣传手册，有很多居民前来领取手册并咨询医生，志愿者随机在现场抽取居民请其填写一份活动评价问卷。
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（二）注意事项
4.
可以根据 本地特点， 开展有地方 特色、创新 性的健康教 育活动。
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三、提供健康教育资料
健康教育资料包括印刷资料和 音像资料两类，获得资料的主 要来源： 一是由基层医疗卫生机构自主 编写、编制； 二是从健康教育专业机构或其 他公共卫生机构获得模板，进 行制作； 三是委托健康教育专业机构设 计，卫生行政部门统一印制。
四、健康教育的内容
（三）开展合理膳食、控制体重、适当运动、心 理平衡、改善睡眠、限盐、戒烟、限酒、控制药 物依赖等健康生活方式和可干预危险因素的健康 教育。
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四、健康教育的内容
（四）开展高血压、糖尿病、冠心病、 哮喘、乳腺癌和宫颈癌、结核病、肝炎、 艾滋病、流感、手足口病和狂犬病、布 病等重点疾病健康教育。
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一、健康教育的重要性
基层医疗卫生机构开 展健康教育对于提高 社区居民健康素养、 预防和控制社区疾病、 提高社区居民健康知 识和自我保健能力以 及社区精神文明建设 具有重要意义。
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二、健康教育对象
辖区内居民
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三、健康教育的任务
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五、基本概念
5.生活方式 从健康的视角看，生 活方式指的是人们日 常生活中与健康相关 的行为习惯。生活方 式可以是有益于健康 的，如合理膳食、适 当运动等，也有一些 是不利于健康的，如 吸烟、缺乏运动、高 脂膳食、不吃早餐等， 它们与某些疾病，尤 其是慢性非传染性疾 病的发生密切相关。
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（二）内容
1.辖区内主要 健康问题
（2）明确辖区内季 节性高发病，如冬春 季流感、老年人慢性 阻塞性肺疾病、儿童 手足口病，夏季食物 中毒、痢疾等。 明确辖区内主要健康 问题，是为了确定需 要优先解决的健康问 题。
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（二）内容
2.辖区居民健康相关 行为生活方式及影响 因素 （1）了解辖区居民 健康相关行为生活方 式情况，尤其是危害 健康的行为生活方式， 如吸烟、饮酒、缺乏 锻炼、饮食不规律等；
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（二）注意事项
2.健康教育的形式及 数量应达到《健康教 育服务规范》的要求， 且应掌握“形式为内 容服务”的原则,根 据每次健康教育服务 的具体内容、文化水 平和接受能力、健康 教育资源等具体情况， 确定适宜的一种或几 种形式。
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（二）注意事项
3.在安排次数和时间 时，应注意三点：一 是计划安排不应过满， 应为临时性任务安排 机动时间；二是不需 要确定各项活动的具 体日期，明确出时间 段即可；三是要考虑 节假日、农忙、气候 等因素，合理安排时 间。
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四、健康教育的内容
（一）宣传普及《中国公 民健康素养——基本知识 与技能（试行）》。配合 有关部门开展公民健康素 养促进行动。
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四、健康教育的内容
（二）对青少年、妇女、老年人、残疾人、0～ 36个月儿童家长农民工等重点人群进行健康教育。
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1.通过开展各种 形式的健康教育 活动，向辖区居 民普及医药卫生 知识，提倡文明、 健康、科学的生 活方式，摒弃封 建迷信和陈规陋 习，提高居民的 健康水平与文明 素质。
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三、健康教育的任务
2.提高个人和群 众对预防疾病和 促进健康的责任 感，促进个人和 群体选择有益于 健康的行为，并 为居民提供具体 的行为指导和示 范，帮助居民提 高自我保健能力。
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五、基本概念
2.健康促进 健康促进指个人与其家 庭、社区和国家一起采 取措施，鼓励人们采纳 健康行为，增强人们改 进和处理自身健康问题 的能力。 健康促进的5个优先活动 领域：（1）建立促进健 康的公共政策；（2）创 造健康支持环境；（3） 增强社区应对健康问题 的能力；（4）发展个人 技能；（5）调整卫生服 务方向。
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（三）方法
1.收集资料 通过收集门诊记录、以 往开展的社区诊断资料、 卫生行政部门、疾病预 防控制部门等发布的卫 生统计数据等，获得居 民患病率、发病率和死 因等资料数据，明确影 响辖区居民健康的主要 疾病（如患病率前10位 的疾病）和主要死因 （如死亡率前10位的死 因）。 收集资料的方法节省时 间和经费，但存在所获 得信息不够全面、针对 性不足的缺点。
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健康教育服务流程图及说明
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一、健康教育需求评估
健康教育需求评估， 又称健康教育诊断， 是指在面对人群的健 康问题时，通过系统 收集各种与健康有关 的资料，并对这些资 料进行整理、分析， 确定或推测与某种健 康问题有关的行为和 影响因素，以及健康 教育资源可及性的过 程。
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（一）目的
1.明确辖区居民主要 健康问题、行为生活 方式及影响因素，明 确辖区内健康教育资 源，为制定有针对性、 合理的健康教育计划 提供依据。 2.为健康教育效果评 价提供基线资料。
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（二）内容
1.辖区内主要 健康问题 （1）明确辖 区居民的主要 死因、常见病、 多发病，如高 血压、糖尿病、 脑卒中等；
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五、基本概念
3.健康素养 健康素养是指是 个人获取、理解、 处理基本健康信 息和服务，并运 用这些信息和服 务做出正确健康 决策，以维护和 促进自身健康的 能力。
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五、基本概念
4.行为干预 在健康教育中，行为 干预指运用传播、教 育、指导、说服、鼓 励、限制等方法和手 段，帮助个体或群体 改变不健康行为和生 活习惯，自觉采纳健 康行为，养成有利于 健康的行为生活方式。
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（二）内容
2.辖区居民健康相关行 为生活方式及影响因素 （2）了解辖区居民危害 健康的行为生活方式的 影响因素，如居民的健 康知识知晓率、对健康 的重视程度、健康技能、 自我管理能力等。 明确辖区居民健康问题 相关行为生活方式及其 影响因素，是进行针对 性健康知识传播、开展 行为干预的基础，是达 到良好健康教育效果的 保证。
根据《国家基本公共卫生服务规范》中 《健康教育服务规范》规定的服务内容 和要求，在健康教育需求评估的基础上， 制定出本辖区健康教育年度计划，并撰 写出年度计划书。年度计划应具有操作 性和实用性，明确出年度工作目标、工 作任务、时间安排等。
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（一）撰写年度计划书
年度计划书通常应包括以下四个部分： 1.背景 简要描述辖区的基本情况，如人口数、 辖区居民患病情况、年龄构成、职业、 文化程度等。 2.目标 包括工作目标和效果目标。
Hale Waihona Puke LOGO《国家基本公共卫生服务规范（2011年版）》
《健康教育服务规范》解读
汝南县卫生局 江浩
目录
健康教育概述 健康教育服务流程图及说明
健康教育适宜技术
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健康教育概述
一、健康教育的重要性
健康教育是公共卫生 的重要组成部分，是 疾病防治不可或缺的 有效手段，是实现基 本公共卫生服务均等 化的重要策略，是基 本公共卫生服务的核 心和基础。 基本公共卫生服务主 要通过乡镇卫生院、 村卫生室等城乡基层 医疗卫生机构提供。 因此，基层医疗卫生 机构开展健康教育非 常重要和必要。
四、健康教育的内容
（七）.宣传普 及医疗卫生法 律法规及相关 政策。
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五、基本概念
1.健康教育 健康教育是通过信息 传播和行为干预，帮 助个人和群体掌握卫 生保健知识、树立健 康观念，自觉采纳健 康行为和生活方式的 教育活动与过程。健 康教育的目的是消除 或减轻影响健康的危 险因素，预防疾病， 促进健康和提高生活 质量。
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（一）撰写年度计划书
4.经费预算 列出开展每次健康教 育服务的各项开支， 将各项开支汇总即为 开展此次健康教育服 务的预算，再把每次 服务的预算汇总，即 为年度总预算。
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（二）注意事项
1.健康教育的内容应 尽量覆盖《健康教育 服务规范》中要求的 七项内容，且应策划 针对不同人群的重点 内容，使健康教育服 务更具针对性。
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（三）方法
2.专项调查 （1）问卷调查 通过开展问卷调查，可 以了解社区居民的健康 知识知晓率、健康行为 形成率、健康危险行为 生活方式、希望获得的 健康知识和途径等。 问卷调查方法可以较全 面获得健康需求评估的 内容，也可以反映逐年 变化趋势。调查问卷设 计、样本量计算、抽样 方法确定等环节因具有 较高的专业性，可以寻 求健康教育专业机构的 帮助和指导。
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一、健康教育需求评估
健康教育需求评估主要 由健康教育专业机构负 责，或由基层医疗卫生 机构在健康教育专业机 构的帮助和指导下完成。 基层医疗卫生机构在健 康教育需求评估过程中 需要承担的主要工作： 一是配合健康教育专业 机构进行现场调查工作； 二是从健康教育专业机 构获取需求评估的结果； 三是分析需求评估结果， 明确辖区内主要健康问 题、辖区居民健康相关 行为生活方式及影响因 素、辖区内健康教育资 源等。
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（三）方法
（2）访谈 请6～8名社区居民 进行个人访谈或小组 讨论，如居民对社区 健康教育工作的意见 和建议、健康危险行 为生活方式难以改变 的原因等。 访谈是对问卷调查的 有益补充，可以在日 常工作中随时征询患 者和社区居民。