赣美版美术七下第六课《巍巍井冈》word教案
中学美术《巍巍井冈》教学课例研究报告
第四步，跟随教师的示范操作学习如下技法：
1、示范“勾”的技法并同步进行讲解：笔锋含墨量一般控制在半饱和状态，也可以偏饱和一点；“勾”一般用于勾画外形、以及表现事物的结构关系；
第五步，安排学生进行10分钟左右的练习，教师巡视辅导，进行水分控制演示和各种技法的单独示范或小组示范。
六、课例研究综述
对学生在课堂上的整体表现进行分析，可以发现：
1.情感和氛围的营造是学习的敲门砖，可以叩开学生的心门，激起学生的学习热情；
2.带着问题去听讲、去观察，能为学生明确学习和思考的方向；
3.采用能力高低搭配的办法分组进行学习，再加上教师适时介入辅导，能高效地解决能力发展滞后的学生学习中遇到的问题与困惑，比教师逐一进行巡视辅导要更为省力、省时；
3、学生学习能力
分析
本课以中国山水画技法的学习为主，技法难度比较大，相当一部分学生对水、墨的比例把握可能会存在困难，适合开展小组合作学习，培养学生的协作精神和共进意识。
学习工程中要使用到画毯、砚台、墨汁、毛笔、水、生宣纸等配套用具，为了避免桌面摆放的物品过于拥挤造成操作不便，水墨泼洒污染到衣服或弄脏桌椅、地板的情况，可以采取二人一组，共用一套砚台、墨汁、储水器具的形式进行合作练习，培养学生合作精神的同时，使学生养成良好的卫生习惯和小心谨慎的做事风格。技法的练习和创作过程中，教师要对学生进行合理分组、协调好学习用具的准备工作。分组最好按照技能高低进行搭配，以强带弱，让技能熟练的学生协同教师辅导好技能相对较弱的学生进行练习和创作，提高学生的参与性和练习的有效性，以便更好地掌握“勾、皴、染、点”的技巧，更好地运用到作品临摹和创作中，从而解决学生对技法理解不到位的问题和训练中临时遇到的难题。
赣美版美术七下第六课《巍巍井冈
主题单元 红色摇篮
学习领域 造型·表现
本课分为四个环节
井冈风光 革命故事 山水名作 感知山水画的构成与特色 体验练习山水画的基本技法 师生，生生评价学习过程与结果
著名的“三湾改编”（1927年9月29日）
井冈会师（1928年4月)
《 井 冈 山 》 黄 秋 园 （ 江 西 南 昌 ）
《 三 湾 》 钱 松 嵒
（ 江 苏 宜 兴 ）
《硃砂冲哨口》 陆俨少（上海嘉定）
《黄洋界》魏紫熙（河南）
看一看，比一比
用笔
表现方法
再
谢 谢
见光
临
画今革山 下人命依 数难先然 笔忘贤是 敬英已那 意雄逝座 生 情去 山
初中美术_巍巍井冈山教学设计学情分析教材分析课后反思
江西美术出版社初中美术八年级下册第六课《巍巍井冈山》教材分析井冈山是中国革命的摇篮。
本课从井冈山革命斗争历史导入，以较多的图片展示了井冈山巍巍雄姿，激起学生对井冈山的崇敬和热爱之情，从一独特的角度引导学生进入到对山水画基本技法的学习，激发他们尝试画山水画的兴趣。
关于山水画基本技法，教材既介绍了画山石结构的传统技法，同时也提示了树、云、瀑布的画法。
在教学中可适当复习七年级教材中《创新与发展》一课的内容，让学生既领悟山水画传统技法，又了解山水画技法的发展变化，以利于他们较好地把握本课教学内容，画出既能体现传统技法又富有新意的山水画。
教学目标：1、使学生初步掌握山水画基本技法，加深对中国优秀传统艺术的了解和喜爱之情。
2、了解和初步掌握简单山水画的画法。
3、增强学生对革命摇篮井冈山的向往之情，感受井冈山自然景观的审美价值。
重点：掌握山水画的基本技法。
难点：山水画的意境与个人情感的表达。
教具准备1、教师准备：课件、范作、山水画临摹资料、笔墨纸砚等。
2、学生准备：笔墨纸砚。
学法、教法自主、合作、探究欣赏法、讲解法、示范法、课堂互动法。
教学过程教学板书《巍巍井冈山》学情分析学情分析：初二年级的学生经过一年多的美术课学习，已经有了一定的绘画基础，也具备了一定的美术赏析的能力。
本节课学习水墨山水画，对初二学生来说没怎么接触过，他们对水墨技法的掌握及表现能力不够。
平时水墨画要用的笔墨纸砚学生手里也没有，所以课下练习的机会不多，缺乏练习是学生进步较慢的主要原因。
《巍巍井冈山》效果分析本节课根据《美术新课程标准》中要求从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观确定学习目标，所以我把目标定为1、知识目标：使学生初步掌握山水画基本技法，加深对中国优秀传统艺术的了解和喜爱之情。
2、能力目标：了解和初步掌握简单山水画的画法。
3、情感目标：增强学生对革命摇篮井冈山的向往之情，感受井冈山自然景观的审美价值。
难点为：掌握山水画的基本技法。
巍巍井冈教案设计
关于开展2013年黔东南州中小学优秀教学案例和教学设计评选活动征文封面教学案例和教学设计标题：山水画教学——山石的画法作者姓名：李文彩所在单位：丹寨县兴仁中学联系电话：3640020山水画教学——山石的画法教材分析：山石是山水画的基础，是山水画描绘的重要内容，山石画法在山水画学习中是关键。
画石特别要讲究“骨法用笔”，用墨需有变化，从干湿浓淡中表现出山石的体面和石于石之间的层次空间。
教学目标：1、使学生初步掌握山水画基本技法，加深对中国优秀传统艺术地了解和喜爱之情。
2、增强学生对自然景观的审美价值，热爱大自然，热爱家乡。
3、掌握石的两种画法：斧劈皴和披麻皴。
德育目标：培养学生热爱大自然的情感，激发学生爱国情感，增强学生民族自豪感。
课型：欣赏技法课重点难点：重点：掌握山水画石头的基本技法。
运用墨进行作画石，体现出浓淡干湿的笔墨情趣。
难点：山水画的意境与个人情感的表达，初步了解中国画的笔墨情趣浓淡干湿。
教具：课件、山水画作品、笔墨纸水等。
教学过程：一、导入打开课件，欣赏中国山水画。
1、了解画家笔下“天人合一、情景交融”山水画的美景境。
2、造型传神、气韵生动，以水墨为主，构图上采用散点透视，讲究意境和笔墨技巧，诗书画印融为一体。
3、了解山水画的组成包括：山、水、石、树、房、屋、楼台、舟车、桥梁、风、雨、阴、晴，雪、日、云、雾及春、夏、秋、冬气候特征等。
二、新授1、画山石分勾、皴、擦、点、染五个步聚。
具体画时，可灵活运用，或者连勾带皴擦，或者先皴擦，再勾山石轮廓。
（1）、勾，勾山石轮廓注意山石的起伏、转折、主次位置，前后关系。
用笔济意提按，做到沉着而痛快。
勾是用中锋或侧锋画石块的轮廓，确定其形状，勾的线条可依照石的特征灵活运用应粗细线兼用、中侧峰并用。
用笔要有转折顿挫、力求表现质感和力量，要求——阳面线细、阴面线粗、阳面线疏、阴面线密。
（2）、皴，原指皮肤开裂的纹理。
一个立体的山石要反映在画面上，只能长、宽、高三维空间来表现。
巍巍井冈山美术教案
巍巍井冈山美术教案巍巍井冈山美术教案一、教学目标：1.了解巍巍井冈山的地理位置和历史背景。
2.了解巍巍井冈山的自然风光和人文景观。
3.通过绘画作品表达对井冈山的情感和景色的描绘。
4.培养学生观察、表达和创造的能力。
二、教学重难点：1.了解井冈山的历史背景和重要意义。
2.通过绘画表达对井冈山的感受和描绘井冈山的自然景色。
三、教学准备：1.图片、PPT等教具。
2.绘画纸、颜色笔等绘画工具。
四、教学过程：Step 1 导入新课1.通过播放井冈山的宣传片，引发学生对井冈山的兴趣。
2.通过展示图片，让学生了解井冈山的地理位置和历史背景。
Step 2 学习井冈山的相关知识1.讲解井冈山的历史背景和重要意义，让学生了解井冈山的革命历史。
2.通过图片展示井冈山的重要景点，让学生了解井冈山的自然风光和人文景观。
Step 3 学习绘画技巧1.讲解绘画描绘山水的技巧，如透视、色彩运用等。
2.通过展示一些山水画作品，让学生欣赏并分析画家的表现手法。
Step 4 绘制井冈山的山水画1.让学生观察井冈山的图片和真实景色，捕捉井冈山的特点和美丽。
2.让学生选择一张他们喜欢的井冈山景色图片，并用绘画纸和颜色笔绘制自己的山水画作品。
3.鼓励学生发挥想象力和创造力，在画作中表达对井冈山的感受。
Step 5 展示和分享作品1.让学生展示自己的山水画作品，并分享自己绘画中的感受和经验。
2.老师对学生的作品进行评价和鼓励，激发学生绘画的兴趣和热情。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生不仅了解了井冈山的地理位置和历史背景，还学会了用绘画方式表达对井冈山的情感和描绘井冈山的自然景色。
同时，通过学习绘画技巧，培养了学生的观察、表达和创造能力。
通过展示和分享作品，学生更加积极主动地参与到课堂中，展示自己的绘画才华，增强了学生的自信心和创造力。
赣美版美术七下第六课《巍巍井冈》word教案2
巍巍井冈教学目标：1、使学生初步掌握山水画基本技法，加深对中国优秀传统艺术地了解和喜爱之情。
2、增强学生对革命摇篮井冈山的向往之情，感受井冈山自然景观的审美价值。
课型：欣赏习作课重点难点：重点：掌握山水画的基本技法。
难点：山水画的意境与个人情感的表达。
教具：课件、山水画作品及图片、笔墨纸砚教学过程：一、导入井冈会师历史事件，请学生试着说一说二、新授1、有人说，一见到井冈的红土壤，就会感到这是鲜血染红的！是的，是烈士用鲜血染红了这片土地。
当年井冈山革命斗争尽管只有两年零4个月，而牺牲在这块土地上的红军将士竟达4．8万人。
是什么力量聚集如此众多的英雄豪杰、仁人志士甘冒腥风血雨在这里创建革命根据地？是一种精神，是一种信仰，这就是共产党人实现天下大同的理想信念。
是这崇高的理想信念点燃了英豪们超越生命、超越自我的激情；是这崇高理想信念点燃的“星星之火”终成“燎原之势”，燃红了中华大地。
井冈山对中国历史的重大影响是不言而喻的，“天下第一山”，当之无愧。
（欣赏井冈风景）2、山水画家眼中的井冈山。
（画作欣赏）3、山水画山石、树木、云水画法演示。
(1) 山石画法：皴法：披麻皴、雨点皴、斧劈皴、荷叶皴、折带皴、牛毛皴等（2）树木画法：a树枝b树皮、树根c树叶：点叶法、夹叶法中国山水画中树叶的画法，可以分为点叶法和勾叶法，另外也有少量点勾相结合的画法，如介字间双勾点，椿树点间双勾。
点叶法有圆点类，如胡椒点、柏叶点等；平点类，如大混点、小混点、平头点等；下垂点类，如个字点、介字点、竹叶点、梧桐点等；上仰点类，如鼠足点、松叶点、仰头点等：其他如梅花点、椿树点等。
夹叶法也有几种类型：圆形、三角形、菊花形、介字形、个字形、半菊花形等。
d、松树画法e、柳树画法4、云水画法：云和水在山水画中是极其重要的部分。
云和水在山水画里起着调节画面的韵律感和节奏感的作用，起着决定画面的动感和气势的作用。
没有云和水，山水画就显得干枯、乏味、堵塞、发闷，就会势不畅，气不顺。
第6课 魏巍井冈山-赣美版八年级美术下册教案
第6课魏巍井冈山-赣美版八年级美术下册教案一、课程概述本课程以魏巍小说《井冈山》中所描绘的几个代表性场景为基础，让学生了解到发生在中国革命时期的历史事件，从而引导学生通过美术创作的方式理解历史事件，并通过自己的创作表达对历史事件的感受和理解。
二、教学目标1.了解中国革命时期的历史事件，感受革命的伟大。
2.了解中国传统绘画中的意境表现，学会灵活运用即描即抒的表现手法。
3.学习构图和色彩的基本知识，能够合理运用构图和色彩表达对历史事件的感受和理解。
4.通过自己的创作体验历史事件，表达对历史事件的感受和理解。
三、教学重难点1.教学重点：了解革命事件，掌握表达手法。
2.教学难点：有效地将历史事件和绘画创作结合起来，使学生能够真正体验到历史事件的情感内涵。
四、教学步骤1. 学生回顾预习内容让学生回顾预习内容，对预习内容进行简要的回顾和总结，加深对历史和艺术的理解。
2. 带领学生欣赏画作根据本节课的主题，从中国传统绘画中选取相关作品进行欣赏，引导学生了解中国传统绘画的意境表现和构图运用。
同时，根据魏巍小说《井冈山》中所描绘的场景，欣赏与本课主题相关的现代绘画作品。
3. 整合历史和艺术，进行教学展示将历史和艺术有机地结合起来，进行教学展示。
通过展示历史事件与相关的艺术作品，让学生了解历史与艺术之间的相互渗透和影响，以及艺术是如何表现历史的。
4. 讲解相关知识根据本节课的主题，讲解相关的知识点，如颜色的表达、构图运用等，引导学生理解知识的作用以及学习知识的方法。
5. 进行创作活动根据学生的年龄和基础，进行简单的创作活动，如绘制感受到的历史场景、创作历史人物等。
通过自己的创作对历史事件进行体验和感受，进一步加深对历史事件的理解和认识。
同时，以创作为手段，锻炼学生的创造力和想象力。
6. 课堂小结针对本节课所学习内容，进行小结和回顾，巩固学生的学习成果。
并带领学生思考，今天的学习对于理解历史和艺术有何帮助。
五、教学评价1.学生的课堂参与度2.学生的创作成果3.学生的课后反思六、教学资源1.魏巍小说《井冈山》2.与本节课相关的中国传统绘画作品3.与本节课相关的现代绘画作品4.相关的教学PPT、视频、图片等资料七、教学拓展可以引导学生通过亲身前往历史地区，如井冈山、延安等地，了解历史事件的真实情况。
赣美版美术七下第六课《巍巍井冈》word教案
巍巍井冈〔第一课时〕红色摇篮教学目标：1、使学生初步掌握山水画根本技法，加深对中国优秀传统艺术的了解和喜爱之情。
2、了解和初步掌握简单山水画的画法。
3、增强学生对革命摇篮井冈山的向往之情，感受井冈山自然景观的审美价值。
教学重点：初步掌握简单山水画的画法。
教学难点：引导学生增强对革命摇篮井冈山的向往之情。
教学设计：1、欣赏讨论导入：有去井冈山旅游过的同学吗？同学们体会一下：井冈山的风景给我们带来了什么感觉？老师这里有一组真实图片，我们边看边讨论。
〔教师点击幻灯片〕教师总结：在图片中，我们感受到了气壮山河的革命气势。
教师点击幻灯片：出示典型的中国画作品，学生讨论真山真水与摄影作品的区别。
教师总结：中国山水画既有抒发画家主观感情的一面，也有表现对自然美关注的一面。
画家试图在纯真朴实的自然中，创造一种可居、可游的理想化境界。
2、山水画技法讲解教师示范：A、石的画法E、树干的画法B、树叶的画法F、瀑布的画法C、山的画法D、云的画3、欣赏完老师的作品，同学们是不是对山水画的技法有了一定的了解？请每个小组讨论一下。
教师预测学生存在的问题：材料特点上：宣纸的特性、毛笔的特性等。
4、学生初步尝试山水画技法A、导入：有的同学早已按捺不住试一试的冲动，给同学们一次实现自己想法的时机，现在就开始尝试吧！教师根据每个学生的具体情况作辅导。
B、展示导入：刚刚同学们画得非常认真，成果也非常得显著，谁先上来展示一下作品？生生互评、教师点评。
5、教师总结：这些作品能够根本到达山水画技法的要求，下节课我们要把这些小的技法运用到一张大的山水画作品上，完成一张完整的山水画作品。
教后札记：使学生初步掌握山水画根本技法，加深对中国优秀传统艺术的了解和喜爱之情。
了解和初步掌握简单山水画的画法。
增强了学生对革命摇篮井冈山的向往之情，感受井冈山自然景观的审美价值。
第二课时教学目的：1：学习山水画的一些根本技法，进一步体会笔墨趣味。
2：培养学生对传统艺术的感情，激发对自然美的热爱。
初中美术_第六课巍巍井冈山教学设计学情分析教材分析课后反思
《巍巍井冈山》教学设计教学目标：1、知识与目标：使学生初步掌握山水画基础技法2、过程与方法：能基本了解和初步运用山水画基础技法体验笔墨情深。
3、情感态度与价值观：激发学生对革命历史旧址和当年斗争历程的向往和缅怀之情，加深学生对美术与生活的联系。
教学重难点：重点：山水画的基本用笔技法勾皴点染的理解与实践。
难点：对工具性能的初步掌握和基本技法的运用。
教学准备：笔墨纸砚等中国画工具材料教学过程：1、设疑，激趣导入。
同学们，在江西的西南部，有着这么一座传奇的山脉，提起她，我们就会想到毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家，在头脑中自然浮现出那令人激动人心的革命场面。
你们知道这座山的芳名吗？生答;(井冈山)。
播放井冈山视频，引发学生兴趣，并提问我们要学习井冈山什么精神。
生回答并课件出示，板书课题。
2、欣赏与发现播放课件欣赏名家笔下的井冈山。
黄秋园的《井冈山》陆俨少的《朱砂冲哨口》魏紫熙的《黄洋界》3、回顾与探讨考考大家对中国画又哪些了解，先来做几道选择题。
1中国画把描绘大自然的作品叫什么？2中国山水画作为独立的画种在那个朝代？出示展子虔的《游春图》并找学生作为导游进行解说。
3中国山水画采用的是什么透视法？4、尝试与体验安排学生尝试一下笔墨，感受。
墨法练习。
学生演示，不正确的地方给以改正。
老师可以帮助修改。
5、示范与讲解老师演示山石的画法，并进行逐步详细的讲解。
学生小组讨论，总结出山水画的表现技法有勾皴染点。
6、临摹指导安排学生临摹屏幕上的作品或创作一幅作品，播放古典音乐，教师进行巡回指导。
7、作品展示，通过学生自评、互评、教师评价，选出两幅最佳作品。
分别为最佳笔墨组和最佳技法组。
8、拓展延伸学生课下独立完成一幅山水画作品。
9、小结教师寄语《巍巍井冈山》学情分析八年级学生在学习本课时有了一定的理论和实践基础，对于美术技巧也有了一定的掌握，学生能普遍提高了对美的感受能力，形成健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
《巍巍井冈山》教案
《巍巍井冈山》教学目标：1、知识与技能：使学生初步掌握山水画基本技法2、过程与方法：尝试运用山水画技法进行山水小品画创作。
3、情感、态度与价值观：通过学习，增强学生对革命摇篮圣地的向往，感受祖国自然景观的审美价值。
教学重难点：重点：山水画的基本用笔技法勾皴点染的理解与实践。
难点：对工具性能的初步掌握和基本技法的运用。
课前准备：课件、毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、小桶、毛毡、展板等等。
教学过程：一、营造氛围，导入新课。
检查学具准备情况，教师分发绘画材料。
播放音乐视频动画，教师解说。
（导语）设置问题，相互探讨。
让学生带着崇敬之情学习《巍巍井冈山》——红色记忆。
学生认真观看多媒体课件，感受井冈山，感受井冈山的红色历史，触景生情。
学生回答问题，相互交流。
绘画工具提前发放，避免课程中耽误时间，冲乱课堂。
让学生养成良好的绘画习惯。
用优美的图片和富有激情的导语，引领学生进入新的课题，激发起学习的热情。
二、体验探讨，讲授新课。
1、在学生欣赏时，把对作品的感知，用自己的话概括出来，同学之间进行讨论，共同发现作品独特的审美价值。
环节一的设计目的是让学生真正理解井冈山独特的红色记忆，初步渗透教学目标。
（1）尝试与体验（2）示范与讲解（3）临摹与指导先来做几道选择题。
①中国画把描绘大自然的作品称为什么？②中国山水画作为独立画种有多少年的历史？③中国山水画采用的是什么透视法？2、尝试与体验安排学生尝试一下笔墨，感受。
墨法练习。
学生演示，不正确的地方给以改正。
老师可以进行帮助修改。
笔法练习。
引领学生对山水画表现技法的学习。
阅读课本，谈一下自己的理解。
学生谈理解，教师总结。
3、示范与讲解老师就来演示山石的画法，并进行逐步详细讲解。
4、临摹与指导安排同学们临摹书中山、石、云、水的画法。
学生尝试绘画，教师进行指导，点评，修正。
教师提示学生把所临摹的内容进行整合，组成近景、中景、远景层次分明的井冈山的美景。
三、欣赏感受，拓宽视野。
创作的有关井冈山的两幅山水画，着重提示本节所学的勾皴染点的技法的具体运用。
赣美版八年级下册美术第6课《巍巍井冈山》说课稿
赣美版八年级下册美术第6课《巍巍井冈山》说课稿本课以欣赏井冈山实景图片和名家的优秀美术作品为导入，展示井冈山的巍巍雄姿，激起学生对井冈山的崇敬和热爱之情。
同时，引导学生进入对山水画基本技法的研究，激发他们对山水画的兴趣。
作为八年级学生，他们已经对中国画有了初步的了解，本课的重点是让学生初步掌握山水画基本技法，加深对中国优秀传统艺术的了解和喜爱之情，以及了解山水画的表现方法。
在导入部分，我们向学生介绍了井冈山的历史和风景，强调了研究的重要性。
在欣赏山水画的发展历程中，我们让学生了解山水画的表现方式，以及画家试图在自然中创造一种理想化境界的想法。
这也是山水画的特点之一，既有画家主观感情的表达，也有对自然美的关注。
本课的教学重难点是掌握山水画基本技法和表达个人情感。
在教学过程中，我们准备了毛笔、墨汁、宣纸、书画毡、碟子、水洗等教学工具，通过实践让学生掌握山水画的基本技法。
同时，我们也鼓励学生发挥自己的想象和创造力，将个人情感融入到画作中。
最后，我们希望通过本课的教学，让学生深入了解井冈山的历史和文化，加深对美术与生活的关系的认识，同时也能够在山水画的研究中感受到传统文化的魅力。
山水画的起源可以追溯到魏晋南北朝时期，但真正的发展则发生在隋唐时期。
在这个时期，山水画首先表现在大量的宫廷和台阁建筑的设计中。
随着时间的推移，山水画逐渐脱离了宫廷建筑图，成为了一种独立的艺术形式。
XXX是山水画的一个重要代表，他的作品《游春图》以青绿勾填法描绘山川，人物，体现了朴拙而真切的自然景色描绘能力，开创了青绿山水的端绪。
盛唐时期的XXX则以豪放的笔迹著称，被认为是“山水之变始于吴”的代表。
XXX则以诗入画，创造了“破墨”山水，发展了山水画的笔墨意境。
唐末、五代、宋初是中国山水画的高峰时期，出现了一批前无古人、后启来者的大画家，如孙位、XXX、XXX、XXX、巨然等等。
到了元代，XXX开始盛行，以XXX为代表。
明代后期山水画急剧衰微，清初重新振起。
初中美术教案 巍巍井冈
初中美术教案巍巍井冈教学目标：1. 让学生了解和认识井冈山的自然风光和人文历史，提高学生对我国革命老区的认识和了解。
2. 通过欣赏井冈山的图片和视频，培养学生的审美能力和观察力。
3. 引导学生运用绘画和手工制作等表现手法，表达自己对井冈山的认识和感受。
4. 培养学生的创新意识和团队合作精神。
教学重点：1. 让学生了解井冈山的自然风光和人文历史。
2. 培养学生运用绘画和手工制作等表现手法，表达自己对井冈山的认识和感受。
教学难点：1. 如何引导学生运用绘画和手工制作等表现手法，表达自己对井冈山的认识和感受。
2. 如何培养学生的创新意识和团队合作精神。
教学准备：1. 图片和视频资料：井冈山的自然风光和人文历史。
2. 绘画和手工制作材料：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示井冈山的图片和视频，让学生对井冈山的自然风光和人文历史有一个初步的了解。
2. 引导学生谈谈对井冈山的认识和感受。
二、欣赏和分析（10分钟）1. 引导学生欣赏井冈山的自然风光，让学生观察和分析井冈山的山势、树木、云雾等元素。
2. 引导学生欣赏井冈山的人文历史，让学生了解井冈山在中国革命史上的重要地位。
三、创作实践（10分钟）1. 让学生分组进行创作，每组选择一种表现手法（如绘画、手工制作等）。
2. 引导学生结合自己对井冈山的认识和感受，进行创作。
3. 教师巡回指导，给予学生适当的帮助和指导。
四、展示和评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，并简要介绍自己的创作思路和感受。
2. 引导学生互相评价，给出意见和建议。
3. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
五、总结和拓展（5分钟）1. 让学生谈谈自己在本次课程中的收获和感受。
2. 引导学生关注和了解我国其他革命老区的自然风光和人文历史。
3. 鼓励学生在课后进行相关的创作和实践。
教学反思：本节课通过展示井冈山的图片和视频，引导学生欣赏和分析井冈山的自然风光和人文历史，让学生结合自己的认识和感受进行创作实践。
《巍巍井岗》公开课
《巍巍井岗》公开课文昌华侨中学美术组朱春顺课型类别：综合课教学目的：1、能够初步理会中国传统绘画借助自然景物抒发内心情感的特点；培养学生热爱民族传统艺术的爱国主义情感；2、能够学习水墨表现松树山石云树的基本画法；提高学生装对传统艺术鉴赏能力和欣赏水平；3、能够运用画树的基本程式、技巧技法，尝试水墨山水小品的表现，体会传统艺术的魅力。
教学重点：学习中国山水画的传统技法、了解中国山水画基本形式。
教学难点：运用笔墨表现树木、山石的结构特点，把握生宣纸的吸水性与用笔用墨的关系，大体控制画面的水墨效果。
教具准备：中国画工具一套（书画墨汁、毛笔、生宣纸、垫纸、砚台、盛水用具、调色用具、颜料），山石、松树画法步骤图数幅，山水小品原作或印刷品数幅。
学具准备：书画墨汁、毛笔、生宣纸或毛边纸、垫纸、盛水用具、调色用具、颜料（国画、水彩或水粉）。
教学方法：讲授、演示、调查、欣赏、练习相结合课时安排：2课时教学过程：第一课时组织教学检查课堂常规，学生学具准备，安定学生情绪。
导入新课1、上节课优秀学生作业展示，教师总结评价。
2、七年级第一学期我们已经学习了国画的有关知识，领略到中国传统绘画的奥妙和独到之处，今天我们继续学习中国画中的树木、山石小品画法。
课件展示有关山水画的优秀作品。
新课讲授1、作品欣赏：潘天寿的《松石图》，与另一幅风格差异明显的作品相比较。
A、两幅作品在意境上有什么区别？B、为什么会出现这种差别？C、你觉得在作品中的特定造型与画面的特定意境有什么联系？多媒体展示潘天寿的《松石图》，与另一幅风格差异明显的作品，可以局部放大，便于对比分析。
2、学生自主欣赏松树作品，（注意作品技法、风格与画面意境具有明显的差异性）分析松树的生长特点，作品的风格与技法要领。
课件、投影展示数幅松树写意作品。
3、教师示范：临摹一幅松树范画，注重体现临摹步骤、技法技巧既勾勒法。
活动要求作业要求：每位同学临摹数幅自己喜爱的松树范画。
屏幕显示作业要求：临摹数幅自己喜爱的松树小品。
初中美术教学课例《巍巍井冈》教学设计及总结反思
2.讲解新知识：通过以井冈山为创作题材的优秀中 国画作品的赏析中领会不同作者的表现技巧、作品的形 教学策略选 式美感以，感受作者通过作品抒发的对革命圣地、先烈 择与设计 们表达的敬意。
5.分组学习培养学生合作精神：按照学习用具的配
备、技能基础的强弱搭配对学生实施分组，整合学习资
源、以强带弱、便于课堂的管理和操作。
一、导入
在江西的西南部，有着这么一座传奇的山脉，我们
的先烈以他们的鲜血和生命，谱写了气壮山河的革命史
诗，铸就了一代又一代人的信念和理想；我们的画家，
以他们对先烈的崇敬，用饱含激情的笔墨记录了这里的
一山一水、一草一木。板书课题。课件出示。 二、欣赏与发现
（一）欣赏与发现——巍巍井冈
播放课件赏析井冈英姿，教师在音乐背景中朗读
《西江月井冈山》。教师提问：“同学们，通过多媒体
展示的图片，以及老师刚才朗读的毛主席名篇《西江月
井冈山》，你对井冈山有了什么新的认识？你知道井冈
法，勾、皴、染、点等表现方法。
知识：使学生初步掌握山水画基础技法。
能力：能基本了解和初步运用山水画的表现技法。
教学目标
情感：激发学生对革命历史旧址和当年斗争历程的
向往和缅怀之情，加深学生对美术与生活的关系的认
识。
本课以中国山水画技法的学习为主，技法难度比较
大，相当一部分学生对水、墨的比例把握可能会存在困
（三）理解与体验 1.理解笔墨。 教师示范：演示笔法：勾，皴，点，染。 教师演示时，以石为例，使学生直观认识勾；皴； 点；染四大技法。认识到勾为表现轮廓；皴为表现质感 纹理；染为表现阴阳向背；点为表现山石所处环境与季 节。并在讲解四大技法是简单描述中锋；侧锋；顺锋； 逆锋。演示石；山；云；水；树叶；树干的画法。 教师用分解示范的形式，化繁为简，化难为易，化 枯燥为有趣的方法，向学生逐一剖析识别纸性，如何用 毛笔含水；含墨，让学生直观感受中领悟中国山水画的 一般要领与法则，领悟工具；材料的性能及基本技法的
赣美版美术七下第六课《巍巍井冈》word教案1
巍巍井冈红色摇篮（教案）【教材分析】本课选取“巍巍井冈”这一主题，导入中国画的白描（井冈翠竹），和山水画（黄洋界）两部分内容，分两课时。
力求将革命传统教育融入美术学科知识技能的学习中去，提高学生以线造型和应用色彩的能力。
题材贴近学生生活实际，更能增添学生对美术学习的兴趣。
教材分别介绍了山水画的画法，勾、皴、染、点等表现方法。
另外本人添加了竹子的画法内容，介绍了井冈山风景，井冈翠竹的画法，并选取了大量的图片，名画家的作品，生动再现了井冈山的骄人风采。
这些图片，给学生提供相应的图像资料。
一方面能给予学生强烈的视觉感受，另一方面可激发学生积极参与和表现创造的欲望，以调动学生主动学好白描竹子和山水画的积极性。
【教材目标】1、使学生了解白描竹子的画法。
2、使学生了解山水画的表现方法。
3、激发学生对革命历史旧址和当年斗争历程的向往和缅怀之情，加深学生对美术与生活的关系的认识。
【教学过程】第一课时一、导入序言：井冈巍巍，赣水苍茫。
我们的先烈以他们的鲜血和生命，谱写了气壮山河的革命史诗，铸就了一代又一代人的信念和理想；我们的画家，以他们对先烈的崇敬，用饱含激情的笔墨记录了这里的一山一水、一草一木。
（播放序曲）对学生说明这节课的内容：欣赏红色摇篮井冈山、白描竹子的画法、完成作业。
二、欣赏，红色摇篮井冈山，播幻灯片。
深情的……三、学生谈谈对井冈山的认识和感情。
同学们，看了这么多美丽的图片，听了这么有感情的歌曲，不知道你们是怎样的感受呢？（发言）井冈山这么辉煌的历史，又有这么多的先烈，这样美的山山水水，我们在欣赏风景、缅怀先烈的同时，还要认真的学习，才能对得起先烈们，因为是他们用鲜血换来今天的幸福生活。
（特产）井冈山有什么特产呢？引出竹笋，话出竹子。
我们井冈山人要像井冈翠竹一样挺拔、虚心、向上。
四、了解竹子，提问：1、竹子的特征是什么？2、竹子的气节有什么呢？观看幻灯片（并讲解）五、竹子的画法，1、用线条表现，要流畅、自然2、竹叶的画法3、竹竿的画法4、竹笋的画法5、组合6、同学们动手练习一下，老师指导。
赣美版美术七年级下册《巍巍井冈》教案2
4、学生习作练习：
创作一件山水画或画一幅为井冈山题词：“井冈山.两件宝.历史红.山林好。”井冈山是神奇而独特的山.不仅雄伟壮丽.红绿辉映.而且这里的山山水水孕育了革命的星星之火.这里的一草一木.溅染过革命烈士的鲜血。走过井冈山.我们不仅感受到井冈山雄、险、秀、奇的美.而且深深受到了一次革命的爱国主义教育。站在这片红色的土地上.想到革命先烈曾在井冈山开展艰苦卓绝的革命斗争.我们倍加珍惜今天的幸福生活.更加激发工作、学习的热情。
重点难点：
重点：掌握山水画的基本技法。
难点：山水画的意境与个人情感的表达。
教具：课件、山水画作品及图片、笔墨纸砚
教学过程：
一、导入
井冈会师历史事件.请学生试着说一说
二、新授
1、有人说.一见到井冈的红土壤.就会感到这是鲜血染红的！是的.是烈士用鲜血染红了这片土地。当年井冈山革命斗争尽管只有两年零4个月.而牺牲在这块土地上的红军将士竟达4．8万人。是什么力量聚集如此众多的英雄豪杰、仁人志士甘冒腥风血雨在这里创建革命根据地？是一种精神.是一种信仰.这就是共产党人实现天下大同的理想信念。是这崇高的理想信念点燃了英豪们超越生命、超越自我的激情；是这崇高理想信念点燃的“星星之火”终成“燎原之势”.燃红了中华大地。
《推荐》赣美版美术七下第六课《巍巍井冈》教案2
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时 间：__________________
教学目标：
1、使学生初步掌握山水画基本技法.加深对优秀传统艺术地了解和喜爱之情。
2、增强学生对革命摇篮井冈山的向往之情.感受井冈山自然景观的审美价值。
课型：欣赏习作课
点叶法有圆点类.如胡椒点、柏叶点等；平点类.如大混点、小混点、平头点等；下垂点类.如个字点、介字点、竹叶点、梧桐点等；上仰点类.如鼠足点、松叶点、仰头点等：其他如梅花点、椿树点等。
巍巍井冈教案
巍巍井冈教案第一篇：巍巍井冈教案巍巍井冈教案课前交流：同学们，喜欢旅游吗？今天我就带领大家去一个景色优美的地方去看一看。
在江西西南部有一座传奇的山脉，这里是毛泽东、朱德等老一辈革命家会师的地方，他们生活战斗在这里，建立了第一支武装政权。
这里有巍巍的五指峰，有革命烈士鲜血染就的十里杜鹃长廊，有飞流直下的龙潭瀑布，还有令人敬仰的革命烈士陵园。
这里有茨坪革命旧址，有雄伟壮丽的笔架山，还有曾经炮声隆隆的黄洋界。
在这里云雾缭绕，山峦起伏，群山竞秀，一年四季景象各异，春来绿水淙淙，夏天云霞灿烂，秋来层林尽染，万山红遍，冬天一是一派北国风光。
同学们，你知道有这么多红色景点，有这么美丽的地方是哪里吗？生：井冈山师：对，这里就是井冈山，在这里不仅山峰巍巍，高耸入云，更因为这里是中国革命的摇篮，是一块浸着烈士鲜血的圣地，是令人敬仰的地方。
井冈巍巍，赣水苍茫，让我们怀着崇敬之情学习第6课《巍巍井冈山》——红色记忆。
我们的先烈以他们的鲜血和生命，谱写了气壮山河的革命史诗；我们的画家以他们对先烈的崇敬，用包含深情的笔墨记录了这里的一山一水，一草一木。
下面我们就一起来欣赏一下名家笔下的井冈山吧！黄秋园的《井冈山》，一幅高远的山水把井冈山的巍峨之象表现地淋漓尽致，层层的积墨塑造了一座山峰，又一座山峰，连绵不断，而且把山画得特别高，有一种顶天之势，充分表现了井冈山的巍巍气象。
如果说黄秋园的《井冈山》塑造的是井冈山的山水气势，那么下面几峰也包含了红色的主题，请同学们仔细观察，来谈一谈画家是怎么表达的？陆俨少《朱砂冲哨口》师：它是阻挡敌军的最前沿的一个阵地，此地十分险要，在这里发生过多次激烈的战争。
生：下面的江水两岸是红色的。
寓言是革命烈士的鲜血染红了它。
师：是的，红军在这里阻挡住了敌军的围剿，付出了生命的代价，保住了政权，这种大无畏的牺牲精神值得我们学习。
师：下面这幅呢？生：魏紫熙的《黄洋界》。
师：他为什么把山都画成红色的呢？生：象征着是革命的鲜血。
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巍巍井冈（第一课时）红色摇篮
教学目标：
1、使学生初步掌握山水画基本技法，加深对中国优秀传统艺术的了解和喜爱之情。
2、了解和初步掌握简单山水画的画法。
3、增强学生对革命摇篮井冈山的向往之情，感受井冈山自然景观的审美价值。
教学重点：初步掌握简单山水画的画法。
教学难点：引导学生增强对革命摇篮井冈山的向往之情。
教学设计：
1、欣赏讨论导入：有去井冈山旅游过的同学吗？同学们体会一下：井冈山的风景给我们带来了什么感觉？老师这里有一组真实图片，我们边看边讨论。
（教师点击幻灯片）教师总结：在图片中，我们感受到了气壮山河的革命气势。
教师点击幻灯片：出示典型的中国画作品，学生讨论真山真水与摄影作品的区别。
教师总结：中国山水画既有抒发画家主观感情的一面，也有表现对自然美关注的一面。
画家试图在纯真朴实的自然中，创造一种可居、可游的理想化境界。
2、山水画技法讲解教师示范：
A、石的画法E、树干的画法
B、树叶的画法F、瀑布的画法
C、山的画法
D、云的画
3、欣赏完老师的作品，同学们是不是对山水画的技法有了一定的了解？请每个小组讨论一下。
教师预测学生存在的问题：材料特点上：宣纸的特性、毛笔的特性等。
4、学生初步尝试山水画技法
A、导入：
有的同学早已按捺不住试一试的冲动，给同学们一次实现自己想法的机会，现在就开始尝试吧！教师根据每个学生的具体情况作辅导。
B、展示导入：
刚才同学们画得非常认真，成果也非常得显著，谁先上来展示一下作品？生生互评、教师点评。
5、教师总结：
这些作品能够基本达到山水画技法的要求，下节课我们要把这些小的技法运用到一张大的山水画作品上，完成一张完整的山水画作品。
教后札记：
使学生初步掌握山水画基本技法，加深对中国优秀传统艺术的了解和喜爱之情。
了解和初步掌握简单山水画的画法。
增强了学生对革命摇篮井冈山的向往之情，感受井冈山自然景观的审美价值。
第二课时
教学目的：
1：学习山水画的一些基本技法，进一步体会笔墨趣味。
2：培养学生对传统艺术的感情，激发对自然美的热爱。
教学重点：学习山石的详细画法。
教学难点：山石质感的表现。
教学准备：课件、示范工具、毛笔、墨汁、国画颜料、调色盒等。
教学步骤：
一：课件导入新课，揭示课题中国画在绘画题材上分为人物、山水、花鸟三大类。
山
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