2017年秋期三年级数学期末考试试卷分析
小学三年级数学试卷分析
小学三年级数学试卷分析（2017-2018学年度期末）一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
二、学生测试情况分析：1、填空题，学生出错率较高的是第9小题，主要原因是学生对生活中的应用和试卷上的解答存在着一定的差距，第1小题是考察学生第一单元的内容，很简单；第5小题考察第三单元的乘法掌握情况，学生作对的几率很大；第12小题是第三单元图形运动的考察，学生联系自己的学得知识技能和生活实际能够正确判断，第10小题考察第四单元的除法，学生认真计算都能作对；第6小题是第五单元混合运算的技能，只要计算法则掌握了，就能算对；第2、4小题是考察第六单元周长的掌握情况；第3、8、11小题是考察第七单元吨的认识里面的技能知识，、由于学生的程度不同，第8小题也容易出现错误；第7小题考察的是第八单元的技能。
2、判断题，每个小题依次考察了第四、八、三、二、一单元的技能知识。
3、选一选，共5个小题，依次考察第七、六、一、六、五单元知识技能的掌握情况。
4、计算题，考察学生的计算态度能力。
5、按要求做题，考察的是学生对第三、六单元知识技能的运用操作能力。
6、解决问题，5个小题综合本册的学习内容展开考察的，可谓是面面俱到。
这次2017-2018学年度第一学期三年级期末考试试卷，从整体上看，首先，试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
通过填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重讲解各个层次的学习内容的训练。
其次，需要着重注意培养学生们良好的书写习惯。
本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。
2017—2017年学年度三年级期末数学试卷分析及学情分析
2017—2017年学年度三年级期末数学试卷分析及学情分析1 2017—2017年学年度三年级期末数学试卷分析及学情分析一、试卷总体分析本次考试的试卷以基础为主，以学生为本，在寒假来临之际，这样的一份试卷比较适时宜，既可以让孩子们快快乐乐地过年，又能让孩子们自信满满的过年，或许会对孩子将来的数学学习产生长远的影响，当然如果再有一两个有难度的题的话会更好。
七个班的均分均在93分以上，整体成绩不错，尽管班级之间有差距，我觉得非常正常。
二、试卷质量分析我们的两个班的情况是：一班实考53人，及格率100%，优秀生49人，优秀率92.45%，均分94.52分。
二班实考55人，及格率100%，优秀生47人，优秀率85.45%，均分93.74分。
从学生做题的情况来看：主要存在的问题有：（一）有部分学生知识学得比较死板，不会灵活或综合运用学到的知识。
比如：二大题的5小题，三大题的5小题，六大题的5小题，这几个题都属于图形题，说明有的孩子对图形题的理解有待提高，或空间想象能力很差，亦或是动手操作能力欠缺。
（二）计算失分太多，（1）运算顺序错误；（2）计算的结果让人看不懂，不知人家的得数怎样来的；（3）把减算成减的，把减算成加的；（4）口算的结果出错的，二六十八，5+8=15，五花八门的错误；（5）抄错数字的等。
（三）平年闰年的判断方法课堂上讲了不下十遍，还有孩子出错，说明有的孩子对平年闰年的判断方法的理解有问题。
（四）细节出错的也不少。
该加单位名称不加的，该加括号不加的等。
三、对今后教学工作的建议1.部分学生基本功不扎实，今后须在训练学生的计算能力和技巧上下功夫，让所有的学生逐步养成认真、细心的良好学习习惯；2.在教学中加强语言文字的辨析与数学教学的联系，对关键的知识点进行强化训练，加以区别；3.在教学中应加强数学与生活的实际联系，鼓励学生思考问题要有依据，解答问题要符合要求，逐步提高学生解决实际问题的能力；4.根据每个学期的时间长短，针对各班的实际情况，做出详尽的计划，及时指导自己的教学。
2017年小学三年级数学期末试卷分析_小学三年级数学期末试卷分析
2017年小学三年级数学期末试卷一、填一填，相信你能行!(每空1分，共23分)1、4个千、6个百和5个一组成的数是( )位数，写作( )。
2、用1、0、8、5组成一个最大的四位数是( )，最小四位数是( )，组成最接近5000的数是( )。
3、要使□4÷7的商是两位数，□里最小填( );要使64÷□商是一位数，□里最小可以填( )。
4、在括号里填上合适的单位。
一个西瓜重7( ) 小明的体重是35( )一个苹果重180( ) 一辆汽车载重5000( )5、在( )里填上>、<或=。
2450( )2540 ( ) 2千克( )1200克60÷2÷3( )66÷5 54-18( )54-20 5000克( )5千克6、在一个长是18厘米，宽是12厘米的长方形中剪一个最大的正方形，这个正方形的周长是( )厘米，剩下的长方形的周长是( )厘米。
7、四个边长2厘米的小正方形拼成了一个大正方形，大正方形的周长是( )厘米;如果拼成一个长方形，长方形的周长是( )厘米。
8、李兵家、张越家和新华书店都在济川路边，李兵家离新华书店大约有400米，张越家离新华书店大约有1000米，他们两家可能相距约( )米，也可能相距约( )米。
二、请你来当小法官!(每题1分，共5分)1、甲乙两人做纸飞机，甲用了小时完成，乙用了小时完成，甲的速度比乙快。
( )2、把一个蛋糕切成4份，每份是它的。
( )3、9×0=0;9+0=0;9-0=0。
( )4、150×8的积的末尾有两个0。
( )5、一个长方形的长是8厘米，长比宽多一倍，它的周长是24厘米。
( )三、精挑细选，你最棒!(每题1分，共5分)1、60个同学分组活动，下面第( )种分法得到的组数最多。
A、每3人一组B、每4人一组C、每5人一组D、每6人一组2、用两个一样的长方形拼成一个正方形长，正方形的周长比两个长方形周长的和( )。
南安2017年秋三年级上册数学期末检测质量分析
南安市2017年秋三年级上册数学期末检测质量分析南安市第一实验小学洪雅蓉2018年1月16日，本市小学三年级上学期数学学习目标检测卷由南安市统一命题，由各单位自行组织监考并集中评改。
现依照试题内容和学生答卷情形作质量分析。
一、试卷评析一、整体评析本份试卷整体上表现了《数学课程标准》的大体理念，试题立足教材，紧扣本册教材的教学目标，结合试卷双向细目表的分析（附后），本册教材没有编排“统计与概率”内容，能够看出本份试卷“数与代数”、“图形与几何”、“综合与实践（数学好玩）”的分值比是79：18：3，与教材中各领域的页码比67：11：7大体相符。
试卷内容全面，结构合理，兼顾教材的基础知识与教学重、难点，试卷较全面地考查了学生对基础知识﹑大体技术、大体思想的把握情形，并关注学生的大体活动体会，重视学生应用能力、思维能力和解决问题能力的考查。
二、突出亮点选材切近学生的生活现实，重视知识与生活的联系。
本份试卷，“纯数学”的语言少了，而是给予试题生动的生活情境，都是学生看得见、摸得着、听说过或实践过的，如此的试卷充满人文气息。
如此的试题对学生的阅读能力也提出了要求，学生在答卷进程中要能认真读题，明白得并运用情境中的信息。
如第一大题“认真填一填”的第4、五、7、八、10，第二大题“谨慎选一选”的第7题，第五大题的第二、3、4、五、6题，这些试题涉及到生意商品、身高的表示、看日历、时刻作息、盒饭搭配、剪图形、里程表、电影座位等，如此的取材，有利于表现数学的现实意义和工具价值，真正渗透“人人学有效的数学”的理念。
试题呈现形式多样化，兼顾基础与能力的考查。
本卷试题类型虽说仍是填空、选择、计算、操作和解决问题等五大类型，可是具体到小题中的已知信息和提出的问题呈现的形式丰硕多样，有文字、表格、图形、线段等等，能够说是图文并茂，这也是对学生的读题审题、提取有效信息的解决问题能力的一种考查。
本份试卷难度比约为8：1：1，注重基础，也关注个性。
2016-2017学年度三年级数学第二学期期末试卷分析
2016-2017学年度三年级数学第二学期期末试卷分析三年级第二学期数学期末考试试卷分析一、试题分析：从整体上看，本次试题难度适中，六道大题，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
这学期的重点内在试卷中通过填一填、练一练、口算、比较大小、乘法竖式，解决问题等形式得到了广泛的考察。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受研究数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
（4）巧设开放题目，展示个性思维。
本次试题注意了开放意识的浸润，在第五大题第5小题中设置了数学与生活实践相结合的应用题。
二,试卷总体情况全班21人参加考试,总分共1764分,人均84分,最高分99分.最低分53分.优秀13人,优秀率61.9%,及格20人,及格率95.2,无学困生,三、试卷分析；第一题用心填一填,共20分。
4个学生得满分,5个学生得20分,5个学生得18分,3个学生得16分,最少得10分,申明学生的根蒂根基知识不扎实，直接影响到学生各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师要重视抓根蒂根基知识的锻炼，无论是新授课还是练课都如此，出格是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，三年级数学教师在平时坚持早晚每天练，故失分较多。
第二题精挑细选,共10分。
8个学生得满分,2个学生只得4分,申明学生辨别能力较差,故失分较多.此后加强培养学生辨别能力第三题神机妙算工31分.5个学生得满分,16个学生得30分以上,最少只得19分,申明计算能力把握不扎实,还要坚持每天练,使学生熟能生巧,举一反三.第四题图形世界共16分.全班只要三个学生把第一小题做错.个体学生没用铅笔画图.此后一定要求做到.第五题生活中的数学问题共23分研究数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。
2017学年度第一学期三年级数学期末考试质量分析
XX-XX学年度第一学期三年级数学期末考试质量分析一、试卷分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平，从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出数学程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。
现将本次考试试卷进行简要分析。
二、成绩统计：最高分：优秀最低分：良好平均分：良好及格人数：21人及格率：100﹪三、现将本次试卷分析如下：本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。
试题注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况。
试题共计六个大题（我来填一填、我来判一判、我来选一选、我来算一算、我来画一画，我来解决问题）。
试题整体较好地体现了层次性，试卷的安排体现了学习数学的价值和数学的思考魅力。
四、学生的答题情况：学生做题中出现的明显问题是：、认真思考，谨慎填空。
基础知识基本概念掌握不牢。
如：填空题的第2小题、3小题、4小题、小题，学生均有失分，特别是对单位在生活中的应用掌握不好。
2我来判一判判断题中错误较多的是是对数学编码的认识，一对双胞胎的身份证号码都是一样的，只考虑到了出生日期一样，但是还有考虑性别等。
3、反复比较，认真选择。
第二题的选择题目错误比较多，对在信封里面的图案只有一个露出了两个直角的四边形，那么长方形、正方形、梯形都可能，因为梯形中有一个叫直角梯形，学生们没有掌握到这个知识点导致出错。
4、我来算一算。
主要考察计算能力的掌握。
大部分同学正确，只有个别同学因为粗心而失分，横式上的答案没有写，或把验算的答案写在了横式上。
我来画一画主要考察对数学知识的理解，并能用画图的方式来表达，大部分同学都正确。
只有个别学生粗心导致失分。
、联系生活，解决问题。
主要失分在第四题养鸡场，考察三位数加减三位数的计算，一些同学没有审题清楚，了解还剩下多少个鸡蛋没有孵出小鸡？需要把上午的孵出减去之后，还要把下午的孵出的小鸡也要减去，马虎导致失分。
小学三年级数学期末考试试卷分析【三篇】
精心整理小学三年级数学期末考试一试卷剖析【三篇】【篇一】三年级组全体数学教师本次期末考试，我们民安小学三年级有210 名学生参加考试。
数学科全级均匀分为 89.2 分，合格率为 98.1 ％，优异率为 77.2.% 。
此中三（ 1）班均匀分为 89.7 ，三（ 2）班 90.4 ，三（ 3）班为 88.8 ，三（ 4）班为 89.3 ，三（ 5）班为 88.4 ，最低分学生成绩是 24.5 。
整体来说，我们三年级的成绩达到了学校以及镇的要求。
今次由中山市教委命题的试题观察知识面比较全面，比较广，难度也比较适中，切合三年级学生的知识水平。
此刻我详细剖析一下今次期末考试我校的得与失。
一．计算部分。
今次测试卷计算题部分分两类，第一是口算，口算部分采纳小组合作形式，题目难度适中并倾向简单，因此学生得分都比较高，口算均匀分为 18.5 左右，但遗憾得是，我感觉这份题没有分数和小数口算，知识面还不够全面。
第二是列竖式计算，分两类，第一类不需要验算，第二类要求验算。
这两道题得分比较高，但 70×53何 272÷3这题，有小数学生犯错。
二．基础知识部分。
试卷第三大题是填空题，主要观察学生的基础知识。
此中比较简单，犯错率小的题目有 1、2、3、4、6、7、10、11，而 5、8、9 题犯错比许多。
此中第五题观察长度单位和重量单位，第一小题第二个空"从家到学校 600" ，部分学生因为复习时做习惯填 " 千米 " ，在做题时在此犯错。
第八题要学生先丈量再填空，观察了学生正方形的周长和面积的计算。
部分学生没有弄懂题意，同时，造成失分的原由还有好多学生不写单位，这也是我们老师在复习时没有说起到的，这此后需要改良。
第四大题是选择题。
观察了学平生面图形和空间图形知识，乘法的估量知识，闰年二月天数知识。
此中第5 题犯错率比较高，部分学生选择了" 两个图形的面积相同大" ，主要没有发现第二个图形多出一小格。
2016-2017学年第一学期三年级数学期末试卷分析
2016-2017学年第一学期三年级数学期末试卷分析2016-2017学年第一学期三年级数学期末试卷分析本学期时间真短呀！转瞬即逝。
经过了一个学期努力地学习，又经历了两个周紧张激烈的复习，三年级的学生们终于迎来了第一学期的期末考试，学生在复习、考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。
本次的试卷总体来说内容全面、题型多样，整体稍难，三年级一班的孩子们总体成绩优秀，虽然很遗憾没有满分，但是x分的高分比较多，平均分x，优秀率x。
一、试卷命题情况分析本次三年级期末数学试卷换成了6页，时间100分钟，题量较大。
从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。
第二类是综合应用，主要是解决问题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识并综合应用。
深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。
同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。
另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
总之，整份命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。
目的是使学生感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。
二、试卷题目分析（一）填空题填空题共26分，体现的内容非常广，多数都非常简单，学生完成情况很好。
出错较多的是第3、5、8题，第3题是40厘米（）400毫米比较大小，这道题稍微复杂，一些学生还是不会熟练进行单位换算。
第5题问大约栽多少棵，一些学生没看见大约这两个字，直接算的准确值，做题还是不认真。
第8题是求最小的四位数和最大的两位数的和是（），差是（），第二个空错得最多，说明学生的连续退位减法还是稍弱。
（二）判断题判断题共10道，密密麻麻，很多孩子都看花眼了，加之读题不细心，所以判断出错。
2017年秋期小学三年级数学期末质量分析
2017年秋期小学三年级数学期末质量分析陌陂中心校王林丽各位领导、同仁们大家上午好，今天我作为一名代表发言感到非常荣幸，按照此次会议内容要求，就简单地谈谈以下几方面的内容，不足之处敬请批评指正。
第一部分，期末考试的组织情况年内这次期末质量监测陌陂中心校严格按照县教体局、教研室对考试工作的要求，成立质量监测和安全工作领导小组，负责领导、组织、管理辖区内期末测试工作的实施，协调处理、监督检查各校的质量监测工作。
辖区内各学校均在领导小组的领导和部署下，全面、细致地组织、实施本次考务工作。
具体要求是：①成立考务领导小组，成员包括：主考，副主考，考务主任，考务工作人员、监考教师。
考点实行主考负责制，全面负责考点工作，处理考试期间发生的问题。
②严格落实考务工作实施细则，明确人员、职责，考试实行全镇范围内教师换校监考，考场内不同年级混编，2人监考。
③制定安全预案，确保考试顺利进行。
④召开考务会。
每场考试前，由主考主持召开考务会，总结上场考试情况，并有针对性的对下场工作提出要求。
⑤张贴考试标语，营造考试氛围，公布监督举报电话，接受换乡巡视员监督。
本次质量抽测的监考阅卷工作，4-6年级网上阅卷，1-3实行中心校统一组织，换乡评阅试卷，第二天即按照所教年级安排教师进行阅卷，流水作业，整个过程中分工明确，批改，合分，登分输机明确到人，确保准确、客观、公正、高效，顺利地完成本次评卷工作。
第二部分、全镇一至三年级数学考试情况总体情况来看，这次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。
这次试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活，能够比较真实的反映出学生认知和学习情况。
我对全镇1至3年级所有学生数学监测成绩进行了统计：一年级平均分81.96，及格率95.81%，优秀率64.32%，过差率0.66；二年级平均分80.21，及格率89.77%，优秀率60.98%，过差率2.46 ；三年级平均分85.45%，及格率96.29%，优秀率78.76%，过差率0.61 ；但通过这次测试，反映出一些问题：(一）、学生的良好学习和做题习惯培养还不够，非常粗心，计算结果会抄错；例如三年级第四大题的第18题列竖式计算第1和第3个，有的学生把验算的结果写在横式上。
三年级数学期末测试试卷分析
三年级数学期末测试试卷分析本次试卷基本上涵盖了三年级数学上册教材的知识体系，重视考查学生的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，试题考查知识面比较全面，难度也比较适中，符合三年级学生的知识水平。
现在我具体的分析一下这次期末考试我班的得失情况.学生答题情况分析：优点：全班试卷达到了干净整洁，书写漂亮，基础知识掌握扎实，成绩良好。
计算题较好，错误较少。
学生分析能力提高较快，应用题列式准确率较高，动手画图形作图漂亮，准确。
缺点：通过看卷子，我发现了下面的问题；1.学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。
如填空题400分米=（）米，好几个学生都填4米，可见学生对长度单位掌握的不是很牢固，对单位换算把握的不准确；计算题部分学生得分都比较高，需要验算的也都很细心，个别学生计算题竖式正确，横式写错。
2.学生马虎现象严重，单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法算，不写余数等。
3.学生课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高，上课老师讲过的题型考试时稍作变化就理解不到位了，学生灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发训练。
例如，给长方形的菜地围上篱笆这一题，好几个学生出现减分的情况，关键是没有考虑靠墙的一面没有篱笆。
改进措施：1、把握教材，认真备课。
在课堂教学中正确把握教学内容的重点、难点、生长点、关键点和延伸点。
在教学中认真钻研教材。
2、缩小差距，着力均衡发展。
基本知识和基本技能，确保每个学生都能牢固掌握。
计算题方面，加强口算计算法则的培养，训练到位，养成习惯。
比如：解决问题要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要学生知道为什么要这么做。
所以在教学时，基础知识要扎实，基本数量关系要明确，方法要重视。
同时还要注重解题策略的教学，不但要教知识，更重要的是教给学生思考的方法。
3、进一步加强学生的空间观念，概率、和找规律等方面的教学。
在教学时要让学生多观察体验、多操作测量、多实际运用，在观察、操作、思考、想象、交流等活动中感受图形的特征，发展空间的观念。
2017年秋三年级数学期末测查质量分析
三年级数学上册期末测查质量分析一、基本情况班级本班考试人数71人其中85分以25人，60到84以下有26人、59分以下20人。
总分4956，平均分6980，及格人数51，及格率71.83%二、试卷分析本次期末考试试卷的内容符合《全日制义务教育数学课程标准》（修改稿）、《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》的要求，以教材为依据，命题时注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，内容覆盖面广，题型全面、多样。
具有以下几个显著特点：1、试题突出基础知识与基本技能的考查。
《数学课程标准》将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思想、解决问题、情感与态度四个部分，其中知识与技能为首位。
只有通过知识与技能这个载体，才能培养学生数学思想方法和解决问题的能力，才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展。
因此，本次期末试题以体现“双基”的基本题为主，占卷面成绩的85%左右，主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。
对于基本运算能力，主要是考查学生对数理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题。
目的不是让学生机械记忆和模仿，而是考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。
2、注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。
《数学课程标准》的总体目标中指出：“初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。
”本次期末试题中，就有联系学生熟悉的生活、生产实际的问题，体现了数学的现实性，顺应了课程改革的要求。
三、答题情况分析主要成绩：1、基础知识掌握好。
同时又是学生认为最简单又最容易出错的内容。
说明教师教学扎实，训练到位。
从学生的填空题得分率高可以看出学生的记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好。
2、解决简单实际问题的能力强。
在第六题“我会解决问题”中，试题按由易到难的顺序排列的。
学年度最新第一学期三年级数学期末考试分析
学年度最新第一学期三年级数学期末考试分析关于2017学年度最新第一学期三年级数学期末考试分析一、试题分析：从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：(1)紧扣课本、内容全面、重点突出，从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的，没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。
整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。
(3)重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、考生答题情况分析;1、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5多。
本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是第3、4、5、7、9小题。
跟单位的`换算，特别是千米和米的关系、千克和克他们之间的关系，学生不会灵活运用。
4、计算题所占的分数是总数的34％，竖式计算题:学生掌握还是不够好，失分较多。
5、解决问题：这一块掌握的还是不够好，失分还是很多。
平时训练还是不到位，原因是学生分析数量关系掌握不够好。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进.1、画图能力有待于加强，提高准确度.2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。
教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
2017年三年级数学期末试卷分析
2017年三年级数学期末试卷分析一、试卷分析本次质量检测试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。
试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。
试卷有以下几个特点：1、题型多样，包括填空题、判断、选择题、画图题、计算题（计算面积、口算、竖式）、解决问题等。
2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
3、注重运用，有一定灵活性。
试题特点：1、综合运用性强一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系的多个知识点。
目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。
提高解决实际问题的能力。
2、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。
整套试卷计算量大，范围广，分布于填空、判断、选择、口算、竖式计算、统计图、解决问题中。
3、注重对学生生活实际经验在数学中的运用的考查，充分体现了“数学来源于生活，又用于生活”，充分体现了数学的实用性。
如六大题的第3题，每张彩纸可以折2只纸鹤，张老师买了450张彩纸，如果每9只纸鹤串成一串，一共可以串多少串？十分接近生活现实，又为学生积累了生活经验。
二、质量分析本次考试三（3）班有55名同学参加考试，及格率100%，平均分91.091分，最高分100分，最低分70分。
三（4）班有54名同学参加考试，及格率100%，平均分90.287分，最高分100分，最低分73分。
优点：卷面整洁，计算题较好。
基础知识掌握扎实，成绩良好，学生分析能力有提高。
不足：1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。
2、有些学生很马虎：不认真审题，列式时数字写不对，导致简单的题目也不做对。
3、应用题的理解能力有待加强。
三、对今后教学的建议针对存在提出如下建议：1、继续培养学生良好的学习习惯，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差。
三年级数学期末考试试卷分析
三年级数学期末考试试卷分析
卢海丰2017年6月28
一、考试成绩的基本情况：
全班共18名学生，本次考试全部参加，优秀人数：13人，及格人数：17人一、试题分析：
本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。
从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
二、考生答题情况分析；2填空题：本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是第3、晚上写完作业，芳芳看了看时钟，她看到时针在8和9之间，分针指向9，这个时刻用普通计时法是（）用24时计时法是（）本题主要考察学生的时钟的认识，以及对12进制和24进制的转化。
6、常用单位的转化。
9、用3、4、7、8这四个数（每个数都要用上，且只能用一次）算出“24”写出你的算式（），本题考察学生四则混合运算的能力。
3、选择题：本题共5小题，五个知识点。
其中2、5小题出错最多，学生没有认真思考。
3选择题断题：其实是非常简单的，主要考察对一些单位的理解问题，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，也有一部
分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解。
4、计算题，主要考察学生的计算能力，这一题做的比较好，没人出错。
6、应用题，都是一些基础题，大部分学生做的还好，个别学生由于基础太差，所以出现一些丢分。
2017-2018学年度第一学期三年级数学期末试卷分析_2
2017-2018学年度第一学期三年级数学期末试卷分析课2017-2018学年度第一学期三年级数学期末试卷分析情况分析：在本次的期末考试中，本班应考人数44人，实考44人，平均分是84，及格率是95.2%。
总体来说，成绩比较理想。
三年级的数学试卷内容丰富，题目形式多样。
以基础知识为主要内容，贴近课本，贴近生活。
试卷试题及学生答题情况分析一、填空题一些同学审题不仔细比如：填空第5小题，在一个长是20厘米，宽12厘米的长方形里剪下一个最大的正方形，这个正方形的边长是（）毫米，这道题单位名称前后不一致，许多同学没注意导致失分严重。
二、学生粗心的毛病太严重，没有养成好习惯，计算错误还是较多，在今后的教学中需重点培养。
三、操作题失分最严重。
主要原因还是学生做题不够细心，再加之卷子出题留的空隙不太合理，致使有大部分学生没有把要求画的图画出来，在今后的教学工作中，要多培养学生的画图能力，督促学生认真审题。
通过上面的分析，也充分的说明了在平时的教学中教师没有注重学生的思维能力的培养，没有抓好学生学习习惯的培养，对知识的应用和技能的掌握训练不够。
根据这些情况和平时的课堂教学，我想在今后的教学过程中要从以下几方面改进：1、通过口算随堂练、计算天天练等形式切实提高学生的计算能力。
计算能力的提升是一个长期性的教学工程，需要在日常教学中不断坚持。
提高学生计算的准确率。
2、培养学生仔细审题、认真书写的答题习惯。
从平时抓起无论是在做作业或是考试时都要求他们做到并学会做完后及时检查，一查题目有无漏做；二查计算题有无算错；三查审题是否有误。
3、对学困生要进一步加强辅导，多鼓励，多表扬，争取他们在基础知识上不失分，提高成绩。
同时发挥小组的力量，让小组成员当好老师的小帮手，及时与老师对他们进行辅导，不让他们掉队。
课。
2017年秋季期三年级数学期末考试质量分析
2017 年秋天期三年级数学期末考试质量剖析叶红丽2017 年秋天期小学期终检测于 2018 年 1 月 24 日举行，本次期末考试由县教科所一致命题，一致考试时间，全镇一致组织考试。
镇中心学校采纳老师轮番互换监考，一致评卷标准。
较好地监控了质量，表现了教课的真切状况。
下边就对我班数学期末考试状况剖析以下：一、试题剖析本次三年级期末数学试卷充足表现了以教材为主的特色，从卷面看，大概能够分为两大类，第一类是基础知识，经过填空、判断、选择、计算等形式检测。
第二类是综合应用，主假如考应用实践题。
无论是试题的种类，仍是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。
二、基本状况本班共 37 人，实质参加考试 37 人，计入成绩 37 人。
测试成绩以下：总分2793 分，均匀分：75.5 分；及格人数：30 人，及格率81%，优异人数： 23 人，优异率 62.2 %；最低分为 9 分，最高分为98分。
三、学生答题状况剖析（一）填空题此题共有 8 小题，共 14 分。
从整体看，学生对填空题的掌握情况较好。
1、2、3、4、6 题得分较好。
第 5 小题观察的是学生对正方形周长公式的掌握，给出一个正方形的周长，利用正方形四边相等的特色求正方形的边长，有一小部分同学没有正确理解题意致使计算错误。
第 7 小题观察的是倍的认识，这一题给出的白色和黑色圆形中，特地把黑色圆形穿插在白色圆形，假如一些学生马马虎虎，这一道题便会犯错，这一道题需要同学去认真把白色圆形和黑色圆形数出来各有多少个，再进行求它们之间的倍数关系。
第 8 小题观察的是同学对分数的认识这一知识的掌握，第一个图形是直接给出分数，而后依据分数涂颜色，但第二个图形没有给出分数，要求先写出分数，再依据分数涂颜色，部分学生没有理解到题目意思是依据这个图形已经均匀分红 9 份，至于取几份能够在 1—— 9 之间选用，而后取了几份再在图形里涂上颜色。
（二）判断题此题共有 5 题，每题 2 分，共 10 分。
2017年秋季期三年级上册数学期末检测质量分析
2017年秋季期三年级上册数学期末检测质量分析
本次学业水平调研检测总共分为六大题。
第一题：填一填，8小题。
主要考察本学期所学的基础知识，难度相对简单，总体得分率比较高。
其中第6小题，涉及到面积学生还没学过。
第二大题：判断题，4小题。
考察学生对概念的理解和运用进行简单的判断。
本题难度也不大，得分率较高
第三大题：选择题，5小题。
考察学生对倍数、分数的意义和周长的概念等知识点的运用。
本题难度也不大，得分率较高。
第四大题：计算，3小题。
第1小题口算，第2小题分数的简单计算，第3小题列竖式计算。
总的来说3小题的难度也不大，大部分同学都能满分。
第五大题：画图题，画一个长方形和正方形，主要是要懂得画出相对的长度，难度也不大。
第六大题：解决问题，6小题。
主要考察了学生对题目的理解，能理解题目给出来的条件意思很容易就能解决问题。
失分较多的是第2和第3小题，第2小题主要学生不能理解，每个班25本，可以分4个班，能先求出总共有多少书。
第3小题，主要是审题出错，不懂得先求出长方形的长之后，在运用周长公式去解决问题。
本题总的难度也不大，很多同学都可以得到满分。
总的来说，这次期末检测难度不大，主要考察学生的基础能力和细心的能力。
由于本次检测难度不大，优秀率也达到了一半以上。
镇小学三年级2017年秋期末考试数学质量分析
镇三年级2017-2018学年度上学期数学期末考试质量分析本次试题以《数学课程标准》规定的总体目标和学段目标为指导，以人教版实验教科书小学数学三年级上册学习内容为依据，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，体现学段的学习目标要求，其目的旨在在了解课程改革后学生对本册内容知识掌握情况的同时，试题更符合新的教育理念，更有利于促进学生的发展，充分发挥考试对课堂教学改革的正确导向作用。
现根据各学校质量分析情况，综合整理如下：一、基本情况参考人数总分人平及格率优秀率综合指数101086291.4 85.1 92.9% 74% 0.839二、试题特点此次试卷体现出以下几个特点：1、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的一半教学内容，覆盖面广，各知识点分布较合理。
2、试卷内容生活化、情境化。
把知识融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。
如：一分硬币的厚度约是1（）、小妹妹出生时身体长约50（）。
这类题目同学生的生活都是紧密联系的，学生通过考试就会明白我们的数学就来源于生活，解决生活中的问题，进而不会觉得考试无味，学习无味。
从试卷整体来看，注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、“应用知识”的形成。
对三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低了要求，并且控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。
这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；体现了对学生思考能力的考查。
如，第五题第（2）题考查了学生是否掌握并理解了长方形，正方形周长又将知识巧妙的融入在一起，让学生去理解，这一题型合乎新课程理念下的教学；第六题（1）给学生自主思维空间的题型，可以培养学生联系生活的分析能力，给考生创造思考的机会与空间，体现对数学知识理解的考查，有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。
三小学数学期末教学质量试卷分析2017
三小学2017—2018学年度第一学期数学期末教学质量试卷分析一、试卷结构和内容分析本次期末考试1——6年级试卷从总体来看抓住了各年级教材的重点、难点、关键点。
整体试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
试卷的覆盖面大，知识点小，能检测出学生的知识水平。
大部分试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，体现了《数学课程标准》的精神。
重点考察了本学期学生所学的内容，体现了三个亮点：第一个亮点：迁移能力的检测。
第二个亮点：用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思考魅力。
第三个亮点：巧设各种题目，展现个性思维。
鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。
二、学生答题存在的问题及原因：一年级：基础知识的掌握还存在不理想的现象。
有的学生的基础知识掌握不理想。
如，在计算题上，有的学生出现计算错误；在填空的题上，有的学生对题目的理解不到位而填错。
二年级：不注意认真、仔细审题。
有的学生的审题习惯不够好，读题不认真，解决问题第三题很多学生没有注意“小刚和5位同学去玩”直接用5×7了。
三年级：解决问题的能力有待于进一步提高。
有的学生应用所学知识解决实际问题的能力不强。
他们的解决实际问题的能力有待于进一步提高。
五年级：计算题出错较多。
大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象，就容易出错。
如简便运算第3小题，部分学生不会把98变成100-2进行巧算。
六年级：就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多。
不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高。
比如第五题求阴影部分的面积，学生表述的五花八门,乱七八糟,丢分多。
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2017年秋期三年级数学期末考试试卷分析
一、试题分析：
从整体上看，本次试题难度适中，六道大题，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
这学期的重点内在试卷中通过填一填、练一练、口算、辨一辨、比较大小、乘法口诀，解决问题等形式得到了广泛的考察。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
（4）巧设开放题目，展现个性思维。
本次试题注意了开放意识的浸润，在第六大题第5小题中设置了数学与生活实际相结合的应用题。
二、试卷分析：
1、成绩分析：
本次考试，我校三年级学生及格率99.98%，从卷面的得分情况来看，总体成绩还算可以，主要体现在以下几个方面：
（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。
学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，三年级数学教师在平时坚持早晚天天练，故失分较少。
（2）运用数学知识解决问题的能力较强。
学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。
由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。
所以在第六大题第三小题中失分较少。
（3）有良好的书写习惯。
本次试卷中，除了少数学生外，大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。
2、试卷中的不足
从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。
主要体现在：
（1）创新思考题错误较多，超出学生能力范围。
（2）有些基础性的知识在讲课过程中没有做到举一反三，这是致使学生在考试中失分的主要原因。
三、今后工作目标
（1）重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。
（2）注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。
（3）口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。
加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯的养成，提高计算的准确率。
（4）重视双基训练有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，同时在课后对不懂问题。